Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / "Физико-географическое положение Австралии" 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

"Физико-географическое положение Австралии" 7 класс

библиотека
материалов

Урок № 59

Тема урока: "Физико-географическое положение Австралии"

Цели урока:

  • сформировать представление о физико-географическом положении Австралии;

  • познакомить учащихся с историей открытия и исследования материка;

  • продолжить формирование умения составлять физико-географическую характеристику материка;

Задачи:

- углубить знания об Австралии, как о материке контрастов

-развивать у учащихся творческий потенциал, способность к непрерывному образованию, развивать воображение, умение работать с картой;

- эстетическое и экологическое воспитание;

Тип урока: комбинированный

Методы: частично - поисковый

Форма: индивидуальная работа, групповая работа

Ожидаемые результаты обучения: учащиеся должны иметь представления о географическом положении и об истории исследовании Австралии

Ключевые идеи: при групповой работе и в процессе сотрудничества учащиеся узнают о географическом положении Австралии, дополнят свои знания и соберут информации о материке.

Оборудование:

  • Физическая карта Австралии.

  • Физическая карта мира.

  • Мультимедийная презентация.

І. Побуждение. Психологический настрой (тренинг) 2 мин

Здравствуйте, ребята! Пожелайте друг другу удачи. Пусть хорошее настроение сопутствует нам на протяжении всего урока.

ІІ. Контроль знаний: «Время круга», дети встают в круг, задавая вопросы и отвечая на них они бросают друг другу мячик.

  1. К какому древнему материку принадлежит Африка?

  2. Площадь Африки?

IІІ. Изучение нового материала.

Урок начинается с просмотра видеоролика. Просмотр кинофрагмента «Общий обзор Австралии». Наш урок мы проведем под девизом "Путешествие продолжается и продолжается в Австралию".

Далее

Сегодня, мы продолжаем совершать виртуальную экскурсию на материки. О каком материке будет идти речь на сегодняшнем уроке, вы догадались сами. А перед тем как принятся за работу я хочу разделить вас на группы. Перед вами лежат конверты, и в этих конвертах:

1 группа – аборигены

2 группа – папуасы

3 группа - маори

ІV. Актуализация знаний:

- Сколько на Земле материков? (6)

- Назовите самый большой из них? (Евразия)

- А какой материк самый маленький по занимаемой площади? (Австралия)

- Назовите материки по мере убывания размеров их площади? (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия).

- Назовите материк, занимающий 6-е место по занимаемой площади? (Австралия)

(все названные географические объекты показываются на настенной карте).

Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год,
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют,
Деревья сами лезут из коры...
Г. Усова

Изучение нового материала мы начинаем с определения географического положения материка Австралия. Объяснение нового материала будет сопровождаться работой в контурной карте. Используя атлас, и раннее полученные знания, мы определим географическое положение материка Австралия.

Под физико-географическим положением материка следует понимать положение по отношению: 

  • к экватору;

  • к начальному меридиану;

  • к другим материкам;

  • к морям и океанам;

  • к поясам освещенности.

1). Определение географического положения материка по плану:

- Как расположен материк относительно экватора, тропиков, полярных кругов и начального меридиана.

- Какие океаны и моря омывают материк?

- Как расположена Австралия относительно других материков?

- В каких климатических поясах расположена Австралия?

2). Сравнение физико-географического положения Австралии и Африки.

- В чем сходство? (Пересекаются южным тропиком, омывает Индийский океан, климатические пояса, природные зоны).

- В чем различие? (Австралию не пересекает экватор и северный тропик. Ее не омывает Атлантический океан, а омывает Тихий океан. Австралия полностью расположена в восточном полушарии).

- Почему так много общего в географическом положении материков? (Расположены оба материка в одних широтах. Оба являются частью расколовшейся Гондваны).

Очертания материка просты, берега слабо изрезаны. Больше всего расчленено северное побережье, где находится мелководный широко открытый в океан залив Карпентария. На юге расположен Большой Австралийский залив. Самый большой остров – Тасмания, полуостров – Кейп-Йорк. Большая часть побережья неудобна для судоходства. Только на востоке и юго-востоке довольно много относительно небольших бухт. Значительные трудности для судоходства создают гряды коралловых островов, которые у восточных берегов материка образуют Большой Барьерный риф.

3) Определение географических координат крайних точек:

  • м. Йорк - 11 ю.ш. и 142 в.д.

  • м. Юго-Восточный - 39 ю.ш. и 146 в.д.

  • м. Байрон - 28 ю.ш. и 153 в.д.

  • м. Стип- Пойнт - 26 ю.ш. и 113 в.д.

4) Определение протяженности Австралии:

а) с севера на юг по

б) с запада на восток по

5) Путешествие вокруг Австралии - отработка номенклатуры.

Моря: Арафурское, Коралловое, Тасмановое, Тиморское;

Заливы: Карпентария, Большой Австралийский;

Проливы: Торресов, Басов;

Полуострова: Арнемленд, Кейп-Йорк, Эйр;

Острова: Новая Гвинея, Новая Зеландия, Тасмания, Большой Барьерный риф.

6) Первичное закрепление материала о географическом положении Австралии.

- Может быть, зря мы вначале определили географическое положение Австралии? Может быть, нам надо было начинать с изучения природы материка?

(Нет, потому что географическое положение оказывает влияние на природу. Австралию пересекает почти посередине Южный тропик, поэтому она находится в пределах тропического, субтропического и субэкваториального климатических поясов).

7) Решение логической задачи:

Как вы считаете, ребята, почему открытие Австралии начиналось с ее северного, южного и юго-восточного побережья, а не с восточного? Ведь с восточной стороны Австралии в Тихом океане проходили важные морские пути. (На пути морякам встретился Большой Барьерный риф.)

8) Ознакомление учащихся с основными сведениями из истории открытия Австралии.

Открытия и исследования Австралии

Географы древности и средневековья долго верили в существование неизвестного материка, который, служа противовесом континентам севера, «не позволял Земле опрокинуться». Европейцам Австралия стала известна позже других материков. Первое их появление у берегов Австралии относится к эпохе Великих географических открытий. Европейцы узнали о существовании Австралии в эпоху великих географических открытий, когда испанцы, португальцы, а вслед за ними и голландцы устремились в поисках океанских путей в Индию и Китай.

Сообщение Болатовой Даны: В 1606 г. испанский мореплаватель Торрес прошел к югу от Новой Гвинеи через пролив, носящий его имя. Он доказал, что Новая Гвинея является островом, и одним из первых европейцев увидел берег какой-то земли, лежащей к югу от пролива, т. е. Австралию. (В том же году к северным берегам Австралии подошел голландский мореплаватель Виллем Янцзон, но о его плавании имеется очень мало сведений.) Однако открытие Торреса держалось испанцами в тайне.

Через несколько десятилетий (в 1642—1643 гг.) голландец Абель Тасман нашел) далеко на юге землю, названную им землей Ван-Димен (по имени пославшего его губернатора о. Ява), а в 1644 г. обследовал северо-западное и северное побережье материка. Несколько ранее другие голландские экспедиции проплыли вдоль западного и северного берегов Австралии. На картах до сих пор сохранились некоторые голландские названия, именно для очертания береговой линии: заливы Карпентария, о. Тасмания. Этот остров считался продолжением Австралии, его южной оконечностью, до тех пор, пока в 1798 г. Басс не прошел через пролив, названный его именем.

Плавание Абеля Тасмана показало, что материк Австралии, или Новой Голландии, как он в то время назывался, не простирается на юг дальше 42° ю. ш. и не связывается с гипотетическим «Южным материком», который обозначался на географических картах со времен Птолемея. Оставалось неизвестным, как далеко тянется материк в восточном направлении. Восточные берега Австралии были открыты в апреле 1770 г. знаменитым английским мореплавателем Куком, который, подойдя к материку со стороны Новой Зеландии. 28 апреля на 34°ю.ш.

Состоялась первая высадка на побережье. Аборигены при виде пришельцев скрылась в лесу. До конца мая корабль Кука «Индевор» шел вдоль центрального участка восточного побережья. В опасной зоне коралловых рифов и мелей корабль распорол днище. После ремонта корабль продолжил путь на север. Следуя узким проливом, экспедиция 21 августа 1770 года вышла к северной оконечности пятого материка. 22 августа 1770 года Кук высадился на небольшом острове в Торессовом проливе и ввел во владение британской короны все восточное побережье Новой Голландии, которое назвал Новым Южным Уэльсом. Так завершилось открытие пятого континента.

V.Практическая работа.

Пользуясь физической картой полушарий и материка, описать его положение

Цель: проверить умение:

  • получать информацию из карты;

  • оформлять полученную информацию в флипчарт.

Проверка выполнения работы (группы выступают, защищают свою работу)

Оценивание: После выступления учащиеся крепят смайлики, в флипчарт понравившейся группы, кроме своей.

Критерий: Больше 5 смайликов – отлично, 5 смайликов – хорошо, меньше 5 – удовлетворительно.

Далее группы по степени активности награждаются глобусами

Отлично – золотой глобус

Хорошо – серебряный глобус

Удовлетворительно - бронзовый глобус

VI.Закрепление:

Что делает Австралию Австралией: пыль и зной пустыни или яркие краски Большого Барьерного рифа, “плюшевые медвежата” коала или замечательные прыгуны кенгуру?

Австралия, вправду, самый... Какой?”

Во-первых,

  • Самый маленький материк.

Площадь Австралии с Океанией составляет всего 9 млн. км2, что, например, в 6 раз меньше Евразии (54 млн. км2).

  • Однако Австралия – единственная в мире страна, занимающая целый материк. И как страна она примерно в 33 раза крупнее Великобритании.

Во-вторых

  • Самый сухой материк: ведь большую часть его территории занимают пустыни.

  • Материк-пустыня!

В-третьих

  • Самый удаленный материк, именно поэтому Австралия позже других

была заселена и освоена европейцами.

В-четвертых

самый малонаселенный материк т. к. численность населения

материка сопоставила с численностью крупнейших городов мира: в Австралии проживает приблизительно 20 млн. человек, в Токио – 12 млн. человек.

Наконец

Самый удивительный материк с точки зрения своего органического мира:

ведь там обитают многие виды животных и растений, которых не встретишь больше

нигде на земном шаре. Австралия - материк реликтов – животных и растений, сохранившихся от прошлых геологических эпох.

VII.Домашнее задание: §59

VIII.Рефлексия: «Рефлексивный экран»

Ученики по кругу высказываются одним предложением. Выбирая фразы из рефлексивного экрана на доске:

  • сегодня я узнал… я попробовал …

  • было интересно … меня удивило …

  • было трудно … урок дал мне для жизни …

  • я выполнял задания … мне захотелось…

  • я понял, что …

  • теперь я могу …

  • я почувствовал, что …

  • я приобрел …

  • я научился …

  • у меня получилось …

  • я смог …

Краткое описание документа:

Урок на тему Физико-географическое положение Австралии, был проведен в ходе предметной недели истории и географии в 7 классе.

Цель урока: сформировать представление о физико-географическом положении Австралии;

Форма: индивидуальная работа, групповая  работа

Ожидаемые результаты обучения: учащиеся должны иметь представления о географическом положении и об истории исследовании Австралии

 

Ключевые идеи: при групповой работе и в процессе сотрудничества учащиеся узнают о географическом положении Австралии, дополнят свои знания и соберут информации о материке.

 

 

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров769
Номер материала 304260
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх