Термин «физическая культура» является центральным понятием всего
физкультурного образования. Термин встречается не только в профессиональной
сфере, но и в обычной жизни. В постижении смысла физической культуры происходит
парадоксальная ситуация. Чем чаще на обыденном, житейском уровне мы пользуемся
термином «физическая культура», тем сильнее удаляемся от понимания ее истинной
сущности.
Физическая культура — вид культуры общества и человека. Это
деятельность и ее результаты по формированию физической готовности к жизни; с
одной стороны, специфический процесс, с другой — результат человеческой
деятельности, а также средство и способ физического совершенствования людей. По
отношению к культуре человек выступает в трех ипостасях: он ее осваивает
(потребляет), является носителем культуры и создает новые культурные ценности.
Освоение, «потребление» физической культуры проявляется в результатах этой
деятельности — в овладении знаниями, развитии физических качеств и двигательных
способностей, «владельцем» которых он и является.
Физическая культура, решая проблему воспроизводства физических
способностей человека, является важной частью культуры общества в целом. С
одной стороны, от духовной культуры общества она получает и перерабатывает
идейно-теоретическую и научно-философскую информацию. С другой — она сама
обогащает культуру, науку, искусство, литературу специальными ценностями в виде
теории, научных знаний, методик физического развития и спортивной тренировки.
Деятельность в сфере физической культуры имеет как материальные,
так и духовные ценности.
Материальными ценностями являются результаты воздействия
физической культуры на биологическую сторону человека — физические качества,
двигательные возможности. К материальным ценностям физической культуры относятся
также спортивные сооружения, спортивные базы учебных заведений,
спортивно-медицинские учреждения, учебные заведения, готовящие кадры физической
культуры и спорта, научно-исследовательские институты. К материальным ценностям
непосредственно относятся здания, лаборатории, аппаратура и пр.
К духовным ценностям
физической культуры относятся произведения искусства, посвященные физической
культуре и спорту — живопись, скульптура, музыка, кино; система управления
физкультурной деятельностью в государстве; наука о физическом воспитании. В
целом духовные ценности воплощаются в результатах научной, теоретической,
методической деятельности.
Поэтому физическая культура — это сложное социальное явление,
которое не ограничено решением одних только задач физического развития,
а выполняет и другие социальные функции в области политики, морали, этики
и эстетики.
Физическая культура стимулирует развитие духовной и материальной
деятельности, поскольку создает общественные потребности и побуждает
к поискам, открытиям в области науки, новым методикам, новым техническим
средствам. Она увеличивает потребности общества в строительстве
материально-технических сооружений, созданию приборов, конструированию
и совершенствованию инвентаря и оборудования. Тем самым, она способствует
созданию новых материальных и духовных ценностей.
Физическая культура обогащает культуру общества уникальной
информацией о влиянии на человека предельных физических и психических нагрузок
(в спорте, космосе), об особенностях адаптации к ним, о биологических резервах
организма. Эта информация может использоваться и используется в смежных науках
— физиологии, биохимии и т. д.
Она способствует возникновению и развитию новых направлений в
теории и практике строительства (безопорные перекрытия стадионов), технологий
(необходимость изготовления снарядов, инвентаря, оборудования из искусственных
материалов, отвечающих требованиям мирового спорта), создании искусственных
покрытий (лыжных трасс, трамплинов, ледяных катков).
В социальной жизни, в системе образования, воспитания,
в сфере организации труда, повседневного быта, здорового отдыха,
физическая культура проявляет свои воспитательные, образовательные,
оздоровительные, экономические и общекультурные функции, способствует
возникновению такого социального течения, как физкультурное движение, т. е.
совместной деятельности людей по использованию, распространению и приумножению
ценностей физической культуры.
Физическая культура призвана выполнять ряд специфических
функций:
· образовательная— получение
знаний, необходимых для понимания природных и социальных процессов
функционирования физической культуры общества и личности, способность их
творческого использования для личного и профессионального развития;
· прикладная — повышение
специфической физической подготовленности и работоспособности для трудовой
деятельности и воинской службы средствами профессионально-прикладной физической
культуры;
· спортивная— достижение
максимальных результатов в избранном виде спорта;
· рекреативная —
организация содержательного досуга;
· оздоровительно-реабилитационная —
предупреждение утомления
и восстановление временно утраченных функциональных возможностей организма.
Приведенные функции физической культуры могут удовлетворить
запросы и потребности в физкультурной деятельности любого человека.
В современных системах физического воспитания все более видное
место занимает спорт. Это объясняется особой действенностью спорта как
средства и метода физического воспитания, его популярностью, широчайшим
развитием в последние десятилетия международных спортивных связей, неуклонно
возрастающей общекультурной и престижной значимостью спорта.
Несмотря на то, что спорт без соревновательной деятельности не
существует, его функции не исчерпываются достижениями чисто состязательных
целей. Спорт представляет собой эффективное средство для совершенствования
человека, преобразования его духовной и физической природы в соответствии с
запросами общества, является действенным фактором воспитания и самовоспитания.
Социальная ценность спорта заключается и в том, что он является
средством этического, эстетического, нравственного воспитания личности.
Достигаемый в процессе занятий спортом повышенный уровень
функциональных возможностей организма и создаваемый одновременно фонд полезных
умений и навыков могут в значительной мере предопределить ускоренное усвоение
спортсменом профессионально-трудовой, военной и иной социально нужной
деятельности.
Велико значение спорта как своего рода эталона оценки
человеческих возможностей. «Спортивный эталон» предполагает использование
спортивной деятельности в качестве модели для изучения максимальных
возможностей человеческого организма при физических и психических напряжениях
в экстремальных условиях и обладает широкими возможностями для развития
познавательных способностей человека.
Спорт интересен как эмоционально насыщенное зрелище. Зрелищная
сущность спорта незаурядна. Она способствует привитию интереса к занятиям
физической культурой и спортом, внедрению их в образ жизни. Современные
технические средства коммуникаций способствовали тому, что аудитория спортивных
зрелищ, как никогда прежде расширилась, а это увеличило неординарное влияние
спорта на эмоциональный мир человечества.
При характеристике социальной роли спорта важно иметь в виду
его немалое экономическое значение. Материальные вложения общества в развитие
спорта многократно окупаются, прежде всего, повышением общего уровня
работоспособности, укреплением здоровья, увеличением продолжительности жизни
человека. Экономически значимы и финансовые доходы, получаемые от спортивных
зрелищ, эксплуатации спортивных сооружений, продажи спортивного инвентаря,
оборудования, атрибутики, издательской и научной деятельности.
Спорт считают одним из средств социализации личности.
Непосредственно в процессе спортивной деятельности возникают разнообразные
специфические отношения соперничества и содружества отдельных спортсменов,
между командами, организаторами, спортивными арбитрами и т. д., которые так или
иначе включены в систему социальных отношений, выходящих за рамки спорта.
Совокупность всех этих отношений составляет основу формирующего влияния спорта
на личность, становление социального опыта.
