Философская лирика Н.А.Заболоцкого (10 класс)

Тема урока «Философская лирика Н.А.Заболоцкого»

Цель урока: Ввести учащихся в творческий мир поэта, дать представление о личности, об истоках нравственного и литературного таланта.

Задачи урока:

1.             Образовательные:  актуализация знаний, формирование навыков анализа литературно-художественного произведения, выявление степени усвоения и понимания учащимися материала

2.             Развитие исследовательских способностей, формирование интеллектуальной культуры, стимулирование самостоятельности учащихся в поисках ответа, формирование мыслительных процессов в ходе анализа произведения

3.            Воспитание уважение к мыслям и высказываниям другого человека, соотнесение своей позиции с позицией другого, воспитание читательской культуры.

Форма урока: урок «открытых мыслей»

Способы организации деятельности учащихся: индивидуальная и групповая

Технология: элементы критического мышления, элементы проблемного обучения, ИКТ

Оборудование: тексты произведений, презентация, «Попс –формула», музыкальные фрагменты.

                                                                                                     Эпиграф:

                                                                                   Откройся, мысль! Стань музыкою, слово…
                                                                                                                                Н.Заболоцкий

Ход урока: Оргмомент (вхождение в тему)

Как стремителен бег времени!

Как суетны мы в своих желаниях, стремлениях и хочется воскликнуть: «О, человек, остановись и оглянись на мгновенье: вспомни прошлое, загляни в будущее,  подумай о смысле бытия».

II. Сообщение цели  урока. Наш урок посвящен творчеству Н.Заболоцкого , свое мнение о котором выразил К.И.Чуковский в трех словах – подлинно великий поэт.

Постановка проблемных вопросов:

1.     В чем сущность нашего мироздания?

2.     Что есть природа?

3.     Какова миссия человека на земле?

4.     Вопросы жизни и смерти

ІІІ.  «Мозговой штурм»

Кластер «Основы мироздания»

 

Природа                                                             Человек

ІҮ.  Объяснение нового материала

Учитель: Н.Заболоцкий принадлежит к первому поколению русских поэтов, вступивших в литературу уже после рев-ции ( знакомство с основными вехами биографии Н.Заболоцкого (Слайд  ).

Вся его жизнь – это подвиг ради поэзии, когда заходит разговор о поэтическом мастерстве, всегда вспоминают Заболоцкого. Но главное качество и достоинство его поэзии – философичность.

Начал Заболоцкий с произведений преимущественно эпического характера – пришел к медитативной лирике.

 По определению Квятковского, медитативная лирика – это «разновидность лирики, философские стихотворения, носящие глубокие раздумья над проблемами человеческой жизни, размышление о дружбе, о любви и т.д». Треть созданного Заболоцким связана с размышлениями о природе. Природа для него  начало всех начал. В мире он искал не истину, а гармонию, считал, что справедливое и гуманное отношение должно распространяться на природу и животных. (чтение  и анализ отрывка  стихотворения «Лицо коня»)

Животные не спят. Они во тьме ночной

Стоят над миром каменной стеной.

Лицо коня прекрасней и умней.

Он слышит говор листьев и камней.

Внимательный! Он знает крик звериный

И в ветхой роще рокот соловьиный.

И зная все, кому расскажет он

Свои чудесные виденья?

В чем оригинальность видения поэтом мира? (ответ –все в мире  живое;  и вещи, и предметы, и природа, где мыслят и разговаривают кони, коровы, предки людей)

Это очень раздражало недалеких умом критиков и начальников: Заболоцкого назвали формалистом, певцом чужой идеологии, запретили печатать уже готовую книгу стихов, что привело к дальнейшей репрессии, аресту в 1938-45 гг.

Ү. Своеобразие художественного мира поэта.

философская лирика 40–50-х годов полна философских мотивов, исследование внутренного мира человека.

1.      Работа в группах. Анализ стихотворений. Защита

I-я группа. Составьте план – партитуру стихотворения “Журавли”. (Слайды   ).

Таблица 1.

Картинный план	Движение чувств	Художественные средства
“Вел вожак…”
“Черное зияющее дуло…”
“Луч огня ударил…”
“Журавли рванулись…”
“Им природа…”
“А вожак… погружался…”

О чем это стихотворение? Ваши открытия? (Не только о журавлях это стихотворение, но и добре и зле, о памяти, о преемственности поколений, какие бы испытания не выпали на долю, надо оставаться сильным, мужественным, стойким.)

2.      II-я группа. На дом было дано опережающее задание любителям поэзии подготовить  мини – проект на произведения Николая Алексеевича.  (3 ученика”, “Некрасивая девочка”,“Старая актриса”, «Слепой»)

III-я группа  анализ стихотворения Н.Заболоцкого “  Не позволяй душе лениться”. (Слайд , ).

ҮІ. Философия жизни и смерти:

Поэт выдвинул необычное предположение: Человек – часть природы, а природа бессмертна. «Трав вечерних пение и речь воды, и камня мервый крик» - это голоса людей, превратившихся в травы, воды, камни; реальной смерти нет и не было, есть только превращения, метаморфозы. «Он продолжал отрицать смерть – в обычном понимании этого слова – до конца своих дней» - вспоминает Н.Чуковский. Поэты о смерти  чаще всего писали как о символе, просто называли этот затертый образ, и все. Поэт неординарно подошел к этому образу в стихотворении «Искушение». (чтение  учеником наизусть, анализ всем классом)

(чтение учителем собственного стихотворения «И что такое смерть?») –муз фон.

ҮІІ. Закрепление –выводы по  проблемным вопросам, заданных в начале урока

1.     В чем сущность нашего мироздания?

2. Что есть природа?

3      Какова миссия человека на земле?

4      Вопросы жизни и смерти

ҮIII.  Домашнее задание:

1.            Написать эссе “Мое открытие поэта Н.Заболоцкого”.

2.            Выучить наизусть стихотворение по выбору.

ІХ. Рефлексия. Вера, надежда, любовь – главные движущие силы на земле ( романс «Очарована, околдована»)