Конспект
урока
по природоведению
в
5 классе
по
теме «Физические и химические явления»
Автор:
Чернова Л.И., учитель географии
5
класс дата___________
Урок
№29
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Тема:
Физические и химические явления
Цель:
·
Создание
условий обучающимся на уроке для усвоения новых устойчивых знаний о веществах и
телах,
физических и химических явлениях в окружающем мире
·
активизация
учебной и мыслительной деятельности при изучении нового материала.
Задачи:
Образовательные – сформировать
понятие о веществе, их свойствах, познакомить с физическими и химическими
явлениями, показать многообразие явлений природы.
Развивающие – развить
интеллектуальные и познавательные умения учащихся: выделять существенные
признаки и свойства, устанавливать причинно-следственные связи,
классифицировать, анализировать, делать выводы, выполнять опыты, наблюдать,
оформлять наблюдения в виде таблиц, схем.
Воспитательные –
содействовать воспитанию у учащихся организованности, аккуратности при
проведении эксперимента, умение выстраивать ответы в логической
последовательности.
Тип урока:комбинированный
Оборудование:
медиапроектор, компьютер; лабораторное оборудование (спиртовки,
пробирки, держатели для пробирки, химические стаканчики; перекись водорода,
сода, вода, лимонная кислота, клубень картофеля, соль, перец, крахмальный
клейстер, йод, кусочки белого хлеба) презентация «Физические и
химические явления». Листочки
с письменным тестовым заданием.
Ход
урока:
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности учащихся
|
Время
в мин.
|
Организационный
момент
|
Проверка
готовности учащихся. Настрой на работу
|
Проверка
рабочих мест
|
2
|
Повторение
пройденного материала
|
|
|
Формулирует
вопросы, даёт пояснения к заданиям. И составляет логическую цепочку:
Тело
– вещество – молекула – атом –химический элемент
1.
Фронтальный опрос:
·
Как можно назвать одним словом звёзды, стакан
воды, парту, карандаш, камень, пенал?
·
Чем отличается камень от карандаша?
·
Из чего состоят тела?
·
Из чего состоят вещества?
·
Что входит в состав молекул?
·
Как называется определённый вид атома?
2.
Какими знаками обозначаются следующие
химические элементы: кислород (О), водород (Н), углерод (С)
3.
Ответьте на вопросы:
·
На какие группы можно разделить
вещества?
- Чем
отличается простое вещество от сложного?
- Назовите
три агрегатных состояния вещества. Приведите примеры веществ, имеющих
разное агрегатное состояние.
Может ли вещество переходить из одного состояния в
другое? При каких условиях?
|
Предполагаемые
ответы:
Тела
Формой
и размерами
Из
вещества
Из
молекул
Атомы
Химический
элемент
Буквенными
символами
Простые
и сложные
Количеством
химических элементов
Проверочная
работа
Твердое,
жидкое, газообразное
Да,
при повышении температуры
|
8
|
Актуализация знаний
|
Предлагает
учащимся рассмотреть иллюстрации на слайде и ответить на вопрос «Что объединяет
все изображения?»
(слайд
1)
Сегодня
мы поговорим о многообразии явлений природы.
|
Предполагаемый
ответ:
На
слайде изображены различные природные явления.
Запись
определения в тетрадь: «Явления – это любые изменения, которые происходят с телами»
|
3
|
Предлагает
прослушать текст «Один день из жизни Незнайки» (Приложение 1) и ответить на
вопросы:
-
Какие явления вы заметили?
-
Чем они различаются?
|
Предполагаемые
ответы:
Явления:
- горение
газа
- изменение
формы пластилина
- кипение
чайника и выкипание воды
- таяние
льда
- прокисание
молока
Все
эти явления различаются происхождением.
|
3
|
Изучение нового материала
|
Предлагает
рассмотреть рисунки на слайде и объяснить, в чем разница между изображенными
процессами.
|
Предполагаемый
ответ:
В
первом случае происходит только изменение формы вещества, а во втором -
изменение молекул вещества
|
|
Объясняет,
что в первом случае изображено физическое явление, а во втором - химическое
|
Запись
схемы в тетрадь.
слайд
|
|
Демонстрирует
слайды с изображением физических явлений, а затем – названия этих явлений
|
Формулируют
положения:
-
Электрические явления связаны с электрическими зарядами и их движением
-
Механические явления связаны с изменением положения тела по отношению к
другим телам, движением
-
Световые явления связаны со светом
-
Звуковые явления связаны со звуком
-
Тепловые явления связаны с нагреванием и охлаждением тел
|
|
Акцентирует
внимание на том, что различные физические явления постоянно присутствуют в
нашей жизни. слайд
Предлагает
учащимся разделить соль и перец, насыпанные в блюдце разделить при помощи
пластиковой ложки
|
Вспоминают
о том, что пластиковые предметы способны приобретать электрический заряд от
трения.
Учащиеся
могут потереть пластиковую ложку о шерстяную одежду и приблизить ее к смеси
соли и перца. Поскольку частички перца мельче и легче, то они притягиваются к
ложке
|
|
Физкультминутка
|
Предлагает
продемонстрировать механические явления
|
Ответственный
за разминку ученик показывает упражнения для мышц шеи, рук и ног.
Все
учащиеся выполняют разминку
|
|
Практическая работа
|
Координирует
и помогает в выполнении опытов
|
Выполняют
опыты в парах (Приложение №2)
|
|
Помогает
в обобщении и формулировке выводов
|
Обобщают
выводы по результатам опытов.
