Физические упражнения как средство воспитания нравственно волевых ка- честв личности у детей старшего дошкольного возраста»

Физические упражнения как средство воспитания нравственно волевых ка- честв личности у детей старшего дошкольного возраста»

Воля является действенной стороной сознания человека. Под влиянием волевых процессов человек может приложить усилия к тому, чтобы активизировать свои по- ступки и действия и соответственно добиться их успешного завершения в условиях преодоления трудностей. Но этот же человек может благодаря воле удержаться от со- вершения каких-либо поступков или действий, остановить или замедлить их, если они начались, или направить совершенно по другому руслу. Это очень сложное и важное свойство личности. Проблема формирования волевых качеств старших дошкольников является в настоящее время одной из наиболее актуальных, поскольку волевые каче- ства играют большую роль в развитии личности ребёнка. Волевые качества важно раз- вивать, для того чтобы ребенок смог познать себя, раскрыть заложенные в себе способ- ности. Приобрести такие качества, как инициативность, упорство и настойчивость, ко- торое   понимается,   как   стремление   достичь   необходимого,   в том   числе    успеха в деятельности, вопреки имеющимся трудностям и неудачам; самостоятельность, ре- шительность, целеустремленность.

В дошкольном возрасте наблюдается интенсивное становление волевой сферы, ко- торое заключается в умении подчиняться требованиям, правилам. Развитие волевых качеств у старших дошкольников ведёт к формированию способности к саморегуляции. Один из целевых ориентиров ФГОС – это способность ребенка к волевым усилиям, умения следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятель- ности. Дошкольный возраст является одним из первоначальных и важных этапов фор- мирования и развития психических функций ребенка, в том числе и для формирования

и развития волевой регуляции поведения и деятельности.

В дошкольном детстве получают значительное развитие такие виды деятельности, как игра, труд, учение и другие, которые дают возможность для формирования нрав- ственно-волевых качеств детей. Под воздействием интереса к игре, трудовой деятель- ности, в ходе овладения новыми умениями дети становятся способными к волевым усилиям, преодолению препятствий. Тем не менее недостаточное развитие волевых процессов проявляется нередко в неустойчивости замысла, легкой отвлекаемости, отка- зе от намеченной цели. Это свидетельствует о слабой сформированности волевых черт характера у дошкольников: настойчивости, целеустремленности, решительности, вы- держки. Важным нравственно-волевым качеством является смелость, которая выража- ется в уверенности ребенка в своих силах, способности сознательно преодолевать страх. Смелость помогает проявлять инициативу, решительность, активность. Ее фор- мированию способствуют физкультурные игры и упражнения, в которых часто ребенок ставится перед необходимостью побороть чувство неуверенности или страха, проявить решительность в подвижной игре, в сюжетно-ролевой игре.

Очень важно с детства формировать чувство ответственности, спортивной чести, долга, создавать ситуации успеха для каждого ребенка, укреплять мотивацию достиже- ния. Игра - одно из важнейших и эффективных средств развития личности.

Игра способствует свободному самовыражению личности, стимулирует стремление показать себя, открывает в человеке неизвестные ему возможности, мобилизует волю. Игра всегда предполагает четкие правила. Коллективные подвижные игры дают неоце- нимый опыт командного взаимодействия, совместного движения к цели. В игре фор- мируется командный дух, чувство ответственности не только за себя, но и за всю ко- манду. Использование подвижных игр в сочетании с общеразвивающими, гимнастиче- скими, акробатическими упражнениями создает благоприятные условия и для повыше- ния уровня физической подготовленности детей, и для воспитания их нравственно- волевых качеств. Игры создают атмосферу праздника, повышают мотивацию физиче- ских и спортивных занятий. Занятия физической культурой и спортом обладают бога- тейшим воспитательным потенциалом. Они не только обеспечивают физическую под- готовку, укрепляют здоровье и закаливают характер, но и способствуют формированию системы нравственных ценностей, волевых качеств, выбору здорового образа жизни

и эффективных путей самореализации. Благодаря целенаправленной и систематичной работе    по     воспитанию     нравственности     средствами     физической     культуры у дошкольников формируется здоровая, физически развитая личность с активной граж- данской позицией, обладающая социально ценностными качествами и потребностями в здоровом образе   жизни   с развитым   творческим   потенциалом   и способностью к саморазвитию.

Библиографический список

1.            Боязитова И.В. Взаимосвязь самооценки и волевой регуляции при переходе детей от дошкольного к младшему школьному возрасту: автореф. дис. канд. психол. наук / Боязитова И.В. - М., 2008. - 21 с.

2.            Гельфан, Е.М., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию./ Е.М. Гельфан,. - М.: Пе- дагогика, 1971. - 104с.

3.            Глязер, С. В. Зимние игры и развлечения / С.В. Глязер. - М.: ФиС, 1972. - 324 с.

4.            Ключникова Е.А. Методика диагностики сформированности нравственно-волевых качеств личности детей старшего дошкольного возраста: [опыт эксперим. разработки] / Е.А. Ключникова, Е.А. Чернявская // Методист: науч.-метод. журн. - 2014. - № 5. - С. 57-61. 5. Коломинский Я.Л. Развитие волевой сферы ребенка / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, С. А. Игумнов // Психическое развитие детей в норме и паталогии: психологи- ческая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. - СПб., 2004. - С. 270-280.

6. Корниенко А.Ф. Психодиагностика: учебное пособие. - Казань, КГПУ, 2012. - 148с.