Тема:
Физико-географическое положение Австралии. История исследования.
Цель
урока:
изучение географического положения материка Австралия и истории его
исследования.
Задачи
урока:
1)
образовательные: Продолжить овладение навыками составления
характеристики ГП материка Австралия; формирование практических умений
учащихся работать с картами атласа, пользоваться типовыми планами-алгоритмами,
использовать вычислительные навыки, анализировать, выявлять закономерности,
устанавливать причинно-следственные связи, группировать материал по указанным
признакам.
2)
развивающие:
Развивать мышление школьников; формирование умения работать с картами и
текстом учебника; организовывать свою учебную деятельность и работать в
заданном темпе; использовать, ранее приобретённые ЗУН для получения знаний и
использования их в новой ситуации; стимулирование творческой мыслительной
деятельности учащихся;
3)
воспитательные: Продолжить воспитание личностных качеств; чувства
коллективизма, ответственности, личной сопричастности происходящему.
Оборудование:
физическая
карта мира, физическая карта Австралии, атласы, контурные карты, видео
«В. Янсзон»
Тип
урока: изучение
и первичное закрепление нового материала.
Ход
урока:
1.Организационный
момент.
2.Актуализация
знаний: Мы изучаем материки Южного полушария.
Давайте вспомним, почему их объединили в одну группу. Какой материк из
материков Южного полушария мы уже изучили? Фронтальное обсуждение.
Предлагает
послушать стихотворение, и определить о каком материке идет речь:
На
всём материке одна
Лежит
огромная страна,
Где
мир животный необычный,
Он
очень древний, экзотичный:
Там
много сумчатых зверей,
Носящих
на себе детей.
На
южном полушарии
Раскинулась
…
Какой
это материк? Австралия. Что вы знаете об Австралии? По цепочке каждый ученик
дает ответ.
По
какому плану мы изучаем материки? - «Обзор перемешанных событий» - учащимся
предлагаются части плана на ИАД – необходимо их переместить в соответствии с
последовательностью плана характеристики материка.
План
характеристики материка.
1.Физико-географическое
положение материка. Исследование.
2.Рельеф,
тектоническое строение, полезные ископаемые.
3.Климат.
4.Внутренние
воды.
5.Почвы.
6.Природные
зоны. Растительный и животный мир.
7.Население.
Хозяйственная деятельность.
8.Государства.
3.Операционный
этап. Изучение материала.
-Что
мы будем изучать сегодня? Первый вопрос плана: физико-географическое положение.
-Что
значит “определить географическое положение любого географического объекта”?
-Географическое
положение — это “адрес” географического объекта, по которому можно найти его на
Земле. То есть мы должны определить местонахождение данного объекта на земном
шаре.
-Тема
нашего урока (запись): Физико-географическое положение материка Австралия. И
сегодня на уроке мы определим местонахождение материка Австралия на земном
шаре.
-Для
работы на уроке вы можете использовать учебники, карты атласа.
-Вопрос,
на который мы должны ответить в конце урока:
“Каковы особенности физико-географического положения материка Австралия ”
-Как
вы думаете, на какие вопросы нам нужно ответить, чтобы более точно определить
местонахождение материка на земном шаре?
Предполагаемые
ответы учащихся: Определить площадь материка. Какие океаны его омывают? Какие
материки близко расположены, а какие удалены?
Чтобы
определить физико-географическое положение материка, мы должны ответить на эти
вопросы. А теперь вспомните типовой план (алгоритмом) характеристики
физико-географического положения материка (Приложение учебника).
А)
Работа в группах. «Найди ошибку» - найти в тексте неверную информацию, дать
правильный ответ. «Географическое положение Австралии».
Австралия
- самый большой континент Земного шара. Его территория вместе с прилегающими
островами – 18,3 млн. км. кв. Название материка в переводе с латинского
означает «северный». Австралия полностью находится в пределах северного и
западного полушария, Южный тропик пересекает Австралию в южной части Австралии,
экватор пересекает Австралию почти посередине, Австралия расположена в
отдалении от Евразии и Антарктиды, и в относительной близости к Северной и
Южной Америки. Берега Австралии омывают теплые воды Северного Ледовитого и
Атлантического океанов.
Работают
в парах, используя карты атласа, записывая данные в таблицу:
+
|
План
характеристики
|
Особенности
ФГП Африки
|
Особенности
ФГП Австралии
|
1
|
Положение
материка по отношению к экватору.
Положение
материка по отношению к нулевому меридиану.
|
|
|
2
|
Площадь
материка.
|
|
|
3
|
Положение
материка по отношению к морям и океанам.
Положение
материка по отношению к другим материкам.
|
|
|
Б)
Выполнение практической работы (учащиеся получают листы с заданием):
Тема
«Определение крайних точек Австралии».
Цель
работы: Определить крайние точки Австралии, выделить особенности ГП материка.
Оборудование:
физическая карта Австралии, атлас.
Найдите
на физической карте Австралии в атласе крайние точки материка,
определите их координаты, заполнив таблицу «Крайние точки Австралии»:
Северная
|
Южная
|
Западная
|
Восточная
|
м.
Йорк
|
|
|
|
|
|
|
|
После выполнения работы учащимися, учитель собирает листы с
практической работой на проверку.
В)
Далее учащимся предлагается совершить путешествие вдоль материка, выбрав
маршрут, из предложенных учителем: Тихий океан, Индийский океан.
Моря: Арафурское,
Коралловое, Тасмановое, Тиморское;
Заливы: Карпентария,
Большой Австралийский;
Проливы: Торресов,
Басов;
Полуострова: Арнемленд,
Кейп-Йорк, Эйр;
Острова: Новая
Гвинея, Новая Зеландия, Тасмания, Большой Барьерный риф.
Нанесите
на контурную карту географические объекты Австралии.
Затем,
выступают, показывая на карте.
Г) «Исследование Австралии». Заполнение перспективной таблицы.
1.Предлагается
просмотр видеофильма о В. Янсзоне, с занесением информации в перспективную
таблицу. 2.Затем, работая с учебником, учащиеся заполняют в таблице оставшиеся
пустые колонки.
Исследователи,
путешественники
|
Дата
|
Результаты
исследований
|
Дата
|
Путешественники
|
Открытия
|
1606
|
Луис
Вазе де Торрес
|
|
|
Виллем
Янсзон
|
|
1642-1643
годы
|
|
|
|
|
Проследовал
восточный берег Австралии. Обнаружил Большой Барьерный риф. Нанес очертания
материка.
|
Конец
века
|
Англичане
|
Колонизация
и освоение материка
|
1870-1880
годы
|
|
Антропологические,
географические и биологические исследования Австралии и Новой Гвинеи.
|
Проговаривание
вариантов ответов в группах.
4. Закрепление.
-Назовите
особенности ГП Австралии.
-Почему этот
материк долгое время был «неизвестной» землей?
-Спрогнозируйте,
как ГП Австралии влияет на природные условия.
-Давайте вернемся
к плану характеристики материка. Какая тема у нас должна быть на следующем
уроке?
5. Домашнее
задание: оформить контурную карту,
6. Рефлексия.
Хотели ли бы вы побывать в Австралии? Почему? Достаточно ли вам имеющихся у
вас знаний? Что нужно сделать?
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.