Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Фгос 6 класс технологическая карта по географии по теме: Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.

Фгос 6 класс технологическая карта по географии по теме: Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_e0fb42a.gif25 Дата _______

Тема: Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Практическая работа № 9. Построение диаграммы количества осадков по

многолетним данным

Цели:

Образовательные:

- Сформировать представление о водяном паре; о величине абсолютной влажности воздуха, относительной влажности.

- Сформировать знания о видах осадков и роли их в жизни планеты Земля.

- Дать представление о способах нанесения информации о количестве осадков.

Развивающие:

- Развивать память, логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала.

- Развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения.

Воспитательные:

- Повышать активность учащихся, раскрывать их возможности.

- Воспитывать бережное отношение к собственному здоровью.

- Способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Использовать понятие для решения учебных задач по определению относительной и абсолютной влажности.

- Устанавливать взаимосвязи между температурой воздуха и атмосферным давлением, и атмосферными осадками.

- Использовать приобретенные знания и умения для построения диаграммы количества осадков по многолетним данным.

Регулятивные УУД:

  • Умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

  • Оценивать достижения на уроке

  • Оценивать работу одноклассников

  • Высказывать суждения, подтверждая ее фактами

  • Работать с текстом, презентацией, раздаточным материалом

Познавательные УУД:

  • Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Учащийся должен обладать:

  • ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • опытом участия в социально значимом труде;

  • осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

  • коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,

общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • осознание ценностей географических знаний и применять эти знания в определенной ситуации.

Ресурсы урока: учебник, презентация., дневник наблюдения, атласы А.О.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности.

Активизация учащихся

Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок. Пусть он всем пойдет вам впрок, Будем слушать, отвечать, Работать с текстом и считать. Ребята, я вам желаю сегодня на уроке удачи, успеха, победы в труде. А что пожелаете вы друг другу (ответ каждой группы). Проверяется д/з № 5



Приветствуют учителя, желают удачи себе и товарищам.





Проверяют д/з. Самооценивают свой труд.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Производится анализ проведенной работы

Высказываются о причинах затруднения

Построение проекта

Прошу протереть доску. Что мы видим на доске. Доска влажная. Причина? Почему через некоторое время вода с доски испарилась? Куда делась вода?

Вода перешла из жидкого состояния в пар и насытила воздушные массы водой. Влажность воздуха – это количество содержащегося в нем водяного пара.

Тема урока, цель, задачи

Воздушные массы по содержанию в них паров воды можно разделить на группы.

Задание. Найдите ответ на вопрос и текстовый материал переведите в схематичный. ( Раб с учеб стр. 119)

Каким прибором измеряют влагу? (гигрометр)

? Абсолютная влажность и относительная влажность.

Закрепление.

Решаем задачу: « Температура воздуха + 10 градусов. в воздухе содержится 5 грамм водяного пара, чему будет равна абсолютная влажность воздуха?(5 г/.м ³) В процентах вычисляется относительная влажность воздуха. Прочитайте определение относительной влажности воздуха, скажите, как ее можно рассчитать? Относительная влажность воздуха равна отношению количества содержащегося в воздухе влаге к количеству, которое может вместить воздух и умноженное на 100 %. ( данные берем рис. 78)

От в.= 5 г/см3 * 100%= 55%

9г/см3



Физминутка

Раз- на цыпочки подняться.

Надо всем друзья размяться.

2- нагнулись до земли

и не раз, раза три.

3-руками помахали.

Наши рученьки устали.

На 4- руки в бок.

Дружно делаем подскоки.

5-присили раза два,

6-за парты нам пора.



Виды атмосферных осадков? Записывают определения, классифицируют, если испытывают затруднение, то работают с учебником стр. 120 – 123.

Значение осадков для планеты

Отвечают на вопросы.





Записывают определения

Определяют тему и цель урока



Работают с учебником. Отвечают на вопросы





Дают понятия, объясняют их





производят математические подсчеты. Оценивают свою работу.















Выполняют физ минутку























Отвечают на вопросы






Практическая работа

Работа с д/н наблюдений и алгоритмом на стр. 124 учебника

Выполнение самостоятельно.





Выполняют практическую

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует рефлексию.

Самооценку учебной деятельности.

Запись Д/з п.29 з/е № 4 письменно

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

записывают д/з

Делают самооценку




Краткое описание документа:

Тема:     Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Практическая работа № 9. Построение диаграммы количества осадков по

многолетним данным  

Цели:

 Образовательные:

- Сформировать представление о водяном паре; о величине  абсолютной влажности воздуха, относительной влажности.

- Сформировать знания о  видах осадков и роли их в жизни  планеты Земля.

- Дать представление о способах нанесения информации о количестве осадков.

Развивающие:

- Развивать память, логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала.

- Развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения.

Воспитательные:

- Повышать активность учащихся, раскрывать их возможности.

- Воспитывать бережное отношение к собственному здоровью.

- Способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Использовать понятие для решения  учебных задач по определению относительной и абсолютной влажности.

- Устанавливать взаимосвязи  между температурой воздуха и атмосферным давлением, и атмосферными осадками.

- Использовать приобретенные знания и умения для построения диаграммы количества осадков по многолетним данным.

Регулятивные УУД:

·        Умение  организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

·        Оценивать достижения на уроке

·        Оценивать работу одноклассников

·        Высказывать суждения, подтверждая ее фактами

·        Работать с текстом, презентацией, раздаточным материалом

 

Познавательные УУД:

·        Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать  учебное взаимодействие в группе

Учащийся должен обладать:

·        ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·        опытом участия в социально значимом труде;

·        осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

·        коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,

общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·        осознание ценностей географических знаний и  применять эти знания в определенной ситуации.

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров3202
Номер материала 465608
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх