Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ФИЗИКА САБАҚТАРЫНДА ОҚУШЫЛАРДЫҢ ЭКСПЕРИМЕНТТІК ЖҰМЫС ДАҒДЫСЫН, ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУ
Тайтенова Жаңылсын Отарқызы
І санатты физика пәнінің оқытушысы,
МКҚК «Теректі колледжі»
Батыс Қазақстан облысы
2 слайд
Физика - эксперименттік ғылым, ал тәжірибе - физикалық зерттеулердің негізгі түрі.
«Мен тек қиялдан ғана туған мың пікірден гөрі бір тәжірибені жоғары қоямын».
М.В. Ломоносов
3 слайд
Т ә ж і р и б е л е р
(мақсатына қарай)
теориялық қорытындыны, не гипотезаны тексеру жүргізуге арналған тәжірибелер
жаңа құбылыстарды, физикалық шамалардың байланыстарын тағайындауға немесе тағайындалған физикалық заңның қолданылу аясын кеңейтуге арналған тәжірибелер
теориялық есептеулер арқылы тікілей тағайындауға болмайтын физикалық тұрақтылардың немесе физикалық шамалардың сан мәндерін анықтауға арналған тәжірибелер
4 слайд
Физика пәні мұғалімдерінің ең басты мақсаты
Физикалық заңдылықтарды немесе формулаларды тұрмыстағы өз проблемаларын шешуге «неге?,қайда?,не үшін?, неге олай?» -деген сұрақтарға есептеулер арқылы жауап табуға баулу, эксперименттік есептер шығарту
Кез келген заттан немесе құбылыстан физиканың заңдылықтары мен құбылыстарын іздей білуге және өздерінің жағдайына жарату
үнемі «Физикасыз - өмір жоқ, өмірсіз - физика да болмайды» - деген қағиданы ұстану
физика пәнінен алған білімдерін өмірде, тұрмыста қолдана білуге баулу
Оқушы бойында эксперименттік дағдыны қалыптастыру
5 слайд
Интеллектуалдық (салыстыру қабілеті, негізгіні ажырата білу, зерттеу, эксперимент нәтижелерін жазу және қорытындылау)
Пәндік (теорияны практикамен ұштастыру шеберлігі, физикалық білімдерін құбылыстарға анализ жасауға қолдану, көптеген үй аспаптары мен құралдарының жұмыс істеу принципін түсіну)
Еңбек ету (қол құралдарымен жұмыс істеуді үйрену дағдысы, ұсталық, т.б.)
Ұйымдастыру – танымдық (құрал- жабдықтардың функционалдық міндеттерін анықтай білу, техникалық құрылғылармен жұмыс істегенде техника қауіпсіздігі мен пайдалану ережелерін сақтау)
Эксперименттік тапсырмаларды орындау оқушының мынадай қабілеттерін және шеберліктерін дамытады
6 слайд
Эксперименттік тапсырмаларды орындау төмендегідей бірқатар мәселелерді шешуге бағытталған
тәжірибелерді физикалық тұрғыдан қарастыру
тұрмысқа қажетті техникалық құрылғылардың параметрлерін өлшеу және есептеулер жүргізу (электр құрылғыларының - үтіктің, электрплиткасының қуатын электр энергиясын есептегіш пен секундтық тілі бар сағат арқылы анықтау және осы құралдың құжаттық көрсеткіштерімен салыстыру; егер олар сәйкес келмесе себептерін түсіндіру)
физикалық процестерді тұрмыстық техника көмегімен басқару мүмкіндігін түсіндіру
физикалық шамаларды өлшеу арқылы физикалық заңдар мен заңдылықтардағы функционалдық тәуелділікті анықтау
техникалық білімдерін күнделікті еңбек тәжірибесінде қолдану
7 слайд
Оқушылар құрал - жабдықтармен танысып, өлшеулер жасау техникасын үйренеді, жаттығулар орындайды да, физика құбылыстарын қолмен жасап, көзімен көреді. Тіпті қарапайым тәжірибенің өзін қызығып жасайтын болады.
8 слайд
Т ә ж і р и б е л е р
1. Өз денеңнің орташа тығыздығын анықта.
Тығыздықты табу үшін массаны көлемге бөлеміз:
Массаны өлшейтін таразылар мектептің медициналық кабинетінде, үйде де болады. Ал дененің көлемін анықтау үшін ванна керек. Ваннаға су құйып, оның деңгейін белгілейді. Одан соң ваннаға түсіп, адам денесі түгел батқан кездегі көтерілген судың деңгейі тағы да белгіленеді.
Осы екі белгіленген деңгелердің арасына қанша көлем су сиятынын 1 литрлік шыны
банкамен өлшеуге болады. Ол судың көлемі адам денесінің көлеміне тең. Табылған мәндер бойынша өз денеңнің тығыздығын анықтай аласың.
2. Дененің көлеңкесі бойынша оның биіктігін анықтау
Ол үшін ұзындығы 1 м ағаш таяқ алып, оны биіктігі анықталатын дененің (үйдің, ағаштың т.б.) қасына екеуінің көлеңкесі бір бағытта болатындай етіп орнату керек. Содан кейін дененің көлеңкесі ағаш таяқтың көлеңкесінен қанша ұзын болса, биіктігі де сонша үлкен болады.
9 слайд
3. «Салмақсыз» су
Жоғары не төмен еркін қозғалған дене салмақсыздықтық күйде болады. Оны байқау үшін пластмасса шарик немесе резина доптың еік жерінен (қарама- қарсы жағынан) тесік теседі. Допты суға толтырып, қолға ұстап тұрса, су аға бастайды. Ал допты лақтыратын болсақ, онда су төгілмейді, яғни доптың еркін ұшуы кезінде доптың өзі де, ішіндегі су да салмақсыздық күйінде болады.
4. Жылу мөлшерін есептеу
1.Бірдей ыдысқа екі түрлі сұйық құйып қайнатып, екеуінің де массасын өлшеп, кеткен жылуды есепте.
2.Бірдей сұйықты екі ыдысқа біріне толтырып, екіншісіне жартылай құйып қайнат.
3.Температурасы әр түрлі екі сұйықтың массасын, температурасын өлшеп алып, қайнат.
Осы алынған нәтижелерден ғылыми қорытынды жаса. Жылу мөлшері 1-ші сұйықтың тегіне, 2-ші сұйықтың массасына, 3-ші сұйықтың температурасына тәуелді.
10 слайд
Эксперименттік есептерді орындаудың артықшылықтары мынада
оқушылардың теориялық білімдерін күнделікті өмірмен логикалық түрде байланыстырады
физика пәніне деген қызығушылықтары оянады, шығармашылық қабілетін және физикалық ойлауын дамытады
ғылыми заңдылықтың өз өмірінде пайдасын көруге ұмтылдырады
оқушылардың терең және берік физикалық білімін, талпынғыштығын, тапқырлығын арттырады
еңбексүйгіштікке және қойылған мақсатқа жету жолындағы табандылыққа үйретеді
техникалық ойлау және елестету қабілеттерін қалыптастырады, білімнің қолданылу аясын кеңейтеді
физикалық шамаларды өлшеу білігі мен дағдысын қалыптастырады, өздері жаңа бір жаңалық ашуға талпынады
11 слайд
ЭКСПЕРИМЕНТТІК ЖҰМЫС ДАҒДЫСЫ
Физиканы өмірлік тәжірибемен ұштастыру табиғат заңдарының физикалық мағынасын дұрыс түсінуге, теориялық білімді практикада қолдана білуге баулиды
Эксперименттік дағдыны - өмірде, тұрмыста қолдана білген оқушының білімі шыңдала түседі, жоққа жауап іздеп, алға ұмтылады
Оңай деген эксперименттік тапсырманың өзі зерттеушілік қабілеті бар оқушыларды табуға жағдай жасайды
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Физика табиғат тану ғылымдарының негізгі салаларының бірі. Физика - эксперименттік ғылым, ал тәжірибе - физикалық зерттеулердің негізгі түрі. Физиканың даму тарихына үңілсек аса ірі жаңалықтардың көбі эксперимент нәтижесінде ашылғанын көрер едік. Ұлы ғалым М.В. Ломоносов табиғат туралы ғылымдарда эксперименттің маңызы жөнінде былай деген: «Мен тек қиялдан ғана туған мың пікірден гөрі бір тәжірибені жоғары қоямын». Физиканы оқыту процесінде эксперимент – оқыту әдісі және білім көзі бола алады. Мақсатына қарай тәжірибелер негізгі үш топқа бөлінеді: а) теориялық қорытындыны, не гипотезаны тексеру жүргізуге арналған тәжірибелер; б) жаңа құбылыстарды, физикалық шамалардың байланыстарын тағайындауға немесе тағайындалған физикалық заңның қолданылу аясын кеңейтуге арналған тәжірибелер ; в) теориялық есептеулер арқылы тікілей тағайындауға болмайтын физикалық тұрақтылардың немесе физикалық шамалардың сан мәндерін анықтауға арналған тәжірибелер.
6 661 524 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тайтенова Жаңылсын Отарқызы. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.