Запись
признаков химических реакций в тетрадь
|
|
Обращает
внимание на условия протекания химических реакций
|
|
|
Закрепление знаний
|
Предлагает
прочесть стихотворения [1,2]и
назвать явления, о которых идет речь
|
Предполагаемый
ответ:
В
стихотворении на слайде №12 говорится о физических явлениях: механическом
(движение) и тепловом (таяние льда)
В
стихотворении на слайде №13 говорится о физических явлениях: световом
(сверкание молнии) и звуковом (гром)
В
стихотворении на слайде №14 говорится о химическом явлении (горение)
В
стихотворении на слайде №15 говорится о физическом явлении: световом (полярное
сияние)
|
|
Домашнее задание
|
Объясняет
алгоритм выполнения домашнего задания
|
Запись
домашнего задания в дневник
|
|
Рефлексия
|
Зачитывает
утверждения
|
Соглашаются
или не соглашаются с утверждениями и заполняют таблицу
|
|
Технологическая
карта
К
теме: «Многообразие природных явлений. Физические и химические явления»
___________________________________________________________
Задание 1.
Проверь себя!
Установите
соответствие. Покажите стрелочкой буквенные символы простых и сложных веществ
Простые
вещества
Сложные
вещества
|
H2O
|
|
О
|
NaCl
|
Cl
|
|
Fe2О3
|
Al
|
N
|
Задание 2.
Прослушайте текст. Какие
явления вы заметили? Чем
они различаются? Напишите их.
Один
день из жизни Незнайки
Незнайка
решил, что он непременно должен быть полезен своим друзьям. Он
проснулся к обеду, зажег газ и поставил чайник на плиту. А сам сел лепить из
пластилина. Незнайка так увлеченно лепил маленьких человечков, что не заметил,
как чайник закипел. Он все продолжал свое занятие, пока Шпунтик, сердито ворча,
не убрал с плиты выкипевший чайник. Чай не получился.
Незнайка задумал приготовить кашу. Для этого достал из холодильника молоко и
поставил его на стол.
Делать ему больше ничего не хотелось, и он развлекал себя тем, что доставал
кубики льда из холодильника и катал их по кухонному столу. Стол вскоре стал
мокрым. А Незнайка, забыв о своем обещании, убежал гулять.
Вернулся он поздно и вспомнил про молоко. Но в пакете на столе молоко стало кислым.
Вот какой помощник!
______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
Задание 3. Будьте
внимательны! Заполните таблицу
Химические
опыты
Что делаем
|
Что наблюдаем
|
Выводы
|
Подержим над огнем
кусочек белого хлеба, содержащего органические вещества.
|
|
Это
явление …………………., т.к………………….
(назвать
признаки)
|
Возьмем стаканчик с
крахмальным клейстером. Добавим несколько капель раствора йода.
|
|
|
К чайной ложке
питьевой соды добавим лимонную кислоту и воду.
|
|
|
Задание 4. Выполните
тест
Сегодня
урок:
лёгкий
– трудный
интересный
– скучный
полезный
– ненужный
Я ученик:
старательный
– ленивый
внимательный
– невнимательный
урок
усвоил – не усвоил
Химические
реакции
Опыт 1
Подержим над огнем
кусочек белого хлеба, содержащего органические вещества.
Наблюдаем:
1. Обугливание, то
есть изменение цвета;
2. Появление
запаха.
Вывод.
Произошло химическое явление (образовалось новое вещество - уголь)
Опыт 2
Приготовим стаканчик с
крахмалом. Добавим немного воды, перемешаем. Затем капнем раствором йода.
Наблюдаем:
1. Признак реакции: изменение цвета (посинение
крахмала)
Вывод. Произошла
химическая реакция. Крахмал превратился в другое вещество.
Опыт 3
1. Разведем в
стакане небольшое количество питьевой соды.
2. Добавим туда
несколько капель уксуса (можно взять сок лимона или раствор лимонной кислоты).
Наблюдаем:
1. Выделение пузырьков газа.
Вывод. Выделение
газа – один из признаков химической реакции.
Некоторые
химические реакции сопровождаются выделением тепла.
Подведём итоги
·При химических
явлениях молекулы вещества распадаются на атомы, из атомов образуются молекулы
нового вещества.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Тест: "Физические
и химические явления"
Вариант I.
Установите
соответствие:
Физические
явления: _______
Химические
явления: _______
1. Вода
в озере покрылась коркой льда.
2. Появление
ржавчины на железном гвозде.
3. Золотую
проволоку вытянули в нить.
4. Сжигание
бензина в двигателе внутреннего сгорания (в автомобиле).
5. Ледяная
игрушка весной растаяла.
6. Высыхание
дождевых луж.
7. Для
приготовления теста в ложке смешали соду и уксусную кислоту.
8. Морской
прилив.
9. Кусочек
свинца бросили в азотную кислоту , он "исчез" ,
"растворился" , при этом выделился бурый газ.
10. Лёд
уронили , он разбился и получилось несколько ледышек.
Вариант II.
Установите
соответствие:
Физические
явления: _______
Химические
явления: _______
1. Выветривание
горных пород.
2. Серебряная
ложка на воздухе потемнела.
3. Испарение
воды с поверхности реки.
4. Горение
керосина в лампе.
5. Движение
воздуха (ветер).
6. Скисание
молока с образованием кефира.
7. Плавление
куска железа.
8. Горение
спички.
9. Дети
на пляже построили из песка замок.
10. Кусочек
цинка бросили в соляную кислоту , при этом интенсивно начал выделяться газ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.