Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Физика 7 ФГОС Перышкин
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Физика 7 ФГОС Перышкин

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Тамбовка

муниципального района Большеглушицкий Самарской области


УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Программа рассмотрена

Директор школы Зам.директора по УВР на заседании ШМО

______________ _________________ Протокол № __ от «___»_____201__ г.

/Н.А. Иващенко/ /Н.В. Козловская/ Руководитель ШМО

Приказ №____ «____»_________201___ г /_Беляшова Л.В.__/ __________

от «____»_________201__ г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ФИЗИКЕ

(для 7 класса общеобразовательных школ)

на 2016 - 2017 уч.год

Количество часов: 70



Рабочая программа по физике для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по физике,






Составитель: Беляшова Любовь Вениаминовна

учитель математики и физики




Тамбовка 2016

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7 классе (из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ,рекомендованные(допущенные) МО РФ;

Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Вологодской области,(приказ Департамента образования от 31.03.2005г.№574)

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждения

Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2010;

сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2009. – 192с.

Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2009. – 79с.

Цели изучения курса физики – выработка компетенций:

общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных: - понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, молекула.

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, всемирного тяготения, сохранения механической энергии

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, смачивание.

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

7 КЛАСС (70 часов, 2 часа в неделю)

I. Ведение (4 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч)

Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа.

2.Измерение размеров малых тел.

III. Взаимодействие тел. (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция.

Взаимодействие тел. Масса. Измерение массы тела на рычажных весах. Плотность.

Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Центр тяжести тела. Трение. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы.

3.Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном движении. Измерение скорости.

4.Измерение массы тела на рычажных весах.

5.Измерение объема твердого тела.

6.Измерение плотности твердого тела.

7.Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9. Определение центра тяжести плоской пластины.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 ч)

Давление. Давление твердых тел.Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.

Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления.

Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы.

10. Измерение давления твердого тела на опору.

11.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия. (13 ч)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальные лабораторные работы.

13.Выяснение условия равновесия рычага.

14.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Итоговое повторение (за счет резервного времени) – 4 часа.


Примерные нормы оценки знаний и умений обучающихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

признаки явления, по которым оно обнаруживается;

условия, при которых протекает явление;

связь данного явлении с другими;

объяснение явления на основе научной теории;

примеры учета и использования его на практике;

о физических опытах:

- цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

- явления или свойства, которые характеризуются данным понятием

- определение понятия (величины);

- формулы, связывающие данную величину с другими;

- единицы физической величины;

-способы измерения величины;

о законах:

формулировка и математическое выражение закона;

опыты, подтверждающие его справедливость;

примеры учета и применения на практике;

условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

опытное обоснование теории;

основные понятия, положения, законы, принципы;

основные следствия;

практические применения;

границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

назначение; принцип действия и схема устройства;

применение и правила пользования прибором.

Физические измерения.

Определение цены деления и предела измерения прибора.

Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения.

Определять относительную погрешность измерений.

Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.

Оценке подлежат умения:

применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;

решать задачи на основе известных законов и формул;

пользоваться справочными таблицами физических величин.

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

планировать проведение опыта;

собирать установку по схеме;

пользоваться измерительными приборами;

проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

оценивать и вычислять погрешности измерений;

составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.

Оценка ответов обучающихся.

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка при тестировании

все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.


Примерное тематическое планирование по физике 7 класс

2 часа в неделю, всего - 70 ч., в том числе резерв - 4 часа







Тематическое планирование уроков физики в 7 классе по учебнику:

Физика 7. Перышкин А.В. – М.:Просвещение. 2015. 2 ч/нед. Всего 70 ч.

дата

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уроку

Вид контроля

Домашнее задание

1 четверть – 18 часов

Введение (4 ч)

1

1


Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

Инструктаж по технике безопасности.

1



Лекция, беседа

смысл понятий: физика,наблюдения и опыты

Фронтальный опрос

1-3, вопросы и задание к п.1

2

2


Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие

Фронтальный опрос

4,5, вопросы, упр.1 и задание к п.4

3

3


Лабораторная работа № 1 Определение цены деления измерительного прибора.

