Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Физиология и гигиена ребёнка

Физиология и гигиена ребёнка


библиотека
материалов



РАССМОТРЕНА

на заседании МО

Протокол №____от___августа201_г.

Руководитель МО

_______Ф.Х.Шагабутдинов

Согласовано

Заместитель директора по УР

МБОУ «СОШ им Фасиля Ахметова с Каркаусь»

от_____августа 201_ г.

______Л.Ф. Шайдуллина












Утверждена

приказом директора МБОУ «СОШ им Фасиля Ахметова с Каркаусь»

№____от ___ августа 201_ г.

______И.А. Ахметзянов



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Анатомия, физиология и гигиена ребёнка»

для 9 класса учителя муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа им. Фасиля Ахметова с. Каркаусь»

Кукморского муниципального района РТ

Гаязова Раиля Райнуровича

201_-201_ учебный год.






Принята на заседании

педагогического совета

Протокол №_____

от ____ августа 201_г.

















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе:

  • федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089);

  • Учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа им. Фасиля Ахметова с. Каркаусь» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год (Приказ №237 от 23 августа 2013 г.).

  • По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа им. Фасиля Ахметова с. Каркаусь» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год на изучение экологии родного края в 9 классе отводится 68 часов: 2 часа в неделю.


Изучение курса «Анатомия, физиология и гигиена ребёнка» в 9 классе направлена на достижение следующих целей и задач:


Цель курса:

  • способствовать формированию у обучающихся культуры здоровья;

  • осознавать ценностный потенциал здоровья и культуры здоровьесбережения;

  • самостоятельно разыскивать, изучать, анализировать современные достижения возрастной анатомии, физиологии и гигиены, в том числе с использованием баз данных интернет;

  • анализировать и прогнозировать воздействие на обучающихся факторов учебной среды с учетом специфики их возрастных анатомо-физиологических особенностей, строения и функционирования систем органов и организма. 

Задачи курса:

Дать обучающимся современные сведения о возрастных особенностях развивающегося организма, его взаимоотношениях с окружающей средой, вооружить знаниями закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности. Эти сведения необходимы педагогу для того, чтобы на научной основе организовывать процесс учебно-воспитательной работы с учащимися разного возраста, активно участвовать в работе школы по охране здоровья, физическому и трудовому воспитанию. Осознание непреходящей ценности здоровья индивидуума и общества в целом;
Приобретение анатомо-физиологических знаний для обеспечения охраны здоровья детей, профилактики заболеваний и привития школьникам культуры здоровья. Владение умениями по созданию, охране и укреплению здоровья и безопасности жизнедеятельности.



Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса


Учащиеся должны знать:

  • Возрастные особенности развивающегося организма. Общие закономерности роста и развития.

  • Особенности взаимодействия человека с окружающей средой. Методы гигиенической оценки окружающей ребенка среды. Гигиенические основы организации режима дня, учебно-воспитательного процесса.

  • Закономерности, лежащие в основе сохранения и укрепления здоровья школьников.


Учащиеся должны уметь:

  • Применять методы определения физического развития школьников. Определять критерии готовности детей к систематическому обучению в школе.

  • Давать гигиеническую оценку окружающей ребенка среды, режима работы школы, расписания уроков, организации и проведения уроков и внеклассных мероприятий в учебных заведениях.

  • Определять физическую и умственную работоспособность. Проводить диагностику наступающего утомления. Проводить мероприятия, направленные на поддержание высокой работоспособности при различных видах деятельности.

Учебно-тематический план.


п/п

Тема

Всего

Введение

1

Процессы роста ребёнка

4

Физиология возбуждения

2

Физиология нервной системы

6

Высшая нервная деятельность

12

Физиология анализаторов

7

Железы внутренней секреции

2

Опорно-двигательная система

6

Особенности системы кровообращения у детей

7

Состав крови у детей

4

Особенности системы пищеварения детей

6

Обмен веществ и энергии

7

Особенности органов выделения

4


Итого:

68

 

Содержание программы

Введение (1ч.)

Предмет, значение и задачи курса.

Процессы роста ребёнка (4ч.)

Физиология детей и подростков. Этапы онтогенеза. Гетерохрония. Акселерация и ретардация. Наследственность и окружающая среда.

Физиология возбуждения (2ч.)

Возбуждение. Классификация возбудителей. Биоэлектрические процессы

Физиология нервной системы (6ч.)

Значение нервной системы. Нейрон. Структура нейрона, функции. Синапс. Центральная нервная система. Полушария головного мозга. Вегетативная нервная система.

Высшая нервная деятельность (12ч.)

Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Физиологические основы учения. Торможение условного рефлекса. Динамический стереотип. Две сигнальные системы человека. Память. Механизмы, виды памяти. Нарушение памяти. Изменение памяти в онтогенезе. Эмоции. Сон. Сновидение. Нарушение сна. Гигиена сна. ВНД. Характеристика типов ВНД.

Физиология анализаторов (7ч.)

Значение анализаторов. Зрительный анализатор. Слуховой анализатор. Вестибулярный анализатор. Вкусовые анализаторы. Носовые анализаторы. Кожные анализаторы.

Железы внутренней секреции (2ч.)

Характеристика желёз внутренней секреции. Железы внутренней секреции и их функции.

Опорно-двигательная система (6ч.)

Значение опорно-двигательной системы. Рост и развитие костей.

Особенности роста и развития черепа. Развитие скелета человека. Особенности роста и развития скелетных мышц. Особенности развития движения и координации.

Особенности системы кровообращения у детей (7ч.)

Значение и схема строения кровообращения. Особенности строения и развития сердца.

Особенности работы сердца ребёнка. Строение сосудов и движение крови по ним. Давление крови у ребёнка. Воздействия на кровообращение. Значение физического труда на кровообращение и работу сердца.

Состав крови у детей (4ч.)

Значение крови. Состав крови. Особенности эритроцитов и лейкоцитов у детей. Кровообразование и роль тромбоцитов.

Особенности системы пищеварения детей (6ч.)

Процесс пищеварения, его значение. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке. Кишечник. Печень. Поджелудочная железа. Моторика органов пищеварения. Нормы питания и режим.

Обмен веществ и энергии (7ч.)

Значение обмена веществ и энергии. Изменение обмена веществ и энергии с ростом организма. Обмен белков в онтогенезе. Обмен липидов в онтогенезе. Обмен углеводов в онтогенезе. Обмен воды и минеральных солей в онтогенезе. Роль витаминов в деятельности организма.

Особенности органов выделения (4ч.)

Значение органов выделения. Строение почек и особенность роста. Особенности роста почек и энурез. Обобщение курса

Календарно-тематический план


п/п

Темы занятий

Дата проведения

Пимечание

Кален.

Факт.

Введение (1ч.)

Предмет, значение и задачи курса.

6.09



Процессы роста ребёнка (4ч.)

Физиология детей и подростков

6.09



Этапы онтогенеза

13.09



Гетерохрония. Акселерация и ретардация.

13.09



Наследственность и окружающая среда

20.09



Физиология возбуждения (2ч.)

Возбуждение. Классификация возбудителей.

20.09



Биоэлектрические процессы

27.09



Физиология нервной системы (6ч.)

Значение нервной системы

27.09



Нейрон. Структура нейрона, функции.

4.10



Синапс

4.10



Центральная нервная система

11.10



Полушария головного мозга

11.10



Вегетативная нервная система

18.10



Высшая нервная деятельность (12ч.)

Высшая нервная деятельность

18.10



Условные и безусловные рефлексы

25.10



Физиологические основы учения

25.10



Торможение условного рефлекса. Динамический стереотип

1.11



Две сигнальные системы человека. Память.

1.11



Механизмы, виды памяти.

15.11



Нарушение памяти. Изменение памяти в онтогенезе

15.11



Эмоции

22.11



Сон. Сновидение.

22.11



Нарушение сна. Гигиена сна.

29.11



ВНД

29.11



Характеристика типов ВНД

6.12



Физиология анализаторов (7ч.)

Значение анализаторов

6.12



Зрительный анализатор

13.12



Слуховой анализатор

13.12



Вестибулярный анализатор

20.12



Вкусовые анализаторы

20.12



Носовые анализаторы

27.12



Кожные анализаторы

27.12



Железы внутренней секреции (2ч.)

Характеристика желёз внутренней секреции




Железы внутренней секреции и их функции




Опорно-двигательная система (6ч.)

Значение опорно-двигательной системы




Рост и развитие костей




Особенности роста и развития черепа




Развитие скелета человека




Особенности роста и развития скелетных мышц




Особенности развития движения и координации




Особенности системы кровообращения у детей (7ч.)

Значение и схема строения кровообращения




Особенности строения и развития сердца




Особенности работы сердца ребёнка




Строение сосудов и движение крови по ним




Давление крови у ребёнка




Воздействия на кровообращение




Значение физического труда на кровообращение и работу сердца




Состав крови у детей (4ч.)

Значение крови




Состав крови




Особенности эритроцитов и лейкоцитов у детей




Кровообразование и роль тромбоцитов




Особенности системы пищеварения детей (6ч.)

Процесс пищеварения, его значение




Пищеварение в ротовой полости




Пищеварение в желудке




Кишечник. Печень. Поджелудочная железа




Моторика органов пищеварения




Нормы питания и режим




Обмен веществ и энергии (7ч.)

Значение обмена веществ и энергии




Изменение обмена веществ и энергии с ростом организма




Обмен белков в онтогенезе




Обмен липидов в онтогенезе




Обмен углеводов в онтогенезе




Обмен воды и минеральных солей в онтогенезе




Роль витаминов в деятельности организма




Особенности органов выделения (4ч.)

Значение органов выделения




Строение почек и особенность роста




Особенности роста почек и энурез




Обобщение курса







Используемая литература:


  • Ситдиков Ф.Г., Гильмутдинов Р.И., Аникина Т.А. и др. Физиология и гигиена детей и подростков. – Казань: Магариф, 1995.-143 с.: ил.

  • Ситдиков Ф.Г., Макалеев И.Ш., Шайхиева В.И. и др. Учим физиологию. – Казань: Татарское издательство, 1989.-96 с.: ил.

  • Ситдиков Ф.Г., Макалеев И.Ш., Шайхиева В.И. и др. Учим физиологию: из опыта проведения факультативных уроков. – Казань: Магариф, 1993.-183 с.: ил.



Электронные образовательные ресурсы:





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Дать обучающимся современные сведения о возрастных особенностях развивающегося организма, его взаимоотношениях с окружающей средой, вооружить знаниями закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности. Эти сведения необходимы педагогу для того, чтобы на научной основе организовывать процесс учебно-воспитательной работы с учащимися разного возраста, активно участвовать в работе школы по охране здоровья, физическому и трудовому воспитанию. Осознание непреходящей ценности здоровья индивидуума и общества в целом;
Приобретение анатомо-физиологических знаний для обеспечения охраны здоровья детей, профилактики заболеваний и привития школьникам культуры здоровья. Владение умениями по созданию, охране и укреплению здоровья и безопасности жизнедеятельности.

Общая информация

Номер материала: 297652

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG