142747
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Физические и химические явления. Химические реакции и их признаки.

Физические и химические явления. Химические реакции и их признаки.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок № 13

Дата 14.10.2015

Время:

Предмет: химия

Класс: 8

Ключевые понятия: исследовательская беседа, диалог в зоне ближайшего развития

Тип урока: Изучение нового материала


Оценка: формативное оценивание (самооценивание, взаимооценивание), суммативное оценивание (критерии успеха)

Тема урока: Физические и химические явления. Химические реакции и их признаки.

Цель урока: изучение учащимися физических и химических явлений, выявление признаков химических реакций через парную и групповую работу с использованием модулей программы новые подходы в обучение, развитие критического мышления, ИКТ, талантливые и одаренные, управление и лидерство, оценивание для обучения для создания целостной картины понимания главы «Первоначальные химические понятия» в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

Задачи урока:

1. Образовательная: дать определение понятиям (физические и химические явления, признаки химических реакций, химические реакции), отвечать на тонкие и толстые вопросы, ответить на проблемный вопрос, обсуждать материал в паре, в группе, объяснить материал соседним группам, изучить и проанализировать новый материал ресурса, составить ОК, решить тест;

2. Развивающая: учащиеся продолжат развивать навыки анализа материала, умение рассуждать, анализировать, делать вывод, переносить ранее усвоенные знания на рассмотрение новых факторов и явлений, применять знания на практике;

3. Воспитательная: учащиеся продолжат работу над процессом самообразования (научаться давать само- и взаимооценку), над становлением личности, способной критически мыслить в процессе обучения

Вид урока: смешанный

Критерии успеха (прогнозируемый результат):

Уровень А – дают определение понятиям (физические и химические явления, признаки химических реакций, химические реакции), отвечают на тонкие вопросы, отвечают на проблемный вопрос в зоне ближайшего развития, обсуждают материал в паре, в группе, объясняют материал соседним группам, изучают новый материал ресурса, выполняют тест по уровню А, учатся давать само- и взаимооценку;

Уровень В - дают определение понятиям (физические и химические явления, признаки химических реакций, химические реакции), отвечают на тонкие и толстые вопросы, отвечают на проблемный вопрос, обсуждают материал в паре, в группе, объясняют материал соседним группам, изучают и анализируют новый материал ресурса, составляют ОК, выполняют тест по уровню В, дают само- и взаимооценку;

Уровень С - дают определение понятиям (физические и химические явления, признаки химических реакций, химические реакции), отвечают на тонкие и толстые вопросы, отвечают на проблемный вопрос, обсуждают материал в паре, в группе, объясняют материал соседним группам, изучают и анализируют новый материал ресурса, составляют ОК, выполняют тест по уровню С, дают само- и взаимооценку;

Основные методы: эвристическая беседа, исследовательская беседа, «Рефлексия-лесенка успеха», «Ассоциативный ряд», «Джек-со», «Опорный конспект - Кластер», «Тест» по таксономии Блума, по уровням (уровень А- низкий, уровень В – соответствует требованиям ГОСТ стандарта образования, уровень С – повышенный степень сложности «сверхстандартные задания»), «Две звезды одно пожелание», «Рефлексия-лесенка успеха», «Рефлексия выбор»;

Формы работы: групповая работа (ГР), парная работа (ПР), индивидуальная работа (ИР)

На данном уроке применяются, следующие модули программы:

  1. Новые подходы в преподавании и обучении (парная и групповая работа, исследовательская беседа, элементы саморегуляции, диалоговое обучение)

  2. Обучение критическому мышлению (решение проблемного вопроса, исследовательская беседа, анализ текста, тест по таксономии Блума)

  3. Оценивание для обучения (формативное - самооценивание, взаимооценивание, суммативное оценивание)

  4. ИКТ (интерактивная доска, интерактивная беседа, презентация-мультимедиа, видеоопыты)

  5. Обучение талантливых и одаренных детей (дифференцированные задания д/з, тест по уровням А,В,С)

  6. Учет возрастных особенностей учеников – учащиеся 14 лет

  7. Управление и лидерство (при работе в группах, лидеры групп)

Ресурсы: ИКТ, стикеры, ватманы – А3, демонстрация №1.3, лаб.№1.2,.1.3 мультимедиа, д/з - уровень А,В,С, рабочая тетрадь, тест по уровням А, В, С

Этапы урока (время)

Вид работы

Действия учителя

Действия учащихся

ВЫЗОВ

Орг. момент

(3 мин)

Создание коллаборативной среды

Проводит рефлексию «Лесенка успеха».


Учащиеся определяют свой уровень знаний на начало урока.

Опрос домашнего задания

(7 мин)

Взаимопроверка уровней А,В,С у доски

(ИР, ПР)

Фронтальный опрос

Наблюдает за работой учащихся у доски, взаимопроверка, корректирует их ответы при необходимости.


Задает простые вопросы на знание химических формул:

По какой формуле рассчитывается количество вещества? Масса вещества? Объем? Число частиц?

Какие постоянные величины вы знаете?

Записывают решение задач у доски, объясняют алгоритм решения. Взаимопроверка.



Отвечают на вопросы учителя

Подготовка к усвоению знаний

(3 мин)


Диалог – ученик- учитель. демонстрация №1.3, лаб.№1.2,.1.3 мультимедиа –видеоопыты

«Ассоциативный ряд»

Предлагает разделиться на 6 групп. Указывает на значимость закрепления материала, знакомит с критериями успеха. Предлагает разделиться на группы по партам 1 и 2, 3 и 4, 5 и 6. (6 групп)

Подводит к теме урока определению ее цели, знакомит с критериями успешности, мотивирует учащихся к ее усвоению, ставит перед учащимися проблему

Образуют группы.

Определяют тему урока, формулируют цель урока, знакомятся с критериями успешности, дополняют их по желанию;

решают поставленную учителем проблему. Определяют личную значимость, где пригодится в жизни.

ОСМЫСЛЕНИЕ

Этап усвоения новых знаний с проверкой на понимание

(15 мин)

«Джек-со» (ГР)

Помогает, направляет

Решают поставленную перед группой проблему (5 мин), затем учащиеся первой группы идут по одному в каждую группу и отвечают им на свой проблемный вопрос, затем возвращаются к себе в группу и следующая группа и т.д. (регламент 2 мин*5=10 мин). Учащиеся составляют ОК, взаимооценивание ОК группами

Этап закрепления

(10 мин)

«Тест» (ИР)


Раздает раздаточный материал

Учащиеся

Отвечают на вопросы теста (вопросы низкого – уровень А, вопросы высокого порядка – уровень В и С). Взаимопроверка групп

Домашнее задание

(2 мин)

Дифференциро-ванное

Уровень А §5,6 упр.1,2

Уровень В + §5,6 упр.3,5 + написать по 2 синквейна

Уровень С + §5,6 упр.6-8 + в тетрадях составить кластер § 5,6

Объясняет д/з

Записывают д/з, задают уточняющие вопросы

Этап обобщения

(2 мин)

Диалог – ученик-ученик «Две звезды одно пожелание»

Учитель продолжает знакомить учащихся с методикой взаимооценивания. При необходимости учитель корректирует ответы учащихся

Учащиеся подводят общий вывод по новой теме, анализируют и оценивают работу групп (формативное оценивание). Учащиеся размышляют над вопросом: Как вы считаете, достигли ли вы поставленной цели урока, все ли были выполнены вами критерии успеха?

РЕФЛЕКСИЯ

Этап рефлексии

(3 мин)

Рефлексия «Лесенка успеха».

«Рефлексия выбор» Лидеры и желающие высказываются, выбирая начало фразы, остальные записывают ответы на стикерах или присылают SMS-ку

Выставляет оценки за урок, комментирует (суммативное оценивание, согласно критериям успеха)


Определяют лесенку, на которой они находятся на конец урока (самооценивание). Учащиеся записывают свои пожелания на стикерах или отправляют SMS-ку



Проверено на наличие и соответствие календарно-тематическому планированию Зам.дир по НМР ______________ Л.В.Шепелева














Рефлексия урока



Что удалось



















Что не удалось или вызвало трудности


















Дальнейшие шаги






































Тест по теме «Физические и химические явления. Химические реакции и их признаки»

Уровень А

  1. О каком явлении: физическом или химическом идёт речь при:

        1. Выделении газа из приоткрытой бутылки с минеральной водой;

        2. Выделении газа в процессе добавления столового уксуса к пищевой соде?

  1. К каким явлениям относятся следующие процессы:

  1. Гниение листьев;

  2. Почернение изделий из серебра

  3. Превращение горящего полена в золу;

  4. Таяние снега?

  1. Какие из приведенных ниже признаков характеризуют протекание химической реакции:

  1. Изменение агрегатного состояния вещества;

  2. Измельчение вещества;

  3. Образование осадка при сливании двух растворов;

  4. Выделение газа из приоткрытой бутылки лимонада;

  5. Появление запаха горелого масла?

  1. К каким явлениям – физическим или химическим следует отнести:

  1. Образование опилок при распиливании дерева;

  2. Горение спички;

  3. Высыхание белья;

  4. Выделение газа при добавлении к мелу кислоты?

  1. Какие из указанных процессов относятся к химическим:

  1. Горение бензина в двигателях внутреннего сгорания автомобилей;

  2. Появление на стеклах окон рисунков из инея в морозную погоду;

  3. Высыхание глины?

Тест по теме «Физические и химические явления. Химические реакции и их признаки»

Уровень В

  1. Перечислите основные признаки химических реакций.

  2. Назовите главное отличие физических явлений от химических.

  3. Разделение основных компонентов воздуха кислорода и азота основано на разности температур кипения при сильном охлаждении. Какие явления (физические или химические) здесь наблюдаются?

  4. В быту молоко подвергают следующим превращениям:

  1. Вначале молоко процеживают;

  2. Затем подогревают;

  3. В сепараторе отделяют сметану от сыворотки;

  4. Из сметаны взбиванием вручную получают масло;

  5. Добавив закваску к сыворотке, получают обезжиренный айран.

К каким явлениям - физическим или химическим относятся вышеназванные превращения?

  1. В быту курт из айрана готовят следующим образом: молоко процеживают, варят, остужают, добавляют закваску. Посуду, в которой готовят айран, плотно закрывают, ставят в теплое место. Образовавшийся айран наливают в мешочек из хлопчатобумажной ткани – дорбу. После того как полностью вытечет сыворотка и образуется катык, дорбу снимают, сверху кладут груз (камень) и дожимают катык до конца, удаляя оставшуюся жидкость. В получившийся творог добавляют соль, перемешивают, придают округлую форму, раскладывают курт рядами на доску, сушат, постоянно переворачивая. Перечислите физические и химические явления.

Тест по теме «Физические и химические явления. Химические реакции и их признаки»

Уровень С

  1. Для быстрого протекания реакции мела в соляной кислоте необходимы следующие условия:


Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) измельчение мела

2) поступление кислорода

3) увеличение количества кислоты в растворе

4) освещение


  1. Для быстрого протекания реакции горения угля необходимы следующие условия:


Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) непрерывное нагревание угля извне

2) первоначальное поджигание

3) измельчение угля

4) постоянное поступление кислорода


  1. Укажите химические явления:


Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) плавление меди

2) разрушение горных пород

3) горение спирта

4) получение полиэтилена из этилена


  1. Соотнесите признаки химических реакций с химическими явлениями:


Возможны несколько правильных вариантов ответа:

  1. Выделение или поглощение энергии

  2. Изменение цвета

  3. Появление запаха

  4. Выделение газа

  5. Выпадение осадка



5. Заполните таблицу:



1. Гниение листьев;

2. Выделение газа при добавлении к мелу кислоты

3. скисание молока;

4. Превращение горящего полена в золу;

5. Почернение изделий из серебра






Пример

Явление

Значение



Молочно-кислые продукты

Сгорание топлива





Круговорот природы

Работа доменной печи



Образование накипи








Общая информация

Номер материала: ДВ-285962



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.