Физика в кратинках и ребусах

Физика в сказках и ребусах

Содержание

1.     Введение…………………………………………………………… 3                                                                        

2.     Мир физики в сказках…………………………………………….. 5                                                                    

3.     История ребусов …………………………………………………...11

4.     Правила отгадывания ребусов…………………………………….11

5.     «Моё творение»……………………………………………………14

6.     Заключение ………………………………………………………..16                                                                                     

7.     Литература  ………………………………………………………..17                                                                                             

Введение.

Знакомство с физикой начинается не в школе, а гораздо раньше, с самого раннего детства. С  детства все с удовольствием читают сказки и разгадывают ребусы. Они несут с собой заряд мудрости и доброты, столь необходимой людям нашего времени. Сказка учит нас быть добрыми, справедливыми, противостоять злу. Она знакомит с образом мышления разных народов. Читая их, мы зачастую не обращаем внимания на встречающиеся там физические явления. Между тем они играют в них немаловажную роль: тот, кто знает законы природы, часто торжествуют, а кто не знает – терпит поражение. В одних сказках физические явления изображаются точно и правдиво, в других имеют поэтическое преувеличение, фантазию.

 В этом году, когда мы приступили к изучению  нового предмета физики, сказки открылись для меня с новой, совершенно неожиданной стороны. В них я нашел много материала, который требует объяснения с физической точки зрения.

Ребусы мне стало интересно не только разгадывать и создавать самим.

Итак, мы выяснили, что знакомство с физикой начинается с самого детства. Поэтому я решил отразить мир физики через художественную литературу и творчество.

Актуальность исследования: Я считаю свою работу актуальной, так как она повышает интерес к изучению физики и доступна людям разных возрастов, даже не обладающих большими знаниями в области технических наук, а так же развивает во мне творческие способности.

Цель работы: Выбрать из сказок интересные фрагменты, связанные с физическими явлениями. Разгадать и создать свои собственные ребусы о физике и физических явлениях.

Задачи:

·         На основе фрагментов  сказок составить задачи.

·         Предложить решить эти задачи.

·         Разгадать уже составленные ребусы.

·         Составить свои собственные ребусы.

Объект исследования – русские народные сказки и физические ребусы.

Предмет исследования – литературные фрагменты сказок и ребусы, связанные с областью физики.

Мир физики в русских народных сказках.

Практика показывает, что использование литературных материалов в учебном процессе повышает образность изложения тем по физике, делает уроки более интересными, эмоциональными и содержательными, помогает в организации нетрадиционных форм уроков.

Использование поэтических источников помогает не только создать атмосферу сотрудничества и свободного общения, но и снять напряжение, усталость при изучении новых явлений. При этом ученики  «раскрываются» с новой стороны, а зачастую и лучше усваивают материал.

Восприятие природы человеком индивидуально. Использование же литературных источников позволяет взглянуть на физику с другой стороны, задуматься о смысле происходящего, «задевает» чувства.

Особенно важно то, что на уроке благодаря этому устанавливается обычно хорошая «обратная связь», у школьников возникает желание не только слушать, но и выражать свои мысли, переживать. И пусть не всегда достигается полное единодушие во всем, но происходит общение, развитие чувств, что исключительно важно, ибо, по словам известного американского физика В. Вайскопа, «бытие человека покоится на двух китах: чувствах и знаниях. Чувства без знаний неэффективны; знания без чувств бесчеловечны».

Прочитав сказки, мы  выбрали из них отрывки, отражающие изученные нами физические явления и сформулировали задачи.

Механические явления

Тема: Механическое движение.

1. « Конек-Горбунок» (П.П.Ершов)

« Ну-с, так едет наш Иван

За кольцом за окиян.

Горбунок летит, как ветер.

И в почин на первый вечер

Верст сто тысяч отмахал

И нигде не отдыхал»

 С какой скоростью двигался Конек–Горбунок?

Тема: Инерция.

2. «Лягушка - путешественница» -  русская народная сказка.

Тут уж лягушка не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи:

 - Это я! Я!

И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю. Утки громко закричали; одна из них хотела подхватить бедную спутницу на лету, но промахнулась. Лягушка, дрыгая всеми четырьмя лапками, быстро падала на землю; но так как утки летели очень быстро, то и она упала не прямо на то место, над которым закричала и где была твердая дорога, а гордо дальше, что было для нее большим счастьем, потому что она бултыхнулась в грязный пруд на краю деревни.

Почему лягушка упала дальше пруда?

Тема: Сила

3. «Репка» -  русская народная сказка.

« Позвала кошка мышку.

Мышка за кошку,

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку –

Тянут – потянут –

И вытянули репку».

Какие силы действовали на репку? Могла ли мышка оказать существенное влияние на вытягивание репки?

Тема: Сила трения.

4. «Царевна лягушка» -  русская народная сказка.

 Катится клубочек по высоким горам, катится по темным лесам. Катится по зеленым лугам, катится по топким болотам, катится по глухим местам, а Иван-царевич все идет, да идет за ним – не остановится ни на часок.

 Почему именно в сказках берут круглый клубочек?

Тема: Давление

5. «Принцесса на горошине» -  сказка.

Когда принцесса постучала во дворец и попросила остаться, то ей устроили испытание: когда пришло время спать, под многочисленные перины и матрасы ей подложили горошину, и принцесса почувствовала ее.

Могла ли принцесса почувствовать горошину на самом деле?

Тепловые явления

  Тема: Тепловые явления

6. «Лиса и заяц» -  русская народная сказка.

Жили-были лиса и заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца – лубяная.

Пришла весна красна – у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по- старому.

О каких явления природы идет речь?

Тема: Виды теплопередачи.

7. «Лисичка – сестричка и серый волк» - русская народная сказка.

Волк на реку, опустил хвост в прорубь и начал приговаривать:

 - Ловись, рыбка, и мала и велика!

Ловись, рыбка, и мала и велика!

Вслед а ним и лиса явилась; ходит около волка да причитает:

- Ясни, ясни на небе звезды,

 Мерзни, мерзни, волчий хвост!»

Почему лисица повторяла «Ясни, ясни на небе звезды»?

8. «Зимовье зверей» -  русская народная сказка.

Пришли к быку в хлев гусь и петух хором говорят: «Пусти брат к себе погреться». Бык отвечает: «Нет, не пущу. У вас по два крыла: одно постелешь – другим оденешься, так и позимуете».

 «Не пустишь, - говорит гусь, - так я весь мох из твоих стен повыщиплю. Тебе же холоднее будет».

«Не пустишь, - говорит петух, - так я взлечу на чердак и всю землю с потолка сгребу тебе. Тебе же холоднее будет».

Чем с точки рения физики были согласны угрозы гуся и петуха?

9. «Два Ивана – солдатских сына» -  русская народная сказка.»

Начали они биться смертным боем; Иван – солдатский сын так быстро и сильно махал своей саблею, что она до красна раскалилась, нельзя в руках держать! Взмолился он царевне:

 - Спаси меня, красна девица! Сними с себя дорогой платочек, намочи в синем море и дай обернуть саблю.

Почему сабля раскалилась? Благодаря какому явлению ее горячо держать?

Световые явления

Тема: Световые явления.

10. «Иван Царевич и серый волк» -  русская народная сказка.

 Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад  осветило. Он видит – на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки.

О каких явления природы идет речь?

Ответы

1.       17666 км/ч

2.       Инерция

3.       На репку действовали силы: сила тяжести репки, сила трения покоя и суммарная сила тяги всех героев, поэтому мышка могла оказать решающую роль в вытягивании репки.

4.       Потому что трение меньше.

5.       Нет

6.       Тепловое

7.       Если небо ясное, то погода холодная

8.       Они оба увеличивают выход тепла и дома

9.       Из-за трения об воздух. Теплопроводность железа высокая.

10.  Световое

История ребусов

Напомним, что слово "ребус" латинского происхождения (от латинской пословицы "Non verbis sed rebus" - "Не словами, а при помощи вещей"). Это загадка-шутка, в которой слово или фраза изображены в виде рисунков в сочетании с буквами, цифрами, нотами и другими знаками. Ребус – одна из самых популярных и распространённых игр. В ребусе можно зашифровать пословицы, поговорки, отрывки из стихотворений, отдельные фразы и слова. Зародился он во Франции в XV веке. Первоначально в Пикардии ребусом называли особого рода ежегодные выступления во время карнавалов, содержащие остроумные обозрения местной жизни, называвшиеся "новостями дня" (от латинского "de rebus, quae geruntur" бувально - "о делах, которые творятся"). В дальнейшем слово "ребус" получило то значение, в котором оно употребляется.
Первый печатный сборник ребусов, составленный Этьеном Табуро, был издан во Франции в 1582 году. Затем ребусы распространились в Англии, Германии, Италии, но ни в одной из этих стран не получили широкого развития. В Росси первые ребусы появились на страницах журнала "Иллюстрация" в 1845 году. Большой популярностью пользовались ребусы. Нарисованные художником И. Волковым в журнале "Нива".

Правила отгадывания ребусов

1.     Название всех изображённых на рисунках предметов надо читать только в именительном падеже.

2.     Часто предмет, изображённый в ребусе, может иметь несколько названий. Например: глаз и око, нога и лапа; или же предмет может иметь одно общее или одно конкретное название, например: рыба – общее название; сазан, карась, щука – конкретное названия. Умение правильно назвать изображённый на рисунке предмет представляет одну из главных трудностей при расшифровке ребусов. Чтобы решить ребус надо расшифровать его по частям, то есть записать подряд наименования всех изображённых букв, рисунков и цифр, а за тем разделить их на слова и составить по смыслу зашифрованный текст.

3.     Если предмет нарисован в перевёрнутом виде, название его надо читать справа налево.

4.     Например воз -> зов.

5.     Если слева или справа от нарисованного предмета одна или две запятых, это значит, что в начале или в конце слова надо отбросить одну или две буквы.

6.     Такие слова, как перед, над, на, под, за, при, у, о, в, как правило, в ребусах рисунком не изображаются, но выявляются из соответствующего положения букв и рисунков.

7.     Такие части слова как с, к, из, от, по, и можно рисунком не изображать, а использовать их в качестве предлогов или союзов, указывающих отношение одного элемента ребуса к другому.

8.     Если над рисунком стоят цифры, тогда и буквы из названия нарисованного предмета надо читать в порядке этих цифр, например, четвёртая, третья, вторая и, наконец, первая.

9.     Если конфигурация какой-либо буквы составлена из других букв, надо читать изображённую букву, используя предлог из.

10. Отдельные слоги в ребусе можно изображать при помощи нот.

11. Если часть слова произносится одинаково с числительным, то в ребусе можно изобразить её числами.

12. Иногда в ребусе можно использовать дробь. В этом случае черта, отделяющая числитель от знаменателя, ставится наклонно или же рисуется половина буквы.

13. Если нарисован предмет, а около него или над ним написана зачёркнутая буква, это значит, что эту букву надо исключить из названия нарисованного предмета.

14. Если над перечеркнутой буквой или рядом с ней написана другая буква, то в названии предмета читается буква, стоящая над зачёркнутой или рядом с нею.

15. В ребусах рядом с рисунком или над ним могут стоять две буквы со знаком уравнения между ними. Это означает, что буква, находящаяся слева, заменяется второй буквой.

Физические ребусы

        

Ответы:

1.     Анод

2.     Опыт

3.     Сила

4.     Ток

5.     Радар

6.     Масса

7.     Вакуум

8.     Экран

«Моё творение»

1)

2)

3)

4)

5)

6)

Ответы:

1.     Время

2.     Задача

3.     Рычаг

4.     Молекула

5.     Физика

6.     Плотность

Заключение

При выполнении этой исследовательской работы  я узнал много нового, заинтересовался изучением физики и лучше стал в ней разбираться. Эта работа доступна людям всех возрастов и для решения многих задач достаточно знаний школьного курса физики. Поэтому, мы с учителем физики внедрили сказки и ребусы на уроке физики в 5-6 классы, для облегчения понимания учебного материала.  На этом я не собираюсь останавливаться и планирую продолжить свою работу, ведь впереди еще так много интересного.

Литература

1.     Сказки русских писателей. «За горами, за лесами», М. Просвещение, 1988.

2.     Русские сказки. « Не на небе – на земле», И.Литера, 1992.

3.     Библиотека русского фольклора. Т.2, М. Советская Россия, 1989.

4.     http://fizika7k.narod.ru/p30aa1.html -  Физические ребусы.