Инфоурок Английский язык Другие методич. материалыФонд оценочных средств для профессии ПКРС "Мастер сухого строительства" 1-2 курс Техникума

Фонд оценочных средств для профессии ПКРС "Мастер сухого строительства" 1-2 курс Техникума

Скачать материал

Областное государственное автономное  образовательное

учреждение среднего профессионального образования

 «Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

 

 

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

 

 

 

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

1-2 курс

Профессии

08.01.07  Мастер общестроительных работ;

08.01.06  Мастер сухого строительства.

 

 

 

 

 

                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шебекино 2014

 

 

РАССМОТРЕНО:                                              

на заседании ПЦК       

протокол №__от_____2014                                

Председатель:_______                                 

УТВЕРЖДАЮ:

Зам по УР ОГАПОУ ШАРТ

______________Сабельникова

«__»­­­­­____________2014

 

 

                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организация-разработчик:

ОГАПОУ ШАРТ

Разработчик:  Толстая С. Ф.

преподаватель иностранного языка


 

                                                  Содержание

1.

  Пояснительная записка                   

 

2.

Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

 

3.

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине

 

4.

Список литературы

 

5.

Комплект заданий для выполнения самостоятельной  работы

 

6.

Методические рекомендации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Пояснительная записка.

Фонд оценочных средств учебной дисциплиныАнглийский языкразработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС – СПО).

Предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать возможность успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности и направлены на достижение следующих целей:

·        дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

развитие речевой компетенции – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

совершенствование языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

развитие социокультурной компетенции – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

развитие компенсаторной компетенциидальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

формирование учебно-познавательной компетенцииразвитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

·        развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределениюв отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

 

Основу ФОС составляет содержание, согласованное с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Основными формами  проведения текущего контроля знаний на уроках Английского языка являются: устная беседа в виде монологической, диалогической, полилогической речи; письменное выполнение грамматических заданий, заданий в форме тестов, самостоятельная работа по методу проектов; выполнение карточек-заданий; и т.д.; а также контроль выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины*

Результаты обучения

Наименование

оценочного средства

 

освоенные умения

усвоенные знания

            

Коррективный курс

Работа с лексикой, умения читать, работать со словарём и дополнительными источниками, навыки произношения.

Существительное, артикль, Прилагательное, числительное, глагол, вспомогательные глаголы, модальные глаголы, предлоги, тема «Моя семья»

Тема, грамматические и лексические задания.

            

Раздел 1. Как разнообразен мир!

Переводить тексты  со словарем, грамотно строить предложение с выражениями и наречиями, употреблять лексику

Географиия и люди англоязычных стран в сравнении с РФ.

Артикли с географическими названиями,причинно-следственные связи, косвенные вопросы, тили речи и соответствующие им выражения.

Лексические задания

Грамматические упражнения

Тексты для аудирования

            

Раздел 2. Западная демократия-демократична ли она?

Переводить тексты со словарем, грамотно строить предложение на английском языке, правильно употреблять лексику по теме

Политическое устройство Англии, США и РФ.

«Shall. Should» как модальные глаголы.

Лексические задания

Грамматические упражнения

Тексты для аудирования

            

Раздел 3. Что интересует молодое поколение?

Переводить тексты со словарем, пополнение лексического запаса, изучение грамматики.

Субкультуры .Понимание значения слова по контексту, предлог like и союзas,степени сравнения , формальная и нейтральная лексика.

Лексические задания

Грамматические упражнения

Тексты для аудирования

            

Раздел 4. Моя профессия.

Лексика по теме, работа с текстами, перевод, отработка умения выделять главное, строить предложения, отве6чать на вопросы, разговор в форме диалога.

Моя профессия, словарь тематический, знание клише.

Лексические задания

Грамматические упражнения

Тексты для аудирования

            

Раздел 5. Легко ли быть молодым?

Переводить текст со словарем, грамотно строить предложение на английском языке, правильно употреблять лексику по теме

Конвенция о правах ребёнка.Проблемы молодёжи в РФ и зарубежём.

Сложное дополнение.

Лексические задания

Грамматические упражнения

Тексты для аудирования

            

Раздел 6. Идеальна  ли система соцобеспечения?

Переводить текст со словарем, пополнение лексического запаса.

Сравнительный анализ систем соцобеспечения в РФ, Германии, США, Англии.

Субстантивированное прилагательное, придаточные предложения с союзами и предлогами.

Лексические задания

Грамматические упражнения

Тексты для аудирования

            

Раздел 7.Что помогает Вам развлечь себя?

 

 

Кластеры, лексика по теме,

Кино, театр, актёры, наречия меры и степени с прилагательными, словообразование, восклицательные предложения, 

Лексические задания

Грамматические упражнения

Тексты для аудирования

            

Раздел8. Открытия, которые потрясли мир?

Переводить текст со словарем, грамотно строить предложение на английском языке, правильно употреблять лексику по теме

Открытияя. Учёные, инновации.Герундий,

Present simple and present perfect, past simple passive, past perfect passive.

Лексические задания

Грамматические упражнения

Тексты для аудирования

            

Раздел 9. Деловой английский язык..

. Переводить текст со словарем, грамотно строить предложение на английском языке, правильно употреблять лексику по теме

Лексика по теме, разговорные клише, диалоги и ситуации.

Лексические задания

Грамматические упражнения

Тексты для аудирования

Дифференцированный

зачёт

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

             «Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»            

 

 

 

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

иностранный язык (английский)

основной профессиональной образовательной программы 

по профессиям

        08.01.07  Мастер общестроительных работ;

08.01.06  Мастер сухого строительства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шебекино, 2014

 

 

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего  профессионального образования по профессиям 08.01.07Мастер общестроительных работ 08.01.06  Мастер сухого строительства программы учебной дисциплины иностранный язык (английский).

 

 

 

Разработчик(и):         

ОГАПОУ ШАРТ       Преподаватель                  С.Ф. Толстая

___________________        _________________         _____________________

    (место работы)               (занимаемая должность)          (инициалы, фамилия)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

3.  Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы и методы оценивания

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств     

         В результате освоения учебной дисциплины иностранный язык (английский)обучающийся должен обладать предусмотренными  ФГОС СПО по профессиям08.01.07  Мастер общестроительных работ;  08.01.06  Мастер сухого строительства, следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

У1вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог );

У2  делать краткие сообщения, описывать события и явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

У3 читать любые тексты;

У4осуществлять перевод со словарем иностранных текстов профессиональной направленности;

У5 понимать разговорную речь;

У6 понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявление на вокзале, в аэропорту) и выделять значимую информацию.

 

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

 

З1  лексический минимум (1200-1400 ЛЕ), необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.

З2   грамматический минимум по каждой теме УД.

 

 

Общие компетенции дисциплины:

 

ОК1  Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами;

ОК2  Осуществлять поиск информации, необходимой  для эффективного выполнения профессиональных задач;

ОК3  Организовывать  собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;

ОК4  Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы;

ОК5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

Результаты обучения:  умения, знания и общие компетенции

Показатели оценки результата

 

Форма контроля и оценивания

 

Уметь:

У1вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог).

ОК1  Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

 

Говорение

Практические занятия

У2  делать краткие сообщения, описывать события и явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

ОК2 Осуществлять поиск информации, необходимой  для эффективного выполнения профессиональных задач;

Говорение

Практические занятия

У3 читать любые тексты

ОК3 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

Чтение

Тестирование

Практические занятия

У4осуществлять перевод со словарем иностранных текстов профессиональной направленности

ОК4  Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

Чтение

Тестирование

Практические занятия

У5 понимать разговорную речь

ОК5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Аудирование

Тестирование

Практические занятия

У6 понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявление на вокзале, в аэропорту) и выделять значимую информацию.

Аудирование

Тестирование

Практические занятия

Знать:

 

 

З1  лексический минимум (1200-1400 ЛЕ), необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной аправленности, страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт обучающихся

 

Чтение

Тестирование

Практические занятия

З2   грамматический минимум по каждой теме УД.

Письмо, говорение

Тестирование

Контрольная работа

 

 

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине иностранный язык (английский)направленные на формирование общих и профессиональных компетенций


Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Элемент учебной дисциплины

Формы и методы контроля

Текущий контроль

Рубежный контроль

Промежуточная аттестация

Форма контроля

Проверяемые  ОК, У, З

Форма контроля

Проверяемые  ОК, У, З

Форма контроля

Проверяемые  ОК, У, З

Коррективный курс.

 

Практическое занятие

З1, З2

ОК1

Контрольная работа1

З1, З2

ОК1

 

 

Раздел№1 «Как разнообразен мир?»

Практическое занятие

З1, З2

У3,У6

ОК1,3

Контрольная работа№2

З1, З2

У3,У6

ОК1,3

 

 

Раздел 2 «Западная демократия, демократична ли она?»

 

Практическое занятие

З1, З2

У1, У3

ОК1,3

Контрольная работа№3

З1, З2

У1, У3

ОК1,4

 

 

Раздел3 «Что интересует молодое поколение?»

Практическое занятие

З1, З2

У1, У3,У2,У4 ОК1,2

Контрольная работа»№4

З1, З2

У1, У3,У2,У4

ОК1,3,4

 

 

Раздел4 «Моя профессия»

 

Практическое занятие

З1, З2 У1, У3,У2,У 4

ОК1,4

 

 

Зачёт

З1, З2 У1, У3,У2,У4

ОК1,3,4

Раздел5. « Деловой английский язык»

Практическое занятие.

З1, З2

У1, У3, У4 ОК1,3

 

 

 

 

  Раздел5.» Легко ли быть молодым?»

 

Практическое занятие

З1, З2

У1,У2, У3, У4,у5,У6 ОК1,2

Контрольная работа №5

У1, У2, У3

З1,З2

ОК1,2

 

 

Раздел 6.» Идеальна ли система соцобеспечения?»

 

Практическое занятие

З1, З2

У1,У2, У3, ОК1,2

 

 

Контрольная работа №6

У1, У2, У3

З1,З2

ОК1,4,5

Раздел7. « Что помогает Вам развлечь себя?»

Практическое занятие

З1, З2

У4,У5,У6

ОК1,3

Контрольная работа № 7

У1, У2, У3

З1, З2

 ОК1,4,5

 

 

Раздел 9. « Открытия, которые потрясли мир».

Практическое занятие.

З1, З2

У1, У3, У4

ОК1,3,4

Контрольная работа № 8

У1, У2, У3

З1, З2

 ОК1,2,3,4,5.

Дифференцированный зачет

У1, У2, У3

З1, З2

 ОК-1,2,3,4,5

 


 

Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

Контрольная работа №1

1 курс.

ВАРИАНТ 1.

Задания.

1.Напишите названия месяцев.(InEnglish)

2.Напишитесуществительныевформемножественногочисла: a boy, a man, a girl, a woman, a song, a road, a question, a text, a piece, a week, a child, a lesson, a box, a car.

3.Образуйте сравнительную и превосходную степени от прилагательных:

Long, short, cold, warm, good, bad, small, tall, large, nice, lazy, fat,  hot .

4.Напишите личные местоимения в именительном и объектном падежах. .(InEnglish)

5.Напишите все вспомогательные глаголы в настоящем и прошедшем временах. .(InEnglish)

6. Спишите предложения, заполняя пропуски предлогами: at, of, in, with, to.

1. The teacher writes with a piece ______ of chalk_____ the blackboard. 2. We go ___  school .  3.  They learn English ___  school .  4. We write ___ the blackboard. 5. His brother works ___ a hospital. 6. We write ___ pens and pencils.  7. ____our English lessons we speak, read and write. 8. Pupils clean the blackboard ____ a duster. 9. There is only one agronomist ___that farm. 10. He is the only   vet  ___ the farm.

7. Напишите, что такое транскрипция?

8. Напишите о  себе и  своей семье.(InEnglish)

ВАРИАНТ 2.

Задания.

1.Напишите названия дней недели.(InEnglish)

2.Вставьтеартикли :

1. Here is … newspaper I have bought. 2. Who is … strongest boy in our class ?  3.  Have you ever been to … Baltic Sea ?   4.  … sky was covered by clouds.  5.  Mike and Pete live in … same  street.  6. Here is …   plate Ann has broken  .  7.  London stands on … Thames.   8.  She  brought  fresh flowers from …  garden.  9.  At last I  found … book I had lost. 10. … ground was covered with white snow.

3.Напишите числительные количественные от 1-12, порядковые от 1-4, дату 1941 год, число 287356. (InEnglish)

 

4.Составьте предложения, обращая внимание на порядок слов: утвердительное предложение – The, asks, us , questions, teacher; вопрос – you, answer, do, like, to, questions, the.(InEnglish)

5.Напишите все  модальные глаголы и их формы в настоящем и прошедшем временах и формы их выражения в будущем .(InEnglish)

6. Какие вы знаете типы вопросов в английском языке? ( InRussian). Напишите по 2 примера на каждый тип. .(InEnglish).

7. Напишите, что такое транслитерация? ( InRussian).

8. Напишите о  себе и  своей семье. (In English)

Контрольнаяработа №2

1 курс

1. READING COMPREHENSION

Read an article from the Newsweek magazine.

1) Decide which title A, B, or С is the best title for the article?

A. Climate Change in the USA in the 21st Century

в. The 100-Year Forecast: Very Hot

c.Global Warming-: Problems or Benefits?

If you want to know what the weather’s going to be like this weekend, ask a weatherman. If you want to know what it’ll be like in 100 years, ask a scientist. The most important influ­ence on the weather of the future is likely to be global warming. Global warming may or may not be the great environmental crisis of the next century.

Here’s what we know about global warming. Since the Industrial Age (say, 1800), the concentration of the so-called ‘greenhouse gases’ — carbon dioxide, methane and others — in the atmosphere has risen (подниматься) about 30 per cent. In the past century, tem­peratures have increased (увели­чиваться) 1 degree Fahrenheit. One opinion is that these tendencies are connected. Industrial and trans­portation emissions (выделение) increased carbon dioxide, trapping (задерживать) more heat in the atmosphere and raising tempera­tures. Another opinion is that the small temperature rise is a natural climatic variation. The next hundred years, most scientists agree, will see the earth heat up further. How much further is open to debate: in 1995 hundreds of scientists from around the world pre­dicted a rise of anywhere between 1.8 and 6.3 degrees by 2100. But some regions will warm much less and others, especially of northern continents, will warm much more. The USA is facing a temperature rise of 5 to 10 degrees. But, really, it’s anybody’s guess and the answer may be everybody’s problem.

We don’t know what the effects of warming might be. Warmer weather might make some areas more attractive and others less. Because what will happen to the world is still uncertain, what will happen to a particular region is even more uncertain. We don’t know how to pre­vent (предотвращать) warming. Stabilizing emissions isn’t enough. No one knows how to lower emis­sions without crushing the world economy. Based on present knowl­edge, the best way of coping (справляться) with warming — if it happens — would be to adapt to it.

2. For statements 1-6, decide which of them are TRUE and which are FALSE Tick (>/) the necessary box.

True False

1.      We know more about global warming than we don’t .

2.      Because the concentration of greenhouse gases in the atmosphere has risen, temperatures have increased.

3.      The scientists are sure of how much the temperature will rise in the next century.

4.      By 2100 northern regions will warm less than other regions.

5.      Stabilizing emissions can prevent global warming.

6.      Global warming will crush the world economy.

3. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

1) A tourist is travelling around the USA.

Complete the questions (1-6) he is going to ask. There is an example at the beginning (0).

0.      — I want to visit the Bronx Zoo.

Do you know where  the  Bronx Zoo is ?

1.      — I’d like to visit the Metropolitan Museum.

When __________________________________  ?

2.          --- I’d love to go on a boat trip.

Could you tell me, how long____________________________        ?

3.      — I want to take a bus to Central Park.

Could you tell me, which bus________________________________ ?

4.      — I want to buy a ticket.

How much ______________________________?

 5.   —I’d like to have a leaflet about Florida.

 Could you tell me, where_______________________________________?

6.   — I’d like to have a snack (перекусить).

Where ___________________________________________?         

4. CULTURAL AWARENESS

What do you know about the geographical position and the life of the people in the USA, the UK, Australia and Russia?

For statements 1-11, decide which country the following information is relat­ed to. Tick  the country (USA, UK, Australia, or Russia).

 

USA

UK

Austra­lia

lia

Russia

 

1. Much of the country is a useless    desert.

deert.

 

2. It’s the fourth largest nation in the world.

 

 

3. Many people live in the outback there.

 

4. There are eleven time zones in this coun­try.

 

5. It’s sometimes called the Land Down Under.

 

6. No place in it is more than 120 km from   sea.

 

7. It’s known for the frontier experience.

 

8. The people of this country started the fashion .

 

 

 

9. It’s situated in two continents.

 

10. Half of the population spend time gardening.

 

11. It’s an island state.

 

 

5. NEW WORDS AND EXPRESSIONS FROM UNIT 1 TRANSLATE

Canyon    coast    deep    desert    drought    flat    flood     hill    huge    mountainous    ocean    outback    plain    prairie   range      unique     useless   vast   wood

 

Контрольнаяработа №3

1.Listening comprehension.

 


 

 

Von will hoar the information about the political system of New Zealand. For nlntomonts 1-10, decide which of them are TRUE and which are FALSE and tick ( / ) one of the boxes to show whether the answer is true or false. You will honr the recording twice.

 

 

True

False

I.

New Zealand is a colony of Great Britain.

2.

The British monarch is the head of state in New Zealand.

3.

The Monarch's representative is the governor-gen- eral.

 

4.

The Parliament represents the legislative branch.

5.

The Parliament has two houses.

6.

The Prime Minister appoints ministers.

7.

The Prime Minister is appointed by the Parliament.

8. The Executive Council and the Cabinet represent the executive branch.

9.

The governor-general is part of the legislative branch.

10. The Constitution Act was adopted in 1986.

 

 

 

 

Your score

10

7

5

4

Your mark

5

4

3

2

 

 

2. READING COMPREHENSION

Road the text about the political system of Australia. For statements 1-5, decide which answer Is correct. Circle the corresponding letter.

I. A. Australia is a parliamentary democracy.

члнсигаНя is ;i monarchy and a parliamentary democracy.

В, The Federal Parliament includes the House of Commons and the House of Representatives.

4.   A. The representatives of the executive branch are responsible to the Queen.

B. The representatives of the executive branch are responsible to the Federal Parliament.

5.   A. Now Australia is in the process of changing to a republic.

B. Now Australia is in the process of becoming closer to the British Crown.

Australia is an independent country within the Commonwealth. Formally the British monarch is the head of state and has royal rep­resentatives in the country and in each of the six states.

According to the Australian Constitution, that was adopted on January 1, 1901, the legislative branch is represented by the Federal Parliament. The parliament is made up of two houses: the Senate with 76 senators and the House of Representatives with 148 mem­bers. The lawmakers are elected by the people. Voting is compulso­ry (обязательно). Australian citizens can vote by mail. Those who abstain from (воздерживаютсяот) voting are fined (штрафуются). Australians are proud of the fact that secret ballot (тайноеголосование) was first introduced in Australia.

The party or a coalition of parties with the majority of seats in the House of Representatives forms the Cabinet and its leader becomes Prime Minister. So, the executive branch in Australia includes the Prime Minister and the Cabinet. Like in Great Britain they come from the Federal Parliament and are responsible to it for govern­ment decisions. The main political parties are the Liberal Party and the National Party. Normally they act in coalition. The Australian Labour Party and the Australian Democrats also play a great role in politics.

There is a question whether Australia should become a republic with an Australian head of state. The debate on the problem started several years ago. Everybody in Australia understands that a change to a republic needs the assent of the Australian people at a refer­endum. In February 1998, Australia began the process of severing (разъединения) its constitutional link to the Queen.

Your score

5

4

3

2

Your mark

5

4

3

2

           4.Writing

.You have got an e-mail letter from your British friend who is  getting ready for the quiz Across Russia, She wants to know

            1)what political system Russia belong to?

            2)when the Russian Constitution was adopted?2222

3)                         what the origin of the word "Duma" is;

4)   if there is any relation between the Federal Assembly and the Federal Council.

Write a letter to your British friend with answers to her/his questions (100- 120 words). Remember to write the letter in the correct way.

 5. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

For questions 1-10, read the text below and decide which answer А, В or С fits best each space. There is an example at the beginning (0).

(0) A Prime Minister Tony Blair doesn't like the fashionable topic about "Cool Britannia". He guesses that a British politician

(1) __________ of "New Britain". But he doesn't see it without (2)  .

Some people don't like this point of view, they think that the leadoi

of the Labour Party (3) _________ in the opposition to the monarchy. Bui

Tony Blair has a pragmatic and conservationist view of the monaichy. He thinks that the monarchy is not an institution that stands in the way of his (4)  agenda (повесткадня). The Queen

(5)                                   the government policies. He doesn't think that the

(6)                                  and the Labour Party (7) ___ the monarchy to improve

the economic situation. The Labourist manifesto reads: The Parly

(8) __________  no plans to replace the monarchy. In his opinion it is the

House of Lords that (9) _________ . It will make the (10) ___  branch

1,

A. will think

B.

can think

C.

should think

2

A. the Prime Minister

B.

the monarchy

C.

Parliament

3.

A. will be

B.

is

C.

should be

4.

A. government's

B.

administration's

C.

department's

5,

A. doesn't determine

B.

doesn't approve

C.

revises

6.

A. representatives

B.

ministers

C.

secretaries

7

A. will fight

B.

shall fight

C.

should fight

8.

A. shall have

B.

will have

C.

should have

9,

A. should be reformed

B.

will be reformed

C.

shall be refori

more democratic.

10-.A.judicial                    b executive                      c legislative

 

 

Your score

10-9

8-7

6-5

4

Your mark

5

4

3

2

 

 

 

6. Cultural awareness.

What do you know about the British and US political systems?

For statements 1 -8, decide which answer is correct. Circle the corresponding
letter.


 

 

 

1.

In Great Britain

a)

the

Prime Minister

is the head of state.

 

 

 

b)

the

Monarch

 

 

 

 

c)

the

President

 

2.

In the USA

a)

the

President

is the head of state.

 

 

 

b)

the

Prime Minister

 

 

 

 

c)

the

Vice President

 

3.

In

Great Britain

a)

the

Monarch

is the head of govern-

 

 

 

b)

the

Prime Minister

ment.

 

 

 

c)

the

President

 

4.

In

the USA

a)

the

Vice President

is the head of govern-

 

 

 

b)

the

Prime Minister

ment.

 

 

 

c)

the

President

 

5.

In Great Britain

a)

the

Cabinet

represents the legisla-

 

 

 

b)

the

House of Com-

tive branch.

 

 

 

 

mons

 

 

 

 

c)

Parliament

 

6.

In the USA

a)

the Administration

represents the legisla-

 

 

 

b)

Congress

tive branch.

 

 

 

c)

the Senate

 

7.

In

Great Britain

a)

the

Prime Minister with

represent(s) the ex-

 

 

 

 

cabinet and non-cabi-

ecutive branch.

 

 

 

 

net

ministers

 

 

 

 

b)

the

House of Commons

 

 

 

 

c)

the

House of Lords

 

8.

In

the USA

a)

the Senate

represent(s) the ex-

 

 

 

b)

the

President and 'his

ecutive branch.

 

 

 

 

Administration

 

 

 

 

c)

Congress

 

 

 

 

Your score

8

6

4

3

Your mark

5

4

3

2

 

 

Контрольная работа №4.

   Учебник КузовлеваВ.П. стр 97-102. Задания № 1, 2, 3, 5, 6.

 

 

Контрольная работа №5.

   Учебник КузовлеваВ.П. стр 138-143 Задания № 1, 2, 4, 5, 6.

Контрольная работа №6.

   Учебник КузовлеваВ.П. стр 174 – 180. Задания № 1, 2, 3, 5, 6.

Контрольная работа №7.

   Учебник КузовлеваВ.П. стр 212 – 217.  Задания № 1, 2, 3, 5, 6.

Контрольная работа №8.

   Учебник КузовлеваВ.П. стр 250-256.  Задания № 1, 2, 3, 5, 6.

Ответы к контрольным работам 1-8

КОС к контрольной работе №1

1 курс. Группы НПО.

ВАРИАНТ 1.

Ответы к заданиям.

1.Напишите названия месяцев.(InEnglish)

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

2.Напишитесуществительныевформемножественногочисла: a boy, a man, a girl, a woman, a song, a road, a question, a text, a piece, a week, a child, a lesson, a box, a car.

Boys, men, girls, women, songs, roads, questions, texts, pieces, weeks, children, lessons, boxes, cars.

3.Образуйте сравнительную и превосходную степени от прилагательных:

Long, short, cold, warm, good, bad, small, tall, large, nice, lazy, fat,  hot .

Long – longer – longest.   Short – shorter – shortest.   Cold – colder – coldest. Warm – warmer – warmest.  Good – better – best. Bad – worse – worst.  Small – smaller – smallest.  Tall – taller – tallest.  Large – larger – largest.  Nice – nicer – nicest. Lazy – lazier – laziest.  Fat – fatter – fattest.  Hothotterhottest.

 

4.Напишите личные местоимения в именительном и объектном падежах. .(InEnglish)

I – me .  You – you.  He – him.  She – her.  It – it.  We – us.  YouyouTheythem.

 

5.Напишите все вспомогательные глаголы в настоящем и прошедшем временах. .(InEnglish)

To be (am, are, is) – was/were – been.

To do/does – did – done.

To have/has – had – had.

6. Спишите предложения, заполняя пропуски предлогами: at, of, in, with, to.

1. The teacher writes with a piece of chalk on the blackboard. 2. We go to  school .  3.  They learn English at school .  4. We write at the blackboard. 5. His brother works in a hospital. 6. We write with pens and pencils.  7. At our English lessons we speak, read and write. 8. Pupils clean the blackboard with a duster. 9. There is only one agronomist on that farm. 10. He is the only   vet  at the farm.

7. Напишите, чтотакоетранскрипция?

Транскрипция – это обозначение звуков условными знаками.

8. Напишите о  себе и  своей семье.(In English)

Критерии оценок:

Счёт

8

7-6

5-4

3-1

Оценка

5

4

3

2

 

КОС к контрольной работе №1

1 курс. Группы НПО.

ВАРИАНТ 2.

Ответы к заданиям:

1.Напишите названия дней недели.(InEnglish)

Sunday, Monday,  Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

2.Вставьтеартикли :

1. Here is the  newspaper I have bought. 2. Who is the strongest boy in our class ?  3.  Have you ever been to the  Baltic Sea ?   4.  The sky was covered by clouds.  5.  Mike and Pete live in the same  street.  6. Here is the   plate Ann has broken  .  7.  London stands on the Thames.   8.  She  brought  fresh flowers from the  garden.  9.  At last I  found the book I had lost. 10. The  ground was covered with white snow.

3.Напишите числительные количественные от 1-12, порядковые от 1-4, дату 1941 год, число 287356.

One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten/ eleven, twelve.

The first, the second, the third, the fourth.

The nineteen forty first year.

Two hundred  eighty  seven thousand three hundred fifty six.

4.Составьтепредложения, обращаявниманиенапорядокслов: утвердительноепредложение – The, asks, us , questions, teacher; вопрос – you, answer, do, like, to, questions, the.(In English)

The teacher asks  us questions.

Do you like to answer the questions

5.Напишите все  модальные глаголы и их формы в настоящем и прошедшем временах и формы их выражения в будущем .(InEnglish)

Can – could – to be able to.

Maу – might – to de allowed to.

 Must -          -        -          haveto.

6. Какие вы знаете типы вопросов в английском языке? ( InRussian).

Общие, разделительные, специальные, альтернативные.

Напишите по 2 примера на каждый тип. .(InEnglish).

7. Напишите, что такое транслитерация? ( InRussian).

Транслитерация представляет собой замещение букв русского алфавита на соответствующие буквы или сочетания букв английского алфавита.

8. Напишите о  себе и  своей семье. (InEnglish)

                                                                                                 

Ответы к контрольным работам №2-8 -Учебник КузовлеваВ.П. стр 347-350.

 

КОС к  контрольной работе №2

1 курс. ГруппыНПО.

 1. READING COMPREHENSION

Read an article from the Newsweek magazine.

1) Decide which title A, B, or С is the best title for the article?

A. Climate Change in the USA in the 21st Century

в. The 100-Year Forecast: Very Hot

c. Global Warming-: Problems or Benefits?

If you want to know what the weather’s going to be like this weekend, ask a weatherman. If you want to know what it’ll be like in 100 years, ask a scientist. The most important influ­ence on the weather of the future is likely to be global warming. Global warming may or may not be the great environmental crisis of the next century.

Here’s what we know about global warming. Since the Industrial Age (say, 1800), the concentration of the so-called ‘greenhouse gases’ — carbon dioxide, methane and others — in the atmosphere has risen (подниматься) about 30 per cent. In the past century, tem­peratures have increased (увели­чиваться) 1 degree Fahrenheit. One opinion is that these tendencies are connected. Industrial and trans­portation emissions (выделение) increased carbon dioxide, trapping (задерживать) more heat in the atmosphere and raising tempera­tures. Another opinion is that the small temperature rise is a natural climatic variation. The next hundred years, most scientists agree, will see the earth heat up further. How much further is open to debate: in 1995 hundreds of scientists from around the world pre­dicted a rise of anywhere between 1.8 and 6.3 degrees by 2100. But some regions will warm much less and others, especially of northern continents, will warm much more. The USA is facing a temperature rise of 5 to 10 degrees. But, really, it’s anybody’s guess and the answer may be everybody’s problem.

We don’t know what the effects of warming might be. Warmer weather might make some areas more attractive and others less. Because what will happen to the world is still uncertain, what will happen to a particular region is even more uncertain. We don’t know how to pre­vent (предотвращать) warming. Stabilizing emissions isn’t enough. No one knows how to lower emis­sions without crushing the world economy. Based on present knowl­edge, the best way of coping (справляться) with warming — if it happens — would be to adapt to it.


2. For statements 1-6, decide which of them are TRUE and which are FALSE Tick (>/) the necessary box.

True False

1.      We know more about global warming than we  don’t . False

2.      Because the concentration of greenhouse gases in the atmosphere has risen, temperatures have increased. True

3.      The scientists are sure of how much the temperature will rise in the next century. False

4.      By 2100 northern regions will warm less than other regions. False

5.      Stabilizing emissions can prevent global warming. False

6.      Global warming will crush the world economy. False

3. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY)

1) A tourist is travelling around the USA.

Complete the questions (1-6) he is going to ask. There is an example at the beginning (0).

0.      — I want to visit the Bronx Zoo.

Do you know where  the  Bronx Zoo is ?

1.      — I’d like to visit the Metropolitan Museum.

When it is open?

2.          --- I’d love to go on a boat trip.

Could you tell me, how long_it will last, please    ?

3.      — I want to take a bus to Central Park.

Could you tell me, which bus goes to Central Park, please?

4.      — I want to buy a ticket.

How much does it cost?

 5.   —I’d like to have a leaflet about Florida.

 Could you tell me, where I could have it

6.   — I’d like to have a snack (перекусить).

Where can I have a snack?             

4. CULTURAL AWARENESS

What do you know about the geographical position and the life of the people in the USA, the UK, Australia and Russia?

For statements 1-11, decide which country the following information is relat­ed to. Tick  the country (USA, UK, Australia, or Russia).

 

USA

UK

Austra­lia

lia

Russia

 

1. Much of the country is a useless    desert.

deert.

+

 

2. It’s the fourth largest nation in the world.

 

+

 

3. Many people live in the outback there.

+

 

4. There are eleven time zones in this coun­try.

+

 

5. It’s sometimes called the Land Down Under.

+

 

6. No place in it is more than 120 km from   sea.

+

 

7. It’s known for the frontier experience.

+

 

8. The people of this country started the fashion .

 

 

+

 

9. It’s situated in two continents.

+

 

10. Half of the population spend time gardening.

+

 

11. It’s an island state.

+

 

 

5. NEW WORDS AND EXPRESSIONS FROM UNIT 1 TRANSLATE.Canyon    coast    deep    desert    drought    flat    flood     hill    huge    mountainous    ocean    outback    plain    prairie   range      unique     useless   vast   wood. Каньон, берег, глубокий, засуха, плоский, наводнение, холм, огромный, горный, океан, малонаселённая местность, равнина, степь, цепь, уникальный, бесполезный, обширный, роща.

Критерии оценок

Счёт

5

4

3

2-1

Оценка

5

4

3

2

 

Ответы к контрольным работам №2-8 -Учебник КузовлеваВ.П. стр 347-350.

 


 

4. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

 

Формой итоговой аттестации согласно учебного плана является дифференцированный зачет.

Оценка освоения дисциплины предусматривает использование:

 

- накопительной системы оценивания и проведение дифференцированного зачета.

 

 

ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ

БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОГАПОУ  ШАРТ

 

 

 

РАССМОТРЕНО                                    

на заседании                                            

ПЦК                                                          

Протокол №______                                 

от «____» _______________ 20     г.              

______________________________                            

(подпись председателя ПЦК)

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА

 

         Профессия /Специальность  ________________________________

 

         Дисциплина          ________________________________

 

         Группа                   ________________________________

 

 

2015 -2016 г.

 

 

Билет№1  к дифференцированному зачёту.

1.Существительное.

2. Сообщение по теме «Открытия, которые потрясли мир».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№2 к дифференцированному зачёту.

1.Артикль.

2. Сообщение по теме «Что помогает Вам развлечь себя?».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№3 к дифференцированному зачёту.

1.Прилагательное.

2. Сообщение по теме «Идеальна ли система соцобеспечения?».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№4 к дифференцированному зачёту.

1.Числительное.

2. Сообщение по теме «О себе, о своей семье».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет №5 к дифференцированному зачёту.

1.Глагол.

2. Сообщение по теме «Легко ли быть молодым?».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№6 к дифференцированному зачёту.

1.Рastperfectpassive.

2. Сообщение по теме «Как разнообразен мир!».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№7 к дифференцированному зачёту.

1.Вспомогательные глаголы.

2. Сообщение по теме «Деловой английский язык».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№8  к дифференцированному зачёту. 

1.Рastsimplepassive.

2. Сообщение по теме «Моя профессия».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№9  к дифференцированному зачёту. 

1. Модальные глаголы.

2. Сообщение по теме «Что интересует молодое поколение?

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№10 к дифференцированному зачёту.

1.Предлоги.

2. Сообщение по теме «Западная демократия, демократична ли она?

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет №11 к дифференцированному зачёту.

1Артикли с географическими названиями.

2. Сообщение по теме «Открытия, которые потрясли мир».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№12 к дифференцированному зачёту.

1.Причинно-следственные связи, косвенные вопросы, тили речи и соответствующие им выражения.

2. Сообщение по теме «Что помогает Вам развлечь себя?».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№13 к дифференцированному зачёту.

1..«Shall . Should» как модальные глаголы.

2. Сообщение по теме «Деловой английский язык».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№14 к дифференцированному зачёту.

1.Понимание значения слова по контексту.Предлогlike и союз as.

2. Сообщение по теме «О себе».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№15 к дифференцированному зачёту.

1.Формальная и нейтральная лексика.Сложное дополнение.

2. Сообщение по теме «Идеальна ли система соцобеспечения?».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

Билет№16 к дифференцированному зачёту.

1.Субстантивированное прилагательное.

2. Сообщение по теме «Легко ли быть молодым?».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет №17 к дифференцированному зачёту.

1.Придаточные предложения с союзами и предлогами.

2. Сообщение по теме «Как разнообразен мир!».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№18 к дифференцированному зачёту.

1.Наречия меры и степени с прилагательными.

2. Сообщение по теме «Моя профессия».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№19 к дифференцированному зачёту.

1.Словообразование.

2. Сообщение по теме «Что интересует молодое поколение?».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№20 к дифференцированному зачёту.

1.Восклицательные предложения.

2. Сообщение по теме «Что помогает Вам развлечь себя?».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

Билет№21 к дифференцированному зачёту.

1.Present simple and present perfect.

2. Сообщение по теме «Западная демократия, демократична ли она? Открытия, которые потрясли мир».

3.Текст по профессии (прочитать отрывок, перевести, вопросы по  профессиональной лексике).

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Список литературы

Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Кузовлев В.П. Английский язык для 10-11 классов.- М.: Просвещение, 2011.

Дополнительные источники:

1. Русско-английский словарь / Под ред. О. С.Ахмановой. - М.: Сов. Энциклопедия, 2010

2. Блинова И. С. Практика английского языка. Сборник упражнений по грамматике. – СПб.: Издательство «Союз», 2009 г.

3. Богацкий И. С. Бизнес-курс английского языка. Словарь-справочник. – Киев: ООО «ИП Логос-М», 2010 г.

4. Голицынский Ю. Б. Грамматика: Сборник упражнений. – СПБ.: КАРО, 2010 г.

5. Павличенко О. М. Английский язык. Грамматический практикум. III уровень. – Х.: Веста, 2011

6. Языковые и толковые словари, справочники – разговорники

 

Интернет-ресурсы:

 

1.HYPERLINK "http://www.enhome.ru/"ru -  сайтпограмматикеанглийскогоязыка

2.HYPERLINK "http://www.homeenglish.ru/"ru – сайтдляизучающиханглийскийязык

3.HYPERLINK "http://www.study.ru/"ru –сайтиностранныхязыков

4.HYPERLINK "http://www.native-english.ru/"ru  - сайтдляизучающиханглийскийязык

5.http://znanium.com – сайт электронно- библиотечная система

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»

 

Утверждаю:

заместитель директора по УР

_____________Е. Сабельникова

«___»____________201__г.

                                       

                                        

 

Комплект заданий для выполнения

самостоятельной работы 

 

по дисциплине  ____________________

                                             (наименование дисциплины)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


№ занятия

 

Наименование разделов, тем по программе, тем отдельных занятий

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

вид задания

кол-во часов

Вид материала

Источник

 

Раздел 1.Коррективный курс

 

1

 

 

14

Тема «Моя семья»

Повторение темы, подготовка к контрольной работе.

1

-

 

15

Контрольная работа 1.

 

 

 

 

 

Раздел 1: Как разнообразен мир?

 

10

 

 

16-1

Разные пейзажи – разные страны.

Работа с материалами интернета на тему «Страноведение» «Штаты и реки США»

2

Проект по выбору – один на тему

Интернет, учебник

19-4

Национальные символы.

Работа с материалами интернета по подготовке проекта на тему «Символика англоязычных стран»

2

Проект по выбору -один на те6му

Интернет, учебник

25-10

Лексика по теме. Структурыthereis. Thereare.

Отработка навыков произношения и чтения по теме

1

-

 

29-14

Лучший из всех возможных миров.

Работа с материалами Интернета на тему «Что такое проект»?.- ознакомлением с методическими рекомендациями .

2

-

 

31-16

Защита проекта..

Подготовка к защите проекта

1

-

 

32-17

Подготовка к контрольной работе №2.

Повторение материалов темы, подготовка к контрольной работе

1

-

 

33-18

Контрольная работа №2..

подготовка к контрольной работе

1

-

 

34

Итоговое занятие за 1 полугодие.

 

 

 

 

 

Раздел№2:Западная демократия. Демократична ли она?

 

13

 

 

44-10

Стандарт нравственности для политика и для человека

Схемы политического устройства США, Англии и России

4

Схема полит устройства одной из стран

учебник

48-14

Хороший ли ты законодатель?

Работа с материалами Интернета.на тему « Политическое устройство стран». Поиск и подготовка информации к проекту.

5

Проект на одну из тем

интернет

51-17

Подготовка к контрольной работе..

Подготовка к контрольной работе.

2

-

 

52-18

Контрольная работа №3.

 

 

 

 

 

Раздел №3 Что интересует молодое поколение?

 

12

 

 

54-2

Лексика по теме

Выучить лексику.

2

-

 

56-4

Молодёжные фестивали.

Работа с материалами Интернета на тему «Что такое субкультура?».

4

Проект по выбору -один на тему

Интернет, учебник

103-8

Привилегии пожилых людей.

Подготовка к самостоятельной работе.

1

-

 

107-12

Кто получает пользу от пособий?

Проект -Изучение материалов интернета на тему «Социальные выплаты». и«Система здравоохранения в РФ»

2

Проект по выбору -один на те6му

Интернет, учебник

111-16

Защита проекта.

Подготовка к контрольной работе №6

2

-

 

112-17

Контрольная работа №6

 

 

 

 

 

Раздел7                             Что помогает Вам развлечь себя?

 

11

 

 

114-2

История российской кинематографии.

Подготовка презентации на тему «Русское кино»

2

Презентация

Интернет

115-3

Какие фильмы тебе нравятся больше всего?

Выучить лексику

2

-

 

116-4

Обсуждаем фильмы.

Изучение материалов Интернета на тему «Актёры кино» «Театр»

 «Жанры кино»

 

 

3

Проект на одну из тем

Интернет

119 -7

Лексика по теме.

Подготовка к тесту по контролю знания лексики.

2

-

 

127-15

Подготовка к контрольной работе

Подготовка к контрольной работе № 7

2

-

 

128-16

Контрольная работа №7

 

 

 

 

129-17

Контрольная работа №7

 

 

 

 

 

Раздел 8 Открытия, которые потрясли мир.

 

9

 

 

130-1

Используешь ли ты современные изобретения в повседневной жизни?

Изучение материалов Интернета на тему «Современные изобретения» ,«Бытовая техника»,

 

6

Проект на одну из тем

Интернет

138-9

Изобретение Фрэнка Гилберта.

Отработка навыков чтения с умением извлечь конкретную информацию.

1

-

 

145-16

Как подготовиться к экзамену.

Подготовка к контрольной работе.

2

-

 

146-17

Контрольная работа № 8

 

 

 

 

147-18

Контрольная работа № 8

 

 

 

 

 

Раздел 9 Деловой английский язык.

 

6

 

 

149-2

Лексика по теме.

Отработка лексики

2

Тема Моя профессия»-

 

154-7

Резюме.

Подготовка к зачёту

4

-

 

155-1

Дифференцированный зачёт

 

 

 

 

156

-2

Дифференцированный зачет

 

 

 

 

 

Итого

 

 

 

 


Областное государственное автономное  образовательное учреждение среднего профессионального образования                                             «Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

 

 

 

 

 

 

 

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Первого  и второго курсов

 

 

 

 

 

 

Профессии:

08.01.07  Мастер общестроительных работ;

08.01.06  Мастер сухого строительства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шебекино, 2014

Методические указания предназначены для внеаудиторного самостоятельного изучения практических и ряда теоретических вопросов по учебной дисциплине «Английский язык». Они включают краткие пояснения по выполнению грамматических заданий, фонетических упражнений, заданий на усвоение профессиональной лексики и текстов для перевода. В данных заданиях подобраны упражнения для самостоятельных занятий по отдельным темам.

 

Планирование и организация самостоятельной работы обучающихся по дисциплине  «Иностранный язык»

1.                 Общие положения

 

1.1. В учебном процессе применяются два вида самостоятельной работы:  аудиторная и внеаудиторная.

Аудиторная предусматривается в плане занятия, выполняется во время учебного занятия под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

 Внеаудиторная выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

1.2. Объём времени, на внеаудиторную самостоятельную работу отражается:

         - в тематических планах рабочих программ;

         - в календарно-тематическом плане.

 

2.                 Планирование внеаудиторной самостоятельной работы

 

2.1. Объём времени на внеаудиторную самостоятельную работу планируется в соответствии с рабочим учебным планом.

2.2. Виды внеаудиторной самостоятельной работы :

·        работа над произношением и техникой чтения

·        работа с грамматическим материалом

·        работа с лексическим материалом

·        работа с текстом

·        работа со словарем

·        работа над устной речью

·        работа над письменной речью

 

3.                 Организация внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

 

3.1.          Преподаватель задаёт обучающимся  вопросы, определяет цель и сроки выполнения задания, проводит инструктаж, устанавливает объём  и требования к результатам работы, критерии оценки. Инструктаж проводится

3.2.          преподавателем за счёт объёма времени, отведённого на изучение дисциплины.

3.2. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся.

3.3. В учебно-методическом комплексе дисциплины для организации самостоятельной работы обучающихся в печатном и электронном виде имеются:

·                 фонд оценочных средств по дисциплине, включающий контрольные вопросы, материалы для тематического, рубежного и итогового контроля, тестовые задания в традиционной форме и в электронной оболочке, кроссворды, тематику реферативных работ;

·                 методические указания для обучающихся по выполнению практических и лабораторных  работ,

·                 распечатки материалов  для самостоятельного изучения,

 

4.                 Контроль внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

 

4.1. Для   контроля  внеаудиторной  самостоятельной работы обучающихся предусматриваются: устный и письменный опросы,  проверка домашнего задания и др.

4.2. Контроль результатов самостоятельной работы ведется как в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия, так и вне его с представлением продукта творческой деятельности обучающегося.

4.3. Оценки за выполненные внеаудиторные самостоятельные работы обучающихся выставляются в журнале по пятибалльной системе или словом «зачет».

5.      Критерии оценки уровня и качества подготовки  обучающихся.

"Отлично" – если обучающийся глубоко и прочно усвоил весь программный материал в рамках указанных общих и профессиональных компетенций, знаний и умений. Исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, тесно увязывает с  условиями современного производства, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с задачами и практическими заданиями, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок.

           "Хорошо" - если обучающийся твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применять теоретические положения и владеет необходимыми умениями и навыками при выполнении практических заданий.

           "Удовлетворительно" - если обучающийся усвоил только основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает затруднения в выполнении практических заданий. 

           "Неудовлетворительно" – если обучающийся не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические задания, задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»

 

 

 

 

 

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

 

 

 

 

Методические рекомендации по выполнению практических  работ обучающихся 1-2 курса.

 

 

 

Профессии

08.01.07  Мастер общестроительных работ;

08.01.06  Мастер сухого строительства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Учебная дисциплина «Английский язык» в рамках преподавания обучающимся в системе СПО является общеобразовательной и общепрофессиональной дисциплиной, формирующей знания и умения выпускника. Целью ее изучения является развитие у обучающихся  навыков применения как собственно английского языка, так и его профессиональной терминологии в профессиональной сфере.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать

                значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

                значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

                страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

в области говорения

                вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

                рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

в области аудирования

                относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не- обходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных жанров: функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

 

в области чтения

                читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические, художественные, научно-популярные, функциональные, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое), в зависимости от коммуникативной задачи;

в области письменной речи

                писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

 

При изучении данной дисциплины внимание обучающихся обращается на ее прикладной характер, показывается, где и когда изучаемые теоретические положения и практические навыки могут быть использованы в будущей практической деятельности.

Данные методические указания рассчитаны на интенсивное воспроизводство раннее полученных знаний иностранного языка и обращены к практическому освоению на занятиях деловой лексики, профессиональных терминов и понятий, а также предусматривают овладение сведениями и понятиями, учитывающих специфику стран изучаемого языка и местные региональные особенности.

Обучающиеся овладевают профессиональной лексикой, фразеологическими оборотами и терминами, необходимыми для профессионального общения, чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности (инструкции, каталоги, рекламные проспекты, спецификации и т.д.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                             Методические рекомендации.

 

Тема 1.1 Правила чтения.

 

Обучающийся должен:

Иметь представление:

      о правилах чтения;

      о сочетании двух или нескольких согласных или гласных.

Знать:

      фонетическую транскрипцию;

      долгие и краткие гласные;

      дифтонги;

      типы слогов;

      правила чтения буквосочетаний.

Уметь:

      правильно читать и поизносить буквосочетания;

      правильно располагать органы речи при чтении и произношении;

      различать типы слогов.

 

При изучении темы надо понимать, что без знаний правил чтения, транскрипции, типов слогов невозможной будет правильно читать и говорить. Поэтомунеобходимознатьправилачтения. Например: ee [i:] meet, ea [i:] meat, oo [u:] book, ar [a:] farm, or [o:] corn, th [] three.[1]

 

Вопросы для самопроверки:

 

1  Что такое фонетическая транскрипция?

2  Назовите типы слогов

3  Назовите примеры чтения буквосочетаний

     1.Безкоровайная Г.Т.Планета английского. Москва. Акадкмия 2013.

 

 

Тема 1.2. Глаголы “Tobe”, “Tohave”. Общие, специальные и другие типы вопросов.

 

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- об использовании глаголов “Tobe”, “Tohave”;

- об основных типах вопросов.

Знать:

- утвердительную, вопросительную, отрицательную формы глаголов “Tobe”, “Tohave”;

- спряжениеглаголов “To be”, “To have”;

- порядок слов в специальных вопросах.

Уметь:

- правильно использовать глаголы “Tobe”, “Tohave” в предложениях;

- использовать все виды вопросов.

 

При освоении данной темы необходимо хорошо изучить сопряжение глаголов “Tobe”, “Tohave”, их утвердительную, вопросительную и отрицательную формы. Обратить внимание на порядок слов в вопросительных предложениях.

Например: Iamastudent – утвердит. форма;

AmIastudent? – вопросит. форма.

 

Вопросы для самопроверки:

 

1 Проспрягайтеглаголы “Tobe”, “Tohave

2  Охарактеризуйте основные типы вопросов

3  Что такое специальный вопрос?

     1.Безкоровайная Г.Т.Планета английского. Москва. Акадкмия 2013.

 

 

Тема 1.3 Множественное число существительных. Оборот  “Thereis/are”.

 

 Обучающийся должен:

Иметь представление:

- об образовании множественного числа существительных;

- обобороте  “There is/are”.

Знать:

- как образуются множественное число существительных, исключения;

- как читаются окончания во множественном числе;

- для чего служит оборот “Thereis/are”.

Уметь:

- правильно образовывать множественное число существительных;

- правильно читать окончания;

- правильно переводить предложения с оборотом  “Thereis/are”.

 

При освоении данной темы необходимо хорошо заполнить, в каких случаях при образовании множественного числа существительных используются окончание s, или es, Например: a book – books, a day – days, a table – tables, a glass – glasses, a dish - dishes. Необходимоизучитьисключения. Например: a man – men, a child – children, a mouse – mice. При освоения оборота “Thereis/are” надо знать его времена и вопросительную форму. There is/are (настоящеевр.), there was/were (прошедшеевр.), there will be (будущеевр.). Вопросительнаяформа: is/are there (настоящеевр.), was/were there (прошедшеевр.), will be there (будущеевр.).

 

Вопросы для самопроверки:

1  Как образуется множественное число существительных?

2  Дайте примеры исключений при образовании множественного числа существительных

3  Образуйте вопросительную, отрицательную формы оборота “Thereis/are”

     1.Безкоровайная Г.Т.Планета английского. Москва. Акадкмия 2013.

 

 

Раздел 2 Развивающий курс

Тема 2.1 Прилагательные. Наречия. Местоимения.

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- об образовании прилагательных, наречий;

- о типах местоимений.

Знать:

- образование степеней прилагательных и наречий;

- личные, притяжательные, указательные местоимения.

Уметь:

- правильно образовывать сравнительную и превосходную степени прилагательных и наречий;

- правильно употреблять местоимения в предложениях.

 

При изучении этой темы необходимо запомнить, что слова, обозначающие мужчин (man, boy, son, husband, king) относятся к мужскому роду и заменяются местоимением he (он), относящимся к мужскому роду (единственного числа): Heis a boy. Heis a son. Heis a king.

Слова, обозначающие женщин (girl, woman, daughter, queen) относится к женскому роду, и заменяются местоимением she (она), относящимся к женскому роду (единственного числа): Sheis a girl. Sheis a daughter. Sheis a queen.

Слова, обозначающие вещи (table, chair, book, clock) относятся к среднему роду, и заменяются местоимением it, относящимся к среднему роду (единственного числа): Itis a book. Itis a picture. Itisanapple.

Местоимение they (они) относится ко всем трем родам (множественного числа): Theyareboys. Theyaredaughters. Theyareapples.

 

Местоимения

Личные

Притяжательные

I

My

You

Your

He

His

She

Her

It

Its

We

Our

You

Your

They

Their

 

Степени сравнения прилагательных и наречий образуются с помощью суффикса – er (сравнительная), - est (превосходная), например: long – longer – thelongest.

Многосложные прилагательные и наречия образуют формы сравнения при помощи слов more, themost, например: difficult – moredifficult – themostdifficult.

Исключения: good – better – the best, bad – worse – the worst, little – less – the least, many (much) – more – the most.[1]

 

Вопросы для самоконтроля.

1  Как образуются формы сравнения прилагательных и наречий?

2  Назовите прилагательные и наречия, которые образуют формы сравнения не по основному правилу

3  Назовите личные местоимения

4  Назовите формы притяжательных местоимений

      1.Безкоровайная Г.Т.Планета английского. Москва. Акадкмия 2013.

 

 

Тема 2.2. Модальные глаголы

Обучающийся должен:

Иметь представление:

- о видах модальных глаголов и их эквивалентах;

Знать:

- вопросительные и отрицательные формы модальных глаголов и их эквиваленты;

-особенности модальных глаголов;

Уметь:

-правильно употребить в предложении ту или иную форму модального глагола;

 

При усвоении этой темы необходимо знать, что в английском языке есть группа глаголов, которые выражают не действие, а только отношение к ним со стороны говорящего. Они называются модальными. Особенностями модальных глаголов являются следующие: у них, как правило, нет инфинитива; нет суффикса -s в 3-м лице единственного числа настоящего времени; у некоторых глаголов нет форм прошедшего и будущего времен; после всех модальных глаголов, кроме ought; tohave; tobe инфинитив смыслового глагола употребляется без частицы to; вопросительные и отрицательные формы предложений с модальными глаголами строятся без вспомогательных глаголов, за исключением глагола tohave.

 

Can

Глагол имеет следующие формы: can - настоящее время (могу, может и т.д.); could- прошедшее время (мог, могла, могли); could - сослагательное наклонение (мог бы, могли бы и т.д.).

Глагол can может выражать:

а) способность, умение, например:

He can operate this device.

Он умеет обращаться с этим прибором.

Could the boy read before he went to school?

Мальчик мог (умел) читать перед тем, как пойти в школу?

Это значение can может быть выражено синонимическим словосочетанием tobeableto, которое употребляется во всех временах, например:

He is (was, will be) able to phone us twice a week.

Он может (мог, сможет) звонить нам два раза в неделю.

б)  возможность, создаваемую обстоятельствами, например:

It's a place where you can get all the information you need.

Здесь вы можете получить всю информацию, которая вам нужна.

в) разрешение (запрещение — в отрицательных предложениях), например:

Can I use your telephone?

Можно мне позвонить по вашему телефону?

You can't speak to me like that.

Я не разрешаю (ты не смеешь) так со мной разговаривать.

May

 

Глагол may имеет следующие формы:  may - настоящее время (могу, может и т.д.); might - прошедшее время (мог, могли и т.д.); might - сослагательное наклонение (мог бы, могли бы и т.д.).

 

 

Глагол may может выражать:

а) разрешение, например:

MayIsmokehere?

Можно мне покурить здесь?

В значении разрешения может употребляться эквивалент глагола may - tobeallowedto, имеющий грамматические формы настоящего, будущего и прошедшего времени, например:

We are (were, shall be) allowed to use this instrument.

Нам разрешают (разрешили, разрешат) пользоваться этим прибором.

б) возможность, создаваемую обстоятельствами, например:

You may order a taxi by telephone.

Ты можешь заказать такси по телефону.

в) предположение, основанное на неуверенности, например:

He may be at home.

Он, возможно, дома.

He might have visited them yesterday.

Может быть, он был у них в гостях вчера.

 

Must

Модальный глагол must имеет только одну форму, выражающую настоящее время.

Глагол must может выражать:

а) Обязанность, долг, необходимость, например:

Youmustwarnhim.

Ты долже