Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / ФГОС уроки ИЗО 7 класс 3 четверть проект "Ты - архитектор. Город будущего"

ФГОС уроки ИЗО 7 класс 3 четверть проект "Ты - архитектор. Город будущего"

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

7-а класс 3 четверть (2 часа) Тема урока «Ты – архитектор!» Замысел архитектурного проекта «Город будущего» и его осуществление.

Цель: развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного , эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

  • Задачи урока:

  • Развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

  • Овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

  • Овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.


Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков;

Структура урока: введение – задумка – повторение – ритмическая пауза - погружение – защита – рефлексия – вывод – д/з


Этапы урока

Содержание этапа

Деятельность обучающихся

У

Результативность этапа

познавательная

Коммуникативная регулятивная

1 урок (5 мин.)

Организационный момент.

Начало урока

Сконцентрировать внимание учащихся, настроить на активную творческую работу

Загадки на понятия: дизайн, архитектор, проект города

Мы – команда!

Настрой на творчество

Начинаю урок, координирую

деятельность учащихся

Готовность творить

1 урок (10 мин.) Введение в тему уроков


Повторяем предыдущие темы уроков 3 четверти.

Применяю приём АССОЦИАЦИИ.

Проводятся неожиданные параллели между пройденными темами

«Один за всех и все за одного!»

Задания по рядам:

Один ряд отвечает, два других имеют право на подсказку

Веду этап урока

Вживание в тему

1 урок (10 мин.)

Определение темы

«Познание начинается с удивления»

Эпиграф этапа – «Шаг в будущее». Исходя из него, определяемся с темой.

Логическое решение данного задания

Предложить учащимся изменить девиз этапа или дополнить его (можно решать в парах)

Определиться с главной задачей на два урока

Показ и сопровождение

текстом презентации

Погружение

1 урок (8 мин.)

Поиск решения

Есть объект, есть общая цель работы. Определяемся с отдельными задачами.

Постановка и решение проблемы

Выбор учащимися главного архитектора и «прораба» - руководитель в группе. Определить направления работы

Каждый определяет для себя желаемую зону, делятся на группы.

Координирую и

конкретизирую

задачи

Выбор области конкретных действий

1 урок (2 мин.)

Динамическая пауза

Небольшая динамическая разминка

Познаём физические загадки и способности человека

Упражнения выполняются всем коллективом класса

Проводит желающий ученик, все поддерживают

Готовлю следующий

этап урока

Смена статического напряжения

1 урок (10 мин.)

Выражение нового знания

Группы планируют действия по реализации своих задач

Определение и выбор материалов для каждой части проекта

Планируют общий объём творчества

В группах определяют границы работы для каждого учащегося

Напоминаю технологии творческого этапа, приглашаю МУЗУ творчества

Готовность к практической творческой деятельности

2 урок (20мин.)

Этап применения нового знания

Самостоятельная работа

Гостям показываем слайд-шоу из фото

предыдущих уроков

Этап практической творческой работы. Каждая группа учащихся осуществляет свой замысел в общем проекте

Учащиеся используют полученные ранее УУД в процессе работы на этом этапе, осуществляют самоконтроль своей работы

Каждый… творит:

*Макетирование жилой зоны в проекте

*Макетирование зоны творческой в проекте

*Макетирование зоны парковок

*Макетирование зоны учебной и спортивной

*заселение человечками

«прораб» каждого участка

работы регулирует деятельность учащихся

Консультирую и координирую творцов

Результат творческой работы

2 урок (10 мин.) Обобщение нового знания и включение его в систему ранее усвоенного

Защита творческой работы – объяснение выбора материала, решения, рентабельности

Открываем в себе талант оратора

Каждая группа защищает свою часть работы.

Соблюдаем квоту времени

Программа защиты работ

Убедительность защиты

2урок (8 мин.) Контроль над процессом и результатом творческой деятельности

Приёмка проекта.

Главный архитектор принимает макет архитектурного сооружения и подписывает к реализации

Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно

Возможно, они отвечают на интересующие вопросы.

Плюсы и минусы в работе групп и каждого участника

Учитываю результаты защиты, мнение главного архитектора, самооценки


Итоги творческой работы и итоги работы на уроках

2 урок (5 мин.) Рефлексия деятельности

Определяем интерес к уроку: приём «Плюс – минус – интересно»

Этапы познания – глаголами:

1 – загадывали

2- вспоминали

3- придумывали

4- размышляли

5- дышали

6- планировали

7- творили

8- защищались

9- спорили

10-оценивали

11 - мечтали

самооценка

Сами делают выводы – что получилось, а что не получилось!

поддержка

Сертификат соответствия

2 урок (2 мин.) Домашнее задание

Дать городу название

Найти достойное название нашему творению

Продумать, связать с будущим

Учитывать тему, время

Шпаргалка от учителя

На следующем уроке



План урока

1). 1 урок (5 мин.) Организационный момент. Начало урока Загадки на понятия

2). 1 урок (10 мин.) Введение в тему уроков

Повторяем предыдущие темы уроков. Применяю приём «АССОЦИАЦИИ»

  • вам знакомы эти силуэты? * это фото какого парка? *изразцовая печь какой страны на фото? *кто назовёт архитектурные сооружения на двух рисунках?

3). 1 урок (10 мин.) Определение темы «Шаг в будущее» «Познание начинается с удивления» Аристотель

4). 1 урок (8 мин.) Поиск решения

"Это невозможно" - сказала Причина.

"Это безрассудно" - заметил Опыт.

"Это бесполезно" - отрезала Гордость.

"Попробуй..." - шепнула Мечта.

5). 1 урок (2 мин.) Динамическая пауза

6). 1 урок (10 мин.) Выражение нового знания Приглашаем Музу творчества

7). 2 урок (20мин.) Этап применения нового знания Самостоятельная работа «Умелые руки не знают скуки»

8). 2 урок (10 мин.) Обобщение нового знания и включение его в систему ранее усвоенного «Ораторы»

9). 2урок (8 мин.) Контроль над процессом и результатом творческой деятельности «Весы»

10). 2 урок (5 мин.) Рефлексия деятельности: «Сегодня я что-то постиг!» (Огюст Ренуар)

11). 2 урок (2 мин.) Домашнее задание приём «Шпаргалка от учителя»







ПРИЛОЖЕНИЯ



Программа защиты работ

  • Карина – общая идея

  • Ландшафт – Аня Тоцкая

  • Парковка – Денис Кобелев

  • Жилая – Даша Корнейко

  • Детский мир – Яна Козлова, Богдан

  • Творчество – Ксюша

  • Карина - заключение

Каждый… творит:

*Макетирование жилой зоны в проекте - Даша Корнейко, Лиза, Полина, Элина (наклеить комнаты на центральное кольцо)

*Макетирование зоны творческой в проекте – Аня, Карина (расставляют в творческих зонах предметы и человечков)

*Макетирование зоны парковок – Антон, Денис

(Закрепляют парковки и ставят машины)

*Макетирование зоны учебной и спортивной – Яна, София, Богдан (ставят школу, человечков и сетку)



Рефлексия

Этапы познания – глаголами:

1 начало – загадывали

2- «Ассоциации» - вспоминали

3- познание - придумывали

4- поиск решения - размышляли

5- динамическая пауза - дышали

6-выражение нового знания - планировали

7-практическая часть - творили

8-обобщение - защищались

9-контроль - спорили

10рефлексия - оценивали

11 д/з - мечтали











*заселение человечками

*в ландшафт приклеить дорожку – Даша Новикова, Аня Васильева

*закрепить лифты Лёша, Женя





















Сопровождение фото

  1. Первые шаги

  2. Игра – дело серьёзное

  3. Что же это будет?

  4. У девчонок нет вопросов…

  5. Пока ничего не понятно

  6. А у нас уже разыгралась фантазия!

  7. Примерно так…

  8. Лепим дальше

  9. В зоне турбулентности

  10. Первый результат

  11. Спецагент

  12. Солнечные батареи – версия 1

  13. Газонную травку посадили

  14. У Софии клон

  15. Аню - в рекламу!

  16. Кто на новенького?

  17. Режем воду!

  18. Богдан – ценный кадр!

  19. Промежуточный результат

  20. Карина, жми!

  21. Все работают, а я позирую…

  22. Куда бы пристроить?

  23. Лёша даёт ценный совет

  24. Наши развалы…

  25. Что, новая идея?

  26. Все лезут с советами…





  1. Ценная идея! 27

  2. Посмотрите на наши лица!

  3. Бассейн будет цветным!

  4. Дела продвигаются

  5. Водичка в горошек

  6. Янины человечки

  7. Вариант №2

  8. Взгляд в будущее

  9. Что-то новенькое!

  10. Обсуждаем следующий этап

  11. Одна голова – хорошо, а три лучше!

  12. Все творят, и я творю!

  13. И один в поле воин!

  14. Как-то так

  15. Не клеится!











Краткое описание документа:

Проект осуществлялся на четырёх уроках. Из них последние два - открытые. Мы подготовили макет ландшафтного парка, часть заготовок на открытые уроки, защиту. На последних двух занятиях семиклассники собрали весь макет, выполнили защиту. Мы с ребятами "творили" самым натуральным образом, они сами, без моих подсказок, попросили у завуча дополнительный урок, несколько дней приходили после уроков со всякими "доделками". Получилось всё очень хорошо, думаю, что даже придраться не к чему. Я, конечно, постаралась, но и дети большие молодцы! Просьба от них - подольше не разбирать макет! Кому интересно - смотрите! Кроме того - подробная технологическая карта урока...

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров855
Номер материала 454661
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх