Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Физика 7 - 8
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Физика 7 - 8

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7-9 классов и реализуется на основе следующих документов:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ).

  • Конвенция о правах ребенка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г.;

  • Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента и государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;


Рабочая учебная программа курса «Физика» для 7- 9 классов составлена на основе примерной программы по физике, использован сборник ―Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Физика. 5-11 кл.‖/ Сост. . – 4-е изд., стереотип.- М. Дрофа, 2004.


Цели общего образования по физике:

1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений

природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для

развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как

результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

2) формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений

природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи

(вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

3) приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения

физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований,

прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов,

средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических

процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

5) осознание необходимости применения достижений физики и технологий для

рационального природопользования;

6) овладение основами безопасного использования естественных и искусственных

электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и

искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на

окружающую среду и организм человека;

7) развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением

полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых

явлений с целью сбережения здоровья;

8) формирование представлений о нерациональном использовании природных

ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

Для достижения этих целей в обучении физике (на доступном данному возрасту

уровне) должны решаться следующие задачи:

- моделирование физических явлений и процессов и построение физических теорий;

- приобретение основных практических умений (постановка экспериментальных

задач, планирование эксперимента, измерения и представление результатов с помощью

таблиц, графиков; анализ полученных результатов);

- овладение языком физики и умением его использовать для анализа научной

информации и изложения основных физических идей, критическая оценка

естественнонаучной информации, полученной из различных источников.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания курса физики в основной школе определяются

спецификой физики как науки.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы

познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

экспериментальной проверки;

в признании ценности научного знания, его практической значимости,

достоверности;

в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как

извечного стремления к Истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная

деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса физики

могут рассматриваться как формирование:

уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных

технических устройств;

потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ

в повседневной жизни;

сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных

ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные

ориентации направлены на воспитание у учащихся:

правильного использования физической терминологии и символики;

потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в

дискуссии;

способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.


Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов,

поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания

курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным

методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного

познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять

физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно.

Физика — наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы,

свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы

используются во всех естественных науках.

Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к

точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей

картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.

Физика — экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем.

Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений,

формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для

применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений.

В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех

естественных наук.

В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является

основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо

каждому для решения практических задач в повседневной жизни.

Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике

приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.

Физика — единая наука без четких граней между разными ее разделами, но в

разработанном документе в соответствии с традициями выделены разделы, соответствующие

физическим теориям: «Механика», «Молекулярная физика», «Электродинамика»,

«Квантовая физика». В отдельном разделе «Строение Вселенной» изучаются элементы

астрономии и астрофизики.


Место предмета «Физика» в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Количество часов на предмет

«Физика» по учебному плану школы составляет 7, 8, 9 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю (34 учебные недели). Календарно - тематическое планирование для 7 класса составлено на 67 часов, т.к. 1 урок выпал на праздничный день. Календарно - тематическое планирование для 8 класса составлено на 68 часов.


Роль физики в развитии обучающихся.

Изучение физики как общеобразовательного предмета в школе имеет важное значение в подготовке учащихся к жизни в современном мире техники, а также в формировании их общего мировоззрения. До недавнего времени основной целью школьного физического образования считалось формирование у школьников глубоких и прочных знаний основ физики. Но сейчас на первое место выдвигаются задачи развития и воспитания учащихся в процессе обучения. Поэтому перед физическим образованием в последнее время в числе главных поставлены следующие цели: подготовка учащихся в процессе обучения физике к выбору профессии, развитие творческих способностей учащихся, формирование мотивов учения. Но при изучении физики у школьников часто возникает психологический барьер, препятствующий пониманию и усвоению материала, обусловленный, прежде всего, недостаточно развитым абстрактным мышлением, а также необходимостью полного последовательного усвоения знаний на языке математики. Хотя в целом, предметом изучения физики являются более простые системы, нежели в других естественных, а также общественных и гуманитарных науках. В связи с этим в данной работе предпринята попытка провести анализ и систематизацию проблем преподавания физики в современной средней школе с учётом предстоящего перехода к двенадцатилетнему обучению. Сделать это необходимо для обновления школьного физического образования, для создания оптимальных условий развития каждого ученика, для воспитания человека с новым уровнем сознания, способного к самооценке и критическому мышлению, основанному на естественнонаучном мировоззрении.


ФИЗИКА

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.















Содержание учебного предмета «Физика»

7 класс

Введение Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика техника.

Первоначальные сведения о строении вещества Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

Взаимодействия тел Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы

Давление твердых тел, жидкостей и газов. Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающие сосуды. Атмосферное давление. Методы измерение атмосферного давления. Барометр, манометр, насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

Работа и мощность. Энергия. Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.


8 класс

Тепловые явления. Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсации. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования и конденсации. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Электрические явления. Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

Электромагнитные явления. Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Световые явления. Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.


9 класс

Законы взаимодействия и движения тел. Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли.]

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Механическое колебание и волны. Звук. Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания].

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и

периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция звука]

Электромагнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

[Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Строение атома и атомного ядра. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел

Экспериментальные методы исследования частиц.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада

Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.

Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Строение и эволюция Состав, строение и происхождение Солнечной системы.

Планеты и малые тела Солнечной системы.

Строение, излучение и эволюция Солнца и звёзд.

Строение и эволюция Вселенной.





















Тематическое планирование

Физика и физические

методы изучения

природы

4

  • понимать физические термины: тело, вещество, материя

  • уметь проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

владеть экспериментальными методами

исследования при определении цены деления прибора и погрешности измерения;

  • понимать роль ученых нашей страны в развитие современной физики и влияние на технический и социальный прогресс.

2

Строение и свойства

вещества

6

понимать и объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел.

владеть экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

понимать причины броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

уметь пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы

уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

3

Механические

явления

22

понимать и способность объяснять физические явления: механическое -движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение

уметь измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность, тела равнодействующую двух сил, действующих на тело в одну и в противоположные стороны

владеть экспериментальными методами исследования в зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления

понимать смысл основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука

владеть способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой в соответствие с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики

уметь находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела

уметь переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот

понимать принципы действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, быту, охране окружающей среды.

4

Давление твердых тел,

жидкостей и газов

20

понимать и объяснять физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю, способы уменьшения и увеличения давления

уметь измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда

владеть экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда

понимать смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда

понимать принципы действия барометра- анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании

владеть способами выполнения расчетов для нахождения давления, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствие с поставленной задачи на основании использования законов физики

уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту,

охране окружающей среды, технике безопасности.

5

Работа и

мощность.

Энергия

18

понимать и объяснять физические явления:

равновесие тел превращение одного вида механической энергии другой

уметь измерять: механическую работу, мощность тела, плечо силы, момент силы. КПД, потенциальную и кинетическую энергию

владеть экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага

понимать смысл основного физического закона:

закон сохранения энергии

понимать принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании.

владеть способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии

уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности

класс

1

Тепловые явления

18

понимать и объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение

внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и

плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, конденсация, кипение, выпадение росы

уметь измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную

теплоту плавления вещества, удельная теплоту парообразования, влажность воздуха

владеть экспериментальными методами исследования зависимости относительной влажности

воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре и давления

насыщенного водяного пара: определения удельной

теплоемкости вещества

понимать принципы действия

конденсационного и волосного гигрометров психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой

турбины с которыми человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения

безопасности при их использовании

понимать смысла закона сохранения и

превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике

овладеть разнообразными способами

выполнения расчетов для нахождения удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для

нагревания тела или выделяемого им при охлаждении,

удельной теплоты сгорания, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового

двигателя в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики

уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту,

охране окружающей среды, технике безопасности.

2

Электрические явления

29

понимать и объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах,

электрические явления в позиции строения атома, действия электрического тока

уметь измерять силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление

владеть экспериментальными методами исследования зависимости силы тока на участке цепи

от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади

поперечного сечения и материала

понимать смысл закона сохранения

электрического заряда, закона Ома для участка цепи.

Закона Джоуля-Ленца

понимать принципа действия электроскопа,

электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора,

лампы накаливания, с которыми человек сталкивается

в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

владеть различными способами выполнения расчетов для нахождения силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном

соединении проводников, удельного сопротивления работы и мощности электрического тока, количества

теплоты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля

конденсатора, энергии конденсатора

уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту,

охране окружающей среды, технике безопасности.

3

Магнитные явления

8

понимать и объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и

магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током

владеть экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи

уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту,

охране окружающей среды, технике безопасности.

4

Оптические явления

12

понимать и объяснять физические явления: прямолинейное распространения света, образование

тени и полутени, отражение и преломление света

уметь измерять фокусное расстояние

собирающей линзы, оптическую силу линзы

владеть экспериментальными методами исследования зависимости изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на

зеркало

понимать смысл основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения и преломления света, закон прямолинейного распространения света

различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой

уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту,

охране окружающей среды, технике безопасности.




















Календарное планирование 7класс

.

28.09

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

01.10

Три состояния вещества.

05.10

Контрольная работа№1 по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества»

08.10

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движения.

12.10

Скорость. Единицы скорости.

15.10

Расчет пути и времени движения.

19.10

Инерция. Решение задач.

22.10

Взаимодействие тел.

26.10

Масса тел. Единицы массы.

29.10

Лабораторная работа № 3 "Измерение массы тела на рычажных весах".

09.11

Лабораторная работа № 4 "Измерение объема тела"

12.11

Плотность вещества.

16.11

Лабораторная работа № 5 "Определение плотности твердого тела"

19.11

Расчет массы и объема тела по его плотности.

23.11

Контрольная работа №2 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

26.11

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

30.11

Сила упругости. Закон Гука.

03.12

Вес тела.

07.12

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

10.12

Динамометр. Лабораторная работа № 6 "Градуирование пружины и измерение сил динамометром"

14.12

Графическое изображение силы. Сложение сил.

17.12

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

21.12

Решение задач (плотность, вес, графическое изображение сил, виды сил).

24.12

Контрольная работа №3 по теме «Взаимодействие тел»

11.01

Давление. Единицы давления.

14.01

Способы увеличения и уменьшения давления.

18.01

Давление газа. Закон Паскаля.

21.01

Решение задач.

25.01

Давление в жидкости и в газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда.

28.01

Решение задач. Контрольная работа №4 по теме: «Расчет давления на дно и стенки сосуда »

01.02

Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся сосудов.

04.02

Вес воздуха. Атмосферное давление.

08.02

Измерение атмосферного давления

11.02

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

15.02

Решение задач.


18.02

Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

22.02

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.

25.02

Плавание тел.

01.03

Лабораторная работа № 7 "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело"

04.03

Решение задач на определение архимедовой силы и на условие плавания тел.

11.03

Лабораторная работа № 8 "Выяснение условий плавания тела в жидкости"

15.03

Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач.

18.03

Подготовка к контрольной работе.

22.03

Контрольная работа №5 по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов".

25.03

Механическая работа. Единицы работы.

05.04

Мощность. Решение задач.

08.04

Простые механизмы. Рычаг.

12.04

Момент силы.

15.04

Лабораторная работа № 9 "Выяснение условий равновесия рычага" Применение рычагов.

19.04

Блоки. "Золотое правило механики".

22.04

Решение задач.

26.04

Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

29.04

Коэффициент полезного действия механизма.

03.05

Лабораторная работа № 10 "Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости".

06.05

Решение задач (Определение КПД простых механизмов)

10.05

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.

13.05

Превращение одного вида механической энергии в другой.

17.05

Решение задач.

20.05

Подготовка к контрольной работе.

24.05

Контрольная работа №5 по теме «Работа и мощность»






Календарное планирование 8 класс

N

п/п

Дата

Тема урока

02.09

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия

07.09

Способы изменения внутренней энергии

09.09

Виды теплопередачи. Теплопроводность

14.09

Конвекция. Излучение

16.09

Количество теплоты. Единицы количества теплоты

21.09

Удельная теплоемкость

23.09

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

28.09

Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

30.09

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

05.10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

07.10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

12.10

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

14.10

Агрегатные состояния вещества Плавление и отвердевание

19.10

График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления

21.10

Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация».

26.10

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделении ее при конденсации пара

28.10

Кипение Удельная теплота парообразования и конденсации

09.11

Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования, количества теплоты, отданного (полученного) телом при конденсации (парообразовании).

11.11

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха»

16.11

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

18.11

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

23.11

Контрольная работа № 2 по теме «Агрегатные состояния вещества»

25.11

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел

30.11

Электроскоп. Электрическое поле

02.12

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома

07.12

Объяснение электрических явлений

09.12

Проводники, полупроводники и непроводники электричества

14.12

Электрический ток. Источники электрического тока. Кратковременная контрольная работа по теме «Электризация тел. Строение атома»

16.12

Электрическая цепь и ее составные части

21.12

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока

23.12

 Сила тока. Единицы силы тока

11.01

Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

13.01

Электрическое напряжение. Единицы напряжения

18.01

Вольтметр, Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения

20.01

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

25.01

Закон Ома для участка цепи

27.01

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление

01.02

Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения

03.02

Реостаты. Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»

08.02

Лабораторная работа № 7«Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

10.02

Последовательное соединение проводников

15.02

Параллельное соединение проводников

17.02

Решение задач по теме Соединение проводников. Закон Ома.

22.02

Контрольная работа № 3 по теме «Электрический ток. Напряжение. Сопротивление. Соединение проводников».

24.02

 Работа и мощность электрического тока

01.03

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

03.03

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца

10.03

Конденсатор

15.03

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание предохранители

17.03

Контрольная работа № 4 по теме «Работа. Мощность. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор»

22.03

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

24.03

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.

Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

05.04

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

07.04

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

12.04

Контрольная работа № 5 по теме «Электромагнитные явления»

14.04

Источники света. Распространение света

19.04

Видимое движение светил

21.04

Отражение света. Закон отражения света

26.04

Плоское зеркало

28.04

Преломление света. Закон преломления света

03.05

Линзы. Оптическая сила линзы

05.05

Изображения, даваемые линзой

10.05

Лабораторная работа № 10 «Получение изображений при помощи линзы»

12.05

Решение задач. Построение изображений, полученных с помощью линз

17.05

Глаз и зрение

19.05

Контрольная работа № 6 по теме «Построение изображений даваемых линзой»

24.05

Повторение пройденного материала

26.05

Значение физики для развития цивилизации.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров74
Номер материала ДБ-306181
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх