Флипчарт - занятие "В гостях у сказки" для старшей группы

Флипчарт - занятие

по интерактивному обучению в дошкольных организациях

Образовательная область: Коммуникация. Познание. Творчество.

Раздел: Художественная литература. Математика. Рисование.

Группа: Старшая

Тема: «В гостях у сказки»

Автор Согрина Елена Владимировна, воспитатель.

Технологическая карта открытого занятия для старшей группы

Образовательная область:  Коммуникация.  Познание. Творчество.

Раздел: Художественная литература. Математика. Рисование.

Тема: «В гостях у сказки».

Цель: развитие  умственных способностей на основе математических знаний и представлений. Активизировать познавательные процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение.

 Задачи:

        -Упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур, в сравнении фигур по двум признакам (цвет, форма);  закрепить умение детей разбивать группу предметов по цвету, форме; продолжать учить  соотносить цифры с количеством предметов;  упражнять в счете до 10; развивать слуховой анализатор; вызвать положительный эмоциональный отклик  у детей  от игр развивающей направленности; закрепить у детей знания полученные ранее.

- Учить называть числительные по порядку, согласовывать в роде, числе и падеже с существительным.

        - Переводить слова на казахском и  английском языках из пассивного словаря в активный словарь. Уметь понимать и выделять в речи знакомые слова.                                                                                                      

        - Совершенствовать навык рисования геометрических фигур на листе бумаги.

Предварительная работа: приготовить диск с записью Бабы Яги, для сказочного леса (цветы, тропинка, пеньки, деревья); символы: цвет, форма; обручи – дома 4 штуки; металлофон, шкатулку, печенья в виде геометрических фигур (сюрприз), рисунки на английскую песенку «Жил на свете человек», 10 домиков с отверстиями вместо окошек + цифры к ним от 1 до 10, 3 длинные веревки.

Раздаточный материал:  шапочки геометрических фигур: большие круги, большие треугольники, большие прямоугольники, большие треугольники, большие овалы ( цвета красный, синий, зеленый, оранжевый, желтый); цифры от 1 до 10, альбомные листы, цветные карандаши.

Билингвальный компонент:

Казахский: ұшбұрыш,төртбұрыш,тікбұрыш,сопақша,донгелек,тулкі,кірпі,қоян, тиін,бір,екі,үш,төрт,бес,алты,жеті,сегіз,тоғыз, он.

Английский: hare, hedgehog, squirre, fox.triangle, circle, square, red ,orange ,yellow,  green,  blue

Этапы деятельности	Действия воспитателя		Деятельность детей		Флипчарт	Текстовый комментарии-пояснения
Мотивационно- побудительный	Дети приглашаются в музыкальный зал, не подозревая зачем (в зале обстановка сказочного леса) -Дети, посмотрите, куда мы попали! Интересно для чего мы здесь? (В это время раздается стук в дверь).		С большим интересом входят в музыкальный зал. Различные ответы детей.			Направлен на положительный эмоциональный настрой детей, нажимаем на солнце, раздается стук в дверь
Организационно –поисковый	-Какую коробочку нам принесли, давайте посмотрим, что в ней? Интересно от кого она? -Ребята, коробочка от Бабы Яги. Давайте послушаем послание от нее. Голос на диске: Вашу няню я украла, Я ее околдовала, Будет дома у меня Накрывать столы она, Грязь стирать и мыть полы, Вытрясать мои ковры. А как дом весь уберет, Мой слуга ее запрет, Коль вернуть ее хотите, Дам я вам заданья три. Их все вы выполняйте, Няню забирайте.		Внимательно наблюдают за происходящим. С интересом слушают послание.			При помощи инструмента Выбор достаем из-за коробки Диск от Бабы Яги, нажимаем на диск, слушаем послание
	-Так вот почему нет нашей Алены. Пойдем ее выручать? Послушаем первое задание. Голос на пленке: По тропинке вы пойдете, И налево там свернете, Там налево за углом, Три пенька покрытых мхом, А под ним и задание.		Дети с нетерпением ждут заданий.			Нажимаем на диск, слушаем задание
	На полу 3 дорожки-веревочки (направо, прямо, налево). Воспитатель из-под первого пенька достает задание «Превратиться в геометрические фигуры и навести порядок среди фигур, расселить их по своим домам». – А сейчас давайте познакомимся друг с другом.		Дети проходят по веревочке Дети превращаются в фигуры  (одевают, шапочки геометрических фигур). Дети по очереди называют свои признаки. – Я красный треугольник; – Я зеленый круг; – Я синий квадрат; – Я желтый прямоугольник; – Я оранжевый овал.
	Воспитатель на полу выкладывает домики – обручи с символами цвета: красный, зеленый, желтый, синий и оранжевый. Дети расходятся по своим домам, объясняют свой выбор. – По какому признаку разделились фигуры?		Ответы детей: - потому что я желтый квадрат; - потому что я зеленый круг и т.д.			Дети должны перетащить фигуры в домики определенного цвета, если перетащить не правильно, фигура вернется на свое место
	Фигуры отправляют на прогулку, в это время символы цвета меняются на символы форм фигур. – Почему вы выбрали эти дома? По какому признаку вы разделились?		По сигналу воспитателя дети выбирают свой домик, объясняют свой выбор. Ответы детей: - потому что мы красный, зеленый, синий, оранжевые и желтый треугольники; - потому что мы желтые, зеленые, синие, оранжевые и красные круги и т.д.			Дети должны перетащить фигуры в домики определенной формы
	Молодцы ребята, умело справились с первым заданием, давайте послушаем второе. Голос на пленке: Запомните все, что без точного счета Не сдвинется с места любая работа, Без счета не будет на улице света, Без счета не сможет подняться ракета, И в прятки сыграть не сумеют ребята. Беритесь ребята скорей за работу Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.					Из-за второго пенька достаем задание нажимаем и слушаем задание
	Я вам расскажу сказку, про удивительного человека (Д.Родари «Жил на свете человек…») Жил на свете человек Скрюченные ножки И гулял он целый век По скрюченной дорожке. А за скрюченной рекой В скрюченном домишке Жили летом и зимой Скрюченные мышки. И стояли у ворот Скрюченные елки Там гуляли без забот Скрюченные волки. И была у них одна Скрюченная кошка И мяукала она Сидя у окошка.	Дети садятся в круг на ковер.					Перетаскиваем прожектор вниз, вправо, вверх по мере рассказывания стиха
	Вопросы: Сколько мышек? Волков? Кошек? Сколько животных встретилось ему на дороге? Правильно, а какая же цифра обозначает это число?	Ответы детей: Ему встретилось 5 мышек, 2 волка и 1 кошка (показывают эти цифры). -по дороге ему  встретилось 8 животных. дети показывают число 8.					Нажав на смайлик, появится картинка с ответом, нажав еще раз исчезает. Дети перетаскивают цифры в пятиугольник на против животных, если ответ не правильный цифры возвращаются на место.
	Молодцы ребята, хорошо справились и со вторым заданием. А теперь давайте немножко отдохнем, физминутка: Мы сейчас все дружно встали, Отдохнем все на привале… Вправо, влево повернитесь, Наклонитесь, поднимитесь, Лапки вверх и лапки вбок И на месте прыг да скок! А теперь бежим вприпрыжку, Молодцы мои зайчишки! Замедляем зайки шаг И на месте стой! Вот так! А теперь мы встанем дружно Нам еще работать нужно!	Ребята с большим удовольствием становятся в круг радости и повторяют все движения за воспитателем.
	Будем третье задание слушать? Голос на пленке: Дальше по тропинке вы пойдете Цифры там найдете. Они с дороги сбились, В лесу здешнем заблудились. Помогите найти им свой домик.	-Да.					Из-за третьего пенька достаем задание нажимаем и слушаем задание
	Ребята, эту историю я знаю, хотите расскажу. Жили-были цифры. Собрались они однажды все и решили жить вместе на одной улице. Поселились каждая в свой домик (воспитатель выставляет цифры в окошки по порядку). Потом все вышли погулять в лес и заблудились (воспитатель убирает цифры и расставляет в беспорядке). Нам, ребята, надо помочь найти каждой цифре свой домик.	Дети очень внимательно слушают историю. Каждый ребенок с большим энтузиазмом выставляет все цифры по своим домам.					Дети расставляют цифры по порядку в домики
	Ребята мы успешно справились со всеми заданиями. Что-то Баба-Яга не спешить отпускать нашу Алену. Ой, смотрите записка. ПОСЛУШАЙТЕ ДИСК ДАЛЬШЕ, послушаем? Голос на пленке: Что ж, вы дети молодцы Я не ожидала Да еще вы храбрецы, Трех заданий для вас мало. Так как Бабка я Яга- Злая и коварная, Вот вам ещё три заданья. Под пенечком лежат.	Дети находят записку и отдают воспитателю.					Нажимаем на солнце, появляется диск, нажимаем на диск, слушаем задание
	Первое задание: На столах лежат альбомные листы и цветные карандаши. Воспитатель называет задание, а дети выполняют его на листах, один на доске.	Ребята внимательно слушают задание, после услышанного задания дети приступают к работе. Каждый ребенок должен нарисовать ту фигуру, в которой он был в самом начале занятия (геометрическая фигура и ее цвет).					Нажав на ручку, включается инструмент Перо, ребенок рисует фигуру, выбрав палитру – инструмент Заливка, разукрашивает ее, ластик - инструмент Ластик.
	Второе задание: загадки. 1.Посмотрите-ка, какая – Вся горит, как золотая. Ходит в шубке дорогой, Хвост пушистый и большой? 2.Кто по елкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, Сушит на зиму грибы? 3.Любит сладкую морковку, Грызет капусту очень ловко, Скачет он то тут то там, По лесам и по полям, Серый, белый и косой Кто скажите, он такой? 4.По тропинке в лесу, Я большое яблоко несу На иголки я похож, Звать меня конечно…	Ответы детей на двух языках. -Лиса. -Белка. -Заяц. -Еж.					При помощи инструмента Ластик стирам внутри квадратов пустоту и появляются рисунки-ответы.
	Третье задание: Сейчас нужно закрыть глаза. Слушать внимательно, сколько ударов по металлофону вы услышите - такую цифру покажите.	Дети садятся на ковер, закрывают глаза и внимательно слушают и показывают нужные цифры.					Цифры переносят на зелый фон
Рефлексивно - корригирующий	Голос на пленке: Что ж, ребята, вы молодцы. Отпущу я вашу няню. Выходит счастливая няня всех благодарит, угощает всех детей печеньем в виде геометрических фигур.	Все счастливые и довольные идут в группу.					Нажимаем на Бабу Ягу

Предполагаемый результат:

Воспроизводят: задания на развитие логики, мышления, внимания, рисуют геометрические фигуры на листе бумаги.

Понимают: узнают и называют  геометрические фигуры, разбивают группы предметов по цвету, форме; соотносят цифры с количеством предметов.

Применяют: самостоятельно называют числительные по порядку, умеют согласовывать в роде, числе и падеже с существительным. Используют в речи знакомые слова на казахском и английском языках.