1


практикум

Определять цену деления измерительного прибора

Самостоятельная работа

Оформление л\р


4

4


Физика и техника.

1


Лекция, беседа

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики:

Фронтальный опрос

6, вопросы, задание к п.6,

Проверь себя

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

5

1


Строение вещества. Молекулы.


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: вещество, молекулы

Фронтальный опрос

7,8, вопросы,

6

2


Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел».

1

Практикум

Определять размеры малых тел

Фронтальный опрос

Оформление лр 7,8

7

3


Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1

Лекция, беседа

Смысл понятий: диффузия

Фронтальный опрос

9,10,вопросы, задание к п.10

8

4


Взаимное притяжение и отталкивание молекул.


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: взаимное притяжение и отталкивание молекул

Фронтальный опрос

11,вопросы, задание к п.11

9

5


Агрегатные состояния вещества.

1

Лекция, беседа

Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

Фронтальный опрос

12,вопросы

10

6


Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

1

Лекция, беседа

Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов


Фронтальный опрос

13,вопросы, задание к п.13, Проверь себя

Взаимодействие тел. (20 ч)

11

1


Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

1

Лекция, беседа

Смысл физических величин: путь, скорость

Фронтальный опрос

14,15, вопросы, упр.2, задание к п. 14,15

12

2


Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Решение задач.


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: скорость, единицы скорости, выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение и смысл понятий

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

16,17,вопросы, упр.3, 4, задания к п.16,17

13

3


Явление инерции. Решение задач.


1

Решение задач

Смысл понятий: инерция, решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

18, вопросы, упр.5

14

4


Взаимодействие тел.


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: взаимодействие

Фронтальный опрос

19, вопросы

15

5


Масса тела. Измерение массы. Измерение массы тел на весах.

1

Лекция, беседа

Смысл понятий: масса

Фронтальный опрос

20, 21, вопросы, упр.6, задание к п.21

16

6


Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

1

Практикум

Измерять массу тела на рычажных весах

Самостоятельная работа

20,21 Оформление лр

17

7


Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».


1

Практикум

Измерять объем тела

Самостоятельная работа

20,21 Оформление лр

18

8


Плотность вещества.


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: плотность вещества

Фронтальный опрос

22, вопросы, упр.7, задание к п.22


2 четверть – 14 часов

19

9


Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела».

1

Практикум

Определять плотность вещества твердого тела

Самостоятельная работа

22 Оформление лр

20

10


Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

23, вопросы, упр.8, задание к п.23

21

11


Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

23

22

12


Контрольная работа № 1.

По теме «Плотность тела».


1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

22, другой вариант

23

13


Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести

Фронтальный опрос

24, 25, вопросы

24

14


Сила упругости. Закон Гука.


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: сила упругости. Закон Гука

Фронтальный опрос

26, вопросы

25

15


Вес тела.


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: Вес тела.

Фронтальный опрос

27, вопросы

26

16


Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет

1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

28, 29, вопросы, упр.10, задание к п.29

27

17


Динамометр.

Лабораторная работа № 6. «Градуирование динамометра»

1

Практикум

Градуирование динамометра

Самостоятельная работа

30, вопросы, упр11, Оформление лр,

28

18


Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

1

Лекция, беседа

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

31,вопросы, упр.12

29

19


Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя

Фронтальный опрос

32, 33, вопросы, упр.13

30

20



Контрольная работа № 2

Трение в природе и технике.


1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

34,вопросы, Проверь себя другой вариант

Давление твердых тел, жидкостей и газов.(23ч)

31

1


Давление. Единицы давления.

1

Лекция, беседа

Смысл понятий: Давление. Единицы давления.

Фронтальный опрос

35,вопросы, упр.14, задание к п.35

32

2


Способы уменьшения и увеличения давления.


1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

36, вопросы,

3 четверть – 20 часов

33

3



Решение задач.


1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

36,упр.15, задание к п.36

34

4


Давление газа.

1

Лекция, беседа.

Смысл понятий: Давление газа

Фронтальный опрос

37, вопросы, задание к п.37


35

5


Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.

Фронтальный опрос

38, 39,вопросы упр.16, задание к п.38

36

6


Расчет давления на дно и стенки сосуда.


1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

40, вопросы, задание к п.40

37

7


Решение задач на расчет давления.

1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

40,упр.17,

38

8


Сообщающиеся сосуды. .


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: Сообщающиеся сосуды

Фронтальный опрос

41, вопросы, упр.18, задание к.п.41

39

9


Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

1

Лекция, беседа .

Смысл понятий: Вес воздуха. Атмосферное давление

Фронтальный опрос

42,43,вопросы упр.19,20, задание к п.42,

40

10


Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.


1

Лекция, беседа

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

Самостоятельная работа

44, вопросы, упр.21, задание к.44

41

11


Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.


1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

45,46,вопросы упр.22,23,

42

12


Решение задач на расчет давления воздуха.


1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

45, 46, задание к п.46

43

13


Манометры.

1

Лекция, беседа

Использовать манометры измерительные инструменты для измерения давления

Самостоятельная работа



47, вопросы

44

14


Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.


1

Лекция, беседа

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

48,49, вопросы упр.24,25, задание к п.49

45

15


Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.


1

Лекция, беседа

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения давления

Фронтальный опрос

50,вопросы,

45

16


Архимедова сила.


1

Лекция, беседа

Смысл понятий: Архимедова сила

Фронтальный опрос

51,вопросы, упр.26


47

17


Лабораторная работа № 7. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».


1

Практикум

Определять выталкивающую силу, действующую на погруженное в жидкость тело

Самостоятельная работа

51

48

18


Плавание тел.


1

Лекция, беседа

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

52,вопросы, задание к п.52

49

19


Решение задач на плавание тел.


1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

52

50

20


Лабораторная работа № 8. «Выяснение условий плавания тела в жидкости».


1

Практикум

Выяснять условия плавания тела в жидкости

Самостоятельная работа

Оформление лр

51

21


Плавание судов.

1

Лекция, беседа

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

53, вопросы, упр.28, задание к п.53

52

22


Воздухоплавание.

1

Лекция, беседа

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

54, вопросы,упр.29, Проверь себя

4 четверть – 18 часов

53

23


Контрольная работа № 3

Давление в жидкости и газов. Архимедова сила.


1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

Другой вариант

Работа и мощность. Энергия. (13 ч.)

54

1


Механическая работа. Единицы работы

1

Лекция, беседа

Смысл понятий: Механическая работа

Фронтальный опрос

55, вопросы, упр.30,задание к п.55

55

2


Мощность. Единицы мощности. Решение задач.


1

Решение задач

Смысл понятий: Мощность, решать задачи на применение изученных физических законов

Фронтальный опрос Самостоятельная работа

56,вопросы, упр.31, задание к п.56

56

3


Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.


1

Лекция, беседа

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

57, 58,вопросы

57

4


Момент силы.


1

Лекция, беседа

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

59,вопросы

58

5


Рычаги в природе, быту и технике. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага.

Приложения закона равновесия рычага к блоку».


1

Практикум

Выяснять условия равновесия рычага.

Приложения закона равновесия рычага к блоку

Фронтальный опрос

59 Оформление лр

59

6


Рычаги в технике, быту и природе. Применение правила равновесия рычага к блоку





60,61,вопросы упр.32, задание к п.60

60

7


Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики».


1

Лекция, беседа

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

Фронтальный опрос

62,вопросы, упр.33, задание к п.62

61

8


Центр тяжести тела. Условия равновесия тел


1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

63, 64,вопросы, задание к п.34

62

9


Коэффициент полезного действия механизмов.

Лабораторная работа № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.»


1

Практикум

Определять КПД при подъеме тела по наклонной плоскости

Самостоятельная работа

65, вопросы, Оформление лр

63

10


Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.



1

Лекция, беседа

Смысл понятий: Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

Фронтальный опрос

66,67,вопросы, упр.34

64

11


Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

1

Лекция, беседа

Смысл физических законов: сохранения механической энергии

Фронтальный опрос

68, вопросы, упр.35, Проверь себя

65

12


Контрольная работа № 4.

Работа, мощность, энергия.

1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

Другой вариант

66

13


Повторение.

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов

Самостоятельная работа

62-64

ПОВТОРЕНИЕ. Резерв

67



Повторение пройденного. Решение задач.

1

Решение задач

Решать задачи на применение изученных физических законов



68



Повторение пройденного. Решение задач.

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов



69



Решение задач

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов



70



Решение задач

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов



71



Решение задач

1

Решение задач

решать задачи на применение изученных физических законов










Примечание:


Контрольная работа № 1

по теме «Механическое движение. Масса. Плотность»

1.Скорость автобуса равна 20 м/с, а скорость гоночного автомобиля – 360 км/ч. Во сколько раз скорость гоночного автомобиля больше скорости автобуса?

2.Мотоциклист за первые два часа проехал 90 км, а следующие три часа двигался со скоростью 50 км/ч. Какова средняя скорость мотоциклиста на всём пути?

3.Объём пластинки 200 см3, а её масса 1,78 кг. Какова плотность пластинки?

4.В стакан входит 3 400 г ртути. Каков объём стакана?


Контрольная работа № 1

по теме «Механическое движение. Масса. Плотность»


Вариант 1.


1). Какая из двух величин больше 20 м/с или 72 км/ч?

2). Поезд проехал 120 км за 2 часа. Найдите среднюю скорость движения?

3). Почему грязь, слетая с вращающихся колес, сначала летит почти по прямой?

4).Сколько кирпичей можно погрузить в трехтонный автомобиль, если объем одного кирпича 2 дм³. Плотность кирпича 1800 кг/м³?

5*).Какова плотность сплава, изготовленного из 300 г олова и 100 г свинца?






Контрольная работа № 1

по теме «Механическое движение. Масса. Плотность»


Вариант 2


1). Какая скорость больше 54 км/ч или 5 м/с?

2). 15 м³ некоторого вещества имеют массу 105 тонн. Какова масса 10м³ этого вещества?

3). Из одного пункта в другой велосипедист двигался со скоростью 30 км/ч, а обратный путь он проехал за 5 м/с. Определите среднюю скорость движения велосипедиста за все время движения?

4).Может ли водитель автомобиля использовать явление инерции для экономии бензина? Каким образом?

5*). Найдите плотность сплава, изготовленного из 2 см³ золота и 5см³?


Контрольная работа №2

по теме «Сила. Равнодействующая сила»


1. Выразите в ньютонах следующие силы: 240 кН; 25 кН;

5 кН.

Выразите в килоньютонах следующие силы: 500 Н; 30 000 Н; 10 Н.

2. Найдите жёсткость пружины, которая под действием силы 10 Н удлинилась на 10 см.

3. Определите вес человека, находящегося на Земле, если его масса 65 кг.

4.К телу приложены четыре силы: hello_html_m65e21a48.png=150 Н, hello_html_206dd3d6.png=770 Н, hello_html_590c87b8.png=880 Н, hello_html_m284d7f3d.png=1200 Н. Найдите их равнодействующую, если известно, что hello_html_m65e21a48.png и hello_html_206dd3d6.png направлены в одну сторону, а hello_html_590c87b8.png и hello_html_m284d7f3d.png - по той же прямой, но в противоположную сторону.







Контрольная работа №3

по теме «Давление. Закон Паскаля»


1. Выразите давление:

а) в паскалях: 6 гПа; 0,5 кПа;

б) в гектопаскалях: 30 000 Па; 6400 Па;

в) в килопаскалях: 400 000 Па; 510 Па.

2. Длина лыжи 2 м, а ширина её 10 см. Вычислите давление лыжника на снег, когда он стоит на лыжах, если масса лыжника 72 кг.

3. Подводная лодка опустилась в море на глубину в 50 м. Каково давление на поверхность лодки на данной глубине?



по теме «Давление в жидкости и в газе»



4.Какую силу испытывает каждый квадратный метр площади поверхности водолазного костюма при погружении в морскую воду на глубину 10 м?

5.На какой высоте летит самолёт-опылитель, если барометр в кабине лётчика показывает 100 641 Па, а на поверхности земли давление нормальное?

6.Поршень гидравлического пресса площадью 180 см2 действует силой 18 кН. Площадь малого поршня 4 см2. С какой силой действует меньший поршень на масло в прессе?


по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

7.Стеклянная пробка объёмом в 10 см3 опущена в керосин. Определите, с какой силой она выталкивается керосином.

8.  Судно имеет водоизмещение в 50 000т. Какова масса воды, вытесненной судном?

9.Какова подъёмная сила дирижабля, наполненного водородом, если его объём 2460 м3?



Контрольная работа № 3.

Тема: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»


1 вариант.

1. На полу стоит шкаф массой 80 кг. Какое давление он производит на пол, если общая площадь опоры равна 4500 см2.

2. Рассчитайте давление на наибольшей глубине в озере, равной 8 м, если плотность воды в озере равна 1010 кг/м 3

3. Фундамент выдерживает давление 20 кПа. Можно ли поставить на него станок, если его масса 300 кг и площадь одной из четырех опор 50 см2?

4. Определить силу давления бензина на дно бака, площадью 250 см2 ,если бак наполнен до высоты 18 см, а плотность бензина 710 кг/м 3.

5. В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, в правом - бензин. Высота столба бензина 12 см. Найти на сколько уровень воды ниже уровня бензина .



Контрольная работа № 3.

Тема: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»


2 вариант.

1. Определите давление, которое действует в море на человека, нырнувшего на глубину 18 м. (плотность воды в море 1030 кг/м 3)

2. Автобус массой 4,5 т кг имеет площадь опоры 1,5 м2. Чему равно давление автобуса на дорогу?

3. Болото выдерживает давление 18 кПа. Пройдет ли по болоту человек, если его масса 78 кг и площадью каждого ботинка 200 см2?

4. В цистерне с нефтью на глубине 5 м поставлен кран, площадь которой 20 см2. С какой силой давит нефть на кран, если плотность нефти 800 кг/м 3.

5. Сообщающиеся сосуды заполнены водой. На сколько повысится уровень воды в левой трубке, если в правую налить нефть, высотой 23 см?

Контрольная работа №4 по теме

«Работа и мощность. Энергия»

1.Определите работу, которую необходимо совершить, чтобы равномерно поднять гидравлический молот массой 10 т на высоту 150 см.

2. Какова мощность водопада, если с высоты 25 м за 15 мин падает 750 т воды?

3. Определите, с какой силой давит палка на плечо человека, несущего на конце палки груз массой 5 кг, если длина конца палки от плеча до кисти руки 40 см, а от плеча до груза 60 см. Массу палки не учитывать.

4. Какой потенциальной энергией относительно Земли  обладает человек массой 100 кг на высоте 30 м?

5. Определите кинетическую энергию автомобиля массой 1 т, движущегося со скоростью 108 км/ч.



Контрольная работа № 4.

Тема: «Работа. Мощность. Энергия»

1 вариант.

1).При равномерном подъеме из шахты бадьи, нагруженный углем, была совершена

работа 4800 кДж. Какова глубина шахты, если масса бадьи с углем 8 т?

2).Автокраном поднимают груз массой 3т с помощью подвижного блока на высоту 6м. Определите КПД блока, если трос при этом натягивается с постоянной силой 16 кН?

3).Выполняется ли работа во время движения по инерции. Ответ поясните.

4). Трактор равномерно тянет плуг, прилагая силу 10. Кн. За 10 минут он проходит путь, равный 1200 м. Определите мощность, развиваемую при этом двигателем трактора?





Контрольная работа № 4.

Тема: «Работа. Мощность. Энергия»

2 вариант.

1). Пробковой шарик вылетает под действием некоторой силы? Совершается ли при этом работа? (ответ поясните)

2).Башенный кран поднимает в горизонтальном положении балку длиной 5м и сечением 100 см² на высоту 12м. Найдите, какую работу он при этом совершает?

3). Найдите мощность потока воды, протекающей через плотину, если высота падения воды 25 м, а её расход -120 м³ в минуту?

4). Рабочий поднимает груз массой 100 кг на высоту 0,3 м, пользуясь рычагом. К большему рычагу приложена сила 700 Н, под действием которой конец рычага опускаются на 0,6 м. Определите КПД рычага?



Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров106
Номер материала ДБ-167979
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх