Инфоурок / Физика / Конспекты / Физика, 7 класс, "Давление газа"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Физика, 7 класс, "Давление газа"

библиотека
материалов

Урок "Давление газа". 7-й класс



Цель урока: Формирование знаний о физической природе давления газа, причины его возникновении, установить, от чего зависит давление газа.


Задачи:

1. образовательная:

побудить учащихся на уроке к активной исследовательской деятельности по выяснению причин, вызывающих давление газа и его зависимость от других физических величин

2. развивающая:

развитие общеучебных знаний и умений: наблюдать, делать выводы

развитие специальных знаний и умений: моделировать сущность процессов,

проводить мыслительный эксперимент.

3. воспитательная:

продолжить формировать у учащихся положительное отношение к самостоятельному поиску знания.


Оборудование и материалы к уроку:

Мультимедийный комплекс; электронный учебник «Физика 7. Просвещение Казахстан»; дидактический материал; воздушные шарики, пластиковые бутылки.

На столах учащихся резиновый шарик, тест, лист самоконтроля.


Демонстрации: модели давления газа


Ход урока


I. Мотивация задач урока.


Учитель. Ребята, на этом уроке мы с вами попробуем создать теорию, объясняющую одно из явлений природы. Нам вместе придется побыть в роли не только исследователей, но и теоретиков, которые дают определение понятиям, делают выводы. Именно так создаются научные теории.


II. Актуализация ЗУН учащихся.

Но вначале проверим, как вы усвоили основные формулы. (Учащиеся пишут ответы на магнитных досках)

1. Запишите формулы, по которым вычисляются

  1. Масса тела

  2. Вес тела

  3. Сила тяжести

  4. Сила трения

  5. Давление

  6. Сила упругости

  7. Плотность тела

  8. Объем тела

2. В каких единицах измеряется:

  1. Время

  2. Сила

  3. Масса

  4. скорость

  5. давление

  6. плотность

  7. расстояние

  8. объем

У доски двое учащихся решают задачи из домашней работы:

1). Гидравлический пресс должен производить силу 2,7·105Н. Диаметр малого поршня 3 см, большего – 90 см. Какая сила должна быть приложена к малому поршню?

2). Площадь малого гидравлического пресса 5 см2, большего – 500 см2. На малый поршень действует сила 400 Н, на большой – 36 кН. Какой выигрыш в силе дает этот пресс? Почему пресс не может дать максимальный выигрыш в силе? Какой выигрыш в силе мог бы дать этот пресс в случае отсутствия трения между поршнем и стенками пресса?


Вопросы по решению задачи: Какой закон используется в работе гидравлических машин?


III. Работа над новой темой

А) На столах, у вас, ребята, лежат воздушные шарики. Давайте их надуем.

Вопрос: "Что же будет объектом нашего изучения?"

Ученик. Предполагаемый ответ - воздух

На наводящий вопрос учителя: "А чем ещё кроме воздуха можно заполнить воздушный шарик?"

Ответ: гелием.

Таким образом, приходим к выводу, что речь пойдет не только о воздухе, но о газах вообще.

Учитель предлагает ученикам сжать шарик. Вопрос: "Что вы ощущаете при сжатии шарика?" и "Что действует на оболочку шарика?"

Ученик: газ давит: и др ответы учащихся.

После вариантов ответов, обобщаем: газ давит на оболочку, т.е. создаёт давление.

Изучение давления газа - это и будет нашей задачей. Итак, создадим теорию, с помощью которой объясним давление газа.


Б). Актуализация знаний учащихся (в форме беседы)


Учитель. Вспомним, из чего состоит вещество. (из молекул)

Какие три состояния вещества вы знаете? (твёрдое, жидкое, газообразное)

Объектом нашего изучения является газ. Вспомните, что отличает газ, от других состояний? Как ведут себя молекулы газа? (молекулы газа находятся далеко друг от друга и, стакиваясь с друг другом, перемещаются в пространстве)

В). Подготовка к основному этапу занятия

Учитель. Сравним, как будут оказывать давление на стенки твердые тела, жидкости и газ. Проводится эксперимент.

Перед классом два ученика с шариками. В один из шариков наливаем воду, во второй - мелкие твердые предметы, а третий просто надуваем.

Учитель. Есть ли отличие в оказании давления? Что необычного?

Ответы учеников: отличия есть - в случае давления твердых и жидких тел мы видим, что давление направлено вниз из-за притяжения к Земле.

Учитель. Но ведь и в газе молекулы - все они притягиваются к Земле. Значит, определяющим для давления газа является не это, а что?

(Создание проблемной ситуации)

Ответы учеников

- Беспорядочное движение молекул.


Основной этап. Усвоение новых знаний и способов их получения

Учитель.

1) Выдвигаем гипотезу, в которой попытаемся предположить, что причиной давления газа является беспорядочное движение молекул.

Эл учебник. Демонстрация «Столкновение молекул»

2) Итак, можно сделать вывод (промежуточный этап осмысления). И сейчас каждый в тетради напишет, почему возникает давление газа.

Зачитывают написанные ответы.

Учитель. Замечательно - без учебника, вы сами смогли дать определение. Это будет началом создания теории. Далее следует описание явления.

3) Теоретическое описание явления - это установление зависимостей.

В процессе беседы заполняется таблица (на доске), в которой фиксируются возможные зависимости, предложенные учениками. От чего зависит давление газа (гипотеза) Результат проверки

от массы молекул

+

от количества молекул

+

от скорости молекул

+

от температуры

+ (учитывая, что температура определяется движением молекул)

от объема

+ (уточнение - в закрытом сосуде при изменении объёма давление изменяется)



IV. Закрепление

1. Задания для групп. Проверим на практике, от чего зависит давление газа.

Обсудите ситуацию:

1. Почему у одних ребят шар больше при надувании, а у других меньше?

Вывод. Чем больше масса воздуха в шаре, тем выше давление

Вывод. Чем больше количество молекул в единице объема, т.е. концентрация, тем выше давление


2. Эксперимент. Обливаем холодной водой бутылку с надетым на горлышко воздушным шариком. Что произойдет?

Вывод. Чем ниже температура, тем ниже давление. (так как понижение температуры приводит к уменьшению скорости движения молекул).


3. Эксперимент. Обливаем горячей водой бутылку с надетым на горлышко воздушным шариком

Вывод. Чем выше температура, тем выше давление. (так как повышение температуры приводит к увеличению скорости движения молекул).


2) Тест «Давление газа», 7 класс


1. Как объясняется давление газа на стенки сосуда, в котором он находится?

  1. Силами упругой реакции газа

  2. Стремлением газа к расширению

  3. Беспорядочными ударами молекул газа

2. Какой опыт показывает, что газ давит на стенки сосуда., в котором он находится?

  1. Надувание резинового шарика воздухом из вне

  2. Раздувание завязанного резинового шарика под колоколом воздушного насоса при откачивании воздуха

  3. Вытекание воздуха из развязанного надутого резинового шарика

3. Как объясняется изменение давления газа при его сжатии?

  1. Законом Гука

  2. Увеличением стремления газа к расширению

  3. Увеличением при сжатии плотности газа, следовательно,

давлением большего количества газа на ту же площадь

  1. Увеличением при сжатии плотности газа, следовательно,

большему количеству ударов большего количества молекул

4. Из баллона с пропаном выпустили половину газа. Как изменилось давление газа в баллоне?

  1. Увеличилось в два раза

  2. Уменьшилось в два раза

  3. Не изменилось

5. При накачивании шины насосом одно из закачиваний потребовало силу 10 Н. на двенадцатое качание после этого потребовалась сила в 12 Н. Какая сила потребовалась бы еще через 100 качаний (на сто первое)?

  1. 20 Н

  2. 30 Н

  3. 40 Н

  4. 56 Н

  5. 112 Н

Ответы: 1-С, 2-В, 3-D, 4-D, 5-В.

V. Подведение итогов. Рефлексия


Итак, с помощью экспериментов мы многое выяснили и описали изучаемое явление - разработали начальный этап теории. Что мы узнали о давлении газа – отразите в синквейне

Ответы учащихся


VII. Домашнее задание: § 46, написать сообщение на тему «Применение давления газа в технике»


VII. Оценивание


ФИ

д/з

Физический диктант

Групповая работа

тест

Итоговая оценка


1-5 балов

1-5 балов

1-5 балов

1-5 балов

1-5 балов








«5» - 18-20

«4» - 15-18

«3» - 10-14

«2» - менее 10 балов





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-251275

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"