Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ФГОС конспект по ФЭМП по средней группе на тему: "Путешествие в сказочную страну"

ФГОС конспект по ФЭМП по средней группе на тему: "Путешествие в сказочную страну"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6

Курского муниципального района Ставропольского края











Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП средняя группа на тему:

«Путешествие в сказочную страну»


Богаевская Елена Васильевна

(Фамилия, Имя, Отчество)

воспитатель

(Должность, преподаваемый предмет)

Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад №6 х. Зайцев Курского муниципального района Ставропольского края

(Место работы, полное наименование ОУ,)


Ставропольский край, Курский район, х. Зайцев, улица Речная 29

(Указать полный адрес учреждения города, района)



(8)87964 5-33 -28

телефон/факс)

сот. тел: 8 961-488-24-85












Образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное.

Интеграция образовательных областей: развитие познавательно-исследовательской деятельности, физическая культура, социализация, развитие общения.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Цели:

Познавательное развитие

Цель: Развивать познавательные способности детей: умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, решать проблемные ситуации. Закреплять умение сравнивать 3 предмета по величине и длине; основные цвета, геометрические фигуры. Упражнять в счете до 4.

Социально-коммуникативное

Цель: Формировать умение работать в парах, договариваться друг с другом.

Речевое развитие

Цель: Формировать умение согласовывать слова в предложении. Совершенствовать диалогическую речь: умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Материалы и оборудование.

1. Стимульный материал:

устное объявление, конверт с персонажами сказочных героев

2. Материалы для деятельности детей:

материалы для представления заданий и результатов деятельности:

магнитная доска,

материалы для преобразования и трансформации:

3 прямоугольника разного размера по количеству детей

Картинки для работы в парах (подносы красные для сильных и голубые для слабых), 4 домика с соответствующем количеством жителей (1 заяц, 2 ежа,3 поросенка,4 матрешки), Счетные палочки на каждого ребенка.

Собака-конура

Белка-дупло

Курица-курятник

Муравей-муравейник

Медведь-берлога

Пчела-улей

Лягушка-болото

Мышка -нора

материальные средства для деятельности детей:

- Ворота в сказочную страну из мягких модулей

детали мягкого конструктора по схеме

3. Дидактический материал:

-схема постройки

4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

-мультимедиа проектор

Этапы ОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

примечание

1

Мотивациионно-целевой

эмоциональная и интеллектуальная стимуляция

вводная беседа (информационного характера),

появление письма

создание проблемной ситуации,



- Ребята, посмотрите, какой необычный конверт я сегодня получила. Как вы думаете, кто бы мог его прислать? Откуда он?


- Как вы догадались?

-  Вы хотите посмотреть, что в нем? (достаю 3 прямоугольника одного цвета, разные по величине). Что это такое?


- А сколько их?


- Посмотрите ребята и все они одинаковые?


- Какие прямоугольники по величине?


- Я предлагаю разложить прямоугольники по порядку начиная от самого большого до самого маленького.

- Молодцы все справились. Ребята, если конверт прислали нам из страны сказок, то что бы могли обозначать эти прямоугольники?

- Как вы думаете, из какой сказки они могли бы быть?

- Почему вы так думаете? Ребята, обратите внимание на величину фигур. В сказке «3 поросенка» поросята какого роста? Посмотрите на экран.

- А фигуры?

- Значит, из какой сказки могут быть эти персонажи?

- Почему же персонажи сказки представлены в виде геометрических фигур? (ответы детей).

- Это, наверное, недобрая волшебница заколдовала персонажей сказки и превратила их в геометрические фигуры. Им необходимо помочь и расколдовать их, тогда мы точно узнаем, из какой они сказки, нам придется отправиться на помощь заколдованным героям. Дорога не простая. На пути встретится много препятствий. Вы готовы их преодолеть?


Ответы детей:




- Из страны сказок?

- На конверте изображены персонажи сказок.


Прямоугольники


- 3


- По цвету одинаковые, по величине разные.

-Большой, поменьше, маленький

(выполняют упражнения)








Персонажей сказки



«3 поросенка», «3 медведя».





Одинаковые.

Разные

3 медведя






(ответы детей)













Да!

(Осознают суть данного действия).


Слайд №1


































Слайд№2






Слайд№3-4

Слайд №5


Содержательно-деятельностный

- Тогда отправляемся в путь. Ребята, посмотрите, это ворота в страну сказок.

- Какие геометрические фигуры вы здесь видите? Какого цвета? Размера? (Ответы) Посмотрите, здесь не хватает одной геометрической фигуры. А чтобы узнать какой поиграем в игру.

Игра «Да-нет»

- Теперь ворота целые и можем войти в сказочную страну. Но нашем пути еще одно препятствие, это болото,

- Как через болото можно пройти?

- Правильно по кочкам. Только пройти мы сможем, если правильно разложим фигуры, нарисованные на схеме.

первая кочка желтая большая круглая

затем прямоугольная синяя

третья треугольная синяя

четвертая круглая маленькая зеленая

- Хорошо справились с заданием, теперь мы можем перейти болото и двигаться дальше.







Ответы детей











(предположения детей)

По кочкам.


Рассматривание схемы и раскладка кочек по схеме.

Слайд №6





















Слайд №7



- Посмотрите теперь мы можем пройти через болото, давайте пройдем друг за другом, не намочив ног, руки в стороны, сохраняя равновесие, и окажемся в стране сказок.

- Вот мы с вами и попали в сказочную страну. Но злая волшебница и здесь наколдовала, все сказочные жители забыли, кто где живет. Как им помочь?

- Молодцы, справились с заданием. Как вы думаете, кто в каком домике живет?




- Сколько всего домов? - - Как вы думаете, сколько домов станет если я добавлю еще 1 дом?

- Скажи, Артем. Что мы сделали, чтобы стало 4 дома

- Как вы думаете сколько героев должно жить в этом доме? (4)

- Мы помогли найти сказочным героям их дома и в награду вы получаете по 1 картинке. Соберите картинки и вы узнаете кто прислал нам письмо.

- Кто получился?

- Ребята, но у наших трех медведей нет дома, что делать? Построить?

- Возьмите счетные палочки и постройте домик для 3 медведей.






(Ходьба с сохранением равновесия с кочки на кочку)

Дети проходят за столы.

(Работа в парах. Сильным детям задания посложнее, слабым – легче)

1 заяц в доме с 1 кружочком,

2 ежа в доме с 2 кружочками,

3 поросенка в домике с 3 кружками.

3



4

(к 3 домам прибавили еще1 получилось 4)









(работа вместе)


Три медведя.






создание построек



Оценочно-рефлексивный

- Кому мы сегодня помогли? Как вы думаете, мы правильно поступили? Почему?


Слайд №8

Литература:

Занятия по ФЭМП И.А. Помораева, В.А.Позина.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.А. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой.

Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ. Интегрированные занятия. И.Н. Павленко, Н.Г. Родюшкина.

Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Г.Я. Затулина.







Краткое описание документа:

Образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное.

Интеграция образовательных областей: развитие познавательно-исследовательской деятельности, физическая культура, социализация, развитие общения.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Цели:

Познавательное развитие

Цель: Развивать познавательные способности детей: умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, решать проблемные ситуации. Закреплять умение сравнивать 3 предмета по величине и длине; основные цвета, геометрические фигуры. Упражнять в счете до 4.

Социально-коммуникативное

Цель: Формировать умение работать в парах, договариваться друг с другом.

Речевое развитие

Цель: Формировать умение согласовывать слова в предложении. Совершенствовать диалогическую речь: умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1849
Номер материала 462040
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх