Инфоурок Начальные классы ПрезентацииФлипчарт к уроку математики в 4 классе по теме "Решение задач на движение"+конспект урока

Флипчарт к уроку математики в 4 классе по теме "Решение задач на движение"+конспект урока

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект к уроку.doc

Урок по математике в 4 классе по теме:

Решение задач на движение

Тема: Решение задач на движение

1.     Цель: Формировать умение решать задачи на движение; учить применять на практике умения, полученные в ходе изучения данной темы.

2. Развивать внимание и оперативную память; развивать логическое мышление; развивать математическую речь, вычислительные навыки

3. Воспитывать  интерес к предмету , умение слушать товарища, добавлять, доказывать свою точку зрения.

Формируемые УУД

Познавательные:

Моделировать предметные ситуации на схеме, чтобы найти скорость движения.

Анализировать тексты задач на движение с целью уточ­нения представлений о скорости.

Перекодировать текстовую информацию в графическую.

 Распознавать одну и ту же информацию, представлен­ную в разной форме.

Интерпретировать текст задач на движение на схемати­ческом рисунке.

Сравнивать   и   обобщать   сведения,  представленные в готовых высказываниях.

Использовать приобретённые знания при решении за­дач на движение.

Регулятивные

Принимать и понимать поставленную задачу.Контроль и коррекция своей деятельности.

Личностные

Развитие чувства взаимопомощи и сотоварищества, сотрудничества при работе в группе.

Коммуникативные

Умение высказывать свою точку зрения, слушать товарища,

 

Ход урока

І. Орг. Момент

Психологический настрой на урок

Долгожданный дан звонок,

Математики урок.

Мы не просто здесь, сегодня, проведём этот урок.

В гости мальчик к нам пришёл,

Просит помощь он у нас.

Ну а вы ответьте честно:

- Наш поможет ему класс?

И ещё спрошу у вас:

- С настроением каким

будем помогать другим? (Показывают карточки с личиком настроения)

С таким настроем отступит от нас любое горе!

 


         2 стр.

Овал: ва- Ребята, а мальчика та мы не знаем, как зовут, давайте узнаем его имя. Оно зашифровано в этом ребусе:

 

 

                                                                                                               

Дело в том, что мальчик, Вова потерялся. А из-за того, что он очень плохо учится в школе, он не может найти дорогу домой. Поможем ему отыскать путь домой? На протяжении урока вы отмечать в ваших маршрутных листах, кто как работал, чтобы в конце урока подвести итог и оценить свою работу.

           3   стр. Чтоб начать спасенья путь,

Помоги достать ты ключ!

Тот, который дверь откроет,

И ничего от нас не скроет.

И тогда Владимир снова очутится у себя дома!

 


II.               Устный счёт              стр 4. 

Получим ключик лишь в том случае, если разгадаем фразу, спрятанную в шифровке. Работать будем самостоятельно, на отдельных листочках вписываем в таблицу полученные буквы. Какая фраза получилась? Но посмотрите, в ней остались незакрытые «окошки» - орфограммы. Какие буквы нужно вставить в окончания? Кто объяснит?

Давайте оценим себя на этом этапе. Напоминаю, если все правильно выполнено, без ошибок – высокий уровень.

Выполнено, но с помощью учителя или одноклассников, были небольшие ошибки – средний уровень.

Много ошибок, сам справиться не смог – низкий уровень.

            Стр.5

УРА! У нас  теперь есть ключик!

Бежим скорее к замку, где тайная дверь!

III.           Повторение пройденного материала

 


             Стр.5

Итак, давайте обратим внимание на зашифрованную пословицу. В ней скрыт тайный смысл. Она поможет нам выйти на тему урока и поставить цели, которых должны достигнуть.  Слышали ли вы её раньше? Как вы можете её объяснить? Какой синоним  можно употребить вместо слова «тише»  (спокойнее).

А если взглянуть на эту пословицу с точки зрения математики, то о чем она напоминает? (О задачах на движение)

Итак, чем будем заниматься?

А что же нужно вспомнить по пути к замку?

Выходим на цели, которых необходимо достичь на уроке.(отодвигаю шторку)

 

Ну давайте вспоминать. Посмотрите на слайд. Как назвать одним словом то, что здесь изображено?  (Величины) На какие группы их можно разложить? (Работа  в группах)  Выходим к доске, показываем, как разложили.

           Стр.6 Давайте посмотрим верный ответ  и оценим себя на листочках.

           Стр.7 А что поможет вспомнить этот слайд. (Формулы). Выходим, проговариваем.

Формулы нам помогут справиться с задачами, которые нас ожидают впереди.

Готовы? Тогда вперёд. Работать будем самостоятельно.

 Откройте тетради, запишите число, кл.раб., поставьте цифру 1.

Стр.8 – читаем, записываем решение  и ответ.

Стр.9 – читаем, записываем решение  и ответ.

Стр.10– читаем, записываем решение  и ответ.

Стр.11 – читаем, записываем решение  и ответ.

Давайте посмотрим верный ответ  и оценим себя на листочках.

Величины вспомнили. Формулы вспомнили и применили свои знания, что ещё нужно повторить? (Схемы)

Стр.12 Смоделируйте задачу и назовите её вид.

Стр.13 Физминутка

 Стр.14Стража: Ах, Вова! Мы тебя ждали!

И никого не пропускали!

Если ты задачи нам решишь,

Мимо нас ты пробежишь!

Освоение опорных знаний

Работа в группах.

У себя на партах возьмите схемы и соотнесите их с задачами. Определитесь, кто какую задачу будет решать. Занесите известные данные в задаче на схему. Запишите решение в тетрадь.Если решили свою задачу, сверяемся с моделью правильного ответа на листочке.

Оцениваем себя и товарища в группе

Задачу стражи мы решили,

И они нас пропустили.

Стоим мы у двери волшебной,

Решений к задачам ей не хватает.

И Вову от беды она предостерегает.

 

До дома Вовы 120 км.

За 2 часа желает он домчаться.

В такси садится, время называет.

Но почему таксист недоумевает?

Кто ответит на данный вопрос?

Рефлексия

Наконец-то Вова дома,

Всё вокруг ему знакомо.

Он: «Спасибо!» -  Говорит!

И учиться хорошо велит.

- Скажите, вам понравился урок?

И пошёл ли он вам впрок?

Что вы нового узнали?

И кому вы помогали?

Посмотрим на свои маршрутные листы. И оценим свои достижения

 

IV.            Домашнее задание

Составить для одноклассника 3 задачи на движение двух объектов.


Облачко с текстом: овальное:
 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Флипчарт к уроку математики в 4 классе по теме "Решение задач на движение"+конспект урока"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист архива

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ для печати.docx

 

 

 

 

 

 

 

 


Задачи для групп

1.      Из 2 поселков одновременно навстречу друг другу выехали автобус и мотоцикл. Скорость автобуса 45 км/ч, а скорость мотоцикла – 38 км/ч. Чему равно расстояние между поселками, если встреча произошла через 3 часа после выхода?

 

2.      От одной пристани одновременно в противоположных направлениях отплыли два катера. Через два часа расстояние между ними стало 114 км. Какова скорость первого катера, если скорость второго 28 км/ч?

 

 

3.      Два автомобиля  одновременно отъехали от стоянки в одном направлении. Скорость первого автомобиля была 75 км/ч, а второго – 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

 

Модель верного ответа

Задача 1

1)45*3 = 135 (км) расстояние первого автомобиля

2) 38*3 =114 (км) расстояние второго автомобиля

3) 135+114=249 (км) расстояние  между поселками

Ответ: расстояние между поселками 249 км.

Задача 2

1)28*2 = 56 (км) расстояние второго катера

2) 114-56=58 (км) расстояние первого катера

3) 58:2=29 (км/ч) скорость первого катера

Ответ: 29 км/ч скорость первого катера

Задача 3

1)75*3 = 225 (км) расстояние первого автомобиля

2) 90*3 = 270 (км) расстояние первого катера

3)270 – 225=45 (км) расстояние между автомобилями

Ответ: 45 км будет между автомобилями через 3 часа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             

       

       

       

       

       

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист оценивания

 

Этап урока

Оценка

Зашифрованная фраза

 

Разложение величин на группы

 

Задачи в стихах

 

Решение задач на движение двух объектов.

 

Уровень моего участия при работе  в группе

 

 

Лист оценивания

 

Этап урока

Оценка

Зашифрованная фраза

 

Разложение величин на группы

 

Задачи в стихах

 

Решение задач на движение двух объектов.

 

Уровень моего участия при работе  в группе

 

 

Лист оценивания

 

Этап урока

Оценка

Зашифрованная фраза

 

Разложение величин на группы

 

Задачи в стихах

 

Решение задач на движение двух объектов.

 

Уровень моего участия при работе  в группе

 

 

Лист оценивания

 

Этап урока

Оценка

Зашифрованная фраза

 

Разложение величин на группы

 

Задачи в стихах

 

Решение задач на движение двух объектов.

 

Уровень моего участия при работе  в группе

 

 

Лист оценивания

 

Этап урока

Оценка

Зашифрованная фраза

 

Разложение величин на группы

 

Задачи в стихах

 

Решение задач на движение двух объектов.

 

Уровень моего участия при работе  в группе

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Флипчарт к уроку математики в 4 классе по теме "Решение задач на движение"+конспект урока"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 933 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.04.2017 895
    • RAR 3.9 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Городецкая Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Городецкая Ирина Владимировна
    Городецкая Ирина Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 46281
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов

Мини-курс

Психология взаимоотношений, прощения и самопонимания

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 31 региона

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самопрезентация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 28 регионов