Инфоурок Другое Другие методич. материалыФонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла

Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ БАБЫНИН ФОС история.doc

Областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение  

 «Яковлевский политехнический техникум»

 

 

 

                                                  УТВЕРЖДАЮ

 

                                                                               Зам. директора по УР

 

                                                                                _____________ Ю.Н. Зарубина

 

                                                                               « 28» _ августа___2015г.

 

 

 

 

 

 

ФОНД

 

ОЦЕНОЧНОЧНЫХ  СРЕДСТВ

 

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

 

ИСТОРИЯ

 

 

 

 

Составитель:  ___________________________С.А. Бабынин

 

 

 

Рассмотрен на заседании МК

 

_общеобразовательных дисциплин_______

 

« 28» _ августа___2015г.

 

Протокол №__1__

 

Председатель МК _________/_Бабынин С.А._

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.                  Пояснительная записка.

 

2.                  Паспорт.

 

3.                  Перечень оценочных средств.

 

4.       Контрольно-измерительные материалы.

 

5.                  Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся.

 

6.      Библиографический список.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

 

         Фонд оценочных средств учебной дисциплины «История» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального и среднего профессионального образования (далее НПО и СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №282 от 06.04.2010г, зарегистрирован Министерством юстиции региона №17241 от 17.05.2010г.

        Программа ФОС по теории и методике обучения истории составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта НПО и СПО.

         Настоящая программа включает в себя перечень вопросов из   дисциплины  «История». Перечень вопросов настоящей программы соответствует требованиям к уровню подготовки обучающихся НПО и СПО.

          ФОС является средством для определения практической и теоретической подготовленности обучающихся  к выполнению образовательных задач, установленных государственным образовательным стандартом начального и среднего профессионального образования.

 

2. ПАСПОРТ.

№ п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины

 

Контролируемые знания, умения

 

Показатели и критерии оценки знаний, умений

1.

Человечество на заре своей истории.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Называть:

- Современные научные концепции происхождения человека и общества.

- Природное и социальное в человеке.

- Расселение древнейшего человека.

- Формирование рас и языковых семей.

- Неолитическая революция.

- Родоплеменные связи.

- Предпосылки перехода от первобытного общества к цивилизациям Древнего мира.

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных и схематических данных

 

Правильная интерпретация теорий происхождения человека, причин расселения, формирования рас и языковых семей.

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода неолита, правильная датировка периодов.

 

Написание конспекта по теме: «Происхождение религии и искусства», «Новое в жизни людей периода неолитической революции»

 

2.

Цивилизация Древнего мира.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Называть:

- Хронологические и географические рамки истории Древнего мира.

- Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.                - Материальная культура и экономика ранних цивилизаций.           - Социальный строй.

- Политическая и военная организация.

- Идеология.

- Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока

- Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки

- Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме.

- Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.

 

Правильное чтение исторической карты.

 

Правильный  анализ табличных и схематических данных.

 

Правильная интерпретация терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся).

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода бронзы, правильная датировка периодов.

 

Написание конспекта по теме:

- Биографический очерк об одном из политических деятелей Древнего мира.

- Вклад древних римлян и греков в мировую культуру.

3.

Цивилизация Запада и Востока в средние века.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называть:

- Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.

- Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

- Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

- Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.

- Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.

- Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию.

- Возникновение ислама. Мухаммед.

- Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация.

- Хронологические рамки западного Средневековья.

- Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. - V в. н.э.).

- Великое переселение народов и его исторические результаты.

\- Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIIIXІ вв.

- Политическая раздробленность и ее причины.

- Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации

- Складывание средневековых классов и сословий.

- Аграрный характер средневековой цивилизации

- Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.

- Социальные конфликты в Средние века

- Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов.

- Крестовые походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций.

- Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных и схематических данных.

 

Правильная интерпретация терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся).

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода средневековья, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (Периодизация средневековой истории Китая; монгольского владычества; Индии; возникновение буддизма, ислама; Великое переселение народов, распространение православия, крестовые походы).

 

Написание конспекта по теме:

- Биографический очерк об одном из политических деятелей Средних веков.

- Культура арабов.

4.

История России с древнейших времен до конца XVIIв.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Называть:

- Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей.

- Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.

- Славяне и Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины.

- Византия и народы Восточной Европы.

- Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.

- Предпосылки образования государства у восточных славян.

- Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные.

- Крещение Руси.

- Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв.

- Право в Древней Руси.

- Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры.

- Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

- Борьба Руси с иноземными завоевателями.

- Русь на пути к возрождению. Характер и особенности объединения Руси.

- Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497г. Формирование органов центральной и местной власти.

- Россия в царствование Ивана Грозного.

- Смута в России начала XVII в.

- Россия в середине и второй половине XVII века. Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Реформы Никона и церковный раскол

- Русская культура в ХIII–ХVII вв.

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных и схематических данных

 

Правильная интерпретация различных точек зрения на происхождение Древнерусского государства; терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода средневековья, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (появление государственности у восточных славян, крещение Руси, феодальная раздробленность, монголо-татарское иго, Куликовская битва, свержение ига, Судебники, правление Ивана IV, оформление крепостного права).

 

Написание конспекта по теме:

- Характеристика известных памятников древнерусской культуры.

- Значение Куликовской битвы.

- Возникновение книгопечатания.

5.

Россия в XVIII веке.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Называть:

- Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.

- Северная война и ее итоги.

- Культурный переворот петровского времени.

- Причины дворцовых переворотов.

- «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.

- Характер и направленность реформ Екатерины Великой.

- Внешняя политика России во второй половине XVIII в.

- Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России.

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных и схематических данных.

 

Правильная интерпретация различных точек зрения на реформы Петра I; дворцовые перевороты, воцарение Екатерины II, «Просвещенный абсолютизм», терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся),

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (Реформы Петра I, Северная война, Дворцовые перевороты, восстание Е. Пугачева, войны за черноморское побережье).

 

Написание конспекта по теме:

- Оценка дворцовых переворотов.

- Описание одного из сражений русско-турецких войн.

- Стили русского искусства XVIII века.

6.

Россия в XIX веке.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Называть:

- Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос. Социальная структура общества.

- Реформы начала царствования Александра I.

- Николай I. Смена политических приоритетов.

- Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики.

- Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812г.

- Европа после Наполеона.

- Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова.

- Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.

- Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война.

- Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

- Развитие науки и техники в России в первой половине XIX века.

- Россия после Крымской войны.

- Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение.

- Консервативный курс Александра III.

- Общественное движение: спад и новый подъем.

- Геополитические интересы империи и международные противоречия. «Союз трех императоров».

- Великие реформы и русская культура.

- Повседневная жизнь населения России в

XIX в.

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных и схематических данных.

 

Правильная интерпретация точек зрения на  географический фактор, социальная структура общества, аристократическая оппозиция, казачество, славянофилы, западники; реформы, «официальная народность», освобождение крестьян, социалистические идеи; изучаемого периода; терминов, подбор фактов из исторических источников (хрестоматия, пособие для обучающихся).

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (восстание декабристов, реформы Александра I  и Николая I, Александра II,  Отечественная война 1812 года, европейский поход русской армии, Крымская война, Кавказская война, русско-турецкая война).

 

Написание конспекта по теме:

- Биографический очерк об одном из деятелей восстания декабристов.

- Мировоззрение революционной молодежи России в 60 – 70 гг. XIX вв.

7.

Россия и мир в начале XX века.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Называть:

- Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв.                               - Колониальные империи Великобритании и Франции.

- Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии.

- Россия в системе международных отношений.

Русско-японская война.

- Тройственный союз и Антанта.

- Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация.

- Научно-технический прогресс на рубеже XIXXX вв.

- Россия в начале XX в. Социальный и демографический состав российского общества.

- Российская правовая система. Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905–1907 гг.

- Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

- Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации.

- Первая мировая война. Россия в Первой мировой войне.

- Февральская революция в России.

- Приход большевиков к власти в России. Первые шаги советской власти. Государственное устройство. «Военный коммунизм». Красный и белый террор. Брестский мир. Коминтерн. «Экспорт революции».

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных и схематических данных

 

Правильная интерпретация точек зрения на международные отношения в начале XX века, перемены в западном обществе, НТП на рубеже XIXXX вв., первая мировая война и ее влияние на развитие мира, политические изменения в России, приход большевиков к власти в России; изучаемого периода; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (реформы П.А. Столыпина, С.Ю. Витте, русско-японская война, первая мировая война, февральская революция в России, Двоевластие, приход большевиков к власти, первые декреты советской власти, «военный коммунизм», гражданская война, красный и белый террор).

 

Написание конспекта по теме:

- Цели столыпинской реформы.

- Развитие науки и техники в к. XIXXX вв. Важные открытия и их влияние на развитие экономики.

8.

Между мировыми войнами. Вторая мировая и Великая Отечественная война.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Называть:

- Послевоенный кризис Запада. Социальные теории.

- Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.

- Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.

- Тоталитаризм.

- Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Пакт Молотова -Риббентропа.

- Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма. Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика. Конституция СССР 1924г. Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Внутрипартийная борьба.

- Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация.

- Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов.

- Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта.

- Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция.

- СССР в годы Великой Отечественной войны. Общество в годы войны. Основные этапы военных действий.

- Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных (статистических) и схематических данных.

 

Правильная интерпретация точек зрения на причины Второй мировой войны, изменения в системе международных отношений, «Второй фронт;, начало Великой Отечественной войны, партизанское движение, основные военные сражения, значение и цена Победы в Великой Отечественной войне, военные действия союзников;  терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (начало второй мировой войны, основные сражения Великой отечественной войны, окончание второй мировой войны).

 

Написание конспекта по теме:

- Биографический очерк об одном из полководцев Второй мировой и Великой Отечественной войны.

9.

СССР и мир в 1945–1991 годы.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Называть:

- «Холодная война». Восток и Запад.

- Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики.

- ГУЛАГ в системе советской экономики.

- Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей.

Национальная политика.

- Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

- Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. XX съезд КПСС. «Оттепель».

- Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач.

- Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Либерализация внешней политики.

- СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Экономика СССР. «Разрядка». Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

- СССР в период перестройки. Причины реформ М.С. Горбачева. Советская культура. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира. Крах политики перестройки. Распад СССР.

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных (статистических) и схематических данных

 

Правильная интерпретация точек зрения на послевоенную модернизацию, систему ГУЛАГ, национальную политику, борьба за власть после смерти Сталина, приход к власти Н.С. Хрущева, «оттепель» , международные отношения СССР, «Неосталинизм»,реформы А.Н.Косыгина, Ю.В. Андропова,  «разрядка», причины реформ М.С. Горбачева, изменения в правовой и государственной системе, война в Афганистане – причины, последствия, крах политики перестройки, распад СССР – причины, факторы, последствия;  терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (смерть Сталина, приход к власти Н.С.Хрущева, реформы, «оттепель», экономические  реформы А.Н.Косыгина, Ю.В. Андропова,  «разрядка», причины реформ М.С. Горбачева,  война в Афганистане, перестройка, распад СССР).

 

Написание конспекта по теме:

- Последствия голода 1946 года.

- Диссиденты.

- Мероприятия, с которых началась перестройка.

10.

Россия и мир на рубеже XXXXI веков.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Называть:

- Становление новой российской государственно-правовой системы.

- Политический кризис осени 1993г. Конституция РФ. Система разделения властей.

- Президентские выборы 2000 и 2004 гг.

- Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия.

- Мир в ХХI в. Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Страны третьего мира.

- Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы.

- Место России в международных отношениях.

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных (статистических) и схематических данных

 

Правильная интерпретация точек зрения на становление новой российской государственно-правовой системы, политический кризис 1993г, президентские выборы 2000 и 2004гг, рыночные отношения, функционирование информационной экономики, место России в международных отношениях;  терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (политический кризис 1993г, президентские выборы).

 

Написание конспекта по теме:

- Особенности развития российской культуры в конце XX – начале XXI века.

 

  1. ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСВ.

 

п\п

Наименование

оценочного

средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства

в фонде

1

Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу

Комплект контрольных заданий.

2

Рабочая тетрадь

Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала

Образец рабочей тетради.

3

Разно уровневые задания

Различают:

- Репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умения правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

- Реконструктивного уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей.

- Творческого уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.

Комплект разно уровневых заданий, самостоятельных работ.

 

4

 

Реферат, творческая работа

 

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой краткое изложение, в письменном виде, полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебной исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

 

Темы рефератов, творческих работ.

5

Доклад, сообщение

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой результат решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.

Темы докладов, сообщений.

6

Тест

Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающихся.

Фонд тестовых заданий.

 

4. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

 

Контрольная работа №1: «История древнего мира».

3адания

1 вариант

2 вариант

1. Понятия и их определения.

Вельможа  Пирамида  Агора

Гладиатор  Полис

Оазис  Фараон  Марафон

Колония  Пелопонес

2. Назвать даты.

100 тыс.  2600   753  594   538 

3 млн. 1500  776  525   338

3. Составить таблицу.

Религия древних египтян

Религия древних греков

4. Сделать описание.

Австралопитек

Неандерталец

5. Составить чайнворд.

« Африка»

« Европа»

 

Контрольная работа №2 (тест): «Россия и мир в эпоху средневековья». 

 

1. К какому времени относится завершение формирования Древнерусского государства:
      а) VII в.;
      б) VIII в.;
      в) IX в.;
      г) Х в.      
2. С именем какого князя связан разгром Хазарского каганата:
      а) Владимира I Святого;
      б) Святослава;
      в) Олега;
      г) Игоря.

3. Принятие христианства:
      а) повлияло на развитие ремесел;
      б) способствовало укреплению княжеской власти;
      в) усилило влияние волхвов;
      г) способствовало развитию культуры;
      д) вызвало первые междоусобицы в государстве;
      е) укрепило международное положение Древнерусского государства.
4. Формой политического устройства Древнерусского государства была:
    
а) абсолютная монархия;

     б) сословно-представительская монархия;
     в) боярская республика;
     г) раннефеодальная монархия.

 

5. Соотнесите даты правления князей с их именами.
      1) 912—945 гг.         А) Ярослав Мудрый
      2) 980—1015 гг.       Б) Игорь
      3) 1113—1125 гг.     В) Владимир I Святой
      4) 1019—1054 гг.     Г) Владимир Мономах
      Ответ:

1

2

3

4

 

 

 

 

 6. Соотнесите термин и его объяснение.

Термин

Объяснение термина

1) фреска

А) Вид искусства, буквально означающий «сложенный из кусочков»

2) летопись

Б) Форма живописи, когда краски наносятся на мокрую штукатурку

3) мозаика

В) Запись событий по годам

4) икона

Г) Сакральное изображение Иисуса Христа, Богоматери, святых или ангелов, а также событий Священной истории

      Ответ:

1

2

3

4

 

 

 

 

7. В каком году произошла первая встреча с татаро - монголами?

а) 1223;

б) 1224;

в) 1225;

г) 1226.

8. Как назывался литературный памятник, посвященный Куликовской битве?

а) «Повесть временных лет»;

б) «Задонщина»;

в) «Слово о полку Игореве»;

г) «Русская правда».

 

9. Современниками были:

а) Иван III и Аристотель Фиораванти;

б) Иван IV и Андрей Рублёв;

в) Дмитрий Донской и Иван Федоров;

г) Иван Калита и Ермак Тимофеевич.

10. Восточная политика Ивана IV привела…

а) завоеванию Поволжья и Западной Сибири;

б) получению выхода к Балтийскому морю;

в) получению выхода к Черному морю;

г) освоению Восточной Сибири.

11. Назовите город, в котором Кузьма Минин собирал ополчение, освободившее Москву от польских захватчиков.

а) Вологда;

б) Устюг Великий;

в) Нижний Новгород;

г) Владимир.

12. Кто и о ком говорит в драме Пушкина «Борис Годунов» следующие слова: «Презренный раб, татарин, зять Малюты».

а) В. Шуйский о Годунове;

б) Отрепьев о Шуйском;

в) Варлам об Отрепьеве;

г) Михаил о Годунове.

13. Из перечисленных органов управления Русским государством в конце XV и первой половины XVI веков, подчеркните центральные органы:

а) приказы;

б) наместники;

в) Боярская дума;

г) волостели.

14. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Понятия

Определения

1) «урочные лета»;

2) «заповедные лета»;

3) вотчина;

4) пожилое.

а) плата за проживание на земле господина;

б) сроки, в течение которых владелец земли мог возвратить покинувших его крепостных крестьян;

в) крупная земельная собственность, принадлежащая феодалу на правах полного распоряжения и наследования;

г) сроки, в течение которых временно запрещался крестьянский переход в Юрьев день;

д) сбор дани.

 

15.  Назовите имя царя, избранного Земским собором в 1613 году.

а) Борис Годунов;

б) Василий Шуйский;

в) Иван IV;

г) Михаил Федорович.

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

г

б

б

г

е

г

а

б

а

а

в

а

а

в

1б 2г 3в

г

 

Критерии оценки:

15-14 баллов – 5 (отлично)

13-12 баллов – 4 (хорошо)

11-9 баллов – 3 (удовлетворительно)

Менее 9 баллов – 2 (неудовлетворительно)

 

Контрольная работа №3 (зачёт): « Россия и мир в эпоху модернизации».

 

1. Какой населенный пункт вошел в историю Отечественной войны 1812г. как место, где русская армия, оторвавшись от французских войск, пополнила свою численность и вооружение, набрала силы для дальнейшей борьбы?

 

1)

Фили

2)

Смоленск

3)

Аустерлиц

4)

Тарутино

2. Автором одного из программных документов декабристов –  «Конституции» – был

 

1)

А.Н. Радищев

2)

И.В. Киреевский

3)

Н.М. Муравьев

4)

Н.М. Карамзин

3. Оборона Севастополя относилась к событиям войны, проходившей в

 

1)

1787 – 1791 гг.

2)

1813 – 1814 гг.

3)

1853 – 1856 гг.

4)

1877 – 1878 гг.

4. Как назывались представители русской общественной мысли 1830 –

1850-х гг., идеализировавшие историческое прошлое России, выступавшие за самобытный путь развития страны?

 

1)

славянофилами

2)

социал-демократами

3)

западниками

4)

декабристами

5. К «золотому веку» русской литературы относится творчество

 

1)

Д. И. Фонвизина

2)

А.С. Пушкина

3)

А.П. Чехова

4)

И.А. Бунина

 

6. В результате проведения судебной реформы 1864г.

 

1)

был образован единый суд для представителей всех сословий

2)

помещики потеряли право суда над крестьянами

3)

была ограничена состязательность судебного процесса

4)

запрещалось участие присяжных заседателей в судебном процессе

 7. Даты 1825г., 1855г., 1881г., 1894г. относятся к

 

1)

процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости

2)

началу царствований российских императоров

3)

реформам государственного управления

4)

началу военных кампаний

 

8. Что из перечисленного относилось к деятельности революционных народников?

А)

пропаганда среди крестьян

Б)

составление «Русской правды»

В)

увлечение теориями французского Просвещения

Г)

издание «Словаря иностранных слов»

Д)

увлечение теориями «общинного», «крестьянского» социализма

Е)

террор против правительственных чиновников и царя

 

Укажите верный ответ.

 

1)

А Д Е

2)

А В Д

3)

Б Г Е

4)

Г Д Е

 

9. Прочтите отрывок из официального документа и укажите, в каком году был обнародован этот документ.

«…Крепостные получат в свое время полные права свободных сельских обывателей...

Пользуясь сим поземельным наделом, крестьяне за сие обязаны исполнять в пользу помещиков определенные в положениях повинности. В сем состоянии, которое есть переходное, крестьяне именуются временнообязанными.

Вместе с тем им дается право выкупить усадебную их оседлость».

 

1)

1803г.

2)

1842г.

3)

1861г.

4)

1906г.

10. Кто из перечисленных ниже лиц прославился в годы Крымской войны

1853 – 1856 гг.?

 

1)

А.В. Суворов

2)

П.С. Нахимов

3)

С.О. Макаров

4)

А.Н. Куропаткин

11. Как называлось в России первой половины XIX в. сословие, обладавшее монопольным правом на владение крепостными крестьянами?

 

1)

мещане

2)

купцы

3)

бояре

4)

дворяне

12. Издание указа об «обязанных крестьянах», проведение П.Д. Киселевым реформы государственных крестьян, работа Секретных комитетов для разработки проектов улучшения положения крепостных крестьян – относятся к царствованию

 

1)

Павла I

2)

Николая I

3)

Александра III

4)

Николая II

 

13. Прочтите отрывок из исторического романа и укажите дату событий, о которых идет речь.

«Сопровождаемый несколькими заговорщиками, Беннигсен вошел в покои Александра. Крики «Да здравствует император Александр I!» дали ему знать, что все кончено и уже нет сомнения в том, какой ценой достался ему престол. Увидев Палена, <Александр> сказал:

– Ах, Пален, как ужасна начальная страница моего царствования!

– Ваше величество, – отвечал Пален, – последующие страницы заставят позабыть эту первую страницу.

– Но поймите же, – воскликнул Александр, – в народе станут говорить, что я убийца отца!»

 

1)

1796г.

2)

1801г.

3)

1812г.

4)

1848г.

 

14. В XVIIIXIX вв. подушной податью называлась повинность крестьян в пользу

 

1)

помещика

2)

государства

3)

церкви

4)

общины

15. В каком году было создано III отделение Собственной канцелярии  Николая I?

 

1)

1818г.

2)

1826г.

3)

1856г.

4)

1877г.

16. Что из перечисленного ниже связано с событиями 1 марта 1881г.?

А)

создание «Петербургского союза борьбы за освобождение рабочего класса»

Б)

убийство Александра II

В)

баррикадные бои в Москве

Г)

арест С.Л. Перовской

Д)

созыв Государственной Думы

Е)

суд над народовольцами

 

Укажите верный ответ.

 

1)

АБВ

2)

АВД

3)

БГЕ

4)

ВГД

 

 

 

 17. Где происходило сражение, о котором говорится в отрывке из очерков Ф.Н. Глинки?

«Еще левее расположены дивизии Десекса и Кампана, 1-го корпуса маршала Даву. Эти дивизии схватились с войсками князя Багратиона. Они опираются на 3-й корпус Нея …

Какая картина! Реданты Семеновские на минуту захвачены французами. Кутузов тотчас велит поставить новую боковую батарею в 25 пушек».

 

1)

под Бородино

2)

под Лейпцигом

3)

у Березины

4)

под Малоярославцем

18. Кто собрал и подарил  Москве в XIX в. крупнейшую коллекцию русского изобразительного искусства?

1)

купец П.М. Третьяков

2)

купец С.И. Мамонтов

3)

император Николай II

4)

император Александр III

 

 

 

19. .  силы для дальнейшей борьбы? Судебную, земскую и школьную реформы начали проводить в России в

1)

1864г.

2)

1868г.

3)

1870г.

4)

1874г.

20. Мюридизм, газават, имамат – все эти понятия из истории России XIX века относятся к

1)

исламу

2)

католичеству

3)

православию

4)

протестантизму

21.  C какими событиями была связана Крымская война 1853–1856 гг.?

1)

Синопская битва, оборона Севастополя

2)

Бородинская битва, Тарутинский марш-маневр

3)

битва под Аустерлицем, Лейпцигская битва

4)

битва под Нарвой, сражение у деревни Лесная

22. Какой новый вид транспорта начал развиваться в России во второй четверти XIX века?

1)

гужевой

2)

автомобильный

3)

железнодорожный

4)

авиационный

23. Какое событие произошло 14 декабря 1825 года?

1)

убийство Александра II народовольцами

2)

восстание декабристов

3)

первая в России забастовка рабочих

4)

образование «Северного общества»

24. В первой четверти XIX в. с понятием «аракчеевщина» современники связывали

1)

разработку проектов, ограничивающих власть царя

2)

ослабление цензурного гнета, распространение иностранных книг

3)

возвращение из ссылки тех, кто попал в опалу при Павле I

4)

создание военных поселений, ужесточение дисциплины в армии

 25. Политические партии в России вначале ХХв. (до 1905г.) характеризовались

1)

нелегальным положением

2)

легальным положением

3)

значительным числом членов партии

4)

политическими союзами партий

 

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

2

3

3

1

2

1

2

1

3

2

4

2

2

2

2

3

1

1

4

1

1

3

2

4

1

 

Критерии оценки:

25-23 баллов – 5 (отлично)

22-20 баллов – 4 (хорошо)

19-15 баллов – 3 (удовлетворительно)

Менее 15 баллов – 2 (неудовлетворительно)

 

Контрольная работа №4 (тест): « Становление индустриальной цивилизации».

 

1. Первый промышленный переворот произошёл в:

А) Германии Б) Франции В) Англии Г) Италии.

2. Промышленный переворот в России начался в:

А) 1820гг.  Б)1830гг. В) 1840гг. Г) 1850гг.

3. Первая железная дорога в России связала города:

А) Москва-Саратов Б) Москва-Казань В) Москва-Новгород  Г) Москва-Петербург

 

4. Первый кризис перепроизводства произошёл в Англии в:

А) 1825г. Б) 1835г. В) 1845г. Г) 1855г.

5. Что означает политика протекционизма:

А) Снижение налогов Б) Защита интересов отечественного производителя

В) Расширение импорта Г) Расширение экспорта.

6. Реформы П.А. Столыпина коснулись в первую очередь:

А) Промышленности Б) Торговли В) Сельского хозяйства Г) Транспорта.

7. Первый пароход появился в:

А) 1807г. Б) 1814г. В) 1825г. Г) 1837г.

8) Что такое дивиденды?

А) Налог на прибыль Б) Счёт в банке В) Прибыль предприятия Г) Ценная бумага.

9. Назвать известного русского промышленника-мецената:

А) С. Миронов Б) С. Макаров В) С. Михайлов Г) С. Мамонтов.

10. Соотнести понятия и их определения:

1) Монополия                       А) Общественно-политическое учение.

2) Централизация капитала Б) Объединение предпринимателей.

3) Социализм                        В) Денежные средства для создания производства

4) Капитал                             Г) Слияние и укрупнение банков.

 

1

2

3

4

 

 

 

 

11. XIX век называют веком:

А) Железа и стали Б) Железа и нефти В) Железа и пара Г) Железа и золота.

12. Отмена крепостного права в России способствовала развитию рынка:

А) Капитала Б) Рабочей силы В) Сельхозпродукции Г) Ценных бумаг.

13. Соотнести изобретателей и их открытия:

1) Р. Фултон                А) Конвейер.

2) Дж. Стефенсон       Б) Пароход.

3) Ф. Тейлор                В) Паровоз.

4) Ю. Либих                Г) Химические удобрения.

1

2

3

4

 

 

 

 

14. Что такое акция?

А) Ценная бумага Б) Прибыль В) Начальный капитал Г) Товар.

15. Городским населением являлись:

А) Крестьяне Б) Помещики В) Казаки Г) Мещане.

16. Центром текстильной промышленности в России являлся:

А) Нижний Новгород Б) Иваново-Вознесенск  В) Казань Г) Рязань.

17. В каком городе в 1831г. вспыхнуло восстание ткачей?

А) Париж Б) Лондон В) Лион Г) Марсель.

18. Профсоюз-это объединение:

А) Рабочих Б) Фабрикантов В) Купцов Г) Крестьян.

19. «Жемчужиной Британской короны» называли:

А) Бирму Б) Индию В) Китай Г) Австралию.

20. «Мастерской мира» была:

А) Франция Б) Россия В) Англия Г) Германия.

 

Ответы: 1в  2б  3г  4а  5б  6в  7а  8б  9г  10 (1б 2г 3а 4в)   11в  12б

                 13 (1б 2в 3а 4г)  14а  15г  16б  17в  18а  19б  20в.

 

 

 

Критерии оценки:

20-18 баллов – 5 (отлично)

17-16 баллов – 4 (хорошо)

15-12 баллов – 3 (удовлетворительно)

Менее 12 баллов – 2 (неудовлетворительно)

 

Контрольная работа №5 « Наука и искусство в XVIII-XIX вв.»

 

Область культуры

Деятель культуры

1) Архитектура
2) Скульптура
3) Театр
4) Живопись

а) В. В. Растрелли
б) Ф. Г. Волков
в) В. Л. Боровиковский
г) Ф. И. Шубин

 1. Соотнесите область культуры и имя деятеля культуры.

 

1)

Д. И. Фонвизина

2)

А.С. Пушкина

3)

А.П. Чехова

4)

И.А. Бунина

2. К «золотому веку» русской литературы относится творчество:

 

 

 

 

3. Прочтите отрывок из записок современника и укажите название учебного заведения, о воспитанниках которого идет речь:

«Говорят, что Александр хотел воспитать... братьев своих Николая и Михаила наравне с будущими подданными и что политические обстоятельства помешали ему исполнить это... А мысль, если она была, заслуживает уважения... Первым выпускам обязана Россия многими достойными и блистательными людьми: Пушкиным, бароном Корфом и… князем А.М. Горчаковым».

1)

Смольный институт

2)

Пансион при Московском университете

3)

Московский университет

4)

Царскосельский лицей

 

4. Выдающимся русским архитектором XVIIIв. был:

1)

Матвей Казаков

2)

Федор Конь

3)

Андрей Воронихин

4)

Федор Волков

 

5. Принятая в годы царствования Николая I в качестве официальной идеологии система взглядов основывалась на положении:

1)

«сила власти – царю, сила мнения – народу»

2)

«Москва – третий Рим, а четвертому не бывать»

3)

«православие, самодержавие, народность»

4)

«сначала успокоение, потом реформа»

 

 

 

 

6. Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и характером их деятельности: 

 

 

ФАМИЛИИ

 

ХАРАКТЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1)

П.М. Третьяков

А)

художник

2)

И.Е. Репин

Б)

коллекционер произведений живописи

3)

А.Д. Захаров

В)

композитор

4)

М.И. Глинка

Г)

архитектор

 

 

Д)

издатель книг для народа

 

1

2

3

4

 

 

 

 

7. Историческое полотно В.И. Сурикова «Меньшиков в Березове» воссоздает    события, связанные:

1)

с дворцовыми переворотами

2)

с Северной войной

3)

со стрелецкими бунтами

4)

с крестьянским восстанием под руководством Кондратия Булавина

 

8. В России в XIX в. представителей общественной мысли, отрицавших культурные, духовные ценности предшествующих поколений и современного им общества, выступавших против пережитков крепостного права, называли:

1)

диссидентами

2)

еретиками

3)

раскольниками

4)

нигилистами

 

9. Расположите следующие термины в хронологическом порядке их появления в отечественной культуре:

 

А)

Кунсткамера

Б)

парсуна

В)

фреска

Г)

лицей

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 

10. Кто собрал и подарил  Москве в XIX в. крупнейшую коллекцию русского изобразительного искусства?

1)

купец П.М. Третьяков

2)

купец С.И. Мамонтов

3)

император Николай II

4)

император Александр III

 

11. Какие из перечисленных ниже положений составляли содержание взглядов славянофилов?

А) идеализация исторического прошлого России

Б) требование ликвидации помещичьего землевладения

В) отрицательное отношение к преобразованиям Петра 1

Г) увлечение теориями «общинного» социализма

Д) осуждение крепостного права

Е) поддержка крестьянских бунтов

 

1)

А В Е

2)

А В Г

3)

В Г Д

4)

Г Д Е

12. Кому из исторических деятелей в XIX веке поставлен памятник в честь освобождения русских земель от иностранной интервенции начала XVII века?

1)

А.В. Суворову

2)

М.И. Кутузову

3)

Петру I

4)

К. Минину и Д. Пожарскому

 

13. Какой новый вид транспорта начал развиваться в России во второй четверти XIX века?

1)

гужевой

2)

автомобильный

3)

железнодорожный

4)

авиационный

14. Установите соответствие между именами художников и названиями их картин:

1) А.А. Иванов

а) «Портрет А.С.Пушкина»

2) В.И. Суриков

б) «Явление Христа народу»

3) А.Г. Венецианов

в) «На пашне. Весна»

4) В.А. Тропинин

г) «Боярыня Морозова»

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 

15. Прочтите отрывок из официального документа XIX в. и укажите фамилию его автора:

«Русский, преданный отечеству, столь же мало согласиться на утрату одного из догматов нашего православия, сколь и на похищение одного перла из венца мономахова. Самодержавие составляет главное условие политического существования России ... Наряду с сими двумя национальными началами находится и третье, не менее важное, не менее сильное: народность».

Автор:_________________ 

 

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

2

4

1

3

1

4

1

2

4

3

Уваров

 

Критерии оценки:

15-14 баллов – 5 (отлично)

13-12 баллов – 4 (хорошо)

11-9 баллов – 3 (удовлетворительно)

Менее 9 баллов – 2 (неудовлетворительно)

 

Контрольная работа №6 (практикум): «Россия и мир в начале XXв.»

 

Работа с презентацией.

 

1. История России в цифрах (слайд №3-4).

 

- Обучающиеся должны вставить  цифры в текст.

 

 

В начале XX века территория России составляла 22 млн. кв. км, или более

16 % обитаемой суши. Население страны составляло 185,2 млн. человек, из которых 121 млн. человек были русские, украинцы и белорусы.

Россия была многонациональной страной, так как на её территории проживало более 100 больших и малых народов.

 

2. Личность, дата и событие (слайд №5-6).

 

- Обучающиеся  должны сделать сопоставление.

 

1.Николай II  2.П.А. Столыпин 3.А.А. Брусилов  4.Г.А. Гапон 5.С.О. Макаров

 

А.9.01.1905г. Б.02.03.1917г.В.1916г. Г.1904-1905гг.Д.1906-1911гг.

 

1.Руссо-японская война. 2.Прорыв австрийского фронта.

3. Отречение от власти.4. На посту премьер-министра.

5.Кровавое воскресенье.

 

Ответ: 1-б-3; 2-д-4; 3-в-2; 4-а-5; 5-г-1

 

3. Исправить исторический текст (слайд №7-8).

 

- Обучающиеся  должны найти ошибки в тексте.

 

Он был высокого роста, всегда носил военную форму и потому выглядел старше своих лет. Его считали способным правителем и называли «человеком среднего масштаба». Последний русский царь был добрым и холодным к чужим людям, но не любил свою семью и был прекрасным семьянином. Если бы он был простым человеком, то прожил бы жизнь полную гармонии - всегда на работе поощряемый начальством.

 

4. Дополнить фразу (слайд №9-10).

 

- Обучающиеся  должны провести ассоциацию.

 

Одинокий

Большая азиатская

Брусиловский

Кровавое

Многонациональное

Православное

Сельское

Мировая

Самодержавная

Привилегированное

Прорыв

Хозяйство

Монархия

Реформатор

Воскресенье

Война

Сословие

Программа

Государство

Христианство

Ответ:

Одинокий реформатор  

Большая азиатская программа

Брусиловский прорыв

Кровавое воскресенье

Многонациональное государство

Православное христианство

Сельское хозяйство

Мировая война

Самодержавная монархия

Привилегированное сословие

 

5. Разгадать чайнворд (слайд №11-12).

 

и

в

а

н

 

  м

е

щ

а

н

е

 

п

ё

т

р

 

е

р

м

а

к

 

р

у

с

ь

 

и

г

о

р

ь

 

я

п

о

н

и

я

 

 

1. Имя Грозного царя.

2. Бедное городское население.

3. Великий император

4. Атаман, покоритель Сибири.

5. Киевская …

6. Князь, по прозвищу «Старый».

7. Главный соперник Росси на Дальнем Востоке.

 

Контрольная работа №7 (тест): « Революция и гражданская война в России».

 

  1. В 1917 году Николай II отрёкся от престола:

А) 1 марта Б) 2 марта В) 3 марта Г) 4 марта

     2. ВЧК расшифровывается как:

А) комиссия Б) комитет В) комиссариат Г) компания

     3. Мятеж против Временного правительства поднял генерал:

А) Самсонов Б) Брусилов В) Корнилов Г) Милюков

     4. К понятию «Красная Армия» относится аббревиатура:

А) РКСМ  Б) РСФСР  В) РККА  Г) НКВД

     5. Первым гимном Советской России была песня:

А) Интернационал Б) Варшавянка В) Смело, товарищи, в ногу Г) Варяг

     6. Символами советской власти были:

А) серп и плуг Б) серп и молот В) плуг и молот  Г) серп и меч

     7. Первое советское правительство (СНК) возглавлял:

А) Свердлов Б) Ленин В) Троцкий  Г) Калинин

     8. Красная Армия была создана в:

А) 1918г.     Б) 1919г. В) 1920г. Г) 1921г.

     9. Боевым резервом партии большевиков был:

А) комсомол Б) комсостав В) комбед  Г) коммуна

     10. «Верховным правителем России» объявил себя:

А) Деникин Б) Колчак В) Врангель  Г) Шкуро

     11. Командующим 1й Конной Армии был:

А) Фрунзе Б) Котовский В) Будённый  Г) Чапаев

     12. «Третьей силой» в гражданской войне были:

А) белые Б) интервенты В) зелёные  Г) белочехи

     13. Для борьбы с Деникиным был создан:

А) Южный фронт Б) Западный фронт В) Восточный фронт  Г) Северный фронт

     14. Царская семья была расстреляна в:

А) Екатеринодаре Б) Екатеринбурге  В) Петрограде Г) Москве

     15. Белый цвет символизировал:

А) законную власть и силу Б) законную власть и порядок В) законную силу и справедливость  Г) законную силу и честь

   

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

б

а

в

в

а

б

б

а

а

б

в

в

а

б

б

 

Критерии оценки:

15-14 баллов – 5 (отлично)

13-12 баллов – 4 (хорошо)

11-9 баллов – 3 (удовлетворительно)

Менее 9 баллов – 2 (неудовлетворительно)

 

Контрольная работа №8: «Россия и мир накануне войны».

 

1. Что из названного стало причиной окончательного отказа руководства СССР летом 1939г. от продолжения политики создания системы коллективной безопасности в Европе?

  А

заключение франко-германского соглашения о противодействии распространению коммунистической идеологии

  Б

отказ Германии от планов нападения на Польшу

  В 

заключение СССР и США союза против Японии, приоритетность дальневосточного направления внешней политики для СССР

  Г 

срыв переговоров с Англией и Францией о совместной защите стран Восточной и Центральной Европы

2. Установите соответствие между именами и профессиями знаменитых

в 1930-е гг. в СССР людей.

1) полярник
2) летчик

3) актер

4) шахтер

А) В. Чкалов

Б) И. Папанин

В) Н. Черкасов

Г) А. Стаханов

3. Прочтите отрывок из высказывания У.  Черчилля и укажите, о подписании какого договора идет речь.

«В пользу Советов нужно сказать, что Советскому Союзу было жизненно необходимо отодвинуть как можно дальше исходные позиции германских армий с тем, чтобы русские получили время и могли собрать силы со всех концов своей колоссальной империи».

а)

Договора о взаимопомощи между СССР и Францией (1935г.)

б)

Договора о взаимопомощи между СССР и Чехословакией (1935г.)

в)

Пакта о ненападении между СССР и Германией (1939г.)

г)

Договора о мире между СССР и Финляндией (1940г.)

 

4. Что было одной из причин неудач Красной Армии в борьбе против войск Германии и ее союзников в первые месяцы Великой Отечественной войны?

а)

эвакуация военных заводов за Урал

б)

одновременное участие  советских войск в вооруженном конфликте с Японией

в)

децентрализация экономики

г)

уничтожение в результате репрессий в предвоенные годы высшего командного состава армии

5. Одной из причин форсированной индустриализации в СССР была необходимость

а)

преодолеть технико-экономическую отсталость от ведущих стран Европы и  Америки

б)

восстановить довоенный уровень промышленного производства

в)

обеспечить ускоренное развитие легкой промышленности

г)

ограничить приток иностранного капитала

6. Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и сферами их деятельности.

 

ФАМИЛИИ

СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1)

И.О. Дунаевский

А)

живопись

2)

С.А. Есенин

Б)

киноискусство

3)

К.С. Петров-Водкин

В)

поэзия

4)

С.М. Эйзенштейн

Г)

музыка

7. В декабре 1922г.:

а) подписан Договор об образовании СССР;

б) принята Конституция СССР;

в) подписан сепаратный мирный договор с Германией;

г) принята Декларация прав народов России.

8. Установите соответствие между фамилиями выдающихся российских ученых и отраслями науки, которой они занимались.

 

УЧЕНЫЕ

 

ОТРАСЛИ НАУКИ

1)

А.С. Попов

а)

теория космонавтики

2)

К.Э. Циолковский

б)

радиотехника

3)

К.А. Тимирязев

в)

физиология человека

4)

И.П. Павлов

г)

растениеводство

9. Расположите следующие события в хронологической последовательности. 

А)

участие советских представителей в Генуэзской конференции

Б)

исключение СССР из Лиги Наций

В)

заключение пакта Молотова-Риббентропа

Г)

участие советских добровольцев в гражданской войне в Испании

10. Что из названного относится к целям культурной революции  1920 – 1930-х гг.?

а)

утверждение единой государственной идеологии

б)

возрождение роли религии в духовном воспитании населения

в)

отказ от цензурных ограничений

г)

ограничение влияния государства на развитие культуры

11. Установите соответствие между датами и внешнеполитическими событиями.

 

ДАТЫ

 

СОБЫТИЯ

1)

1918г.

А)

подписание Рапалльского договора с Германией

2)

1922г.

Б)

заключение договора о ненападении с Германией

3)

1934г.

В)

заключение Брестского мира с Германией

4)

1939г.

Г)

вступление в Лигу наций

 

 

 

12. Кто из перечисленных исторических деятелей принимал участие в событиях февраля – октября 1917г.?

А)

А.Ф. Керенский

Б)

С.Л. Перовская

В)

П.А. Столыпин

Г)

Л.Д. Троцкий

Д)

М.М. Сперанский

Е)

П.Н. Милюков

 

1)

АБГ

2)

АГЕ

3)

БДЕ

4)

ВГЕ

 

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

г

в

г

а

а

А

Г

В

Б

а

2

 

Критерии оценки:

12-11 баллов – 5 (отлично)

10 баллов – 4 (хорошо)

 9-8 баллов – 3 (удовлетворительно)

Менее 8 баллов – 2 (неудовлетворительно)

 

Практикум: « Итоги и уроки второй мировой войны» (вариант №1).

 

Работа с презентацией.

 

1. Генеральные сражения (слайд №2).

 

- Обучающиеся  должны сопоставить дату, название, итоги сражения.

 

2. Города – герои (слайд №3-4).

 

Москва    Ленинград   Харьков    Киев   Брест   Минск   Орёл     Севастополь   Одесса    Саратов    Керчь    Вильнюс  Новороссийск    Волгоград    Смоленск  Тула

 

- Обучающиеся должны найти лишнего в логическом ряду.

 

3. Полководцы  и герои войны (слайд №5).

 

1. Г.К. Жуков

2. А.М. Василевский

3. А.П. Покрышкин

4. И.С. Конев

5. В.И. Чуйков

6. Н.И. Кузнецов

7. С.А. Ковпак

8. Н.Ф. Ватутин

9. И.В. Панфилов

10. М.И. Кошкин

А. Легендарный лётчик

Б. Оборона Сталинграда

В. Партизанское движение

Г. Оборона Москвы

Д. Танк Т-34

Е. Парад Победы

Ж. Разгром Японии

З. Степной фронт

И. Легендарный разведчик

К. Освобождение Белгорода

 

Ответ: 1е 2ж  3а  4з  5б  6и  7в  8к  9г  10д

 

- Обучающиеся должны провести ассоциацию.

 

4. События войны (слайд №6).

 

- Обучающиеся должны озаглавить картину.

 

5. Итоги и уроки войны (слайд №7-8).

 

Война с Турцией принесла стране неисчислимые потери и разрушения.

Почти 27 млн. советских людей погибли, из них свыше 10 млн. – на полях сражений. Поражение советского народа в Великой Отечественной войне спасло человечество от угрозы фашистского порабощения. Освобождение стран Центральной и Восточной Европы Советским Союзом принесло Германии неоспоримые выгоды. СССР и  Япония становятся сверхдержавами. Победа над фашизмом добыта кровью, беспримерным героизмом, тяжелейшим трудом и огромными безвозвратными потерями немецкого народа.

- Обучающиеся  должны найти ошибки в тексте.

 

Практикум: « Итоги и уроки второй мировой войны» (вариант №2).

 

1. Заполнить таблицу:

 

Название операции

Дата

Кто проводил

Стратегические планы

Реализация

 

1940г.

Немецкий

 

Был провален под Москвой.

Тайфун

 

 

Захват Москвы

Был провален под Москвой.

 

2 февраля 1943г.

 

Окружение немецких войск под Сталинградом.

В плен попали 330 тысяч человек.

Цитадель.

 

Немецкий

 

Наступил коренной перелом в войне.

 

1944г.

Советский

Освобождение территории СССР

 

 

2. Вместо многоточий вставьте слова, словосочетания, даты:

…Германия без объявления войны напала на … . Началась … война

советского народа, которая стала составной частью … войны. По плану  “…” предполагалось, что путем … войны за … недель войска вермахта должны были выйти на линию Архангельск- … . Войска вермахта впервые же дни натолкнулись на сопротивление … Армии. Однако, к ноябрю 1941 года враг блокировал … и подошел к … . Контрнаступление под … было проведено … декабря … года. Это была первая крупная

 

 

 победа Красной Армии. Союзники Германии, … и … , воздержались от вступления в войну, начался подъем антифашистского сопротивления в Западной Европе, а в … образовалась …коалиция.

 

3. Кем был:

В.Панфилов;  Ф. Паулюс;  В. Шаландин;  А. Покрышкин;  Ф. Рузвельт;

М. Кошкин;  С. Илюшин;  Л. Голиков;   В. Клочков;   М. Егоров.

 

4. Расставить события в правильном хронологическом порядке:

Встреча союзников на реке Эльбе. Знамя Победы над рейхстагом. Начало штурма Берлина. Парад Победы в Москве. Ликвидация немецкой группировки в Праге. Капитуляция Германии. Окружение Берлина.

 

5. Описать это сражение:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа №9 (тест): «Эпоха Великого противостояния».

I уровень

      Вариант 1.

      Задание 1. Восстановите последовательность событий:

      1.  «Пражская весна». 2. Создание СЭВ. 3. Народное восстание в Болгарии. 4. Нормализация дипломатических отношений СССР и Югославии. 5. Подавление восстания в Венгрии войсками СССР. 6. Создание Организации Варшавского Договора. 7. Народное восстание в Румынии. 8. Введение военного положения в Польше. 9. Приход коммунистических партий к власти. 10. Объединение Германии.

      Задание 2. Найдите правильный ответ:

      1.  СССР не принимал участия в освобождении: а) Албании; б) Болгарии; в) Румынии.

      2.  «Народная демократия» означает: а) высшую форму демократии; б) тоталитарный коммунистический режим; в) общую характеристику социалистического лагеря.

      3.  Решения XX съезда КПСС привели к: а) ужесточению социализма сталинского образца; б) попытке изменить социально-политический строй; в) распаду социалистического лагеря.

      4.  В большинстве стран Восточной и Юго-Восточной Европы в конце 40-х—50-е гг. не проводились: а) индустриализация; б) кооперирование; в) ликвидация неграмотности.

      5.  Народные выступления против тоталитарного государства в 50—70-х гг. происходили в: а) Венгрии, Польше, ГДР; б) Албании, Чехословакии, Польше; в) Болгарии, ГДР, Чехословакии.

      6.  Для Румынии в 50—80-х гг. нехарактерны: а) полная поддержка курса СССР; б) создание культа личности Н. Чаушеску; в) политика балансирования между Востоком и Западом.

      7.  «Кадаровский социализм» имел некоторые общие черты с социалистической моделью: а) Болгарии; б) ГДР; в) Югославии.

      8.  Лидером «Пражской весны» был: а) А. Дубчек; б) Г. Гусак; в) Л. Свобода.

      9.  «Бархатная революция» — это: а) отказ от радикальных преобразований революционного типа; б) бескровная смена коммунистического режима на либеральный; в) распад федеративного государства.

  3адание 3. Соотнесите название страны и имя политического деятеля:

Страна

Государственный деятель

1

Албания

1

Т. Живков

2

Болгария

2

В. Гавел

3

Венгрия

3

Н. Чаушеску

4

ГДР

4

С. Милошевич

5

Польша

5

Э. Ходжа

6

Румыния

6

В. Пик

7

Чехословакия

7

И. Надь

8

Югославия

8

В. Ярузельский

      Задание 4. Выберите «лишний элемент», аргументируйте выбор:

      1)  а) Л. Валенса; б) В. Гавел; в) Т. Живков;

      2)  а) Албания; б) Болгария; в) ГДР; г) Польша;

      3)  а) Югославия; б) Чехословакия; в) Румыния;

      4)  а) 1953 г.; б) 1955 г.; в) 1956 г.; г) 1968 г.;

      5)  а) диктатура коммунистических партий; б) ущемление политических прав и свобод граждан; в) реституция; г) плановое ведение хозяйства.

      Задание 5. Соотнесите лозунг, политическую идею или исторический факт и страну, с которой связано это явление:

Страна

Лозунг, идея или факт

1

Албания

1

«Кадаровский социализм»

2

Болгария

2

Политика балансирования между Востоком и Западом

3

Венгрия

3

Социализм с человеческим лицом

4

ГДР

4

«Система самоуправления»

5

Польша

5

«Опора на собственные силы»

6

Румыния

6

Стремление войти в состав СССР

7

Чехословакия

7

«Витрина социализма»

8

Югославия

8

Коллективизация с учетом национальных традиций

Задание 6. Соотнесите имя политического деятеля и факты его биографии (политические деятели: а) Л. Валенса; б) А. Дубчек):

      1.  Родился в 1921г. По образованию юрист. В детские и юношеские годы жил с родителями в СССР. С 1939 г. — член КПЧ. Возглавил партию в критический для страны период, впоследствии был исключен из партии и освобожден от всех занимаемых должностей. Возвращение в большую политику состоялось в ходе демократической революции.

      2.  Родился в 1943 г. в крестьянской семье. Высшего образования не имеет. Работал электриком. Защищал экономические и политические права рабочих как профсоюзный лидер. Был в оппозиции правительству, подвергался преследованиям, находился в заключении. Был избран первым президентом пост коммунистического государства.

      Вариант 2.

      Задание 1. Восстановите правильную хронологическую последовательность событий:

      1.  Интервенция в Чехословакию войск стран-членов ОВД. 2.  Падение Берлинской стены. 3. Создание Коминформа, ухудшение отношений СССР и Югославии. 4. Народное восстание в Словакии. 5. Народное восстание в Венгрии. 6. Провозглашение ГДР и ФРГ. 7. «Бархатная революция» в Чехословакии. 8. Создание профсоюза «Солидарность» в Польше. 9. XX съезд КПСС. 10. Распад Югославии.

      Задание 2. Найдите правильный ответ:

      1. На завершающем этапе Второй мировой войны народные восстания против властей, бывших союзниками Германии, не произошли в: а) Албании; б) Болгарии; в) Румынии.

      2.  В 40-е гг. предпочла республиканскую форму правления монархической: а) Румыния; б) Чехословакия; в) Польша.

      3.  В странах Восточной Европы в конце 40-х гг. утвердилась: а) советская власть; б) «народная демократия»; в) военная диктатура.

      4.  В 1956 г. выступления против сталинской модели общества не происходили в: а) Польше; б) Болгарии; в) Венгрии.

      5.  В большинстве стран Восточной и Юго-Восточной Европы в конце 40-х—50-х гг. были проведены: а) национализация собственности; б) приватизация собственности; в) реституция собственности.

      6.  В ОВД в 1955г. не вошла: а) Венгрия; б) Албания; в)  Югославия.

      7.  «Албанский путь к социализму» означал: а)  строительство социализма с опорой на собственные силы; б) демократические реформы и рыночные отношения; в)  смену Э. Ходжи как политического лидера сталинского толка.     

8.  Независимую внешнюю политику проводили: а) Югославия, Болгария, ГДР; б) Албания, Югославия, Румыния; в) Чехословакия, Польша, Венгрия.

      9. Лидером оппозиции в Польше в 80-е гг. становится: а) В. Ярузельский; б)  К. Войтыла; в) Л. Валенса.

      10.  Революции конца 80-х гг. были: а) антитоталитарными, демократическими, антикоммунистическими; б) верхушечными переворотами; в) антикоммунистическими контрреволюциями.

      Задание 3. Соотнесите название страны и имя политического деятеля:

Страна

Государственный деятель

1

Албания

1

А. Дубчек

2

Болгария

2

И.-Б. Тито

3

Венгрия

3

Л. Валенса

4

ГДР

4

Я. Кадар

5

Польша

5

Э. Хонеккер

6

Румыния

6

Р. Алия

7

Чехословакия

7

Ж. Желев

8

Югославия

8

И. Илиеску

      Задание 4. Выберите «лишний элемент», аргументируйте выбор:

      1)  а) Т. Живков; б) Я. Кадар; в) Н. Чаушеску; г) В. Гавел;

      2)  а) Болгария; б) Венгрия; в) ГДР; г) Польша; д) СССР; е) Чехословакия;

      3)  а) Польша; б) Венгрия; в) Румыния;

      4)  а) 1953 г.; б) 1956 г.; в) 1968 г.; г) 1989 г;

      5)  а) многопартийность; б) защита прав и свобод граждан; в) реституция; г) приватизация; д) плановое ведение хозяйства.

      Задание 5. Соотнесите лозунг, политическую идею или исторический факт и страну, с которой связано это явление:

Страна

Лозунг, идея или факт

1

Албания

1

«Пражская весна»

2

Болгария

2

Построение национального коммунизма

3

Венгрия

3

Автаркическое развитие

4

ГДР

4

Политика «открытых границ»

5

Польша

5

Активное участие в Движении неприсоединения

6

Румыния

6

Полная поддержка СССР и «свобода» от Москвы во внутренних делах

7

Чехословакия

7

Постоянное соревнование с соседним государством

8

Югославия

8

Независимый оппозиционный профсоюз «Солидарность»

      Задание 6. Соотнесите имя политического деятеля и факты его биографии (политические деятели: а) В. Гавел; б) И. Илиеску):

      1.  Родился в 1930г. в семье железнодорожника. Учился в Московском энергетическом институте. В своей стране сделал политическую карьеру как комсомольский лидер, затем был членом ЦК партии. Противопоставил собственное мнение политическому лидеру своей страны, был отстранен от должности и находился под контролем госбезопасности. Был избран первым президентом посткоммунистического государства.

      2.  Родился в 1936 г. Получил высшее экономическое образование, но прославился как драматург и театральный режиссер. Активный участник антиправительственных выступлений, борец за права человека. Был политическим заключенным. В свое время говорил: «Я не хотел бы заниматься политической деятельностью, хочу работать в театре». Был избран президентом.

II уровень

      Задание 1. Какие факторы повлияли на социалистический выбор стран Восточной и Юго-Восточной Европы?

      Задание 2. Сравните процессы, проходящие в период строительства социализма в СССР и странах «народной демократии».

      Задание 3. Расскажите, каким образом на политической карте Европы появились два германских государства.

      Задание 4. Докажите, что «народная демократия» — тоталитарный режим.

      Задание 5. Какие процессы происходили в странах Восточной и Юго-Восточной Европы в 1944—1945 гг. — 1948—1949  гг.; в 1949—1956 гг.; в конце 50-х — конце 60-х гг.; в 70-х — конце 80-х гг.; в конце 80-х  — начале 90-х гг.?

      Задание 6. Покажите особенности социализма на примере одной-двух стран по вашему выбору.

      Задание 7. Какие проблемы возникли в отношениях между социалистическими государствами в 50—70-е гг.?

      Задание 8. Определите причины, характер, особенности и значение революционных процессов 1989—1990 гг.

    Задание 9. На примере одной из восточноевропейских стран покажите формирование, развитие, кризис и крушение социализма.

      Задание 10. Покажите взаимосвязь политических изменений в СССР и странах «народной демократии».

III уровень

      Задание 1. Какую роль в истории государств Восточной и Юго-Восточной Европы сыграл СССР?

      Задание 2. Выскажите свою точку зрения о существовании альтернатив развития стран Восточной и Юго-Восточной Европы после Второй мировой войны.

      Задание 3. Проанализируйте самостоятельно выступления против режима в 50—70-е гг. Покажите общее и особенное в этих событиях. Выберите линии сравнения.

      Задание 4. Дайте оценку роли и значения Совета Экономической Взаимопомощи и Организации Варшавского Договора в истории восточно-европейских государств.

      Задание 5. Можно ли считать неизбежным крушение коммунистических режимов в Европе?

      Задание 6. Почему социально-политические преобразования в странах «народной демократии» приняли форму революций? С чем связана специфика революционных процессов в различных государствах?

      Задание 7. Какие последствия имел переход к демократической модели развития в различных восточноевропейских государствах?

      Задание 8. С чем связано, по вашему мнению, стремление многих бывших стран «народной демократии» вступить в НАТО? Какова позиция России по вопросу о расширении НАТО на Восток?

Контрольная работа №10 (практикум): « Новый этап модернизации России и мира».

 

Работа с презентацией.

 

1. История СССР в цифрах (слайд №3-4).

 

- Обучающиеся должны вставить  цифры в текст.

 

100      15        185      1/6        22

 

Во второй половине XX века территория СССР составляла 22 млн. кв. км, или  1/6 часть обитаемой суши. Население страны составляло 185 млн. человек. В состав СССР входило 15 союзных республик, и  на его территории проживало более 100 больших и малых народов.

 

2. Личность, дата и событие (покоряя пространство и время)

 (слайд №5-6).

 

- Обучающиеся должны сделать сопоставление.

 

1. С.П. Королёв 2. Н.А. Доллежаль 3. И.В Курчатов 4. В.В. Терешкова

5. Ю.А. Гагарин 

 

А. 1963     Б. 1957    В. 1949      Г. 1961     Д. 1954

 

1. Первый полёт человека в космос 2. Первый спутник Земли                                                     3. Первая  атомная электростанция 4. Первая женщина в космосе                                            5. Первые ядерные испытания в СССР

 

Ответ: 1-Б-2; 2-Д-3; 3-В-5; 4-а-4; 5-Г-1

 

3. История СССР в лицах (слайд №7-8).

 

- Обучающиеся должны расставить руководителей СССР в хронологическом порядке и назвать годы правления.

Ответ:

 

1. И.В. Сталин (1924-1953).

2. Н.С. Хрущёв (1953-1964).

3. Л.И. Брежнев (1964-1982).

4. М.С. Горбачёв (1985-1991).

5. Б.Н. Ельцин (1991-2000).

 

4. Дополнить фразу (слайд №9-10).

 

- Обучающиеся должны провести ассоциацию.

 

Кукурузная

Освоение

Холодная

Лагерь

Доктрина

Кадровая

Августовский

Парад

Суверенная

Содружество

Война

Брежнева

Путч

Россия

Государств

Эпопея

Социализма

Целины

Революция

Суверенитетов

 

Ответ:

Кукурузная эпопея

Освоение целины

Холодная война

Лагерь социализма

Доктрина Брежнева

Кадровая революция

Августовский путч

 

Парад суверенитетов

Суверенная Россия

Содружество государств

 

5. Аббревиатура (слайд №11-12).

 

 - Обучающиеся должны дополнить выражение.

 

 СССР - Союз … Социалистических …

СНГ -  … Независимых …

СЭВ - Совет … Взаимопомощи

КПСС - Коммунистическая … Советского …

КГБ - … Государственной …

ГКЧП - Государственный … по Чрезвычайному…

ОВД -  … Варшавского …

Ответ:

СССР - Союз Советских Социалистических Республик

СНГ -  Содружество Независимых Государств

СЭВ - Совет Экономической Взаимопомощи

КПСС - Коммунистическая Партия Советского Союза

КГБ - Комитет Государственной Безопасности

ГКЧП - Государственный Комитет по Чрезвычайному Положению

ОВД - Организация Варшавского Договора

 

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ

 

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Следы древнейших людей, живших более 2 млн. лет на­зад, были обнаружены археологами:

а) в Северной Америке;      

б) в Восточной Африке;

в) в Южной Австралии;

г) в Западной Европе.

2. Около 40 тыс. лет назад человек стал похож на современ­ного человека, и его назвали ученые:

а)  «человек умелый»;

б)  «человек прямоходящий»;

в)  «человек разумный»;

г)  «человек малограмотный».

3. С изобретением гарпуна важ­ным занятием первобытных людей становилось:

а)  земледелие;      

б)  охота;              

в) ремесло;

г) рыболовство.

4. Важнейшим условием выжить суровыми и морозными зимами первобытному чело­веку помогло:

а)  умение пользоваться огнем;

б)  умение строить землянки из глины;

в)  использование пещер для жилья;

г)  умение запасать продукты питания впрок.

5.  Первобытные люди считали хранителями домашнего очага:

а)  мужчин-охотников;

б)  женщин-собирательниц;

в)  мужчин-воинов;

г)  вождей родовой общины.

6. Занятие первобытных людей, приведшее к возникновению земледелия:

а)  охота;                       

б)  собирательство;         

в) рыболовство;

г) скотоводство.

7. В соседской общине каждая семья имела в личном пользо­вании:

а)  скот;

б)  пастбища;

в)  лес;

г)  участок земли.

8.  У первобытных людей изображения богов и духов, сделанные из дерева, глины или камня, назывались:

а)  идолами;

б)  оборотнями;

в)  молитвами;

г)  обелисками.

9. Добыча меди и умение ее обработки способствовали возник­новению:

а)  кузнечного дела;       

б)  гончарного дела;       

в) кожевенного дела;

г) прядения.

10. Несколько родовых общин, живущих в одной местности, со­ставляли:

а)  человеческое стадо;

б)  племя;

в)  город;

г)  государство.

11.  Первые государства образовались в долинах рек:

а)  V тыс. лет назад;    

б) VI тыс. лет назад;    

в) III тыс. лет назад;

г) II тыс. лет назад.

12. Служителями бога в египетском храме были:

а)  жрецы;                            

б)  писцы;                            

в) фараоны;

г) вожди.

13.  Жители Египта использовали для письма:

а)  пальмовые листья; 

б)  глиняные таблички;    

в) бамбуковые дощечки;

г) папирус.

14. Один из самых знаменитых и могущественных царей Вавилона Хаммурапи правил:

а) с 1982 по 2001 гг. до н.э.;

б) с 1849 по 1799 гг. до н.э.;

в) с 1792 по 1750 гг. до н.э.;

г) с 1700 по 1760 гг. до н.э.

15. В древности индийцы селились на берегах рек:

а)  Инд и Ганг;

б)  Инд и Евфрат;

в)  Ганг и Тигр;

г)  Янцзы и Хуанхэ.

16. В Индии божественной кормилицей, матерью называли:

а)  корову;

б)  зебру;

в)  антилопу;

г)  обезьяну.

17.Тонкие и воздушные шелковые ткани научились изготавливать:                                                                                                

а) в Египте;                       

б) в Китае;

в) в Индии;                      

г) в Ассирии.

18. Культурно-историческими достижениями древних индийцев являются:

а)  шахматы;                                                           

б)  компас;                                                             

в)  ткани из хлопка;

г)  триера.

 

19. Китайским мудрецом был:

а)  Соломон;

б)  Кир Великий;

в)   Конфуций;

г)  Хаммурапи.

20. Древневавилонская книга представляла собой связку:

а)  пальмовых листьев;

б)  расщепленного бамбука;

в)  глиняных табличек;

г)  листов папируса.

21.  Большую часть территории Греции покрывают:

а)  крутые и обрывистые горы;

б)  плодородные равнины;

в)  труднопроходимые джунгли;

г)  огромные пустыни.

22. Осада греками Трои закончилась тем, что:

а)  троянцы разбили войско греков;

б)  греки разрушили и сожгли Трою;

в)  греки заключили перемирие с троянцами;

г)  троянцы запросили мира у греков.

23.  Успешного плавания кораблю греки просили у бога:

а)  Зевса;                        

б)  Посейдона;                

в) Аида;

г) Гермеса.

 24. Спартанцы считались хорошими:

а)  строителями;            

б)  мореплавателями;    

в) воинами;

г) купцами.

25. Рождение греческого театра связано с празднествами в честь бога:

а) Зевса;

б) Крона;

в) Посейдона;

г) Диониса.

26. Греческие колонисты называли южную часть Апеннинского полуострова Италией, что обозначает:
а) «страна ягнят»;
б) «страна слонов»;
в) «страна телят»;

г) «страна козлят».

27. Выражение «Гуси Рим спасли» возникло в связи:
а) с борьбой патрициев и плебеев;
б) нашествием на Рим латинов;
в) нашествием на Рим галлов.

г) нашествием на Рим варваров. 

28. «Власть народа» - это:

а) демократия;

б) автократия;

в) деспотия;

г) аристократия.

 

29. Первым диктатором Рима был:

а) Октавиан;

б) Константин;

в) Помпей;

г) Цезарь.

30. Переводом древних языков занимается наука:

а) лингвистика;

б) статистика;

в) беллетристика; 

г) шагистика.

31. Раскол христианства произошел:

а) в 1052г.  

б) в 1053г.  

в) в 1054г.

г) в 1055г.

32. История средних веков закончилась:

а) в 1630г.  

б) в 1640г.  

в) в 1650г.  

г) в 1660г.

33. Платежи крестьян феодалу назывались:

а) барщина;  

б) оброк;  

в) налоги;  

г) ссуда.

34. «Железным канцлером» звали:

а) Наполеона;  

б) Кавура;   

в) Вильгельма;   

г) Бисмарка.

35. Америку открыл:

а) Колумб;    

б) Кортес;    

в) Диас;   

г) Магеллан.

36. Промышленное предприятие, основанное на ручном труде, называют:

а) фабрика;   

б) мастерская;   

в) мануфактура;  

г) завод.

37. XIX век в истории был назван:

а) веком «железа и пара»; 

б) «золотым» веком;

в) «серебряным» веком;  

г) веком «нефти и газа».

38. Раскопками занимается наука:
а) антропология;

б) археология;

в) этнография;

г) география.

 

39. «Повесть временных лет» – один из ранних источников по древней истории Руси. Укажите примерное время её создания:

а) конец X века; 

б) начало XI века;  

в) середина XI века;  

г) начало XII века.

40. В каком году происходило крещение Руси?

а) 900г.;   

б) 980г.;  

в) 988г.;  

г) 990г.

41. Как звали князя Галицкого, современника Александра Невского, одно из самых блестящих русских князей?

а) Роман;

б) Даниил;

в) Лев;

г) Юрий.

42. Во главе какого княжества стоял герой «Слово о полку Игореве»?

а) Черниговского;

б) Брянского;

в) Новгород-Северского;

г) Ярославского.

43. Со времен Дмитрия Донского на Руси появился новый вид оружия – «тюфяки». Какое это было оружие?

а) мортира;

б) пищаль;

в) пушка;

г) аркебуза.

44. Что понималось под «сохой» на Руси в XV–XVIII веках?

а) мера длины;

б) размер крестьянского участка;

в) мера площади;

г) единица поземельного обложения налогом.

45. Предками русского народа были:

а) восточные славяне;

б) южные славяне;

в) западные славяне;

г) северные славяне.

46. 1223 год – это год:

а) Невской битвы;

б) стояния на реке Угре;

в) Ледового побоища;

г) битвы на Калке.

47. Община у Восточных славян называлась:

а) вервь;

б) вира;

в) волость;

г) стан.

48. Как звали дядю князя Киевского Владимира, прототипа героя многих русских былин?

а) Алексей;

б) Илья;

в) Добрыня;

г) Микула.

49. Что означало в Древней Руси слово «огнищанин»?

а) погорелец;

б) человек, разводящий костер;

в) владелец какого-нибудь очага, дома;

г) поджигатель.                    

50. Объединил Киев и Новгород в IX веке, князь:

а) Юрий Долгорукий;

б) Рюрик;

в) Ярослав Мудрый;

г) Олег.

51. Восточная политика Ивана IV привела:

а) к завоеванию Поволжья и Западной Сибири;

б) к получению выхода к Балтийскому морю;

в) к получению выхода к Черному морю;

г) к освоению Восточной Сибири.

52. В каком году произошло покорение Астраханского ханства и присоединение его к России?

а) 1550г.;

б) 1551г.;

в) 1552г.;

г) 1556г.

53. Назовите город, в котором Кузьма Минин собирал ополчение, освободившее Москву от польских захватчиков:

а) Вологда;

б) Устюг Великий;

в) Нижний Новгород;

г) Владимир.

54. В XVI веке в царствование Ивана Грозного, в Москве была отлита знаменитая «Царь-пушка». Кто её автор?

а) Андрей Рублев;

б) Андрей Чохов;

в) Дионисий;

г) Фиораванти.

55. Кто такой «тиун»?

а) слуга;

б) конюший;

в) первый человек в домашнем хозяйстве господина;

г) дружинник.

56. Кто из названных пар исторических деятелей были современниками:

а) Иван Калита и Ярослав Мудрый;

б) Иван Грозный и Ермак Тимофеевич;

в) Андрей Рублёв и Александр Невский;     г)  Нестор и Пересвет.

57. Укажите годы крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачева:

а) 1606–1607гг.;

б) 1670–1671гг.;

в) 1707–1708гг.;

г) 1773–1775гг.

58. Место, куда свозились товары со всей России, называлось:

а) ярмаркой;

б) мануфактурой;

в) посадом;

г) станом.

59. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежащее владельцу на правах полной наследственной собственности?

а) вотчина;

б) кормление;

в) десятина;

г) поместье.

60. В результате военной реформы XVI веке в России появились:

а) рекруты;

б) стрельцы;

в) драгуны;

г) гвардейцы.

61. Укажите год, с которым связано начало династии Романовых:

а) 1649г.;

б) 1645г.;

в) 1613г.;

г) 1654г.

62. Как назывался документ, определяющий в XVIII веке систему чинов и порядок продвижения на государственной и военной службе:

а) табель о рангах;

б) указ о единонаследии;

в) строевое положение;

г) регламент адмиралтейства.

63. Что собой представляла, основанная Петром I Кунсткамера:

а) ботанический сад;

б) картинную галерею;

в) одну из 12 коллегий;

г) естественно­научный музей.

64. Принятие Петром I титула императора и провозглашение России империей произошло:

а) в 1720г.;

б) в 1721г.;

в) в 1709г.;

г) в 1711г.

65. Служилые люди, охранявшие границы российского государства и в XVIII веке ставшие сословием назывались:

а) казаками;

б) стрельцами;

в) рекрутами;     г) опричниками.

66. Согласно, принятого в 1722 году, табеля о рангах продвижение по службе зависело:

а) от знатности рода;

б) от личных заслуг;

в) от богатства;

г) от выслуги лет.

67. Привилегированное сословие в России, основой экономического господства которого являлась собственность на землю, это:

а) дворяне;

б) духовенство;

в) казаки;

г) мещане.

68. Коллегии, как орган центрального управления страной пришли на смену:

а) земствам;

б) приказам;

в) министерствам;

г) воеводствам.

69. Укажите, какое событие произошло позже других:

а) принятие Соборного уложения;

б) воцарение Романовых;

в) получение Россией выхода в Балтийское море;

г) появление на политической арене Лжедмитрия I.

70. Славяно-греко-латинская академия в России XVIII века – это:

а) орган высшей церковной власти;

б) учебное заведение;

в) ведомство, руководившее школьным образованием;

г) совещательный орган при царском дворе.

71. Какое из указанных событий произошло раньше всех остальных?

а) убийство Александра II народовольцами;

б) создание партии социалистов-революционеров (эсеров);

в) создание «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»;

г) суд над декабристами.

72. В каком году было создано III отделение Собственной канцелярии

Николая I?

а) 1818г.

б) 1826г.

в) 1856г.

г) 1867г.

73. Автором одного из программных документов декабристов –  «Конституции» – был:

а) А.Н. Радищев;

б) И.В. Киреевский;

в) Н.М. Муравьев;

г) Н.М. Карамзин.

74. Оборона Севастополя относилась к событиям войны, проходившей:

а) в 1787 – 1791 гг.

б) в 1813 – 1814 гг.

в) в 1853 – 1856 гг.

г) в 1877 – 1878 гг.

75. Представители русской общественной мысли 1830 – 1850-х гг., которые идеализировали историческое прошлое России, назывались

а) славянофилами;

б) социал-демократами;

в) западниками;

г) декабристами.

76. К «золотому веку» русской литературы относится творчество:

а) Д. И. Фонвизина;

б) А.С. Пушкина;

в) А.П. Чехова;

г) И.А. Бунина.

77. В результате проведения судебной реформы 1864г.:

а) был образован единый суд для представителей всех сословий;

б) помещики потеряли право суда над крестьянами;

в) была ограничена состязательность судебного процесса;

г) запрещалось участие присяжных заседателей в судебном процессе.

78. Даты 1825г., 1855г., 1881г., 1894г. относятся:

а) к процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости;

б) к началу военных кампаний;

в) к реформам государственного управления;

г) к началу царствований российских императоров.

79. « Миротворцем» звали:

а) Александра I;

б) Александра II;     

в) Александра III;   

г) Николая I.

80. Во время Отечественной войны 1812г. появилось слово:

а) шалопай;    

б) шаромыга;     

в) шарлатан;   

г) шантрапа.

81. Событие, положившее начало первой русской революции:

а) «ленский расстрел»;

б) «хождение в народ»;

в) «ходынская трагедия»;

г) «кровавое воскресенье».

82.Назовите положение, не имеющее отношения к аграрной реформе Столыпина:

а) создание хуторов и отрубов;

б) переселение крестьян на свободные земли;

в) создание единоличных хозяйств;

г) укрепление крестьянской общины.

83. Царский Манифест от 17 октября 1905 года:

а) провозглашал Россию конституционной монархией;

б)  вводил в России буржуазные права и свободы;

в) вводил в России особое положение;

г) заявлял о неизменности политического устройства страны.

84. Первый Совет рабочих был создан:

а) в Иваново-Вознесенске;

б) в Санкт-Петербурге;

в) в Харькове;

г) в Москве.

85. В 1915 году впервые в мировой военной практике химическое оружие (хлор) было применено:

а) Россией;

б) Германией;

в) Австро-Венгрией;

г) Францией.

86. В годы революции 1905-1907гг. в блок революционных партий входили:

а) эсеры и кадеты;

б) меньшевики и эсеры;

в) большевики, меньшевики и эсеры;

г) эсеры, кадеты и октябристы.

87. Главой Временного правительства сразу после Февральской революции стал:

а) А. Керенский;  

б) Г. Львов;  

в) М. Родзянко;

г) А. Гучков.

88. В 1917г. Николай II отрёкся от престола:

а) 1 марта;

б) 2 марта;

в) 3 марта;

г) 4 марта.

89. ВЧК расшифровывается как:

а) комиссия;

б) комитет;

в) комиссариат;

г) компания.

90. К понятию «Красная Армия» относится аббревиатура:

а) РКСМ; 

б) РСФСР; 

в) РККА; 

г) НКВД.

 91. Символами советской власти были:

а) серп и плуг;

б) серп и молот;

в) плуг и молот; 

г) серп и меч.

92. Боевым резервом партии большевиков был:

а) комсомол;

б) комсостав;

в) комбед; 

г) коммуна.

93. «Третьей силой» в гражданской войне были:

а) белые;

б) интервенты;

в) зелёные; 

г) белочехи.

 

94. Для борьбы с Деникиным был создан:

а) южный фронт;

б) западный фронт;

в) восточный фронт; 

г) северный фронт.

95. Царская семья была расстреляна:

а) в Екатеринодаре;

б) в Екатеринбурге; 

в) в Петрограде;

г) в Москве.

96. Одной из причин форсированной индустриализации в СССР была необходимость:

а) восстановить довоенный уровень промышленного производства;

б) обеспечить ускоренное развитие легкой промышленности;

в) ограничить приток иностранного капитала;

г) преодолеть технико-экономическую отсталость от ведущих стран.

97. А. Стаханов был:

а) полярником;

б) летчиком;

в) актером;

г) шахтером.

98. В декабре 1922г.:

а) подписан Договор об образовании СССР;

б) принята Конституция СССР;

в) подписан сепаратный мирный договор с Германией;

г) принята Декларация прав народов России.

99. В каком году был подписан советско-германский пакт о ненападении?
а) 1922г.;
б) 1933г.;
в) 1939г.;
г) 1940г.

100. Идея блицкрига была заложена германским генштабом в план:
а) «Ост»;
б) «Барбаросса»;
в) «Тайфун»;
г) «Цитадель».

101. Крупнейшее танковое сражение Великой отечественной войны прошло в ходе битвы:
а) Курской;
б) под Москвой;
в) Сталинградской;
г) за Днепр.

102. Салют в годы Великой Отечественной войны впервые был дан в честь освобождения:
а) Севастополя;
б) Кенигсберга;
в) Ленинграда;
г) Белгорода и Орла.

 

 

 

 

103. «Котёл» – это:
а) линия обороны стратегически важного объекта;
б) район наиболее плотного артиллерийского огня;
в) район развёртывания основных войск перед наступлением;
г) изоляция группировки противника для последующего уничтожения, пленения.

104.Организация Варшавского Договора была создана, когда руководителем СССР был:

а) И.В. Сталин;     

б) Н.С. Хрущев;    

в) Л.И. Брежнев;  

г) М.С. Горбачев.

105. Какая группа дат связана с успехами СССР в освоении космоса:

а) 1945г., 1953г., 1964г.

б) 1965г., 1977г., 1982г.

в) 1957г., 1961г., 1975г.

г) 1969г., 1979г., 1989г.

106. Как называли в конце 1960-х – середине 1980-х гг. людей, не разделявших господствовавшую в СССР государственную идеологию?

а) эмигрантами;

б) анархистами;

в) диссидентами;

г) космополитами.

107. Кто из названных лиц руководил проведением экономических реформ в 1965г.? а) А.Н. Косыгин;

б) Б.Н. Ельцин;

в) Ю.В. Андропов;

г) Н.И. Рыжков.

108. Какое новое положение было включено в Конституцию СССР, принятую в 1977г.?

а) осуждение культа личности Сталина;

б) построение за двадцать лет коммунистического общества;

в) введение принципа разделения властей;

г) построение в СССР развитого социализма.

109. Кому из советских руководителей в 1990г. была присуждена Нобелевская премия мира?

а) Б. Ельцину;

б) М. Горбачеву;

в) Э. Шеварднадзе;

г) Ю. Андропову.

110. В 1991г., 1996г., 2000г. Президенты Российской Федерации вступили в должность в результате:

а) избрания Государственной думой;

б) назначения Федеральным собранием;

в) всенародных выборов;

г) назначения Конституционным судом.

111. «Эпоха застоя» относится к правлению:

а) Л.И. Брежнева;

б) Ю.В. Андропова;

в) М.С. Горбачёва;

г) Б.Н. Ельцина.

 

112. Определите неверное положение: «в чем состоит значение перестройки в жизни советского общества»:

а) заложила основы становления рыночных отношений;

б) усилился партийный диктат в духовной жизни общества;

в) были созданы предпосылки для перехода к демократии;

г) началось возрождение многопартийности.

113. Кто не входил в состав ГКЧП:

а) вице-президент Г.И. Янаев;

б) министр обороны Д.Т. Язов;

в) председатель Верховного совета Р.И. Хасбулатов;

г) председатель КГБ В.А. Крючков.

114. Определите, что включала программа Ельцина о переходе России

к рынку:

а) укрепление твёрдых цен;

б) приватизацию;

в) земельную реформу;

г) внеэкономическое принуждение.

115. Какие события объединяют даты 1977г.   и 1993г. в истории СССР и России?

а) введение чрезвычайного положения в стране;

б) разоружение незаконных военных формирований в Чечне;

в) активизация военных действий в Афганистане;

г) принятие Конституции страны.

116. Ю. Визбор, Ю. Ким, Б. Окуджава, А. Галич – это:

а) поэты, создатели жанра авторской песни;

б) музыканты, исполнители классической музыки;

в) известные литературные критики;

г) ученые-эмигранты, уехавшие из СССР в 1970-е годы.

117. Известный русский певец начала ХХ века:

а) Ф. Шаляпин;

б) С. Рахманинов;

в) Л. Андреев;

г) Ф. Шехтель.

118. Кто из названных фамилий принадлежит к деятелям культуры второй половины XX века?

а) И.А. Бунин;

б) А.И. Куприн;

в) С.Ф. Бондарчук;

г) М. Горький.

119. Путешественником был:

а) Н. Н. Миклухо-Маклай;

б) П. Л. Чебышев;

в) А. Н. Лодыгин;

г) А. М. Бутлеров.

120. Всемирную известность получил российский музыкант:

а) Н. Михалков;

б) З. Церетели;

в) Ю. Башмет;     г) А. Шилов.

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

б

в

г

а

б

б

г

а

а

б

в

а

г

в

а

а

б

а

в

в

 

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

а

б

б

в

г

в

в

а

г

а

в

б

б

г

а

в

а

б

г

в

 

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

б

в

б

г

а

г

а

в

в

г

а

г

в

б

в

б

г

а

а

б

 

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

в

а

г

б

а

б

а

б

в

б

г

б

в

в

а

б

а

г

в

б

 

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

г

г

б

а

б

в

б

б

а

в

б

а

в

а

б

г

г

а

в

б

 

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

а

г

г

б

в

в

а

г

б

в

а

б

в

б

г

а

а

в

а

в

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

120–108 баллов – 5 «отлично».

107-96 баллов – 4 «хорошо».

95-72 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 72 баллов – 2 «неудовлетворительно».

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ».

 

1.                  Австралопитек (описать внешний вид, орудия труда, основные занятия).

2.                  Кроманьонец (описать внешний вид, орудия труда, основные занятия).

3.                  Неандерталец (описать внешний вид, орудия труда, основные занятия).

4.                  Речные цивилизации древности (используя карту, назвать реки и государства). 

5.                  Олимпийские игры в древней Греции (сделать описание рисунка).

6.                  Мифы древней Греции (дать определение, рассказать один по выбору).

7.                  Гладиаторские бои в древнем Риме (сделать описание рисунка).

8.                  Гай Юлий Цезарь (дать исторический портрет).

9.                  Пророк Мухаммед (дать исторический портрет).

10.              Феодальные повинности крестьян (дать определение понятий - барщина, оброк, церковная десятина, натуральное хозяйство).

11.              Феодальная лестница (нарисовать схему и объяснить её содержание).

12.              Крестовые походы на Восток (дать определение, рассказать об одном по выбору).

13.              Рыцарь-конный воин (сделать описание рисунка).

14.              Жители Аравийского полуострова (сделать описание).

15.              Сделать описание флага Белгородской области.

16.              Назвать основные даты из истории Белгородской области.

17.              Древняя история Белгородской области.

18.              Сделать описание герба Белгородской области.

19.              Образование древнерусского государства Киевская Русь.

20.              Крещение Руси.

21.              Феодальная раздробленность Руси.

22.              Борьба Руси с татарским нашествием в XIII в. Монголо-татарское иго.

23.              Борьба Руси с нашествием немецких и шведских феодалов. А.Невский.

24.              Объединение русских земель вокруг Москвы. Иван Калита.

25.              Москва в правление Д.Донского. Куликовская битва.

26.              Правление великого князя Ивана III.

27.              Первый русский царь Иван Грозный.

28.              Смутное время.

29.              Первые русские цари из династии Романовых.

30.              «Бунташный век».

31.              Северная война 1700-1721гг.

32.              Реформы Петра Великого.

33.              Эпоха дворцовых переворотов.

34.              Правление Екатерины Великой.

35.              Отечественная война 1812г.

36.              Наполеон Бонапарт (дать исторический портрет).

37.              Отечественная война 1812г.

38.              Император Николай I.

39.              Кавказская война  в России  XIX века.

40.              Отто фон Бисмарк (дать исторический портрет).

41.              Отмена крепостного права в России.

42.              Движение народников в России.

43.              «Век железа и пара» (назвать основные научные открытия XIX века).

44.              Император Александр III.

45.              Промышленный переворот (дать определение понятий – мануфактура, разделение труда, фабрика, монополия).

46.              Положение рабочих в России в XIX веке.

47.              Сословный строй в России на рубеже XIX-XX веков.

48.              Правление Николая II.

49.              Первая русская революция.

50.              Реформы П.А.Столыпина.

51.              Россия в первой мировой войне.

52.              Февральская и Октябрьская революции в России.

53.              Гражданская война в России 1918-1920гг.

54.              НЭП.

55.              Образование СССР.

56.              Сталинский тоталитарный режим.

57.              Индустриализация и коллективизация в СССР.

58.              Внешняя политика СССР накануне второй мировой войны.

59.              Нападение гитлеровской Германии на СССР. Битва за Москву.

60.              Сталинградская битва.

61.              Курская битва. Коренной перелом в войне.

62.              Окончание Великой Отечественной и второй мировой войны.

63.              Внешняя политика СССР  1950-60х гг.

64.              Развитие науки и техники в СССР 1950-60х гг.

65.              «Эпоха оттепели» Н.С.Хрущёва.

66.              «Холодная война» (дать определение понятий – лагерь социализма, военно-политический блок, великое противостояние, паритет).

67.              «Третий мир» (используя карту, назвать регионы и страны).

68.              «Эпоха застоя» Л.И.Брежнева.

69.              Перестройка М.С.Горбачёва.

70.              Августовский путч 1991г. Распад СССР.

71.              Политический кризис в России в 90-х гг. XX века.

72.              Конституция 1993г.

73.              Становление рыночной экономики в России.

74.              Современная Россия (основы политического и экономического строя).

75.              Исторические науки.

 

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

 

- Оценки «отлично» заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании программного материала;

- Оценки «хорошо» заслуживает обучающийся, обнаруживший полное знание программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;

- Оценки «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, обнаруживший знание основного программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется обучающимся, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

- Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжать обучение и приступить к профессиональной деятельности по окончании техникума без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.

 

Интернет-ресурсы:

 

http://fp.edu.ru/p1.html (Интернет-справочник «Все об учебниках»)
www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений)
http:// www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования)
http://www.educom.ru – Департамент образования города Москвы
http://www.mioo.ru – Московский институт открытого образования;
www.omczo.org  (Окружной методический центр)
http://www.drofa.ru/documents/9405/history.pdf (издательство «Дрофа»)
http://www.russkoe-slovo.ru/catalog2005/o_umk10.shtml (издательство «Русское слово»)
http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 (издательство «Просвещение»)
http://www.vgf.ru/tabid/114/Default.aspx(издательство «Вентана-Граф»)
http://www.mnemozina.ru/work/catalog/253/266(издательство «Мнемозина»)

 

Литература:

 

 1. ФГОС. Примерная программа общего образования по истории // Преподавание истории и обществознания в школе №1 – 2014.

2. Загладин Н.В.  Методика преподавания истории России и мира в 10-11 классах общеобразовательных учреждений,- Москва, Просвещение, 2006.

3. Учебник - Загладин Н.В.  Симония Н.А.  История России и мира с древнейших времён до конца XIX века. 10 кл.,- Москва, Русское слово,2014.

4. Учебник - Загладин Н.В.  Симония Н.А.   История России и мира в XX-начале XXI века. 11кл.,- Москва, Русское слово, 2014.

5. Крейдер А.А.  Новейшая история. XX век, - Москва, Просвещение, 2001.

6. Хачатурян В.М.  История мировых цивилизаций,- Москва, Дрофа, 2001.

7. Ключевский В.О.   Краткое пособие по русской истории,- Москва, Дрофа, 2001.

8. Данилов А.А.  Косулина Л.Г.    История России, XX век, - Москва, Просвещение, 2014.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Экономист-аналитик

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ДЗ история.doc

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Зам. директора по УР

____________ Ю.Н. Зарубина

от «28»_августа 2015г.

 

Варианты заданий

для проведения итогового контроля

(дифференцированный зачёт)

 

по дисциплине

    история

 

профессии

Автомеханик  мастер общестроительных работ ремонтник горного оборудования

 

обучающихся

первого

курса  группы   № 11, 12, 14

 

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании предметно-цикловой  комиссии

Протокол №_1_ от «___28___»___августа________ 2015г.

 

Председатель______________________

 

 

СОСТАВИЛ

 

 

____________Бабынин С.А.____________

 

ОДОБРЕНО

 

Методист_______________В.А. Вавилова___

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015

 

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ

 

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Следы древнейших людей, живших более 2 млн. лет на­зад, были обнаружены археологами:

а) в Северной Америке;      

б) в Восточной Африке;

в) в Южной Австралии;

г) в Западной Европе.

2. Около 40 тыс. лет назад человек стал похож на современ­ного человека, и его назвали ученые:

а)  «человек умелый»;

б)  «человек прямоходящий»;

в)  «человек разумный»;

г)  «человек малограмотный».

3. С изобретением гарпуна важ­ным занятием первобытных людей становилось:

а)  земледелие;      

б)  охота;               

в) ремесло;

г) рыболовство.

4. Важнейшим условием выжить суровыми и морозными зимами первобытному чело­веку помогло:

а)  умение пользоваться огнем;

б)  умение строить землянки из глины;

в)  использование пещер для жилья;

г)  умение запасать продукты питания впрок.

5.  Первобытные люди считали хранителями домашнего очага:

а)  мужчин-охотников;

б)  женщин-собирательниц;

в)  мужчин-воинов;

г)  вождей родовой общины.

6. Занятие первобытных людей, приведшее к возникновению земледелия:

а)  охота;                        

б)  собирательство;         

в) рыболовство;

г) скотоводство.

7. В соседской общине каждая семья имела в личном пользо­вании:

а)  скот;

б)  пастбища;

в)  лес;

г)  участок земли.

8.  У первобытных людей изображения богов и духов, сделанные из дерева, глины или камня, назывались:

а)  идолами;

б)  оборотнями;

в)  молитвами;

г)  обелисками.

9. Добыча меди и умение ее обработки способствовали возник­новению:

а)  кузнечного дела;       

б)  гончарного дела;       

в) кожевенного дела;

г) прядения.

10. Несколько родовых общин, живущих в одной местности, со­ставляли:

а)  человеческое стадо;

б)  племя;

в)  город;

г)  государство.

11.  Первые государства образовались в долинах рек:

а)  V тыс. лет назад;    

б) VI тыс. лет назад;    

в) III тыс. лет назад;

г) II тыс. лет назад.

12. Служителями бога в египетском храме были:

а)  жрецы;                            

б)  писцы;                            

в) фараоны;

г) вожди.

13.  Жители Египта использовали для письма:

а)  пальмовые листья; 

б)  глиняные таблички;    

в) бамбуковые дощечки;

г) папирус.

14. Один из самых знаменитых и могущественных царей Вавилона Хаммурапи правил:

а) с 1982 по 2001 гг. до н.э.;

б) с 1849 по 1799 гг. до н.э.;

в) с 1792 по 1750 гг. до н.э.;

г) с 1700 по 1760 гг. до н.э.

15. В древности индийцы селились на берегах рек:

а)  Инд и Ганг;

б)  Инд и Евфрат;

в)  Ганг и Тигр;

г)  Янцзы и Хуанхэ.

16. В Индии божественной кормилицей, матерью называли:

а)  корову;

б)  зебру;

в)  антилопу;

г)  обезьяну.

17.Тонкие и воздушные шелковые ткани научились изготавливать:                                                                                               

а) в Египте;                       

б) в Китае;

в) в Индии;                      

г) в Ассирии.

18. Культурно-историческими достижениями древних индийцев являются:

а)  шахматы;                                                          

б)  компас;                                                             

в)  ткани из хлопка;

г)  триера.

19. Китайским мудрецом был:

а)  Соломон;

б)  Кир Великий;

в)   Конфуций;

г)  Хаммурапи.

20. Древневавилонская книга представляла собой связку:

а)  пальмовых листьев;

б)  расщепленного бамбука;

в)  глиняных табличек;

г)  листов папируса.

21.  Большую часть территории Греции покрывают:

а)  крутые и обрывистые горы;

б)  плодородные равнины;

в)  труднопроходимые джунгли;

г)  огромные пустыни.

22. Осада греками Трои закончилась тем, что:

а)  троянцы разбили войско греков;

б)  греки разрушили и сожгли Трою;

в)  греки заключили перемирие с троянцами;

г)  троянцы запросили мира у греков.

23.  Успешного плавания кораблю греки просили у бога:

а)  Зевса;                        

б)  Посейдона;                

в) Аида;

г) Гермеса.

 24. Спартанцы считались хорошими:

а)  строителями;            

б)  мореплавателями;    

в) воинами;

г) купцами.

25. Рождение греческого театра связано с празднествами в честь бога:

а) Зевса;

б) Крона;

в) Посейдона;

г) Диониса.

26. Греческие колонисты называли южную часть Апеннинского полуострова Италией, что обозначает:
а) «страна ягнят»;
б) «страна слонов»;
в) «страна телят»;

г) «страна козлят».

27. Выражение «Гуси Рим спасли» возникло в связи:
а) с борьбой патрициев и плебеев;
б) нашествием на Рим латинов;
в) нашествием на Рим галлов.

г) нашествием на Рим варваров. 

28. «Власть народа» - это:

а) демократия;

б) автократия;

в) деспотия;

г) аристократия.

29. Первым диктатором Рима был:

а) Октавиан;

б) Константин;

в) Помпей;

г) Цезарь.

 

30. Переводом древних языков занимается наука:

а) лингвистика;

б) статистика;

в) беллетристика; 

г) шагистика.

31. Раскол христианства произошел:

а) в 1052г.  

б) в 1053г.  

в) в 1054г.

г) в 1055г.

32. История средних веков закончилась:

а) в 1630г.  

б) в 1640г.  

в) в 1650г.  

г) в 1660г.

33. Платежи крестьян феодалу назывались:

а) барщина;  

б) оброк;  

в) налоги;  

г) ссуда.

34. «Железным канцлером» звали:

а) Наполеона;  

б) Кавура;   

в) Вильгельма;   

г) Бисмарка.

35. Америку открыл:

а) Колумб;    

б) Кортес;    

в) Диас;   

г) Магеллан.

36. Промышленное предприятие, основанное на ручном труде, называют:

а) фабрика;   

б) мастерская;   

в) мануфактура;  

г) завод.

37. XIX век в истории был назван:

а) веком «железа и пара»; 

б) «золотым» веком;

в) «серебряным» веком;  

г) веком «нефти и газа».

38. Раскопками занимается наука:
а) антропология;

б) археология;

в) этнография;

г) география.

39. «Повесть временных лет» – один из ранних источников по древней истории Руси. Укажите примерное время её создания:

а) конец X века; 

б) начало XI века;  

в) середина XI века;  

г) начало XII века.

 

40. В каком году происходило крещение Руси?

а) 900г.;   

б) 980г.;  

в) 988г.;  

г) 990г.

41. Как звали князя Галицкого, современника Александра Невского, одно из самых блестящих русских князей?

а) Роман;

б) Даниил;

в) Лев;

г) Юрий.

42. Во главе какого княжества стоял герой «Слово о полку Игореве»?

а) Черниговского;

б) Брянского;

в) Новгород-Северского;

г) Ярославского.

43. Со времен Дмитрия Донского на Руси появился новый вид оружия – «тюфяки». Какое это было оружие?

а) мортира;

б) пищаль;

в) пушка;

г) аркебуза.

44. Что понималось под «сохой» на Руси в XV–XVIII веках?

а) мера длины;

б) размер крестьянского участка;

в) мера площади;

г) единица поземельного обложения налогом.

45. Предками русского народа были:

а) восточные славяне;

б) южные славяне;

в) западные славяне;

г) северные славяне.

46. 1223 год – это год:

а) Невской битвы;

б) стояния на реке Угре;

в) Ледового побоища;

г) битвы на Калке.

47. Община у Восточных славян называлась:

а) вервь;

б) вира;

в) волость;

г) стан.

48. Как звали дядю князя Киевского Владимира, прототипа героя многих русских былин?

а) Алексей;

б) Илья;

в) Добрыня;

г) Микула.

 

49. Что означало в Древней Руси слово «огнищанин»?

а) погорелец;

б) человек, разводящий костер;

в) владелец какого-нибудь очага, дома;

г) поджигатель.                    

50. Объединил Киев и Новгород в IX веке, князь:

а) Юрий Долгорукий;

б) Рюрик;

в) Ярослав Мудрый;

г) Олег.

51. Восточная политика Ивана IV привела:

а) к завоеванию Поволжья и Западной Сибири;

б) к получению выхода к Балтийскому морю;

в) к получению выхода к Черному морю;

г) к освоению Восточной Сибири.

52. В каком году произошло покорение Астраханского ханства и присоединение его к России?

а) 1550г.;

б) 1551г.;

в) 1552г.;

г) 1556г.

53. Назовите город, в котором Кузьма Минин собирал ополчение, освободившее Москву от польских захватчиков:

а) Вологда;

б) Устюг Великий;

в) Нижний Новгород;

г) Владимир.

54. В XVI веке в царствование Ивана Грозного, в Москве была отлита знаменитая «Царь-пушка». Кто её автор?

а) Андрей Рублев;

б) Андрей Чохов;

в) Дионисий;

г) Фиораванти.

55. Кто такой «тиун»?

а) слуга;

б) конюший;

в) первый человек в домашнем хозяйстве господина;

г) дружинник.

56. Кто из названных пар исторических деятелей были современниками:

а) Иван Калита и Ярослав Мудрый;

б) Иван Грозный и Ермак Тимофеевич;

в) Андрей Рублёв и Александр Невский;     г)  Нестор и Пересвет.

57. Укажите годы крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачева:

а) 1606–1607гг.;

б) 1670–1671гг.;

в) 1707–1708гг.;

г) 1773–1775гг.

 

58. Место, куда свозились товары со всей России, называлось:

а) ярмаркой;

б) мануфактурой;

в) посадом;

г) станом.

59. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежащее владельцу на правах полной наследственной собственности?

а) вотчина;

б) кормление;

в) десятина;

г) поместье.

60. В результате военной реформы XVI веке в России появились:

а) рекруты;

б) стрельцы;

в) драгуны;

г) гвардейцы.

61. Укажите год, с которым связано начало династии Романовых:

а) 1649г.;

б) 1645г.;

в) 1613г.;

г) 1654г.

62. Как назывался документ, определяющий в XVIII веке систему чинов и порядок продвижения на государственной и военной службе:

а) табель о рангах;

б) указ о единонаследии;

в) строевое положение;

г) регламент адмиралтейства.

63. Что собой представляла, основанная Петром I Кунсткамера:

а) ботанический сад;

б) картинную галерею;

в) одну из 12 коллегий;

г) естественно­научный музей.

64. Принятие Петром I титула императора и провозглашение России империей произошло:

а) в 1720г.;

б) в 1721г.;

в) в 1709г.;

г) в 1711г.

65. Служилые люди, охранявшие границы российского государства и в XVIII веке ставшие сословием назывались:

а) казаками;

б) стрельцами;

в) рекрутами;    

г) опричниками.

66. Согласно, принятого в 1722 году, табеля о рангах продвижение по службе зависело:

а) от знатности рода;

б) от личных заслуг;

в) от богатства;

г) от выслуги лет.

67. Привилегированное сословие в России, основой экономического господства которого являлась собственность на землю, это:

а) дворяне;

б) духовенство;

в) казаки;

г) мещане.

68. Коллегии, как орган центрального управления страной пришли на смену:

а) земствам;

б) приказам;

в) министерствам;

г) воеводствам.

69. Укажите, какое событие произошло позже других:

а) принятие Соборного уложения;

б) воцарение Романовых;

в) получение Россией выхода в Балтийское море;

г) появление на политической арене Лжедмитрия I.

70. Славяно-греко-латинская академия в России XVIII века – это:

а) орган высшей церковной власти;

б) учебное заведение;

в) ведомство, руководившее школьным образованием;

г) совещательный орган при царском дворе.

71. Какое из указанных событий произошло раньше всех остальных?

а) убийство Александра II народовольцами;

б) создание партии социалистов-революционеров (эсеров);

в) создание «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»;

г) суд над декабристами.

72. В каком году было создано III отделение Собственной канцелярии

Николая I?

а) 1818г.

б) 1826г.

в) 1856г.

г) 1867г.

73. Автором одного из программных документов декабристов –  «Конституции» – был:

а) А.Н. Радищев;

б) И.В. Киреевский;

в) Н.М. Муравьев;

г) Н.М. Карамзин.

74. Оборона Севастополя относилась к событиям войны, проходившей:

а) в 1787 – 1791 гг.

б) в 1813 – 1814 гг.

в) в 1853 – 1856 гг.

г) в 1877 – 1878 гг.

75. Представители русской общественной мысли 1830 – 1850-х гг., которые идеализировали историческое прошлое России, назывались

а) славянофилами;

б) социал-демократами;

в) западниками;

г) декабристами.

76. К «золотому веку» русской литературы относится творчество:

а) Д. И. Фонвизина;

б) А.С. Пушкина;

в) А.П. Чехова;

г) И.А. Бунина.

77. В результате проведения судебной реформы 1864г.:

а) был образован единый суд для представителей всех сословий;

б) помещики потеряли право суда над крестьянами;

в) была ограничена состязательность судебного процесса;

г) запрещалось участие присяжных заседателей в судебном процессе.

78. Даты 1825г., 1855г., 1881г., 1894г. относятся:

а) к процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости;

б) к началу военных кампаний;

в) к реформам государственного управления;

г) к началу царствований российских императоров.

79. « Миротворцем» звали:

а) Александра I;

б) Александра II;     

в) Александра III;   

г) Николая I.

80. Во время Отечественной войны 1812г. появилось слово:

а) шалопай;    

б) шаромыга;     

в) шарлатан;   

г) шантрапа.

81. Событие, положившее начало первой русской революции:

а) «ленский расстрел»;

б) «хождение в народ»;

в) «ходынская трагедия»;

г) «кровавое воскресенье».

82.Назовите положение, не имеющее отношения к аграрной реформе Столыпина:

а) создание хуторов и отрубов;

б) переселение крестьян на свободные земли;

в) создание единоличных хозяйств;

г) укрепление крестьянской общины.

83. Царский Манифест от 17 октября 1905 года:

а) провозглашал Россию конституционной монархией;

б)  вводил в России буржуазные права и свободы;

в) вводил в России особое положение;

г) заявлял о неизменности политического устройства страны.

84. Первый Совет рабочих был создан:

а) в Иваново-Вознесенске;

б) в Санкт-Петербурге;

в) в Харькове;

г) в Москве.

85. В 1915 году впервые в мировой военной практике химическое оружие (хлор) было применено:

а) Россией;

б) Германией;

в) Австро-Венгрией;

г) Францией.

86. В годы революции 1905-1907гг. в блок революционных партий входили:

а) эсеры и кадеты;

б) меньшевики и эсеры;

в) большевики, меньшевики и эсеры;

г) эсеры, кадеты и октябристы.

87. Главой Временного правительства сразу после Февральской революции стал:

а) А. Керенский;  

б) Г. Львов;  

в) М. Родзянко;

г) А. Гучков.

88. В 1917г. Николай II отрёкся от престола:

а) 1 марта;

б) 2 марта;

в) 3 марта;

г) 4 марта.

89. ВЧК расшифровывается как:

а) комиссия;

б) комитет;

в) комиссариат;

г) компания.

90. К понятию «Красная Армия» относится аббревиатура:

а) РКСМ; 

б) РСФСР;  

в) РККА; 

г) НКВД.

 91. Символами советской власти были:

а) серп и плуг;

б) серп и молот;

в) плуг и молот; 

г) серп и меч.

92. Боевым резервом партии большевиков был:

а) комсомол;

б) комсостав;

в) комбед; 

г) коммуна.

93. «Третьей силой» в гражданской войне были:

а) белые;

б) интервенты;

в) зелёные; 

г) белочехи.

94. Для борьбы с Деникиным был создан:

а) южный фронт;

б) западный фронт;

в) восточный фронт; 

г) северный фронт.

95. Царская семья была расстреляна:

а) в Екатеринодаре;

б) в Екатеринбурге; 

в) в Петрограде;

г) в Москве.

96. Одной из причин форсированной индустриализации в СССР была необходимость:

а) восстановить довоенный уровень промышленного производства;

б) обеспечить ускоренное развитие легкой промышленности;

в) ограничить приток иностранного капитала;

г) преодолеть технико-экономическую отсталость от ведущих стран.

97. А. Стаханов был:

а) полярником;

б) летчиком;

в) актером;

г) шахтером.

98. В декабре 1922г.:

а) подписан Договор об образовании СССР;

б) принята Конституция СССР;

в) подписан сепаратный мирный договор с Германией;

г) принята Декларация прав народов России.

99. В каком году был подписан советско-германский пакт о ненападении?
а) 1922г.;
б) 1933г.;
в) 1939г.;
г) 1940г.

100. Идея блицкрига была заложена германским генштабом в план:
а) «Ост»;
б) «Барбаросса»;
в) «Тайфун»;
г) «Цитадель».

101. Крупнейшее танковое сражение Великой отечественной войны прошло в ходе битвы:
а) Курской;
б) под Москвой;
в) Сталинградской;
г) за Днепр.

102. Салют в годы Великой Отечественной войны впервые был дан в честь освобождения:
а) Севастополя;
б) Кенигсберга;
в) Ленинграда;
г) Белгорода и Орла.

103. «Котёл» – это:
а) линия обороны стратегически важного объекта;
б) район наиболее плотного артиллерийского огня;
в) район развёртывания основных войск перед наступлением;
г) изоляция группировки противника для последующего уничтожения, пленения.

104.Организация Варшавского Договора была создана, когда руководителем СССР был:

а) И.В. Сталин;     

б) Н.С. Хрущев;    

в) Л.И. Брежнев;  

г) М.С. Горбачев.

105. Какая группа дат связана с успехами СССР в освоении космоса:

а) 1945г., 1953г., 1964г.

б) 1965г., 1977г., 1982г.

в) 1957г., 1961г., 1975г.

г) 1969г., 1979г., 1989г.

106. Как называли в конце 1960-х – середине 1980-х гг. людей, не разделявших господствовавшую в СССР государственную идеологию?

а) эмигрантами;

б) анархистами;

в) диссидентами;

г) космополитами.

107. Кто из названных лиц руководил проведением экономических реформ в 1965г.? а) А.Н. Косыгин;

б) Б.Н. Ельцин;

в) Ю.В. Андропов;

г) Н.И. Рыжков.

108. Какое новое положение было включено в Конституцию СССР, принятую в 1977г.?

а) осуждение культа личности Сталина;

б) построение за двадцать лет коммунистического общества;

в) введение принципа разделения властей;

г) построение в СССР развитого социализма.

109. Кому из советских руководителей в 1990г. была присуждена Нобелевская премия мира?

а) Б. Ельцину;

б) М. Горбачеву;

в) Э. Шеварднадзе;

г) Ю. Андропову.

110. В 1991г., 1996г., 2000г. Президенты Российской Федерации вступили в должность в результате:

а) избрания Государственной думой;

б) назначения Федеральным собранием;

в) всенародных выборов;

г) назначения Конституционным судом.

111. «Эпоха застоя» относится к правлению:

а) Л.И. Брежнева;

б) Ю.В. Андропова;

в) М.С. Горбачёва;

г) Б.Н. Ельцина.

112. Определите неверное положение: «в чем состоит значение перестройки в жизни советского общества»:

а) заложила основы становления рыночных отношений;

б) усилился партийный диктат в духовной жизни общества;

в) были созданы предпосылки для перехода к демократии;

г) началось возрождение многопартийности.

113. Кто не входил в состав ГКЧП:

а) вице-президент Г.И. Янаев;

б) министр обороны Д.Т. Язов;

в) председатель Верховного совета Р.И. Хасбулатов;

г) председатель КГБ В.А. Крючков.

114. Определите, что включала программа Ельцина о переходе России

к рынку:

а) укрепление твёрдых цен;

б) приватизацию;

в) земельную реформу;

г) внеэкономическое принуждение.

115. Какие события объединяют даты 1977г.   и 1993г. в истории СССР и России?

а) введение чрезвычайного положения в стране;

б) разоружение незаконных военных формирований в Чечне;

в) активизация военных действий в Афганистане;

г) принятие Конституции страны.

116. Ю. Визбор, Ю. Ким, Б. Окуджава, А. Галич – это:

а) поэты, создатели жанра авторской песни;

б) музыканты, исполнители классической музыки;

в) известные литературные критики;

г) ученые-эмигранты, уехавшие из СССР в 1970-е годы.

117. Известный русский певец начала ХХ века:

а) Ф. Шаляпин;

б) С. Рахманинов;

в) Л. Андреев;

г) Ф. Шехтель.

118. Кто из названных фамилий принадлежит к деятелям культуры второй половины XX века?

а) И.А. Бунин;

б) А.И. Куприн;

в) С.Ф. Бондарчук;

г) М. Горький.

119. Путешественником был:

а) Н. Н. Миклухо-Маклай;

б) П. Л. Чебышев;

в) А. Н. Лодыгин;

г) А. М. Бутлеров.

120. Всемирную известность получил российский музыкант:

а) Н. Михалков;

б) З. Церетели;

в) Ю. Башмет;    

г) А. Шилов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

б

в

г

а

б

б

г

а

а

б

в

а

г

в

а

а

б

а

в

в

 

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

а

б

б

в

г

в

в

а

г

а

в

б

б

г

а

в

а

б

г

в

 

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

б

в

б

г

а

г

а

в

в

г

а

г

в

б

в

б

г

а

а

б

 

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

в

а

г

б

а

б

а

б

в

б

г

б

в

в

а

б

а

г

в

б

 

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

г

г

б

а

б

в

б

б

а

в

б

а

в

а

б

г

г

а

в

б

 

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

а

г

г

б

в

в

а

г

б

в

а

б

в

б

г

а

а

в

а

в

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

120–108 баллов – 5 «отлично».

107-96 баллов – 4 «хорошо».

95-72 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 72 баллов – 2 «неудовлетворительно».

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ вопросы.doc

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Зам. директора по УР

____________ Ю.Н. Зарубина

от «28»_августа 2015г.

 

Варианты заданий

для проведения итогового контроля

(экзамен)

 

по дисциплине

    история

 

профессии

парикмахер

 

обучающихся

второго

курса  группы   № 23

 

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании предметно-цикловой  комиссии

Протокол №_1_ от «___28___»___августа________ 2015г.

 

Председатель______________________

 

 

СОСТАВИЛ

 

 

____________Бабынин С.А.____________

 

ОДОБРЕНО

 

Методист_______________В.А. Вавилова___

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015

 

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ».

 

  1. Австралопитек (описать внешний вид, орудия труда, основные занятия).
  2. Кроманьонец (описать внешний вид, орудия труда, основные занятия).
  3. Неандерталец (описать внешний вид, орудия труда, основные занятия).
  4. Речные цивилизации древности (используя карту, назвать реки и государства). 
  5. Олимпийские игры в древней Греции (сделать описание рисунка).
  6. Мифы древней Греции (дать определение, рассказать один по выбору).
  7. Гладиаторские бои в древнем Риме (сделать описание рисунка).
  8. Гай Юлий Цезарь (дать исторический портрет).
  9. Пророк Мухаммед (дать исторический портрет).
  10. Феодальные повинности крестьян (дать определение понятий - барщина, оброк, церковная десятина, натуральное хозяйство).
  11. Феодальная лестница (нарисовать схему и объяснить её содержание).
  12. Крестовые походы на Восток (дать определение, рассказать об одном по выбору).
  13. Рыцарь-конный воин (сделать описание рисунка).
  14. Жители Аравийского полуострова (сделать описание).
  15. Сделать описание флага Белгородской области.
  16. Назвать основные даты из истории Белгородской области.
  17. Древняя история Белгородской области.
  18. Сделать описание герба Белгородской области.
  19. Образование древнерусского государства Киевская Русь.
  20. Крещение Руси.
  21. Феодальная раздробленность Руси.
  22. Борьба Руси с татарским нашествием в XIII в. Монголо-татарское иго.
  23. Борьба Руси с нашествием немецких и шведских феодалов. А.Невский.
  24. Объединение русских земель вокруг Москвы. Иван Калита.
  25. Москва в правление Д.Донского. Куликовская битва.
  26. Правление великого князя Ивана III.
  27. Первый русский царь Иван Грозный.
  28. Смутное время.
  29. Первые русские цари из династии Романовых.
  30. «Бунташный век».
  31. Северная война 1700-1721гг.
  32. Реформы Петра Великого.
  33. Эпоха дворцовых переворотов.
  34. Правление Екатерины Великой.
  35. Отечественная война 1812г.
  36. Наполеон Бонапарт (дать исторический портрет).
  37. Отечественная война 1812г.
  38. Император Николай I.
  39. Кавказская война  в России  XIX века.
  40. Отто фон Бисмарк (дать исторический портрет).
  41. Отмена крепостного права в России.
  42. Движение народников в России.
  43. «Век железа и пара» (назвать основные научные открытия XIX века).
  44. Император Александр III.
  45. Промышленный переворот (дать определение понятий – мануфактура, разделение труда, фабрика, монополия).
  46. Положение рабочих в России в XIX веке.
  47. Сословный строй в России на рубеже XIX-XX веков.
  48. Правление Николая II.
  49. Первая русская революция.
  50. Реформы П.А.Столыпина.
  51. Россия в первой мировой войне.
  52. Февральская и Октябрьская революции в России.
  53. Гражданская война в России 1918-1920гг.
  54. НЭП.
  55. Образование СССР.
  56. Сталинский тоталитарный режим.
  57. Индустриализация и коллективизация в СССР.
  58. Внешняя политика СССР накануне второй мировой войны.
  59. Нападение гитлеровской Германии на СССР. Битва за Москву.
  60. Сталинградская битва.
  61. Курская битва. Коренной перелом в войне.
  62. Окончание Великой Отечественной и второй мировой войны.
  63. Внешняя политика СССР  1950-60х гг.
  64. Развитие науки и техники в СССР 1950-60х гг.
  65. «Эпоха оттепели» Н.С.Хрущёва.
  66. «Холодная война» (дать определение понятий – лагерь социализма, военно-политический блок, великое противостояние, паритет).
  67. «Третий мир» (используя карту, назвать регионы и страны).
  68. «Эпоха застоя» Л.И.Брежнева.
  69. Перестройка М.С.Горбачёва.
  70. Августовский путч 1991г. Распад СССР.
  71. Политический кризис в России в 90-х гг. XX века.
  72. Конституция 1993г.
  73. Становление рыночной экономики в России.
  74. Современная Россия (основы политического и экономического строя).

       75. Исторические науки.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ответы на билеты.doc

Билет №1.

 

  1. Образование древнерусского государства Киевская Русь.

В 862 году новгородцы пригласили на княжение варяжского князя Рюрика, который стал основателем первой династии русских князей и царей. После его смерти регентом при малолетнем князе Игоре стал воевода Олег, который  присвоил себе титул князя.

В 882 году Олег под видом торгового каравана прибыл в Киев, убил местных князей Аскольда и Дира и объединил под властью Киева другие русские земли. Образовалось древнерусское государство – Киевская Русь. Главною целью государства была защита русских земель от нападений кочевников из Дикой степи. Олег заставил русские племена платить ему дань – полюдье. Прославился победоносными походами на Византию и, по преданию, был колдуном, поэтому ему дали прозвище «Вещий».

 

  1. Внешняя политика СССР  1950-60х гг.

После второй мировой войны политическая обстановка в мире резко изменилась. Бывшие союзники в войне с фашистской Германией стали основными соперниками СССР.

Это было связано с образованием лагеря социализма из стран Центральной и Юго-Восточной Европы под покровительством СССР. Наступил период «Холодной войны» - противостояния лагеря социализма и лагеря капитализма, Востока и Запада, двух супердержав – СССР и США, которое выразилось в экономическом, идеологическом, военном соперничестве двух систем. В 1949г. в СССР изобрели атомную бомбу, а в 1957г. баллистическую ракету, которая могла донести ядерный заряд в любую точку земного шара. Гонка вооружений приобретает космический характер. Капиталистические страны и США создают военно-политический блок НАТО (1949г.), в ответ страны социализма свои вооружённые силы – Организация Варшавского Договора (ОВД, 1955г.).

Вспыхивают военные конфликты (Корейский и Карибский кризисы), которые привели к образованию социалистических стран в Азии и Америке – Куба и Северная Корея.

Чтобы противостоять мировому рынку, страны социализма создали своё экономическое сообщество – Совет Экономической Взаимопомощи. Кульминацией «Холодной войны» стала Афганская война (1979-1989гг.). Поражение в войне способствовало распаду СССР и лагеря социализма. На этом великое противостояние закончилось.

 

  1. Австралопитек

«Южный человек», древнейший человек на Земле, больше похожий на человекоподобную обезьяну. Он не умел разговаривать, шить одежду, строить жилища. Но он умел, в отличие от других животных, изготавливать простейшие орудия труда (рубило, дубина), с помощью которых занимался охотой и собирательством. Коллектив австралопитеков назывался человеческим стадом во главе с вожаком. Они повсеместно вымерли с началом ледникового периода, не приспособившись к новым условиям жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №2.

 

  1. Крещение Руси.

Православное христианство пришло к нам из Византии. Первой христианкой была княгиня Ольга. В 957г. она побывала в Константинополе, где приняла крещение в Софийском соборе. Любовь к новой религии она привила своему внуку Владимиру.

Став князем, в 988г. Владимир пригласил византийских священников и крестил Киев. Началось распространение христианства на Руси. Новая религия способствовала укреплению княжеской власти и государства, распространению грамотности и культуры.

В 998г. в Киеве был построен православный храм – Десятинная церковь.

Владимир и Ольга были объявлены святыми. Но не все русские люди сразу приняли христианство. Так до наших дней в русском обществе сохраняется двоеверие. Когда мы празднуем православные праздники и продолжаем соблюдать древние языческие традиции и обряды (Масленица, День Ивана Купалы и другие).

 

  1. «Эпоха застоя» Л.И.Брежнева.

Леонид Ильич Брежнев (1964-1982гг.). Его правление называют «Эпохой застоя», хотя это было время небывалого расцвета социалистической системы, когда Советский Союз добился серьёзного могущества и авторитета в мире, диктуя свою волю на международной арене, проводя активную внешнюю политика, вмешиваясь во внутренние дела других стран, оказывая активную поддержку государствам мира, желавшим развиваться по социалистическому пути. Такая политика получила название «Доктрина Брежнева». Это была эпоха авторитарного режима, господства КПСС в советском обществе, где все вопросы  политической, социально-экономической и духовной жизни решались с помощью указаний, директив и команд, жёстко преследовалось любое инакомыслие. Господство коммунистической партии было закреплено в статье №6 Конституции СССР, принятой в 1977году. Сам Брежнев занимал все руководящие посты в партии и государстве.

После его смерти резко обострились кризисные явления, которые развивались в советском обществе на протяжении многих  лет. Они, в конечном итоге, привели к падению социалистической системы и распаду СССР. Новая Россия стала преемницей СССР  в международной политике.

 

  1. Неандерталец

«Пещерный человек», который жил в Ледниковый период. Чтобы выжить, он научился шить одежду, использовать пещеры в качестве жилищ, овладел огнём. У него, поя вились более совершенные орудия труда – копьё, гарпун с костяным наконечником, проколка.

Главным занятием неандертальцев была загонная охота на крупных животных, в первую очередь, на мамонта. Жили неандертальцы родовыми общинами, коллективами кровных родственников. Родство шло по материнской линии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №3.

 

1.      Феодальная раздробленность Руси.

После смерти сына Владимира Мономаха Мстислава Великого в 1132г. Киевская Русь распалась на 15 самостоятельных княжеств. Как писал летописец: «Раздасся Земля Русская». К началу XIII века их насчитывалось уже более 50, и карта Руси стала похожа на разноцветное лоскутное одеяло. Наступил период феодальной раздробленности - эпоха раздора и усобиц, возвышения и величия одних и бесславного падения других. Это время стало началом конца древней Руси перед лицом монгола – татарского нашествия и разорения русских земель. В тоже время, это был период расцвета городов, центров русских княжеств – Господин Великий Новгород, Суздаль, Владимир, Чернигов. В эпоху раздробленности прославились князья: Юрий Долгорукий, основавший в 1147г. Москву, Игорь Северский, совершивший знаменитый поход против половцев, Андрей Боголюбский, сделавший Владимир столицей Руси.

 

2.      Конституция 1993г.

Конституция Российской Федерации - Основной Закон Российской Федерации; единый, имеющий высшую юридическую силу, прямое действие и верховенство на всей территории Российской Федерации,  политико-правовой акт, посредством которого народ учредил основные принципы устройства общества и государства, определил субъекты государственной власти, механизм её осуществления, закрепил охраняемые государством права, свободы и обязанности  человека и гражданина. Конституция Российской Федерации была принята 12 декабря 1993 года по результатам всенародного голосования, проведённого в соответствии с Указом Президента России от 15 октября 1993 года

№ 1633 «О проведении всенародного голосования по проекту Конституции Российской Федерации». Конституция Российской Федерации вступила в силу в день её опубликования в «Российской газете» - 25 декабря 1993 года. Действующая Конституция Российской Федерации состоит из Преамбулы и двух разделов. В Преамбуле провозглашается, что народ России принимает данную Конституцию; закрепляются демократические и гуманистические ценности; определяется место России в современном мире. Первый раздел включает 9 глав и состоит из 137 статей, закрепляющих основы политической, общественной, правовой, экономической, социальной систем в России. Второй раздел определяет заключительные и переходные положения и служит основой преемственности и стабильности конституционно-правовых норм.

 

3.      Кроманьонец.

Предок современного человека. Живший, примерно, в одно время с неандертальцем, и вытеснивший его с привычных мест обитания, потому что владел речью, и его организация общества была намного выше и мобильнее. Перешёл к производящему труду, то есть у него появилось земледелие, скотоводство, ремёсла, обмен. Поэтому кроманьонец стал меньше зависеть от природных условий. Со временем у него началось разложение первобытнообщинных отношений, появились государства и цивилизации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №4.

 

  1. Борьба Руси с татарским нашествием в XIII в. Монголо-татарское иго.

В 1206г. на курултае (совете) монгольских племен верховным правителем был провозглашен Чингисхан, победивший в войнах с соседями. Монголы переживали период военной демократии, поэтому война стала для них основным занятием, и Чингисхан собрал огромное войско. Покорив в 1215г. Китай, в 1221г. Среднюю Азию, в 1223г. монголы вторглись в Дикое Поле. Половцы обратились за помощью к русским князьям. На реке Калке объединённые русские и половецкие дружины были разгромлены. Монголы вернулись в свои кочевья и начали подготовку к завоеванию Руси.

Зимой 1237г. внук Чингисхана, Бату-хан (Батый) начал 1-й поход на северо-восточные земли. Монгола-татары разорили Рязань, Владимир, Ростов, Ярославль. Затем по реке Мсти монголы двинулись к Новгороду, но у Игнач-камня они неожиданно повернули назад. В начале апреля они подошли к небольшому городу Козельску. Через 49 дней монголы отступили, назвав Козельск «Злым городом». Летом 1238 года монголы возвратились на Волгу. В 1240г. Батый совершает 2-й поход на юго-западные земли. Монголы взяли и разорили Переяславль и Чернигов, а в 1240г., Киев. Вскоре Батый вторгся в Западную Европу, но ослабленный борьбой с Русью в 1242 г ушел на Волгу.

Он основал город Сарай-Бату, ставший столицей Золотой Орды. Русские князья стали вассалами (военными слугами) хана. На Руси установилось монголо-татарское иго

(1237-1480гг.). Киевская Русь была разорена.

 

  1. Перестройка М.С.Горбачёва.

М.С. Горбачёв (1985-1991гг.). Его правление стало временем перестройки, политических, социально-экономических реформ. Главной задачей реформ была модернизация советского общества. Реформы проходили по следующим направлениям:

1. Политические реформы. Была проведена «Кадровая революция» - всех старых руководителей отправили на пенсию. Верховный Совет СССР стал постоянно действующим парламентом. М.С. Горбачёв стал первым и последним президентом СССР.

Вводилась многопартийная система с отменой 6 главы Конституции СССР о руководящей роли КПСС.

2. Экономические реформы. Курс на ускорение социально- экономического развития. На полную мощность загрузили производственные мощности. Старое оборудование многих предприятий не выдержало нагрузок, начались аварии (Чернобыль, 1986г.). Курс на развитие частного предпринимательства и рынка. Практически привёл к легализации теневой экономики и криминала.

3. Гласность. Свобода слова привела к тому, что в сравнении с западным образом жизни люди увидели все издержки советского общества, что привело к глубокому разочарованию и пессимизму советских людей.

4. Диалектика нового мышления. Новая миролюбивая политика.

В итоге перестройка закончилась полным провалом. В 1991г. СССР распался, Горбачёв вынужден был уйти в отставку.

 

  1. Сделать описание флага Белгородской области.

Представляет собой сочетание 4 цветов – белый, красный, зелёный, чёрный, с изображением в правом верхнем углу герба Белгородской области, перекрещенных лазоревым крестом, символом того, что на территории области создавался российский флот. Флаг был утверждён Областной Государственной думой в 1996 году.

 

 

 

 

Билет №5.

 

  1. Борьба Руси с нашествием немецких и шведских феодалов. А.Невский.

Монгола-татары не разорили Новгород. Сюда устремились шведские и немецкие феодалы – рыцари Тевтонского ордена. Борьбу Новгорода с крестоносцами возглавил юный князь Александр Ярославич. 15 июня 1240г. В устье Невы Александр разбил шведов и получил прозвище «Невский». 5 апреля 1242г. На льду Чудского озера Александр Невский разгромил рыцарей Тевтонского ордена. Это событие в истории назвали «Ледовое побоище». Великий князь Александр Невский (1220-1263гг.)был выдающимся полководцем и мудрым политическим деятелем. Ради сохранения религиозной свободы он пожертвовал свободой политической. Два подвига ставят ему в заслугу –  борьбу с Западом за сохранение православной веры и смирение перед Востоком ради единства и целостности возрождавшейся Руси.

 

  1. Августовский путч 1991г. Распад СССР.

Весной 1990г. состоялись выборы в союзных республиках. Вновь избранные руководители объявили о суверенитете. Горбачев сначала отреагировал на «парад суверенитетов» отрицательно. В отношении Литвы были предприняты экономические санкции, но ей помогли США, Франция, ФРГ. В этих условиях началась разработка нового Союзного договора. Против его пересмотра выступил большинство членов высшего руководства страны. В отсутствие Горбачева в Москве, в ночь на 19 августа был создан ГКЧП (государственный комитет по чрезвычайному положению) . Он ввел в ряде районов страны чрезвычайное положение, запретил оппозиционные партии, установил цензуру, ввел войска в Москву и т.д. Но 20 августа Верховный Совет РСФСР объявил действия ГКЧП государственным переворотом и признал их незаконными. По призыву Ельцина тысячи москвичей собрались у здания Белого дома, чтобы предотвратить его штурм. 21 августа  Горбачев возвратился в Москву, а члены КГЧП были арестованы.

8 декабря 1991г. лидеры России, Украины и Белоруссии  в Беловежской пуще подписали соглашение о прекращении Союзного договора 1922г. 25 декабря 1991г. М.Горбачев объявил о своей отставке, Советский Союз распался.

 

3. Описание герба Белгородской области.

Представляет собой изображение золотого льва,  лежащего на зелёной траве и чёрного орла, парящего в лазоревом небе. Они символизируют защиту родной земли от внешних врагов. Этот герб был дарован нашему краю Петром Великим в 1712 году, в честь белгородских полков, геройски сражавшихся в Полтавской битве. Герб был утверждён Областной Государственной думой в 1996 году.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №6.

 

  1. Объединение русских земель вокруг Москвы. Иван Калита.

Москва была основана князем Юрием Долгоруким.

В 1147г. он пригласил Святослава Ольговича отпраздновать победу в имение боярина Кучки-Москов. В 1156г. в Москве была построена первая деревянная крепость.

Москва была «захудалым уделом» младших владимирских князей и во время татарского нашествия была полностью разорена и сожжена.

Возрождение Москвы связано с именем князя Даниила, внука Александра Невского, основавшего первую династию великих московских князей и значительно расширившего границы княжества. Находясь на пересечении торговых путей, город богател и рос. Теперь с ним вынуждены были считаться не только другие князья, но и в Золотой Орде.

В 1325г. во главе Московского княжества становится Иван Даниилович Калита (от сумки для медных денег). В 1327г. Калита подавил тверское восстание против Золотой Орды и получил от хана ярлык великого князя и право собирать дань в русских землях. Это ещё больше укрепило позиции Москвы. Его внук, Дмитрий Иванович, значительно укрепил город, построив в 1367 году белокаменный Кремль.

 

  1. «Эпоха оттепели» Н.С.Хрущёва.

5 марта 1953г. скончался Сталин, и среди его соратников началась борьба за власть.

Защитником интересов партийного аппарата выступил Н.С.Хрущев. Воспользовавшись тем, что после амнистии, проведенной Берия, в стране вырос уровень преступности, он организовал заговор. Л.Берия был арестован и в декабре 1953г. расстрелян как «английский шпион». С этого момента и до начала 1955г. основная борьба развернулась между Г.Маленковым и Н.Хрущевым. В сентябре 1953г. Он стал первым секретарем ЦК партии. В 1958г. Хрущёв стал Председателем Совета министров СССР, тем самым, он сосредоточил в своих руках и партийное и государственное руководство.

Непоследовательность Н. Хрущева, частые перетряски в аппарате, его нежелание прислушиваться к мнению других членов высшего руководства привели к складыванию против него заговора части партийного и государственного аппарата. В октябре 1964г. Н.Хрущев был отправлен на пенсию. Генеральным секретарем ЦК КПСС стал Л.И.Брежнев, а Председателем Совета Министров - А.Н.Косыгин.

 

3. Речные цивилизации древности.

Первые государства возникли в Северо-Восточной Африке, Передней и Юго-Восточной Азии. В условиях сухого и жаркого климата жизнь и хозяйственная деятельность людей не возможна без источников воды. Поэтому реки стали решающим фактором существования  древних цивилизаций. В Египте Нил, в Вавилонском царстве междуречье рек Евфрат и Тигр, В древней Индии Ганг и Инд, в древнем Китае Хуанхэ и Янцзы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №7.

 

  1. Москва в правление Д.Донского. Куликовская битва.

Московский князь Дмитрий перестал платить дань Орде, и татары решили наказать строптивого князя, двинув на Русь войска под командованием мурзы Бегуча. Дмитрий встретил ордынцев в Рязанской земле. В 1378г. на реке Вожа князь нанёс татарам сокрушительное поражение, вызвав небывалый переполох в Орде. 

Хан Мамай, подавив сопротивление соперников, собрал огромное войско и поклялся потопить русские земли в крови. Святой старец Сергий Радонежский благословляет Дмитрия Ивановича на решающую битву. 7 сентября 1380г. русские рати подошли к Дону. На  военном совете решили переправиться через реку, чтобы в ходе битвы  не возникло желания отступить. Рано утром 8 сентября русские войска выстроились на Куликовом поле. Князь Дмитрий, одев доспехи боярина Бренка, занял место в Передовом полке. Перед началом битвы на поле боя сошлись два богатыря – монгол Челубей и Пересвет, монах, посланный Сергием Радонежским в подмогу князю Дмитрию. Богатыри сошлись  друг с другом и одновременно на скаку ударили копьями. И Челубей, и Пересвет за-мертво упали с лошадей. Так началась битва.  Монголы атаковали правый фланг и центр русских войск. Смяв их, они начали заходить в тыл. Но в решающий момент сражения по врагу ударил Засадный полк. Монголы дрогнули, начали отступать, и вскоре их отступление превратилось в паническое бегство. Князь Дмитрий был ранен. Вскоре он получил прозвище «Донской». Но не суждено было Руси освободиться от татарского ига.

В 1382г. Пришёл хан Тохтамыш и разорил Москву. Власть татар над Русью возобновилась ещё на 100 лет.

 

  1. НЭП (Новая экономическая политика).

Курс перехода к НЭПу был взят на X съезде РКП(б) в 1921 году. Первым шагом НЭПа стала замена продразверстки продналогом. Он был вдвое меньше, объявлялся весной и не мог быть увеличен в течение года. Все излишки оставались у крестьян. Чтобы этот механизм заработал, большевики разрешили свободную торговлю.

В области промышленности была отменена ее полная национализация. Мелкие и средние предприятия передавались в частные руки. Разрешались иностранные концессии. Изменения коснулись и социального состава деревни - большая часть крестьян стала середняками, а кулаки составляли 3,5%. НЭП привел к появлению новой социальной группы - нэпманов. Они были лишены избирательных прав, не могли вступать в профсоюзы, но в то же время обладали высокими доходами. Нэпманы, зная непрочность своего положения, стремились вкладывать деньги не в промышленность, а в торговлю.

В годы НЭПа увеличилась численность рабочих, они получили ежегодные отпуска, но уровень зарплаты был низким. Передел земли привел к упрочению крестьянских хозяйств. Но большевики считали НЭП временной мерой. Как только, к 1925 году, экономика страны была восстановлена, частная торговля, и предпринимательство были запрещены.

 

3. Олимпийские игры в древней Греции.

Игры проходили в Олимпии и были посвящены Зевсу. Игры проводились 1 раз в 4 года и служили единицей летоисчисления. Игры начинались в 1-е полнолуние после летнего солнцестояния и длились 5 дней. Во время Игр объявлялась экейхерия – священное перемирие. К Играм допускались только свободные мужчины греческого происхождения. Зрителями могли быть все желающие, кроме замужних женщин. Атлеты не были профессионалами, и участники соревновались обнаженными. Судьи – элланодики (2-12 чел.) – давали 2 клятвы: судить честно и не объяснять своих решений. Главной наградой победителю – олимпионику – служила оливковая ветвь; кроме того на родине ему воздвигали памятники, одаривали подарками, освобождали от налогов, предоставляли бесплатное место в театре. Первые игры состоялись в 776 году до нашей эры.

Билет №8.

 

  1. Правление великого князя Ивана III.

В 1462г. на престол вступил Иван Васильевич III. Он возобновил договор с Тверью, хотя и не отказался от попыток подчинить ее Москве. Вскоре к Москве было присоединено Ярославское княжество, а затем, по завещанию, Иван III получил ростовские земли.

В 1478г. был присоединен к Москве Новгород. Это привело к нападению ливонцев на Псков. Воспользовавшись этим, против Ивана выступили его братья, обратившиеся за помощью к полякам. В 1476г. Иван III прекратил выплату дани. В июне 1480г. на Москву двинулась Орда под командованием хана Ахмата. Но князь решился выступить навстречу Ахмату. Встреча произошла на реке Угре. Около месяца противники стояли друг против друга и, наконец, в ноябре Орда повернула в степи. Иго, продолжавшееся 250 лет, пало.

В 1485г. Иван III присоединил Тверь. Объединение русских земель завершил его сын Василий III (В 1510г.к Москве отходит Псков, в 1514-Смоленск, в 1521-Рязань. Так сложилось мощное государство. После падения Константинополя в 1453г. Русь осталась единственным православным государством. Москву стали называть «Третьим Римом».

В 1497г.  Иван III ввел единый для всей страны Судебник. По этому закону крестьянам разрешалось уходить от помещиков один раз в году - за неделю до и после осеннего Юрьева дня (26 ноября). Этот было начало оформления крепостного права.

 

  1. Гражданская война в России 1918-1920гг.

Гражданская война была вызвана противостоянием большевиков и представителей свергнутых классов и политических сил. Ее можно разделить на следующие этапы:

1.Лето-осень 1918г.- начало вооруженного противостояния и иностранной интервенции.

2.К.1918-лето 1919г. - Советская республика в «кольце фронтов».

3.Лето 1919-1920гг. - разгром белогвардейцев.

4.К.1920-1922гг. - ликвидация остатков Белой гвардии.

Гражданская война осложнялась иностранным вмешательством. В декабре 1917г. Румыния заняла Бессарабию. Центральная Рада на Украине заключила сепаратный договор с Германией и пригласила ее войска на свою территорию. Турция вторглась в Закавказье, вскоре там появились и немцы. В конце1917 года на Дальнем Востоке начали высаживаться американцы, японцы и англичане. 6 марта 1918г. английский десант высадился в Мурманске. Антанта не признала Брестский мир. Была и третья силы – «зелёные». Это, преимущественно, были крестьяне, которые воевали и против «белых» и против «красных». Лидеры Белого движения не смогли предложить народу привлекательной программы. Они восстанавливали прежние законы, возвращали землю и предприятия прежним владельцам, поддерживали идею восстановления монархии. Жители национальных окраин не могли принять лозунг «Единой и неделимой России». Белые генералы отказались от сотрудничества с меньшевиками и эсерами и раскололи антибольшевистский фронт. Поэтому белое движение потерпело поражение. В свою очередь большевикам удалось склонить население на свою сторону, изменением экономической политики и гибкостью в национальном вопросе. Огромную роль в победе сыграло объединение военных сил республик под руководством РСФСР.

 

3. Мифы древней Греции.

Мифы – это сказания о богах и героях. Они существовали у всех древних народов. Особенно красочными были мифы древних греков.  Они отражали жизнь и обычаи Греции. Любимым героем мифов был Геракл, сын Зевса и простой женщины. Он совершил 12 подвигов, и боги даровали ему бессмертие.

 

 

 

Билет №9.

 

  1. Первый русский царь Иван Грозный.

Иван IV родился в 1530г. В 1533г. скончался Василий III. Перед смертью он создал регентский Совет. Вскоре управление перешло к Елене Глинской. Она арестовала Андрея Старицкого, провела денежную реформу, но в 1538г. умерла. Власть перешла к боярам. Иван был свидетелем постоянных кровавых разборок между боярами, и в 13 лет он вынес свой первый смертный приговор. Иван был одаренным ребенком. Он много читал, блестяще играл в шахматы, и хотя не получил систематического образования, имел знания во многих областях. Иван собирал древние книги, и его библиотека считалась крупнейшей в Европе. Но все эти достоинства соединялись с жестокостью, мстительностью и беспощадностью. В 1546г. Иван заявил митрополиту Макарию о своем намерении венчаться на царство. Митрополит поддержал его, и 16 января 1547г. Макарий возложил на голову Ивана шапку Мономаха. Этот шаг приравнял Ивана IV Западной Европы и Орды. Боярское правление разорило население. В июне 1547г. в Москве в результате пожара сгорело 25 тыс. домов. В пожаре обвинили Анну Глинскую - бабку царя. Толпа ворвалась в Кремль и потребовала выдать Глинских. Юрий был убит, а царь укрылся в Воробьево. Когда восставшие успокоились, Иван IV жестоко с ними расправился, но убедился в необходимости реформ. В конце 40-х гг.  при царе появилась Избранная рада (А.Адашев, Сильвестр, А.Курбский и др.). При ее участии Иван начал реформы.1549-созыв Земского собора. 1550-Судебник (подтверждение Юрьева дня).1550-начало создания стрелецкого войска. На  местах власть принадлежала наместникам, которые жили за счет кормлений. Создаётся стрелецкое войско, которое  было вооружено огнестрельным оружием. Оно стало постоянным, но не регулярным. Царь смог избавиться от военной зависимости от бояр.

 

  1.  Февральская и Октябрьская революции в России.

Февральская. В начале 1917г. недовольство народа усилилось - перебои в поставке продовольствия в столицу привели к началу погромов хлебных лавок. 18 февраля началась забастовка на Путиловском заводе.23 февраля прошла женская демонстрация под лозунгами-«Долой войну!»,«Долой самодержавие!».Николай из Ставки приказал генерал-губернатору Петрограда Хабалову прекратить беспорядки в столице.

27 февраля по демонстрантам была открыта стрельба. В этот же день указом царя была приостановлена работа Государственной думы. Но этот день стал и переломным в ходе революции. Части Волынского полка перешли на сторону восставшего народа. Они захватили Арсенал, Петропавловскую крепость, Зимний, Адмиралтейство. Из тюрем были выпущены политические заключенные. 2 марта Николай подписал отречение, но не в пользу сына, а младшего брата Михаила. Михаил под давлением политических лидеров принял решение престол не принимать. Самодержавие в России было свергнуто.

Октябрьская. 24 октября правительство закрыло типографию, печатавшую большевистскую газету. В ответ красногвардейцы заняли вокзалы ,мосты, почту, телеграф, телефон. 25 октября весь город был в руках восставших. Зимний дворец защищала горстка юнкеров и женский батальон. В ночь на 26 октября Зимний пал. Временное правительство было арестовано. Керенский накануне отправился на фронт за войсками  и поэтому избежал ареста. Вечером 25 октября в Смольном открылся II Всероссийский съезд Советов. В повестку дня были включены «Декрет о мире», «Декрет о земле», «Декрет о правительстве». 27 октября съезд сформирован первое советское правительство - Совет народных комиссаров, которое было однопартийным.

Его председателем был избран Ленин, Троцкий стал наркомом по иностранным делам, Сталин - наркомом по делам национальностей, Луначарский возглавил комиссариат народного просвещения, военным и морским комиссариатом руководили Антонов-Овсеенко, Крыленко и Дыбенко. Совнарком 2 ноября обнародовал «Декларацию прав народов России». Она провозглашала равенство всех национальностей, самоопределение наций вплоть до отделения, отмену национальных и религиозных привилегий, свободное развитие национальных меньшинств. В декабре 1917г была предоставлена независимость Финляндии, а в августе 1918г.- Польше. 10 ноября были отменены все сословия и чины.

10 января 1918г. начал свою работу III съезд Советов. Он принял Декларацию и провозгласил образование федеративного государства – РСФСР.

 

  1. Назвать основные даты из истории Белгородской области.

1500-1510гг. Белгородский край вошел в состав Московского государства. 1593г.

По распоряжению царя Федора Ивановича начато строительство крепости "Белгород«, вблизи Муравского шляха, на меловой горе - для защиты южных рубежей Московского государства от крымских татар. Название означало "Светло сделанный, сияющий дом; дом, несущий свет". 1596г. Возобновлено строительство Белгородской крепости на "подготовленном" месте. Город построен князьями Ноздреватым и Волконским. 1712г. По указу Петра I введено знамя Белгородского пехотного полка. В связи со славным прошлым Белгородского полка, особенно отличившегося в Полтавской битве, на знамени изображены: орел — символ России, а парит он над убегающим львом — символ Швеции.

1727г. Образована Белгородская губерния.  В неё вошли 34 города: Курск, Орел, Брянск,   Валуйки, Чугуев, Обоянь и другие. Население губернии составляло более миллиона человек.  1785г. Белгород исключен из числа крепостей в связи с присоединением к России Крыма и Новороссийского края и ликвидацией угрозы нападений крымских татар.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №10.

 

  1. Смутное время.

Смутное время в истории России – это сложный период в истории страны. Он продлился в период с 1598 по 1613 гг. Страна на рубеже 16 – 17 веков перенесла жесточайший социально-экономический и политический кризис. Татарское нашествие, ливонская война, и внутренняя политика Ивана Грозного(опричнина) привели к максимальному усилению негативных тенденций и росту недовольства среди населения страны. Эти сложнейшие исторические обстоятельства стали причинами Смутного времени на Руси. Историки выделяют отдельные, наиболее значимые периоды Смутного времени.

Первый период, начало Смуты, ознаменовался жестокой борьбой за престол множества претендентов. Сын Ивана Грозного Федор, унаследовавший власть, оказался слабым правителем. Фактически власть получил Борис Годунов, брат супруги царя. Именно его политика в итоге привела к недовольству народа.

Начало Смуте было положено появлениям в Польше Григория Отрепьева, объявившего себя Лжедмитрием, чудесным образом спасшимся сыном Грозного. Не без поддержки поляков Лжедмитрий был признан довольно большой частью населения страны. Более того, в 1605 г. самозванец был поддержан Москвой и воеводами Руси. В июне того же года Лжедмитрий был признан царем. Но, его поддержка крепостничества вызвала бурное недовольство крестьян, а слишком самостоятельная политика привела к явному неудовольствию бояр. В результате Лжедмитрий 1 был убит 17 мая 1606 года. А на престол взошел Шуйский В.И.

Однако власть его была ограничена. Так завершился этот этап смуты, который продлился с 1605 по 1606 гг.

Второй период смуты начался с восстания под предводительством Болотникова И.И. Ополчение составили люди всех слоев. Участие в восстании принимали не только крестьяне, но и служилые казаки, холопы, землевладельцы, посадский люд. Но, в сражении под Москвой восставшие были разбиты, а Болотников схвачен и казнен.

Возмущение народа только усилилось. Появление Лжедмитрия 2 не замедлило себя ждать. Уже в январе 1608 года собранное им войско двинулось по направлению к Москве. Он обосновался на подступах к городу в Тушино. Таким образом, в стране образовалось две действующих столицы. При этом практически все чиновники и бояре работали на обоих царей, часто получая деньги и от Шуйского и от Лжедмитрия 2. После того, как Шуйскому удается заключить договор о помощи Речь Посполитая начала агрессию. Лжедмитрию пришлось бежать в Калугу.

Но и Шуйскому не удалось надолго удержать власть. Его схватили и вынудили постричься в монахи. В стране началось междуцарствие - период, называемый Семибоярщиной. В результате сделки бояр, пришедших к власти, с польскими интервентами, Москва 17 августа 1610 года присягнула королю Польши Владиславу. Лжедмитрий 2 был убит в конце этого года. Борьба за власть продолжилась. Второй период продлился с 1606 по 1610 год.

Заключительный, третий период Смуты – это время борьбы с интервентами. Народ России, наконец, смог объединиться для борьбы с захватчиками – поляками. В этот период война приобрела характер национальной. Ополчение Минина и Пожарского дошло до Москвы только в августе 1612г. Они смогли освободить Москву и изгнать поляков. Вот – все этапы Смутного времени.

Окончание Смутного времени ознаменовалось появлением на российском троне новой династии - Романовых. На Земском соборе 21 февраля 1613 года царем был выбран Михаил Романов.

Годы смуты привели к ужасающим результатам. Последствия Смуты – это полный упадок ремесла и торговли, практически полное разорение казны. Так же, итоги Смуты выразились и в серьезном отставании страны от государств Европы. На восстановление потребовался не один десяток лет.

 

  1.  Россия в первой мировой войне.

Противоречия между Антантой и Тройственным Союзом при-вели к началу первой мировой войны. 28 июня 1914г в Сараево Гавриил Принцип застрелил наследника австрийского престола Франца-Фердинанда. Вскоре Австрия под давлением Германии предъявила Сербии ультиматум. 28 июля началась австро-сербская война. Николай II после долгих колебаний объявил всеобщую мобилизацию, и в ответ 1 августа Германия объявила войну России. В войну было вовлечено 38 государств с населением в 1,5 млрд.Все они преследовали агрессивные цели, но основная ответственность легла ,на Германию, стремившуюся разгромить Францию и Россию и завладеть английскими и французскими колониями. Начало войны вызвало в России взрыв патриотизма.

В крупных городах прошли антигерманские манифестации и погромы.

Петербург был переименован в Петроград. Уже в первые дни на мобилизационные пункты явились почти все военнообязанные. Женщины добровольно работали санитарками. Немецкий план войны базировался на идее «блицкрига». Немцы развертывали свою армию за 17 дней, а Россия - за 40. Поэтому Германия хотела вначале разгромить Францию, а затем перебросить свои войска на Восток и взять верх над Россией. Россия конкретного плана не имела. Верховным главнокомандующим стал дядя царя -  великий князь Николай Николаевич. В августе 1914 немцы начали наступление на Западе. Обойдя линию укреплений на франко-германской границе они нанесли удар че рез территорию Бельгии, и поставили Францию в тяжелое положение. На реке Марна началась тяжелая битва. Французы обратились к России за помощью, прося начать наступление на Восточном Фронте. В Восточной Пруссии русская армия под командованием генерала Самсонова взломала оборону врага. Германия вынуждена была снять часть войск с Западного фронта и вскоре нанесла контрудар. Самсонов, не получив помощи от армии генерала Рененкапфа попал в окружение. Но зато союзники смогли разгромить немцев под Марной. В сентябре русские начали наступление на Юго-Западном фронте. Таким образом «блицкриг» был сорван. В 1916г. Германия вновь нанесла удар по Франции. Основные события развернулись под Верденом. Это сражение продолжалось полгода. Франция обратилась за помощью к России и по решению Генштаба ген. Брусилов начал наступление на Юго-Западном Фронте.

В результате «Брусиловского прорыва» русская армия продвинулась на 340 км, и немцам пришлось спасать союзников, сняв ряд частей из-под Вердена. Но успех Брусилова не был поддержан на других фронтах и он отступил. В годы войны жизнь населения ухудшилась. Возникли перебои со снабжением городов продовольствием, началась инфляция. Борясь с этим правительство объявило о введении продовольственной разверстки, но ситуация на изменилась. В городах начались стачки, которые проходили не только под экономическими, но и под политическими лозунгами. Что в конечном итоге привело к революции и падению самодержавия.

 

3. Гладиаторские бои в древнем Риме.

В древнем Риме очень популярны были бои гладиаторов. Самых крепких рабов отбирали в специальные школы, обучали военному ремеслу и заставляли сражаться на арене амфитеатра в смертельной схватке на  потеху римской публике. Самым распространённым был бой «рыбака», вооружённого сетью и трезубцем, и «рыбы», вооружённой доспехами, мечом и щитом. Если зрители показывали указательным пальцем вниз, гладиатор должен был добить поверженного противника. Если зрители поднимали палец вверх, раненого лечили и снова заставляли драться на арене.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №11.

 

  1. Первые русские цари из династии Романовых.

Михаил Федорович Романов (1613-1645гг.), «Удобнейший»,стал царем в 16 лет. Он попал в зависимость от своего окружения - сначала родственников матери, а затем отца, который в 1619г.был избран патриархом. Филарет получил огромную власть и даже ставил свою подпись на государственных документах. После смерти отца Михаил стал править самостоятельно. Царь был, слаб здоровьем и умер рано, в неполные 49 лет.

В 1645г. на престол вступил Алексей Михайлович Романов (1645-1676гг). Царь был набожным человеком, за что получил прозвище - «Тишайший». Любимыми занятиями Алексея  были церковное пение и соколиная охота.

Алексей был женат дважды. От брака с Марией  Милославской у него родилось 13 детей, а от Натальи Нарышкиной - трое, в том числе будущий царь - Петр I.

 

  1. Первая русская революция.

3 января 1905г. в ответ на увольнение нескольких рабочих началась забастовка на Путиловском заводе. Ее организовал профсоюз во главе со священником Г.Гапоном, который был близок к петербургскому градоначальнику А. Фулону. Гапон хотел организовать шествие к Зимнему дворцу и передать царю петицию.

Рано утром 9 января 1905г. Рабочие Санкт - Петербурга начали собираться у своих казарм, и вскоре, неся иконы и портреты царя, двинулись к Зимнему дворцу. Но на подступах к Дворцовой площади их встретили казаки. Они открыли огонь и, по официальным данным, погибло 130 человек. Вера в доброго царя была «расстреляна».

Вечером в городе начались массовые беспорядки. Рабочие захватывали склады с оружием, возводили баррикады. Столицу поддержали рабочие Москвы, Риги, Украины, Польши, Закавказья. Общее число бастующих составило 1 млн. человек. Вслед за рабочими на борьбу поднялись крестьяне. Их выступления охватили юг России и национальные окраины. Восставшие громили усадьбы помещиков и захватывали землю.

В Иваново - Вознесенске рабочие взяли власть в свои руки и организовали для управления городом Совет. Он образовал рабочие дружины и кассы взаимопомощи, заставил предпринимателей повысить зарплату и пойти на другие уступки.

В июне 1905 года произошло восстание на броненосце «Потемкин».

17 октября 1905г. Николай II подписал манифест «Об усовершенствовании государственного устройства». Он вводил в стране политические свободы, провозглашал выборы в Государственную Думу, становившуюся законосовещательным органом.

Кульминацией революции стало декабрьское вооружённое восстание на баррикадах Красной Пресни. Восстание было потоплено в крови, первая русская революция закончилась поражением.

 

  1. Древняя история Белгородской области.

Первые люди, неандертальцы, появились в нашем крае в ледниковый период. Они жили в пещерах, вырытых в меловых горах, и с помощью каменных остроконечников охотились на мамонтов и других крупных животных. Бронзовый век. На территории края оседлое население – праславяне, выделившееся из арийцев. V - VIII вв. На территории края расселяются, пришедшие с уральских степей, а затем с Кавказа племена савиров - северян, которые вошли в союз славянских племен. X в. Считается, что именно в X веке был заложен славянский город Белгород, на месте нынешнего, при князе Владимире - Северское городище. XI - XII вв. Южная часть Белгородчины входит в состав Переяславского княжества, северная – в состав Черниговского.    

В 1239г. Белгородский край разорен нашествием орды монголо - татар. 

 

 

Билет №12.

 

  1. «Бунташный век».

За многочисленные восстания XVII век называют бунташным веком. Причинами восстаний были взяточничество и казнокрадство, усиление крепостного гнёта, ограничение казачьих вольностей, непрерывные войны и обнищание народа.

В бунташный век произошли следующие восстания:

1601г. – голодные бунты.

1603г. – восстание Хлопка.

1606-1607гг. – восстание Ивана Болотникова.

1648г. – Соляной бунт в Москве.

1650г. – восстания в Пскове и Новгороде.

1662г. – Медный бунт в Москве.

1667-1671гг. – восстание Степана Разина.

 

  1. Реформы П.А.Столыпина.

Летом 1906г. председателем Совета министров стал П.А.Столыпин. Выступая в Думе, он заявил: «Сначала успокоение, потом реформы». В августе 1906г.после взрыва его дачи, который искалечил его младшую дочь, он подписал указ о военно-полевых судах. Разбирательство теперь длилось 48 часов, а приговор приводился в исполнение в течение суток. За 4 года было казнено 3825 человек. Виселицу прозвали «столыпинским галстуком», а «теплушки» - «столыпинскими вагонами». 9.11.1906г. началась аграрная реформа. Правительство разрешило свободный выход из общины. Наделы закрепленные за крестьянином становились его собственностью, сводясь в единый участок. Крестьянин мог выходить на отруб (оставаясь жить в деревне), или на хутор. Столыпин стремился создать слой мелких буржуазных собственников, как опору самодержавия. Важнейшим направлением реформы стала переселенческая политика. Борясь с перенаселением в центре страны, Столыпин стал раздавать земли в Сибири и на Дальнем Востоке, предоставляя переселенцам льготы (освобождение на 5 лет от налогов и воинской службы). Но местные власти отнеслись к этому враждебно. Почти 20% переселенцев возвратились назад. За годы реформы на 10% увеличились посевные площади, Россия стала экспортировать 25% мировой торговли хлебом, началось широкое использование минеральных удобрений, крестьяне начали закупать и применять сельскохозяйственную технику. В 1912г. был создан Московский народный банк, кредитовавший крестьян для покупки техники, семян, удобрений. Столыпин не получил поддержки, потому что, одни его боялись, другие его ненавидели. Поэтому он получил прозвище «одинокий реформатор». В сентябре 1911 года Столыпин был смертельно ранен анархистом Богровым. Реформы остались незавершёнными.

 

3. Гай Юлий Цезарь.

Разбив Спартака, консулы Помпей и Красс, ненавидевшие друг друга, начали борьбу за власть. Однако на первый план вскоре вышел Юлий Цезарь. Он происходил из знатного, но не богатого рода. Цезарь был высокообразованным, хитрым человеком. Цезарь помирил обоих полководцев и заручился их поддержкой.  Вскоре Цезарь стал консулом, а год спустя - наместником богатой провинции - Галлия. Узнав о решении воле Сената, Цезарь подвел войско к границе исконно римской территории - реке Рубикон. Несколько часов он в задумчивости простоял на берегу, пока, наконец, не произнес: «Жребий брошен!». Вскоре его легионы без боя вступили в Рим. Опираясь на легионы, Цезарь добился от Сената провозглашения себя диктатором. Эти действия Цезаря настроили против него сторонников республики, и ему пришлось совершить против них ряд походов. 15 мая 44г. до нашей эры заговорщики убили Цезаря.

 

Билет №13.

 

  1. Северная война 1700-1721гг.

Северная война 1700-1721гг. – это война со Швецией за Балтийское море. Она началась поражением русской армии под Нарвой. Основу русской армии составляли стрелецкие полки обладавшие низкой боевой подготовкой и поэтому осада затянулась. А в это время Карл XII поспешил на помощь осажденному гарнизону. Он совершил стремительный переход к Нарве и, воспользовавшись пургой, атаковал русских. Разгромив русских Карл отправился в Польшу ,чтобы разбить польского короля Августа. В 1701г. русские одержали первую  победу - в Прибалтике Шереметев разгромил шведов. В1703 г. Петр овладел крепостями по течению Невы - Нотебургом и Ниеншацем и,  30 мая 1703г., приказал заложить на Заячьем острове в устье Невы будущую столицу России -  Петербург. В 1706г. Август Саксонский капитулировал. Карл, дав своей армии в 1707г. отдых, в 1708г. двинулся на Украину. Его неожиданно поддержал гетман Мазепа. На помощь Карлу из Риги двинулся обоз в 3000 телег, но 28.9.1709 в битве при Лесной русские захватили его, и шведы провели тяжелую зиму в Могилеве. Весной Карл двинулся на Полтаву, где находились крупные армейские магазины. Петр посредине поля выстроил земляные укрепления. В 2 часа ночи 27 июня 1709г. Карл XII атаковал редуты нанеся удар по центру, но был отбит метким ружейным огнем. Попытка прорваться слева, также закончилась неудачей. В решающий момент, Петр взял Новгородский полк и нанес противнику удар на правом фланге. Шведы дрогнули и приостановили наступление. В это время перешел в наступление и левый фланг. Шведы начали отходить, и вскоре их отступление превратилось в паническое бегство. После Полтавы Россия овладела побережьем Балтики. В 1714 и 1720 годах русский флот разгромил шведов у мыса Гангут и острова Гренгам. В 1718 году шведский король Карл XII погиб. В 1721г. был   заключен Ништадтский мир, Петр I провозгласил Россию империей.

 

  1. Правление Николая II.

Николай II Александрович (6 (18) мая 1868, Царское Село - 17 июля 1918, Екатеринбург) - император Всероссийский, царь Польский и великий князь Финляндский, последний Император Российской Империи (20 октября (1 ноября) 1894 года - 2 марта (15 марта) 1917 года). Из династии Романовых. Полковник (1892); кроме того, от британских монархов имел чины: адмирала флота (28 мая 1908) и фельдмаршала британской армии (18 декабря 1915 года). Правление Николая II было ознаменовано экономическим развитием России и одновременно - ростом в ней социально-политических противоречий, революционного движения, вылившегося в революцию 1905-1907 годов и революцию 1917 года; во внешней политике - экспансией на Дальнем Востоке, войной с Японией, а также участием России в военных блоках европейских держав и первой мировой войне. Николай II отрёкся от престола в ходе Февральской революции 1917 года и находился вместе с семьей под домашним арестом в царскосельском дворце. Летом 1917 года, по решению Временного правительства, был вместе с семьей отправлен в ссылку в Тобольск, а весной 1918 года перемещён большевиками в Екатеринбург, где был расстрелян вместе с семьёй и приближенными в июле 1918 года. Прославлен в лике святых Русской православной церковью как страстотерпец 20 августа 2000 года.

  1. Жители Аравийского полуострова.

В начале века на Аравийском полуострове жили арабы.

Оседлые арабы жили в городах и занимались ремеслом и торговлей. Самым большим городом была Мекка. В пустыне, в оазисах жили кочевые арабы-бедуины. Они разводили лошадей и верблюдов и занимались грабежом на караванных путях. В конце 6 века  Аравия потеряла ряд территорий - торговля была нарушена. Объединение стало необходимо. Объединению арабов помогла новая религия ислам. Её основателем стал торговец из Мекки Мухаммед, объявивший себя пророком (посланником) бога Аллаха. В «город пророка» стали стекаться сторонники новой религии. Они захватили ряд караванов и дорог. Знать предприняла поход на Медину, но потерпела поражение. В 630 году знать подписала договор с Мухаммедом и большинство арабов приняли ислам и признали власть Мухаммеда. Кааба – стал святилищем. Будда и Христос объявлялись предшественниками Мухаммеда, но борьба с неверными объявлялась святым делом. Основы религии изложены в Коране (священной книге мусульман) и Суне (изречениях пророка).

Билет №14.

 

  1. Реформы Петра Великого.

Пётр I Великий (Пётр Алексеевич; 30 мая (9 июня) 1672 года - 28 января (8 февраля) 1725 года) - царь всея Руси из династии Романовых (с 1682 года) и первый император всероссийский (с 1721 года). Пётр был провозглашён царём в 1682 году в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года. С юных лет проявляя интерес к наукам и заграничному образу жизни, Пётр первым из русских царей совершил длительное путешествие в страны Западной Европы. По возвращении из них, в 1698 году, Пётр развернул масштабные реформы российского государства и общественного уклада.  Для проведения преобразований Петр нуждался в эффективном госаппарате. В 1704г. он ликвидировал Боярскую Думу. В 1701г. была создана Консилия министров, а в 1711 Сенат. В 1718г. вместо приказов Петр создал 12 коллегий, где все вопросы решались коллегиально. В 1722г. появился «Табель о рангах», который определил порядок прохождения государственной службы. Петр для повышения эффективности управления поделил страну на губернии, провинции, уезды. Во главе губерний стояли губернаторы, провинций - воеводы, уездов - капитан-исправники. В городах избирались Бурмистрские палаты, собиравшие налоги и ведавшие судом. В 1720г. был создан Главный магистрат и городские магистраты. Государство оказывало городам экономическую поддержку. В 1700г. после смерти патриарха Андриана, Петр запретил выборы патриарха и назначил местоблюстителя патриаршего престола. В 1721г. он создал Духовную коллегию, преобразованную в  1722г. в Святейший Синод. Священники были переведены на содержание государства, и церковь стала частью госаппарата. Развитие экономики способствовало развитию науки. В 1700г. была создана горноразведовательная служба. В 1703г. открытие медного месторождения на Урале. В 1706г. открыт Аптекарский огород в Москве. В 1712г. создание А.Нартовым первого в мире токарного станка. В  1707г. открыт первый госпиталь и медицинская школа. В 1702г. открыта обсерватория в Москве. В  1707г. составлена карта звездного неба. В 1719г. открыта для публичного посещения Кунсткамера. В 1724г. испытание подводной лодки. В  1725г. открытие Академии наук. В 1703г. была издана первая русская газета- «Ведомости». Для облегчения образования в 1710г. Петр вместо церковного шрифта ввел более удобный - гражданский. Петр стремился привить в России европейские обычаи. С 1718г. Петр начал собирать ассамблеи, куда чиновники должны были являться с женами. Чтобы дворяне не уклонялись от учебы, Петр запретил священникам венчать их без справки об образовании.

  1. Образование СССР.

30 декабря 1922 года РСФСР вместе с Украиной (УССР), Белоруссией (БССР) и республиками Закавказья (ЗСФСР) образовали Союз Советских Социалистических Республик (СССР). Каждая из республик считалась независимой (формально). На самом деле все органы государственной власти в СССР контролировались коммунистической партией (до 1925г. она называлась РКП(б), в 1925—1952 годах — ВКП(б), с 1952г. — КПСС). Высшим органом партии был Центральный комитет(ЦК). Постоянно действующими органами ЦК были Политбюро (с 1952г. — Президиум ЦК КПСС) и Секретариат. Наиболее важным из них было Политбюро. Его решения воспринимались как обязательные для исполнения всеми как партийными, так и государственными органами. Таким образом, СССР был унитарным государством.

3. Пророк Мухаммед.

Объединению арабов помогла новая религия ислам. Её основателем стал торговец из Мекки Мухаммед, объявивший себя пророком (посланником) бога Аллаха. В «город пророка» стали стекаться сторонники новой религии. Они захватили ряд караванов и дорог. Знать предприняла поход на Медину, но потерпела поражение. В 630 году знать подписала договор с Мухаммедом и большинство арабов приняли ислам и признали власть Мухаммеда. Кааба – стал святилищем. Будда и Христос объявлялись предшественниками Мухаммеда, но борьба с неверными объявлялась святым делом. Основы религии изложены в Коране (священной книге мусульман) и Суне (изречениях пророка).

Билет №15.

  1. Эпоха дворцовых переворотов.

После смерти Петра начался, продолжавшийся 37 лет, период дворцовых переворотов, или время правления женщин и младенцев. В наследование престола стали вмешиваться гвардейские полки, надеявшиеся на награды от, возведенных ими на престол, императоров. Петр I в 1724г. короновал свою жену – Екатерину I. Этим воспользовался  Меншиков, который возвел ее на престол при помощи преображенцев и семеновцев. Меншиков фактически стал первым министром. В 1726 году он учредил Верховный тайный совет. Новым императором стал внук Петра I Петр Алексеевич. Меншиков рассчитывал сохранить свое могущество, выдав за Петра II свою дочь Марию. Он контролировал каждый шаг императора, но летом 1727г. заболел, и император попал под влияние  Долгорукова, с которым стал проводить свободное время. В сентябре 1727г. Меншиков был арестован и сослан на Урал, в Березов, где в 1729г. скончался. Незадолго до свадьбы в январе 1730г. Петр II принимал парад на реке Яузе, простудился и скоропостижно скончался. Члены Верховного Тайного Совета решили остановить свой выбор на племяннице Петра I Анне Иоанновне. Наибольшее влияние при дворе императрицы получил ее фаворит - Эрнст Бирон. Началась «бироновщина», взяточничество и казнокрадство стали повсеместными. Анна, не имевшая детей, незадолго до смерти пригласила в Россию своего племянника - Ивана Антоновича и его родителей - Антона Ульриха и Анну Леопольдовну. Когда в конце 1740г. Анна Иоановна скончалась, Ивану VI было всего 11 месяцев. По завещанию регентом был назначен Бирон. Бирон находился у власти полгода . Армейские офицеры во главе с фельдмаршалом Минихом арестовали Бирона и сослали его в Ярославль. 25 ноября 1741г. офицеры возвели на престол Елизавету Петровну. Дочь Петра возвратила на службу петровских вельмож и восстановила действие указов отца. Иностранцы были удалены от двора, а в управлении государством огромную роль стали играть А.Разумовский, П.Шувалов, А. Бестужев-Рюмин.

В 1742г. Елизавета назначила наследником Петра Федоровича - внука Петра I. Вскоре, состоялась его свадьба с немецкой княжной Софьей Ангальт-Цербстской, будущей Екатериной II. Новым императором стал Петр III, правивший всего полгода. Петр принял «Жалованную грамоту дворянству», но его непредсказуемость и низкопоклонство перед прусским королем Фридрихом Великим, привело к новому заговору. 28 июня 1762г. он был свергнут и арестован, а неделю спустя, убит фаворитами своей жены, братьями Орловыми. Новой императрицей стала Екатерина II, получившая вскоре титул «Великой».

 

  1. Сталинский тоталитарный режим.

Реализация грандиозных социально-экономических планов привела к формированию тоталитаризма. Власть была сосредоточена в руках высшего партийного руководства.

Она уничтожила демократические свободы, оппозицию, подчинила общество своим интересам. Ни один закон не принимался без одобрения Политбюро. Оно определяло основные направления внутренней и внешней политики. Тех, кто работал в рамках официальной идеологии,  поддерживали материальными благами и привилегиями. Остальное население так же состояло в общественных организациях - профсоюзах, комсомоле, пионерской и октябрятской организациях.

Характерной чертой политической жизни этого периода стал культ личности талина.

21 декабря 1929г.,  день 50-летия Сталина, страна узнала, что у нее есть великий вождь. 

В это же время шло формирование карательных органов для преследования инакомыслящих. В  начале 30-х годов прошли последние процессы над эсерами и меньшевиками. «Шахтинское дело»1928 г. привело к репрессиям в отношении буржуазных специалистов. Затем последовала кампания против кулачества. В 1932г. «Закон о трех колосках» дал начало преследованию даже беднейшего крестьянства. В 1934 г. Особое совещание в НКВД получило право в не судебном порядке отправлять «врагов народа» в колонии. В середине 1930-х Сталин приступил к ликвидации всех недовольных. В 1936г. состоялся процесс по делу Зиновьева, Каменева и их сторонников. Подсудимых обвинили в убийстве Кирова, покушении на Сталина и других преступлениях. В 1937г. по «делу маршалов» были расстреляны герои гражданской войны  -Тухачевский, Якир, Уборевич и другие военоначальники. В марте 1938г. на третьем процессе были осуждены Бухарин, А.Рыков, Радек. Страна погрузилась в атмосферу страха. Секретный отдел НКВД настигал своих жертв даже за границей - в 1940г. в Мексике был убит Троцкий.

 

  1. Власть римского папы в Западной Европе.

До 11 века церковь была единой, но опасность раскола была велика - в Риме правил папа, в Византии патриарх, которого фактически назначал император. Ряд народов принял христианство от Византии, а папа хотел подчинить их себе. Обе церкви имели разные обряды, язык, учения. В 1054г. христианская церковь раскололась.

Наибольшую власть церковь получила при Иннокентии III (1198-1216). Он заявил, что «Папа - наместник бога на земле». Папа расширил границы Ватикана, начал знаменитые крестовые походы и стал назначать королей. Наглядным примером могущества папы стал его конфликт с германским императором. Император Генрих решил лишить Папу власти. В ответ Папа освободил подданных короля от присяги на верность. Феодалы подняли мятеж. В 1077г. Генрих IV босиком и в рубище зимой пересек Альпы и 3 дня обивал пороги замка Каносса, пока не получил прощение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №16.

 

  1. Правление Екатерины Великой.

 

Екатерина II Великая (1762-1796). Начало правления Екатерины ознаменовалось реформами, в рамках политики «Просвещенного абсолютизма». Просветители Н.Новиков, А. Радищев смело критиковали крепостные порядки, и Екатерина на страницах своего журнала вступила с ними в полемику. Императрица  вела переписку с французскими просветителями, а когда Д.Дидро стали преследовать, то она пригласила его в Россию.

« Просвещенный абсолютизм» предполагал, что монарх заботится о народе,  руководствуясь законами, а народ с радостью подчиняется ему. Черты этой политики: секуляризация церковных земель, создание Вольного Экономического общества, право открытия предприятий без разрешения властей, школьная реформа, разрешение создавать вольные типографии. Екатерина пыталась создать новое законодательство и созвала в 1767г. уложенную комиссию. Все сословия обратились к ней с просьбами – дворяне - упростить торговлю имениями, купцы - за запрет торговли крестьянам, крестьяне на тяжелые условия жизни. Екатерина продолжила линию на укрепление дворянства-1765г.- разрешение помещикам ссылать крепостных в Сибирь. 1783г.- запрет на переход крестьян от помещика к помещику (крепостное право появилось там, где его не было)  1785г.- «Жалованная грамота дворянству». В 1775г. проводится Губернская реформа. Во главе территорий стоят губернаторы и капитан - исправники. В 1775г. была ликвидирована Запорожская Сечь. На просветителей начались гонения. Радищев был сослан в Сибирь за книгу «Путешествие из Петербурга в Москву». «Просвещенный абсолютизм» -

это попытка власти в условиях нараставшего кризиса социально-экономических отношений проводить гибкий курс, приспосабливаться с целью самосохранения к новым условиям общественного развития.

 

  1. Индустриализация и коллективизация в СССР.

 

Индустриализация. В середине 20-х гг. проблема индустриализации вышла на первый план. На первый план вышло ускоренное развитие базовых отраслей промышленности (топливно-сырьевая, металлургия, машиностроение и др.)от которых зависело общее состояние экономики.  На призыв Сталина с энтузиазмом откликнулись миллионы людей. Выполнить пятилетний план не удалось, но в индустриализации страны был сделан огромный шаг вперед. Продукция тяжелой промышленности выросла в 2,8 раза, были возведены индустриальные гиганты - Днепрогэс, Магнитка, Сталинградский и Харьковский тракторные заводы, Турксиб. Появились авиационная,химическая, электротехническая отрасли промышленности. Возникло стахановское движение. В 1935г. А.Стаханов превысил норму добычи угля в 14 раз. Его почин распространился и на другие отрасли. Стахановцы получали до 2000 руб. в месяц, получали награды. СССР стал экономически независим от Запада, который в тот период, так же как и наша страна находился на стадии индустриального общества. Но эти успехи были достигнуты за счет перенапряжения экономики и не пропорционального ее развития, в ущерб легкой промышленности и сельского хозяйства.

Коллективизация. Причины коллективизации состояли в том, что аграрная революция и индустриализация в СССР проходили одновременно. Деревня рассматривалась как источник получения средств для развития промышленности. Сделать это было легче, контролируя несколько сотен колхозов. Кроме того колхозы укрепляли социальную опору Советской власти в деревне, превращая крестьян-единоличников в класс социалистического общества. В 1929г. в газете «Правда» появилась статья Сталина «Год великого перелома» и был взят курс на создание колхозов и ликвидацию кулака как класса. Было раскулачено 320 тыс. крестьянских хозяйств. Их имущество отошло к колхозам. Все кулаки делились на 3 категории – те, кто боролся с Советской властью, подлежали расстрелу, наиболее богатые выселялись в отдаленные территории СССР, а остальные расселялись на участках за пределами колхозных земель. В итоге был уничтожен слой наиболее предприимчивых крестьян, составлявших основу производительных сил деревни. В жизни сельского населения прошли серьезные социальные изменения. Исчезли кулаки, середняки, бедняки, появились колхозники. Деревня рассматривалась как поставщик дешевого продовольствия, и источник рабочей силы.

 

  1. Дать определение понятий.

 

Барщина – работы крестьян в хозяйстве помещика.

Оброк – платежи крестьян помещику.

Церковная десятина – платежи крестьян церкви.

Натуральное хозяйство – хозяйство, где крестьяне изготовляют одежду, посуду, орудия труда и т.д., не на продажу, а для собственного использования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №17.

 

  1. Отечественная война 1812г.

12 июня 1812г. «армия двунадесяти языков» форсировала Неман и стремительно двинулась вперед с целью, не допустить воссоединения 1-й и 2-й русской армий. Главнокомандующим русской армии был сам Александр I, что затрудняло действия генералов. Вскоре его убедили уехать из армии, но новый главнокомандующий так и не был назначен. Место соединения русских армий постоянно менялось, до тех пор, пока они не встретились  в  конце июля под Смоленском. Здесь  развернулось ожесточенное сражение. Французы, потеряв 20 000 солдат, заняли город только тогда, когда русское командование сочло его дальнейшую оборону бессмысленной и отдало приказ возобновить отступление. Под давлением общественности Александр I поставил во главе армии М.И. Кутузова, который вскоре прибыл к войскам. Место для генерального сражения он долго обдумывал, пока не остановился в 110км от Москвы, около деревни Бородино. Битва началась в 5.30 утра. Наполеон направил основной удар на левый фланг, где находились Багратионовы Флеши. Бой за них продолжался весь день. Флеши переходили из рук в руки 7 раз, но французам так и не удалось прорвать оборону и выйти в тыл 1-й армии.  Не менее ожесточенное сражение разыгралось на Курганной высоте, где находилась батарея Раевского. Французы несколько раз захватывали ее, но русские солдаты в штыковых атаках возвращали позиции обратно. Неожиданно Наполеон отдал приказ возвратить гвардию назад. К вечеру битва стала затихать. Сражение не принесло победы ни одной из сторон. Кутузов, подойдя к Москве, собрал военный совет в деревне Фили и, выслушав всех присутствующих, заявил:

«С потерей Москвы - не потеряна еще Россия.  Но, когда уничтожится армия, погибнет Москва и Россия». Наполеон занял Москву. Русская армия расположилась на берегу реки Нара, в старинном русском селе Тарутино. Несколько попыток французов пройти в не разоренные войной районы были успешно отбиты. Находившийся в Москве Наполеон очень быстро понял, что оказался в ловушке. Генерал Лористон, посланный с предложением о мире сначала к Кутузову, а затем к Александру I возвратился ни с чем. Огромный урон наносили французам партизанские отряды, которые блокировали французов от Москвы до границы на Западе. Инициатором партизанского движения стал полковник Денис Давыдов. Наполеон отдал приказ об отступлении. Император рассчитывал прорваться  по Калужской дороге на юг, перезимовать там и на следующий год возобновить боевые действия. Последнее сражение разыгралось при переправе через реку Березину в ноябре 1812года. Русские с ходу атаковали французов и Наполеон, потерявший здесь еще 30 000 солдат, бросил армию и с остатками Старой гвардии возвратился в Париж.

25 декабря Александр I издал манифест об изгнании врага из России и окончании Отечественной войны.

 

  1. Внешняя политика СССР накануне второй мировой войны.

В 30е гг. невероятная угроза нависла над миром. «Коричневая чума» фашизма захлестнула Европу. Поддерживаемые милитаристами своих стран, Муссолини и Гитлер вынашивают идею реванша за поражение в первой мировой войне и завоевание мирового господства.

Мир оказался на волоске от начала нового глобального вооружённого конфликта.

В 1936г создается Антикоминтерновсий пакт (Германия, Италия, Испания, Япония).

В 1937г. Япония начала агрессию против Китая и СССР начал оказывать ему помощь. Летом 1938г. у  озера Хасан,  в мае 1939г. в районе реки Халхин-Гол японцы попытались проникнуть на территории СССР и Монголии. Советские войска нанесли сокрушительный удар, и японские милитаристы были разгромлены. Запад в сер.30-х гг.проводил в отношении Германии политику «умиротворения». Англия и Франция готовы были идти на уступки ради того, чтобы не было войны. Вскоре Гитлер потребовал от Чехословакии передать Германии Судетскую область. СССР предложил Чехословакии помощь, но президент Бенеш отказался от нее, опасаясь, что власть в стране захватят коммунисты. Лидеры Англии и Франции- Н.Чемберлен и Э. Деладье осенью 1938г. встретились в Мюнхене с Гитлером и Муссолини и подписали договор. Судеты перешли к Германии. «Мюнхенский сговор» положил конец попыткам создания системы европейской безопасности. 23.08.39г. был подписан советско-германский пакт о ненападении сроком на 10 лет. Он содержал секретные протоколы делившие Европу на сферы влияния. СССР получил право присоединить Финляндию, Польшу, Прибалтику. Таким образом, Сталин хотел восстановить в рамках СССР. Гитлеру же были развязаны руки для активных действий в Европе. 1 сентября 1939г. Германия напала на Польшу и 16 сентября немцы заняли Варшаву. На следующий день советские войска вступили в польские земли и возвратили земли Западной Украины и Западной Белоруссии. 28 сентября, после окончательной капитуляции Польши, СССР и Германия подписали Договор о дружбе и границе. Германия фактически признала за СССР Литву.

Вскоре СССР предложил Финляндии обменять часть Карельского перешейка на земли в др. части Карелии. В ответ на отказ СССР денонсировал договор о ненападении. 30 ноября началась война. Финны, опираясь на мощный оборонительный рубеж - линию Маннергейма, оказали отчаянное сопротивление. СССР заключил договоры о «взаимной помощи» с прибалтийскими странами.

Они предполагали размещение в Прибалтике военно-морских и военно-воздушных баз Красной Армии. В июне 1940 года после советского ультиматума Румыния возвратила Бессарабию и Северную Буковинцу. Сталин достиг своей цели. В сентябре 1940г. Германия, Италия и Япония подписали Тройственный пакт предусматривавший раздел мира. Гитлер покорил ряд европейских стран и летом 1940г. отдал приказ о начале разработки плана войны против СССР- «Барбаросса». Война пришла на порог нашего дома.

 

3. Феодальная лестница.

 

 

 

 

 

 

 

Билет №18.

 

  1. Восстание декабристов.

Восстание декабристов - попытка государственного переворота, состоявшаяся в Петербурге, столице Российской империи, 14 (26) декабря 1825 года. Восстание было совершено группой дворян-единомышленников (при поддержке военных частей) и ставило целью либерализацию российского общественно-политического строя и недопущение вступления на трон Николая I. В 1813 - 1814 годах возникают сообщества гвардейских офицеров на идейной основе, так называемые «артели». Из двух артелей: «Священной» и «Семёновского полка» в начале 1816 года в Петербурге формируется первая организация декабристов - Союз спасения. Позднее образовались новые тайные общества - «Южное» (1821 год) на Украине и «Северное» (1822 год) с центром в Петербурге. В сентябре 1825 года к Южному обществу присоединилось Общество соединённых славян, основанное братьями Борисовыми. В Северном обществе главную роль играли Никита Муравьёв, Трубецкой, а позже известный поэт Кондратий Рылеев, сплотивший вокруг себя боевых республиканцев. В Южном обществе руководителем был полковник Пестель. Было решено воспользоваться сложной юридической ситуацией, сложившейся вокруг прав на престол после смерти Александра I. С одной стороны, имелся секретный документ, подтверждающий давний отказ от престола, следующего за бездетным Александром по старшинству брата, Константина Павловича, что давало преимущество следующему брату, крайне непопулярному среди высшей военно-чиновничьей элиты Николаю Павловичу. 14 декабря офицеры — члены тайного общества ещё затемно были в казармах и вели агитацию среди солдат. К 11 часам утра 14 декабря 1825 года на Сенатскую площадь вышел Московский гвардейский полк, потом подошли другие части, всего около 3 тысяч. Восставшие действовали нерешительно, и окружённые правительственными войсками, были расстреляны картечью. Пять руководителей восстания были казнены, 121 человек лишены дворянского звания и отправлены на каторгу, в Сибирь.

  1. Нападение гитлеровской Германии на СССР. Битва за Москву.

Нападение гитлеровской Германии на СССР.  Ранним утром 22 июня 1941 года после артиллерийской и авиационной подготовки немецкие войска перешли границу СССР.                    23 июня была создана Ставка Главного Командования (с 8 августа Ставка Верховного Главнокомандования) во главе с И. В. Сталиным, который с 8 августа стал также Верховным Главнокомандующим. 30 июня был создан Государственный Комитет Обороны (ГКО). С июня начало формироваться народное ополчение. К 1 декабря 1941 года германские войска захватили Литву, Латвию, Белоруссию, Молдавию, Эстонию, значительную часть РСФСР, Украины, продвинулись вглубь до 850—1200 км, потеряв при этом 740 тыс. человек (из них 230 тыс. убитыми). СССР потерял важнейшие сырьевые и промышленные центры: Донбасс, Криворожский рудный бассейн. Были оставлены Минск, Киев, Харьков, Смоленск, Одесса, Днепропетровск. Оказался в блокаде Ленинград. Попали в руки врага или оказались отрезанными от центра важнейшие источники продовольствия на Украине и юге России. На оккупированных территориях оказались миллионы советских граждан. Сотни тысяч мирных граждан погибли или были угнаны в рабство в Германию. Немецкая армия, однако, была остановлена под Ленинградом, Москвой и Ростовом-на-Дону; стратегических целей, намеченных планом «Барбаросса», достичь не удалось.                                                                                                                                                         Битва за Москву (30 сентября 1941 - 20 апреля 1942) - боевые действия советских и немецких войск на московском направлении. Делится на 2 периода: оборонительный                 (30 сентября - 4 декабря 1941) и наступательный, который состоит из 2 этапов: контрнаступления (5-6 декабря 1941 - 7-8 января 1942) и общего наступления советских войск (7-10 января - 20 апреля 1942). Адольф Гитлер рассматривал взятие Москвы, столицы СССР и самого большого советского города, как одну из главных военных и политических целей операции «Барбаросса». В германской и западной военной истории известна как «Операция Тайфун». Наступление на Москву провалилось. 5 декабря войска Калининского фронта (генерал-полковник И. С. Конев), а 6 декабря - Западного (генерал армии Г. К. Жуков) и правого крыла Юго-Западного фронтов (маршал С. К. Тимошенко) перешли в контрнаступление. К началу контрнаступления советские войска насчитывали более 1 млн. солдат и офицеров. 8 декабря главнокомандующий вермахтом  Гитлер подписал директиву № 39 о переходе к обороне на всём советско-германском фронте.

3. Крестовые походы на Восток.

В 1095 году в городе Клермоне выступил папа Урбан II. Он призвал отправиться на Восток, освобождать гроб Господня из рук неверных. Участники похода получали отпущение грехов. Путь рыцарей, одетых в плащи с крестами, лежал в Палестину, где в Иерусалиме  был похоронен Иисус  Христос. Весной 1096г. в поход отправились бедняки во главе с рыцарями. Они были плохо вооружены и не имели запасов продовольствия. С большими потерями они дошли до Константинополя и учинили в нем грабеж. Император отправил их Малую Азию, где их перебили турки-сельджуки. Осенью 1096г. из Франции и Германии на Восток отправились отряды рыцарей. Соединившись в Константинополе, они вскоре разбили турок и стали грабить города. Многие рыцари оставались на завоеванных землях. В 1099г.  рыцари подошли к Иерусалиму и после месячной осады взяли город. Центром королевства стал Храм Гроба Господня. Рыцари несли службу по охране этого огромного сооружения, имевшего грандиозное значение для всех христиан. Вокруг Иерусалима было создано несколько десятков монастырей, епископств и аббатств.

Ордена получали от пап льготы - не платили десятину, получали суд только от пап, собирали щедрые пожертвования. Ордена быстро окрепли и стали вести войны с соседними государствами и друг с другом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №19.

 

  1. Кавказская война  в России XIXв.

В начале 19 века на Кавказе проживало более 50 народов относившихся к различным языковым семьям. Говоря на разных языках и имея разное вероисповедание, они нередко вели между собой кровопролитные войны, основанные на кровной мести. Находясь на стадии разложения первобытных отношений, они совершали набеги на соседей, грабя и разрушая их поселений и уводя в плен мирных жителей. Главной причиной Кавказской войны (1817-1864гг.) стало стремление царизма подчинить Кавказ и навязать там русские законы и обычаи. Горцы выступали против запрета набегов, мобилизации для строительства дорог и высоких налогов. Русскими войсками на Кавказе командовал А. П. Ермолов. Его план предполагал приблизить русские границы к горам, опираясь на крепости, и выселить горцев в равнины. Покоренные земли передавались казакам. Им выделяли по 50 десятин земли, а офицерам - по 400 на душу населения.

В 1824г. в Дагестане оформился мюридизм - религиозное учение, призывавшее к войне против неверных (газавату). Погибшие на войне сразу попадали в рай. Мюриды беспрекословно подчинялись имаму. Первым  имамом стал Гази Мухаммед, объявивший газават России, и добившийся за 2 года нескольких побед над русскими отрядами. В 1834г. третьим имамом стал Шамиль. Он ввел в Дагестане исламские порядки и жестоко карал нарушителей. На Кавказе было отменено крепостничество, привилегии беев и ханов. Шамиль оказался блестящим полководцем. Он защищал население и от русских войск и от произвола знати. В 40-е г. он одержал ряд побед.

Во время Крымской войны Шамиль хотел опереться на англичан, но был отброшен в горные районы .В 1859г.он капитулировал в ауле Гуниб и стал почётным пленником России. В 1864г. покорение Кавказа было завершено. За годы войны Россия потеряла 77000 человек. Потери горцев были еще значительнее. 3 млн. человек покинуло Кавказ. Правительство переселило из региона 400000 человек. Горцы продавали имущество за бесценок, край приходил в запустение. В предгорья Северного Кавказа начали переселять русских и украинцев (14 тыс. семей), а сам район самодержавие рассматривало как плацдарм для  дальнейшего продвижения на Восток.

 

  1.  Становление рыночной экономики в России.

В октябре 1991г. Верховный Совет РСФСР одобрил экономическую программу Е. Гайдара. Она предусматривала «шоковую терапию», приватизацию и отказ от государственного регулирования экономики. В декабре 1992г. новым премьер-министром стал В. Черномырдин. Он сделал ставку на усиление государственного регулирования. Особое внимание уделялось «оборонке» и топливно-энергетическому комплексу - им выделили большие кредиты.

Не получив кредиты в нужном объеме, правительство начало игру на рынке. К этому времени внешний долг составил 130 млрд. $. Рынок, построенный по принципу «финансовой пирамиды» создал предпосылки для возникновения острейшего финансового кризиса. В начале 1998г. Черномырдин был отправлен в отставку и его место занял С. Кириенко. 17 августа 1998г. он заявил о прекращении выплат по ГКО, «отменил валютный коридор», и фактически объявил дефолт. Курс рубля упал в 4 раза. Сбережения населения вновь обесценились, рухнули банковская система страны и доверие к правительству. Новым главой кабинета стал Е.Примаков. Ему на короткий срок удалось стабилизировать обстановку в экономике. Реформа привела к глубоким изменениям в социально-экономической структуре российского общества. Появился средний класс, сформировались рынки сырья, труда, жилья и т.д. В тоже время в стране насчитывалось к 1999г. 8 млн. безработных, 1 млн. бездомных, 7 млн. беженцев, 2 млн. беспризорников. В тяжелом положении оказалась социальная сфера - расходы на культуру, образование и здравоохранение снизились в десятки раз.

3. Наполеон Бонапарт.

Наполеон I Бонапарт (15 августа 1769, Аяччо, Корсика - 5 мая 1821, Лонгвуд, остров Святой Елены) - император французов в 1804 - 1815 годах, французский полководец и государственный деятель, заложивший основы современного французского государства. Так на европейском политическом небосклоне «взошла новая военная и политическая звезда», а в истории континента началась новая эпоха, имя которой на долгие 20 лет будет «наполеоновские войны». Проиграв войну с Россией, сказал крылатую фразу:                              «От великого до смешного, один шаг». Полководец, перед которым трепетала вся Европа, закончил свою жизнь в изгнании, на далёком острове.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №20.

  1. Император Николай I.

Николай I (1825-1855) «Палкин», прозвище получил за пристрастие к телесным наказаниям и расправу над декабристами. Младший сын Павла I. Не готовился на престол, который ему достался потому что, у старшего Александра не было детей, а другой брат, Константин, отрёкся от престола. В детстве его называли старательным тугодумом. Он любил военное дело, точные и инженерные науки и считал ненужными литературу, философию, искусство (говорил: «отвлекают…»). В семье был грубым и непреклонным. Ненавидел революционеров, для борьбы с которыми создал специальное третье отделение. Поэтому его прозвали ещё «жандармом Европы». Пытался провести реформы, которые закончились созданием чиновничьего бюрократического государства. Вёл Кавказскую и Крымскую войну, которые привели к разорению страны и поражению России.

 

  1. Сталинградская битва.

Сталинградская битва (июль 1942г.- февраль 1943г.)  — сражение между войсками СССР, с одной стороны, и войсками нацистской Германии, Румынии, Италии, Венгрии, с другой, в ходе Великой Отечественной войны. Битва была одним из важнейших событий  второй мировой войны и наряду со сражением на Курской дуге была переломным моментом в ходе военных действий, после которых немецкие войска потеряли стратегическую инициативу. Сражение включало в себя попытку вермахта захватить левобережье Волги в районе Сталинграда (современный Волгоград) и сам город, противостояние в городе (ожесточённые уличные бои), и контрнаступление Красной армии (операция «Уран»). В результате, которого 6-я армия фельдмаршала Паулюса и другие силы союзников Германии внутри и вокруг города были окружены и частью уничтожены, частью захвачены в плен. По приблизительным подсчётам, суммарные потери обеих сторон в этом сражении превышают два миллиона человек. Фашисты потеряли большое количество людей и вооружений и впоследствии не смогли полностью оправиться от поражения. Для Советского Союза, который также понёс большие потери в ходе сражения, победа в Сталинграде отметила начало освобождения страны, а также оккупированных территорий Европы, приведшего к окончательному поражению нацистской Германии в 1945 году.

3. Отто фон Бисмарк.

Отто Эдуард Леопольд фон Бисмарк - Шёнхаузен (1 апреля 1815 — 30 июля 1898 года) — князь, политик, государственный деятель, первый канцлер Германской империи (второго рейха), прозванный «железным канцлером». Имел почётный чин (мирное время) прусского генерал-полковника в ранге генерал - фельдмаршала (20 марта 1890). «Железом и кровью» объединил Германию и способствовал её превращению в могущественную империю.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №21.

 

  1. Отмена крепостного права в России.

Крымская война окончательно подорвала экономику страны. В 1854г. было объявлено о создании ополчения из крепостных. Население восприняло это, как желание царя дать волю. Крестьяне, получив отказ в призывных пунктах, убегали на юг. По окончании войны распространился слух об отмене крепостничества на юге. Толпы народа устремились в Крым. Перед властями встал вопрос крестьянского бунта. 20.11.1857 последовал указ о создании губернских комитетов для подготовки реформы, которая стала гласной. В декабре 1860г. Проект был  рассмотрен в Госсовете и 19 февраля 1861г. Александр II подписал «Манифест» и «Положения». Крестьяне становились свободными и наделялись гражданскими правами. При освобождении они получали небольшой надел за выкуп, его размер не превышал от 3-до 12 десятин. Если у крестьян было больше земли, помещик мог ее урезать. Крестьянин мог получить и 1/4 часть надела бесплатно.

До выкупа он считался временнообязанным (барщина, оброк). Размер надела определялся соглашением между помещиком и крестьянином. Крестьянин не мог отказаться от надела.

Размер выкупа должен был сохранить доход помещика от оброка. Он равнялся сумме, которая будучи положенной в банк при 6% годовых давала доход равный оброку. Крестьянин платил 20%, остальное вносило государство, давая крестьянам ссуду на 49 лет, при этом расчет велся не с крестьянином, а с общиной. Реформа имела огромное значение - она явилась переломным моментом между двумя эпохами - феодализмом и капитализмом. Но, вместе с тем, она вызвала недовольство и массовые крестьянские бунты.

 

  1. Курская битва. Коренной перелом в войне.

Курская битва занимает в Великой Отечественной войне особое место. Она продолжалась 50 дней и ночей, с 5 июля по 23 августа 1943г. По своему ожесточению и упорству борьбы эта битва не имеет себе равных. Общий замысел германского командования сводился к тому, чтобы окружить и уничтожить оборонявшиеся в районе Курска войска Центрального и Воронежского фронтов. В случае успеха предполагалось расширить фронт наступления и вернуть стратегическую инициативу. Для реализации своих планов противник сосредоточил мощные ударные группировки, которые насчитывали свыше 900 тыс. человек, около 10 тыс. орудий и минометов, до 2700 танков и штурмовых орудий, около 2050 самолетов. Большие надежды возлагались на новейшие танки "тигр" и "пантера", штурмовые орудия "Фердинанд", самолеты-истребители "Фокке-Вульф-190-А" и штурмовики "Хейнкель-129". Советское командование решило сначала обескровить ударные группировки врага в оборонительных сражениях, а затем перейти в контрнаступление. Начавшаяся битва сразу же приняла грандиозный размах и носила крайне напряженный характер. Наши войска не дрогнули. Они встретили лавины танков и пехоты врага с невиданной стойкостью и мужеством. Наступление ударных группировок противника было приостановлено. Лишь ценой огромных потерь ему удалось на отдельных участках вклиниться в нашу оборону. На Центральном фронте - на 10-12км, на Воронежском - до 35км. Окончательно похоронило гитлеровскую операцию "Цитадель" крупнейшее за всю вторую мировую войну встречное танковое сражение под Прохоровкой. Оно произошло 12 июля. В нем с обеих сторон одновременно участвовали 1200 танков и самоходных орудий. Это сражение выиграли советские воины. Фашисты, потеряв за день боя до 400 танков, вынуждены были отказаться от наступления. 12 июля начался второй этап Курской битвы - контрнаступление советских войск. 5 августа советские войска освободили города Орел и Белгород. Вечером 5 августа в честь этого крупного успеха в Москве впервые за два года войны был дан победный салют. С этого времени артиллерийские салюты постоянно возвещали о славных победах советского оружия. 23 августа был освобожден Харьков. Так победоносно завершилась битва на Курской огненной дуге. В ходе нее было разгромлено 30 отборных дивизий противника. Немецко-фашистские войска потеряли около 500 тыс. человек, 1500 танков, 3 тыс. орудий и 3700 самолетов. За мужество и героизм свыше 100 тыс. советских воинов - участников битвы на Огненной дуге, были награждены орденами и медалями. Битвой под Курском завершился коренной перелом в Великой Отечественной войне.

3. «Третий мир».

Третий мир — географический термин второй половины XX века, обозначавший страны, не участвующие прямо в холодной войне и сопутствующей ей гонке вооружений.                           В современном употреблении мало отличается от термина «развивающиеся страны». Считается, что в современном значении термин впервые употреблён в статье французского учёного Альфреда Сови в журнале «Обсерватория» 14 августа 1952 года, в котором сравнил страны третьего мира с третьим сословием в традиционном обществе. Изначально он относился к странам, которые во время холодной войны не относились ни к первому миру (НАТО), ни ко второму миру (Варшавский договор). Третий мир являлся ареной соперничества развитых держав. С 1974 года с «третьим миром» идентифицировали себя маоисты, обличая так называемые социал - империализм и «ревизионизм» СССР. Движение неприсоединения явилось попыткой превратить третий мир в самостоятельную международно-политическую силу. После угасания холодной войны во второй половине 1980-х гг. в качестве определяющего признака Третьего мира стали понимать низкий уровень доходов на душу населения и человеческого развития. Однако, с середины 1990-х гг. некоторые страны «третьего мира» обогнали по этим показателям бывшие «страны развитого социализма», очутившиеся в полосе экономических и демографических трудностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Билет №22.

 

  1. Император Александр III.

Александр III Александрович (Миротворец) (26.02.1845 — 20.10.1894), российский император (коронован 15.05.1883, задержка вызвана трауром по убитому отцу). Вопреки либеральному мифу о его невежестве, получил прекрасное гуманитарное и военное образование у выдающихся учителей — Я. К. Грот (литература), генерал М. И. Драгомиров (военное искусство), К. П. Победоносцев (право), С. М. Соловьев (история). В 1866 венчался с дочерью датского короля принцессой Даммар (в православии Мария Федоровна). Был образцовым семьянином, глубоко чтил отца и мать, имел шестерых детей, один сын умер во младенчестве, двое убиты еврейскими большевиками. Был глубоко православным христианином, горячо любил Россию и русские обычаи, строго ограничивал инославные веры и космополитические силы разложения, при нем были введены некоторые ограничения для хищнической еврейской буржуазии и ее революционной молодежи. Любил и хорошо знал русскую историю и культуру, был создателем и первым председателем Русского Исторического общества, при его деятельном участии и отчасти на его собственные средства создан Русский музей, после кончины Александра III и вплоть до 1917 носивший его имя. Во внутренней политике Александр III опирался на “триумвират” ближайших помощников (публицист М. Н. Катков, обер-прокурор Синода К. П. Победоносцев, министр внутренних дел Д. А. Толстой). Принял ряд льгот трудящемуся русскому народу: понижение выкупных платежей по реформе 1861, создание Крестьянского поземельного банка, ослабление (по сути, прекращение) ограничений для старообрядцев. Вместе с тем был принят ряд мер, которые ограничивали права выборных, традиционных для России земских учреждений (введение “земских начальников” в 1889).  В итоге революционные и космополитические круги в России были в существенной мере подавлены, однако русские творческие силы не получили должного простора. Хотя поэт А. Блок был не прав в известных своих строках: “В те годы дальние, глухие, В стране царили сон и мгла”, однако признаки пресловутого “застоя” были очевидны.

  1. Развитие науки и техники в СССР 1950-60х гг.

Вторая половина 50-х годов была периодом самого динамичного в послевоенное время развития Советского государства. Среднегодовой прирост промышленного производства составлял в конце 50-х годов 10–12%, сельскохозяйственного – 8%. Эти высокие темпы роста были достигнуты на экстенсивной основе. Промышленное производство росло главным образом за счет нового капитального строительства, а также технической реконструкции построенных ранее заводов.  Большие надежды возлагались на развертывающуюся в СССР научно-техническую революцию. Большим успехом на Всемирной Брюссельской выставке пользовались представленные СССР станки с числовым программным управлением. В СССР родилось, и впервые было внедрено одно из самых значительных изобретений века в области металлургии – технология непрерывного литья заготовок. Создание быстродействующих электронно-счетных машин, достижение промышленности полимеров, полупроводников поднимали производство на новый уровень. В 1956 г. был утвержден Генеральный план электрификации железных дорог. В 1958 г. была разработана рассчитанная на 15 лет программа развития газовой промышленности. Постановление ЦК КПСС (май 1958 г.) стимулировало развитие химической промышленности. Историческим достижением советской науки и техники явился пуск первой в мире Обнинской промышленной АЭС мощностью в 5 тыс. кВт. Большой резонанс в мире вызвали спуск на воду в декабре 1957г. первого атомного ледокола «Ленин», вывод на орбиту первого искусственного спутника Земли (октябрь 1957г.), пилотируемого Ю.Гагариным космического корабля (12 апреля 1961г.). В эти годы в промышленности страны и на транспорте широко внедрялись технические новшества. В Советском Союзе быстрыми темпами развивались радиоэлектронная, атомная, химическая промышленность, приборостроение. Именно в эти годы в стране был создан ядерный и ракетный потенциал, запущен первый в мире спутник, а затем – космический корабль, совершен первый полет человека в космос, построены первые атомные электростанции и морские атомные корабли. Таким образом, высокие темпы экономического развития обеспечивались интенсивным типом расширенного воспроизводства. 

 

  1. Дать определение понятий.

Мануфактура – предприятие, основанное на ручном труде и разделении труда.

Разделение труда – деление изготовления изделия на отдельные операции.

Фабрика - предприятие, основанное на машинном производстве и разделении труда.

Монополия – объединение капиталистов (собственников) или исключительное право на производство определённого товара.

 

 

 

 

Билет №23.

 

  1. Положение рабочих в России в XIXв.

В конце XIX в.  с развитием капиталистических отношений в пореформенной России численность рабочих увеличилась втрое, она равнялась в 1900г. 3 млн. человек (в большинстве своем это были выходцы из крестьян, ушедших на заработки). Положение рабочих было крайне тяжелым. Рабочий день доходил до 15 часов, широко применялся дешевый женский и детский труд, особенно на ткацких фабриках. Зарплата в России была в 2—4 раза ниже, чем в Англии и США. К тому же зарплату рабочие получали не полностью: 30—40% уходило на штрафы (за прогулы, курение, недисциплинированность, пение во время работы и пр.), деньги выдавались нерегулярно, и рабочие вынуждены были брать продовольствие в кредит в фабричной лавке по высоким ценам. Рабочие жили в казармах при фабриках. Часть казарм отводилась под общие спальни, а часть разгораживалась на каморки. Только к концу XIX в. для женщин и мужчин стали выделять отдельные спальни. В каморках располагались семейные рабочие. Лишь высококвалифицированные рабочие, постоянно проживающие в городе, имели возможность снять квартиру или купить собственный домик. Тяжелые, подчас невыносимые условия труда вызывали различные формы протеста. Зарождается рабочее движение. В 60-е годы рабочее движение имело свои особенности. Это были стихийные волнения, близкие к крестьянским бунтам. Но уже стала появляться такая форма борьбы, как стачка («стакнуться» — сговориться) и забастовка («баста» — хватит, прекратить). Требования имели экономический характер: повышение зарплаты, сокращение рабочего дня до 11 часов, отмена или сокращение штрафов. В 60-х годах в России произошли 63 стачки, в них участвовало 30 тысяч рабочих.

 

  1. Политический кризис в России в 90-х гг. XXв.

Распад СССР, «шоковая терапия» привели к резкому росту социальной напряженности. Б.Ельцин запретил деятельность КП РСФСР, но в к. 1991г.возникли новые компартии. В феврале 1993г.прошел II съезд КПРФ. Ее лидером стал Г. Зюганов. КПРФ стала самой многочисленной партией РФ. Либералы переживали кризис из-за отсутствия цельной программы преобразований. Центром объединения оппозиции вскоре стал Верховный Совет. Он выступал за смягчение последствий реформ и ограничение власти Ельцина. 21 сентября 1993г.Б.Ельцин подписал указ о поэтапной конституционной реформе. В нем он объявил о роспуске Верховного Совета и Съезда Советов и назначил на декабрь референдум по Конституции. Фактически президент нарушил Конституцию. Его действия осудил и Верховный Совет, и Конституционный суд. Экстренно созванный, X съезд Советов отстранил Б.Ельцина от власти и передал ее вице-президенту - А.В.Руцкому. В ответ по приказу Ельцина был блокирован Белый дом.2 октября по Москве прокатилась волна акций протеста, организованная оппозицией, в городе началось строительство баррикад.3 октября восставшие заняли мэрию и попытались овладеть телецентром «Останкино».Ельцин отдал приказ ввести в столицу войска. Но военные начали «торговлю» и приказ был выполнен лишь 4 октября, когда с помощью танков Белый дом был взят штурмом, а многие из его защитников - арестованы.

 

3. «Век железа и пара».

В течение столетия были сделано небывалое количество открытий, а на основе накопленного экспериментального, аналитического материала разработан обобщающие теории. В рамках классической физики появились новые отрасли - термодинамика и учение об электричестве, вызваны к жизни развитием техники. Французский физик С. Карно изучил закономерности преобразования тепловой энергии в механическую, заложив тем самым основы теплотехники. А со временем немецкий исследователь Ю. Майер, англичанин  Джоуль и немец Г. Гельмгольц завершили обоснование закона сохранения и превращения энергии (термин «энергия» ввел в 60-е годы XIX века В. Томпсон). Следовательно, было установлено, что все виды энергии - механическая, тепловая, электрическая и магнитная - переходят друг в друга. Открытие в 1831 г. англичанином М. Фарадеем явления электромагнитной индукции, которое опиралось на исследование датского физика Х. Эрстеда и француза А. Ампера, позволило впоследствии создать Магнитоэлектрическими генераторы и электродвигатели. Их работы заложили основы будущей электротехники. Большим достижением науки XIX в. была выдвинута английским ученым Д. Максвеллом электромагнитная теория света (1865г.), которая обобщила исследования и теоретические выводы многих физиков разных стран в отраслях электромагнетизма, термодинамики и оптики. Впервые на практике наблюдать распространения электромагнитных волн удалось немецкому физику Г. Герцу. Парадоксально, но он считал, что электромагнитные волны не будут иметь практического применения. А уже через несколько лет А. С. Попов применил их для передачи первой в мире радиограммы.  

 

 

Билет №24.

 

  1. Движение народников в России.

В сере6дине 70-х гг. народники, опасаясь, что крестьянская община интегрируется в капитализм, решили отбросить политику и идти в народ. Состав пропагандистов был пестрым. В 1874-75 гг. они разбрелись по всей стране. Устраиваясь на работу в земские учреждения врачами, учителями, землемерами, они стремились завоевать доверие крестьян и только потом приступать к пропаганде. Деятельность народников произвела огромное впечатление на русское общество, но крестьяне остались глухи к их призывам. Разгром пропагандистов привел к возникновению в 1876г. новой “Земли и воли” во главе с М. Натансоном и Г.Плехановым. Они выступали за передачу всей земли в руки крестьян, общинное самоуправление и решение национального вопроса.  06.12.1876г. землевольцы организовали антиправительственную демонстрацию в Петербурге. В 1878г. они организовали ряд стачек на столичных фабриках. В августе 1879г. Земля и воля раскололась на «Черный передел» во главе с Г.Плехановым и «Народную волю» во главе с А.Михайловым, А.Желябовым, С.Перовской, В.Фигнер и Н.Морозовым. Народовольцы вынесли смертный приговор Александру II и начали охоту на царя, считая, что его убийство станет сигналом к революции.  01.03.1881г. император отправился на развод войск в Михайловский замок и изменил традиционный маршрут, но террористы предусмотрели такую возможность, и в результате взрыва бомбы Александр был смертельно ранен. Лидеры народовольцев были арестованы и казнены, а движение народников пошло на спад.

 

  1. Окончание Великой Отечественной и второй мировой войны.

Летом 1944 года начинается наступление Красной Армии по всей линии фронта. К осени от немецких войск очищена почти вся Белоруссия, Украина, Прибалтика. Лишь на западе Латвии окружённая группировка немецких войск смогла продержаться до окончания войны. В результате наступления советских войск на севере Финляндия объявила о своём выходе из войны. В августе в результате наступления Красной Армии выходит из войны Румыния, в сентябре — Болгария. Немцы начинают эвакуацию войск с территории Югославии и Греции, где власть в свои руки берут народно-освободительные движения. В феврале 1945 года проводится Будапештская операция, после которой последний европейский союзник Германии — Венгрия — вынуждена капитулировать. Начинается наступление в Польше, Красная Армия занимает Восточную Пруссию. В конце апреля 1945 года начинается битва за Берлин. Осознавая своё полное поражение, Гитлер и Геббельс покончили с собой. 8 мая после упорных двухнедельных боёв за германскую столицу немецкое командование подписывает акт о безоговорочной капитуляции. После окончания войны в Европе последним противником стран антифашистской коалиции осталась Япония. К тому времени войну Японии объявили около 60 стран. Однако, несмотря на сложившуюся обстановку, японцы не собирались капитулировать и объявили о ведении войны до победного конца. 26 июля 1945 года США, Великобритания и Китай предъявили японцам ультиматум, однако он был отвергнут. 6 августа на Хиросиму, а через три дня на Нагасаки были сброшены атомные бомбы, и в результате два города оказались почти стёрты с лица земли. 8 августа СССР объявил войну Японии, а 9 августа начал наступление и в течение 2 недель нанёс сокрушительное поражение японской Квантунской армии в Маньчжурии. 2 сентября на борту американского линкора "Миссури" был подписан акт о безоговорочной капитуляции Японии. Крупнейшая война в истории человечества завершилась.

 

3. Рыцарь-конный воин.

Рыцарь — (нем. - всадник), в Западной и Центральной Европе в средние века феодал, тяжеловооруженный конный воин. Для рыцаря считались обязательными моральные нормы: смелость, верность долгу, благородство по отношению к женщине. Отсюда - в переносном смысле - рыцарь - самоотверженный, благородный человек. 

Рыцарь —  конный витязь старины, когда ручной бой, меч и латы решали дело; конный латник дворянского сословия; |член рыцарского ордена, братства; честный и твердый ратователь за какое-либо дело, самоотверженный заступник. Он рыцарь в душе, но дела его безумны. Рыцарство ср. состоянье, званье это; братство рыцарей; дворянство Балтийских губерний. Рыцарствовать, рыцарить, витяжествовать, витязничать, наездничать. 

Билет №25.

 

  1. Сословный строй в России на рубеже XIX-XX вв.

Свод законов Российской империи делил население на: дворян (личные и потомственные), городские обыватели (купцы, мещане, ремесленники, почетные граждане), сельские обыватели (крестьяне и казаки). Но постепенно на первый план выходило экономическое положение. Общество делилось на помещиков, крестьян, буржуазию и пролетариат.

Крестьянство составляло большинство населения. Отмена крепостного права привела к расслоению крестьян. Более половины из них жили на грани бедности и нищеты. Рыночные отношения изменяли жизнь людей. Основной доход шел от продажи зерна,  его экспорт шел в ущерб собственному потреблению. Нищета была вызвана сохранением выкупных платежей. В тоже время появилось кулачество. Расслоение привело к подрыву общинных устоев жизни. Дворяне теряли землю. В 1895г. 40 % их земель было заложено. Часть дворян вкладывала деньги от выкупных операций в акции банков, заводов, железных дорог. Другие стали врачами, юристами, деятелями культуры. Третьи пополняли ряды рабочих. Упадок помещичьего хозяйства ослабил их роль в государственном аппарате. Политическая власть принадлежала чиновникам, экономическая - буржуазии. Казачество относилось к привиллегированным сословиям. Казак одновременно был и воином, и крестьянином. В России было 11 казачьих войск. Казаки подчинялись Управлению казачьих войск Военного министерства. Православная церковь была господствующей в России. православие исповедовали 70% населения. Черное духовенство – монашество -выполняло «особые обязательства», белое - жило в миру. Духовные должности передавались по наследству - духовенство стало замкнутым сословием. Священники влачили жалкое существование, т.к. жили за счет паствы. Церковь готовила кадры в 62 учебных заведениях.

 

2. Современная Россия.

Россия — демократическая федеративная президентско - парламентская республика. Конституционный строй России, включающий в себя государственный и политический строй, определяется Конституцией, принятой 12 декабря 1993 года. Россия является одним из ключевых участников международного общения. В качестве одного из пяти постоянных членов СБ ООН остаётся одной из традиционных великих держав и несёт особую ответственность за поддержание международного мира и безопасности. Россия входит также в «Большую Восьмёрку» экономически развитых государств. Является членом значительного числа других международных организаций, включая Совет Европы и ОБСЕ.  Россия есть государство с федеративным устройством. В составе Российской Федерации 83 равноправных субъекта, в том числе - 21 республика, 9 краёв, 46 областей, 2 города федерального значения, 1 автономная область, 4 автономных округа. С точки зрения национального и международного права современное российское государство провозглашено 25 октября (7 ноября) 1917 года, было переименовано в Российскую Федерацию 25 декабря 1991 года, является продолжателем СССР и правопреемницей тех международных обязательств Российской империи и Российской республики.

 

3. Дать определение понятий.

 

лагерь социализма – социалистические государства                                                                                     военно-политический блок - союз или соглашение государств, с целью совместных действий для решения общих политических, экономических и военных задач

великое противостояние – период «Холодной войны», 50е – 60е гг.

паритет – равенство сторон.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ экзам. билеты.doc

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

 

 История  

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Образование древнерусского государства Киевская Русь.

2.     Внешняя политика СССР  1950-60х гг.

3.     Австралопитек (описать внешний вид, орудия труда, основные занятия).

 

              Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

 

1.     Крещение Руси.

2.     «Эпоха застоя» Л.И.Брежнева.

3.     Неандерталец (описать внешний вид, орудия труда, основные занятия).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

…………………………………………………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Феодальная раздробленность Руси.

2.     Конституция 1993г.

3.     Кроманьонец (описать внешний вид, орудия труда, основные занятия).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Борьба Руси с татарским нашествием в XIII в. Монголо-татарское иго.

2.     Перестройка М.С.Горбачёва.

3.     Сделать описание флага Белгородской области.

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Борьба Руси с нашествием немецких и шведских феодалов. А.Невский.

2.     Августовский путч 1991г. Распад СССР.

3.     Сделать описание герба Белгородской области.

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

…………………………………………………………………...............................

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Объединение русских земель вокруг Москвы. Иван Калита.

2.     «Эпоха оттепели» Н.С.Хрущёва.

3.     Речные цивилизации древности (используя карту, назвать реки и государства).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Москва в правление Д.Донского. Куликовская битва.

2.     НЭП.

3.     Олимпийские игры в древней Греции (сделать описание рисунка).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Правление великого князя Ивана III.

2.     Гражданская война в России 1918-1920гг.

3.     Мифы древней Греции (дать определение, рассказать один по выбору).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

.....................................................................................................................................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Первый русский царь Иван Грозный.

2.     Февральская и Октябрьская революции в России.

3.     Назвать основные даты из истории Белгородской области.

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №10

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Смутное время.

2.     Россия в первой мировой войне.

3.     Гладиаторские бои в древнем Риме (сделать описание рисунка).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

………………………………………………………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №11

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Первые русские цари из династии Романовых.

2.     Первая русская революция.

3.     Древняя история Белгородской области.

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №12

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     «Бунташный век».

2.     Реформы П.А.Столыпина.

3.     Гай Юлий Цезарь (дать исторический портрет).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №13

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Северная война 1700-1721гг.

2.     Правление Николая II.

3.     Жители Аравийского полуострова (сделать описание).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

…………………………………………………………………………………

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №14

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Реформы Петра Великого.

2.     Образование СССР.

3.     Пророк Мухаммед (дать исторический портрет).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №15

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Эпоха дворцовых переворотов.

2.     Сталинский тоталитарный режим.

3.     Власть римского папы в Западной Европе (сделать описание).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №16

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Правление Екатерины Великой.

2.     Индустриализация и коллективизация в СССР.

3.     Феодальные повинности крестьян (дать определение понятий - барщина, оброк, церковная десятина, натуральное хозяйство).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №17

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Отечественная война 1812г.

2.     Внешняя политика СССР накануне второй мировой войны.

3.     Феодальная лестница (нарисовать схему и объяснить её содержание).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №18

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

1.     Восстание декабристов.

2.     Нападение гитлеровской Германии на СССР. Битва за Москву.

3.     Крестовые походы на Восток (дать определение, рассказать об одном по выбору).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №19

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Кавказская война  в России  XIX века.

2.     Становление рыночной экономики в России.

3.     Наполеон Бонапарт (дать исторический портрет).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

…………………………………………………………………………………… 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №20

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Император Николай I.

2.     Сталинградская битва.

3.     Отто фон Бисмарк (дать исторический портрет).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №21

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Отмена крепостного права в России.

2.     Курская битва. Коренной перелом в войне.

3.     «Третий мир» (используя карту, назвать регионы и страны).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №22

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Император Александр III.

2.     Развитие науки и техники в СССР 1950-60х гг.

3.     Промышленный переворот (дать определение понятий – мануфактура, разделение труда, фабрика, монополия).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №23

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Положение рабочих в России в XIX в.

2.     Политический кризис в России в 90-х гг. XX в.

3.     «Век железа и пара» (назвать основные научные открытия XIX в.).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………….

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №24

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Движение народников в России.

2.     Окончание Великой Отечественной и второй мировой войны.

3.     Рыцарь-конный воин (сделать описание рисунка).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

……………………………………………………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГАПОУ Яковлевский политехнический техникум

наименование учебного заведения

 

Рассмотрено методической комиссией

«28» 09 2015г. протокол №1

Председатель:

 

_________    Бабынин С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №25

 

 История 

дисциплина

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по уч.работе

 

                       Зарубина Ю.Н.

28» 09 2015г.

 

1.     Сословный строй в России на рубеже XIX-XX вв.

2.     Современная Россия (основы политического и экономического строя).

3.     «Холодная война» (дать определение понятий – лагерь социализма, военно-политический блок, великое противостояние, паритет).

 

Преподаватель:_____________ Бабынин С.А.

 

………………………………………………………………………………………………….

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ БАБЫНИН ФОС обществознание.doc

Областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Зам. директора по УР

____________ Ю.Н. Зарубина

от «28»_августа 2015г.

 

 

 

 

 

ФОНД

 

ОЦЕНОЧНОЧНЫХ  СРЕДСТВ

 

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

 

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

 

 

 

 

Составитель:  ___________________________С.А. Бабынин

 

 

 

Рассмотрен на заседании МК

 

_общеобразовательных дисциплин_______

 

« 28 » _ августа___2015г.

 

Протокол №_1___

 

Председатель МК _________/_Бабынин С.А._

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.                  Пояснительная записка.

 

2.                  Паспорт.

 

3.                  Перечень оценочных средств.

 

4.       Контрольно-измерительные материалы.

 

5.                  Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся.

 

6.      Библиографический список.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

 

         Фонд оценочных средств учебной дисциплины обществознание была разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального и среднего профессионального образования (далее НПО и СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №282 от 06.04.2010г, зарегистрирован Министерством юстиции региона №17241 от 17.05.2010г.

        Программа ФОС по теории и методике обучения обществознанию составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта НПО и СПО.

         Настоящая программа включает в себя перечень вопросов из   дисциплины  «Обществознание». Перечень вопросов настоящей программы соответствует требованиям к уровню подготовки обучающихся НПО и СПО.

          ФОС является средством для определения практической и теоретической подготовленности обучающихся  к выполнению образовательных задач, установленных государственным образовательным стандартом начального и среднего профессионального образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ПАСПОРТ.

 

№ п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины

 

Контролируемые знания, умения

 

Показатели и критерии оценки знаний, умений

1.

Человек как творец и творение культуры

Знать/понимать: 

- актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений.

Называть:

Обществознание как наука. Сферы общественной жизни.

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность.
Понятие культуры. Многообразие культур. Потребности и интересы. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Понятие истины, ее критерии. Наука. Основные особенности научного мышления.

Естественные и социально-гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.

2.

Общество как сложная динамическая система

Знать/понимать:

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Многовариантность общественного развития. Понятие общественного прогресса. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

3.

Право

Знать/понимать:

- причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

- Право как система. Источники права. Правоотношения и правонарушения. Методы предупреждения правонарушений. Методы профилактики правонарушений. Предпосылки правомерного поведения.

4.

Человек и экономика

Знать/понимать:

- причинно-следственные и функциональные связи изученных социально-экономических объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

 

Называть:

Наука и хозяйство. Экономический рост и развитие. Рыночные отношения в экономике. Фирмы в экономике. Предпринимательская деятельность. Успех в бизнесе Экономика и государство.

Финансы в экономике. Занятость и безработица. Мировая экономика. Человек в системе экономических отношений.

5.

Человек в системе общественных отношений

Знать/понимать:

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Человек в политической жизни.

6.

Правовое регулирование общественных отношений

Знать/понимать:

- причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

Право в системе социальных норм.  Гражданство в Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.  Субъекты и организационно-правовые формы гражданского права. Правовое регулирование семейных отношений. Порядок оказания образовательных услуг. Занятость и трудоустройство.  Особенности административной юрисдикции.  Особенности уголовного процесса.  Международная защита прав человека. 

 

 

 

 

 

 

  1. ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСВ.

 

п\п

Наименование

оценочного

средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в фонде

1

Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу

Комплект контрольных заданий.

2

Рабочая тетрадь

Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала

Образец рабочей тетради.

3

Разно уровневые задания

Различают:

- Репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умения правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

- Реконструктивного уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей.

- Творческого уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.

Комплект разно уровневых заданий, самостоятельных работ.

4

Реферат, творческая работа

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой краткое изложение, в письменном виде, полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебной исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Темы рефератов, творческих работ.

5

Доклад, сообщение

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой результат решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.

Темы докладов, сообщений.

6

Тест

Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающихся.

Фонд тестовых заданий.

 

 

 

4. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

 

ПЕРВЫЙ КУРС.

Контрольная работа №1: «Человек».

 

Тесты.

 

I) К социальным относятся потребности человека в

1)    отдыхе

2)    пище

3)        воде

4)        общении

II) Познавательная деятельность в отличие от трудовой

1)        предполагает наличие цели

2)        направлена на постижение истины

3)        требует специальной подготовки

4)        носит полезный характер

 

III) Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, – это

1)        общение

2)        понимание

3)        творчество

4)        познание

IV) Самопознание направлено на

1)        познание общественных норм и ценностей

2)        отражение объективной действительности

3)        осознание своих возможностей

4)        познание законов прекрасного

V) Верны ли следующие суждения об истинном знании?

Истинным является всякое знание,

А. разделяемое большинством людей.

Б. подтвержденное практикой.

1)    верно только А

2)    верно только Б

3)    верно и А, и Б

4)      оба суждения неверны

VI) И человек, и животные способны

 

1)

использовать предметы природы

2)

изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда

3)

передавать трудовые навыки последующим поколениям

4)

осознавать собственные потребности

 

VII) У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они

 

1)

допускают использование определённых правил или норм

2)

предполагают обязательное наличие партнёра

3)

носят условный характер

4)

предписывают обязательное соблюдение ритуалов

 

VIII) Верны ли следующие суждения об истине?

 

А.

Истинны только те знания, которые получены экспериментальным путем.

Б.

Истинны только те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

IX) Человек, в отличие от животного, обладает способностью

 

1)

действовать сообща с себе подобными

2)

видеть цель своих действий

3)

обучать потомство

4)

защищаться от опасности

 

X) Для какой деятельности характерно обобщение свойств вещей в понятиях?

 

1)

материально-производственной

2)

социально-преобразовательной

3)

духовно-практической

4)

духовно-теоретической

 

XI) Конституция РФ была принята

 

1)

Федеральным Собранием

2)

думским комитетом

3)

Государственным Советом

4)

всенародным референдумом

 

XII) Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека, и обведите цифры, под которыми они указаны.

 

1)

интересы

2)

мировоззрение

3)

задатки

4)

умения

5)

наследственность

6)

идеалы

 

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

 

Ответ: _______________________________________________

 

 

 

 

XIII) Под культурой в наиболее общем смысле понимается

 

1)

уровень воспитанности

2)

вся преобразовательная деятельность человека

3)

производство материальных ценностей

4)

художественное творчество

 

XIV) Эмпирический и теоретический уровни знания присущи

 

1)

любому виду познания

2)

научному познанию

3)

обыденному познанию

4)

рациональному познанию

 

XV) Внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознанием, называется

 

1)

действием

2)

потребностью

3)

деятельностью

4)

поступком

 

XVI) Ниже приведены качества, присущие человеку. Все они, за исключением одного, имеют социальную природу.

Свобода, наследственность, интересы, убеждения, сознание, ответственность.

Найдите и укажите качество, «выпадающее» из общего ряда.

Ответ: _________________________

 

XVII) Качества личности проявляются в

1)

чертах человека как биологического организма

2)

наследственной предрасположенности

3)

особенностях темперамента

4)

социально-преобразующей деятельности

 

 

 

 

 

XVIII) Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и общественного в человеке?

А.

Индивидуальное и общественное в человеке – результат биологической эволюции.

Б.

Индивидуальное и общественное развитие человека никак не связаны друг с другом.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

 

 

Ключ к тесту:

 

1

 2

 3

 4

 5

 6

 7

 8

 9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

4

2

3

1

2

1

1

4

2

4

4

1

2

4

6

 2

 

2

2

2

4

1

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

18–17 баллов – 5 «отлично».

16-15 баллов – 4 «хорошо».

14-11баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 11 баллов – 2 «неудовлетворительно». 

 

 

Контрольная работа №2: « Общество как система».

 

Тесты.

 

А) Обществом в широком смысле слова называют

1)      весь окружающий мир

2)      совокупность форм объединения людей

3)      группы, в которых происходит общение

4)      взаимодействие людей в повседневной жизни

Б) Какая пара слов пропущена в следующей фразе?

«Осушение людьми заболоченных земель является примером взаимодействия ...»

1)      цивилизации и культуры

2)      гражданина и государства

3)      производства и потребления

4)      общества и природы

В) Связь всех сфер жизни общества

1)    вытекает из целостности общества как системы

2)    достигается политической борьбой

3)    обеспечивается идеологической работой

4)    устанавливается законодательным путем

Г) Верны ли следующие суждения об обществе и культуре?

А. Материальные условия жизни общества оказывают влияние на нормы поведения человека.

Б.  Культура общества не зависит от социально-экономических условий его жизни.

1)    верно только А

2)    верно только Б

3)    верно и А, и Б

4)    оба суждения неверны

Д) Человека от животного, в частности, отличает наличие

1)    кровообращения

2)    речи

3)    зрения

4)    слуха                                             

 

 

 

Е) Верны ли следующие суждения об источнике объективных знаний?

Источником объективных знаний

 А. является только разум.

 Б. являются только чувства.

1)    верно только А

2)    верно только Б

3)    верно и А, и Б

4)    оба суждения неверны

Ж) Какая из  перечисленных ниже  наук дает наиболее общие знания об обществе и человеке?

1)      экология

2)      философия

3)      правоведение

4)      политология

З) Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является

1)      земля и другие природные ресурсы

2)      человек, его права и свободы

3)      государственная власть

4)      частная собственность

И) Деятельность человека и поведение животного характеризуются

1)

выдвижением целей

2)

механизмом самоконтроля

3)

осознанным выбором средств

4)

удовлетворением потребностей

К) Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных связей и взаимодействий.

 

1)

Верно только А.

2)

Верно только Б.

3)

Верны оба суждения.

4)

Оба суждения неверны.

Л) Среди перечисленных наук функции и формы государственной власти изучает

1)

экономика

2)

социология

3)

культурология

4)

политология

Н) Все, что создано человеком, в своей совокупности называется

1)

обществом

2)

культурой

3)

искусством

4)

наукой

О) Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

 

ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

 

ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ

1)

стремление к достоверности

А)

наука

2)

обоснованность предположений

Б)

искусство

3)

субъективность

 

 

4)

образное отражение реальности

 

 

 

1

2

3

4

 

 

 

 

П) Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А.

Процессы, происходящие в одной сфере общественной жизни, как правило, не влияют на процессы, происходящие в других ее сферах.

Б.

Выдающиеся произведения искусства могут создаваться в периоды экономических кризисов политических потрясений.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

Р) К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в

1)

самосохранении

2)

самореализации

3)

самопознании

4)

самообразовании

С) Культура, в широком смысле слова, – это

1)

сложные формы поведения человека и животных

2)

все, что относится к деятельности в сфере искусства

3)

степень воспитанности определенного человека

4)

вся преобразовательная деятельность человека и ее результаты

Т) Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется

1)

кровнородственными отношениями

2)

повседневным взаимодействием

3)

устойчивыми связями

4)

общими традициями

 

Ключ к тесту:

А

Б

В

 Г

Д

Е

Ж

З

И

К

Л

Н

О

П

Р

С

Т

2

4

1

1

2

4

2

2

4

4

4

2


2

1

4

1

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

17–16 баллов – 5 «отлично».

15-14 баллов – 4 «хорошо».

13-11баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 11 баллов – 2 «неудовлетворительно».

 

Контрольная работа №3: «Человек и экономика».

 

Словарный диктант.

 

Дать определение следующих понятий:                      

Экономика. Экономическая система. Рыночная экономика. Экономическая свобода. Экономическая культура. Экономические знания. Экономические отношения. Экономический интерес. Экономическая политика. Предпринимательская деятельность. Свободная конкуренция. «Цивилизованный рынок». Уровень жизни. «Шведская модель». Экономическая ответственность.

 

Контрольная работа №4: «Социальные отношения».

 

Эссе.

Темы эссе:

… Социальная структура обладает двойственным характером, если рассматривать ее с точки зрения человека. С одной стороны, она поддерживает рациональную, разумную деятельность, внушает уверенность в прочности устоев жизни и общества в целом. В этом смысле социальная структура обладает как бы терапевтическими свойствами, т. е. указывает нам на присутствие своего рода норм и идеалов, она «врачует» униженных и оскорбленных и стимулирует «сильных» на дальнейший рост. С другой стороны, социальная структура выступает в качестве жесткого ограничения возможного в обществе, она требует, «давит», наказывает и даже уничтожает (как в социальном, так и в физическом отношении) тех, кто ей сопротивляется.

 

… Конституция признает высшую ценность человека, его права и свободы, устанавливает основы демократического устройства России и обязывает государство на деле соблюдать и защищать эти базовые ценности.

… Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

… Положи меня, как печать, на сердце твое, как перстень, на руку твою: ибо крепка как смерть, любовь; люта как преисподняя, ревность; стрелы её – стрелы огненные.

… Взаимоотношения поколений никогда и нигде не являются и не могут быть абсолютно равными, симметричными; родители, старшие обучают и воспитывают младших, приобщают их к унаследованной от прошлого культуре и в дальнейшем передают им это наследие. Но историческая преемственность реализуется только через многообразие и изменение, в котором младшие играют весьма активную роль...

Контрольная работа №5: «Человек в политической системе».

Тесты.

 

1. Политическая власть, в отличие от иных видов власти,

1)

представляет собой волевое действие

2)

побуждает людей к определенным действиям

3)

обращается с помощью права ко всем гражданам

4)

является отношением между людьми и социальными группами

2. Что характерно и для мажоритарной, и для пропорциональной избирательных систем?

1)

выдвижение кандидатов списками от политических партий

2)

создание одномандатных избирательных округов

3)

формирование единого общенационального избирательного округа

4)

тайная подача голосов избирателей во время голосования

3. Систему разделения властей в РФ характеризует

1)

подчинение судей парламенту

2)

подчинение Правительства РФ Государственной Думе

3)

самостоятельность каждой из ветвей власти

4)

соединение исполнительной и законодательной власти в одном органе

4. Верны ли следующие суждения о выборах высших органов власти РФ?

А.

 

Президента РФ избирают голосованием обеих палат Федерального собрания.

Б.

Выборы депутатов Государственной Думы осуществляются на альтернативной основе.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

5. Основной особенностью норм права, в отличие от других социальных норм, является то, что они

1)

устанавливаются государством

2)

складываются в течение жизни нескольких поколений

3)

регулируют отношения в сфере власти

4)

устанавливают справедливость

6. Вынесение вотума недоверия правительству является функцией

1)

президентской администрации

2)

прокуратуры

3)

парламента

4)

судебной власти

7. Верны ли следующие суждения о российском судопроизводстве?

А.

В России любой судебный процесс является открытым.

Б.

Гласность и открытость системы судопроизводства является одним из признаков демократического государства.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения                                    

4)

оба суждения неверны

8. Функцией государства в рыночной экономике является

1)

увеличение числа частных предприятий

2)

поддержка стабильности рыночных цен

3)

регулирование обмена

4)

обеспечение защиты прав собственности

9. Правовые нормы, в отличие от других социальных норм,

1)

опираются на силу общественного мнения

2)

обеспечиваются силой государственного принуждения

3)

поддерживаются моральным сознанием

4)

осваиваются в процессе социализации

10. Что относится к институтам политической системы?

1)

политические организации, главной из которых является государство

2)

совокупность отношений и форм взаимодействия между социальными группами и индивидами

3)

нормы и традиции, регулирующие политическую жизнь общества

4)

совокупность различных по своему содержанию политических идей

11. Правовое государство отличает от других государств

1)

взаимная ответственность государства и личности

2)

верховенство судебной власти над законодательной и исполнительной

3)

принятие и исполнение законов одними и теми же органами

4)

наличие органов местного самоуправления

12. Действующая Конституция РФ была принята

1)

Советом Федерации

2)

Государственной Думой

3)

Государственным Советом

4)

всенародным голосованием

13. Дела о соответствии нормативных актов Конституции РФ разрешает только

1)

Верховный Суд

2)

Арбитражный Суд

3)

Конституционный Суд

4)

Верховный суд республики в составе РФ

14. Высшая законодательная власть в РФ принадлежит

1)

Правительству

2)

Администрации Президента

3)

Верховному Суду

4)

Федеральному Собранию

15. Найдите в приведенном ниже списке характерные признаки правонарушений и обведите цифры, под которыми они указаны.

1)

общественно опасное деяние

2)

неэтичное деяние

3)

виновное деяние

4)

безнравственное деяние

5)

безрассудное деяние

6)

противоправное деяние

16. Рынок регулирует экономику через механизм

 

1)

налогообложения

2)

свободных цен

3)

государственного планирования

4)

государственного заказа

17. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это

 

1)

политический режим

2)

форма правления

3)

форма административного устройства

4)

государственный суверенитет

18. В приведенном перечне действий дисциплинарным проступком является

 

1)

невыполнение правил, предусмотренных Уставом школы

2)

отказ уступить место пожилому человеку в транспорте

3)

распитие пива на детской площадке

4)

кража кошелька у прохожего

 

Ключ к тесту:

 

1

 2

 3

 4

 5

 6

 7

 8

 9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

3

1

4

2

1

3

2

4

2

1

4

4

3

4

1

3

6

2

1

1

 

 

 

 

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

18–17 баллов – 5 «отлично».

16-15 баллов – 4 «хорошо».

14-11баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 11 баллов – 2 «неудовлетворительно». 

 

 

Зачет: «Человек и современное общество».

 

Работа с презентацией.

 

1. Сферы общественной жизни:

А. Политическая  Б. Экономическая   В. Социальная        Г. Духовная

  1. Мобильность       8. Мораль              15. Маргиналы

  2. Президент            9. Прибыль           16. Предприятие

  3. Собственность    10. Конституция   17. Школа

  4. Искусство            11. Религия            18. Выборы

  5. Госдума               12. Молодежь        19. Рабочий класс

  6. Авторитет            13. Партия             20. Наука

  7. Производство      14. Зарплата

 

2. Философии древности:

А. Ведизм   Б. Конфуцианство   В. Даосизм   Г. Платон и Аристотель

       1. Лао Цзы                             9. Учение о пути

       2. «Знание»                           10. Древняя Индия

       3. Древняя Греция                11. Философ и ученик

       4. Сын Неба                          12. Чиновник-рыцарь

       5. Великан Пуруша              13. Жертвоприношение

       6. « У вэй»                             14. Инь и Ян

       7. Рабы и граждане               15. Стражи-защитники

       8. Моральный кодекс           16. Религия спасения

3. Мировые религии:

А. Христианство       Б. Ислам      В. Буддизм

      1. Гуатама                      9. Библия

      2. Дева Мария               10. Коран

      3. Древняя Индия         11. Пасха

      4. Аллах                         12. Мекка

      5. Нирвана                     13.  Йога

      6. Икона                         14. Благодатные истины

      7. Арабы                        15. Крест

      8. Мусульманин

 

4. Понятия и их определения:

 1. Общество                       

 2. Культура

 3. Философия

 4. Дифференциация

 5. Конституция

 6. Демократия

 7. Маргиналы

 8. Экономика

 9. Президент

 10. Политика

 

А. Народовластие

Б. Деление людей на группы

В. Глава республики

Г. Социальный слой

Д. Отделившаяся часть мира

Е. Власть  и  управление

Ж. Основной Закон

З .Ценности общества

И. Искусство  ведения хозяйства

К. Общественная наука

 

5. Выбери правильный ответ:

1.Феодальная эпоха называется:

А.Новое время   Б.Древний мир   В.Средневековье.

2. НТР – это :

А.Революция   Б.Реализация    В.Резолюция.

3. Человек Нового времени  называется:

А.Рабовладелец  Б.Феодал     В. Буржуа.

4. Экономика – это:

А. Природа    Б. Хозяйство   В. Общество.

5. Мобильность  дает  возможность:

А.Перехода   Б.Перерыва   В.Переоценки.

6. Люмпены – это:

А.Бизнесмены  Б.Управляющие   В.Люди социального дна.

 

7. Религия относится  к общественной сфере  жизни:

А.Политической   Б.Духовной   В. Социальной.

 

Эталоны ответов:

 

1) А.2  5  10  13  18  Б.3  7  9  14  16  В.1 6 12 15 19  Г.4 8 11 17 20

2) А.2  5  10  13   Б.4  8  12  16   В.1  6  9  14   Г.3  7  11  15

3) А.2  6  9  11  15   Б.4  7  8  10  12   В.1  3  5  13  14

4) 1д  2з  3к  4б  5ж  6а  7г  8и  9в  10е

5) 1в  2а  3в  4б  5а   6в  7б

 

ВТОРОЙ КУРС.

 

Контрольная работа №1: «Социально-политическая и духовная жизнь личности».

 

Словарный диктант.

 

Дать определение следующих понятий:

Государство    Выборы     Избиратель     Аппарат управления     Идеология

Политическая партия    Федеральное Собрание     Президент    Конституция

Разделение властей      

 

Контрольная работа №2: «Человек и закон».

 

Тесты.

 

1. Политическая власть, в отличие от иных видов власти,

1)

представляет собой волевое действие

2)

побуждает людей к определенным действиям

3)

обращается с помощью права ко всем гражданам

4)

является отношением между людьми и социальными группами

2. Что характерно и для мажоритарной, и для пропорциональной избирательных систем?

1)

выдвижение кандидатов списками от политических партий

2)

создание одномандатных избирательных округов

3)

формирование единого общенационального избирательного округа

4)

тайная подача голосов избирателей во время голосования

3. Систему разделения властей в РФ характеризует

1)

подчинение судей парламенту

2)

подчинение Правительства РФ Государственной Думе

3)

самостоятельность каждой из ветвей власти

4)

соединение исполнительной и законодательной власти в одном органе

4. Верны ли следующие суждения о выборах высших органов власти РФ?

А.

 

Президента РФ избирают голосованием обеих палат Федерального собрания.

Б.

Выборы депутатов Государственной Думы осуществляются на альтернативной основе.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 5. Основной особенностью норм права, в отличие от других социальных норм, является то, что они

1)

устанавливаются государством

2)

складываются в течение жизни нескольких поколений

3)

регулируют отношения в сфере власти

4)

устанавливают справедливость

6. Вынесение вотума недоверия правительству является функцией

1)

президентской администрации

2)

прокуратуры

3)

парламента

4)

судебной власти

7. Верны ли следующие суждения о российском судопроизводстве?

А.

В России любой судебный процесс является открытым.

Б.

Гласность и открытость системы судопроизводства является одним из признаков демократического государства.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения                                   

4)

оба суждения неверны

8. Функцией государства в рыночной экономике является

1)

увеличение числа частных предприятий

2)

поддержка стабильности рыночных цен

3)

регулирование обмена

4)

обеспечение защиты прав собственности

9. Правовые нормы, в отличие от других социальных норм,

1)

опираются на силу общественного мнения

2)

обеспечиваются силой государственного принуждения

3)

поддерживаются моральным сознанием

4)

осваиваются в процессе социализации

10. Что относится к институтам политической системы?

1)

политические организации, главной из которых является государство

2)

совокупность отношений и форм взаимодействия между социальными группами и индивидами

3)

нормы и традиции, регулирующие политическую жизнь общества

4)

совокупность различных по своему содержанию политических идей

11. Правовое государство отличает от других государств

1)

взаимная ответственность государства и личности

2)

верховенство судебной власти над законодательной и исполнительной

3)

принятие и исполнение законов одними и теми же органами

4)

наличие органов местного самоуправления

12. Действующая Конституция РФ была принята

1)

Советом Федерации

2)

Государственной Думой

3)

Государственным Советом

4)

всенародным голосованием

 

13. Дела о соответствии нормативных актов Конституции РФ разрешает только

1)

Верховный Суд

2)

Арбитражный Суд

3)

Конституционный Суд

4)

Верховный суд республики в составе РФ

14. Высшая законодательная власть в РФ принадлежит

1)

Правительству

2)

Администрации Президента

3)

Верховному Суду

4)

Федеральному Собранию

15. Найдите в приведенном ниже списке характерные признаки правонарушений и обведите цифры, под которыми они указаны.

1)

общественно опасное деяние

2)

неэтичное деяние

3)

виновное деяние

4)

безнравственное деяние

5)

безрассудное деяние

6)

противоправное деяние

16. Рынок регулирует экономику через механизм

 

1)

налогообложения

2)

свободных цен

3)

государственного планирования

4)

государственного заказа

17. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это

 

1)

политический режим

2)

форма правления

3)

форма административного устройства

4)

государственный суверенитет

18. В приведенном перечне действий дисциплинарным проступком является

 

1)

невыполнение правил, предусмотренных Уставом школы

2)

отказ уступить место пожилому человеку в транспорте

3)

распитие пива на детской площадке

4)

кража кошелька у прохожего

 

Ключ к тесту:

 

1

 2

 3

 4

 5

 6

 7

 8

 9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

3

1

4

2

1

3

2

4

2

1

4

4

3

4

1

3

6

2

1

1

 

 

 

 

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

18–17 баллов – 5 «отлично».

16-15 баллов – 4 «хорошо».

14-11баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 11 баллов – 2 «неудовлетворительно». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ

 

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Общество – это:

А) движение от менее совершенного к более совершенному;

Б) способы взаимодействия и формы объединения людей;

В) часть природы;

Г) весь материальный мир.

2. К какой сфере относятся производство, конкуренция, рынок?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

3. К какой сфере относятся религия, искусство, образование?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

4. К какой сфере относятся министерства, органы местного самоуправления, президент?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

5. И человеку, и животному свойственны потребности:

А) в самореализации;

Б) в самосохранении;

В) в самопознании;

Г) в самообразовании.

6. В отличие от животного человек способен:

А) реагировать с помощью органов чувств;

Б) вырабатывать условные рефлексы;

В) удовлетворять потребности;

Г) предвидеть результаты своих действий.

7. Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?

А) ведущая роль сельского хозяйства;

Б) преобладание промышленности;

В) слабый уровень разделения труда;

Г) решающее значение сферы услуг в экономике.

8. К экологическим проблемам относится:

А) опасность распространения ядерного оружия;

Б) ухудшение здоровья людей;

В) перенаселение ряда регионов;

Г) исчезновение многих видов растений и животных.

9. Связь всех сфер жизни общества:

А) вытекает из целостности общества как системы;

Б) достигается политической борьбой;

В) обеспечивается идеологической работой;

Г) устанавливается законодательным путем.

10. Человека от животного, в частности, отличает наличие:

А) кровообращения;

Б) речи;

В) зрения;

Г) слуха.

11. Экономика – это наука, изучающая:

А) мотивы поведения человека;

Б) методы рационального хозяйствования;

В) способы внедрения достижений науки и техники;

Г) формы повышения квалификации работников.

12. Принадлежность материальных и духовных ценностей определенным лицам – это:

А) облигация;

Б) приватизационный чек;

В) акция;

Г) собственность.

13. Основным признаком командной экономики является:

А) производство товаров в соответствии с государственным планом;

Б) управление экономикой рыночными методами;

В) наличие экономической самостоятельности товаропроизводителей;

Г) многообразие форм собственности на средства производства.

14. Спрос и предложение на бытовую технику формируются на рынке:

А) труда;

Б) капитала;

В) недвижимости;

Г) товаров и услуг.

15. Основой экономической жизни общества является:

А) регулирование социальных отношений;

Б)  производство материальных благ;

В)  разработка ресурсосберегающих технологий;

Г)  взаимодействие государства и политических партий.

16. В рыночной экономике конкуренция производителей:

А) приводит к снижению налогов;

Б) ведёт к застою;

В) увеличивает потребление;

Г) уравновешивает спрос и предложение.

17. Если экономические проблемы решаются частично рынком, частично государством, то экономика:

А) смешанная;

Б) рыночная;

В) натуральная;

Г) командно-административная.

18. Бюджетный дефицит возникает, как только:
А) возрастают государственные расходы;
Б) сокращаются налоги;

В) государственные расходы превышают государственные доходы;
Г) государственные доходы превышают государственные расходы.

19. Какой термин отражает способность и желание людей платить за что-либо?
А) потребность;
Б) спрос;
В) необходимость;
Г) желание.

20. К чему из ниже перечисленного относится экономический термин «предложение»?
А) количество купленных товаров;
Б) количество проданных товаров;
В) зависимость между количеством товара, представленного на рынке и его ценой;
Г) количество товара, которое необходимо продать для получения прибыли.

21. Какая из фирм будут располагать большей свободой действий при установлении цен на свою продукцию?
А) одна из трех компаний данной отрасли;
Б) единственный производитель товара, для которого существует множество заменителей;
В) единственный производитель товара, для которого не существует заменителей;
Г) одна из трехсот фирм данной отрасли.

22. Прямой обмен товаров на товар без использования денег называется:
А) бартер;
Б) безналичный расчёт;
В) свободная торговля;
Г) несостоятельность рынка.

23. Назовите внешние признаки инфляции в экономике:

А) растет цена рабочей силы, снижается предложение товара;
Б) растут цены на товары, падает реальная заработная плата;
В) снижаются цены на товары;
Г) растут реальные доходы населения.

24. Если человек в трудоспособном возрасте не работает, он является безработным. Это утверждение:
А) неверно;
Б) верно;
В) верно в том случае, если человек активно ищет работу;
Г) верно в том случае, если этот человек не учится.

25. Прямые налоги наряду с прочими включают:
А) налог с оборота;
Б) налог на наследование;
В) налог на добавленную стоимость;
Г) таможенные пошлины.

26. Форму правления, при которой глава государства избирается населением или специальной избирательной коллегией, называют:
А) монархия;
Б) федерация;
В) тирания;
Г) республика.
27. Какой не может быть партийная система:
А) однопартийная;
Б) двухпартийная;
В) многопартийная;
Г) беспартийная.

28. Формой принятия законов или решения наиболее важных вопросов государственной жизни путём всеобщего голосования является:
А) референдум;
Б) анкетирование;
В) выборы;
Г) согласие.

29. Объединение государств на договорной основе для достижения определенных целей. Субъекты этой организационной структуры полностью самостоятельные государства:
А) унитарное государство;
Б)  содружество;
В) конфедерация;
Г) федерация.

30. Система способов и методов реализации власти – это:

А) политический режим;

Б) политическая система;

В) государство;

Г) форма правления.

31. Какие положения не относятся к признакам тоталитаризма:

А) централизованная структура власти;

Б) монопольная идеология;

В) разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную;

Г) единственная партия.

32. Скрытое правление небольшого числа богатых и благородных граждан называется:

А) демократией;

Б)  тиранией;

В) аристократической республикой;

Г) олигархией.

33. Какой признак отличает республику от других форм правления?

А) наличие главы государства;

Б) выборность главы государства на определенный срок;

В) передача верховной власти по наследству;

Г) наличие аппарата управления.

34. Признаком правового государства является:

А) публичная власть;

Б) единство территории;

В) разделение властей;

Г) профессиональный аппарат управления.

35. Соблюдение норм права в отличие от других социальных норм обеспечивается:

А) силой общественного мнения;

Б) силой традиции;

В) личными убеждениями человека;

Г) силой государства.

36. Что из перечисленного ниже является примером правонарушения?

А) гражданин С. отказался уступить место в транспорте женщине;

Б) гражданин С. похитил вещь гражданина Т.;

В) гражданин С. отказался аплодировать исполнителю концерта;

Г) гражданин С. опоздал на театральный спектакль.

37. Конституцию как Основной Закон  государства характеризует то, что:

А) положения, включаемые в нее, не могут быть изменены;

Б) она принимается парламентом страны;

В) ей должны соответствовать все нормативные акты;

Г) она детально определяет нормы всех отраслей права.

38. К уголовным преступлениям в отличие от административного проступка относится:

А) изготовление, хранение и сбыт наркотиков;

Б) переход улицы в неустановленном месте;

В) безбилетный проезд в общественном транспорте;

Г) нарушение правил пожарной безопасности.

39. Основная задача российского парламента (Федерального Собрания):

А) разрабатывать и принимать законы;

Б) обеспечивать исполнение государственного бюджета;

В) выступать гарантом Конституции;

Г) осуществлять правосудие.

40. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является:

А) земля и другие природные ресурсы;

Б) человек, его права и свободы;

В) государственная власть;

Г) частная собственность.

41. Молодежь как социальную группу отличают:

     А) общность быта;

     Б) сходные черты сознания и поведения;

В) однородность, отсутствие дифференциации;

Г) единство политических взглядов.

42. Тех, кто оказался на социальном дне, называют:

А) кастами;

Б) стратами;

В) маргиналами;

Г) люмпенами.

43. Элементом социальной структуры общества является:

А) сословие;

Б) партия;

В) парламент;

     Г) государство.

44. Социальная стратификация означает:

А) разделение общества на группы, занимающие разное положение в обществе;

Б)   поддержку малообеспеченных групп населения;

В) усиление общественного контроля над различными социальными группами;

Г)   повышение собственного социального статуса.

45. К восходящей социальной мобильности относится:

А) с гражданской службы на военную;

Б) с рядовой работы на руководящую должность;

В) с государственного предприятия на частное;

Г) из сельской местности в город.

46. Примером горизонтальной социальной мобильности является:

А) получение очередного офицерского звания;

Б) перевод на новую, лучше оплачиваемую должность;

В) выход на пенсию;

Г) переезд в другой город.

47. Деление общества на группы называется:

А) социальным перемещением;

Б) социальной дифференциацией;

В) социальной адаптацией;

Г) социальным поведением.

48. К социальным группам относятся:

А) классы;

Б) партии;

В) общественно-политические движения;

Г) производственные объединения.

49. Отражение и преобразование действительности в художественных образах лежит в основе:

А) науки;

Б) искусства;

В) производства;

Г) образования.

50. Какая наука дает наиболее общие знания об обществе и человеке?

А) экология;

Б) правоведение;

В) философия;

Г) политология.

51. Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей – это:

А) общение;

Б) понимание;

В) творчество;

Г) познание.

52. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется:

А) народной;

Б) массовой;

В) национальной;

Г) элитарной.

53. Непосредственно искусство характеризует признак:

А) удовлетворение потребностей человека;

Б) эстетическое освоение окружающего мира;

В) установление законов развития общества;

Г) отражение сущности природных и социальных явлений.

54. Искусство от других форм духовной деятельности отличает:

А) влияние на все сферы общественной жизни;

Б) решение фундаментальных проблем бытия;

В) выявление законов человеческой психики;

Г) образное восприятие окружающего мира.

55. Многообразие культур служит в современном мире проявлением:

А) национальной изолированности;

Б) национальной дифференциации;

В) культурного застоя;

Г) культурной глобализации.

56. Общим для научного и художественного творчества является:

А) стремление к осмыслению действительности;

Б) обоснованность предположений;

В) стремление к достоверности;

Г) формирование чувства прекрасного.

57. Какую функцию науки иллюстрирует создание и распространение устойчивых к болезням и вредителям сортов растений:

А) познавательно-объяснительную;

Б) мировоззренческую;

В) производительную;

Г) социальную.

58. Какое из следующих понятий соответствует определению «Самостоятельная работа по приобретению знаний о природе, обществе, личности»?

А) самоанализ;

Б) самообразование;

В) самореализация;

Г) самодеятельность.

 

59. Для художественного творчества обязательно:

А) стремление к точному отражению действительности;

Б) простота формы произведения;

В) работа в творческом коллективе;

Г) использование образно-символических средств.

60. Религия характеризуется тем, что:

А) отражает действительность в образно-символической форме;

Б) выполняет функцию социального управления;

В) основывается на вере в сверхъестественное;

Г) комплексно описывает и объясняет события и явления.

61. Массовая культура:

А) появилась с развитием средств массовой информации;

Б) сопровождает всю историю человечества;

В) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры;

Г) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа.

62. Проявлением, какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?

А)  массовой;

Б) народной;     

В) экранной;

Г) элитарной.

63. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре:

А) экранной;

Б) народной;

В) массовой;

Г) духовной.

64. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования:

А) дошкольное общее образование;

Б) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование;

В) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование;

Г) основное, профессиональное образование.

65. Экстенсивный путь развития образования состоит:

А) в увеличении разнообразия типов образовательных учреждений;

Б) в слияния нескольких учебных дисциплин в одну;

В) в повышение качества образовательных услуг;

Г) в увеличении количества дисциплин, изучаемых в школе.

66. Искусство, наука, образование охватываются понятием:

А) духовная культура;

Б) общественный прогресс;

В) индустриальное общество;

Г) социальная стратификация.

67. К основным функциям школы как социального института  относится:

А) развитие научных знаний;

Б) социализация личности;

В) создание новых рабочих мест;

Г) углубление социальной дифференциации.

68. Общность языка, верований, обычаев, символов присуща культуре:

А) массовой;

Б) элитарной;

В) национальной;

Г) обыденной.

69. Реклама является неотъемлемой частью:

А) элитарной культуры;

Б) народной культуры;

В) массовой культуры;

Г) духовной культуры.

70. К мировым религиям относится:

А) христианство;

Б) синтоизм;

В) индуизм;

Г) конфуцианство.

71. К национальным религиям  относится:

А) буддизм;

Б) христианство;

В) конфуцианство;

Г) ислам.            

72. Фундаментом духовной жизни общества является:

А) познание;

Б) искусство;

В) наука;

Г) культура.

73. На материальную и духовную традиционно разделяют:

А) культуру; 

Б) мораль;  

В) науку;  

Г) религию.

74. Известно, что крестоносцы принесли в Европу с Востока ряд культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой тенденции в развитии культуры свидетельствует этот факт?

А) о сохранении самобытности;  

Б) о возрождении традиций;  

В) о национальной изоляции;

Г) о взаимном обогащении.

75. В отличие от средств массовой информации, средства массового воздействия:

А) не имеют массового охвата аудитории;  

Б) не отличаются регулярностью обращения к массовой аудитории;   

В) не требуют наличия особых технических средств;    

Г) не связаны с социально значимыми сторонами жизни.

76. Нормальная продолжительность рабочего времени не должна

превышать:

А) 42 часов в неделю;

Б) 40 часов в неделю;

               В) 36 часов в неделю;

               Г) 39 часов в неделю.

77. Государственная власть не включает следующую ветвь власти:

А) законодательная власть;

Б) судебная власть;

В) информационная власть;

Г) исполнительная власть.

78. В перечне отраслей российского права лишним является право:

А) уголовное;                      

Б) административное;

В) гражданское;                   

Г) международное.

79. Отраслью российского права является:

А) уголовное право;

Б) обязательственное право;

В) авторское право;

Г) наследственное право.

80. Систему разделения властей в Российской Федерации характеризует:

А) подчинение судей парламенту;

Б) подчинение Правительства Государственной Думе;

В) самостоятельность каждой из ветвей власти;

Г) соединение исполнительной и законодательной власти в одном ор­гане.

81. Права человека с точки зрения принципов демократии и международного законодательства:

А) даны гражданам демократических государств;

Б) даны людям от рождения;

В) закрепляются за лицами только в силу их принадлежности к государству;

Г) принадлежат только лицам без гражданства и политическим беженцам.

82. Право как разновидность социальных норм:

А) регулирует такие отношения, как любовь и дружба;

Б) не нуждается в организованной принудительной силе;

В) регулирует общественные отношения; 

Г) выражает волю граждан.

83. В системе источников российского современного права приоритет имеют:

А) указы Президента РФ;

Б) постановления Правительства РФ;

В) правовые прецеденты;

Г) законы РФ.

84. Целью существования гражданского общества является:

А) защита естественного права каждого гражданина на частную жизнь;

Б) захват политической власти в государстве;

В) издание законов и контроль над их соблюдением;

Г) охрана общественного порядка.

85. В каком порядке принимается коллективный договор?
А) работодателем единолично;
Б) на общем собрании работников;
В) работодателем с учетом мнения представительного органа работников организации;
Г) работодателем с согласия профсоюза.

86. Работник должен предупредить администрацию об увольнении:

А) за 1 месяц до увольнения;

Б) за 2 недели до увольнения;

В) за 1 неделю до увольнения;

Г) за 3 дня до увольнения.

87. Каким документом оформляется прекращение трудового договора:

А) решением руководителя;

Б) протоколом общего собрания работников организации;

В) приказом (распоряжением) руководителя;

Г) актом руководителя предприятия.

88. В случае задержки выдачи трудовой книжки по вине администрации работник имеет право:

А) на средний заработок за все время вынужденного прогула;

Б) на выходное пособие в размере двухнедельного среднего заработка;

В) на компенсацию в размере прожиточного минимума трудоспособного человека;

Г) на компенсацию материального ущерба.

89. До какого времени за работниками, утратившими трудоспособность в связи с трудовым увечьем или профессиональным заболеванием, сохраняется место работы:

А) до восстановления трудоспособности или установления инвалидности;

Б) до 12 месяцев;

В) до 2-х месяцев;

Г) до 3-х месяцев.

90. Расторжение трудового договора с работником моложе 18 лет по инициативе администрации допускается только с согласия:

А) самого работника моложе 18 лет;

Б) государственной инспекции труда субъекта РФ и комиссии по делам несовершеннолетних;

В) прокурора;

Г) с разрешения родителей, опекунов, попечителей (законных представителей).

91. Трудовая книжка выдаётся уволенному работнику:

А) в течение 3-х дней после увольнения;

Б) в течение 14 дней после увольнения;

В) в последний день работы;

Г) в день подачи заявления об увольнении.

92. Не допускается увольнение по инициативе работодателя:

А) в период временной нетрудоспособности работника;

Б) в период временной нетрудоспособности работника или пребывания его в отпуске;

В) в период испытательного срока;

Г) в период отстранения от работы работника.

93. Ночным считается время:

А) с 21 до 5 часов;

Б) с 22 до 6 часов;

В) с 23 до 4 часов;

Г) с 24 до 7 часов.

94. Сверхурочная работа может производиться по инициативе:

А) работника;

Б) работодателя;

В) профсоюза;

Г) федеральной инспекции  труда.

95. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск предоставляется  продолжительностью:

а) 28 календарных дней;

б) 24 календарных дня;

в) 28 рабочих дней;

г) 35 календарных дней.

96. Не допускается отзыв из отпуска:

А) работников коммерческих организаций;

Б) работиков некоммерческих организаций;

В) работников в возрасте до 18 лет, беременных женщин и работников, занятых на работах с вредными и (или) опасными условиями труда;

Г) государственных служащих.

97. Работа в выходные и праздничные дни оплачивается не менее, чем:

А) В полуторном размере;

Б) В тройном размере;

В) В двойном размере;

Г) в размере среднего заработка работника.

98. Ежегодный оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до 18 лет предоставляется продолжительностью:

А) 30 календарных дней;

Б) 28 календарных дней;

В) 31 календарный день;

Г) 26 календарных дней.

99. Кто может выступать в качестве стороны в уголовном процессе?

А) свидетель;

Б) эксперт;

В) представитель гражданского истца;

Г) секретарь судебного заседания.

100. Обвиняемый не имеет права:

А) при заключении его под стражу - на свидания с близкими родственниками без ограничения их количества и продолжительности;

Б) заявить отвод прокурору;

В) до окончания расследования знакомиться с протоколами следственных действий, произведенных с его участием;

Г) защищать свои права способами, не предусмотренными в УПК РСФСР.

101. Какое из утверждений является неправильным?

А) в качестве прокурора в уголовном процессе может выступать помощник районного прокурора;

Б) прокурор осуществляет надзор за постановлением приговора судом;

В) компетенция прокурора различается в зависимости от стадий процесса;

Г) прокурор вправе лично производить предварительное расследование по любому делу.

102. Адвокат не вправе участвовать в деле в качестве защитника, если он:

А) является родственником обвиняемого;

Б) является родственником представителя гражданского ответчика;

В) состоит в родственных отношениях с лицом, производящим дознание;

Г) лично, прямо или косвенно заинтересован в этом деле.       

103. Какое из утверждений является неправильным?

А) в качестве защитника могут участвовать близкие родственники обвиняемого;

Б) защитник может быть допущен к участию в деле с момента объявления подозреваемому протокола задержания;

В) следователю не дано право, назначить обвиняемому защитника через коллегию адвокатов;

Г) адвокат не вправе отказаться от принятой на себя защиты подозреваемого или обвиняемого.

104. Действие российского уголовно-процессуального закона в пространстве определяется:

А) местом совершения преступления;

Б) территорией Российской Федерации;

В) местом нахождения органов, ведущих производство по делу;

Г) местом, где возбуждено уголовное дело.

105. Категория "уголовный процесс" включает в себя понятие:

А) правосудия;

Б) судопроизводства;

В) правосудия по уголовным делам;

Г) деятельности милиции.

106. Административная дееспособность у гражданина РФ возникает:

А) с момента рождения;

Б) с достижением 16-летнего возраста;

В) с достижением 21-летнего возраста;

Г) с достижением совершеннолетия.

107. Административный штраф как мера административного наказания относится к числу мер:

А) обращенных на личность правонарушителя;

Б) имущественного характера;

В) морального характера;

Г) обеспечительного характера.

108. В процессе исполнительно-распорядительной деятельности органов государственного управления складываются отношения:

А) между общественными объединениями;

Б) между гражданами;

В) между предприятиями;

Г) между органами государственного управления и гражданами.

109. Вид государственной деятельности, в процессе которой реализуется исполнительная государственная власть:

А) государственное управление;

Б) правосудие;

В) правореализация;

Г) законотворчество.

110. Государственное управление является разновидностью управления:

А) социального;

Б) биологического;

В) технического;

Г) технократического.

111. Дела об административных правонарушениях, предусмотренные законами субъектов РФ, не рассматривают:

А) мировые судьи;

Б) таможенные органы;

В) уполномоченные органы и учреждения исполнительной власти субъектов РФ;

Г) комиссии по делам несовершеннолетним и защите их прав.

112. Жалоба на постановление по делу об административном правонарушении может быть подана в течение:

А) 1 месяца;

Б) 3 месяца;

В) 10 дней;

Г) срок рассмотрения жалобы не ограничен.

113. Агитационный период начинается:

А) со дня создания соответствующего избирательного фонда;

Б) со дня выдвижения кандидата или федерального списка кандидатов;

В) все неправильно;

Г) все правильно.

114. Воспрепятствование осуществлению избирательных прав относится: 

А) к гражданско-правовой ответственности;

Б) к дисциплинарной ответственности;

В) к уголовной ответственности;

Г) к административной ответственности.

115. Закон от 12.06.2002 «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ» является:

А) кодифицированным законом;

Б) рамочным законом;

В) текущим законом;

Г) федеральным законом.

116. Запрет на предвыборную агитацию вводится:

А) за один день до выборов;

Б) за два дня до выборов;

В) законом не предусматриваются временные ограничения;

Г) за неделю до выборов.

117. Источниками избирательного права являются:

А) федеральный Конституционный закон «О референдуме РФ»;

Б) федеральный Конституционный закон «О судебной системе РФ»;

В) судебный прецедент;

Г) таможенный кодекс РФ.

118. Какие санкции предусмотрены законодательно за преступления, посягающие на избирательные права граждан:

А) исправительные работы;

Б) обязательные работы;

В) арест;

Г) штраф.

119. Кому разрешается проводить предвыборную агитацию:

А) СМИ при осуществлении ими профессиональной деятельности;

Б) органам государственной власти;

В) представителям политической партии;

Г) органам местного самоуправления.

120. Объектами избирательных правоотношений не являются:

А) акции;

Б) поведение участников избирательного процесса;

В) деяния, связанные с   реализацией гражданином его избирательного права;

Г) процесс воспроизводства власти.

 

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

б

а

г

в

б

г

б

г

а

б

б

г

а

г

б

г

а

в

б

в

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

в

а

б

г

а

г

г

а

б

а

в

г

б

в

г

б

г

а

а

б

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

б

г

а

а

б

г

б

а

б

в

в

г

б

г

г

а

в

б

г

в

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

а

г

б

б

г

а

б

в

в

а

в

г

а

г

б

б

в

г

а

в

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

б

в

г

а

б

б

в

а

а

б

в

б

б

б

а

в

в

в

а

г

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

г

в

в

б

в

б

б

г

а

а

б

в

б

в

г

а

а

г

в

а

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

120–108 баллов – 5 «отлично».

107-96 баллов – 4 «хорошо».

95-72 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 72 баллов – 2 «неудовлетворительно». 

 

 

 

 

 

 

6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.

 

Интернет-ресурсы:

 

http://fp.edu.ru/p1.html (Интернет-справочник «Все об учебниках»)
www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений)
http:// www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования)
http://www.educom.ru – Департамент образования города Москвы
http://www.mioo.ru – Московский институт открытого образования;
www.omczo.org ( Окружной методический центр)
http://www.drofa.ru/documents/9405/history.pdf (издательство «Дрофа»)
http://www.russkoe-slovo.ru/catalog2005/o_umk10.shtml (издательство «Русское слово»)
http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 (издательство «Просвещение»)
http://www.vgf.ru/tabid/114/Default.aspx(издательство «Вентана-Граф»)
http://www.mnemozina.ru/work/catalog/253/266(издательство «Мнемозина»)

 

 Основные источники:

 

1.            Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2002.

2.            Учебник - Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2014.

3.            Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2006.

4.            Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.

5.            Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.

6.            Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.

7.            Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник.     – М., 2008.

8.            Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2009.

Нормативные правовые акты

 

1. Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993г. – М., 2005.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.

3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5.   – Ст. 410.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002.  – № 46. – Ст. 4532.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ дифференцированный зачёт.doc

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Зам. директора по УР

____________ Ю.Н. Зарубина

от «28»_августа 2015г.

 

Варианты заданий

для проведения итогового контроля

(дифференцированный зачёт)

 

по дисциплине

    обществознание

 

профессии

автомеханик мастер общестроительных работ ремонтник горного оборудования парикмахер

 

обучающихся

второго

курса  группы   № 21, 22, 24, 23

 

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании предметно-цикловой  комиссии

Протокол №_1_ от «___28___»___августа________ 2015г.

 

Председатель______________________

 

 

СОСТАВИЛ

 

 

____________Бабынин С.А.____________

 

ОДОБРЕНО

 

Методист_______________В.А. Вавилова___

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ

                  

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Общество – это:

А) движение от менее совершенного к более совершенному;

Б) способы взаимодействия и формы объединения людей;

В) часть природы;

Г) весь материальный мир.

 

2. К какой сфере относятся производство, конкуренция, рынок?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

 

3. К какой сфере относятся религия, искусство, образование?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

 

4. К какой сфере относятся министерства, органы местного самоуправления, президент?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

 

5. И человеку, и животному свойственны потребности:

А) в самореализации;

Б) в самосохранении;

В) в самопознании;

Г) в самообразовании.

 

6. В отличие от животного человек способен:

А) реагировать с помощью органов чувств;

Б) вырабатывать условные рефлексы;

В) удовлетворять потребности;

Г) предвидеть результаты своих действий.

 

7. Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?

А) ведущая роль сельского хозяйства;

Б) преобладание промышленности;

В) слабый уровень разделения труда;

Г) решающее значение сферы услуг в экономике.

8. К экологическим проблемам относится:

А) опасность распространения ядерного оружия;

Б) ухудшение здоровья людей;

В) перенаселение ряда регионов;

Г) исчезновение многих видов растений и животных.

 

9. Связь всех сфер жизни общества:

А) вытекает из целостности общества как системы;

Б) достигается политической борьбой;

В) обеспечивается идеологической работой;

Г) устанавливается законодательным путем.

 

10. Человека от животного, в частности, отличает наличие:

А) кровообращения;

Б) речи;

В) зрения;

Г) слуха.

 

11. Экономика – это наука, изучающая:

А) мотивы поведения человека;

Б) методы рационального хозяйствования;

В) способы внедрения достижений науки и техники;

Г) формы повышения квалификации работников.

 

12. Принадлежность материальных и духовных ценностей определенным лицам – это:

А) облигация;

Б) приватизационный чек;

В) акция;

Г) собственность.

13. Основным признаком командной экономики является:

А) производство товаров в соответствии с государственным планом;

Б) управление экономикой рыночными методами;

В) наличие экономической самостоятельности товаропроизводителей;

Г) многообразие форм собственности на средства производства.

14. Спрос и предложение на бытовую технику формируются на рынке:

А) труда;

Б) капитала;

В) недвижимости;

Г) товаров и услуг.

 

15. Основой экономической жизни общества является:

А) регулирование социальных отношений;

Б)  производство материальных благ;

В)  разработка ресурсосберегающих технологий;

Г)  взаимодействие государства и политических партий.

 

16. В рыночной экономике конкуренция производителей:

А) приводит к снижению налогов;

Б) ведёт к застою;

В) увеличивает потребление;

Г) уравновешивает спрос и предложение.

 

17. Если экономические проблемы решаются частично рынком, частично государством, то экономика:

А) смешанная;

Б) рыночная;

В) натуральная;

Г) командно-административная.

 

18. Бюджетный дефицит возникает, как только:
А) возрастают государственные расходы;
Б) сокращаются налоги;

В) государственные расходы превышают государственные доходы;
Г) государственные доходы превышают государственные расходы.

19. Какой термин отражает способность и желание людей платить за что-либо?
А) потребность;
Б) спрос;
В) необходимость;
Г) желание.

 

20. К чему из ниже перечисленного относится экономический термин «предложение»?
А) количество купленных товаров;
Б) количество проданных товаров;
В) зависимость между количеством товара, представленного на рынке и его ценой;
Г) количество товара, которое необходимо продать для получения прибыли.

 

21. Какая из фирм будут располагать большей свободой действий при установлении цен на свою продукцию?
А) одна из трех компаний данной отрасли;
Б) единственный производитель товара, для которого существует множество заменителей;
В) единственный производитель товара, для которого не существует заменителей;
Г) одна из трехсот фирм данной отрасли.

 

22. Прямой обмен товаров на товар без использования денег называется:
А) бартер;
Б) безналичный расчёт;
В) свободная торговля;
Г) несостоятельность рынка.

 

23. Назовите внешние признаки инфляции в экономике:

А) растет цена рабочей силы, снижается предложение товара;
Б) растут цены на товары, падает реальная заработная плата;
В) снижаются цены на товары;
Г) растут реальные доходы населения.

 

24. Если человек в трудоспособном возрасте не работает, он является безработным. Это утверждение:
А) неверно;
Б) верно;
В) верно в том случае, если человек активно ищет работу;
Г) верно в том случае, если этот человек не учится.

 

25. Прямые налоги наряду с прочими включают:
А) налог с оборота;
Б) налог на наследование;
В) налог на добавленную стоимость;
Г) таможенные пошлины.

 

26. Форму правления, при которой глава государства избирается населением или специальной избирательной коллегией, называют:
А) монархия;
Б) федерация;
В) тирания;
Г) республика.

27. Какой не может быть партийная система:
А) однопартийная;
Б) двухпартийная;
В) многопартийная;
Г) беспартийная.

 

28. Формой принятия законов или решения наиболее важных вопросов государственной жизни путём всеобщего голосования является:
А) референдум;
Б) анкетирование;
В) выборы;
Г) согласие.

29. Объединение государств на договорной основе для достижения определенных целей. Субъекты этой организационной структуры полностью самостоятельные государства:
А) унитарное государство;
Б)  содружество;
В) конфедерация;
Г) федерация.

 

30. Система способов и методов реализации власти – это:

А) политический режим;

Б) политическая система;

В) государство;

Г) форма правления.

 

31. Какие положения не относятся к признакам тоталитаризма:

А) централизованная структура власти;

Б) монопольная идеология;

В) разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную;

Г) единственная партия.

 

32. Скрытое правление небольшого числа богатых и благородных граждан называется:

А) демократией;

Б)  тиранией;

В) аристократической республикой;

Г) олигархией.

 

33. Какой признак отличает республику от других форм правления?

А) наличие главы государства;

Б) выборность главы государства на определенный срок;

В) передача верховной власти по наследству;

Г) наличие аппарата управления.

 

34. Признаком правового государства является:

А) публичная власть;

Б) единство территории;

В) разделение властей;

Г) профессиональный аппарат управления.

35. Соблюдение норм права в отличие от других социальных норм обеспечивается:

А) силой общественного мнения;

Б) силой традиции;

В) личными убеждениями человека;

Г) силой государства.

 

36. Что из перечисленного ниже является примером правонарушения?

А) гражданин С. отказался уступить место в транспорте женщине;

Б) гражданин С. похитил вещь гражданина Т.;

В) гражданин С. отказался аплодировать исполнителю концерта;

Г) гражданин С. опоздал на театральный спектакль.

 

37. Конституцию как Основной Закон  государства характеризует то, что:

А) положения, включаемые в нее, не могут быть изменены;

Б) она принимается парламентом страны;

В) ей должны соответствовать все нормативные акты;

Г) она детально определяет нормы всех отраслей права.

 

38. К уголовным преступлениям в отличие от административного проступка относится:

А) изготовление, хранение и сбыт наркотиков;

Б) переход улицы в неустановленном месте;

В) безбилетный проезд в общественном транспорте;

Г) нарушение правил пожарной безопасности.

 

39. Основная задача российского парламента (Федерального Собрания):

А) разрабатывать и принимать законы;

Б) обеспечивать исполнение государственного бюджета;

В) выступать гарантом Конституции;

Г) осуществлять правосудие.

 

40. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является:

А) земля и другие природные ресурсы;

Б) человек, его права и свободы;

В) государственная власть;

Г) частная собственность.

 

41. Молодежь как социальную группу отличают:

А) общность быта;

Б) сходные черты сознания и поведения;

В) однородность, отсутствие дифференциации;

Г) единство политических взглядов.

42. Тех, кто оказался на социальном дне, называют:

А) кастами;

Б) стратами;

В) маргиналами;

Г) люмпенами.

 

43. Элементом социальной структуры общества является:

А) сословие;

Б) партия;

В) парламент;

     Г) государство.

44. Социальная стратификация означает:

А) разделение общества на группы, занимающие разное положение в обществе;

Б)   поддержку малообеспеченных групп населения;

В) усиление общественного контроля над различными социальными группами;

Г)   повышение собственного социального статуса.

45. К восходящей социальной мобильности относится:

А) с гражданской службы на военную;

Б) с рядовой работы на руководящую должность;

В) с государственного предприятия на частное;

Г) из сельской местности в город.

 

46. Примером горизонтальной социальной мобильности является:

А) получение очередного офицерского звания;

Б) перевод на новую, лучше оплачиваемую должность;

В) выход на пенсию;

Г) переезд в другой город.

 

47. Деление общества на группы называется:

А) социальным перемещением;

Б) социальной дифференциацией;

В) социальной адаптацией;

Г) социальным поведением.

48. К социальным группам относятся:

А) классы;

Б) партии;

В) общественно-политические движения;

Г) производственные объединения.

 

49. Отражение и преобразование действительности в художественных образах лежит в основе:

А) науки;

Б) искусства;

В) производства;

Г) образования.

 

50. Какая наука дает наиболее общие знания об обществе и человеке?

А) экология;

Б) правоведение;

В) философия;

Г) политология.

 

51. Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей – это:

А) общение;

Б) понимание;

В) творчество;

Г) познание.

 

52. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется:

А) народной;

Б) массовой;

В) национальной;

Г) элитарной.

 

53. Непосредственно искусство характеризует признак:

А) удовлетворение потребностей человека;

Б) эстетическое освоение окружающего мира;

В) установление законов развития общества;

Г) отражение сущности природных и социальных явлений.

 

54. Искусство от других форм духовной деятельности отличает:

А) влияние на все сферы общественной жизни;

Б) решение фундаментальных проблем бытия;

В) выявление законов человеческой психики;

Г) образное восприятие окружающего мира.

 

55. Многообразие культур служит в современном мире проявлением:

А) национальной изолированности;

Б) национальной дифференциации;

В) культурного застоя;

Г) культурной глобализации.

 

 

56. Общим для научного и художественного творчества является:

А) стремление к осмыслению действительности;

Б) обоснованность предположений;

В) стремление к достоверности;

Г) формирование чувства прекрасного.

 

57. Какую функцию науки иллюстрирует создание и распространение устойчивых к болезням и вредителям сортов растений:

А) познавательно-объяснительную;

Б) мировоззренческую;

В) производительную;

Г) социальную.

 

58. Какое из следующих понятий соответствует определению «Самостоятельная работа по приобретению знаний о природе, обществе, личности»?

А) самоанализ;

Б) самообразование;

В) самореализация;

Г) самодеятельность.

 

59. Для художественного творчества обязательно:

А) стремление к точному отражению действительности;

Б) простота формы произведения;

В) работа в творческом коллективе;

Г) использование образно-символических средств.

 

60. Религия характеризуется тем, что:

А) отражает действительность в образно-символической форме;

Б) выполняет функцию социального управления;

В) основывается на вере в сверхъестественное;

Г) комплексно описывает и объясняет события и явления.

 

61. Массовая культура:

А) появилась с развитием средств массовой информации;

Б) сопровождает всю историю человечества;

В) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры;

Г) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа.

 

62. Проявлением, какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?

А)  массовой;

Б) народной;     

В) экранной;

Г) элитарной.

 

63. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре:

А) экранной;

Б) народной;

В) массовой;

Г) духовной.

 

64. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования:

А) дошкольное общее образование;

Б) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование;

В) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование;

Г) основное, профессиональное образование.

 

65. Экстенсивный путь развития образования состоит:

А) в увеличении разнообразия типов образовательных учреждений;

Б) в слияния нескольких учебных дисциплин в одну;

В) в повышение качества образовательных услуг;

Г) в увеличении количества дисциплин, изучаемых в школе.

 

66. Искусство, наука, образование охватываются понятием:

А) духовная культура;

Б) общественный прогресс;

В) индустриальное общество;

Г) социальная стратификация.

 

67. К основным функциям школы как социального института  относится:

А) развитие научных знаний;

Б) социализация личности;

В) создание новых рабочих мест;

Г) углубление социальной дифференциации.

 

68. Общность языка, верований, обычаев, символов присуща культуре:

А) массовой;

Б) элитарной;

В) национальной;

Г) обыденной.

 

69. Реклама является неотъемлемой частью:

А) элитарной культуры;

Б) народной культуры;

В) массовой культуры;

Г) духовной культуры.

 

70. К мировым религиям относится:

А) христианство;

Б) синтоизм;

В) индуизм;

Г) конфуцианство.

 

71. К национальным религиям  относится:

А) буддизм;

Б) христианство;

В) конфуцианство;

Г) ислам.            

 

72. Фундаментом духовной жизни общества является:

А) познание;

Б) искусство;

В) наука;

Г) культура.

 

73. На материальную и духовную традиционно разделяют:

А) культуру; 

Б) мораль;  

В) науку;  

Г) религию.

 

74. Известно, что крестоносцы принесли в Европу с Востока ряд культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой тенденции в развитии культуры свидетельствует этот факт?

А) о сохранении самобытности;  

Б) о возрождении традиций;  

В) о национальной изоляции;

Г) о взаимном обогащении.

 

75. В отличие от средств массовой информации, средства массового воздействия:

А) не имеют массового охвата аудитории;  

Б) не отличаются регулярностью обращения к массовой аудитории;   

В) не требуют наличия особых технических средств;    

Г) не связаны с социально значимыми сторонами жизни.

 

76. Нормальная продолжительность рабочего времени не должна

превышать:

А) 42 часов в неделю;

Б) 40 часов в неделю;

             В) 36 часов в неделю;

             Г) 39 часов в неделю.

 

77. Государственная власть не включает следующую ветвь власти:

А) законодательная власть;

Б) судебная власть;

В) информационная власть;

Г) исполнительная власть.

 

78. В перечне отраслей российского права лишним является право:

А) уголовное;                      

Б) административное;

В) гражданское;                   

Г) международное.

 

79. Отраслью российского права является:

А) уголовное право;

Б) обязательственное право;

В) авторское право;

Г) наследственное право.

 

80. Систему разделения властей в Российской Федерации характеризует:

А) подчинение судей парламенту;

Б) подчинение Правительства Государственной Думе;

В) самостоятельность каждой из ветвей власти;

Г) соединение исполнительной и законодательной власти в одном ор­гане.

 

81. Права человека с точки зрения принципов демократии и международного законодательства:

А) даны гражданам демократических государств;

Б) даны людям от рождения;

В) закрепляются за лицами только в силу их принадлежности к государству;

Г) принадлежат только лицам без гражданства и политическим беженцам.

 

82. Право как разновидность социальных норм:

А) регулирует такие отношения, как любовь и дружба;

Б) не нуждается в организованной принудительной силе;

В) регулирует общественные отношения; 

Г) выражает волю граждан.

 

83. В системе источников российского современного права приоритет имеют:

А) указы Президента РФ;

Б) постановления Правительства РФ;

В) правовые прецеденты;

Г) законы РФ.

 

84. Целью существования гражданского общества является:

А) защита естественного права каждого гражданина на частную жизнь;

Б) захват политической власти в государстве;

В) издание законов и контроль над их соблюдением;

Г) охрана общественного порядка.

 

85. В каком порядке принимается коллективный договор?
А) работодателем единолично;
Б) на общем собрании работников;
В) работодателем с учетом мнения представительного органа работников организации;
Г) работодателем с согласия профсоюза.

 

86. Работник должен предупредить администрацию об увольнении:

А) за 1 месяц до увольнения;

Б) за 2 недели до увольнения;

В) за 1 неделю до увольнения;

Г) за 3 дня до увольнения.

 

87. Каким документом оформляется прекращение трудового договора:

А) решением руководителя;

Б) протоколом общего собрания работников организации;

В) приказом (распоряжением) руководителя;

Г) актом руководителя предприятия.

 

88. В случае задержки выдачи трудовой книжки по вине администрации работник имеет право:

А) на средний заработок за все время вынужденного прогула;

Б) на выходное пособие в размере двухнедельного среднего заработка;

В) на компенсацию в размере прожиточного минимума трудоспособного человека;

Г) на компенсацию материального ущерба.

 

89. До какого времени за работниками, утратившими трудоспособность в связи с трудовым увечьем или профессиональным заболеванием, сохраняется место работы:

А) до восстановления трудоспособности или установления инвалидности;

Б) до 12 месяцев;

В) до 2-х месяцев;

Г) до 3-х месяцев.

 

90. Расторжение трудового договора с работником моложе 18 лет по инициативе администрации допускается только с согласия:

А) самого работника моложе 18 лет;

Б) государственной инспекции труда субъекта РФ и комиссии по делам несовершеннолетних;

В) прокурора;

Г) с разрешения родителей, опекунов, попечителей (законных представителей).

 

 

91. Трудовая книжка выдаётся уволенному работнику:

А) в течение 3-х дней после увольнения;

Б) в течение 14 дней после увольнения;

В) в последний день работы;

Г) в день подачи заявления об увольнении.

 

92. Не допускается увольнение по инициативе работодателя:

А) в период временной нетрудоспособности работника;

Б) в период временной нетрудоспособности работника или пребывания его в отпуске;

В) в период испытательного срока;

Г) в период отстранения от работы работника.

 

93. Ночным считается время:

А) с 21 до 5 часов;

Б) с 22 до 6 часов;

В) с 23 до 4 часов;

Г) с 24 до 7 часов.

 

94. Сверхурочная работа может производиться по инициативе:

А) работника;

Б) работодателя;

В) профсоюза;

Г) федеральной инспекции  труда.

 

95. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск предоставляется  продолжительностью:

а) 28 календарных дней;

б) 24 календарных дня;

в) 28 рабочих дней;

г) 35 календарных дней.

 

96. Не допускается отзыв из отпуска:

А) работников коммерческих организаций;

Б) работников некоммерческих организаций;

В) работников в возрасте до 18 лет, беременных женщин и работников, занятых на работах с вредными и (или) опасными условиями труда;

Г) государственных служащих.

 

97. Работа в выходные и праздничные дни оплачивается не менее, чем:

А) В полуторном размере;

Б) В тройном размере;

В) В двойном размере;

Г) в размере среднего заработка работника.

 

98. Ежегодный оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до 18 лет предоставляется продолжительностью:

А) 30 календарных дней;

Б) 28 календарных дней;

В) 31 календарный день;

Г) 26 календарных дней.

 

 

99. Кто может выступать в качестве стороны в уголовном процессе?

А) свидетель;

Б) эксперт;

В) представитель гражданского истца;

Г) секретарь судебного заседания.

 

100. Обвиняемый не имеет права:

А) при заключении его под стражу - на свидания с близкими родственниками без ограничения их количества и продолжительности;

Б) заявить отвод прокурору;

В) до окончания расследования знакомиться с протоколами следственных действий, произведенных с его участием;

Г) защищать свои права способами, не предусмотренными в УПК РСФСР.

 

101. Какое из утверждений является неправильным?

А) в качестве прокурора в уголовном процессе может выступать помощник районного прокурора;

Б) прокурор осуществляет надзор за постановлением приговора судом;

В) компетенция прокурора различается в зависимости от стадий процесса;

Г) прокурор вправе лично производить предварительное расследование по любому делу.

 

102. Адвокат не вправе участвовать в деле в качестве защитника, если он:

А) является родственником обвиняемого;

Б) является родственником представителя гражданского ответчика;

В) состоит в родственных отношениях с лицом, производящим дознание;

Г) лично, прямо или косвенно заинтересован в этом деле.       

103. Какое из утверждений является неправильным?

А) в качестве защитника могут участвовать близкие родственники обвиняемого;

Б) защитник может быть допущен к участию в деле с момента объявления подозреваемому протокола задержания;

В) следователю не дано право, назначить обвиняемому защитника через коллегию адвокатов;

Г) адвокат не вправе отказаться от принятой на себя защиты подозреваемого или обвиняемого.

 

104. Действие российского уголовно-процессуального закона в пространстве определяется:

А) местом совершения преступления;

Б) территорией Российской Федерации;

В) местом нахождения органов, ведущих производство по делу;

Г) местом, где возбуждено уголовное дело.

 

105. Категория "уголовный процесс" включает в себя понятие:

А) правосудия;

Б) судопроизводства;

В) правосудия по уголовным делам;

Г) деятельности милиции.

 

106. Административная дееспособность у гражданина РФ возникает:

А) с момента рождения;

Б) с достижением 16-летнего возраста;

В) с достижением 21-летнего возраста;

Г) с достижением совершеннолетия.

 

107. Административный штраф как мера административного наказания относится к числу мер:

А) обращенных на личность правонарушителя;

Б) имущественного характера;

В) морального характера;

Г) обеспечительного характера.

 

108. В процессе исполнительно-распорядительной деятельности органов государственного управления складываются отношения:

А) между общественными объединениями;

Б) между гражданами;

В) между предприятиями;

Г) между органами государственного управления и гражданами.

 

109. Вид государственной деятельности, в процессе которой реализуется исполнительная государственная власть:

А) государственное управление;

Б) правосудие;

В) правореализация;

Г) законотворчество.

 

110. Государственное управление является разновидностью управления:

А) социального;

Б) биологического;

В) технического;

Г) технократического.

 

111. Дела об административных правонарушениях, предусмотренные законами субъектов РФ, не рассматривают:

А) мировые судьи;

Б) таможенные органы;

В) уполномоченные органы и учреждения исполнительной власти субъектов РФ;

Г) комиссии по делам несовершеннолетним и защите их прав.

 

112. Жалоба на постановление по делу об административном правонарушении может быть подана в течение:

А) 1 месяца;

Б) 3 месяца;

В) 10 дней;

Г) срок рассмотрения жалобы не ограничен.

 

113. Агитационный период начинается:

А) со дня создания соответствующего избирательного фонда;

Б) со дня выдвижения кандидата или федерального списка кандидатов;

В) все неправильно;

Г) все правильно.

 

114. Воспрепятствование осуществлению избирательных прав относится: 

А) к гражданско-правовой ответственности;

Б) к дисциплинарной ответственности;

В) к уголовной ответственности;

Г) к административной ответственности.

 

115. Закон от 12.06.2002 «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ» является:

А) кодифицированным законом;

Б) рамочным законом;

В) текущим законом;

Г) федеральным законом.

 

116. Запрет на предвыборную агитацию вводится:

А) за один день до выборов;

Б) за два дня до выборов;

В) законом не предусматриваются временные ограничения;

Г) за неделю до выборов.

 

117. Источниками избирательного права являются:

А) федеральный Конституционный закон «О референдуме РФ»;

Б) федеральный Конституционный закон «О судебной системе РФ»;

В) судебный прецедент;

Г) таможенный кодекс РФ.

 

118. Какие санкции предусмотрены законодательно за преступления, посягающие на избирательные права граждан:

А) исправительные работы;

Б) обязательные работы;

В) арест;

Г) штраф.

 

119. Кому разрешается проводить предвыборную агитацию:

А) СМИ при осуществлении ими профессиональной деятельности;

Б) органам государственной власти;

В) представителям политической партии;

Г) органам местного самоуправления.

 

120. Объектами избирательных правоотношений не являются:

А) акции;

Б) поведение участников избирательного процесса;

В) деяния, связанные с   реализацией гражданином его избирательного права;

Г) процесс воспроизводства власти.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

б

а

г

в

б

г

б

г

а

б

б

г

а

г

б

г

а

в

б

в

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

в

а

б

г

а

г

г

а

б

а

в

г

б

в

г

б

г

а

а

б

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

б

г

а

а

б

г

б

а

б

в

в

г

б

г

г

а

в

б

г

в

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

а

г

б

б

г

а

б

в

в

а

в

г

а

г

б

б

в

г

а

в

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

б

в

г

а

б

б

в

а

а

б

в

б

б

б

а

в

в

в

а

г

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

г

в

в

б

в

б

б

г

а

а

б

в

б

в

г

а

а

г

в

а

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

120–108 баллов – 5 «отлично».

107-96 баллов – 4 «хорошо».

95-72 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 72 баллов – 2 «неудовлетворительно». 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Обществознание _демо_2002_23.DOC

Единый государственный экзамен по  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Демонстрационный вариант

 

Инструкция по выполнению работы

 

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию дается 3 часа (180 минут). Работа состоит из  3 частей, включающих 60 заданий.

Часть 1 включает 47 заданий. К каждому заданию дается  4 ответа, только один из которых  правильный.

Часть 2 состоит из 5 заданий. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 включает 8 заданий с развернутым свободным ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Последнее задание работы – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои умения и способности на том содержании, которое вам более знакомо и привлекательно.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые  варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания   в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему.  К пропущенному заданию вы сможете вернуться  после выполнения всей работы, если останется время.

Для получения отметки «3» достаточно верно выполнить любые 20 заданий работы.

Для получения отметок «4» и «5» необходимо выполнить задания из всех частей работы. Для получения отметки «5» не требуется выполнить все задания работы, но среди верно выполненных должно быть не менее двух заданий Части 3.

Приступайте к выполнению работы.           

 

Желаем успеха!

 


Часть 1

 

При выполнении заданий этой части укажите в бланке ответов цифру, которая обозначает выбранный Вами ответ, поставив знак « х » в соответствующей клеточке бланка для каждого задания (А1-А47).

 

А1. Обществом в широком смысле слова называют

1)    весь окружающий мир

2)    совокупность форм объединения людей

3)    группы, в которых происходит общение

4)    взаимодействие людей в повседневной жизни

 

А2. Какая пара слов пропущена в следующей фразе?

«Осушение людьми заболоченных земель является примером взаимодействия ...»

1)    цивилизации и культуры

2)    гражданина и государства

3)    производства и потребления

4)    общества и природы

 

А3. Связь всех сфер жизни общества

1)   вытекает из целостности общества как системы

2)   достигается политической борьбой

3)   обеспечивается идеологической работой

4)   устанавливается законодательным путем

 

А4. Многообразие политических систем в странах современного мира в частности проявляется в

1)    различных соотношениях форм собственности

2)    социальном расслоении общества

3)    различных формах государственного устройства

4)    имущественном неравенстве людей

 

А5. Верны ли следующие суждения об обществе и культуре?

А. Материальные условия жизни общества оказывают влияние на нормы поведения человека.

Б. Культура общества не зависит от социально-экономических условий его жизни.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верно и А, и Б

4)  оба суждения неверны


А6. Человека от животного, в частности, отличает наличие

1)  кровообращения

2)  речи

3)  зрения

4)  слуха

 

А7. К социальным относятся потребности человека в

1)  отдыхе

2)  пище

3)      воде

4)      общении

 

А8. Верны ли следующие суждения о способностях человека?

А. У этого человека нет абсолютно никаких способностей.

Б. Этот человек не смог развить свои способности.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верно и А, и Б

4)  оба суждения неверны

 

А9. Познавательная деятельность в отличие от трудовой

1)       предполагает наличие цели

2)       направлена на постижение истины

3)       требует специальной подготовки

4)       носит полезный характер

 

А10.Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, – это

1)       общение

2)       понимание

3)       творчество

4)       познание

 

А11. Самопознание направлено на

1)       познание общественных норм и ценностей

2)       отражение объективной действительности

3)       осознание своих возможностей

4)       познание законов прекрасного

 

А12. Верны ли следующие суждения об источнике объективных знаний?

        Источником объективных знаний

        А. является только разум.

    Б. являются только чувства.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верно и А, и Б

4)  оба суждения неверны

 

А13. Какая из  перечисленных ниже  наук дает наиболее общие знания об обществе и человеке?

1)    экология

2)    философия

3)    правоведение

4)    политология

 

А14. Верны ли следующие суждения об истинном знании?

Истинным является всякое знание,

А. разделяемое большинством людей.

Б. подтвержденное практикой.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верно и А, и Б

4)  оба суждения неверны

 

А15. Формирование способности каждого человека к творчеству, его восприимчивости к лучшим художественным произведениям – это одна из задач

1)  элитарной культуры

2)  поп-культуры

3)  массовой культуры

4)  духовной культуры

 

А16. Отражение и преобразование действительности в художественных образах лежит в основе

1)    искусства

2)    науки

3)    производства

4)    образования

 

А17. Верны ли следующие суждения о цели науки?

        Цель науки –

А. описание, объяснение и предсказание процессов и явлений.

Б.  отражение действительности в форме теоретических знаний.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верно и А, и Б

4)  оба суждения неверны

 


А18. Какая пара слов пропущена в следующей фразе?

Мораль – это представления о том, что такое ... в поступках людей и человеческом обществе.

1)       добро и зло

2)       сила и разум

3)       закон и порядок

4)       борьба и уступки

 

А19. Экономика – это наука, изучающая

1)    мотивы поведения человека

2)    методы рационального хозяйствования

3)    способы внедрения достижений науки и техники

4)    формы повышения квалификации работников

 

А20. Принадлежность материальных и духовных ценностей определенным лицам – это

1)    облигация

2)    приватизационный чек

3)    акция

4)    собственность

 

А21. Основным признаком командной экономики является

1)    производство товаров в соответствии с государственным планом

2)    управление экономикой рыночными методами.

3)    наличие экономической самостоятельности товаропроизводителей

4)    многообразие форм собственности на средства производства

 

А22. Спрос и предложение на бытовую технику формируются на рынке

1)       труда

2)       капитала

3)       недвижимости

4)       товаров и услуг

 

А23. Цена товара возрастет, если спрос

1)       останется неизменным, а предложение сократится

2)       уменьшится, а предложение останется неизменным

3)       останется неизменным, и предложение останется неизменным

4)       уменьшится, а предложение возрастет  

 
А24. Спрос отражает
1)       потребность покупателя в товаре

2)       количество товара, которое сможет удовлетворить желание покупателей

3)       потребность в товаре и возможность его приобрести

4)       количество денег, имеющееся у покупателя для приобретения товара

 

А25. Какой из следующих факторов будет содействовать росту производства?

1)       увеличение налогообложения

2)       внедрение новой техники

3)       снижение требований к квалификации работников

4)       увеличение социальных пособий

 

А26. Уровень заработной платы на частных предприятиях в условиях рыночной экономики определяется под непосредственным воздействием

1)    спроса и предложения на рынке труда

2)    экономической политики правительства

3)    уровня прожиточного минимума

4)    изменения числа специалистов высокой квалификации

 

А27. Верны ли следующие суждения о рабочей силе и безработице?

А. Численность занятых и численность трудоспособного населения всегда совпадает.

Б. Безработица исключает из общественного производства трудоспособных людей, не достигших пенсионного возраста.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верно и А, и Б

4)  оба суждения неверны

 

А28. К общественным отношениям относятся связи между

1)  геомагнитными явлениями и здоровьем людей

2)    агротехническими приемами возделывания почвы и получением урожаев

3)    социальным расслоением и политическими конфликтами

4)    колебаниями солнечной активности и возникновением эпидемий

 

А29. К социальным группам относятся

1)       классы

2)       партии

3)       общественно-политические движения

4)       производственные объединения

 

А30. К этническим общностям относят

1)    расы

2)    народности

3)    сословия

4)    касты

 


А31. Человек в роли потребителя проявляет себя в процессе

1)       покупки товара

2)       участия в выборах

3)       создания произведения искусства

4)       материального производства

 

А32. Социальная стратификация означает

1)       разделение общества на группы, занимающие разное положение в обществе

2)       поддержку малообеспеченных групп населения

3)       усиление общественного контроля над различными социальными группами

4)       повышение собственного социального статуса

 

А33. К восходящей социальной мобильности относится переход (переезд)

1)       с гражданской службы на военную

2)       с рядовой работы на руководящую должность

3)       с государственного предприятия на частное

4)       из сельской местности в город

 

А34. Какие социальные нормы отражают представления о прекрасном и безобразном в поведении людей, в производстве и быту?

1)       политические нормы

2)       правовые нормы

3)       обычаи и традиции

4)       эстетические нормы

 

А35. Верны ли следующие суждения о национальных интересах?

        Национальные интересы требуют

А. от нации сохранения своей неповторимости, уникальности.

Б.  развития широких культурных контактов с другими народами.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верно и А, и Б

4)  оба суждения неверны

 

А36. Какой признак отличает республику от других форм правления?

1)       наличие главы государства

2)       выборность главы государства на определенный срок

3)       передача верховной власти по наследству

4)       наличие аппарата управления

 


А37. Пропорциональная избирательная система отличается от мажоритарной тем, что

1)       выборы являются всеобщими и равными

2)       победителем признается кандидат, получивший большинство в своем округе

3)       голосование на участках является тайным

4)       избиратель голосует за списки кандидатов от избирательных объединений

 

А38. Верны ли следующие суждения о партиях?

А. Приход к власти определенной массовой партии означает, что все, входящие в нее, будут непосредственно управлять страной.

Б. Чем больше партий в стране, тем более эта страна демократична.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верно и А, и Б

4)  оба суждения неверны

 

А39. В условиях тоталитарного режима в отличие от демократического

1)       господствует единая общеобязательная идеология

2)       государство является важнейшим элементом политической системы

3)       проводятся равные и свободные выборы

4)       личность имеет широкие возможности влиять на принятие политических решений

 

А40. Признаком правового государства является

1)       публичная власть

2)       единство территории

3)       разделение властей

4)       профессиональный аппарат управления

 

А41. Соблюдение норм права в отличие от других социальных норм обеспечивается

1)       силой общественного мнения

2)       силой традиции

3)       личными убеждениями человека

4)       силой государства

 

А42. Что из перечисленного ниже является примером правонарушения?

1)       Гражданин С. отказался уступить место в транспорте женщине.

2)       Гражданин С. похитил вещь гражданина Т.

3)       Гражданин С. отказался аплодировать исполнителю концерта.

4)       Гражданин С. опоздал на театральный спектакль.

 


А43. Конституцию как Основной Закон  государства характеризует то, что

1)       положения, включаемые в нее, не могут быть изменены

2)       она принимается парламентом страны

3)       ей должны соответствовать все нормативные акты

4)       она детально определяет нормы всех отраслей права

 

А44. К уголовным преступлениям в отличие от административного проступка относится

1)    изготовление, хранение и сбыт наркотиков

2)    переход улицы в неустановленном месте

3)    безбилетный проезд в общественном транспорте

4)    нарушение правил пожарной безопасности

 

А45. Основная задача российского парламента (Федерального Собрания) –

1)    обеспечивать исполнение государственного бюджета

2)    выступать гарантом Конституции

3)    осуществлять правосудие

4)    разрабатывать и принимать законы

 

А46. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является

1)    земля и другие природные ресурсы

2)    человек, его права и свободы

3)    государственная власть

4)    частная собственность

 

А47. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?

        Международное гуманитарное право

А. регулирует отношения между воюющими государствами.

Б. стремится смягчить последствия войн.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верно и А, и Б

4)  оба суждения неверны

 


Часть 2

 

При выполнении заданий этой части  запишите Ваш ответ в бланк ответов рядом с номером задания (В1-В5), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде последовательности цифр или букв без пропусков и знаков препинания. Каждую букву или  цифру пишите в отдельной клеточке.

 

В1. Запишите слово, которое завершает следующую фразу:

«Художественное творчество, проявляющееся в архитектуре, живописи, литературе, музыке, танцах, постановках кино и театра, – это … .

 

В2. Запишите слово, пропущенное в приведенной ниже схеме.

 

 

 

 

 

 


В3. Установите соответствие видов и форм познания.
Ответ следует записать в виде последовательности: буква левого столбца и соответствующие ей цифры из правого столбца и т.д. без пропусков.

Виды познания

Формы познания

А) Рациональное познание

Б) Чувственное познание

1) суждение

2) восприятие

3) ощущение

4) умозаключение

                                                                               

В4. Распределите перечисленное ниже следующим образом: три первые позиции должны представлять гражданское общество, три последующие – государство.
Запишите цифры в порядке возрастания.

 

1)       Союз предпринимателей

2)       Общество филателистов

3)       Федеральное Собрание

4)       Комитет солдатских матерей

5)       Министерство образования

6)       Конституционный суд

 

В5. Что может стать предметом купли-продажи на рынке капитала? Запишите соответствующие цифры в порядке возрастания.

 

1)           зерно

2)           валюта

3)           ценные бумаги

4)           рабочая сила

5)           автомобили

 

Часть 3

 

Для ответов на задания этой части используйте специальный бланк. Запишите сначала номер  задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него.

 

С1. Перечислите причины негативных форм отклоняющегося поведения человека.

 

С2. Раскройте на примере суть правового регулирования рыночной экономики.

 

С3. Верно ли суждение: “Наука является единственной формой познания мира и человека”? Свое мнение обоснуйте.

 

Прочитайте тексты и выполните задания к ним (С4-С7).

 

            Текст 1.    Гражданство в Древних Афинах

 

        Всей совокупностью прав и привилегий пользовались (по закону Перикла) только те лица (мужского пола), у которых отец и мать были природными и полноправными гражданами Афин.

        Гражданство приобреталось с 18-летнего возраста. Затем в течение двух лет юноша проходил военную службу. С 20 лет ему разрешалось участвовать в народном собрании. Формальное равенство полноправных граждан не исключало их фактического неравенства, определяемого неравенством имуществ. Положение отпущенных на волю рабов было близко к положению иностранцев. За ними признавалось человеческое достоинство. Иное дело, раб. Раб был только вещью, ее живым подобием. Его можно было продать и купить, отдать внаем. Он не мог иметь семью. Дети, прижитые им от связи с рабыней, были собственностью хозяина.

        Единственное, что закон запрещал хозяину, – убийство раба.

        Особого упоминания заслуживает положение женщины в Афинах. Ни политических, ни гражданских  прав она не имела.

 

 

        Текст 2.    Гражданство в Древнем Риме

 

Римское гражданство приобреталось рождением от полноправных отца и матери. По достижении совершеннолетия римский юноша становился политически равноправным.

        Римское гражданство утрачивалось с продажей в рабство за долги или преступления, а также вследствие ссылки или изгнания.

        Политическое полноправие не означало еще полноправия «гражданского», то есть права распоряжаться имуществом. Пока был жив отец – и сын, по традиции, находился под его властью (то есть в составе семьи отца), никаких сделок с вещами и деньгами он не мог совершать, если на это не имелось прямого уполномочия отца. Как политическое, так и гражданское полноправие были достоянием мужчин. Это, конечно, не означает совершенного отстранения женщин от участия в делах семьи и общества. Влияние женщины было косвенным, но довольно значительным. Воспитанием детей, положением хозяйки дома, родственными связями, своим умом, обаянием, наконец, своим героизмом римская женщина не раз оказывала решающее влияние на судьбу родного города.


 

С4. Что общего имело гражданство в Древних Афинах и Древнем Риме?


 

C5. В чем выражалось полноправие гражданина в этих государствах?


 

С6. Докажите, что звание гражданина было почетным и в Древних Афинах, и в Древнем Риме.


 

С7. Дайте оценку правового положения женщин в Древних Афинах и Древнем Риме. Выскажите свое отношение к нему.


 

С8. Ниже приводится шесть высказываний известных людей. Выберите одно из них и напишите, как Вы понимаете поднятую автором проблему. В своем ответе используйте соответствующие понятия обществознания и приведите необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

 

1.     «Экономика – это умение пользоваться жизнью наилучшим образом».

(Дж. Б. Шоу)

 

2.     «Семья – взаимное несение тягот и школа жертвенности».

(Н. Бердяев)

 

3.     «Лишь сильное государство обеспечивает свободу своим гражданам».

(Ж.-Ж. Руссо)

 

4.     «Право – это все то, что истинно и справедливо». 

(В. Гюго)

 

5.     «У искусства есть враг: имя ему – невежество».

(Б. Джонсон)

 

6.     «Гораздо легче найти ошибку, нежели истину».

(И.В. Гете)

 

 



Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по обществознанию

 

ЧАСТЬ 1

 

№ задания

ответ

№ задания

ответ

№ задания

ответ

А1

2

А17

3

А33

2

А2

4

А18

1

А34

4

А3

1

А19

2

А35

3

А4

3

А20

4

А36

2

А5

1

А21

1

А37

4

А6

2

А22

4

А38

4

А7

4

А23

1

А39

1

А8

2

А24

3

А40

3

А9

2

А25

2

А41

4

А10

3

А26

1

А42

2

А11

3

А27

2

А43

3

А12

4

А28

3

А44

1

А13

2

А29

1

А45

4

А14

2

А30

2

А46

2

А15

4

А31

1

А47

3

А16

1

А32

1

 

 

Часть 2

 

 

№ задания

 

 

верный ответ

 

B1

искусство

B2

федерация

B3

А14Б23

B4

124356

B5

23

 


Часть 3

 

№ задания

 

Верный ответ должен содержать следующие позиции:

С1

1.     Неправильное воспитание личности

2.     Зависимость от кризисных явлений в обществе

3.     Влияние круга людей, с которыми человек общается

4.     Следствие стрессовых ситуаций в личной жизни (потери работы, распада семьи, утраты близких и т.п.)

 

С2

1.     Описание механизма правового регулирования рыночной экономики

2.     Использование в качестве примера конкретной правовой нормы

3.     Показ влияния этой нормы на рыночную экономику

 

С3

1.     Утверждение того, что наука не является единственной формой познания

2.     Указание других форм познания (например, искусство, жизненный опыт, народная мудрость

 

С4

Черты сходства:

-       гражданство приобреталось по наследству (родители – полноправные граждане)

-       политическое равенство не исключало имущественного неравенства

-       отсутствовали гражданские права у женщин

-       гражданских прав не имели рабы

 

C5

Полноправный гражданин имел политические и гражданские права:

-       участвовать в народном собрании

-       владеть имуществом и распоряжаться им

C6

Звание гражданина

-       можно было утратить за преступления или долги (продажа в рабство, ссылка, изгнание)

-       было недосягаемым для рабов или иностранцев

-       отделяло полноправного человека от неполноправного (к неполноправным можно отнести женщин, иностранцев, рабов)

 

C7

-       бесправное положение женщин  (отсутствие у них гражданских прав)

-       возможность лишь косвенного влияния на политику женщин Древнего Рима

-       выражено собственное отношение к правовому положению женщин

C8

Критерии для оценки ответа.

1.     Представлено последовательное, обоснованное суждение, соответствующее выбранной проблеме.

2.     Использованы в контексте ответа соответствующие понятия курса.

3.     Выражена собственная точка зрения.

4.     Приведены необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Обществознание _демо_2004_37.DOC

                                                                                         «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                             Руководитель Департамента

                                                                общего и дошкольного образования

                                                                               Минобразования России

 

 

 

___________________ А.В.Баранников

 

«_______» _________________ 2003 г.

 

 

Единый государственный экзамен по  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Демонстрационный вариант 2004 г

Инструкция по выполнению работы

 

 

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию дается  3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.

Часть 1 включает 38 заданий. К каждому заданию дается 4 варианта ответа, только один из которых правильный.

Часть 2 состоит из 4 заданий. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 включает 8 заданий с развернутым свободным ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Последнее задание работы – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.

 

Желаем успеха!

 


 

Часть 1

 

 

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А38) поставьте знак «´» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

 

 

A1

В отличие от природы, общество

 

1)

является системой

2)

находится в развитии

3)

выступает в качестве творца культуры

4)

развивается по собственным законам

 

 

 

A2

Для современного постиндустриального общества характерна ведущая роль

 

1)

добывающей промышленности

2)

обрабатывающей промышленности

3)

сельского хозяйства

4)

информации и информационных технологий

 

 

A3

Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

Б. Все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции.

 

1)

Верно только А.

2)

Верно только Б.

3)

Верны оба суждения.

4)

Оба суждения неверны.

 

 

A4

Деятельность человека и поведение животного характеризуются

 

1)

выдвижением целей

2)

механизмом самоконтроля

3)

осознанным выбором средств

4)

удовлетворением потребностей

 

 

A5

Труд в отличие от общения

 

1)

является потребностью человека

2)

может доставлять человеку удовольствие

3)

непосредственно преобразует предметы  окружающей среды

4)

предполагает наличие цели

 

 

A6

Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных связей и     взаимодействий.

 

1)

Верно только А.

2)

Верно только Б.

3)

Верны оба суждения.

4)

Оба суждения неверны.

 

 

A7

Понятие – это форма мысли, которая

 

1)

отражает непосредственное воздействие окружающего мира на органы чувств

2)

выявляет общие существенные признаки познаваемых предметов и явлений

3)

формирует наглядный образ предмета

4)

фиксирует различные комбинации ощущений человека

 

 

A8

Среди перечисленных наук функции и формы государственной власти изучает

 

1)

экономика

2)

социология

3)

культурология

4)

политология

 

 

A9

Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины?

А. Практика – это критерий истинности наших знаний о мире.

Б. Практика – это не единственный критерий истины, потому что существуют явления, недоступные для практического воздействия на них.

 

1)

Верно только А.

2)

Верно только Б.

3)

Верны оба суждения.

4)

Оба суждения неверны.

 

 

A10

Все, что создано человеком, в своей совокупности называется

 

1)

обществом

2)

культурой

3)

искусством

4)

наукой

 

 

A11

Выберите верное утверждение об образовании в РФ.

 

1)

Среднее образование в РФ дает только общеобразовательная школа.

2)

В РФ предусмотрена возможность завершения средней общеобразовательной школы в системе экстерната.

3)

Среднее полное (общее) образование является в РФ обязательным.

4)

Ученик не может быть исключен из среднего общеобразовательного учреждения.

 

 

A12

Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?

А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.

Б. Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием на нее СМИ.

 

1)

Верно только А.

2)

Верно только Б.

3)

Верны оба суждения.

4)

Оба суждения неверны.

 

 

A13

Составление расходной части государственного бюджета иллюстрирует экономическую деятельность в сфере

 

1)

потребления

2)

обмена

3)

производства

4)

распределения

 

 

A14

Доход, получаемый собственником акций, называется

 

 

 

1)

прибылью

2)

капиталом

3)

рентой

4)

дивидендом

 

 

A15

Государство в условиях командно-административной экономики

 

1)

законодательно закрепляет господство одной формы собственности

2)

разрабатывает законы, ограничивающие деятельность монополий

3)

вводит льготное налогообложение малого бизнеса

4)

предоставляет экономическую самостоятельность производителям

 

 

A16

Перепроизводство бытовой техники привело к снижению цен на нее. Этот пример иллюстрирует функционирование рынка

 

1)

средств производства

2)

труда

3)

товаров

4)

сырья и материалов

 

 

A17

Исполнение бюджета в нашей стране обеспечивается

1)

парламентом

2)

судебными органами

3)

правительством

4)

правоохранительными органами

 

 

A18

Спрос потребителя непосредственно определяется

 

1)

уровнем его индивидуальных доходов

2)

ограниченностью природных ресурсов

3)

затратами на производство товаров

4)

качеством трудовых ресурсов

 

 

A19

Увеличение налогов на производителя

 

1)

снижает расходы потребителя

2)

увеличивает прибыль производителя

3)

снижает рост производства

4)

увеличивает производительность труда

 

 

A20

Верны ли следующие суждения о функциях государства в условиях рыночной экономики?

А. Государство в условиях рынка организует необходимые гражданам общественные работы, за которые из-за отсутствия выгоды не берутся частные предприниматели.

Б. Государство в условиях рынка заинтересовано в защите экономических интересов предпринимателей и потребителей.

 

1)

Верно только А.

2)

Верно только Б.

3)

Верны оба суждения.

4)

Оба суждения неверны.

 

 

A21

К предписанному статусу относится

 

1)

расовая принадлежность

2)

уровень образования

3)

уровень доходов

4)

род занятий

 

 

A22

Чиновник дореволюционной России продвинулся по службе, получив в соответствии с «Табелью о рангах» очередной чин. Этот пример иллюстрирует

 

1)

социальное неравенство

2)

социальную мобильность

3)

социальные санкции

4)

социальный контроль

 

 

A23

Более 25 лет житель Владивостока собирает необычную коллекцию. Он собрал 1150 кирпичей, среди которых нет двух одинаковых. Этот пример иллюстрирует

 

1)

соответствующее обычаям поведение

2)

позитивное отклоняющееся поведение

3)

неправомерное поведение

4)

негативное отклоняющееся поведение

 

 

A24

К функциям семьи относится

 

1)

социализация личности

2)

определение минимального размера оплаты труда

3)

установление системы школьного образования

4)

определение размеров коммунальных платежей

 

 

A25

Какой признак присущ нации как этнической общности?

 

1)

национальное самосознание

2)

федеративное государственное устройство

3)

наличие национальной армии

4)

разделение властей

 

 

A26

Верны ли следующие суждения о сущности социального контроля?

А. Социальный контроль – это система способов воздействия общества,

     социальных групп на личность.

Б. Нормы и санкции – это элементы социального контроля.

 

1)

Верно только А.

2)

Верно только Б.

3)

Верны оба суждения.

4)

Оба суждения неверны.

 

 

A27

К организационной подсистеме политической системы относится

 

1)

государство

2)

нация

3)

класс

4)

идеология

 

 

A28

Что является функцией исполнительной власти?

 

1)

создание законов

2)

разработка государственного бюджета

3)

осуществление правосудия

4)

разработка предвыборных программ

 

 

A29

Для консервативной идеологии характерно признание

 

1)

ценностей традиций, преемственности

2)

классовой борьбы в качестве двигателя истории

3)

государственной собственности как основы экономики

4)

имущественного равенства

 

 

A30

Что является характерной чертой тоталитарного политического режима?

 

1)

концентрация власти в руках выборных органов

2)

наличие единой идеологии, насаждаемой государством

3)

свободные от цензуры средства массовой информации

4)

развитое гражданское общество

 


 

A31

Верны ли следующие суждения о политической партии?

А. В политическую партию обязательно входят представители одной социальной группы, класса.

Б. Политическая партия объединяет приверженцев близких идейных позиций.

 

1)

Верно только А.

2)

Верно только Б.

3)

Верны оба суждения.

4)

Оба суждения неверны.

 

 

A32

Укажите верное определение: «Право – это…»

 

1)

наука об обществе

2)

регулятор общественных отношений

3)

способ существования демократических режимов

4)

элемент государственного устройства

 

 

A33

Конституция является

 

1)

доктриной внешней политики государства

2)

кодексом законов

3)

основным законом государства

4)

формой государственного правления

 

 

A34

Гражданским правонарушением является

 

1)

продажа недоброкачественного товара в магазине

2)

забастовка шахтеров

3)

продажа легких наркотиков на дискотеке

4)

продажа квартиры в кредит

 

 

A35

Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе

 

1)

21 года

2)

25 лет

3)

30 лет

4)

35 лет

 


 

A36

Принципом демократического судопроизводства является

 

1)

использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения

2)

состязательность сторон в судебном процессе

3)

отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях

4)

давление на суд со стороны средств массовой информации

 

 

A37

В систему правоохранительных органов входит

 

1)

Совет Федерации

2)

администрация Президента

3)

Правительство РФ

4)

прокуратура

 

 

A38

Верны ли следующие суждения о правонарушении?

А. Пропаганда в средствах массовой информации расистских и экстремистских взглядов и убеждений является правонарушением.

Б. Правонарушение может быть выражено как в действии, так и в бездействии.

 

1)

Верно только А.

2)

Верно только Б.

3)

Верны оба суждения.

4)

Оба суждения неверны.

 


Часть 2

 

При выполнении заданий этой части (В1 – В4) запишите ваши ответы сначала в выделенные для них места в тексте экзаменационной работы, а затем в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова, последовательности букв или цифр без пробелов и других символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.

 

 

B1

Какой вид деятельности не указан в схеме?

Виды деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 


Ответ: __________________________________.


 

B2

Завершите фразу:

«Практика выступает одним из   __________        __________».


 

B3

Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

 

ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ

1)

стремление к достоверности

А)

наука

2)

обоснованность предположений

Б)

искусство

3)

субъективность

 

 

4)

образное отражение реальности

 

 

 

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

1

2

3

4

 

 

 

 

 


 

B4

Найдите в приведенном ниже списке характерные признаки рыночной экономики и обведите цифры, под которыми они указаны.

 

1)

контроль со стороны государства над производством

2)

свободное ценообразование

3)

экономическая свобода производителей

4)

преобладание государственной собственности

5)

централизованное планирование экономики

6)

разорение убыточных предприятий

 

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: _____________________________.

 

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1

(без пробелов и других символов между буквами и цифрами).

 

 


Часть З

 

Для ответов на задания этой части (С1 — С8,) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него.

Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ.

 

C1

Назовите любые два критерия социальной стратификации.


 

C2

Покажите на трех примерах наличие многопартийной политической системы в современной России.


 

C3

Старшеклассник без разрешения забрал из открытого портфеля одноклассника компакт-диск и присвоил его себе. Являются ли его действия правонарушением? Укажите три признака, по которым вы это определили.

 

Прочитайте текст и выполните задания С4-С7.

…Набирая все новые и новые силы, цивилизация <…> неуклонно распространялась по планете, используя для этого все возможные пути и средства – миграцию, колонизацию, завоевания, торговлю, промышленное развитие, финансовый контроль и культурное влияние. Мало-помалу все страны и народы стали жить по ее законам или создавали их по установленному ею образцу  <…>

А Земля, как бы ни была она щедра, все же не в состоянии разместить непрерывно растущее население и удовлетворить все новые и новые его потребности, желания и прихоти. Вот почему сейчас наметился новый, более глубокий раскол — между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами. Но даже и этот бунт мирового пролетариата, который стремится приобщиться к богатствам своих более благополучных собратьев, протекает в рамках все той же господствующей цивилизации.

Маловероятно, чтобы она оказалась способной выдержать и это испытание, особенно сейчас, когда ее собственный организм раздирают многочисленные недуги. НТР же становится все строптивее, и усмирять ее все труднее и труднее. Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не дает нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы. И нашему поколению пора, наконец, понять, что только от нас зависит теперь... судьба не отдельных стран и регионов, а всего человечества в целом.

Печчеи А. Человеческие качества. М., 1985


 

C4

Какие глобальные проблемы современного общества выделены автором текста? Укажите две проблемы.


 

C5

Выпишите из текста фразу, которая отражает основную экономическую проблему общества. В чем суть этой проблемы?


 

C6

Что имеет в виду автор, утверждая: «Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не дает нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы»? Сделайте три предположения.


 

C7

Возможно ли, на ваш взгляд, в ближайшем будущем преодоление контраста между «сверхразвитыми» и «слаборазвитыми» странами? Приведите два аргумента в подтверждение своей позиции.


 

Последнее задание работы (С8) — задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите ОДНО из предложенных ниже высказываний.

 

C8

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

 

 


 

Философия

«Те сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе практика» (Л. Фейербах)

C8.1

 


 

Культурология

«Религии подобны светлячкам: для того, чтобы светить, им нужна темнота» (А. Шопенгауэр)

C8.2

 

 


 

Экономика

«Нажить много денег – храбрость; сохранить их - мудрость, а умело расходовать их – искусство» (Б. Ауэрбах)

C8.3

 

 


 

Социология

«Семья более священна, чем государство» (Пий XI)

C8.4

 

 


 

Политология

«Политика есть искусство приспособляться к обстоятельствам и извлекать пользу из всего, даже из того, что претит» (О. Бисмарк)

C8.5

 

 


 

Правоведение

«Закон обнаруживает свое благотворное действие лишь тому, кто ему повинуется» (Демокрит)

C8.6

 

 

 


 

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по обществознанию

 

Часть 1

 

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

3

А20

3

А2

4

А21

1

А3

1

А22

2

А4

4

А23

2

А5

3

А24

1

А6

4

А25

1

А7

2

А26

3

А8

4

А27

1

А9

3

А28

2

А10

2

А29

1

А11

2

А30

2

А12

3

А31

2

А13

4

А32

2

А14

4

А33

3

А15

1

А34

1

А16

3

А35

4

А17

3

А36

2

А18

1

А37

4

А19

3

А38

3

 

 

Часть 2

 

В1

Трудовая <ИЛИ> труд

В2

Критериев истины <ИЛИ>  критерий истины

В3

ААББ

В4

236

 


 

Часть 3

 

C1

Назовите любые два критерия социальной стратификации.

 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

В ответе могут быть указаны такие критерии социальной стратификации, как, например:

1)    доход;

2)    профессия;

3)    доступ к власти

Возможны иные правильные позиции.

 

Правильно указаны два критерия, при отсутствии неверных

позиций.

2

Правильно указан один критерий.

1

Ответ неправильный ИЛИ при любом количестве правильно указанных критериев в ответе присутствуют неверные позиции.

0

Максимальный балл

2

 


 

C2

Покажите на трех примерах наличие многопартийной политической системы в современной России.

 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

В ответе могут быть указаны следующие позиции:

в современной РФ

1)    имеется значительное количество политических партий и движений (например, СПС, «Яблоко», ЛДПР, КПРФ и мн. др.);

2)    половина депутатов Государственной Думы избирается по спискам политических партий, образуя впоследствии парламентские фракции;

3)    периодически проходят встречи Президента РФ и членов Правительства РФ с лидерами политических партий и движений, парламентских фракций, т.е. налицо влияние политических партий и движений на принятие властных решений и определение направлений политического развития страны.

Возможны иные правильные позиции.

 

На трех примерах показано наличие многопартийности политической системы в РФ.

3

На двух примерах показано наличие многопартийности политической системы в РФ.

2

На одном примере показано наличие многопартийности политической системы в РФ.

1

Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

 


 

C3

Старшеклассник без разрешения забрал из открытого портфеля одноклассника компакт-диск и присвоил его себе. Являются ли его действия правонарушением? Укажите три признака, по которым вы это определили.

 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Ответ должен содержать следующие позиции:

1)    утверждения о том, что имело место правонарушение;

2)    три признака, например:

·        было совершено действие (старшеклассник взял диск);

·        действие причинило ущерб, т.е. вред другому человеку

·        были нарушены нормы права (диск был взят без разрешения владельца, то есть в данном случае нарушено право собственности);

·        подобные деяния запрещены законом, за их совершение предусматриваются санкции;

·        подобные действия могут быть квалифицированы судом как воровство.

 

Приведены правильное утверждение и три признака.

3

Приведены правильное утверждение и два признака.

2

Приведены правильное утверждение и один признак.

1

Ответ неверный.

0

Максимальный балл

3

 


 

C4

Какие глобальные проблемы современного общества выделены автором текста? Укажите две проблемы.

 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

В ответе могут быть указаны проблемы:

1)    ограниченность ресурсов;

2)    возрастание разрыва между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами (проблема «Севера» и «Юга»);

3)    демографическая проблема;

4)    негативные последствия НТР.

 

Правильно указаны две проблемы.

2

Правильно указана одна проблема.

1

Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

 


 

C5

Выпишите из текста фразу, которая отражает основную экономическую проблему общества. В чем суть этой проблемы?

 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

В ответе должна быть

1) выписана фраза «А Земля, как бы ни была она щедра, все же не в состоянии разместить непрерывно растущее население и удовлетворить все новые и новые его потребности, желания и прихоти»;

2) указана суть основной экономической проблемы, например: «Ресурсы в экономике ограничены, а потребности людей безграничны».

 

Правильно выписана фраза и указана суть основной экономической проблемы

2

Правильно выписана фраза без указания сути основной экономической проблемы

ИЛИ указана суть основной экономической проблемы, но не выписана нужная фраза  текста

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 


 

 

C6

Что имеет в виду автор, утверждая: «Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не дает нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы»? Сделайте три предположения.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Могут быть сделаны предположения, например:

1)    современная наука вооружила человека средствами для глобальной преобразовательной деятельности;

2)    благодаря НТР, человек в состоянии создавать сверхмощные средства, имеющие не только созидательную, но и разрушительную силу;

3)    в результате НТР значительно расширились возможности удовлетворения потребностей людей;

4)    почувствовав «вкус» к тому уровню жизни, который обеспечила НТР, люди продолжают увеличивать свои запросы;

5)    многие из запросов, порожденных НТР, являются чрезмерными;

6)    люди не всегда задумываются над тем, какие запросы и потребности являются чрезмерными;

7)    бесконтрольное удовлетворение потребностей может причинять ущерб окружающей среде и самому человеку.

Возможны иные правильные позиции.

 

Приведены три предположения.

3

Приведены два предположения.

2

Приведено одно предположение.

1

Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

 

 


 

C7

Возможно ли, на ваш взгляд, преодоление контраста между «сверхразвитыми» и «слаборазвитыми» странами? Приведите два аргумента в подтверждение своей позиции.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1. Дан отрицательный ответ и приведены аргументы, интерпретирующие устойчивые факторы отставания «слаборазвитых» стран от развитых, например:

1)    ситуация неконтролируемой рождаемости в условиях крайней ограниченности ресурсов и неблагоприятных условий жизни;

2)    малая доля участия в мировом разделении труда;

3)    традиционно сложившееся, устойчивое место в мировом разделении труда;

4)    рост военных и иных расходов развитых стран, препятствующий перераспределению средств в пользу «слаборазвитых» стран.

2. Дан положительный ответ и приведены аргументы, отражающие возможности преодоления отсталости «слаборазвитых» стран, например:

1) растет участие «слаборазвитых» стран в мировом разделении труда;

2) в ряде «слаборазвитых» стран повышается эффективность сельскохозяйственного и промышленного производства; 

3) предпринимаются меры по развитию системы образования и здравоохранения в ряде «слаборазвитых» стран и т.п.

Могут быть приведены и иные имеющие основание аргументы

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Дан ответ и приведены два имеющих основания аргумента

3

Дан ответ и приведен один имеющий основание аргумент

2

Дан ответ, аргументы не приведены

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 


 

C8.1 – С8.6

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)    Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2)    Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3)    Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

 

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

4

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

3

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

2

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

1

Проблема не раскрыта.

ИЛИ

Дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.

0

Максимальный балл

4

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Обществознание_демо_2006.doc

 

«УТВЕРЖДАЮ» Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере и науки

 

«СОГЛАСОВАНО» Председатель Научно-методического совета ФИПИ по обществознанию

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 

Демонстрационный вариант КИМ 2006 г.

 

 

 

подготовлен Федеральным государственным научным учреждением

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

 

 

 

 

 

Директор ФИПИ

А.Г. Ершов

 


 

 

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 

Демонстрационный вариант 2006 г.

 

Инструкция по выполнению работы

 

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 44 задания.

Часть 1 включает 30 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, только один из которых правильный.

Часть 2 состоит из 6 заданий с кратким ответом. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 включает 8 заданий с развёрнутым свободным ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Последнее задание работы – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания даётся от одного до четырех баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

 

Желаем успеха!


 

Часть 1

 

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А30) поставьте знак « ´ »
в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

 

 

 

A1

 

Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, учёные характеризуют общество как

 

 

1)

систему

2)

часть природы

3)

материальный мир

4)

цивилизацию

 

A2

 

К глобальным проблемам современного мира относится

 

1)

возникновение новых межгосударственных объединений

2)

завершение промышленного переворота

3)

существенный разрыв между уровнями развития регионов планеты

4)

интенсивное развитие науки

 

A3

 

Всё то, что создано человеком, в своей совокупности называется

 

1)

обществом

2)

культурой

3)

искусством

4)

социумом

 

A4

 

Продуктом массовой культуры является

 

1)

симфония

2)

фольклор

3)

балетный спектакль

4)

городской роман

 

A5

 

Верны ли следующие суждения о различных типах обществ?

 

А.

В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные особенности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.

Б.

Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективного начала над частным отличают постиндустриальное общество от индустриального.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

А6

 

Из перечисленных наук познанием общества как целостной динамичной системы занимается

 

1)

психология

2)

социология

3)

политология

4)

культурология

 

А7

 

И человек, и животные способны

 

1)

использовать предметы природы

2)

изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда

3)

передавать трудовые навыки последующим поколениям

4)

осознавать собственные потребности

 

 

А8

 

У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они

 

1)

допускают использование определённых правил или норм

2)

предполагают обязательное наличие партнёра

3)

носят условный характер

4)

предписывают обязательное соблюдение ритуалов

 

А9

Субъектами игры в «дочки-матери» являются

 

 

1)

правила игры

2)

игровые сюжеты

3)

игрушки

4)

дети

 

А10

Верны ли следующие суждения об истине?

 

А.

Истинны только те знания, которые получены экспериментальным путем.

Б.

Истинны только те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

А11

Основой экономической жизни общества является

 

 

1)

регулирование социальных отношений

2)

производство материальных благ

3)

разработка ресурсосберегающих технологий

4)

взаимодействие государства и политических партий

 

А12

В рыночной экономике конкуренция производителей

 

1)

приводит к снижению налогов

2)

ведёт к застою

3)

увеличивает потребление

4)

уравновешивает спрос и предложение

 

А13

Сравните данные двух диаграмм, свидетельствующие о том, каковы были доли продукции предприятий различных форм собственности в 1990 и 1995 гг. Какие изменения отражают эти данные?

 

1990 г.

1995 г.

 

 

– государственный сектор

– частный сектор

 

 

 

1)

усилилось негативное воздействие производства на окружающую среду

2)

выросло влияние частного предпринимательства на социальную политику государства

3)

расширились масштабы приватизации государственных предприятий

4)

снизились доходы государства от передачи предприятий в частные руки

 


 

А14

Небывало высокий урожай пшеницы привёл к снижению закупочных цен на неё. Данный факт – пример функционирования рынка

 

1)

капитала

2)

средств производства

3)

товаров

4)

труда

 

А15

 

Верны ли следующие суждения о монополии?

 

А.

Экономическая жизнь современного государства включает в себя элементы и конкуренции, и монополии.

Б.

Государство стремится ограничить правовыми методами деятельность монополий.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

А16

 

Назначение бывшего министра на должность генерального директора крупного государственного концерна иллюстрирует

 

 

 

1)

социальную мобильность

2)

социальную стратификацию

3)

социальное неравенство

4)

социальную адаптацию

 

А17

 

Какие социальные нормы иллюстрирует  следующее предписание: «Сидя за столом, следует держать спину прямо, не рекомендуется ставить локти на стол»?

 

 

1)

нормы права

2)

нормы морали

3)

правила этикета

4)

традиции и обычаи

 

А18

 

Одним из условий гармонизации межнациональных отношений в демократическом обществе является

 

 

1)

соблюдение прав и свобод человека

2)

развитие частного предпринимательства

3)

усложнение социальной структуры общества

4)

ограничение социальной мобильности

 

А19

 

Взрослый сын оказывает материальную поддержку своим родителям. Какая из функций семьи проявляется в этой ситуации?

 

 

1)

экономическая

2)

репродуктивная

3)

досуговая

4)

социально-статусная

 


 

А20

 

Верны ли следующие суждения о характере отклоняющегося поведения?

 

А.

Отклоняющееся поведение всегда имеет противоправный характер.

Б.

Все формы отклоняющегося поведения обязательно влекут за собой уголовное наказание.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

A21

 

Любое государство характеризуется

 

1)

верховенством права

2)

наличием аппарата управления

3)

политическим плюрализмом

4)

соблюдением прав человека

 

 

A22

 

Понятие «одномандатный округ» характерно для избирательной системы

 

1)

мажоритарной

2)

пропорциональной

3)

прямого делегирования

4)

многопартийной

 

A23

 

Одной из ведущих черт демократического политического режима является

 

1)

наличие одной партии, сросшейся с государством

2)

стремление государства регламентировать все стороны жизни общества и частную жизнь граждан

3)

гарантированность прав и свобод человека законами государства

4)

наличие органов судопроизводства

 

A24

 

Верховная власть в государстве N. передаётся по наследству. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что государство N. является абсолютной монархией?

 

1)

монарх утверждает главу кабинета министров

2)

парламент утверждает ежегодную сумму, выделяемую на содержание двора

3)

власть монарха не  имеет законодательных ограничений

4)

монарх является верховным главнокомандующим

 

A25

 

Верны ли следующие суждения о государстве?

 

А.

Задачей любого современного государства является защита интересов страны на международной арене.

Б.

Задачей любого современного государства является завоевание новых территорий и борьба за сферы влияния в мире.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны


 

A26

 

В системе источников современного российского права приоритет имеют

 

1)

указы Президента РФ

2)

постановления Правительства РФ

3)

правовые прецеденты

4)

законы РФ

 

 

 

 

A27

 

Среди перечисленных правонарушений административным является

 

1)

производство контрафактных видеокассет

2)

дача взятки чиновнику

3)

присвоение чужого изобретения

4)

неоплаченный провоз багажа

 

 

 

 

A28

 

Российская Федерация определена в Конституции РФ как социальное государство. Это значит, что политика России направлена на

 

1)

создание властной вертикали, обеспечивающей укрепление власти 

2)

укрепление авторитета и власти Президента РФ

3)

создание условий, обеспечивающих достойную жизнь человека

4)

создание сильного государства, обладающего международным авторитетом

 

 

 

 

 

 

 

A29

 

Ограничение права на тайну переписки, телефонных переговоров, телеграфных сообщений допускается только на основании решения

 

1)

уполномоченного по правам человека

2)

суда

3)

милиции

4)

Министерства юстиции

 

 

 

 

 

 

A30

 

Верны ли следующие суждения о правах граждан?

 

А.

В референдуме имеет право участвовать гражданин РФ, достигший

18-летнего возраста.

Б.

Гражданин, признанный судом недееспособным, не может принимать участия в выборах.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 


Часть 2

 

При выполнении заданий этой части запишите ваши ответы сначала в выделенные для них места в тексте (прочерк или таблицу), а затем в бланк ответов № 1 рядом с номером задания (В1 – В6), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо давать в виде слова, последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами.

 

 

В1

Запишите слово, пропущенное в схеме.

 

 

 

Ответ: _______________________________________________.

 

В2

Ниже приведён ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к эмпирическому уровню научного познания. Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда.

 

Наблюдение, эксперимент, восприятие, измерение, описание, классификация, систематизация.

 

Ответ: _______________________________________________.

 

 

В3

Установите соответствие между проступками и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

 

ПРОСТУПКИ

 

ВИДЫ ПРОСТУПКОВ

1)

остановка автомобиля под запрещающим знаком 

А)

гражданские проступки

2)

публичное оскорбление

Б)

административные проступки

3)

опоздание на службу

В)

дисциплинарные проступки

4)

нарушение авторского права

 

 

5)

нарушение правил пожарной безопасности

 

 

 

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

 

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

В4

Найдите в приведённом списке черты общества как динамичной системы и обведите цифры, под которыми они указаны.

 

1)

обособление от природы

2)

отсутствие взаимосвязи подсистем и общественных институтов

3)

способность к самоорганизации и саморазвитию

4)

выделение из материального мира

5)

постоянные изменения

6)

возможность деградации отдельных элементов

 

Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

 

Ответ: _______________________________________________.

 

 

 

В5

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

 

(1)Рекордная цена – 58,28 доллара за баррель нефти – была зафиксирована на торгах в Нью-Йорке 4 апреля. (2)Цены всё еще высоки, но их снижение можно считать тенденцией. (3)Причины снижения изучаются аналитиками разных стран. (4)Можно предположить, что снижение цен на нефть окажет оздоравливающее влияние на отечественную экономику.

 

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

 

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 


 

 

В6

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

 

«Большое распространение в политологии получила классификация, выделяющая в зависимости от оснований и условий приобретения партийного членства кадровые и массовые ________ (1). Первые отличаются тем, что они формируются вокруг группы политических ________ (2), а основой их строения является комитет активистов. Кадровые партии формируются обычно «сверху» на базе различных парламентских ________ (3), объединений партийной бюрократии. Такие партии обычно активизируют свою деятельность только во время ________ (4). Другие партии представляют собой централизованные, хорошо дисциплинированные организации. Большое значение в них придаётся идеологическому ________ (5) членов партии. Такие партии чаще всего формируются «снизу», на основе профсоюзных и иных общественных ________ (6), отражающих интересы различных социальных групп.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.

 

А)

единство

Б)

фракция

В)

выборы

Г)

движение

Д)

лидер

Е)

социум

Ж)

партия

З)

группа

И)

членство

 

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

 

1

2

3

4

5

6

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Не забудьте перенести все ответы в бланк регистрации и ответов № 1.

 

 

 


 

 

 

 

Часть 3

 

Для ответов на задания этой части (С1 – С8) используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала код задания (С1 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте разборчиво.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C1

 

 

Перечислите любые три функции политической партии в демократическом государстве.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C2

 

 

С помощью трёх примеров проиллюстрируйте процесс социализации человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

C3

 

 

Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Индию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте месте Магеллан пролива не обнаружил. Тогда, изучив описания, оставленные его предшественниками, он предположил, что этот пролив должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив – и обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между материком и архипелагом Огненная Земля.

Какие методы научного познания применил Магеллан? Укажите три метода.

 

 

 


 

 

Прочитайте текст и выполните задания С4 – С7.

 

 

Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире, воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанное на данных научных исследований <…>

Наука, являясь частью культуры, представляет собой систему знаний и вид духовного производства.

Как вид духовного производства наука включает в себя специфическую деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира.

Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели – революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней представлений <…>

Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин специальным научным сообществом <…>

В современном обществе наука является важнейшим социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни. Наука превращается в непосредственную производительную силу общества, становится массовым видом деятельности <…>

(И. В. Безбородова, М. Б. Буланова и др.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C4

 

 

Укажите любые три из приводимых в тексте определений науки.

 

 

 

 

 

 

 

C5

 

 

Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую причину этих изменений они указали?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C6

 

 

Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные проблемы, которые являются предметом междисциплинарных исследований, и науки, изучающие эти проблемы.

 

 

 

 

 

 

 

C7

 

 

Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом современного общества. Приведите три примера влияния современной науки на общество.

 

 

 

 


 

 

Последнее задание работы (С8) – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите ОДНО из предложенных ниже высказываний.

 

 

 

C8

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

 

 

C8.1

 

 

Философия

«Полнота познания всегда означает некоторое непонимание глубины нашего неведения» (Р. Милликен).

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.2

 

 

Социальная психология

«Семья является первичным лоном человеческой культуры» (И. Ильин).

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.3

 

 

Экономика

«При обычном и повседневном положении дел спрос на любые товары предшествует их предложению» (Д. Рикардо).

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.4

 

 

Социология

«Чем выше положение человека, тем более строгими должны быть рамки, которые сдерживают своеволие его характера» (Г. Фрейтаг).

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.5

 

 

Политология

«Политика – это деловые решения, а не многословные речи по поводу решений» (Ф. Бурлацкий).

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.6

 

 

Правоведение

«Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» (Ш. Монтескье).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В бланке ответов 2 запишите полный номер задания (например, С8.5), выбранное высказывание, а затем развёрнутый ответ.

 


 

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по обществознанию

 

 

Часть 1

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается одним баллом.

 

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

1

А16

1

А2

3

А17

3

А3

2

А18

1

А4

4

А19

1

А5

1

А20

4

А6

2

А21

2

А7

1

А22

1

А8

1

А23

3

А9

4

А24

3

А10

4

А25

1

А11

2

А26

4

А12

4

А27

4

А13

3

А28

3

А14

3

А29

2

А15

3

А30

3

 

 

 

 

 

Часть 2

Задания части 2 оцениваются: (В1 – В2) – один балл, (В3 – В6) – два балла: нет ошибок; 1 балл: допущена одна ошибка; 0 баллов: допущены две и более ошибок.

 

В1

стратификации <или > стратификация

В2

восприятие

В3

БАВАБ

В4

356

В5

АБАБ

В6

ЗЖДБВАГ

 


Часть 3

Задания части 3 оцениваются от двух до 4 баллов. За правильное выполнение заданий С1, С4, С5 присваивается 2 балла; С2, С3, С6, С7 – 3 балла, С8 – 4 балла. Максимально возможный балл за всю работу – 62.

 

C1

 

 

Перечислите любые три функции политической партии в демократическом государстве.

 

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Балл

В ответе могут быть названы следующие функции политической партии:

-              представление общественных интересов;

-              участие в формировании политической элиты;

-              разработка политических программ;

-              распространение политической информации;

-              участие в избирательных кампаниях;

-              организация массовых политических действий.

Могут быть названы и другие функции.

 

Правильно названы три функции при отсутствии неверных позиций

2

Правильно названы одна - две функции

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 


 

 

C2

 

С помощью трёх примеров проиллюстрируйте процесс социализации человека.

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Балл

В ответе могут быть приведены следующие примеры социализации:

1)           ребенок начинает соблюдать правила общения со старшими – происходит освоение человеком социальных норм;

2)           ученик приобретает экономические знания – происходит приобщение к накопленному интеллектуальному потенциалу общества;

3)           человек входит в социальную группу и становится ее участником – происходит его формирование как представителя группы, носителя её норм и ценностей.

Могут быть приведены и иные примеры.

 

Приведены три примера

3

Приведены два примера

2

Приведён один пример

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 

C3

 

 

Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Индию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте месте Магеллан пролива не обнаружил. Тогда, изучив описания, оставленные его предшественниками, он предположил, что этот пролив должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив – и обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между материком и архипелагом Огненная Земля.

Какие методы научного познания применил Магеллан? Укажите три метода.

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Балл

В ответе должны быть названы следующие методы:

1)           выдвижение гипотез (гипотеза);

2)           теоретический анализ;

3)           практическое исследование (наблюдение).

 

Указаны три метода

3

Указаны два метода

2

Указан один метод

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 

 

 

 

 

 

Прочитайте текст и выполните задания С4 – С7.

 

 

Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире, воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанное на данных научных исследований <…>

Наука, являясь частью культуры, представляет собой систему знаний и вид духовного производства.

Как вид духовного производства наука включает в себя специфическую деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира.

Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели – революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней представлений <…>

Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин специальным научным сообществом <…>

В современном обществе наука является важнейшим социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни. Наука превращается в непосредственную производительную силу общества, становится массовым видом деятельности <…>

(И. В. Безбородова, М. Б. Буланова и др.)


 

C4

 

 

Укажите любые три из приводимых в тексте определений науки.

 

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Балл

Могут быть приведены следующие определения науки:

1)           «теоретическое систематизированное представление о мире…»;

2)           «система знаний и вид духовного производства»;

3)           «специфическая деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания»;

4)           «отдельные отрасли научного знания».

 

Приведены три определения

2

Приведены два определения

1

Приведено одно определение,

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C5

 

 

Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую причину этих изменений они указали?

 

 

 

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Балл

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)           констатацию сущности изменений в системе наук: от чёткой отраслевой структуры к комплексной, междисциплинарной;

2)           указание причины: переход к проблемному подходу в выборе предмета исследования.

 

Дан ответ, и указана причина

2

Дан ответ без указания причины

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 

 

 


 

C6

 

 

Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные проблемы, которые являются предметом междисциплинарных исследований, и науки, изучающие эти проблемы.

 

 

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Балл

Могут быть указаны такие проблемы, например:

-              проблема социальной сущности человека (изучают психология, социология, социальная антропология, философия, педагогика и др.);

-              процесс социализации личности (изучают педагогика, психология, социология, культурология, политология, правоведение и др.);

-              экологические проблемы (изучают биология, география, социальная антропология, экономика, политология и др.).

Могут быть указаны другие проблемы.

 

Указаны три проблемы и науки, их изучающие

3

Указаны две - три проблемы и науки, изучающие две из них

2

Указаны от одной до трех проблем и наука, изучающая одну из них

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 

 

C7

 

 

Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом современного общества. Приведите три примера влияния современной науки на общество.

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Могут быть приведены, допустим, такие примеры:

1)           динамично развивающаяся наука требует притока квалифицированных кадров, т.е. активно развивается сфера образования;

2)           изменение социальных реалий в связи с достижениями науки, в т.ч. применение кибернетических моделей;

3)           происходит изменение экономической структуры общества, в т.ч. структуры занятости.

Могут быть приведены другие примеры.

 

Приведены три примера

3

Приведены два примера

2

Приведён один пример

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3


 

 

 

Последнее задание работы (С8) – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите ОДНО из предложенных ниже высказываний.

 

 

 

C8

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

 

 

C8.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Философия

«Полнота познания всегда означает некоторое непонимание глубины нашего неведения» (Р. Милликен).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.2

 

 

Социальная психология

«Семья является первичным лоном человеческой культуры» (И. Ильин).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.3

 

 

Экономика

«При обычном и повседневном положении дел спрос на любые товары предшествует их предложению» (Д. Рикардо).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.4

 

 

Социология

«Чем выше положение человека, тем более строгими должны быть рамки, которые сдерживают своеволие его характера» (Г. Фрейтаг).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.5

 

 

Политология

«Политика – это деловые решения, а не многословные речи по поводу решений» (Ф. Бурлацкий).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.6

 

 

Правоведение

«Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» (Ш. Монтескье).

 

 

 


 

 

Ответ:

 

C8.1 – С8.6

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Балл

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)           представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2)           раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3)           аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и / или собственный опыт.

 

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни и / или личный социальный опыт.

4

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни и / или личный социальный опыт.

3

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни и / или личный социальный опыт.

2

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

1

Проблема не раскрыта.

ИЛИ

Дана информация (факты общественной жизни и / или личного опыта) не в контексте задания.

0

Максимальный балл

4

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ��_����_2007.doc

«УТВЕРЖДАЮ»       Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Председатель Научно-методического совета ФИПИ       по обществознанию

 

 

 

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 

Демонстрационный вариант КИМ 2007 г.

 

подготовлен Федеральным государственным научным учреждением

 

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

 

 

 




 

 

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 

 

 

 

Пояснения к демонстрационному варианту

 

При ознакомлении с Демонстрационным вариантом  2007 года следует иметь в виду, что задания, включенные в демонстрационный вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2007 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2007 года, приведен в кодификаторе, помещенном на сайтах www.ege.edu.ru  и  www.fipi.ru .

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, числе, форме, уровне сложности заданий: базовом, повышенном и высоком. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом (тип «С»), включенные в этот вариант, позволят составить  представление о требованиях к полноте и правильности записи  развернутого ответа.

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки и сдачи ЕГЭ в соответствии с целями, которые они ставят перед собой.


 

 

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 

Демонстрационный вариант 2007 г.

 

Инструкция по выполнению работы

 

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 44 задания.

Часть 1 включает 30 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, только один из которых правильный.

Часть 2 состоит из 6 заданий с кратким ответом. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 включает 8 заданий с развёрнутым ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Выполняя последнее задание работы, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания даётся от одного до четырех баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

 

Желаем успеха!


 

 

Часть 1

 

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А30) поставьте знак « ´ »
в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

 

 

 

A1

 

 

В отличие от природы, общество

 

1)

является системой

2)

находится в развитии

3)

выступает в качестве творца культуры

4)

развивается по собственным законам

 

 

A2

 

 

Какой из признаков присущ традиционному обществу?

 

1)

развитое фабричное производство

2)

создание основного продукта в сельском хозяйстве

3)

завершение промышленного переворота

4)

высокоразвитая инфраструктура

 

 

A3

 

 

Все виды производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества, а также все их результаты в совокупности можно назвать

 

1)

культурой

2)

экономикой

3)

мировоззрением

4)

историей

 

 

A4

 

 

Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилища человека от несанкционированного вторжения?

 

1)

познавательную

2)

прогностическую

3)

объяснительную

4)

социальную

 

 

A5

 

 

Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?

 

А.

Рост государственных ассигнований на производство новых видов вооружения является примером связи политической и экономической сфер общества.

Б.

Финансирование меценатом деятельности музея является примером связи экономической и духовной сфер общества.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

 

A6

 

 

Для какой науки вопрос о соотношении понятий «добро» и «зло» является основным?

 

1)

психологии

2)

этики

3)

эстетики

4)

социологии

 


 

 

A7

 

 

Человек, в отличие от животного, обладает способностью

 

1)

действовать сообща с себе подобными

2)

видеть цель своих действий

3)

обучать потомство

4)

защищаться от опасности

 

 

 

 

 

 

A8

 

 

Для какой деятельности характерно обобщение свойств вещей в понятиях?

1)

материально-производственной

2)

социально-преобразовательной

3)

духовно-практической

4)

духовно-теоретической

 

 

 

 

 

A9

 

 

Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает

 

1)

земля

2)

техника

3)

выращиваемая культура

4)

земледелец

 

 

 

 

 

A10

 

 

Верны ли следующие суждения об истине?

 

А.

Относительность истины обусловлена безграничностью и изменчивостью постигаемого мира.

Б.

Относительность истины обусловлена ограниченностью познавательных возможностей человека.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

 

 

 

A11

 

 

Монополизм в экономике

 

1)

препятствует развитию конкурентного рынка

2)

стимулирует научно-технический прогресс

3)

способствует рациональному использованию ресурсов

4)

устраняет социальное неравенство

 

 

 

 


 

 

 

A12

 

 

Рынок регулирует экономику через механизм

 

1)

налогообложения

2)

свободных цен

3)

государственного планирования

4)

государственного заказа

 

 

 

 

 

A13

 

 

Какую из названных функций в рыночной экономике должно выполнять государство?

 

1)

регулирование обмена

2)

определение объема денежной массы

3)

обеспечение связи производителей и потребителей

4)

ценообразование

 

 

 

 

 

A14

 

 

Социально-экономические преобразования в России увеличили спрос на переквалификацию и переподготовку специалистов для новых рыночных структур. Это пример функционирования рынка

 

1)

информации

2)

труда

3)

товаров

4)

капиталов

 

 

 

 

 

A15

 

 

Верны ли следующие суждения о разделении труда?

 

А.

Разделение труда приводит к росту взаимозависимости производителей.

Б.

Конкуренция способствует устранению разделения труда.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

 

 

 

A16

 

 

Какой признак лежит в основе объединения людей и их групп в такую социальную общность, как горожане?

 

1)

политический

2)

территориальный

3)

профессиональный

4)

социально-классовый

 

 

 

 

 

A17

 

 

Правовые нормы, в отличие от других социальных норм,

 

1)

опираются на силу общественного мнения

2)

обеспечиваются силой государственного принуждения

3)

поддерживаются моральным сознанием

4)

осваиваются в процессе социализации

 

 


 

 

 

A18

 

 

Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию

 

1)

воспитательную

2)

репродуктивную

3)

эмоционально-психологическую

4)

социально-статусную

 

 

 

 

 

A19

 

Левада-Центр, занимающийся изучением общественного мнения в Российской Федерации, проводил социологический опрос на тему: «Какое из следующих мнений о забастовках вам ближе всего?» (Опрос 2004 г., 1600 человек). Полученные результаты отражены в диаграмме.

Какой вывод можно сделать на основании данных диаграммы?

 

1)

Половина опрошенных уверена, что забастовка – это нормальное средство решения назревших проблем.

2)

Каждый пятый опрошенный считает, что забастовки в нашей стране недопустимы.

3)

Более половины опрошенных допускают, что с помощью забастовок можно решить назревшие проблемы.

4)

Каждый третий считает, что забастовками ничего нельзя добиться.

 

 

 

 

 

A20

 

 

Верны ли следующие суждения о признаках патриархальной (традиционной) семьи?

 

А.

Женщина экономически зависит от мужчины.

Б.

Домашние обязанности четко разделены между мужем и женой.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

 

 


 

A21

 

 

Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это

 

1)

политический режим

2)

форма правления

3)

форма административного устройства

4)

государственный суверенитет

 

 

 

 

 

A22

 

 

Ведущими принципами какой идеологии являются поддержание в обществе традиционных семейных ценностей, уважение к устоям и заветам предков?

1)

консервативной

2)

либеральной

3)

социал-демократической

4)

радикальной

 

 

A23

 

 

К отличительным признакам правового государства относится

 

1)

наличие армии и полиции

2)

разделение и независимость ветвей власти

3)

деятельность по поддержанию общественного порядка

4)

суверенитет государства

 

 

A24

 

 

Государство А. имеет единую внешнюю границу и валютную систему. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что государство А. – унитарное?

 

1)

Государство обладает многонациональным и многоконфессиональным составом населения.

2)

В государстве действует единая система законодательства.

3)

В составе государства выделены только административно-территориальные единицы.

4)

Высшие органы государства формируются выборным путем.

 

 

 

 

 

A25

 

 

Верны ли следующие суждения о формах государства?

 

А.

Термины «монархия» и «республика» обозначают формы государственного правления и характеризуют порядок устройства высших органов власти.

Б.

Термины «федерация» и «конфедерация» обозначают формы политического режима и характеризуют степень политических прав и свобод граждан.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A26

 

 

Конституция РФ была принята

 

1)

Федеральным Собранием

2)

думским комитетом

3)

Государственным Советом

4)

всенародным референдумом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A27

 

 

В приведенном перечне действий дисциплинарным проступком является

 

1)

невыполнение правил, предусмотренных Уставом школы

2)

отказ уступить место пожилому человеку в транспорте

3)

распитие пива на детской площадке

4)

кража кошелька у прохожего

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A28

 

 

Российская Федерация гарантирует всем ее народам право

 

1)

на выход из состава РФ

2)

на сохранение родного языка

3)

быть субъектом международных отношений 

4)

на всю полноту государственной власти

 

 

A29

 

 

Администрация частной фирмы уволила гражданина С. без уважительных причин. Нормы какого права станут основой для разбирательства иска гражданина С. в суде?

 

1)

трудового 

2)

гражданского

3)

административного

4)

предпринимательского

 

 

 

 

 

A30

 

 

Верны ли следующие суждения о международном праве?

 

А.

Международное право – это совокупность юридических норм, регулирующих отношения между суверенными государствами.

Б.

Международное право – это совокупность юридических норм, регулирующих правовое положение, вопросы внутреннего управления какого-либо государства, его взаимоотношения с иными субъектами.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 


 

 

 

Часть 2

 

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланк ответов № 1 рядом с номером задания (В1 – В6), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо давать в виде слова, последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами.

 

 

 

 

 

B1

 

Запишите слово, пропущенное в схеме.

 

Ответ: ______________________________________________

 

 

 

 

 

 

B2

 

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мораль».

 

Социальная норма; право; добро и зло; духовность; санкции.

 

Найдите и укажите термин,  не связанный с понятием "мораль".

Ответ: _______________________________________________

 

 

 

 

 

 


 

B3

 

 

Установите соответствие между различными значениями понятия «экономика» и их существенными признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

 

СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ

 

ЗНАЧЕНИЕ ПОНЯТИЯ

А)

исследование мотивов поведения субъектов экономики

1)

экономика как наука

Б)

изучение национальной экономики
во взаимосвязи с внешним миром

2)

экономика как хозяйство

В)

создание и распределение материальных благ

 

 

Г)

разработка путей повышения эффективности экономических процессов

 

 

Д)

распределение доходов

 

 

 

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

 

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B4

 

 

Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека, и обведите цифры, под которыми они указаны.

 

1)

интересы

2)

мировоззрение

3)

задатки

4)

умения

5)

наследственность

6)

идеалы

 

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

 

Ответ: _______________________________________________

 

 

 


 

 

 

B5

 

 

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

 

(1)В исследовании приняли участие 1503 юноши и девушки старше 18 лет. (2)Им задавались различные вопросы о заключении брака, разводе и воспитании детей. (3)Каждый второй опрошенный утверждал, что ранние браки часто заканчиваются разводом. (4)На наш взгляд, такие браки дестабилизируют общество и обостряют кризис семейных ценностей.

 

Определите, какие положения текста носят

А)

фактический характер

Б)

характер оценочных суждений

 

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

B6

 

 

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Прокуратура – это орган, наблюдающий в районе за исполнением и соблюдением ________ (1) всеми гражданами, должностными лицами, частными, общественными, муниципальными и государственными ________ (2). Районного прокурора назначает на должность Генеральный ________ (3) Российской Федерации сроком на пять лет. Районный прокурор не подчиняется никаким органам местного самоуправления или власти, он подчиняется только вышестоящему прокурору. Прокуратура проводит ________ (4) на основе поступивших сообщений и имеющихся сведений о нарушении закона. По факту нарушения закона прокурор может вынести ________ (5), внести представление, вынести протест. Протест приносится на незаконные правовые ________ (6), принятые органом власти или должностным лицом».

 

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

 

А)

прокурор

Б)

закон

В)

организация

Г)

присяга

Д)

расследование

Е)

постановление

Ж)

благодарность

З)

правопорядок

И)

акт

 

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

 

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.

 

 

 


 

Часть 3

 

Для ответов на задания этой части (С1 – С8) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него.

Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ.

 

 

 

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4.

 

  

Социальная мобильность

Социальная структура общества не является застывшей; в ней постоянно происходят колебания и перемещения, т.е. ей свойственна социальная мобильность.

Социальная мобильность – это изменение социальной группой или индивидом своей социальной позиции. Термин «социальная мобильность» был введен в социологию П. А. Сорокиным, который рассматривал социальную мобильность как перемещение по социальной лестнице в двух направлениях: вертикальном – движение вверх и вниз, горизонтальном – передвижение на одном и том же социальном уровне. В периоды социальных изменений наблюдается массовая групповая мобильность. В стабильные периоды социальная мобильность возрастает в момент структурной перестройки экономики. В этом случае важным «социальным лифтом», обеспечивающим вертикальную мобильность восходящего вида, выступает образование. Социальная мобильность представляет собой достаточно достоверный показатель уровня открытости или закрытости общества. В современном обществе социальная мобильность порождает явление социальной маргинальности.

Маргинальность – понятие, характеризующее пограничные, промежуточные, стоящие на рубеже культур явления, социальные субъекты и статусы… Маргинализация подразумевает разрыв, потерю объективной принадлежности к некоей социальной общности без последующего вхождения в иную общность или без полной адаптации в ней. Маргинал – это человек, имеющий отношение к двум различным группам, не принадлежа ни к одной из них полностью… Субъективное представление маргинала о себе и его объективное положение противоречивы: он поставлен в ситуацию борьбы за выживание. Поэтому маргинальная личность обладает рядом характерных черт: беспокойством, агрессивностью, неоправданным честолюбием. Социальное поведение маргинала создает сложности как самому человеку, так и общающимся с ним людям. Долгое время в социологии маргинальность оценивалась негативно. В последнее время социологи изменили к ней отношение, увидев в этом социальном явлении положительную сторону.

(Минаев В.В., Архипова Н.И., Безбородов А.Б., Косякова Н.И.)


 

 

 

C1

 

 

Опираясь на текст, укажите черту, определяющую сущность социальной мобильности. Каковы (по П.А. Сорокину) основные направления социальной мобильности?

 

 

 

 

 

C2

 

 

При каких двух общественных условиях, по мнению авторов, образование выступает важным «социальным лифтом»? Объясните любое из этих условий.

 

 

 

 

 

C3

 

 

Кого авторы называют маргиналом? Дайте определение и приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера маргинальности.

 

 

C4

 

 

В последнее время, как отмечают авторы, социологи увидели в маргинальности положительную сторону. Укажите любые три проявления положительной стороны маргинальности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C5

 

 

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «многопартийность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о многопартийности.

 

 

 

 

 

C6

 

 

Раскройте на трех примерах глобальный характер экологических проблем современного мира.

 

 

 

 

 

C7

 

 

Проанализируйте данные о государственном финансировании научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок в России и США в 1991 и 1994 гг.

 

Год

Россия

США

1991

9,6 млрд долл

161 млрд долл

1994

6,0 млрд долл

173 млрд долл

 

Сделайте два возможных вывода из данной таблицы и объясните, почему в России в 2000-2006 годах увеличивается государственное финансирование научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок.

 

 


 

 

 

 

Выполняя задание С8, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний.

 

 

 

 

C8

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

 

 

C8.1

 

 

Философия

«Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого» (Сенека).

 

 

 

 

 

C8.2

 

 

Социальная психология

«Люди существуют друг для друга» (Марк Аврелий).

 

 

 

 

 

C8.3

 

 

Экономика

«В коем царстве люди богаты, то и царство то богато, а в коем будут убоги, то и царству тому не можно слыть богатому» (И.Т. Посошков).

 

 

 

 

 

C8.4

 

 

Социология

«Отсутствие чувства национального достоинства так же отвратительно, как и другая крайность – национализм» (И.Н. Шевелев).

 

 

 

 

 

C8.5

 

 

Политология

«Принцип демократии разлагается не только тогда, когда утрачивается дух равенства, но также и тогда, когда дух равенства доводится до крайности и каждый хочет быть равным тем, кого он избрал в свои правители» (Ш.-Л. Монтескье).

 

 

 

 

 

C8.6

 

 

Правоведение

«Что есть право и в чем состоит правонарушение, это должен определить закон»

(Латинское юридическое изречение).

 

 

В бланке ответов 2 запишите полный номер задания (например, С8.5), выбранное высказывание, а затем развёрнутый ответ.

 

 


 

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по обществознанию

 

 

Часть 1

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается одним баллом.

 

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

3

А16

2

А2

2

А17

2

А3

1

А18

2

А4

4

А19

3

А5

3

А20

3

А6

2

А21

4

А7

2

А22

1

А8

4

А23

2

А9

4

А24

3

А10

3

А25

1

А11

1

А26

4

А12

2

А27

1

А13

2

А28

2

А14

2

А29

1

А15

1

А30

1

 

 

Часть 2

Задания части 2 оцениваются: (В1 – В2) – один балл, (В3 – В6) – два балла (2 балла: нет ошибок; 1 балл: допущена одна ошибка; 0 баллов: допущены две и более ошибок).

 

В1

правительство

В2

право

В3

11212

В4

1246

В5

АААБ

В6

БВАДЕИ

 


 

 

Часть 3

 

 

 

 

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНкИ ВЫПОЛНЕНИЯ

ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТоМ

 

Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в «Протокол проверки ответов на задания бланка № 2» следует иметь в виду, что если ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол проставляется  «Х», а не «0» .

 

 

Задания части 3 оцениваются от двух до четырех баллов. За правильное выполнение заданий С1, С2, С5 присваивается 2 балла; С3, С4, С6, С7 – 3 балла, С8 – 4 балла. Максимально возможный балл за всю работу – 62.

 

 

 

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4.

 

Социальная мобильность

Социальная структура общества не является застывшей; в ней постоянно происходят колебания и перемещения, т.е. ей свойственна социальная мобильность.

Социальная мобильность – это изменение социальной группой или индивидом своей социальной позиции. Термин «социальная мобильность» был введен в социологию П. А. Сорокиным, который рассматривал социальную мобильность как перемещение по социальной лестнице в двух направлениях: вертикальном – движение вверх и вниз, горизонтальном – передвижение на одном и том же социальном уровне. В периоды социальных изменений наблюдается массовая групповая мобильность. В стабильные периоды социальная мобильность возрастает в момент структурной перестройки экономики. В этом случае важным «социальным лифтом», обеспечивающим вертикальную мобильность восходящего вида, выступает образование. Социальная мобильность представляет собой достаточно достоверный показатель уровня открытости или закрытости общества. В современном обществе социальная мобильность порождает явление социальной маргинальности.

Маргинальность – понятие, характеризующее пограничные, промежуточные, стоящие на рубеже культур явления, социальные субъекты и статусы… Маргинализация подразумевает разрыв, потерю объективной принадлежности к некоей социальной общности без последующего вхождения в иную общность или без полной адаптации в ней. Маргинал – это человек, имеющий отношение к двум различным группам, не принадлежа ни к одной из них полностью… Субъективное представление маргинала о себе и его объективное положение противоречивы: он поставлен в ситуацию борьбы за выживание. Поэтому маргинальная личность обладает рядом характерных черт: беспокойством, агрессивностью, неоправданным честолюбием. Социальное поведение маргинала создает сложности как самому человеку, так и общающимся с ним людям. Долгое время в социологии маргинальность оценивалась негативно. В последнее время социологи изменили к ней отношение, увидев в этом социальном явлении положительную сторону.

(Минаев В.В., Архипова Н.И., Безбородов А.Б., Косякова Н.И.)

 


 

 

 

C1

 

Опираясь на текст, укажите черту, определяющую сущность социальной мобильности. Каковы (по П.А. Сорокину) основные направления социальной мобильности?

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

В ответе должны присутствовать следующие элементы:

1)           указана черта – изменение социальной позиции (или перемещение по социальной лестнице);

2)           названы два направления (по П. А. Сорокину): вертикальная и горизонтальная.

 

Указана черта, названы два направления

2

Указана черта, названо одно направление

1

Названы одно-два направления без черты,

ИЛИ указана одна черта без направлений,

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 

 

 

 

C2

 

При каких двух общественных условиях, по мнению авторов, образование выступает важным «социальным лифтом»? Объясните любое из этих условий.

 

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

В ответе должны присутствовать следующие элементы:

1)           названы два условия:

-              стабильный период развития общества;

-              структурная перестройка экономики;

2)           дано объяснение, например: структурная перестройка экономики приводит к появлению новых рабочих мест, требующих от работников высокой квалификации; растет спрос на специалистов новых профессий, которые невозможно получить без образования.

Может быть приведено другое объяснение.

 

Названы два условия, и дано верное объяснение

2

Названо одно условие, и дано верное объяснение

1

Названы одно-два условия, объяснение не дано,

ИЛИ дано объяснение, условия не названы,

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 

 


 

 

 

C3

 

Кого авторы называют маргиналом? Дайте определение и приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера маргинальности.

 

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

В ответе должны присутствовать следующие элементы:

1)           дано определение, например: маргинал – это человек, имеющий отношение к двум «различным группам, не принадлежа ни к одной из них полностью»;

2)           приведены три примера, допустим:

-              человек, недавно переехавший жить в город из деревни;

-              горожанин, работающий в деревне после окончания института;

-              представитель азиатской страны, приехавший на заработки в европейское государство.

Может быть дано иное верное определение и приведены другие примеры.

 

Дано определение, и приведены три примера

3

Дано определение, и приведены два примера

2

Дано определение, и приведен один пример,

ИЛИ приведены три примера без определения

1

Дано определение без примеров,

ИЛИ приведены один-два примера без определения,

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 

 

 

C4

 

В последнее время, как отмечают авторы, социологи увидели в маргинальности положительную сторону. Укажите любые три проявления положительной стороны маргинальности.

 

 

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

В ответе должны быть указаны три проявления, например:

-              отсутствие жестко очерченных норм и связей способствует повышению социальной активности личности;

-              маргиналы более восприимчивы к культурным и социальным нововведениям;

-              маргиналы легче адаптируются к постоянно изменяющимся условиям жизни.

Могут быть указаны другие проявления.

 

Указаны три верных проявления

3

Указаны два верных проявления

2

Указано одно верное проявление

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 

 

C5

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «многопартийность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о многопартийности.

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)           смысл понятия, например:

-              многопартийность – сосуществование на политической арене страны различных партий, соперничающих друг с другом в борьбе за власть;

2)           два предложения с информацией о многопартийности, опирающиеся на обществоведческие знания, например:

-              «Становление многопартийности является неотъемлемым условием развития современной демократии».

-              «Многопартийность – одно из существенных проявлений политического плюрализма в современном обществе».

Могут быть составлены другие предложения.

 

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения с информацией о многопартийности, опирающиеся на обществоведческие знания

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение с информацией о многопартийности, опирающиеся на обществоведческие знания,

ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия

1

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены,

ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний,

ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение,

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 


 

 

 

C6

 

Раскройте на трех примерах глобальный характер экологических проблем современного мира.

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Правильный ответ может содержать следующие позиции:

1)           потепление климата приводит, например, к таянию полярных льдов и повышению уровня мирового океана, который в перспективе может изменить контуры континентов, поглотить острова и архипелаги, т. е. ставится под угрозу среда существования человечества;

2)           от загрязнения атмосферы, почв и Мирового океана производственными и бытовыми отходами, страдает население всех стран и континентов;

3)           истребление отдельных видов животных влияет не только на локальную экосистему, но в своих отдаленных последствиях нарушает баланс глобальной экосистемы;

рост заболеваний, вызванных неблагоприятной экологической обстановкой.

Глобальный характер экологических проблем может быть раскрыт на других примерах.

 

Глобальный характер экологических проблем раскрыт на трех примерах

3

Глобальный характер экологических проблем раскрыт на двух примерах

2

Глобальный характер экологических проблем раскрыт на одном примере

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 

 

 


 

C7

 

Проанализируйте данные о государственном финансировании научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок в России и США в 1991 и 1994 гг.

 

Год

Россия

США

1991

9,6 млрд долл

161 млрд долл

1994

6,0 млрд долл

173 млрд долл

 

Сделайте два возможных вывода из данной таблицы и объясните, почему в России в 2000-2006 годах увеличивается государственное финансирование научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок.

 

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

В ответе должны присутствовать следующие элементы:

1) сформулированы выводы, например:

-              государственное финансирование науки в России существенно отставало от США;

-              в указанный период это отставание возрастало;

-              в России в указанный период финансирование науки сокращалось;

-              в США в указанный период финансирование науки увеличивалось;

2) дано объяснение, например:

-              Россия предпринимает усилия для ускорения научно-технического прогресса;

-              вложения в науку призваны повысить конкуренто­способность нашей страны в мире.

Возможны иные правильные позиции.

 

Сформулированы два вывода, и дано объяснение

3

Сформулированы два вывода без объяснения,

ИЛИ сформулирован один вывод, и дано объяснение

2

Сформулирован один вывод,

ИЛИ дано объяснение

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 

 


 

 

Выполняя задание С8, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите ОДНО из предложенных ниже высказываний.

 

 

 

 

C8

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

 

 

C8.1

 

 

Философия

«Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого» (Сенека).

 

 

 

 

 

C8.2

 

 

Социальная психология

«Люди существуют друг для друга» (Марк Аврелий).

 

 

 

 

 

C8.3

 

 

Экономика

«В коем царстве люди богаты, то и царство то богато, а в коем будут убоги, то и царству тому не можно слыть богатому» (И.Т. Посошков).

 

 

 

 

 

C8.4

 

 

Социология

«Отсутствие чувства национального достоинства так же отвратительно, как и другая крайность – национализм» (И.Н. Шевелев).

 

 

 

 

 

C8.5

 

 

Политология

«Принцип демократии разлагается не только тогда, когда утрачивается дух равенства, но также и тогда, когда дух равенства доводится до крайности и каждый хочет быть равным тем, кого он избрал в свои правители» (Ш.-Л. Монтескье).

 

 

 

 

 

C8.6

 

 

Правоведение

«Что есть право и в чем состоит правонарушение, это должен определить закон»

(Латинское юридическое изречение).

 

 


 Ответ:

 

C8.1 – С8.6

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)    представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2)    раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3)    аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

 

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

4

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

3

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

2

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне с аргументацией или без нее.

1

Проблема не раскрыта.

ИЛИ дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.

0

Максимальный балл

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ~EndLATTest


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ OБ_Демо_2008.pdf

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки

«СОГЛАСОВАНО» 

Председатель Научнометодического совета ФИПИ  по обществознанию

 

 

 

 

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Демонстрационный вариант КИМ 2008 г.

подготовлен Федеральным государственным научным учреждением

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

.

 

 

 

 

 

 

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 

Пояснения к демонстрационному варианту

 

При ознакомлении с Демонстрационным вариантом 2008 года следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2008 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2008 года, приведен в кодификаторе, помещённом на сайтах www.ege.edu.ru  и  www.fipi.ru .

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности: базовом, повышенном и высоком. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом (тип «С»), включённые в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа. 

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки и сдачи ЕГЭ в соответствии с целями, которые они ставят перед собой.

 

 

©   Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 

 

 

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 

Демонстрационный вариант 2008 г.

 

Инструкция по выполнению работы

 

 

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 44 задания.

Часть 1 включает 30 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, из которых только один правильный. 

Часть 2 состоит из 6 заданий, на которые надо дать краткий ответ в виде числа, слова, словосочетания или последовательности букв.  Часть 3 включает 8 заданий с развёрнутым ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Выполняя последнее задание работы, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. 

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания даётся от одного до четырех баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

 

Желаем успеха!


 

 

Часть 1

 

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А30) поставьте знак « × » в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.  

 

 

 

 

A1

 

Какое из понятий характеризует как общество, так и природу?

 

1)     динамичная система

2)     весь материальный мир

3)     формы и способы взаимодействия людей

4)     этап исторического развития человечества

 

 

 

 

 

 

 

A2

 

Что из нижеприведенного является особенностью постиндустриального общества?

 

1)     религиозный характер культуры

2)     переход от натурального к товарному производству

3)     завершение промышленного переворота 4) развитие информационных технологий

 

 

 

 

 

 

A3

 

Общим для научного и художественного творчества является

 

1)     стремление к осмыслению действительности 

2)     обоснованность предположений

3)     стремление к достоверности

4)     формирование чувства прекрасного

 

 

 

 

 

A4

 

В целях поддержки отечественного производителя правительство страны ограничило ввоз иностранных молочных продуктов и мяса. К каким сферам общественной жизни относится данный факт?

 

1)     экономической и социальной

2)     политической и экономической 

3)     социальной и духовной

4)     экономической и духовной

 

 

 

 

 

A5

 

Верны ли следующие суждения о культуре?

 

А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом.

Б. Общество может существовать, не создавая культуру.

 

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

 

 

 

 

A6

 

Какая из перечисленных наук рассматривает общество как органическое единство общественных сфер, развивающихся благодаря деятельности людей?

 

1)     антропология

2)     социология 

3)     экономика

4)     политология

 

 

 

 

 

 

A7

 

К социальным потребностям человека относится потребность в

 

1)     отдыхе

2)     общении

3)     самосохранении

4)     сохранении потомства

 

 

 

 

 

 

 

A8

 

К существенным признакам, отличающим общение от труда, относится 

 

1)     активный характер

2)     целенаправленность

3)     целесообразность 4) наличие партнера

 

 

 

 

 

 

A9

 

Проведение реформ, направленных на расширение государственного влияния на сферу бизнеса, представляет собой деятельность

 

1)     прогностическую

2)     социально-преобразовательную

3)     материально-производственную

4)     ценностно-ориентировочную

 

 

  

A10

 

Верны ли следующие суждения об относительной истине?

 

А. Истина относительна, потому что мир изменчив и бесконечен.

Б. Истина относительна, потому что возможности познания определяются уровнем развития науки.

 

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

 

 

 

 

A11

 

Функцией государства в рыночной экономике является

 

1)     увеличение числа частных предприятий

2)     поддержка стабильности рыночных цен

3)     регулирование обмена

4)     обеспечение защиты прав собственности

 

 

 

 

 

 

A12

 

Если экономические проблемы решаются в равной степени и рынком, и  государством, то экономика является

 

1)     командной

2)     рыночной

3)     традиционной 4) смешанной

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A13

 

Одним из условий повышения производительности труда работников является

 

1)     платежеспособность населения

2)     цикличность производства

3)     разделение труда

4)     снижение затрат производства

 

 

 

 

 

 

 

A14

 

Известный предприниматель и меценат П.М. Третьяков передал в дар г. Москве свою коллекцию картин. Пример иллюстрирует право собственника

 

1)     владеть

2)     пользоваться

3)     распоряжаться 4) наследовать

 

 

 

 

 

A15

 

Верны ли следующие суждения о рыночной экономике? 

 

А. Рыночные отношения создают возможность расширения границ демократических свобод в обществе.

Б. Рыночная экономика заинтересована в поддержании многообразия форм собственности.

 

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

 

 

 

 

 

 

 

 

A16

 

Назначение бывшего министра на должность генерального директора крупного государственного концерна иллюстрирует

 

 

 

1)     социальную мобильность

2)     социальную стратификацию

3)     социальное неравенство 4) социальную адаптацию

 

 

 

 

 

 

 

A17

 

Правовые нормы, в отличие от других социальных норм, 

 

1)     опираются на силу общественного мнения

2)     обеспечиваются силой государственного принуждения

3)     поддерживаются моральным сознанием 4) осваиваются в процессе социализации

 

 

 

 

 

 

 

A18

 

Репродуктивная функция семьи проявляется в

 

1)     организации потребления

2)     моральной регламентации поведения

3)     воспитании детей в традициях семьи 4) биологическом воспроизводстве

 

 

 

 

 

 

 

A19

 

В ходе социологических опросов 2004 и 2005 гг. респондентам предложили ответить на вопрос: «Удовлетворены ли Вы нынешней системой образования в России?» Были получены следующие результаты:

 

Варианты ответов

% от числа опрошенных

 

2004

2005

Определенно да/скорее да

23

18

Ни да, ни нет

20

22

Скорее нет/определенно нет

50

50

Затруднились ответить

7

10

 

Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?

 

1)     Более половины россиян не смогли определить свое отношение к проблеме.

2)     Значительно выросло количество россиян, удовлетворенных качеством образования.

3)     По мнению половины опрошенных, качество образования в России остается неудовлетворительным.

4)     Сокращается число россиян, которые не интересуются проблемами отечественного образования.

 

 

 

A20

 

Верны ли следующие суждения об этносе?

 

А. Естественная предпосылка формирования того или иного этноса – общность территории.

Б. Cформировавшийся этнос сохраняет свою этническую идентичность и в случае проживания за пределами своей исторической территории.

 

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

 

 

 

 

 

 

 

A21

 

Что относится к институтам политической системы?

 

1)     политические организации, главной из которых является государство

2)     совокупность отношений и форм взаимодействия между социальными группами и индивидами

3)     нормы и традиции, регулирующие политическую жизнь общества

4)     совокупность различных по своему содержанию политических идей

 

 

 

 

 

A22

 

Для какой системы взглядов характерна идея достижения социального согласия путем справедливого перераспределения богатств в обществе?  

 

1)     консервативной

2)     пацифистской

3)     либеральной

4)     социал-демократической

 

 

 

 

 

 

 

A23

 

Правовое государство отличает от других государств

 

1)     взаимная ответственность государства и личности

2)     верховенство судебной власти над законодательной и исполнительной

3)     принятие и исполнение законов одними и теми же органами 4) наличие органов местного самоуправления

 

 

 

 

 

 

A24

 

Парламент страны П. формируется из представителей основных  политических партий, которые смогли преодолеть семипроцентный избирательный порог. Подберите из приведенных ниже признаков еще один, характерный для избирательной системы  страны П.

 

1)     Депутаты представляют весь спектр существующих в стране партий.

2)     Места в парламенте распределяются в соответствии с количеством голосов избирателей, которое партия получила на выборах.

3)     Избиратели голосуют прежде всего за личности кандидатов, а потом уже за их политическую программу.

4)     Политические партии не играют существенной роли при выдвижении кандидатов.

 

 

 

 

 

A25

 

Верны ли следующие суждения о политических идеологиях?

 

А. Основополагающей ценностью для идеологии консерватизма является уважение обычаев и традиций предков.

Б. Либеральная идеология признает ценность коллективизма и приоритет коллективного сознания над индивидуальным.

 

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

 

 

 

 

 

 

 

 

A26

 

Действующая Конституция РФ была принята

 

1)     Советом Федерации

2)     Государственной Думой

3)     Государственным Советом

4)     всенародным голосованием

        

        

A27

 

Дела о соответствии нормативных актов Конституции РФ разрешает только

 

1)     Верховный Суд

2)     Арбитражный Суд 

3)     Конституционный Суд 

4)     Верховный суд республики в составе РФ  

 

 

 

 

 

 

 

 

A28

 

Высшая законодательная власть в РФ принадлежит

 

1)     Правительству

2)     Администрации Президента

3)     Верховному Суду

4)     Федеральному Собранию

 

 

 

 

 

 

 

 

A29

 

Гражданка С. заказала в ателье себе свадебное платье. Накануне срока исполнения заказа ей позвонили из ателье, и, извинившись, сообщили, что  у них заболела швея, поэтому они не смогут  вовремя  сшить ей платье. Гражданка С. подала на ателье в суд. Статьи какого кодекса станут основой для рассмотрения дела в суде?

 

1)     трудового

2)     административного

3)     финансового

4)     гражданского

 

 

 

 

 

 

 

 

A30

 

Верны ли следующие суждения о возникновении правоспособности и дееспособности?

 

А. Правоспособность и дееспособность у юридических лиц возникает в момент регистрации юридического лица.

Б. Правоспособность физического лица возникает в момент получения паспорта.

 

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

 

 

 Часть 2

 

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланк ответов № 1 рядом с номером задания (В1 – В6), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо давать в виде слова (словосочетания), последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами.  

 

 

 

 

 

B1

 

Запишите слово, пропущенное в схеме. 

 

Ответ: ______________________________________________ 

 

 

B2

 

Ниже приведены названия потребностей. Все из них, за исключением одной, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены естественные потребности человека. 

 

 

Первичные, биологические, социальные, органические, природные.

 

 

Найдите и укажите название потребностей другого вида, «выпадающее» из их ряда.

 

 

Ответ: _________________________ .

 

 

 

 

 

B3

 

Установите соответствие между видами налогов и их конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите  соответствующую позицию из второго столбца. 

                          ПРИМЕРЫ НАЛОГОВ                          ВИДЫ НАЛОГОВ

                     А) подоходный налог                              1) прямой налог

                     Б) налог с продаж                                    2) косвенный налог

                     В) акцизный сбор                                            

Г) налог на наследство                     Д) налог на имущество                     

                     Е) налог на добавленную стоимость              

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B4

 

Найдите в приведенном ниже списке характерные признаки правонарушений и обведите цифры, под которыми они указаны.

 

1)     общественно опасное деяние

2)     неэтичное деяние  

3)     виновное деяние

4)     безнравственное деяние

5)     безрассудное деяние

6)     противоправное деяние

 

 

Ответ: _________________________ .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B5

 

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

 

(1)Социологи определяют социальную роль как поведение субъекта, обеспечивающее выполнение его статусных прав и обязанностей. (2)Принято считать, что социальная роль – это нормативно одобряемый, социально устойчивый образец поведения. (3)Социальную роль человек реализует в рамках того или иного статуса. (4)По нашему мнению, именно благодаря социальной роли интеграция в социальную систему происходит легко и безболезненно.

 

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

 

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B6

 

Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.  Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 

«Характеристика общества как _______________ (1) предусматривает изучение его внутренней структуры. Ее основными элементами являются __________________ (2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы.

Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую _________________ (3) общества. __________________ (4) в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов _________________ (5), а также управление совместной _______________ (6) людей».

 

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово

(словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. 

 

А) целостность Б) система 

В) общество

Г) социальные блага Д) сфера 

Е) производство

Ж) культура

З) социальные институты

И) деятельность

 

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. 

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов. 

 

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.

 

Часть 3

 

Для ответов на задания этой части (С1 – С8) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него.

 

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4.

 

                                  

   Основное место среди общественных отношений, регулируемых гражданским правом, занимают имущественные отношения в товарноденежной форме, связанные с обладанием и распоряжением имуществом. Под имуществом в гражданском праве понимаются не только вещи, деньги, ценные бумаги, но и имущественные права (например, вклад в банке есть не что иное, как право требования). Имущественные отношения всегда возникают и существуют или в связи с нахождением имущества у определенного лица (вещные отношения), или в связи с переходом имущества от одного лица к другому (обязательственные отношения). Вещные отношения опосредуют право на вещь в статике, т.е. связаны с принадлежностью, обладанием тем или иным имуществом, по поводу которого не был заключен договор. Обладатель вещи относится к ней как к своей, т.е. владеет, пользуется, распоряжается, а также несет бремя заботы, ухода за имуществом. С другой стороны, обладатель вещи имеет право устранять вмешательство других лиц в его имущественную деятельность, т.е. имеет абсолютную защиту, защищая свое вещное право против всех и каждого, в том числе против государства.  /…/

Обязательственные отношения опосредуют только право на вещь в динамике, т.е. связаны с переходом имущественных благ от одних лиц к другим, реализуют процесс обмена объектов гражданских прав. Обязательственные отношения могут возникать из разных оснований, важнейшим из которых является договор, а также односторонняя сделка. Обязательства могут возникать также из причинения вреда одним лицом другому, из неосновательного обогащения. Личные неимущественные отношения – это такие отношения, предметом которых являются нематериальные блага, /…/ неотделимые от личности. Личные неимущественные отношения могут быть подразделены на: непосредственно  связанные с имущественными, т.е. такие отношения, вступление в которые может повлечь имущественные последствия для субъекта данных отношений /…/; к неимущественным отношениям также относятся и чисто личностные  отношения. 

(Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин) 

 

 

 

 

 

C1

 

Что в гражданском праве понимается под имуществом? В какой форме существуют имущественные отношения?

 

 

 

 

 

 

C2

 

Опираясь на текст, укажите, в чем сходство и в чем различие понятий «вещные отношения» и «обязательственные отношения».  

 

 

 

 

 

 

C3

 

Укажите любые три основания возникновения обязательств, о которых говорится в тексте. Опишите в качестве примера одну любую ситуацию возникновения какого-либо из указанных вами обязательств.

   

 

 

 

 

C4

 

В тексте говорится о двух видах неимущественных отношений. Приведите по одному примеру каждого из них. На одном из примеров поясните, как неимущественные отношения могут быть связаны с имущественными. 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C5

 

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об общественных отношениях.

 

 

 

 

 

 

C6

 

В стране А. происходит становление институтов гражданского общества.

Приведите три возможных примера, которые могли бы проиллюстрировать этот процесс.

 

 

 

 

 

 

 

C7

 

Нередко можно услышать мнение, что с безработицей в рамках рыночной экономики государство бороться не должно: она присуща рынку. Сформулируйте собственное мнение по данному вопросу. Приведите два аргумента.

 

 

 

Выполняя задание С8, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний.

 

 

 

C8 

 

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.1

 

 

Философия

«Прогресс технологии одаряет нас все более совершенными средствами для движения вспять»

(О. Хаксли).

 

 

 

 

 

 

Социальная психология

«Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность – отстаивают» (А.Г. Асмолов).

 

C8.2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.3

 

 

Экономика

«Свобода экономическая не может быть свободой от экономических забот; это свобода экономической деятельности, неизбежно влекущая за собой риск и ответственность, связанные с правом выбора»

(Ф. Хайек).

 

 

 

 

 

 

 

C8.4

 

 

Социология

«Становление достигаемого статуса осуществляется через собственный талант, выбор или активность каждого индивида» (М. Янг).

 

 

 

 

 

 

 

 

Политология

«Лучшее лекарство от болезней демократии – больше демократии» (А. Смит).

 

 

 

 

 

 

 

 

Правоведение

«Чтобы избавиться от гнета силы, люди принуждены были подчиняться закону» (Л. Вовенарг).

 

C8.5

 

 

C8.6

 

 

 

В бланке ответов 2 запишите полный номер задания (например, С8.5), выбранное высказывание, а затем развёрнутый ответ.

 

 

 

 

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся  по обществознанию

 

Часть 1

 

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается одним баллом.

 

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

1

А11

4

А21

1

А2

4

А12

4

А22

4

А3

1

А13

3

А23

1

А4

2

А14

3

А24

2

А5

4

А15

3

А25

1

А6

2

А16

1

А26

4

А7

2

А17

2

А27

3

А8

4

А18

4

А28

4

А9

2

А19

3

А29

4

А10

3

А20

3

А30

1

 

 

 

 

Часть 2

 

Задания части 2 оцениваются: (В1 – В2) – один балл, (В3 – В6) – два балла (2 балла: нет ошибок; 1 балл: допущена одна ошибка; 0 баллов:

допущены две и более ошибок).

 

В1

Правительство

В2

социальные

В3

122112

В4

136

В5

АААБ

В6

БДАЗГИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ  ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ

 

Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в «Протокол проверки ответов на задания бланка № 2» следует иметь в виду, что, если ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол проставляется «Х», а не «0». При использовании технологии «КРОК» в подобной ситуации используется знак «–», а не «Х».

 

 

Часть 3

 

Задания части 3 оцениваются от двух до четырех баллов. За правильное выполнение заданий С1, С4, С5 присваивается 2 балла; С2, С3, С6, С7 – 3 балла, С8 – 4 балла. Максимально возможный балл за всю работу – 62.

 

 

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4.

 

 

   Основное место среди общественных отношений, регулируемых гражданским правом, занимают имущественные отношения в товарноденежной форме, связанные с обладанием и распоряжением имуществом. Под имуществом в гражданском праве понимаются не только вещи, деньги, ценные бумаги, но и имущественные права (например, вклад в банке есть не что иное, как право требования). Имущественные отношения всегда возникают и существуют или в связи с нахождением имущества у определенного лица (вещные отношения), или в связи с переходом имущества от одного лица к другому (обязательственные отношения). Вещные отношения опосредуют право на вещь в статике, т.е. связаны с принадлежностью, обладанием тем или иным имуществом, по поводу которого не был заключен договор. Обладатель вещи относится к ней как к своей, т.е. владеет, пользуется, распоряжается, а также несет бремя заботы, ухода за имуществом. С другой стороны, обладатель вещи имеет право устранять вмешательство других лиц в его имущественную деятельность, т.е. имеет абсолютную защиту, защищая свое вещное право против всех и каждого, в том числе против государства.  /…/

Обязательственные отношения опосредуют только право на вещь в динамике, т.е. связаны с переходом имущественных благ от одних лиц к другим, реализуют процесс обмена объектов гражданских прав. Обязательственные отношения могут возникать из разных оснований, важнейшим из которых является договор, а также односторонняя сделка. Обязательства могут возникать также из причинения вреда одним лицом другому, из неосновательного обогащения. Личные неимущественные отношения – это такие отношения, предметом которых являются нематериальные блага, /…/ неотделимые от личности. Личные неимущественные отношения могут быть подразделены на: непосредственно  связанные с имущественными, т.е. такие отношения, вступление в которые может повлечь имущественные последствия для субъекта данных отношений /…/; к неимущественным отношениям также относятся и чисто личностные  отношения. 

(Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин) 

 

 

 

 

 

C1

 

Что в гражданском праве понимается под имуществом? В какой форме существуют имущественные отношения?

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе должны содержаться следующие элементы:

1) ответ на вопрос: под имуществом понимаются вещи, деньги, ценные бумаги, имущественные права; 2) указание формы: товарно-денежная.

 

Дан ответ, и названа форма

2

Дан ответ ИЛИ названа форма

1

Ответ неправильный 

0

Максимальный балл

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C2

Опираясь на текст, укажите, в чем сходство и в чем различие понятий «вещные отношения» и «обязательственные отношения». 

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе должны содержаться следующие элементы:

1)              указано сходство: и те, и другие отношения связаны с вещью, имуществом;

2)              указано различие:  вещные отношения связаны с принадлежностью, обладанием имуществом, а обязательственные отношения – с переходом имущества от одних лиц к другим.

 

Указаны сходство и различие 

2

Указано сходство 

ИЛИ указано различие

1

Ответ неправильный 

0

Максимальный балл

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C3

Укажите любые три основания возникновения обязательств, о которых говорится в тексте. Опишите в качестве примера одну любую ситуацию возникновения какого-либо из указанных вами обязательств.

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие позиции: 1) основания возникновения обязательств, например:  – договор; 

                  односторонняя сделка;

                  причинение вреда одним лицом другому; – неосновательное обогащение. 

2) пример-ситуация, допустим:  

                  гражданин М. приобрел право на владение дачным участком по наследству;

                  гражданка С. стала обладательницей антикварной вазы в результате дарения.

Могут быть приведены иные примеры-ситуации.

 

Приведены три основания, и описана ситуация

3

Приведены два основания, и описана ситуация 

2

Приведено одно основание, и описана ситуация, 

ИЛИ приведены два – три основания без ситуации

1

Приведено одно основание без ситуации,

ИЛИ описана ситуация без оснований,

ИЛИ ответ неправильный 

0

Максимальный балл

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C4

В тексте говорится о двух видах неимущественных отношений. Приведите по одному примеру каждого из них. На одном из примеров поясните, как неимущественные отношения могут быть связаны с имущественными.

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) примеры двух видов неимущественных отношений: а) неимущественных чисто личностных  отношений: 

                  оскорбление чести гражданина; 

                  распространение сведений о гражданине, содержащих семейную тайну;

б) неимущественных отношений, непосредственно связанных с имущественными: 

                  присвоение          авторства    (литературного    произведения, изобретения, произведения искусства).

2) пояснение, например: 

осуществление авторского права связано с получением вознаграждения за опубликованное произведение, поэтому присвоение авторства ведет к получению чужого гонорара. 

Могут быть приведены иные  примеры и пояснения.

 

Приведены примеры каждого вида отношений и дано пояснение

3

Приведен пример одного из видов отношений и дано пояснение, ИЛИ приведены примеры каждого вида отношений, пояснение не дано

ИЛИ примеры видов отношений отдельно не приведены, но дано развернутое пояснение, свидетельствующее о понимании видов отношений и их специфики.

2

Приведен пример одного из видов отношений, пояснение не дано, ИЛИ дано лаконичное пояснение, примеры не приведены.

 

1

Указан(ы) только   один - два вид(-а) отношений без примеров и пояснения,

ИЛИ ответ неправильный 

0

Максимальный балл

3

 

 

 

 

 

 

 

C5

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об общественных отношениях.

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: 

– общественные отношения   – это многообразные связи, возникающие между социальными группами и внутри их в процессе практической и духовной деятельности людей.

2) два предложения с информацией об общественных отношениях, например:

                  «Общественные отношения складываются во всех сферах общественной жизни».

                  «Не все возникающие между людьми связи относят к общественным отношениям».

Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию об общественных отношениях.

 

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение,  содержащее информацию о соответствующем социальном объекте ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия

1

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, ИЛИ  обществоведческие знания в составленных предложениях  привлечены  не в контексте рассматриваемого понятия,

ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте, ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C6

В стране А. происходит становление институтов гражданского общества.

Приведите три возможных примера, которые могли бы проиллюстрировать этот процесс.

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе могут быть приведены следующие примеры, иллюстрирующие становление институтов гражданского общества:

                  формирование политических партий, например, создание партии, представляющей интересы малого бизнеса;

                  развитие инициативных организаций, отстаивающих права

граждан,       например,       организаций,       защищающих       права 

потребителей, квартиросъемщиков и т.д.;

                  развитие молодежных инициатив, например, выдвижение молодых лидеров;

                  развитие организаций, отстаивающих профессиональные интересы определенных групп, например, ассоциация учителей или юристов.

Могут быть приведены другие адекватные примеры.

 

Приведены три примера

3

Приведены два примера

2

Приведен один пример

1

Приведены рассуждения общего характера,

ИЛИ приведенные позиции не являются примерами,  ИЛИ ответ неправильный 

0

Максимальный балл

3

 

 

 

 

 

C7

Нередко можно услышать мнение, что с безработицей в рамках рыночной экономики государство бороться не должно: она присуща рынку. Сформулируйте собственное мнение по данному вопросу. Приведите два аргумента.

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Ответ должен содержать следующие элементы:

1) формулировку собственного мнения, например:

                  да, с безработицей бессмысленно бороться, т.к. от нее избавиться полностью нельзя, это естественное состояние рынка труда;

                  нет, государство должно предпринимать меры по сокращению безработицы и экономической помощи безработным, несмотря на

то, что полностью от безработицы избавиться нельзя; 2) аргументы, например:  при утверждении, что с безработицей бороться бессмысленно: – безработица – следствие взаимодействия спроса и предложения на рынке труда;

                  безработица не может исчезнуть, т.к. внедрение новых технологий высвобождает рабочую силу;  при утверждении, что государство должно предпринимать меры по сокращению безработицы:

                  в рамках рыночных отношений можно сделать безработицу менее болезненной для потерявших возможность трудиться;

                  избыточная безработица – явление весьма негативное в социальном плане, поэтому количество безработных важно сокращать (проводить переподготовку, обучать новым профессиям).

 

Сформулировано мнение, и приведены два аргумента

3

Сформулировано мнение и приведен один аргумент,

ИЛИ мнение не сформулировано, но ясно из контекста двух приведенных аргументов

2

Сформулировано мнение без аргументов, 

ИЛИ приведен аргумент без формулировки собственного мнения

1

Ответ неправильный 

0

Максимальный балл

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

При выполнении последнего задания работы (С8) вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите ОДНО из предложенных ниже высказываний. 

 

 

 

 

C8 

 

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт

 

 

 

 

 

C8.1

 

 

Философия

«Прогресс технологии одаряет нас все более совершенными средствами для движения вспять»

(О. Хаксли).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Социальная психология

«Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность – отстаивают» (А.Г. Асмолов).

 

C8.2

 

 

 

 

 

 

C8.3     

Экономика

«Свобода экономическая не может быть свободой от экономических забот; это свобода экономической деятельности, неизбежно влекущая за собой риск и ответственность, связанные с правом выбора»

(Ф. Хайек).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.4

 

 

Социология

«Становление достигаемого статуса осуществляется через собственный талант, выбор или активность каждого индивида» (М. Янг).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Политология

«Лучшее лекарство от болезней демократии – больше демократии» (А. Смит).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правоведение

«Чтобы избавиться от гнета силы, люди принуждены были подчиняться закону» (Л. Вовенарг).

 

C8.5

 

 

C8.6

 

 

 

 

Ответ:

 

C8.1 – С8.6

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)    представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2)    раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3)    аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

 

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

4

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта    с        корректным         использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа, но теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

3

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта    при    формальном         использовании обществоведческих терминов.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

2

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме.

Проблема обозначена на бытовом уровне.

Аргументация неубедительна или отсутствует.

1

Проблема не раскрыта,

ИЛИ

дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.

0

Максимальный балл

4

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ОБ_Демо_2009.pdf

 

 

                                                                                                    П                                               Проект

Единый государственный экзамен по  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 

 

 

 

Пояснения к демонстрационному варианту

 

При ознакомлении с Демонстрационным вариантом 2009 года следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2009 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2009 года, приведен в кодификаторе  элементов содержания по обществознанию для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2009 г.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности: базовом, повышенном и высоком. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом (тип «С»), включённые в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа. 

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки и сдачи ЕГЭ в соответствии с целями, которые они ставят перед собой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 

 

Демонстрационный вариант 2009 г.

 

 

Инструкция по выполнению работы

 

 

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 44 задания.

Часть 1 включает 30 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, из которых только один правильный. 

Часть 2 состоит из 6 заданий, на которые надо дать краткий ответ в виде числа, слова, словосочетания или последовательности букв.  Часть 3 включает 8 заданий с развёрнутым ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Выполняя последнее задание работы, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. 

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания даётся от одного до четырех баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

 

Желаем успеха!

 

 

 Часть 1

 

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А30) поставьте знак « × » в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.  

 

 

 

 

 

Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие природы и общества?

 

1) отношения людей в процессе материального производства 2) подсечно-огневое земледелие восточных славян

3) проповедническая деятельность религиозных организаций 4) этнографические исследования

 

 

 

 

 

 

 

Что из перечисленного характеризует современное западное общество?

 

1)     аграрный тип общества

2)     неразвитость институтов частной собственности

3)     особая ценность человеческой индивидуальности 4) преобладание коллективистских форм сознания

 

 

 

 

 

 

 

Под культурой в наиболее общем смысле понимается

 

1)     уровень воспитанности

A5

 

A3

 

A4

 

A1

 

A2

 

2)     вся преобразовательная деятельность человека

3)     производство материальных ценностей 4) художественное творчество

 

 

 

 

 

 

 

Страна А. с населением в 15 млн. человек расположена в Южном полушарии. Какая дополнительная информация позволит судить о принадлежности А. к обществам традиционного типа?

 

1)     Основу хозяйства страны составляет аграрное производство.

2)     В стране проживает многонациональное население.

3)     Слабо развита сеть услуг.

4)     Верховная власть в стране передается по наследству.

 

 

 

 

 

 

 

Верны ли следующие суждения о процессах, осуществляющихся в развитии современной культуры?

 

А. Интернационализации культуры способствуют мировое разделение труда и возросшая мобильность населения.

Б. Интернационализации культуры способствуют научно-технический прогресс и развитие информационных технологий.

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

 

 


 

 

A6 Эмпирический и теоретический уровни знания присущи

                                      

1) любому виду познания 2) научному познанию

3)     обыденному познанию

4)     рациональному познанию

 

 

 

 

A7

 

И человек, и животное  

1)     свободно определяет цель своего поведения

2)     имеет индивидуальные интересы

3)     осознает свою уникальность

4)     зависит от природных условий

 

 

 

 

A8

 

Внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознанием, называется

 

1)     действием

2)     потребностью

3)     деятельностью 4) поступком

 

 

 

 

A9

 

Артисты музыкального театра играют классический спектакль. Объектом этой деятельности являются 

 

1)     декорации

2)     зрители

3)     музыканты

4)     исполнители

 

 

 

 

A10

 

Верны ли следующие суждения об истине?

 

А. Истина относительна, потому что возможности познания зависят от реальных исторических условий времени.

Б. Истина относительна, потому что возможности познания определяются уровнем развития науки, научными методами.

 

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

 

 

 

 

 

 

 

 

A11

 

Экономическую сферу жизни общества характеризует

 

1)     миграция сельского населения

2)     межнациональная интеграция

3)     разделение труда

4)     социальная дифференциация

 

 

 

 

 

 

A12

 

Экономические системы различаются

 

1)     объемом государственных расходов

2)     степенью вмешательства государства в экономику

3)     масштабами социальной поддержки населения 4) разнообразием природных ресурсов

 

 

 

 

A13

 

Если рыночные цены на товары и услуги повышаются, то

 

1)     растет безработица

2)     производители увеличивают предложение

3)     снижается минимальный размер оплаты труда 4) сокращается неравенство доходов населения

 

 

 

 

A14

 

Рассмотрите диаграмму «Статьи доходов в бюджете страны Ф. в млрд. $». 

 

Какой вывод можно сделать на основании данных диаграммы?

1)     в 90-е годы XX в. в бюджете страны Ф. наименьшую долю составляли налоговые доходы  

2)     в стране Ф. во второй половине XX в. наибольшую  долю составляли доходы от внешнеэкономической деятельности

3)     бюджет страны Ф. в 50-е гг. XX в. в основном пополнялся  за счет доходов от продажи государственного имущества 

4)     в 50-е годы XX в. налоговые доходы составляли большую часть бюджета страны  Ф. 

 

 

 

 

A15

 

Верны ли следующие суждения о действии рыночного механизма?

А. Действие         рыночных   законов       способствует        эффективному распределению ресурсов производства.

Б. Государство в условиях рынка может оказывать поддержку социально незащищенным слоям населения.

 

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

 

 

 

 

A16 Примером горизонтальной социальной мобильности является

                                 

1)     получение очередного офицерского звания

2)     перевод на новую, лучше оплачиваемую должность

3)     выход на пенсию

4)     переезд в другой город

 

 

 

 

 

A17

 

Обеспеченность силой общественного мнения является отличительным признаком норм  1) моральных

2)     правовых

3)     экономических 4) политических

 

 

 

 

A18

 

Т. и В. проживают вместе, имеют общего ребенка. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что этот союз с юридической точки зрения является семьей?

 

1)     Они совместно владеют квартирой.

2)     Т. и В. живут вместе уже 15 лет.

3)     У них  общий бизнес по предоставлению туристических услуг. 4) Отношения Т. и В. зарегистрированы в органах ЗАГС.

   

 

 

A19

 

В искусстве классицизма важную роль играли представления о прекрасном, возникшие в античности. Это пример 

 

1)     норм морали

2)     эстетических норм

3)     этических норм 4) правил этикета

 

 

 

 

A20

 

Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека? 

 

А. Социальная роль определяет модель поведения в той или иной ситуации.

Б. Все социальные роли формально закрепляются за человеком.

 

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

 

 

 

 

A21

 

Политическая власть, в отличие от иных видов власти, 

 

1)     представляет собой волевое действие

2)     побуждает людей к определенным действиям

3)     обращается с помощью права ко всем гражданам

4)     является отношением между людьми и социальными группами

 

 

A22

 

Что характерно и для мажоритарной, и для пропорциональной избирательных систем?

 

1)     выдвижение кандидатов списками от политических партий

2)     создание одномандатных избирательных округов

3)     формирование единого общенационального избирательного округа 4) тайная подача голосов избирателей во время голосования

 

 

 

 

 

 

 

 

A23

 

Систему разделения властей в РФ характеризует

 

1)     подчинение судей парламенту

2)     подчинение Правительства РФ Государственной Думе

3)     самостоятельность каждой из ветвей власти

4)     соединение исполнительной и законодательной власти в одном органе

 

 

 

 

 

 

A24

 

В государстве К. существует двухуровневая система власти, в конституции четко разграничены полномочия центра и регионов. Эти признаки характерны для государства

 

1)     унитарного

2)     федеративного

3)     конфедеративного 4) республиканского

 

 

 

 

 

A25

 

Верны ли следующие суждения о выборах высших органов власти РФ?

 

А. Президента РФ избирают голосованием обеих палат Федерального собрания.

Б. Выборы депутатов Государственной Думы осуществляются на альтернативной основе.

 

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

 

 

 

 

 

A26

 

Основной особенностью норм права, в отличие от других социальных норм, является то, что они 

 

1)     устанавливаются государством

2)     складываются в течение жизни нескольких поколений 

3)     регулируют отношения в сфере власти 4) устанавливают справедливость

 

 

A27 Гражданским правонарушением является

                                 

1)     дача взятки должностному лицу

2)     пропуск занятий без уважительной причины

3)     нарушение условий авторского договора 4) нарушение правил дорожного движения

 

 

 

 

 

A28

 

Вынесение вотума недоверия правительству является функцией

 

1)     президентской администрации

2)     прокуратуры

3)     парламента

4)     судебной власти

 

 

 

 

 

A29

 

Какая ситуация является примером семейных правоотношений?

 

1)     мать с дочерью выиграли приз в лотерее

2)     отец с сыном были оштрафованы за переход улицы в неположенном месте

3)     супруги оформили развод

4)     сын устроился работать в семейную фирму

 

 

 

 

 

 

 

 

A30

 

Верны ли следующие суждения о российском судопроизводстве?

 

А. В России любой судебный процесс является открытым.

Б. Гласность и открытость системы судопроизводства является одним из признаков демократического государства.

 

1)     верно только А

2)     верно только Б

3)     верны оба суждения

4)     оба суждения неверны

  

 Часть 2

 

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланк ответов № 1 рядом с номером задания (В1 – В6), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо давать в виде слова (словосочетания), последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами.  

 

 

 

 

 

 

B1

 

Запишите слово, пропущенное в схеме.

 

Признаки   . . .   формы государственного устройства

 

                                     

властные                законодательство полномочия действует формируется субъектов разраба-

                         распределены         единая        двухпалатный        тывается в соответст-

между центром конститу- парламент вии с общегосударствени регионами ция ным законодательством

 

Ответ: _________________________ . 

 

 

 

 

 

 

B2

 

Ниже приведены качества, присущие человеку. Все они, за исключением одного, имеют социальную природу. 

 

Свобода,     наследственность,        интересы,   убеждения,          сознание, ответственность.

 

Найдите и укажите качество, «выпадающее» из общего ряда.

 

Ответ: _________________________ . 

 

 

 

 

 

 

B3               Установите соответствие между правоотношением и соответствующей

 

 ему отраслью права: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

 

                         ПРАВООТНОШЕНИЕ                                      ОТРАСЛЬ ПРАВА

                   А) Установление денежной единицы РФ            1) конституционное

Б) Определение полномочий Председателя 2) административное Правительства РФ

В) Нарушение требований промышленной                    безопасности

                    Г) Нарушение правил рыбной ловли                         

                   Д) Установление политического режима                  

 

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

 

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B4

 

Найдите в приведенном ниже списке рычаги правового регулирования рынка со стороны государства. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1)      принятие законов в поддержку «малого бизнеса»

2)      принятие антимонопольного законодательства

3)      выдача субсидий малым предприятиям

4)      установление нормы обязательного банковского резерва  5) подготовка экономистов в государственных вузах

 

Ответ: _________________________ .

 

 

 

B5

 

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

 

(1)Для того, чтобы определить, как россияне относятся к богатым, был проведен опрос. (2)Установлено, что 46% представителей молодежи относятся к богатым людям с интересом, уважением и в чем-то даже сочувствуют. (3)44% представителей старшего поколения воспринимают «разбогатевших» людей с раздражением. (4)Результаты данного опроса, на наш взгляд, вряд ли отражают мнение всех россиян.

 

Определите, какие положения текста носят

 

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

 

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B6

 

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

 

«Понятие «_______________(1)» получило распространение с конца  1960-х гг. Так принято называть проблемы, носящие _______________(2) характер. Они затрагивают интересы каждого народа и каждого человека, их решение возможно только совместными усилиями всех людей. От того, в каком направлении будет осуществляться их решение, зависит ______________(3) человечества как биологического вида. В этих проблемах также проявляется ____________(4) социальных и природных основ жизни общества и отдельного человека.

Одна группа проблем связана с отношениями между государствами. Устранение ______________(5) экономического развития, сохранение мира – это одновременно и решение проблемы здоровья людей, и проблемы качества освоения природных ресурсов. Остановка _____________(6) также предотвращает загрязнение природной среды в планетарном масштабе».

 

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово

(словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. 

А) выживание

Б) общественный

В) глобальные проблемы

Г) гонка вооружений

Д) неравномерность Е) глобализация

Ж) общечеловеческий

                 З)     динамичность

И) неразрывность

 

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. 

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов. 

 

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.


 

Часть 3

 

Для ответов на задания этой части (С1 – С8) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него.

Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ.

 

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4.

 

 

  

Мы уже говорили о необходимости партий в представительном порядке, о выгодах и невыгодах, проистекающих из их борьбы. Политическая свобода призывает общественные силы к участию в государственных делах. В силу этого политическое движение происходит здесь не иначе, как посредством взаимодействия тех разнообразных течений и направлений, на которые разделяется общество. Здесь лежит главный источник политической жизни в конституционных государствах.

Партии естественно возникают на почве общественного мнения. Необходимость дисциплины и организации для совокупного действия превращает неустроенную массу свободных случайных мыслей в более или менее крепкие и прочные силы, способные быть субъектами политических действий. 

При организованных партиях есть возможность рассчитывать, действовать, направлять разрозненные стремления к общей цели, чем партии устойчивее, чем больше они срослись с историей народа, более определилась их программа, тем правильнее течет политическая жизнь, основанная на свободе. Наоборот, там, где партия представляет только смутное брожение бесконечно разнообразных направлений, там из политической свободы дается один хаос. С другой стороны, только при политической свободе могут образовываться настоящие партии, ибо только тогда появляется возможность и необходимость действовать сообща на политическом поприще, достигать известных целей постоянными и совокупными усилиями многих. Но одной свободы для этого недостаточно; необходимо, чтобы в обществе существовали нужные для партий элементы, чтобы развит был политический смысл, чтобы определились основные направления, чтобы люди группировались около некоторых созданных ими начал, наконец, чтобы выработались политические нравы, которые создаются всякой общественной деятельностью, требующей совокупных усилий. Одним словом только созревшее общественное мнение рождает настоящие политические  партии. И при этих условиях они возникают не вдруг, а слагаются медленно, в политической борьбе, должны пройти через многие испытания прежде, нежели получат надлежащую крепость и силу. Поэтому не надо думать, что с установлением представительного порядка немедленно водворяется парламентское правление. Оно невозможно, пока партии не накопили опыта работы и не доказали свою способность управлять государством. 

(Б.Н. Чичерин)

 

 

 

 

 

C1

 

К чему, по мнению автора, политическая свобода призывает  общественные силы? В чем автор видит главный источник политической жизни в конституционных государствах?  

 

 

 

 

 

 

 

C2

 

Укажите с опорой на текст любые четыре условия превращения политических партий в «субъекты политических действий».  

 

 

 

 

 

 

 

C3

 

Какими словами автор характеризует организованные и неорганизованные партии в обществе? (Выпишите по одному авторскому суждению, характеризующему каждую из этих групп партий). Приведите подтверждающий авторскую характеристику пример деятельности одной из существующих (или существовавших) организованных партий.  

 

 

 

 

 

 

 

C4

 

Некоторые думают, что парламентское правление начинается сразу после избрания тех или иных партийных представителей в органы власти. Разделяет ли это мнение автор? Подтвердите ответ словами текста и приведите пример, подтверждающий справедливость данного суждения.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C5

 

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «диалог культур»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о диалоге культур.  

 

 

 

 

 

 

 

C6

 

Понятие «личность» подразумевает прежде всего те качества, которые сформировались у человека в процессе жизни, под влиянием общения с окружающими. Конкретизируйте это «книжное» утверждение с помощью трех примеров влияния социального окружения на человека. (В каждом из трех случаев назовите качество и укажите, под влиянием чего оно сформировалось).  

 

 

 

 

 

 

 

В ходе социологического опроса 2007 г. (Левада-Центр) 1600  россиянам  предлагалось ответить на вопрос о равноправии женщин и мужчин  в современной России. Полученные результаты (отдельно по ответам двух групп: мужчины и женщины) представлены  в графическом виде.

(Статистическая погрешность подобных опросов не превышает 3%.)

C7

 

 

 

Сформулируйте любые три вывода по результатам опроса. Приведите обоснование одного из сделанных выводов.

 

 

Выполняя задание С8, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний.

 

 

 

C8 

 

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт

 

 

 

 

 

 

 

C8.1

 

 

Философия

«Мы были достаточно цивилизованны, чтобы построить машину, но слишком примитивны, чтобы ею пользоваться» (К. Краус).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.2

 

 

Социальная

психология       

«Как значимы эмоции и чувства! Это ветры, надувающие паруса корабля; они его иногда топят, но без них он не может плавать» (Вольтер). 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.3

 

 

Экономика

«Главная польза капитала не в том, чтобы сделать больше денег, но в том, чтобы делать деньги ради улучшения жизни» (Г. Форд).

 

 

 

 

 

 

 

 

Социология

«Одна и та же социальная роль по-разному переживается, оценивается и реализуется разными людьми» (И. Кон).

 

C8.4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.5

 

 

Политология

«Демократия – это право делать неправильный выбор» (Дж. Патрик).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.6

 

 

Правоведение

«Закон не может быть законом, если за ним нет силы, могущей принудить» (Д. Гарфилд). 

 

 

В бланке ответов 2 запишите полный номер задания (например, С8.5), выбранное высказывание, а затем развёрнутый ответ.

 

 

 

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся  по обществознанию

 

Часть 1

 

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается одним баллом.

 

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

2

А11

3

А21

3

А2

3

А12

2

А22

4

А3

2

А13

2

А23

3

А4

1

А14

4

А24

2

А5

3

А15

3

А25

2

А6

2

А16

4

А26

1

А7

4

А17

1

А27

3

А8

3

А18

4

А28

3

А9

2

А19

2

А29

3

А10

3

А20

1

А30

2

 

 

 

 

Часть 2

 

Задания части 2 оцениваются: (В1 – В2) – один балл, (В3 – В6) – два балла (2 балла: нет ошибок; 1 балл: допущена одна ошибка; 0 баллов:

допущены две и более ошибок).

 

В1

федеративной<или>федеративная

В2

наследственность

В3

11221

В4

124

В5

АААБ

В6

ВЖАИДГ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ  ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ

 

Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в «Протокол проверки ответов на задания бланка № 2» следует иметь в виду, что, если ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол проставляется «Х», а не «0». При использовании технологии «КРОК» в подобной ситуации используется знак «–», а не «Х».

 

 

Часть 3

 

Задания части 3 оцениваются от двух до четырех баллов. За правильное выполнение заданий С1, С4, С5 присваивается 2 балла; С2, С3, С6, С7 – 3 балла, С8 – 4 балла. Максимально возможный балл за всю работу – 62.

 

  

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4.

 

Мы уже говорили о необходимости партий в представительном порядке, о выгодах и невыгодах, проистекающих из их борьбы. Политическая свобода призывает общественные силы к участию в государственных делах. В силу этого политическое движение происходит здесь не иначе, как посредством взаимодействия тех разнообразных течений и направлений, на которые разделяется общество. Здесь лежит главный источник политической жизни в конституционных государствах.

Партии естественно возникают на почве общественного мнения. Необходимость дисциплины и организации для совокупного действия превращает неустроенную массу свободных случайных мыслей в более или менее крепкие и прочные силы, способные быть субъектами политических действий. 

При организованных партиях есть возможность рассчитывать, действовать, направлять разрозненные стремления к общей цели, чем партии устойчивее, чем больше они срослись с историей народа, более определилась их программа, тем правильнее течет политическая жизнь, основанная на свободе. Наоборот, там, где партия представляет только смутное брожение бесконечно разнообразных направлений, там из политической свободы дается один хаос. С другой стороны, только при политической свободе могут образовываться настоящие партии, ибо только тогда появляется возможность и необходимость действовать сообща на политическом поприще, достигать известных целей постоянными и совокупными усилиями многих. Но одной свободы для этого недостаточно; необходимо, чтобы в обществе существовали нужные для партий элементы, чтобы развит был политический смысл, чтобы определились основные направления, чтобы люди группировались около некоторых созданных ими начал, наконец, чтобы выработались политические нравы, которые создаются всякой общественной деятельностью, требующей совокупных усилий. Одним словом только созревшее общественное мнение рождает настоящие политические партии. И при этих условиях они возникают не вдруг, а слагаются медленно, в политической борьбе, должны пройти через многие испытания прежде, нежели получат надлежащую крепость и силу. Поэтому не надо думать, что с установлением представительного порядка немедленно водворяется парламентское правление. Оно невозможно, пока партии не накопили опыта работы и не доказали свою способность управлять государством. 

(Б.Н. Чичерин)

 

 

C1

 

К чему, по мнению автора, политическая свобода призывает  общественные силы? В чем автор видит главный источник политической жизни в конституционных государствах?  

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

 

Баллы

В ответе должны быть следующие позиции:

1)               призыв к участию в государственных делах;

2)               источник:   взаимодействие   разнообразных     течений направлений, на которые разделяется общество.

и

 

Указаны обе позиции

 

2

Указана любая одна из позиций

 

1

Ответ неправильный 

 

0

Максимальный балл

2

 

 

 

 

 

 

C2

 

Укажите с опорой на текст любые четыре условия превращения политических партий в «субъекты политических действий».  

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе могут быть указаны условия:

1)                наличие дисциплины в партийных рядах;

2)                наличие организации для совокупного действия;

3)                наличие политической свободы;

4)                развитие «политического смысла» (осознание своих интересов);

5)                определение основных направлений деятельности;

6)                наличие объединений людей около некоторых созданных ими начал;

7)                выработка политических нравов.

 

Указаны четыре  условия

2

Указаны два – три условия

1

Указано одно условие, 

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 

 

 

 

 

Какими словами автор характеризует организованные и неорганизованные партии в обществе? (Выпишите по одному авторскому суждению, характеризующему каждую из этих групп партий). Приведите подтверждающий авторскую характеристику пример деятельности одной из существующих (или существовавших) организованных партий.  

 

Ответ:

C3

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе

1) хар

 должны содержаться следующие позиции:

актеристика организованных и неорганизованных партий:

«При организованных партиях есть возможность рассчитывать, действовать, направлять разрозненные стремления к общей цели, чем партии устойчивее, чем больше они срослись с историей народа, более определилась их программа, тем правильнее течет политическая жизнь, основанная на свободе»;

 

«Там, где партия представляет только смутное брожение бесконечно разнообразных направлений, там из политической свободы дается один хаос».

 

2) пример деятельности партии, например:

В США действуют уже более полутора столетий крупные партии республиканцев и демократов, программы которых развиваются вместе с развитием страны, отображая интересы избирателей.

Могут быть приведены и иные адекватные примеры.

 

Приведены обе характеристики и пример

3

Приведена одна характеристика и пример

2

Приведены          обе    характеристики    без     примера, ИЛИ приведен пример, свидетельствующий о понимании выпускником характеристик организованных и неорганизованных партий

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 

 

 

 

 

C4

 

Некоторые думают, что парламентское правление начинается сразу после избрания тех или иных партийных представителей в органы власти. Разделяет ли это мнение автор? Подтвердите ответ словами текста и приведите пример, подтверждающий справедливость данного суждения.  

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе должны содержаться следующие позиции:

1) отрицательный ответ (автор не разделяет данное мнение); 2) положение текста: «Не надо думать, что с установлением  представительного порядка немедленно водворяется парламентское правление. Оно невозможно, пока партии не накопили опыта работы и не доказали свою способность управлять государством»; 3) пример, подтверждающий справедливость суждения автора, например, события в странах, недавно приступивших к строительству демократии (Польша, Украина). В них часто происходят досрочные выборы, партийные коалиции в парламентах неустойчивы.

Может быть приведен другой пример.

 

Приведены ответ, положение текста и пример

3

Приведены ответ и пример, 

ИЛИ положение текста и пример

2

Приведены ответ и положение текста без примера,  ИЛИ пример без ответа и положения текста

1

Приведен только ответ или только положение текста,  ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 

 

 


C5 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «диалог культур»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о диалоге культур.  

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) смысл понятия, например: 

– диалог культур – это взаимодействие культур, обмен ценностями. 2) два предложения с информацией о диалоге культур, опирающейся на знания курса, например: 

«Диалог культур   –        процесс, последствия которого неоднозначны».

«Диалог культур может способствовать как взаимному обогащению культур, так и уничтожению некоторых из них». Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию о диалоге культур.

 

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия

1

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, 

ИЛИ обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия,

ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте, ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 

 

C6 Понятие «личность» подразумевает прежде всего те качества, которые сформировались у человека в процессе жизни, под влиянием общения с окружающими. Конкретизируйте это «книжное» утверждение с помощью трех примеров влияния социального окружения на человека. (В каждом из трех случаев назовите качество и укажите, под влиянием чего оно сформировалось).  

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Ответ должен содержать примеры влияния социального на человека, способствующего формированию ли качеств, например:

1)                овладение речью под влиянием общения в семье;

2)                складывание системы ценностей человека под

окружения чностных

влиянием

 

межличностных отношений и совместной деятельности; 3) усвоение традиций социальной общности под

влиянием

 

участия в национальных праздниках.

Могут быть названы иные качества и иные примеры влияния социального окружения.

 

Названы три качества и указаны три соответствующих социальных влияния

3

Названы два – три качества и  указаны два соответствующих социальных влияния, 

ИЛИ названы три качества и  указано одно соответствующее социальное влияние, 

ИЛИ названо одно качество и  указаны три соответствующих социальных влияния

2

Названо(-ы) одно – два качества и  указано одно соответствующее социальное влияние, 

ИЛИ названо одно качество и два соответствующих влияния.

1

Названы только одно – три качества без указания социального влияния, 

ИЛИ указано(-ы) только социальное(-ые) влияние(-я),

ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 

 

C7 В ходе социологического опроса 2007 г. (Левада-Центр) 1600  россиянам  предлагалось ответить на вопрос о равноправии женщин и мужчин  в современной России. Полученные результаты (отдельно по ответам двух групп: мужчины и женщины) представлены  в графическом виде.

(Статистическая погрешность подобных опросов не превышает 3%.)

 

 

Сформулируйте любые три вывода по результатам опроса. Приведите обоснование одного из сделанных выводов.

 

Ответ:

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В отв

1)

ете должны быть следующие элементы:

три вывода, допустим:

 

большинство россиян (независимо от пола) считают, что мужчины и женщины имеют равные права;

 

в то же время среди многих опрошенных женщин распространено мнение, что женщины имеют меньше прав, чем мужчины;

 

 большее число мужчин, чем женщин, считают, что женщины имеют больше прав, чем мужчины.

 

2)

обоснование  одного из них, например:

 

Тот факт, что большее число мужчин  (чем женщин) считают, что у женщин больше прав, может быть объяснен следующим:  респонденты исходили из того, что во многих

 

семьях авторитет матери гораздо выше авторитета отца. Могут быть сформулированы и обоснованы другие адекватные выводы.

 

Сформулированы три вывода, один из которых обоснован 

3


Сформулированы два вывода, один из которых обоснован,  ИЛИ сделаны три вывода без обоснования  

2

Сформулирован и обоснован один вывод, 

ИЛИ сделаны два вывода без обоснования

1

Сформулирован один вывод без обоснования, 

ИЛИ приведено только обоснование,  ИЛИ ответ неправильный 

0

Максимальный балл

3

 

 

Выполняя задание С8, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний.

 

 

 

C8 

 

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт

 

 

 

 

 

 

 

C8.1

 

 

Философия

«Мы были достаточно цивилизованны, чтобы построить машину, но слишком примитивны, чтобы ею пользоваться» (К. Краус).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.2

 

 

Социальная

психология       

«Как значимы эмоции и чувства! Это ветры, надувающие паруса корабля; они его иногда топят, но без них он не может плавать» (Вольтер). 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.3

 

 

Экономика

«Главная польза капитала не в том, чтобы сделать больше денег, но в том, чтобы делать деньги ради улучшения жизни» (Г. Форд).

 

 

 

 

 

 

 

 

Социология

«Одна и та же социальная роль по-разному переживается, оценивается и реализуется разными людьми» (И. Кон).

 

C8.4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.5

 

 

Политология

«Демократия – это право делать неправильный выбор» (Дж. Патрик).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C8.6

 

 

Правоведение

«Закон не может быть законом, если за ним нет силы, могущей принудить» (Д. Гарфилд). 

 

 

Ответ:

C8.1 – С8.6

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)    представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2)    раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3)    аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

 

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

4

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта    с        корректным         использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

3

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта    при    формальном         использовании обществоведческих терминов.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

2

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

1

Проблема не раскрыта, ИЛИ  дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.

0

Максимальный балл

4

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ОБ_Кодиф_2009.pdf

 

Проект

 

Кодификатор элементов содержания по обществознанию для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2009 г.

 

Кодификатор составлен на базе обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования (приложения к

Приказам Минобразования России № 1236 от 19.05.1998 г. и № 56 от

30.06.1999 г.).

Во втором столбце указывается код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания. Жирным курсивом указаны крупные блоки содержания, которые ниже разбиты на более мелкие элементы.

Данный кодификатор рассматривается как переходный, т.к. в нем зафиксирована преемственность между положениями минимума содержания обществоведческой подготовки 1998 и 1999 гг. и новым пакетом нормативных документов по предмету 2004 года. Для определения полей, обозначающих содержание, отраженное в новых стандартах 2004 года, в кодификатор включены три столбца, соответствующие положениям стандартов основной школы, средней (полной) школы базового и профильного уровня. Преемственные позиции зафиксированы в этих полях штриховкой.

В приведенной ниже таблице штриховкой отмечено наличие позиций в государственных стандартах 2004 года. Курсивом указаны элементы содержания, которые в ЕГЭ 2009 года не проверяются  или проверяются опосредованно. Жирным шрифтом выделены формулировки содержательных элементов, в которые в этом году внесены изменения в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов 2004 года.

 

 

 

Наличие позиций в государственных

Элементы кодификатора

 

стандартах 2004 года

 

Часть первая

1

 

Общество

 

 

 

 

1.1

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества

 

1.2

Общество и природа

 

 

 

 

1.3

Общество и культура

 

 

 

 

1.4

Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества

 

 

1.5

Социальные институты

 

 

1.6

Многовариантность общественного развития. Типология обществ

 

 

1.7

Понятие общественного прогресса 

 

 

1.8

Процессы глобализации и становление единого человечества

 

 

 

1.9

Глобальные проблемы человечества

 

 

2

 

Человек

 

 

 

 

2.1

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции

 

2.2

Бытие человека

 

 

 

 

2.3

Потребности и интересы человека

 

 

2.4

Деятельность человека, ее основные формы

 

 

 

2.5

Мышление и деятельность

 

2.6

Цель и смысл жизни человека

 

 

 

 

2.7

Самореализация

 

 

 

 

2.8

  Индивид,         индивидуальность,        личность.

Социализация индивида

 

2.9

Внутренний мир человека

 

 

 

 

2.10

Сознательное и бессознательное

 

 

 

 

2.11

Самопознание

 

 

 

 

2.12

Поведение

 

 

 

 

2.13

Свобода и ответственность личности

3

 

Познание

 

 

 

 

3.1

Познание мира

 

 

 

 

3.2

Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное

 

 

 

 

3.3

Истина, ее критерии. Относительность истины

 

 

3.4

Виды человеческих знаний

 

 

 

3.5

Научное познание

 

 

3.6

Социальные науки, их классификация 

 

 

 

3.7

Социальное и гуманитарное знание

 

 

4

 

Духовная жизнь общества

 

 

 

 

4.1

Культура и духовная жизнь

 

 

 

 

4.2

Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культуры; молодежная субкультура

 

 

 

 

4.3

Средства массовой информации

 

 

 

 

4.4

Искусство, его формы, основные направления

 

 

4.5

Наука

 

4.6

Социальная        и        личностная         значимость образования

 

4.7

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии

 

4.8

Мораль. Нравственная культура

 

4.9

Тенденции духовной жизни современной России

 

 

 

5

 

Экономическая    сфера      жизни общества

 

 

 

 

5.1

Экономика и экономическая наука

 

 

 

5.2

Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса.                               

 

 

5.3

Экономическое содержание собственности

 

 

5.4

Экономические системы

 

 

5.5

Рыночный механизм. Многообразие рынков

 

 

5.6

Измерители        экономической       деятельности

Понятие ВВП

 

 

 

5.7

Экономический рост и развитие

 

 

 

5.8

Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена

 

 

5.9

Роль государства в экономике

 

 

5.10

Государственный бюджет

 

 

 

5.11

Акции, облигации и другие ценные бумаги

 

 

 

5.12

Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция.

 

 

5.13

Виды налогов

 

 

5.14

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система

 

 

 

5.15

Экономика потребителя. Семейная экономика. 

 

 

                                           

 При соотнесении позиций кодификактора с образовательными стандартами учитывался стандарт базового уровня и по обществознанию (включающий экономическое содержание как один из компонентов), и стандарт базового уровня по экономике. На профильном уровне экономическое содержание не проверяется, позиции стандарта профильного уровня по экономике в кодификатор ЕГЭ не включаются.

 

 

5.16

Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль 

 

 

5.17

  Рынок       труда.       Заработная       плата       и

стимулирование труда. Безработица

 

6

 

Социальные отношения

 

 

 

 

6.1

Социальное взаимодействие и общественные отношения

 

 

 

6.2

Социальные группы, их классификация

 

6.3

Социальный статус

 

 

 

 

6.4

Социальная роль

 

 

 

6.5

Неравенство и социальная стратификация

 

 

6.6

Социальная мобильность

 

 

 

6.7

Социальные нормы

 

6.8

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления

 

 

 

6.9

Социальный контроль

 

 

6.10

Семья и брак как социальные институты

 

 

6.11

Демографическая и семейная политика в

Российской Федерации

 

 

 

6.12

Молодежь как социальная группа

 

 

6.13

Этнические общности

 

 

6.14

Межнациональные отношения 

 

6.15

Социальный конфликт и пути его разрешения

 

 

6.16

Конституционные        основы        национальной политики в Российской Федерации

 

 

 

 

6.17

Социальные процессы в современной России

 

 

 

7

 

Политика

 

 

 

 

7.1

Власть, ее происхождение и виды

 

7.2

Политическая система, ее структура и функции

 

 

7.3

Признаки, функции, формы государства

 

7.4

Государственный аппарат

 

 

 

7.5

Избирательные системы

 

 

 

 

7.6

Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.

 

7.7

Политическая идеология

 

 

 

7.8

Политический режим. Типы политических режимов

 

7.9

Местное самоуправление

 

 

 

7.10

Политическая культура

 

 

 

 

7.11

Гражданское общество

 

7.12

Правовое государство

 

 

 

 

7.13

Человек в политической жизни. Политическое участие

 

 

 


 

 

8

 

Право

 

 

 

 

8.1

Право в системе социальных норм

 

 

8.2

Система права: основные отрасли, институты, отношения

 

 

8.3

Источники права

 

 

 

 

8.4

Правовые акты

 

 

 

8.5

Правоотношения

 

 

 

8.6

Правонарушения

 

 

 

8.7

Конституция Российской Федерации

 

 

 

8.8

Публичное и частное право

 

 

 

 

8.9

Юридическая ответственность и ее виды

 

 

 

8.10

Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации

 

 

8.11

Правовые основы  брака и семьи

 

8.12

Международные документы по правам человека

 

 

8.13

Система судебной  защиты прав человека

 

 

 

 

8.14

Основы Конституционного строя Российской Федерации

 

 

 

8.15

Федерация, ее субъекты

 

 

 

8.16

Законодательная, исполнительная и судебная власть в Российской Федерации

 

 

 

8.17

Институт президентства

 

 

 

 

8.18

Правоохранительные органы

 

 

 

8.19

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени

 

8.20

Правовая культура

 

 

 

 

Часть вторая

 

 

Требования к подготовке выпускников, предъявляемые федеральным компонентом государственного стандарта общего

образования, проверяемые заданиями КИМ *

1

 

Знать/понимать

 

1.1

Социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений

 

1.2

Закономерности   развития     общества    как    сложной самоорганизующейся системы

 

1.3

Основные социальные институты и процессы

 

1.4

Различные подходы к исследованию проблем человека и общества

 

1.5

Особенности различных наук об обществе, основные пути и способы социального и гуманитарного познания

2

 

Уметь

 

2.1

Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе

 

2.2

Осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических)

 

2.3

Анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую

 

2.4

Сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы

 

2.5

Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов

социальной системы, социальных качеств человека)

 

2.6

Раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

                                           

*

 Перечень требований к подготовке выпускников (часть 2 кодификатора) составлен на основе федерального компонента государственного стандарта  среднего (полного) общего образования по обществознанию профильного уровня

 

2.7

Участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам

 

2.8

Формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

 

2.9

Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук

 

2.10

Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление

 

2.11

Осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике

 

2.12

Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества

3

 

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

 

3.1

эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами

 

3.2

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции

 

3.3

оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации

 

3.4

самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации

 

3.5

нравственной оценки социального поведения людей

 

3.6

предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений

 

3.7

ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования

 

3.8

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ОБ_Специф_2009.pdf

 

 

 

 

Проект

СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по обществознанию

единого государственного экзамена 2009 г.

 

1.                 Назначение экзаменационной работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений с целью итоговой аттестации и зачисления в высшие и средние специальные учебные заведения.

 

2.                 Документы, определяющие содержание экзаменационной работы.

Содержание экзаменационной работы определяют основные нормативные документы:

1)                 Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ Минобразования России № 1236 от 19.05.1998 г.);

2)                 Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по предмету (Приказ Минобразования России № 56 от

30.06.1999 г.);

3)                 Программа вступительных экзаменов по обществоведению (См. Примерные программы вступительных испытаний в высшие учебные заведения Российской Федерации. – М.: Минобразования России, 2000 г.);

4)                 Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.).

 

3.                 Структура экзаменационной работы.

Экзаменационная работа состоит из трех частей, которые различаются по содержанию, степени сложности и числу заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:

часть 1 содержит задания с выбором ответа; часть 2 содержит задания с кратким ответом;  часть 3 содержит задания с развернутым ответом.

К каждому из заданий с выбором ответа первой части работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

В заданиях с кратким ответом второй части работы ответ дается соответствующей записью в виде слова (например, право), словосочетания (например, социальный статус), набора букв или цифр (например, 1342), записанных без пробелов.

В заданиях третьей части работы ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки.

Распределение заданий экзаменационной работы по ее частям с учетом максимального первичного балла каждой части дается в таблице 1.

Таблица 1

                           Распределение заданий по частям работы        

 

Части работы

Число заданий 

Максимальный

первичный балл

Процент максимального первичного балла за

задания данной части от максимального

первичного балла за всю работу, равного 62

Тип заданий

Часть 1

30

30

48,4%

С выбором ответа

Часть 2

6

10

16,1%

С кратким ответом

Часть 3

22 

35,5%

С развернутым ответом

Итого

44[1] 

62

100%

 

 

4. Распределение заданий экзаменационной работы по проверяемому содержанию.

В первой части работы (заданиях А1 – А30)  отражены все содержательные линии школьного обществоведческого курса: человек, общество, познание, право; экономическая сфера, политическая сфера, социальная сфера, духовная сфера. Задания, представляющие эти линии, сгруппированы в шесть блоков-модулей. Во всех вариантах работы задания данной части, проверяющие элементы содержания одной и той же содержательной линии, находятся под одинаковыми номерами. 

Отбор заданий второй и третьей частей по каждому варианту работы определяется проверяемыми ими умениями

Во второй части на одних и тех же позициях в различных вариантах (В1 – В6) находятся задания одного уровня сложности, на одни и те же или сходные умения, проверяемые на различных элементах содержания. Вместе с тем, в каждом варианте в совокупности заданиями второй части представлены все шесть содержательных блоков-модулей. 

Задания третьей части (С1 – С8) представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс основной и полной средней школы  (философию, экономику, социологию, политологию, социальную психологию, правоведение). 

Задания С1-С4 объединены в составное задание с фрагментом текста.

С1 и С2 преимущественно направлены на проверку умения  извлекать и воспроизводить информацию, представленную в тексте в явном виде (С1), а также интерпретировать фрагменты текста без привлечения контекстных знаний (С2). Задание С3 нацеливает на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на полученные знания. Задание С4 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, аргументацию и формулировку оценочных суждений, связанных с положениями текста.

С5 - задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте;

С6 - задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни;

С7 - задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической.

В каждом варианте работы задания С1 – С7 представляют любые четыре из шести базовых наук обществоведческого курса (философию, экономику, социологию, политологию, социальную психологию, правоведение).

Завершает работу альтернативное задание С8, требующее написать мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых экзаменуемому в виде афористических высказываний. Каждая темавысказывание соотносится с одной из шести базовых наук (философией, экономикой, социологией, политологией, социальной психологией, правоведением).

Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию представлено в таблице 2.

Таблица 2 Распределение заданий по основным содержательным блокам (темам, разделам) учебного предмета

 

Содержательные блоки

Число заданий

Максимальный

первичный балл

Процент максимального

первичного балла за

задания данного блока содержания от

максимального

первичного балла за всю работу, равного 62

Общество. Духовная жизнь общества

7*

6 – 10

12,9%**

Человек.       Познание

человеком мира

7*

6 – 10

12,9%**

Социальные отношения

7*

6 – 10

12,9%**

Политика

7*

6 – 10

12,9%**

Экономическая сфера

7*

6 – 10

12,9%**

Право

7*

6 – 10

12,9%**

Одна из базовых наук

(составное задание) 

4 задания в составном

10

16,1%

Содержательная линия по выбору

(альтернативное задание) 

1 из 6 предложенных

4

6,5%

Итого

44 

62

100%

* Количество заданий может быть увеличено на 1, если данная содержательная линия представлена заданиями С5, С6 или С7. 

** Возможно увеличение или уменьшение на 3,2%.

 

Перечень умений, проверяемых заданиями ЕГЭ, разработан на основе требований к уровню подготовки выпускников, изложенных в федеральном компоненте государственного стандарта  среднего (полного) общего образования по обществознанию профильного уровня. Отдельные позиции стандарта конкретизированы.  Распределение заданий экзаменационной работы по проверяемым умениям отражено в таблице 3.

 

Таблица 3

Распределение заданий по проверяемым умениям

 

Проверяемые умения

Число заданий

Максимальный

первичный балл

Процент максимального

первичного балла за

задания каждой группы от

максимального первичного

балла за всю

работу, равного

62

1

Распознавать признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания; сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия[2]

18

18

29,0%

2

Соотносить           обществоведческие знания с социальными реалиями, их отражающими

6[3]

6

9,7%

3

Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук

6

6

9,7%

4

Анализировать и классифицировать социальную           информацию, представленную в           различных знаковых системах (схема, таблица, диаграмма)

1

1

1,6%

5

Распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовым и исключать лишнее

1

1

1,6%

6

Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами,

1

2

3,2%

 

понятиями

 

 

 

7

Применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка

1

2

3,2%

8

Различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы

1

2

3,2%

9

Называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия

1

2

3,2%

10

Перечислять признаки какого-либо явления, объекты одного класса и т.д.

1

2

3,2%

11

Раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций

1

3

4,9%

12

Применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и

общества

1

3

4,9%

13

Осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов

(философских, научных, правовых, политических, публицистических)

4

10

16,1%

14

Формулировать на основе приобретенных социально-

гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

1

4

6,5%

 

Итого

44

62

100%

 

5.   Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности.

Часть 1 содержит задания двух уровней: 24 задания базового уровня и 6 повышенного уровня. Часть 2 содержит два задания базового уровня и четыре задания повышенного уровня сложности. В части 3 одно задание базового уровня (С1), одно – повышенного уровня (С2) и шесть заданий высокого уровня сложности (С3, С4, С5, С6, С7, С8). Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности представлено в таблице 4.

 

Таблица 4 Распределение заданий по уровню сложности

 

Уровень сложности заданий

Число заданий

Максимальный

первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания

данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 62

Базовый

27 

29

46,8%

Повышенный

11

15

24,2%

Высокий

6

18

29,0%

Итого

44

62

100%

 

6.   Время выполнения работы. 

На выполнение экзаменационной работы отводится 180 минут.

 

7.   План экзаменационной работы.

Содержание экзаменационной работы по обществознанию отражено в обобщенном плане работы. Обобщенный план экзаменационной работы 2009 г. дается в Приложении. На основе обобщенного плана экзаменационной работы разрабатывается план для отдельных вариантов экзамена. В 2009 г. будет использовано шесть планов работы, различающихся компонентами содержания, проверяемыми в заданиях частей 2 и 3.

 

8.   Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается одним баллом.

Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый выбрал

(отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан.

Задания части 2 оцениваются от 1 (В1 – В2) до 2 (В3 – В6) баллов. Задания В3 – В6 оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одним неверно указанным символом) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух и более ошибочных символов) – 0 баллов. Каждое задание части 2 считается выполненным верно, если верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

Задания части 3 оцениваются от двух до четырех баллов. За правильное выполнение заданий С1, С2, С5 присваивается 2 балла; С3, С4, С6, С7 – 3 балла, С8 – 4 балла. Проверка выполнения заданий части 3 проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев.

Максимально возможный балл за всю работу – 62.

На основе выполнения экзаменационной работы выставляется две оценки: аттестационная по пятибалльной шкале и тестовая по 100-балльной шкале.

 

9.       Дополнительные материалы и оборудование.

Не используются.

 

10.   Условия проведения экзамена (требования к специалистам). 

На экзамене в аудиторию не допускаются специалисты по дисциплинам социально-гуманитарного цикла. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по данному предмету.

Проверку экзаменационных работ (заданий с развернутым ответом) осуществляют учителя обществознания и преподаватели общественных дисциплин вузов, прошедшие специальную подготовку в качестве экспертов ЕГЭ 2009 года в соответствии с Методическими рекомендациями по оцениванию заданий с развернутым ответом, подготовленными ФИПИ.

 

11.   Рекомендации по подготовке к экзамену.

К экзамену можно готовиться по учебникам, рекомендованным и допущенным Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2007/2008 учебный год (используемым в школах в последние два года), а также учебникам, имеющим гриф Министерства образования РФ, и пособиям, рекомендованным ФИПИ для подготовки к единому государственному экзамену.

В связи с различной степенью освещения  и раскрытия в отдельных учебниках содержательных элементов обществоведческого курса, являющихся объектами проверки, рекомендуем использовать, помимо основного, один-два дополнительных учебника (учебных пособия) из Федерального перечня, представленного в таблице 5.

Таблица 5

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе  в общеобразовательных учреждениях [4].

Автор        / авторский коллектив

Название

Год издания

Издательство

1.

Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой

А.Ю.

Человек и общество. Обществознание. Ч. 1.

10 кл. 

2000- 2006

Просвещение

2.

Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой

А.Ю.

Человек и общество. Обществознание. Ч. 2.

11 кл. 

2000- 2006

Просвещение

3.

Под ред. Боголюбова Л.Н.

 

Обществознание. 10 кл. (базовый уровень)

      2005-

      2006

Просвещение

4.

Под ред. Боголюбова Л.Н.

 

Обществознание. 10 кл. (профильный

уровень)

2006

Просвещение

5.

Салыгин Е.Н., 

Салыгина Ю.Г.

Обществознание. кл.

10

2001- 2006

Вентана-Граф

6.

Салыгин Е.Н., 

Салыгина Ю.Г.

Обществознание. кл.

11

2002- 2006

Вентана-Граф

7.

Никитин А.Ф. 

Обществознание. кл.

10

2005

Дрофа

8.

Никитин А.Ф. 

Обществознание. кл.

11

2005

Дрофа

9.

Кравченко А.И.

Обществознание. кл.

10

2001- 2006

Русское слово

10.

 Кравченко А.И., Певцова Е.А.

Обществознание. кл.

11

2001- 2006

Русское слово

 

 

12. Изменения в КИМ 2009 г. по сравнению с 2008 г.

По сравнению с 2008 годом в структуре работы и обобщенном плане изменений нет.

 

Приложение  План

экзаменационной работы ЕГЭ 2009 года по обществознанию

 

Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа, В – задания с кратким ответом, С – задания с развернутым ответом.

Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный интервал выполнения задания – 60%-90%), П – повышенный  (40%-60%), В – высокий  (менее 40%). Порядок следования заданий в КИМ может быть изменен в разных вариантах.

 

 

Обоз- наче ние 

зада-

ния в 

работе

Проверяемые  элементы содержания 

Коды проверяе мых

элементов

содержан ия по коди фикатору

Коды

прове-

ряемых

умений

(п.4

спецификации)

Урове нь

сложности задан ия

Макс. балл за

выпо

лнени е

задан ия

Примерное 

время выполнения

задания

(мин.)

1.

А1

Общество и природа; взаимосвязь сфер общества; понятие

общественного прогресса 

1.2, 1.4,

1.7

1

Б

1

1-2

2.

А2

Социум как особенная часть мира, системное строение общества; социальные институты; многовариантность общественного развития, типология обществ; глобальные проблемы

человечества

1.1, 1.5,

1.6, 1.9

1

Б

1

1-2

3.

А3

Культура; искусство; наука; образование; религия как феномен

культуры; мораль 

4.1, 4.4,

4.5, 4.6,

4.7, 4.8

1

Б

1

1-2

4.

А4

Общество.

Духовная жизнь общества  (Задание на обращение к социальным реалиям)

1.1 –

1.9

4.1 –

4.8

2

Б

1

1-3

5.

А5

Общество.

Духовная жизнь общества  (Задание на анализ двух суждений)

1.1 – 1.9

4.1 –

4.8

3

П

1

3-4

 

6.

А6

Истина; виды человеческих знаний; научное познание; социальные науки 

3.3, 3.4,

3.5, 3.6

1

Б

1

1-2

7.

А7

Человек как результат эволюции; потребности и интересы 

2.1, 2.3

1

Б

1

1-2

8.

А8

Деятельность; индивид, индивидуальность, личность; социализация индивида

2.4, 2,8

1

Б

1

1-2

9.

А9

Познание.

Человек 

(задание на обращение к социальным реалиям)

3.1 – 3.7,

2.1– 2.13

2

Б

1

1-3

10.

А10

Познание.

Человек 

(задание на анализ двух суждений)

3.1 – 3.7,

2.1– 2.13

3

П

1

3-4

11.

А11

Экономика         и экономическая   наука; экономическое содержание собственности; экономические   системы; роль          государства         в

экономике

5.1, 5.3,

5.4, 5.9

1

Б

1

1-2

12.

А12

Рыночный механизм, многообразие рынков; ВВП; экономический рост и развитие; разделение труда и специализация; рынок труда, заработная плата и стимулирование труда, безработица 

5.5, 5.6,

5.7, 5.8,

5.17

1

Б

1

1-2

13.

А13

Государственный бюджет; виды налогов; экономика

производителя; производство,

производительность труда; издержки, выручка, прибыль;   экономика потребителя,      семейная экономика

5.10, 5,13,

5,15,

5.16

1

Б

1

1-2

 

14.

А14

Экономическая сфера   (задание на обращение к социальным реалиям)

5.1 –5.17

2, 4

Б

1

1-3

15.

А15

Экономическая сфера   (задание на анализ двух суждений)

5.1 –5.17

3

П

1

3-4

16.

А16

Социальные группы, их классификация; социальная мобильность, молодежь как социальная группа;      этнические общности; социальный конфликт и пути его разрешения

6.2, 6.6,

6.12,

6.13,

6.15

1

Б

1

1-2

17.

А17

Социальная роль; социальные нормы; отклоняющееся поведение; социальный контроль 

6.4, 6.7,

6.8, 6.9

1

Б

1

1-2

18.

А18

Семья и брак как социальные институты; межнациональное

  сотрудничество                 и

конфликты; конституционные основы национальной политики в

РФ    

6.10,

6.14,

6.16

1

Б

1

1-2

19.

А19

Социальные отношения (задание на обращение к социальным реалиям)

6.1 –6.17

2, 4

Б

1

1-3

20.

А20

Социальные отношения (задание на анализ двух суждений)

6.1 –6.17

3

П

1

3-4

21.

А21

Политическая     власть; политическая      система; признаки, функции, формы государства;

государственный аппарат

7.1, 7.2,

7.3, 7.4

1

Б

1

1-2

22.

А22

Избирательные системы; политические партии; политическая идеология

7.5, 7.6,

7.7

1

Б

1

1-2

23.

А23

Политический режим; гражданское общество; правовое государство

7.8,

7.11,

7.12

1

Б

1

1-2

 

24.

А24

Политика

(задание на обращение к социальным реалиям)

7.1. –7.13

2, 4

Б

1

1-3

25.

А25

Политика

(задание на анализ двух суждений)

7.1. –7.13

3

П

1

3-4

26.

А26

Право в системе социальных норм; система права; правоотношения; Конституция РФ

8.1, 8.2, 8.5, 8.7.

1

Б

1

1-2

27.

А27

Правонарушения; юридическая

ответственность и ее виды; основные понятия и нормы

(по   отраслям    права).  Правоохранительные органы 

8.6, 8.9,

8.10,

8.18

1

Б

1

1-2

28.

А28

Основы конституционного строя; федерация, ее субъекты; ветви власти; международная защита прав человека в условиях мирного и военного

времени

8.14, 8.15,

8.16,

8.19

1

Б

1

1-2

29.

А29

Право 

(задание на обращение к социальным реалиям)

8.1 – 8.20

2

Б

1

1-3

30.

А30

Право 

(задание на анализ двух суждений)

8.1 –8.20

3

П

1

3-4

31.

В1

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение

(задание со схемой)

4

П

1

3

32.

В2

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение

(задание на обращение к понятиям)

5

Б

1

3

 

33.

В3

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение

(задание на установление соответствия)

6

Б

2

3-4

34.

В4

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на выбор нескольких верных позиций из списка)

7

П

2

3

35.

В5

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение

(задание      на дифференциацию социальных фактов и оценочных суждений,

аргументов и выводов)

8

П

2

5

36.

В6

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано     на проверяемое        умение (задание на понимание текста)

9

П

2

8

37.

С1 

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ

источников)

13

Б

2

10

38.

С2 

13

П

2

5

39.

С3 

13

В

3

8

40.

С4 

13

В

3

12

41.

С5 

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение

(задание на перечисление признаков, явлений или задание на использование понятия)

10

В

2

5-8

42.

С6 

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение

(задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах)

11

В

3

8

 

43.

С7 

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение

(задание-задача)

12

В

3

15

44.

С8 

Охват всего содержания темами, предлагаемыми на выбор (альтернативное задание)

14

В

4

30

Всего заданий – 44,  из них по типу заданий: А – 30,  В – 6,  С – 8; по уровню сложности: Б – 27,  П – 11,  В – 6.             

Максимальный первичный балл за работу – 62.

Общее время выполнения работы – 180 мин.

 

 



[1] Последнее (44-е) задание работы состоит из шести альтернативных заданий

[2]  Умения распознавать и сравнивать объединены в одну группу, т.к. представлены в отдельных вариантах в разных пропорциях.

[3] Число заданий может быть уменьшено на 1 за счет увеличения количества заданий позиции 4.

[4] Приводится перечень учебников, рекомендованных на 2007/2008 учебный год, поскольку именно по ним в течение двух лет могут осваивать обществоведческий курс выпускники 2009 года  

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Demo-obshest.doc

Единый государственный экзамен по  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Демонстрационный вариант 2003 г.

 

 

Инструкция по выполнению работы

 

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию дается 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.

Часть 1 включает 38 заданий. К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых правильный.

Часть 2 состоит из 4 заданий. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 включает 8 заданий с развернутым свободным ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Последнее задание работы – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.

 

Желаем успеха!

 


 

Часть 1

 

 

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А38) поставьте знак «´» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

 

 

A1

Характерной чертой индустриального общества является

 

1)

широкое использование внеэкономического принуждения к труду

2)

слабость и неразвитость демократических институтов

3)

преобладание коллективного сознания над индивидуальным

4)

преобладание частной формы собственности

 

 

 

A2

Создание сети ирригационных сооружений в Древнем Египте служит примером взаимосвязи

 

1)

цивилизации и религии

2)

общества и природы

3)

средств производства и отношений собственности

4)

экономики и политики

 

 

A3

Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?

 

А. Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективных начал над частными отличают традиционное общество.

Б. В традиционном обществе высоко ценятся индивидуальные способности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

A4

Индивидуальность – это

 

1)

специфические черты, присущие человеку как биологическому организму

2)

темперамент человека, его характер

3)

неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке

4)

совокупность человеческих потребностей и способностей

 

 

A5

Признаком, отличающим человека от животного, является

 

1)

проявление активности

2)

целеполагание

3)

приспособление к среде обитания

4)

взаимодействие с окружающим миром

 

 

A6

Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?

 

А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.

Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

 

A7

И чувственное, и рациональное познание

 

1)

формирует знания и представления о предмете

2)

использует логические умозаключения

3)

начинается с ощущения

4)

дает наглядный образ предмета

 

 

 

A8

И религиозному, и научному знанию о мире свойственно то, что они

 

1)

носят объективный характер

2)

предполагают доказательства

3)

могут передаваться из поколения в поколение

4)

необходимы человеку для рациональной деятельности

 

 

 

A9

Верны ли следующие суждения о развитии науки?

 

А. Развитие науки невозможно без опоры на достижения предшественников.

Б. Научные революции опровергают все ранее существовавшие теории.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

A10

Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества в совокупности можно назвать

 

1)

культурой

2)

экономикой

3)

мировоззрением

4)

историей

 

 

A11

Процесс приобщения к ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется

 

1)

наукой

2)

искусством

3)

образованием

4)

творчеством

 

 

A12

Верны ли следующие суждения о социальной функции образования?

 

А. Социальная функция образования заключается в том, что в его процессе человек овладевает социальным опытом, происходит социализация личности.

Б. Социальная функция образования заключается в том, что оно непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

 

A13

Экономическая теория изучает

 

1)

воздействие производства на природу

2)

расположение природных ресурсов

3)

способы хозяйственной деятельности в условиях ограниченности ресурсов

4)

пути удовлетворения духовных потребностей человека

 

 

A14

Переход предприятий из рук частных предпринимателей в государственную собственность составляет суть

 

1)

национализации

2)

инфляции

3)

приватизации

4)

разгосударствления

 

A15

В обществе с рыночной экономикой государство воздействует на экономическую жизнь через

 

1)

систему налогообложения

2)

централизованное установление цен

3)

директивное планирование производства

4)

снабжение населения товарами

 

 

 

A16

На рынке, где существует конкуренция, равновесная цена определяется

 

1)

решением покупателей, желающих купить товар

2)

производителями, желающими получить прибыль

3)

предприятиями оптовой торговли

4)

желанием покупателей купить все товары, которые продавцы захотят продать

 

 

A17

Из государственного бюджета финансируются(-ется)

 

1)

независимые СМИ

2)

проекты индивидуального строительства

3)

судебная система

4)

маркетинговые исследования предприятий

 

 

A18

Какой из приведенных примеров является иллюстрацией рационального поведения потребителя?

 

1)

поиск информации о продукте

2)

поиск наиболее популярного продукта

3)

оценка качества продукта по его цене

4)

следование рекламе

 

 

A19

Фактором производства являются(-ется)

 

1)

предпринимательские способности

2)

обмен

3)

потребление

4)

распределение

 


 

A20

Верны ли следующие суждения о монополиях?

 

А. Возникновение в условиях рыночной экономики монополистических объединений устраняет конкуренцию.

Б. Цель антимонопольного законодательства – ограничить на рынке диктат монополий.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

A21

Маргиналами называются

 

1)

социальные группы, занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями

2)

опустившиеся на социальное «дно» выходцы из разных классов

3)

представители малооплачиваемых слоев населения

4)

разорившиеся предприниматели

 

 

 

A22

Социальная стратификация проявляется в

 

1)

разделении общества на различные социальные группы

2)

утрате обществом стабильности

3)

расширении прав и свобод граждан

4)

поддержке государством малообеспеченных слоев населения

 

 

A23

Переход людей из одной социальной группы в другую называется

 

1)

социальным неравенством

2)

социальной мобильностью

3)

социализацией

4)

социальной адаптацией

 

 

A24

Отклоняющееся поведение всегда

 

1)

наносит ущерб обществу

2)

причиняет вред личности

3)

нарушает нормы права

4)

не соответствует социальным нормам

 

A25

Признак, присущий понятию «нация», – это

 

1)

наличие партий

2)

наличие собственной армии

3)

общность территории

4)

разделение властей

 

 

A26

Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

 

А. В социальных нормах люди видят эталоны, модели, стандарты должного поведения.

Б. Эстетические нормы находят отражение в законах, международных договорах, политических принципах, требованиях морали.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

A27

Институтом политической системы, обладающим монополией на правотворчество, является(-ются)

 

1)

государство

2)

средства массовой информации

3)

партии

4)

общественные движения

 

 

A28

Унитарное государство

 

1)

представляет собой союз суверенных государств

2)

допускает существование правительств и законодательных органов в территориальных единицах

3)

предполагает существование собственных конституций в территориях

4)

исключает любые формы суверенности входящих в него территорий

 

 

A29

Сущность демократии проявляется в

 

1)

запрете политических партий

2)

отмене выборов в парламент

3)

участии граждан в альтернативных выборах

4)

усилении контроля за личной жизнью граждан

 

A30

Система разделения и независимости властей, а также сдержек и противовесов между ними отличает

 

1)

суверенное государство

2)

монархическое государство

3)

унитарное государство

4)

правовое государство

 

 

A31

Верны ли следующие суждения о либеральной политической идеологии?

 

А. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет равенство людей перед законом и судом.

Б. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет обязательную поддержку богатыми неимущих социальных слоев.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

 

A32

Установленные государством общеобязательные, формально определенные правила поведения называются нормами

 

1)

морали

2)

права

3)

партийными

4)

традиционными

 

 

A33

Конституция РФ была принята

 

1)

решением обеих палат Федерального Собрания

2)

всенародным референдумом

3)

Советом Федерации

4)

согласованным решением представителей всех ветвей власти

 

 

A34

Нарушение Правил дорожного движения и Правил пользования метрополитеном влечет за собой ответственность по

 

1)

Конституции РФ

2)

Кодексу об административных правонарушениях

3)

Гражданскому кодексу

4)

Уголовно-процессуальному кодексу

 

 

A35

Основы общественного строя Российской Федерации законодательно закреплены в

 

1)

Гражданском кодексе РФ

2)

Всеобщей декларации прав человека

3)

Конституции РФ

4)

Трудовом кодексе РФ

 

 

A36

Законодательная власть осуществляется

 

1)

Федеральным собранием РФ

2)

Правительством РФ

3)

министерствами РФ

4)

местными органами самоуправления

 

 

 

A37

К сфере деятельности Конституционного суда РФ относится

 

1)

экспертиза нормативных актов на их соответствие Конституции

2)

рассмотрение экономических споров

3)

принятие федеральных законов

4)

внесение поправок в Конституцию

 

 

A38

Верны ли следующие суждения о правонарушении?

 

А. Пропаганда расистских и экстремистских взглядов и убеждений в СМИ является правонарушением.

Б. Правонарушение может быть выражено как в действии, так и в бездействии.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 


Часть 2

 

 

При выполнении заданий этой части запишите ваши ответы сначала в выделенные для них места в тесте (прочерк или таблицу), а затем в бланк ответов № 1 рядом с номером задания (В1 – В4), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова, последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.

 

 

В1

Какое слово пропущено в схеме?

 

 

 

 

 

 

 


Ответ: __________________________.

 

 

В2

Впишите пропущенное слово: «Совершение преступления влечет за собой применение к виновному мер __________________________ ответственности».

 

 

В3

Установите соответствие между понятием и определением: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

 

ПОНЯТИЯ

 

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

1)

социальная
мобильность

А)

социальные функции, выполняемые человеком в соответствии с его социальным статусом

2)

социальная
дифференциация

Б)

перемещения из одной социальной группы в другую

3)

социальная роль

В)

установленное в обществе правило (образец) поведения

4)

социальная норма

Г)

разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение

 

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 


 

В4

Найдите в приведенном ниже списке отличительные характеристики человека.

 

1)

существо биологическое

2)

сознательно выдвигает цели деятельности

3)

живет среди себе подобных

4)

обладает способностью к творчеству

5)

производит орудия труда с помощью других орудий

6)

обладает врожденными инстинктами самосохранения

 

Цифры в ответе запишите в порядке возрастания.

 

Ответ: __________________________.

 

 

Не забудьте перенести все записанные в тексте экзаменационной работы ответы в бланк ответов № 1 (без пробелов между цифрами и буквами).

 

 

 

Часть 3

 

Для ответов на задания этой части (С1 – С8) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него.

Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ.

 

 

С1

Назовите три характерных признака массовой культуры.

 

 

С2

Раскройте на примере различные проявления воздействия экономики на социальную сферу.

 

 

С3

Определите, предприятие какой формы собственности иллюстрирует следующий пример, и назовите права его работников.

Работники предприятия «Старт» стремятся сделать производство более эффективным, так как получают часть дохода предприятия, владея его ценными бумагами. Это право на доход сохраняется за ними и после увольнения.


 

Прочитайте текст и выполните задания С4 – С7.

 

Истина сама по себе... – соответствие между нашей мыслью и действительностью... Ложь – в отличие от заблуждения и ошибки – обозначает сознательное и потому нравственно предосудительное противоречие истине. Из прилагательных от этого слова безусловно дурное значение сохраняет лишь форма лживый, тогда как ложный употребляется также в смысле объективного несовпадения данного положения с истиной, хотя бы без намерения и вины субъекта; так лживый вывод есть тот, который делается с намерением обмануть других, тогда как ложным выводом может быть и такой, который делается по ошибке, вводя в обман самого ошибающегося...

Наука объясняет существующее. Данная действительность еще не есть истина. Ум не удовлетворяется действительностью, находя ее неясною, и ищет того, что не дано, чтобы объяснить то, что дано. Наука постоянно восстанавливает подлинный вид вещей, когда объясняет их... Чтобы ум признал факт ясным, прозрачным, нужно коренное его изменение; нужно, чтобы он перестал быть только фактом, а сделался истиной. Таким образом, деятельность нашего ума определяется: 1) фактическим бытием как данным и 2) истиною, которая есть предмет и цель ума...

Если бы ум ограничивался восприятием данного, ему нечего было бы делать; он не сознавал бы своей задачи и человек снизошел бы до бессмысленности животного. Если бы ум уже владел полнотою истины, задача была бы выполнена, и для человечества не было бы иного состояния, кроме абсолютного покоя божества.

(Соловьев В.С. Из статьи для Энциклопедического словаря
Ф. Брокгауза – И. Ефрона)

 

 

С4

Как философ трактует понятие «истина»? Какое выражение отражает позицию автора: «эти факты истинны» или «наши знания об этих фактах истинны»?

 

 

С5

Существует ли различие между заблуждением и ложью? В чем оно?

 

 

С6

В каких фразах текста выражена необходимость мыслительной (умственной) деятельности человека, направленной на постижение мира? Соответствуют ли эти положения современным взглядам на роль рационального мышления в познании? Свой вывод обоснуйте.

 

С7

Как автор характеризует роль науки в процессе познания? Какие методы помогают науке добывать истинное знание?


 

Последнее задание работы (С8) – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. Выберите одно из предложенных ниже высказываний. В бланке ответов № 2 запишите полный номер выбранного вами задания (например, С8.2), перепишите содержание высказывания, а затем дайте развернутый ответ.

 

Изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. В ответе следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

 

C8.1

 

Экономика

«Все преимущество иметь деньги заключается в возможности ими пользоваться» (Б. Франклин)

 

C8.2

 

Социология

«Величие народа вовсе не исчисляется его численностью, как величие человека не измеряется его ростом» (В. Гюго)

 

C8.3

 

Политология

«Мораль без политики бесполезна, политика без морали бесславна» (А.П. Сумароков)

 

C8.4

 

Правоведение

«Законы должны для всех иметь одинаковый смысл»
(Ш. Монтескье)

 

C8.5

 

Культурология

«Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий, дурное усваивается само собой, без труда»
(Демокрит)

 

C8.6

 

Философия

«Человек – не вещь, а живое существо, которое можно понять только в длительном процессе его развития. В любой миг своей жизни он еще не является тем, чем может стать, и чем он, возможно, еще и станет» (Э. Фромм)

                         

 

 


Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по обществознанию

 

ЧАСТЬ 1

 

№ задания

ответ

№ задания

ответ

№ задания

ответ

А1

4

А17

3

А33

2

А2

2

А18

1

А34

2

А3

1

А19

1

А35

3

А4

3

А20

2

А36

1

А5

2

А21

1

А37

1

А6

2

А22

1

А38

3

А7

1

А23

2

 

 

А8

3

А24

4

 

 

А9

1

А25

3

 

 

А10

1

А26

1

 

 

А11

3

А27

1

 

 

А12

1

А28

4

 

 

А13

3

А29

3

 

 

А14

1

А30

4

 

 

А15

1

А31

1

 

 

А16

4

А32

2

 

 

Часть 2

 

№ задания

верный ответ

B1

республика

B2

юридической<или>правовой<или>уголовной

B3

БГАВ

B4

245

 

Часть 3

С1

Назовите три характерных признака массовой культуры.

 

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Элементы правильного ответа:

1) преимущественно коммерческая направленность;

2) ориентация на вкусы массового потребителя;

3) стандартизация содержания.

 

Правильно указаны две-три позиции

2

Правильно указана одна позиция

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 


С2

Раскройте на примере различные проявления воздействия экономики на социальную сферу.

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

В ответе должны быть сформулированы проявления воздействия экономики на социальную сферу (например, изменение социальной структуры в результате экономических реформ; зависимость состояния социальной сферы от уровня развития экономики) и приведены соответствующие примеры (например, приватизация и появление новых социальных групп; спонсорская поддержка преуспевающими фирмами детских домов).

 

Правильно сформулированы два проявления и приведен соответствующий пример

3

Правильно сформулировано одно проявление и приведен пример

2

Правильно сформулировано одно проявление без примера

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 

С3

Определите, предприятие какой формы собственности иллюстрирует следующий пример, и назовите права его работников.

Работники предприятия «Старт» стремятся сделать производство более эффективным, так как получают часть дохода предприятия, владея его ценными бумагами. Это право на доход сохраняется за ними и после увольнения.

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

В ответе в качестве формы собственности предприятия должно быть названо акционерное общество и названы права работников:

1) на участие в делах предприятия;

2) на получение части дохода, определяемого количеством акций, которые они приобрели;

3) право владельцев акций на часть дохода, сохраняющееся за ними после увольнения.

 

Правильно названа форма собственности и указаны два-три права работников

3

Правильно названа форма собственности и указано одно право

2

Правильно названа форма собственности

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 


 

Текст к заданиям С4 – С7

 

Истина сама по себе... – соответствие между нашей мыслью и действительностью... Ложь – в отличие от заблуждения и ошибки – обозначает сознательное и потому нравственно предосудительное противоречие истине. Из прилагательных от этого слова безусловно дурное значение сохраняет лишь форма лживый, тогда как ложный употребляется также в смысле объективного несовпадения данного положения с истиной, хотя бы без намерения и вины субъекта; так лживый вывод есть тот, который делается с намерением обмануть других, тогда как ложным выводом может быть и такой, который делается по ошибке, вводя в обман самого ошибающегося...

Наука объясняет существующее. Данная действительность еще не есть истина. Ум не удовлетворяется действительностью, находя ее неясною, и ищет того, что не дано, чтобы объяснить то, что дано. Наука постоянно восстанавливает подлинный вид вещей, когда объясняет их... Чтобы ум признал факт ясным, прозрачным, нужно коренное его изменение; нужно, чтобы он перестал быть только фактом, а сделался истиной. Таким образом, деятельность нашего ума определяется: 1) фактическим бытием как данным и 2) истиною, которая есть предмет и цель ума...

Если бы ум ограничивался восприятием данного, ему нечего было бы делать; он не сознавал бы своей задачи и человек снизошел бы до бессмысленности животного. Если бы ум уже владел полнотою истины, задача была бы выполнена, и для человечества не было бы иного состояния, кроме абсолютного покоя божества.

(Соловьев В.С. Из статьи для Энциклопедического словаря
Ф. Брокгауза – И. Ефрона)

 

 

 


С4

Как философ трактует понятие «истина»? Какое выражение отражает позицию автора: «эти факты истинны» или «наши знания об этих фактах истинны»?

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Возможный вариант ответа:

1) истина – реальный фактэто «соответствие между нашей мыслью и действительностью», это действительность, осмысленная нами;истина – это факт, глубоко осмысленный нами

2) 3позицию автора отражает второе суждение («Наши знания об этих фактах истинны»).

 

 

Правильно сформулирована трактовка истины, названо второе суждение

2

Правильно сформулирована трактовка истины, или названо второе суждение

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 

С5

Существует ли различие между заблуждением и ложью? В чем оно?

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Возможный вариант ответа:

1) различие есть;

2) , лложь – это сознательный преднамеренный обман, и она подлежит нравственному осуждению; заблуждение – это объективное несовпадение данного положения с истиной (непреднамеренное, не связанное с умыслом субъекта).

 

Дан утвердительный ответ, и содержится пояснение

2

Дан утвердительный ответ без достаточного пояснения

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 

 

С6

В каких фразах текста выражена необходимость мыслительной (умственной) деятельности человека, направленной на постижение мира? Соответствуют ли эти положения современным взглядам на роль рационального мышления в познании? Свой вывод обоснуйте.

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Возможный вариант ответа:

1)1) ннеобходимость мыслительной деятельности показана в последнем абзаце текста;

2)2) ппозиция автора соответствует современным представлениям,

3)  согласно которым человек в ходе мыслительной деятельности перерабатывает информацию о внешнем мире, связывая ее с уже имеющимся знанием.

 

Правильно указан фрагмент, дан утвердительный ответ на вопрос, приведено обоснование

3

Правильно указан фрагмент, дан утвердительный ответ без обоснования

2

Правильно указан фрагмент или дан утвердительный ответ без обоснования

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 


 

С7

Как автор характеризует роль науки в процессе познания? Какие методы помогают науке добывать истинное знание?

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Возможный вариант ответа:

1) наука объясняет существующее, она объясняет вещи и таким образом «восстанавливает подлинный ход вещей», т.е. добывает истину;

основные методы научного познания:

2) теория;

3) эксперимент;

4) моделирование;

5) наблюдение.

 

Правильно сформулирована роль науки и указано не менее трех методов научного познания

3

Правильно сформулирована роль науки и указаны один-два метода научного познания

2

Правильно сформулирована роль науки или названы не менее двух методов научного познания

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 


 

Изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. В ответе следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

 

C8.1

 

Экономика

«Все преимущество иметь деньги заключается в возможности ими пользоваться» (Б. Франклин)

 

C8.2

 

Социология

«Величие народа вовсе не исчисляется его численностью, как величие человека не измеряется его ростом» (В. Гюго)

 

C8.3

 

Политология

«Мораль без политики бесполезна, политика без морали бесславна» (А.П. Сумароков)

 

C8.4

 

Правоведение

«Законы должны для всех иметь одинаковый смысл»
(Ш. Монтескье)

 

 

C8.5

 

Культурология

«Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий, дурное усваивается само собой, без труда»
(Демокрит)

 

C8.6

 

Философия

«Человек – не вещь, а живое существо, которое можно понять только в длительном процессе его развития. В любой миг своей жизни он еще не является тем, чем может стать, и чем он, возможно, еще и станет» (Э. Фромм)

                         

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2) раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

 

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

4

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Раскрытие проблемы с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

3

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования.

2

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на бытовом уровне.

Аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы.

1

Собственная точка зрения по поднятой проблеме представлена формально (выражено согласие или несогласие с автором высказывания).

Проблема не раскрыта.

Аргументация отсутствует.

ИЛИ

Дана информация не в контексте задания.

0

Максимальный балл

4

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ����_��_2005-64.doc

 

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель Федеральной службы
по надзору в сфере образования и науки

 

 

В.А. Болотов

 

« 11 »       ноября          2004 г.

 

 

 

Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Демонстрационный вариант 2005 г.

 

Инструкция по выполнению работы

 

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию дается  3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.

Часть 1 включает 38 заданий. К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых правильный.

Часть 2 состоит из 4 заданий. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 включает 8 заданий с развернутым свободным ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Последнее задание работы – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.

Желаем успеха!

 


 

 

Часть 1

 

 

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А38) поставьте знак «´» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.


 

 

 

A1

 

Какой из признаков относится к традиционному обществу?

 

1)

преобладание рутинных технологий

2)

быстрое развитие промышленности

3)

внедрение в производство научных достижений

4)

интенсивное развитие информационных технологий


 

 

A2

 

Сущность проблемы «Севера» и «Юга» состоит в

 

1)

истощении природных ресурсов

2)

разрыве в уровне экономического развития регионов планеты

3)

формировании сети международных террористических организаций

4)

росте культурного многообразия

 


 

A3

 

Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

 

А.

Процессы, происходящие в одной сфере общественной жизни, как правило, не влияют на процессы, происходящие в других ее сферах.

Б.

Выдающиеся произведения искусства могут создаваться в периоды экономических кризисов и политических потрясений.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны


 

 

A4

 

К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в

 

1)

самосохранении

2)

самореализации

3)

самопознании

4)

самообразовании


 

 

A5

 

Качества личности проявляются в

 

1)

чертах человека как биологического организма

2)

наследственной предрасположенности

3)

особенностях темперамента

4)

социально-преобразующей деятельности

 


 

 

 

 

A6

 

Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и общественного в человеке?

 

А.

Индивидуальное и общественное в человеке – результат биологической эволюции.

Б.

Индивидуальное и общественное развитие человека никак не связаны друг с другом.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны


 

 

 

A7

 

Рациональное познание, в отличие от чувственного,

 

1)

расширяет знания об окружающем мире

2)

формирует наглядный образ предмета

3)

осуществляется в форме ощущений и восприятий

4)

использует логические умозаключения


 

 

 

A8

 

Вывод: «Возраст нашей планеты – около 5 млрд. лет», – является результатом

 

1)

теоретического анализа

2)

социального эксперимента

3)

непосредственного наблюдения

4)

обобщения повседневного опыта


 

 

 

A9

 

Верны ли следующие суждения о социальном знании?

 

А. 

Социальное знание связано с интересами субъектов социального познания.

Б.  

Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и подходов.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 


 

 

A10

 

Культура, в широком смысле слова, – это

 

1)

сложные формы поведения человека и животных

2)

все, что относится к деятельности в сфере искусства

3)

степень воспитанности определенного человека

4)

вся преобразовательная деятельность человека и ее результаты

 

 

 


 

 

A11

 

Какой из названных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной ответственности ученых?

 

1)

современная наука стремится к познанию истины

2)

последствия научных исследований становятся все более неоднозначными

3)

активизировалась борьба на рынке высоких технологий

4)

все ученые прежде всего стремятся к получению коммерческой прибыли от своих исследований

 


 

 

A12

 

Верны ли следующие суждения, характеризующие науку?

 

А.

Для науки характерно постижение закономерностей развития природы, общества и мышления.

Б.

Для науки характерно описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 


 

 

A13

 

Что отличает товарное хозяйство от натурального?

 

1)

используются орудия труда

2)

увеличиваются расходы материалов на единицу продукции

3)

продукция производится для продажи

4)

существует разделение труда

 


 

 

A14

 

Русский промышленник и меценат А.П. Бахрушин подарил собранную им коллекцию предметов русской старины и книг Историческому музею. Какое право собственника иллюстрируется этим примером?

 

1)

владеть

2)

распоряжаться

3)

пользоваться

4)

наследовать

 


 

 

A15

 

Государство воздействует на рыночную экономику,

 

1)

контролируя цены

2)

централизованно распределяя ресурсы

3)

директивно планируя производство

4)

применяя антимонопольное законодательство

 


 

A16

 

Действие рыночного механизма проявляется в том, что

 

1)

рекламируются товары и услуги

2)

доходы производителей постоянно растут

3)

государство поддерживает убыточные предприятия

4)

цены зависят от спроса и предложения


 

 

A17

 

Как дефицит государственного бюджета влияет на развитие экономики?

 

1)

сдерживает экономический рост

2)

увеличивает размеры кредитования фирм

3)

усиливает социальное расслоение

4)

ведет к снижению налогов

 

 


 

 

 

A18

 

К причинам неравенства доходов потребителей в рыночной экономике относится

 

1)

тип избирательной системы

2)

уровень образования и квалификации

3)

установление минимального размера оплаты труда

4)

ограниченность ресурсов в экономике

 

 


 

 

 

A19

 

Условия конкуренции побуждают производителя

 

1)

повышать производительность труда

2)

использовать ресурсы в соответствии с традициями и обычаями

3)

устранять специализацию производства

4)

постоянно наращивать объемы производства

 

 


 

 

 

A20

 

Верны ли следующие суждения о путях развития производства?

 

А.

Увеличить объемы производства в стране возможно, если расширить объемы использования экономических ресурсов.

Б.

Увеличить объемы производства в стране возможно, если повысить эффективность использования экономических ресурсов.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 


 

 

 

A21

 

Князь Олег подписал торговый договор с Византией. В этом историческом факте проявилась(-лось) его

 

1)

социальная мобильность

2)

социальная роль

3)

социальное происхождение

4)

социальная адаптация


 

 

A22

 

Социальное неравенство всегда выражается в

 

1)

изменении социального статуса человека

2)

разном доступе к социальным благам

3)

многообразии социальных норм

4)

формах конкурентной борьбы


 

 

A23

 

Одобрение окружающими поступков человека может быть выражено в виде формальных и неформальных санкций. К числу формальных относится

 

1)

всенародная слава

2)

всеобщий почет

3)

награждение грамотой

4)

доброжелательное расположение

 


 

A24

 

Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется

 

1)

кровнородственными отношениями

2)

повседневным взаимодействием

3)

устойчивыми связями

4)

общими традициями


 

 

A25

 

По какому признаку выделены социальные группы: род, племя, народность?

 

1)

демографическому

2)

этническому

3)

территориальному

4)

классовому


 

 

 

A26

 

Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

 

А.

Отклоняющееся поведение проявляется в действиях, не соответствующих писаным и неписаным нормам.

Б.

Отклоняющееся поведение включает как позитивные, так и негативные отклонения от нормы.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны


 

 

 

 

 

A27

 

Воздействие политической системы на общество называется

 

1)

консенсусом

2)

социальным развитием

3)

социальным управлением

4)

стабилизацией

 


 

 

 

 

A28

 

Функцией государства является

 

1)

разделение властей

2)

суверенитет

3)

поддержание общественного порядка

4)

наличие государственного аппарата

 


 

 

 

 

A29

 

Любую политическую партию характеризует

 

1)

широкий круг сторонников

2)

наличие в партийных рядах членов правительства

3)

близость политических позиций

4)

критика правительственного курса

 

 


 

 

 

A30

 

Отличительным признаком тоталитарного режима является

 

1)

монополия на власть одной политической партии

2)

обязанность граждан подчиняться законам

3)

невмешательство государства в дела гражданского общества

4)

осуществление выборов в органы государственной власти на альтернативной основе

 

 


 

 

 

A31

 

Верны ли следующие суждения о государстве?

 

А.

В любом государстве существует верховенство права.

Б.

В правовом государстве гражданин и власть ответственны друг перед другом.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 


 

 

 

A32

 

Нормы права, в отличие от норм морали,

 

1)

регулируют общественные отношения

2)

обеспечиваются силой общественного мнения

3)

соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле

4)

выражаются в форме официальных документов

 

 


 

 

 

A33

 

Нормативно-правовой акт, правовой обычай, правовой прецедент относятся к

 

1)

видам юридической ответственности

2)

видам правоотношений

3)

источникам права

4)

принципам права


 

A34

 

Какая ситуация является примером семейных правоотношений?

 

1)

по достижении 18-летнего возраста молодые люди зарегистрировали брак

2)

отец с сыном были оштрафованы за переход улицы в неположенном месте

3)

на свою первую зарплату сын купил подарок родителям

4)

сын устроился работать на семейную фирму

 


 

A35

 

К основам конституционного строя РФ отнесено положение о

 

1)

государственном контроле средств массовой информации

2)

финансировании органов местного самоуправления

3)

приоритете частной формы собственности

4)

политическом и идеологическом многообразии

 


 

 

A36

 

Принципом демократического судопроизводства является

 

1)

использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения

2)

гласность судебного разбирательства

3)

отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях

4)

возможность отстранения судей Президентом


 

 

A37

 

Каким из перечисленных ниже прав гражданин РФ может воспользоваться только по достижении полной дееспособности?

 

1)

на презумпцию невиновности

2)

на участие в общественной организации

3)

на свободу слова

4)

на участие в выборах Президента


 

 

A38

 

Верны ли следующие суждения о конституции в иерархии нормативных актов?

 

А.

Конституция РФ предусматривает особый порядок изменения ее статей, в чем проявляется ее исключительность по сравнению с обычными законами.

Б.

Нормы Конституций республик в составе России не могут противоречить Конституции РФ.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 


 

 

 

Часть 2

 

 

При выполнении заданий этой части (В1 – В4) запишите ваши ответы сначала в выделенные для них места в тексте экзаменационной работы, а затем в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова, последовательности букв или цифр без пробелов и других символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

 

 


 

B1

 

 

Какое слово пропущено в схеме?

 

 

 

 

 

 

 

 


Ответ: __________________________________.

 

 


 

B2

 

Завершите фразу: «Институтом политической системы, отражающим весь существующий в обществе спектр политических интересов, выполняющим роль посредника между обществом и государством, являются политические __________________________________»

 


 

 

 

B3

 

Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, которую он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

 

ПРИЗНАК

 

ОТРАСЛЬ КУЛЬТУРЫ

1)       

образность

А)

наука

2)

логическая доказательность

Б)

искусство

3)

эстетическое освоение мира

 

 

4)

воздействие на эмоции человека

 

 

5)

комплексное описание объекта

 

 

 

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

 

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

B4

 

Найдите в приведенном ниже списке неформальные негативные санкции и обведите цифры, под которыми они указаны.

 

1)

бойкот

2)

аплодисменты

3)

насмешка

4)

увольнение

5)

комплименты

6)

улыбка

 

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

 

Ответ: __________________________________.

 

 

 

 

 

 

 

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1

(без пробелов и других символов между буквами и цифрами).

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

Часть 3

 

Для ответов на задания этой части (С1 – С8) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него.

Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ.

 


 

 

 

C1

 

Перечислите любые три логические (мыслительные) операции человека.

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C2

 

Раскройте на трех примерах научный вывод о том, что социальные условия влияют на характер и форму удовлетворения первичных (биологических, витальных) потребностей.

 

 


 

 

C3

 

Четырнадцатилетний подросток совершил вооруженное нападение на прохожего. Суд квалифицировал его деяние как преступное. Назовите любые два аргумента (основания) для данного решения. Какой вид ответственности повлекут за собой действия подростка?

 

 


 

 

 

 

Прочитайте текст и выполните задания С4 – С7.

 

 

Государство в условиях рыночной экономики

 

Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные институты… Сам по себе рынок не в состоянии поддерживать конкуренцию. Поддержание и стимулирование конкуренции в экономической сфере – функция государства. Борясь с монополией, поддерживая конкуренцию, государство находится и в рамках рыночной модели, и вне ее, гарантируя стабильность рыночной системы в целом. Поддержка стабильности играет не меньшую роль, чем защита конкуренции. От выверенной, активной роли соответствующих государственных институтов зависят и благоприятный социальный климат в стране, и устойчивость финансовой системы, и … расширение производства общественных благ – особенно в сфере услуг, образования, науки, здравоохранения, культуры, – создание правового поля в предпринимательской сфере… Поэтому даже в теоретической рыночной модели государству принадлежит важнейшая роль – сохранение самой рыночной системы путем выражения общих, или общественных интересов. Ни один частный бизнес, каких бы гигантских размеров он ни достиг, по своей природе не может игнорировать свои собственные интересы и взваливать на себя интересы всего общества. Однако с подобными обязанностями государство может справиться только в случае, если оно является частью демократического общества. В таком обществе наряду с рыночным механизмом налажен демократический механизм контроля избирателей над государственным аппаратом, а судебная система обеспечивает правовую защиту всем гражданам в соответствии с законом.

 

(А. Пороховский)


 

C4

 

Какие три экономические функции государства в рыночной экономике названы в тексте?

 

 


 

 

C5

 

Автор перечисляет социально-экономические явления жизни общества, находящиеся в прямой зависимости от активной роли государства в их регулировании. Назовите любые три из них и одно проиллюстрируйте примером.

 


 

 

 

C6

 

Автор документа подчеркивает роль государства в сохранении и развитии конкуренции. Опираясь на знания обществоведческого курса, приведите три подтверждения значения конкуренции для рыночной экономики.

 


 

 

 

C7

 

Высказываются разные точки зрения по вопросу взаимосвязи рыночной экономики и демократии. Какую позицию занимает автор? Назовите приведенные им два аргумента и поясните любой из них с помощью примера.

 

 

 


 

 

 

 

Последнее задание работы (С8) – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите ОДНО из предложенных ниже высказываний.


 

 

C8

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

 

 

 

 

 

C8.1

 

Философия

«Создает человека природа, но развивает и образует его общество» (В.Г. Белинский).

 

 

 

 

 

C8.2

 

Социальная психология

«Мы должны всегда стараться отыскивать не то, что нас отделяет от других людей, а то, что у нас с ними общего» (Д. Рескин).

 

 

 

 

 

C8.3

 

Экономика

 

«Сбережения составляют самый богатый доход» (И. Стобей).

 

 

 

 

 

C8.4

 

Социология

«Не следует законами достигать того, что можно достигнуть улучшением нравов» (Ш. Монтескье).

 

 

 

 

 

C8.5

 

Политология

«Политическая свобода является высшим развитием свободы личной» (Б.Н. Чичерин).

 

 

 

 

 

C8.6

 

Правоведение

«Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы помогать им» (Вольтер).

 

 ~EndLATTest


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по обществознанию

 

Часть 1

 

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

1

А20

3

А2

2

А21

2

А3

2

А22

2

А4

1

А23

3

А5

4

А24

1

А6

4

А25

2

А7

4

А26

3

А8

1

А27

3

А9

1

А28

3

А10

4

А29

3

А11

2

А30

1

А12

3

А31

2

А13

3

А32

4

А14

2

А33

3

А15

4

А34

1

А16

4

А35

4

А17

1

А36

2

А18

2

А37

4

А19

1

А38

3

 

 

Часть 2

 

В1

экономическая <ИЛИ> экономика

В2

партии <ИЛИ> движения

В3

БАББА

В4

13

 


 

Часть 3

 

C1

 

Перечислите любые три логические (мыслительные) операции человека.

 

Ответ (критерии оценивания):

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

В ответе могут быть названы любые три логические операции, например:

-         сравнение;

-         уподобление;

-         обобщение;

-         абстрагирование.

 

Правильно названы три логические операции при отсутствии неверных позиций

2

Правильно названы любые две логические операции

1

Правильно названа одна логическая операция, ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 


 

C2

 

 

Раскройте на трех примерах научный вывод о том, что социальные условия влияют на характер и форму удовлетворения первичных (биологических, витальных) потребностей человека.

 

 

Ответ (критерии оценивания):

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Ответ должен содержать три примера социального характера удовлетворения человеком своих первичных (биологических, витальных) потребностей.

Например:

1) у человека существует потребность пить, однако даже в самый жаркий день он не станет пить из лужи на дороге, а выберет напиток, утоляющий жажду, и позаботится о чистоте сосуда, из которого будет пить;

2)  у человека существует потребность есть, и ее удовлетворение имеет такие социальные грани, как способ приготовления блюд, качество посуды, сервировка стола, приятное общество за столом и т.п.;

3) удовлетворение потребности в жилище будет связано с выбором социального окружения (соседей), созданием особого комфорта и т.п.

 

 

Приведено три примера социального характера удовлетворения человеком первичных (биологических, витальных) потребностей

3

Приведено два примера социального характера удовлетворения человеком первичных (биологических, витальных) потребностей

2

Приведен один пример социального характера удовлетворения человеком первичных (биологических, витальных) потребностей

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 


 

C3

 

Четырнадцатилетний подросток совершил вооруженное нападение на прохожего. Суд квалифицировал его деяние как преступное. Назовите любые два аргумента (основания) для данного решения. Какой вид ответственности повлекут за собой действия подростка?

 

 

Ответ (критерии оценивания):

 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Правильный ответ может содержать следующие позиции:

1) аргументы (основания), например:

– деяние запрещено законом (т.е. является правонарушением);

– в деянии прослеживаются признаки преступления:

а) виновность действий подростка;

б) противоправность;

в) особая общественная опасность;

– данное деяние определено как преступное в Уголовном кодексе.

2) указание на то, что действия повлекут уголовную ответственность

 

Определен вид юридической ответственности и приведены два имеющих основания аргумента

3

Определен вид юридической ответственности и приведен один имеющий основание аргумент

2

Определен вид юридической ответственности; аргументация отсутствует

1

Ответ неправильный, ИЛИ неверно указан вид юридической ответственности при любом количестве аргументов

0

Максимальный балл

3

 


 

C4

 

Какие три экономические функции государства в рыночной экономике названы в тексте?

 

Ответ (критерии оценивания):

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

В ответе могут быть названы следующие функции:

-         борьба с монополизмом;

-         поддержка и развитие конкуренции;

-         поддержка стабильности рыночной системы.

 

Указаны три функции

2

Указаны две функции

1

Указана одна функция, ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 

 

C5

 

Автор перечисляет социально-экономические явления жизни общества, находящиеся в прямой зависимости от активной роли государства в их регулировании. Назовите любые три из них и одно проиллюстрируйте примером.

 

Ответ (критерии оценивания):

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

1)           названы приведенные в тексте социально-экономические явления: благоприятный социальный климат в стране, устойчивость финансовой системы, расширение производства общественных благ, создание правового поля в предпринимательской сфере;

2)           одно из социально-экономических явлений проиллюстрировано примером, допустим:

принятие Гражданского кодекса (правовое поле);

-         борьба с коррупцией (благоприятный социальный климат);

-         проведение реформы системы образования, здравоохранения (производство общественных благ).

 

Названо три явления, одно проиллюстрировано примером

2

Названо три явления без примера

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

 


 

 

C6

 

Автор документа подчеркивает роль государства в сохранении и развитии конкуренции. Опираясь на знания обществоведческого курса, приведите три подтверждения значения конкуренции для рыночной экономики.

 

Ответ (критерии оценивания):

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

В ответе могут быть указаны следующие позиции, объясняющие роль конкуренции:

-         обеспечивает свободу рыночного ценообразования;

-         создает условия для реализации экономической свободы производителя, способствующей независимости экономического выбора потребителя;

-         стимулирует снижение затрат производства;

-         стимулирует повышение качества производимых товаров и услуг.

Возможны иные правильные ответы.

 

Указаны три позиции

3

Указаны две позиции

2

Указана одна позиция

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 


 

C7

 

Высказываются разные точки зрения по вопросу взаимосвязи рыночной экономики и демократии. Какую позицию занимает автор? Назовите приведенные им два аргумента и поясните любой из них с помощью примера.

 

Ответ (критерии оценивания):

 

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

1) В ответе должно быть сказано, что, по мнению автора, только в демократическом обществе государство может обеспечить функционирование рыночной экономики.

2) Названы аргументы: в демократическом обществе

а) налажен механизм контроля избирателей над государ­ственным аппаратом;

б) судебная система обеспечивает правовую защиту граждан.

3) В качестве пояснения приведен пример. Например, предприниматель может обратиться в суд с иском о незаконности действий городского департамента в отношении его предприятия; избиратели могут потребовать от своего депутата отчёт о его голосовании по экономическим вопросам.

 

Указана точка зрения автора, названы два аргумента, приведен один пример

3

Указана точка зрения автора, названы два аргумента, пример не приведен, ИЛИ указана точка зрения автора, назван один аргумент и приведен пример

2

Указана точка зрения автора, приведен аргумент без примера

1

Указана точка зрения автора, но аргумент не приведен, ИЛИ ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

 


 

C8.1 – С8.6

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Баллы

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)                Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2)                Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3)                Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

 

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

4

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

3

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

2

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

1

Проблема не раскрыта.

ИЛИ

Дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания.

0

Максимальный балл

4

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ReadMe.txt

 

Экспресс-подготовка к экзамену

 

Copyright (C) 2006 Новая Школа

 

================================================

 

«Экспресс-подготовка к экзамену» — это мультимедийный обучающий комплект, который поможет школьникам в изучении и повторении предмета, подготовке как к выпускному школьному экзамену, так и к вступительному в ВУЗ. Все материалы подготовлены квалифицированными преподавателями.

 

================================================

 

Рекомендации по установке и/или запуску:

 

Программа запускается автоматически. Если программа не запустилась автоматически, запустите программу, дважды кликнув на файле Run.exe.

 

================================================

 

Системные требования:

 

Операционная система: Windows 98/Me/2000/XP

Процессор: Pentium II и выше

Память: 128 Mb

Видео: SVGA

CD-ROM: 4х

Разрешение экрана: 1024*768

 

================================================

 

Служба технической поддержки: support@new-school.ru.

Телефон службы техподдержки: (495) 977-98-00 (с 11 до 16 часов)

 

В случае изменения контактной информации, новые данные будут размещены на сайте www.new-school.ru

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ обществознание -система... 1 16.03.09.ppt

Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1. Сферы общественной жизни....

    1 слайд


    1. Сферы общественной жизни.
    2. Философии древности.
    3. Мировые религии.
    4. Понятия и их определения.
    5. Выбери правильный ответ.
    « Покажет Русь, что есть в ней люди,
    что есть грядущее у ней».
    /Н.А.Некрасов/
    Обществознание – система наук об обществе.(тесты)

  • Сферы общественной жизни
         А. Политическая    Б. Экономическая...

    2 слайд

    Сферы общественной жизни

    А. Политическая Б. Экономическая
    В. Социальная Г. Духовная

    1. Мобильность 8. Мораль 15. Маргиналы
    2. Президент 9. Прибыль 16. Предприятие
    3. Собственность 10. Конституция 17. Школа
    4. Искусство 11. Религия 18. Выборы
    5. Госдума 12. Молодежь 19. Рабочий класс
    6. Авторитет 13. Партия 20. Наука
    7. Производство 14. Зарплата

  • Философии древности           А. Ведизм   Б. Конфуцианство
           В. Даос...

    3 слайд

    Философии древности
    А. Ведизм Б. Конфуцианство
    В. Даосизм Г. Платон и Аристотель
    1. Лао Цзы 9. Учение о пути
    2. «Знание» 10. Древняя Индия
    3. Древняя Греция 11. Философ и ученик
    4. Сын Неба 12. Чиновник-рыцарь
    5. Великан Пуруша 13. Жертвоприношение
    6. « У вэй» 14. Инь и Ян
    7. Рабы и граждане 15. Стражи-защитники
    8. Моральный кодекс 16. Религия спасения


  • Мировые религии    
  А. Христианство       Б. Ислам      В. Буддизм
       1...

    4 слайд

    Мировые религии

    А. Христианство Б. Ислам В. Буддизм
    1. Гуатама 9. Библия
    2. Дева Мария 10. Коран
    3. Древняя Индия 11. Пасха
    4. Аллах 12. Мекка
    5. Нирвана 13. Йога
    6. Икона 14. Благодатные истины
    7. Арабы 15. Крест
    8. Мусульманин

  • Понятия и их определения      1. Общество
      2. Культура
      3. Философи...

    5 слайд

    Понятия и их определения
    1. Общество
    2. Культура
    3. Философия
    4. Дифференциация
    5. Конституция
    6. Демократия
    7. Маргиналы
    8. Экономика
    9. Президент
    10. Политика
    А. Народовластие
    Б. Деление людей на группы
    В. Глава республики
    Г. Социальный слой
    Д. Отделившаяся часть мира
    Е. Власть и управление
    Ж. Основной Закон
    З .Ценности общества
    И. Искусство ведения хозяйства
    К. Общественная наука

  • Выбери правильный ответ
1.Феодальная эпоха
называется:
2. НТР – это :
3. Чело...

    6 слайд

    Выбери правильный ответ

    1.Феодальная эпоха
    называется:
    2. НТР – это :
    3. Человек Нового времени
    называется:
    4. Экономика – это:
    5. Мобильность дает
    возможность:
    6. Люмпены – это:
    7. Религия относится к
    общественной сфере
    жизни:


    - А.Новое время Б.Древний мир
    В.Средневековье.
    - А.Революция Б.Реализация
    В.Резолюция.
    - А.Рабовладелец Б.Феодал
    В. Буржуа.
    - А. Природа Б. Хозяйство
    В. Общество.
    - А.Перехода Б.Перерыва
    В.Переоценки.
    - А.Бизнесмены Б.Управляющие
    В.Люди социального дна.
    - А.Политической Б.Духовной
    В. Социальной.

  • 1) А.2  5  10  13  18  Б.3  7  9  14  16  В.1 6 12 15 19  Г.4 8 11 17 20
2)...

    7 слайд


    1) А.2 5 10 13 18 Б.3 7 9 14 16 В.1 6 12 15 19 Г.4 8 11 17 20
    2) А.2 5 10 13 Б.4 8 12 16 В.1 6 9 14 Г.3 7 11 15
    3) А.2 6 9 11 15 Б.4 7 8 10 12 В.1 3 5 13 14
    4) 1д 2з 3к 4б 5ж 6а 7г 8и 9в 10е
    5) 1в 2а 3в 4б 5а 6в 7б

    « Едва ли есть высшее из наслаждений,
    как наслаждение творить».
    / Н.В.Гоголь /
    Эталоны ответов

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тесты к уроку ист. основн. закона.doc

Тесты к открытому уроку: «История Основного Закона».

 

1.  Отличительной чертой демократического режима является:

1) наличие аппарата управления  2) низкая явка избирателей на выборы

3) борьба с инакомыслием  4) гарантированная свобода слова и печати

 

2.  Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды

на общественные проблемы. Она добивается контроля над управлением страной. Для этого принимает активное участие в выборах в органы государственной власти. Эта организация является:

1) профессиональным союзом  2) парламентской фракцией

3) политической партией  4) инициативной группой

 

3.  Верны ли следующие суждения о политической власти?

А. Управление офисом крупной компании является примером политической власти.

Б. Политическая власть связана с определением перспектив развития общества.

1) верно только А  2) верно только Б

3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

 

4.   Особым правом ребенка является право на:

 

1) свободу мысли, совести и религии  2) уважение достоинства личности

3) защиту от вмешательства в личную  жизнь 4) опеку при потере родителей

 

5.  Президент Российской Федерации:

1) разрабатывает законы  2) осуществляет управление федеральной собственностью

3) разрабатывает федеральный бюджет  4) определяет основные направления внутренней и внешней политики

 

6.  Верны ли следующие суждения об организации власти в РФ?

А. В России действует принцип разделения властей.

Б. Президент РФ является главой государства.

1) верно только А  2) верно только Б

3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

 

7. Верны ли следующие суждения о правовом государстве?

А. Для правового государства обязательно соблюдение принципа равенства всех перед законом и судом.

Б. Государство с монархической формой правления может быть правовым в той же степени, как и республиканское.

1) верно только А  2) верно только Б

3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

 

8. Политическую власть осуществляет:

1) ректор университета  2) председатель правительства;

3) директор строительной фирмы  4) председатель коммерческого банка.

 

9. Что относится к компетенции Президента РФ:

1) расследование уголовного дела  2) принятие закона о милиции

3) установление таможенных тарифов   4) награждение выдающихся деятелей культуры.

 

 

10. Нормы международного гуманитарного права применяются:

1) во время вооруженных конфликтов   2) во время заключения международных экономических договоров

3) для охраны окружающей среды   4) во время стихийных бедствий.

 

11. Что не относится к конституционным обязанностям граждан РФ:

1) защищать Отечество  2) трудиться

3) платить установленные  законом налоги и сборы  4) беречь природу.

 

12. Верны ли следующие суждения о разделении властей:

А. Разделение властей предполагает взаимодействие ветвей власти.

Б. Разделение властей является условием развития демократии.

1) верно только А   2) верно только Б

3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

 

13.  Кто из исторических деятелей в  XI веке  ввел законы «Русской Правды»:

1)Ярослав Мудрый  2)Святослав Игоревич

3)Владимир Красное Солнышко  4)Владимир Мономах

 

14. Как назывался документ, определяющий в XVIII веке систему чинов и порядок продвижения на государственной и военной службе:

1)табель о рангах   2)указ о единонаследии

3)строевое положение   4)регламент адмиралтейства.

 

15. Черта, характерная для тоталитарного режима:

1)правовой характер деятельности государства  2)демократизация политической жизни

3)контроль государства над обществом   4)формирование гражданского общества.

 

16. Какие события объединяют даты 1977 год и 1993 год в истории СССР и России: 1)введение чрезвычайного положения в стране  2)разоружение незаконных  формирований в Чечне

 3)активизация военных действий в Афганистане   4)принятие Конституции страны.

 

17.Документ ЕкатериныII назывался:

1)«Наказ»   2)«Устав»    3)«Уложение»    4)«Жалованная грамота».

 

18. День Конституции в нашей стране:

1)5 января    2)12 декабря    3)19 июня     4)8 апреля.

 

19. Какой государственный орган Российской Федерации представляет исполнительную власть:

1)Совет Федераций   2)Государственная Дума  3)Правительство  4)Конституционный суд.

 

20. Для понимания сущности политики советской власти важно понятие «демократия». Назовите его существенные признаки:

1)запрещение легальной оппозиции власти

2)отсутствие разделения властей;

3)существование политических свобод и гражданских прав всего населения;

4) главенство личной власти, а не законов.

Эталоны ответов.

 

1-4      2-3    3-б     4-4    5-4     6-3      7-а     8-2     9-4       10-1

 

11-1     12-3     13-1    14-1   15-3    16-4      17-4      18-2       19-3       20-4

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тесты общест. 1 курс.doc

 ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ ЗА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ.

«КУЛЬТУРА И ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА».

1 вариант.

 

1. Понятия и их определения:

 

1.     Культура                  а. Процесс социализации личности.

2.     Образование            б. Основа мифологического мышления.

3.     Наука                        в. Мышление в художественных образах.

4.     Религия                    г. Мышление в законах и понятиях.

5.     Искусство                д. Материальные и духовные ценности  общества.  

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

     

2. Выбери правильный ответ:

а. Культура – возделанное, созданное.

б. Культура противопоставляется природе.

 

1.     верно а. 2. верно б  3. верны оба ответа.  4. оба ответа не верны.

 

3.     Духовная сфера связана с:

а) производством б) художественным творчеством в) управлением государством  г) национальными отношениями.

 

4.     Лишний в логическом ряду:

а) писатель б) художник в) архитектор г) композитор д) слесарь

 

5.     Последовательность научного открытия:

а) исследование, опыт  б) подтвеждение закона с течением времени                в) предположение, гипотеза  г) обоснование гипотезы.

1

2

3

4

 

 

 

 

 

      6. Назвать мировые религии:

а) ислам  б) синтоизм  в) иудаизм  г) христианство  д) буддизм 

е) конфуцианство

 

7.  Исправить ошибки в тексте.

- Человек учится всю жизнь. Окончив школу, он может поступить в институт и получить начальное образование. Нельзя получить образование в нашей стране мусульманам. Женщины имеют равные права с мужчинами, но могут получить только среднее образование. Окончив школу в 17 лет, молодой человек становится полноправным  гражданином. Он может продолжить учёбу, участвовать в выборах, помогать родителям, гулять по улице в ночное время.

 

8.  Выбери правильный ответ:

а. Наука даёт истинную, логически оправданную, картину мира.

б. Наука не опровергает религию.

 

1.     верно а. 2. верно б  3. верны оба ответа.  4. оба ответа не верны.

 

 

         9. Сферы общественной жизни:

 

А. Политическая    Б. Экономическая       В. Социальная        Г. Духовная

 

  1. Мобильность           8. Мораль               15. Маргиналы

  2. Президент                9. Прибыль             16.Предприятие

  3. Собственность        10. Конституция     17. Школа

  4. Искусство               11. Религия              18. Выборы

  5. Госдума                   12. Молодежь         19. Рабочий класс

  6. Авторитет               13. Партия               20. Наука

  7. Производство         14. Зарплата

 

       10. Подчеркнуть эпитеты, характеризующие понятие «Мораль»:

 

а) правила и нормы поведения   б) обычаи и нравы общества   в) нормы государственного принуждения в) общественное порицание  г) уголовное преследование   д) сложившиеся традиции в обществе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ ЗА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ.

«КУЛЬТУРА И ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА».

2 вариант.

1. Понятия и их определения:

 

1.  Религия

2.     Культура                  а. Процесс социализации личности.

3.  Искусство                б. Основа мифологического мышления.

4.     Наука                        в. Мышление в художественных образах.

5. Образование              г. Мышление в законах и понятиях.

                                       д. Материальные и духовные ценности  общества.  

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

2. Выбери правильный ответ:

а. Культура – возделанное, созданное.

б. Культура и природа – одно и тоже.

 

1.     верно а. 2. верно б  3. верны оба ответа.  4. оба ответа не верны.

 

3.     Духовная сфера связана с:

а) производством б) управлением государством  в) национальными отношениями  г) художественным творчеством  

 

4.     Лишний в логическом ряду:

а) писатель б) слесарь  в) художник г) архитектор д) композитор  

 

5.     Последовательность научного открытия:

а) исследование, опыт  б) подтвеждение закона с течением времени                  в) обоснование гипотезы. г) предположение, гипотеза   

1

2

3

4

 

 

 

 

 

      6. Назвать мировые религии: а) конфуцианство б) буддизм    в) ислам  г) синтоизм  д) иудаизм е) христианство

             

7.  Исправить ошибки в тексте.

- Человек учится всю жизнь. Окончив школу, он может поступить в институт и получить начальное образование. Нельзя получить образование в нашей стране мусульманам. Женщины имеют равные права с мужчинами, но могут получить только среднее образование. Окончив школу в 17 лет, молодой человек становится полноправным  гражданином. Он может продолжить учёбу, участвовать в выборах, помогать родителям, гулять по улице в ночное время.

8.  Выбери правильный ответ:

а. Наука даёт истинную, логически оправданную, картину мира.

б. Наука является производительной силой общества.

 

1.     верно а. 2. верно б  3. верны оба ответа.  4. оба ответа не верны.

 

 

    9.  Сферы общественной жизни:

 

А. Социальная        Б. Политическая  В. Духовная    Г. Экономическая     

 

  1. Мобильность           8. Мораль               15. Маргиналы

  2. Президент                9. Прибыль             16.Предприятие

  3. Собственность        10. Конституция     17. Школа

  4. Искусство               11. Религия              18. Выборы

  5. Госдума                   12. Молодежь         19. Рабочий класс

  6. Авторитет               13. Партия               20. Наука

  7. Производство         14. Зарплата

 

10. Подчеркнуть эпитеты, характеризующие понятие «Мораль»:

 

а) нормы государственного принуждения  б) правила и нормы поведения       в) обычаи и нравы  общества   г) общественное порицание д) сложившиеся традиции в обществе  е) уголовное преследование

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тест 1.doc

Вариант 3

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

 

A1 Учение (учеба) представляет собой деятельность

1) материально-производственную

2) познавательную

3) прогностическую

4) социально-преобразовательную

 

A2 Основу экономики страны К составляет промышленное производство. Быстро растет население городов. Граждане добились от государства гарантии соблюдения своих прав и свобод человека. К какому типу принадлежит это общество?

1) индустриальному;  2) традиционному;

3) информационному; 4) постиндустриальному

 

A3 Верны ли следующие суждения об отношениях природы и

общества?

А. Природа активно влияет на хозяйственную  деятельность общества.

Б. Обеспеченность природными ресурсами не является  единственным фактором общественного развития.

1) верно только А; 2) верно только Б

3) верны оба суждения; 4) неверны оба суждения.

 

A4 Что характеризует религию?

1) многообразие художественных стилей;

2) поклонение сверхъестественным силам;

3) получение достоверных знаний о природе и обществе;

4) формирование представлений о прекрасном.

 

A5  Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Минимальное пособие по безработице заставляет людей  активнее искать новую работу.

Б. Безработный — это человек, не имеющий постоянного заработка и живущий на пособие по безработице.

1) верно только А; 2) верно только Б;

3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

 

 

Часть 2.

При выполнении заданий с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

B1.  В приведенном списке указаны черты сходства и различия  бумажных и металлических денег. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем  черт различия.

1) долговечны;

2) выполняют функцию накопления;

3) могут служить средством обращения;

4) обладают внутренней ценностью;

 

Черты  сходства

Черты  различия

 

 

 

 

 

B2.  Установите соответствие между конкретным правом граждан РФ и группой прав: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца. В таблицу под каждой буквой, обозначающей элемент первого столбца, запишите соответствующий ей номер элемента второго столбца.

 

КОНКРЕТНОЕ ПРАВО  ГРАЖДАНИНА РФ

 

ГРУППА ПРАВ

 

 А) право на жилище;

Б) право на медицинскую

помощь;

В) право на государственную

пенсию;

Г) право на личную

неприкосновенность;

 1) гражданские (личные);

2) социальные

Запишите в таблицу выбранные цифры

А

Б

В

Г

 

 

 

 

 

В3. Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к деятельности судебной власти.

1) присяжные заседатели, 2) приставы, 3) кредит, 4) исковое заявление, 5) истец.

Найдите и выпишите в строку ответа номер понятия, выпадающего из этого ряда.

Ответ:______________________

 

 

A 6  Политическую власть осуществляет

1) ректор университета; 2) председатель правительства;

3) директор строительной фирмы;  4) председатель коммерческого банка.

 

A 7 Нормы международного гуманитарного права применяются

1) во время вооруженных конфликтов;

2) во время заключения международных экономических договоров;

3) для охраны окружающей среды;

4) во время стихийных бедствий.

 

 A8.  Гражданин перебегал дорогу на красный сигнал светофора и был остановлен работником дорожно-постовой службы. Нормы,  какой отрасли права регулируют данную ситуацию?

1) уголовного права; 2) гражданского права

3) трудового права; 4) административного права.

 

A 9.  Рабочий день учителя не заканчивается в школе. Нередко  приходится общаться с родителями учеников. А дома ждет своего часа проверка тетрадей, подготовка к завтрашним урокам. В этих действиях учителя находит свое проявление его

1) социальная роль;  2) общественный статус;

3) личный авторитет; 4) общественный престиж

 

A10  Что относится к компетенции Президента РФ?

1) расследование уголовного дела;  2) принятие закона о милиции;

3) установление таможенных тарифов;

 4) награждение выдающихся деятелей культуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3.

Для ответа на задания с развёрнутым ответом (С1 – С3) используйте  отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания 

                                                     (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С 3

 

Природа выступает для человека источником средств жизни. Она поставляет человеку пищу, обеспечивает его водой, снабжает материалами для строительства жилищ, обеспечивает соответствующий тепловой режим и т.д.   Природа выступает и как источник средств труда. Она снабжает человека металлом, углем, электроэнергией и т.п.

  Природа влияет на развитие общества и как его среда обитания. Климатические условия человеческой жизни, растительный и животный мир, географический ландшафт, температурный режим и его циклы — все это весьма существенно влияет на жизнь общества,  его ячеек.

  Вместе с тем природа побуждает человека к развитию и совершенствованию и тогда, когда определенных богатств,  в том или ином регионе нет, когда она не может удовлетворить определенные запросы человека. В данном случае дефицит природных возможностей побуждает человека к поиску компенсационных механизмов, провоцирует обращение к другим качествам природы и развитие обмена между людскими сообществами, живущими в

разных  регионах.  

 Этот импульс, идущий в чем-то от слабости природных возможностей, также в определенной мере влияет на развитие общества. Влияние природы на общество всегда носило глобальный характер.

   Земля — общий дом всего человечества; солнечное тепло, лунный свет одинаково охватывают всех землян, атмосферная оболочка земли, ее кислородный слой, ее функция щита против вредных космических излучений — эти и подобные природные явления универсальны, они не знают границ государств, не знают классовых и иных различий, они одинаково воздействуют на всех.

(Барулин В. С.)

C1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

C2. Найдите в тексте два объяснения глобального характера воздействия природы на развитие общества.

 C3.  В стране А мало пахотных земель, практически отсутствуют минеральные ресурсы. Правитель государства основал несколько крупных развлекательных центров, граждане открыли отели, рестораны. Все это привлекло множество туристов – государство разбогатело.

Найдите в тексте два объяснения подобной политики правителя государства.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тест 2.doc

Обществознание.

 

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа (A1 – A20)

обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

A1.  К экологическим проблемам относится

1) предотвращение распространения СПИДа

2) возрождение культурных ценностей

3) тенденция глобального потепления

4) стабилизация демографической ситуации

 

A2 Издержки производства, рынок труда, конкуренция

характеризуют сферу общества

1) экономическую

2) социальную

3) политическую

4) духовную

 

A3 Верны ли следующие суждения о взаимосвязи природы и общества?

А. Природа оказывает влияние на развитие общества.

Б. Общество всегда оказывает на природу благотворное влияние.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A4 Создание художественного образа обязательно присутствует в деятельности

1) кинорежиссера

2) политика

3) ученого

4) преподавателя

 

A5 В течение учебного года Вася часто пропускал занятия в школе, поэтому педагоги вынуждены были оставить его на второй год в 6 классе. На какой ступени образования находится Вася?

1) начальное профессиональное образование

2) основное общее образование

3) полное (среднее) общее образование

4) среднее профессиональное образование

 

A6 Верны ли следующие суждения о цели науки?

А. Цель науки – регулировать нравственные и правовые отношения.

Б. Цель науки – отражать действительность в художественных образах.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A7 Недостаток чего-либо, необходимого для поддержания жизнедеятельности и развития личности, предприятия  (фирмы) и общества в целом, это

1) экономические блага

2) факторы производства

3) экономические потребности

4) производственные возможности

 

A8 Желание покупателя приобрести товар или услугу по определенной цене, это

1) предложение

2) спрос

3) конечная стоимость

4) выгода

 

A9 Бизнесмен решил подарить школе, в которой учился, микроавтобус. Этот пример иллюстрирует право собственника

1) потреблять

2) владеть

3) распоряжаться

4) пользоваться

 

A10 Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А. В условиях рыночной экономики осуществляется

централизованное планирование экономической  деятельности.

Б. В условиях рыночной экономики существует

конкуренция производителей товаров и услуг.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A11 И народность, и нация

1) имеют свои особые культурные традиции

2) наделены признаками государственности

3) объединены единой хозяйственной системой

4) обладают суверенитетом

 

A12 Н. имеет среднее специальное образование, он водитель

троллейбуса. В этих характеристиках проявляется

1) прирожденный социальный статус

2) общественный престиж

3) социальная роль

4) достигаемый социальный статус

 

A13 Верны ли следующие суждения о социальных отношениях

в современном обществе?

А. В 1990-е годы в социальной структуре нашего общества  появились новые классы.

Б. За последние 15 лет социальное расслоение в  российском обществе уменьшилось.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A14 Отличительной чертой демократического режима является

1) наличие аппарата управления

2) низкая явка избирателей на выборы

3) борьба с инакомыслием

4) гарантированная свобода слова и печати

 

A15 Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды

на общественные проблемы. Она добивается контроля над

управлением страной. Для этого принимает активное

участие в выборах в органы государственной власти. Эта

организация является

1) профессиональным союзом

2) парламентской фракцией

3) политической партией

4) инициативной группой

 

 

A16 Верны ли следующие суждения о политической власти?

А. Управление офисом крупной компании является

примером политической власти.

Б. Политическая власть связана с определением

перспектив развития общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A17 Особым правом ребенка является право на

1) свободу мысли, совести и религии

2) уважение достоинства личности

3) защиту от произвольного вмешательства в личную  жизнь

4) опеку при потере родителей

 

A18 Президент Российской Федерации

1) разрабатывает законы

2) осуществляет управление федеральной

собственностью

3) разрабатывает федеральный бюджет

4) определяет основные направления внутренней и внешней политики

 

A19 Не подготовившись к контрольной работе по математике,  двое учащихся одиннадцатого класса решили сорвать ее проведение. Они позвонили в милицию, сообщив, что в школе заложена бомба. Действия учащихся являются

1) административным проступком

2) уголовным преступлением

3) дисциплинарным нарушением

4) гражданским проступком

 

A20 Верны ли следующие суждения об организации власти в РФ?

А. В России действует принцип разделения властей.

Б. Президент РФ является главой государства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

 

 

Часть 2

При выполнении заданий с кратким ответом (B1 – B4) ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

B1 В приведенном списке перемешаны черты сходства и  различия человека и животных. Выберите и запишите в  таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт различия.

1) способность к творчеству

2) потребность в сне и отдыхе

3) наличие органов чувств

4) сознательное выдвижение целей

Ответ:

 

Черты сходства

 

Черты различия

 

 

 

B2 Найдите в приведенном ниже списке виды искусства и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны. Выбранные цифры запишите в порядке возрастания.

1) архитектура

2) история

3) религия

4) мораль

5) музыка

Ответ:______________________

 

B3 Установите соответствие между факторами производства и конкретными видами ресурсов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

   В таблицу под каждой буквой, обозначающей элемент первого столбца, запишите соответствующий ей номер элемента второго столбца.

                                                      

ВИДЫ РЕСУРСОВ

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА

А) здание завода

Б) полезные

ископаемые

В) станки и

оборудование

Г) стройматериалы

1) земля

2) капитал

Ответ:

А Б В Г

 

 

 

B4 Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к социальной сфере жизни общества

1) сословный строй, 2) классовые различия, 3)

патриархальная семья, 4) государственное устройство,

5) этническая общность.

Найдите и выпишите в строку ответа номер понятия, выпадающего из этого ряда.

Ответ:

 Часть 3

Для ответов на задания с развернутым ответом (C1 – C6) используйте отдельный подписанный лист.

Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания C1 – C6.

 

Средства массовой информации (СМИ) выполняют многообразные функции: информирование населения о событиях, происходящих в стране и мире; образование и социализация; рек лама. СМИ оказывают влияние почти на все стороны жизни общества, включая политику, здравоохранение, образование, религию. Один из зарубежных политологов, говоря о функциях СМИ, называл: наблюдение за миром (сбор и распространение информации); «редактирование» (отбор и комментирование информации); формирование общественного мнения; распространение культуры.

 Очень важно, что СМИ занимаются политическим просвещением населения. Кроме того, они выполняют роль «сторожевой собаки общественных интересов». Средства массовой информации — важнейшие инструменты реализации политического процесса. Знаменательно, что в современной политологии СМИ характеризуют такими пышными титулами, как «великий арбитр», «четвертая ветвь власти», наряду с другими ветвями власти и т.д. Вера во всемогущество телевидения настолько велика, что иные политические деятели считают: тот, кто контролирует телевидение, контролирует всю страну. Политику невозможно представить себе без прессы, радио и телевидения. Можно уверенно утверждать, что в тех грандиозных переменах, которые в настоящее время переживает наша страна, не последнюю роль играют СМИ. Более того, можно даже утверждать, что в советские годы в условиях отсутствия оппозиционных партий, сколько-нибудь значимых

организаций и союзов, способных бросить реальный вызов тоталитарной системе, СМИ сыграли роль своего рода организатора и мощного стимулятора тех сил, которые, в конечном счете, способствовали политическому поражению этой системы. (Текст дан на основе отрывка из кн.: Гаджиев К. С. «Политическая наука»)

C1 Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

C2 В тексте рассмотрены функции СМИ в современном обществе. Назовите любые четыре из них.

C3 Найдите в тексте и выпишите два объяснения того, почему

СМИ называют «четвертой властью».

C4 В тексте говорится, что СМИ выполняют роль «сторожевой

собаки общественных интересов». Приведите три примера выполнения СМИ этой роли.

C5 Между учащимися возник спор об определении СМИ как четвертой власти. Один убеждал всех, что СМИ являются реальной властью, другой настаивал на том, что это лишь образное выражение, придуманное самими журналистами.

 Используя содержание текста и обществоведческие знания, ваш личный социальный опыт, приведите по одному аргументу (доводу) в защиту каждой из позиций.

C6 Согласны ли вы с содержащимся в тексте положением о том, что «тот, кто контролирует телевидение, контролирует всю страну»? С опорой на текст и знания обществоведческого курса приведите два аргумента

(объяснения) своего мнения.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тест 3.doc

 

Район

Город (населенный пункт)

Школа

Класс

Фамилия

Имя

Отчество

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 1 Шифр ______________________________

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию

дается 2 часа (120 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих

30 заданий.

Часть 1 включает 20 заданий с выбором ответа. К каждому

заданию дается 4 ответа, только один из которых правильный. При

выполнении задания части 1 обведите кружком номер выбранного

ответа в экзаменационной работе. Если вы обвели не тот номер, то

зачеркните этот обведенный номер крестом и затем обведите номер

правильного ответа.

Часть 2 состоит из 4 заданий, требующих краткого ответа. Для

заданий части 2 ответ записывается в экзаменационной работе в

отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа

зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть 3 включает документ и 6 заданий к нему. Эти задания

предполагают умения отбирать нужную информацию из текста,

раскрывать (в том числе на примерах) его отдельные положения,

соотносить сведения из текста со знаниями, полученными при

изучении курса, применять имеющиеся знания при анализе

социальных ситуаций, высказывать и обосновывать собственное

мнение. Ответы на задания части 3 записываются на отдельном

подписанном листе со штампом образовательного учреждения.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они

даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не

удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после

выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться

к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности

задания и полноты ответа дается один или более баллов. Баллы,

полученные вами за все выполненные задания, суммируются.

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа (A1 – A20)

обведите кружком номер правильного ответа в

экзаменационной работе.

A1 Учение (учеба) представляет собой деятельность

1) материально-производственную

2) познавательную

3) прогностическую

4) социально-преобразовательную

A2 Основу экономики страны К составляет промышленное

производство. Быстро растет население городов. Граждане

добились от государства гарантии соблюдения своих прав и

свобод человека. К какому типу принадлежит это

общество?

1) индустриальному

2) традиционному

3) информационному

4) постиндустриальному

A3 Верны ли следующие суждения об отношениях природы и

общества?

А. Природа активно влияет на хозяйственную

деятельность общества.

Б. Обеспеченность природными ресурсами не является

единственным фактором общественного развития.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

A4 Что характеризует религию?

1) многообразие художественных стилей

2) поклонение сверхъестественным силам

3) получение достоверных знаний о природе и обществе

4) формирование представлений о прекрасном

A5 Семиклассник общеобразовательной школы Денис

участвует в российских олимпиадах по биологии. Кроме

этого он занимается в школьном шахматном кружке. На

какой ступени образования находится Денис?

1) начальное профессиональное образование

2) основное общее образование

3) полное (среднее) общее образование

4) среднее профессиональное образование

 

A6 Верны ли следующие суждения об образовании?

А. В современном мире происходит сближение

национальных систем образования.

Б. Система образования ориентируется на потребности

государства и общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A7 Намерение продавца продать свой товар по определенной

цене, это

1) предложение

2) спрос

3) конечная стоимость

4) выгода

 

A8 Рост благосостояния населения непосредственно связан с

1) увеличением доли государственного сектора в экономике

2) развитием банковской системы

3) привлечением дополнительной рабочей силы

4) ростом производительности труда

 

A9 Марина работает участковым врачом в детской

поликлинике. К какому виду труда можно отнести ее

работу?

1) физический

2) непроизводительный

3) неквалифицированный

4) эффективный

 

A10 Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Минимальное пособие по безработице заставляет людей

активнее искать новую работу.

Б. Безработный — это человек, не имеющий постоянного

заработка и живущий на пособие по безработице.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

 

A11 Рабочий день учителя не заканчивается в школе. Нередко

приходится общаться с родителями учеников. А дома ждет

своего часа проверка тетрадей, подготовка к завтрашним

урокам. В этих действиях учителя находит свое проявление

его

1) социальная роль

2) общественный статус

3) личный авторитет

4) общественный престиж

 

A12 Что нового появилось в социальной структуре

современного российского общества по сравнению с

периодом «застоя»?

1) возросла численность крестьянства

2) усилилось социальное расслоение

3) появилась социальная элита

4) уменьшилось количество социальных групп

 

A13 Верны ли следующие суждения о семье и семейных

отношениях?

А. Члены семьи связаны моральной и правовой

ответственностью.

Б. Преобладающей формой семьи в современном обществе

является малая семья.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A14 Политическую власть осуществляет

1) ректор университета

2) председатель правительства

3) директор строительной фирмы

4) председатель коммерческого банка

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 6 Шифр ______________________________

A15 В основном законе государства В определены следующие

полномочия главы государства:

«Статья 1. Правитель является символом государства и

единства народа, его статус определяется волей всего

народа, которому принадлежит суверенная власть…

Статья 7. Правитель по совету и с одобрения Кабинета

осуществляет от имени народа роспуск Палаты

представителей, объявление всеобщих парламентских

выборов».

Какая форма правления существует в данном государстве?

1) президентская республика

2) абсолютная монархия

3) парламентская республика

4) конституционная монархия

 

A16 Верны ли следующие суждения о разделении властей?

А. Разделение властей предполагает взаимодействие

ветвей власти.

Б. Разделение властей является условием развития

демократии.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A17 Нормы международного гуманитарного права

применяются

1) во время вооруженных конфликтов

2) во время заключения международных экономических

договоров

3) для охраны окружающей среды

4) во время стихийных бедствий

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 7 Шифр ______________________________

A18 Что относится к компетенции Президента РФ?

1) расследование уголовного дела

2) принятие закона о милиции

3) установление таможенных тарифов

4) награждение выдающихся деятелей культуры

A19 Гражданин перебегал дорогу на красный сигнал светофора

и был остановлен работником дорожно-постовой службы.

Нормы какой отрасли права регулируют данную

ситуацию?

1) уголовного права

2) гражданского права

3) трудового права

4) административного права

A20 Верны ли следующие суждения о правовом государстве?

А. Для правового государства обязательно соблюдение

принципа равенства всех перед законом и судом.

Б. Государство с монархической формой правления может

быть правовым в той же степени, как и

республиканское.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 8 Шифр ______________________________

Часть 2

При выполнении заданий с кратким ответом (B1 – B4)

ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте

задания.

B1 В приведенном списке указаны черты сходства и различия

бумажных и металлических денег. Выберите и запишите в

таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем

черт различия.

1) долговечны

2) выполняют функцию накопления

3) могут служить средством обращения

4) обладают внутренней ценностью

Ответ:

Черты сходства Черты различия

B2 Найдите в приведенном ниже списке социальные группы,

относящиеся к этническим общностям, и выпишите в

строку ответа цифры, под которыми они указаны.

Выбранные цифры запишите в порядке возрастания.

1) народность

2) каста

3) сословие

4) нация

5) класс

Ответ:

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 9 Шифр ______________________________

B3 Установите соответствие между конкретным правом

граждан РФ и группой прав: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

В таблицу под каждой буквой, обозначающей элемент

первого столбца, запишите соответствующий ей номер

элемента второго столбца.

КОНКРЕТНОЕ ПРАВО

ГРАЖДАНИНА РФ

ГРУППА ПРАВ

А) право на жилище

Б) право на медицинскую

помощь

В) право на государственную

пенсию

Г) право на личную

неприкосновенность

1) гражданские

(личные)

2) социальные

Ответ:

А Б В Г

B4 Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением

одного, относятся к деятельности судебной власти.

1) присяжные заседатели, 2) приставы, 3) кредит, 4)

исковое заявление, 5) истец.

Найдите и выпишите в строку ответа номер понятия,

выпадающего из этого ряда.

Ответ:

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 10 Шифр ______________________________

Природа выступает для человека источником средств жизни.

Она поставляет человеку пищу, обеспечивает его водой, снабжает

материалами для строительства жилищ, обеспечивает

соответствующий тепловой режим и т.д. Природа выступает и как

источник средств труда. Она снабжает человека металлом, углем,

электроэнергией и т.п.

Природа влияет на развитие общества и как его среда обитания.

Климатические условия человеческой жизни, растительный и

животный мир, географический ландшафт, температурный режим и

его циклы — все это весьма существенно влияет на жизнь общества,

его ячеек.

Вместе с тем природа побуждает человека к развитию и

совершенствованию и тогда, когда определенных богатств в том или

ином регионе нет, когда она не может удовлетворить определенные

запросы человека. В данном случае дефицит природных

возможностей побуждает человека к поиску компенсационных

механизмов, провоцирует обращение к другим качествам природы и

развитие обмена между людскими сообществами, живущими в

разных регионах. Этот импульс, идущий в чем-то от слабости

природных возможностей, также в определенной мере влияет на

развитие общества.

Влияние природы на общество всегда носило глобальный

характер. Земля — общий дом всего человечества; солнечное тепло,

лунный свет одинаково охватывают всех землян, атмосферная

оболочка земли, ее кислородный слой, ее функция щита против

вредных космических излучений — эти и подобные природные

явления универсальны, они не знают границ государств, не знают

классовых и иных различий, они одинаково воздействуют на всех.

(Барулин В. С.)

Часть 3

Для ответов на задания с развернутым ответом (C1 –

C6) используйте отдельный подписанный лист.

Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем

ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания C1 – C6.

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 11 Шифр ______________________________

C1 Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте

каждую из них (составьте план текста).

C2 Найдите в тексте два объяснения глобального характера

воздействия природы на развитие общества.

C3 Как природа влияет на развития общества? Найдите в

тексте три направления влияния.

C4 В тексте рассматривается влияние природы на

материальные условия жизни общества. Влияет ли

природа на духовную культуру? Опираясь на

обществоведческие знания, личный опыт и факты

социальной жизни, приведите два объяснения.

C5 В стране А мало пахотных земель, практически

отсутствуют минеральные ресурсы. Правитель государства

основал несколько крупных развлекательных центров,

граждане открыли отели, рестораны. Все это привлекло

множество туристов – государство разбогатело.

Найдите в тексте два объяснения подобной политики

правителя государства.

C6 Как вы поняли отношение автора к глобальным

проблемам? Как, по вашему мнению, должно вести себя

общество в условиях обострения глобальных проблем?

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тест 4 - 5.doc

Вариант 1

Часть 1

 

При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1. Учёные обществоведы определяют общество как

1 ) весь мир в многообразии его форм и проявлений;

 2) единство живой и неживой природы;

 3) обособившуюся от природы часть мира;

 4) неотъемлемую часть природы.

 

А2. Какой пример характеризует человека как личность?

1)      у Марины светлые волосы и зелёные глаза;

2)      Андрей носит очки, потому что у него плохое зрение;

3)      Серёжа быстро устаёт во время футбольных тренировок;

4)      Для Васи важно, чтобы одноклассники его уважали.

 

А3. Верны ли следующие суждения о межличностных  конфликтах?

А. Причиной конфликтов между людьми чаще всего выступает нежелание прислушиваться к чужому мнению.

Б. Разрешить межличностный конфликт мирным путём, как правило, невозможно.

1) верно только А;  2) верно только Б;

3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны.

 

А4. Процесс приобщения к знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется

1)      творчеством;  2) образованием;

       3) искусством;     4) наукой.

 

А 5. Верны ли суждения о роли науки в современном мире?

А. В современном мире сокращается влияние науки на развитие общества.

Б. В современном мире возрастает степень ответственности учёных за последствия их деятельности.

1) верно только А;  2) верно только Б;

3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны.

 

 

 

 

 

Часть 2.

При выполнении заданий с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

 

 В1. В приведённом списке указаны черты и сходства человека и животного и их отличия. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт отличия.

1)      обладает способностью к воспроизводству рода;

2)      создаёт собственную окружающую среду;

3)      обладает членораздельной речью;

4)      обладает физиологическими потребностями.

Черты  сходства

Черты  различия

 

 

 

 

 

В2. Установите соответствие между фактом и отраслью права, которая регулирует данный вид общественных отношений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

 

ФАКТЫ

ОТРАСЛИ  ПРАВА

А) оформление ссуды в банке;

Б) увольнение за прогул;

В) банкротство фирмы;

Г) продажа спиртных напитков несовершеннолетним.

1)      гражданское право;

2)      административное право;

3)      трудовое право

Запишите в таблицу выбранные цифры

А

Б

В

Г

 

 

 

 

 

 

В3.  Восстановите логическую последовательность процесса составления семейного бюджета. Укажите  ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.

А) оценка доходов;

Б) планирование расходов;

В) постановка финансовых целей.

Ответ:______________________

 

 

 

 

Вариант 2

Часть 1

 

При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

 

А1. Общественный прогресс выражается в:

1)      взаимосвязях общества и природы;

2)      устойчивости форм общественной жизни;

3)      поступательном развитии  общества;

4)      возврате к прежним формам общественного развития.

 

А2. Главной особенностью глобальных проблем современности является:

1)      быстрота их проявления во времени;

2)      это проблемы одной отдельно взятой страны;

3)      они представляют угрозу для всех жителей страны.

 

А3. Деятельность человека отличается от деятельности животного, так как она:

1)      преобразует мир; 2) приспосабливает окружающую среду к себе;

3) более сложная по содержанию ; 4) более длительная по времени

 

А4. Возможность использовать полезные свойства вещи характеризует право собственника:

1)      распоряжаться; 2) владеть; 3) пользоваться; 4) приватизировать

 

А5. Малая социальная группа людей, члены которой связаны родственными или брачными отношениями, общностью быта, взаимной ответственностью, называется:

1) семья; 2) род; 3) этнос; 4) сословие

 

А6. Владелец частного предприятия приказал работникам выйти на работу в праздничный день. Менеджер по работе с персоналом отказался выполнить приказ, за что был уволен. Какое суждение является верным?

А. Хозяин имеет право требовать работы в праздничный день, так как предприятие находится в его собственности, поэтому увольнение законно.

Б. увольнение незаконно, так как требование работать в праздничный без согласия  работника нарушает основные положения  Трудового кодекса РФ.

1) верно только А;  2) верно только Б;

3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны.

 

Часть 2.

При выполнении заданий с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

 

В1. В приведённом ниже списке указаны черты сходства науки и религии и их отличия. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем отличия.

1)      являются основой мировоззрения человека;

2)      основана на безусловной вере;

3)      всё подвергает сомнению;

4)      является элементом духовной жизни общества.

 

Черты  сходства

Черты  различия

 

 

 

 

В2. Найдите в приведённом ниже списке юридические факты, являющиеся событиями. Запишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.

1)      Розова взяла в долг у Никоновой 30 тысяч рублей.

2)      Иванов скончался в результате травмы, полученной от ДТП.

3)      Разрушение дома в результате наводнения.

4)      Крушение грузового корабля в связи с мощным штормом.

5)      Супруги Сидоровы купили квартиру.

Ответ:_______________________________________

В3. Установите соответствие между правоохранительными органами и их функциями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

 

ФАКТЫ

ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ

А) представление интересов клиентов в суде;

Б) помощь в составлении жалоб, судебных исков;

В) рассмотрение судебных дел и вынесение решений по ним;

Г) обжалование незаконных действий должностных лиц.

1)      суд;

2)      адвокатура.

 

Запишите в таблицу выбранные цифры

А

Б

В

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А 6. Фирма П. нанимает 20 работников, каждый из которых трудится 8 часов в день. Какой показатель отражает производительность труда на предприятии?

1)      наличие автоматизированного контроля качества продукции;

2)      высокий спрос покупателей на продукцию фирмы П.;

3)      стажировка работников в известной зарубежной фирме;

4)      пошив 20 – 25  блузок в течение часа.

 

А 7. К социальным группам,  выделяемым по поселенческому (территориальному) признаку, относится:

1) класс; 2) нация; 3) программисты; 4) горожане.

 

А8. Ученик одиннадцатого класса решил сорвать проведение итоговой контрольной работы по химии. Он позвонил в милицию, сообщив, что  в школе заложена бомба. Школьник совершил

1)      административный проступок; 2) уголовное преступление;

2)      дисциплинарное нарушение; 4) гражданское правонарушение.

 

А9. Верны ли следующие суждения о правах человека?

А. Права человека носят всеобщий характер: все люди рождаются свободными и равными в своём  достоинстве и в правах.

Б. Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав.

1) верно только А;  2) верно только Б;

3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны.

 

А10. Какое учреждение призвано осуществлять надзор за точным и единообразным исполнением  законов всеми государственными органами?

1)      прокуратура; 2) адвокатура; 3) нотариат; 4) суд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3.

Для ответа на задания с развёрнутым ответом (С1 – С3) используйте  отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания  

                                                    (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С 3

  Под социальной группой понимают объединение людей, имеющих общие признаки, общие интересы, ценности, традиции. Социальные группы классифицируются по различным  основаниям. Приведём некоторые из них: в зависимости от наличия или от отсутствия  официального статуса группы делятся  на формальные и неформальные. В зависимости от количества членов социальные группы  делятся на малые, средние и большие.

  К формальным относятся группы, построенные на основе официальных документов, на положениях, инструкциях. Члены таких групп нацелены на выполнение каких либо видов деятельности и имеют упорядоченную определённым образом структуру. К неформальным группам относят стихийно складывающиеся группы объединения людей, которые не имеют документов, регламентирующих их деятельность. В формальных группах могут складываться отношения, которые характерны для неформальных групп.

 В малых группах все члены находятся в непосредственном контакте. Размеры её колеблются от двух до нескольких десятков человек (хотя некоторые считают, что малой группой можно называть объединение не более 5 – 7 человек). К основным характеристикам малой группы относят: прямой контакт между индивидами, межличностное взаимовлияние, наличие общей цели и деятельности, внутригрупповое распределение  функций и социальных ролей, общность интересов, социальных норм, традиции, определённую локализацию в пространстве и устойчивость во  времени. Главное же в малой группе – это сила, с которой группа действует на своего члена.

(Адаптирована по материалам энциклопедии для школьников)

 

С1. выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

С2. Что,  по мнению автора, объединяет людей в группу? Назовите четыре фактора.

С3. Семья В. состоит из 7 человек: родителей, троих детей, дедушки и бабушки. Они проживают в собственном доме. Родители работают и отводят детей в школу, дедушка забирает детей из школы и помогает им делать уроки, бабушка ведёт домашнее хозяйство.

  Какие указанные в тексте признаки малой группы проявляются в данном  примере?

А7.  Работник совершил прогул. Данный факт является примером

1)      преступления; 2) административного проступка;

2)      дисциплинарного проступка; 4) гражданского правонарушения.

 

А8. Верны ли следующие суждения?

А. Всё имущество, приобретённое в браке, считается совместной собственностью супругов.

Б. Брак в РФ  - это добровольный союз мужчины и женщины.

1) верно только А;  2) верно только Б;

3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны.

 

А9. Государственная власть в РФ осуществляется на основе разделения на:

1)      законодательную и судебную; 2) законодательную и судебную;

3) законодательную, исполнительную, судебную и контрольную;

4) законодательную, исполнительную и судебную.

 

А10.  Что не относится к конституционным обязанностям граждан РФ?

1) защищать Отечество;

2) трудиться;

3) платить установленные  законом налоги и сборы;

4) беречь природу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3.

Для ответа на задания с развёрнутым ответом (С1 – С3) используйте  отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания  

                                                    (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С 3

Гражданский кодекс РФ. Извлечения.

 Статья 21.

1. Способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их (гражданская дееспособность) возникает в полном объёме с наступлением совершеннолетия, то есть по достижении восемнадцатилетнего возраста.

2. В случае, когда законом допускается вступление в брак до достижения восемнадцатилетнего возраста, приобретает дееспособность в объёме со времени вступления в брак.<…>

Статья 26.

1. Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет совершают сделки, за исключение названных в пункте 2 настоящей статьи, с письменного согласия своих законных представителей – родителей, усыновителей или попечителя. Сделка, совершённая таким несовершеннолетним, действительна также при её последующем письменном одобрении его родителями, усыновителями или попечителями.

2. несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет вправе самостоятельно, без согласия родителей, усыновителей и попечителя:

1) распоряжаться своим заработком, стипендией или иными доходами;

2) осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или иного охраняемого законом результата своей интеллектуальной  деятельности;

3) в соответствии с законом вносить вклады в кредитные  учреждения и распоряжаться ими;

4) совершать мелкие бытовые и иные сделки <…>

 По достижении шестнадцати лет несовершеннолетние также вправе быть членами кооперативов в соответствии с законом о кооперативах.

3. Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет самостоятельно несут имущественную ответственность по сделкам, совершёнными ими в соответствии с пунктами 1 и 2 настоящей статьи. За причинённый ими вред такие несовершеннолетние несут ответственность в соответствии с настоящим Кодексом.

 

 

 

Статья 27.

1. Несовершеннолетний, достигший шестнадцати лет, может быть объявлен полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору, в том числе по контракту, или с согласия родителей, усыновителей или попечителя занимается предпринимательской деятельностью.

  Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация) производится по решению органа опеки и попечительства – с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя либо при отсутствии такого согласия – по решению суда. <…>

 

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2. Что такое дееспособность? Что, согласно Гражданскому кодексу РФ, несовершеннолетние с 14 до 18 лет вправе делать самостоятельно?

С3. 15 – летний Иван разместил  накопленную за несколько лет сумму денег на счёте в коммерческом банке. Родители предупреждали его о том, что банк имеет сомнительную репутацию, но Иван поступил по – своему. Вскоре банк разорился, и Иван потерял свои сбережения. Объясните позицию родителей Ивана с точки зрения норм Гражданского кодекса РФ. Приведите фрагмент 9-ы) текста, помогающий(-е) в объяснении.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тест 6.doc

Вариант 3

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

 

A1 Учение (учеба) представляет собой деятельность

1) материально-производственную

2) познавательную

3) прогностическую

4) социально-преобразовательную

 

A2 Основу экономики страны К составляет промышленное производство. Быстро растет население городов. Граждане добились от государства гарантии соблюдения своих прав и свобод человека. К какому типу принадлежит это общество?

1) индустриальному;  2) традиционному;

3) информационному; 4) постиндустриальному

 

A3 Верны ли следующие суждения об отношениях природы и

общества?

А. Природа активно влияет на хозяйственную  деятельность общества.

Б. Обеспеченность природными ресурсами не является  единственным фактором общественного развития.

1) верно только А; 2) верно только Б

3) верны оба суждения; 4) неверны оба суждения.

 

A4 Что характеризует религию?

1) многообразие художественных стилей;

2) поклонение сверхъестественным силам;

3) получение достоверных знаний о природе и обществе;

4) формирование представлений о прекрасном.

 

A5  Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Минимальное пособие по безработице заставляет людей  активнее искать новую работу.

Б. Безработный — это человек, не имеющий постоянного заработка и живущий на пособие по безработице.

1) верно только А; 2) верно только Б;

3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

 

 

Часть 2.

При выполнении заданий с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

B1.  В приведенном списке указаны черты сходства и различия  бумажных и металлических денег. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем  черт различия.

1) долговечны;

2) выполняют функцию накопления;

3) могут служить средством обращения;

4) обладают внутренней ценностью;

 

Черты  сходства

Черты  различия

 

 

 

 

 

B2.  Установите соответствие между конкретным правом граждан РФ и группой прав: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца. В таблицу под каждой буквой, обозначающей элемент первого столбца, запишите соответствующий ей номер элемента второго столбца.

 

КОНКРЕТНОЕ ПРАВО  ГРАЖДАНИНА РФ

 

ГРУППА ПРАВ

 

 А) право на жилище;

Б) право на медицинскую

помощь;

В) право на государственную

пенсию;

Г) право на личную

неприкосновенность;

 1) гражданские (личные);

2) социальные

Запишите в таблицу выбранные цифры

А

Б

В

Г

 

 

 

 

 

В3. Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к деятельности судебной власти.

1) присяжные заседатели, 2) приставы, 3) кредит, 4) исковое заявление, 5) истец.

Найдите и выпишите в строку ответа номер понятия, выпадающего из этого ряда.

Ответ:______________________

 

 

A 6  Политическую власть осуществляет

1) ректор университета; 2) председатель правительства;

3) директор строительной фирмы;  4) председатель коммерческого банка.

 

A 7 Нормы международного гуманитарного права применяются

1) во время вооруженных конфликтов;

2) во время заключения международных экономических договоров;

3) для охраны окружающей среды;

4) во время стихийных бедствий.

 

 A8.  Гражданин перебегал дорогу на красный сигнал светофора и был остановлен работником дорожно-постовой службы. Нормы,  какой отрасли права регулируют данную ситуацию?

1) уголовного права; 2) гражданского права

3) трудового права; 4) административного права.

 

A 9.  Рабочий день учителя не заканчивается в школе. Нередко  приходится общаться с родителями учеников. А дома ждет своего часа проверка тетрадей, подготовка к завтрашним урокам. В этих действиях учителя находит свое проявление его

1) социальная роль;  2) общественный статус;

3) личный авторитет; 4) общественный престиж

 

A10  Что относится к компетенции Президента РФ?

1) расследование уголовного дела;  2) принятие закона о милиции;

3) установление таможенных тарифов;

 4) награждение выдающихся деятелей культуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3.

Для ответа на задания с развёрнутым ответом (С1 – С3) используйте  отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания  

                                                    (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С 3

 

Природа выступает для человека источником средств жизни. Она поставляет человеку пищу, обеспечивает его водой, снабжает материалами для строительства жилищ, обеспечивает соответствующий тепловой режим и т.д.   Природа выступает и как источник средств труда. Она снабжает человека металлом, углем, электроэнергией и т.п.

  Природа влияет на развитие общества и как его среда обитания. Климатические условия человеческой жизни, растительный и животный мир, географический ландшафт, температурный режим и его циклы — все это весьма существенно влияет на жизнь общества,  его ячеек.

  Вместе с тем природа побуждает человека к развитию и совершенствованию и тогда, когда определенных богатств,  в том или ином регионе нет, когда она не может удовлетворить определенные запросы человека. В данном случае дефицит природных возможностей побуждает человека к поиску компенсационных механизмов, провоцирует обращение к другим качествам природы и развитие обмена между людскими сообществами, живущими в

разных  регионах.  

 Этот импульс, идущий в чем-то от слабости природных возможностей, также в определенной мере влияет на развитие общества. Влияние природы на общество всегда носило глобальный характер.

   Земля — общий дом всего человечества; солнечное тепло, лунный свет одинаково охватывают всех землян, атмосферная оболочка земли, ее кислородный слой, ее функция щита против вредных космических излучений — эти и подобные природные явления универсальны, они не знают границ государств, не знают классовых и иных различий, они одинаково воздействуют на всех.

(Барулин В. С.)

C1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

C2. Найдите в тексте два объяснения глобального характера воздействия природы на развитие общества.

 C3.  В стране А мало пахотных земель, практически отсутствуют минеральные ресурсы. Правитель государства основал несколько крупных развлекательных центров, граждане открыли отели, рестораны. Все это привлекло множество туристов – государство разбогатело.

Найдите в тексте два объяснения подобной политики правителя государства.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тесты.doc

«Обществознание».

 

 

Тема: « Духовная сфера общества».

 

I)                  Отметить понятия к теме «Духовная сфера»:

1.     Конституция

2.  Мораль

3.  Политика

4.  Религия

5.  Партия

6.  Искусство

7.  Предпринимательство

8.  Философия

9.  Школа

10. Предприятие

 

II)  Отметить понятия к теме «Мифологическое сознание»:

1. Леший – покровитель леса

2. Бога нет

3. Домовой – покровитель дома

4. Духов нет

5. Водяной – хозяин воды

6. Бог создал человека

7. Человека создал труд

8. Мир состоит из атомов

9. Пращуры – духи предков

10. Дождь – явление природы

 

III)  Отметить понятия к теме «Цивилизация России»:

1. Древний Рим

2. Крестовые походы

3. Монголо–татарское иго

4. Фараон

5. Православие

6. Киевская Русь

7. Вавилонское царство

8. Екатерина II Великая

9. Господин Великий Новгород

    10.Передняя Азия

 

Ответы: I) 2, 4, 6, 8, 9   II) 1, 3, 5, 6, 9   III) 3, 5, 6, 8, 9.

 

 

Тема: « Политическая сфера общества»

 

I)  Выделить черты демократии:

 

1. Свобода слова

2. Государственное регулирование

3. Парламент

4. Принцип разделения властей

5. Однопартийность

6. Репрессии

7. Многопартийность

8. Равенство в правах

9.Деспотия

10. Государственная собственность

 

II) Выделить  понятия к теме «Политическая сфера»:

 

1. Администрация предприятия

2. Исполнительная власть

3. Рабочий класс

4. Президент

5. Маргиналы

6. Госдума

7. Партия

8. Акционерное общество

9. Бизнес

10. Прокурор

 

III) Выделить  понятия к теме « Тоталитарное общество»:

 

1. Всесторонний контроль над обществом

2. Свободная пресса

3. Равенство властей

4. Культ вождя

5. Национализация

6. Приватизация

7. НКВД

8. Марксизм – ленинизм

9.Гласность

10.Свободные выборы

 

 

Ответы:  I) 1, 3, 4, 7, 8   II) 2, 4, 6, 7, 10    III) 1, 4, 5, 7, 8.

 

 

Тема: «Социальная сфера общества»:

 

1.     Отметить понятия к теме «Социальная сфера»:

а) Бизнес

б) Повторный брак

в) Исполнительная власть

г) Маргиналы

д) Партия « Яблоко»

е) Бедные и богатые

ж) Престижность профессии

з) Права и свободы

и) Мораль

к) Прибыль

 

2.     Отметить понятия к теме «Глобальные проблемы общества»:

     а) Международный терроризм

     б) Глобализация

     в) СПИД

     г) Угроза мировой войны

     д) Государственный переворот

     е) Сокращение лесов

     ж) Освоение космоса

     з) Наркомания

     и) Информационное общество

     к) Интеграция

 

  3. Отметить  понятия к теме «Научно – техническая революция»:

   а) АЭС

   б) Социализация

   в) ЭВМ

   г) Синтетические материалы

   д) Бизнес

   е) Освоение целины

   ж) Интернет

   з) Интернат

   и) Интервенция

   к) Зеленая революция

 

 

Ответы: 1) б, г, е, ж, и   2) а, в, г, е, з    3) а, в, г, ж, к.

 

 

 

Тест « Сферы общественной жизни»:

( К какой сфере относится )  :

 

I.Политической   II.Экономической   III.Социальной   IV.Духовной.

1.     Культура                                  11. Мораль

2.     Производство                          12. Предприниматель 

3.     Власть                                      13. Рабочий класс  

4.     Народность                             14. Религия

5.     Конституция                           15. Президент

6.     Промышленность                  16. Духовенство

7.     Искусство                               17. Прибыль

8.     Администрация                     18. Образование

9.     Собственность                       19. Закон

10. Нация                                      20. Сословие

 

                                  Ответы:

I) 3, 5, 8, 15, 19   II) 2, 6, 9, 12, 17   III) 4, 10, 13, 16, 20   IV) 1, 7, 11, 14, 18.

 

 

Тест « Понятия и их определения»:

 

1.     Общество

2.     Государственный бюджет

3.     Джентльмен – буржуа

4.     Конфуцианство

5.     Мифологическое сознание

6.     Гуманизм

7.     Культура

8.     Политика

9.     Правительство

10. Политическая партия

 

а. Герой нового времени

б. Отделившаяся от природы часть мира

в. Материальные и духовные ценности общества

г. Религия спасения древнего Китая

д. Политическая общественная организация

е. Искусство управления государством

ж. Деньги и доходы страны

з. Человечность, милосердие

и. Исполнительный орган власти

к. Мышление в фантастических образа

 

Ответы: 1б  2ж  3а  4г  5к  6з  7в  8е  9и  10д

 

Тест  по обществознанию

 

Тема: Общество

1.     Общество – это

1)    движение от менее совершенного к более совершенному

2)    способы взаимодействия и формы объединения людей

3)    часть природы

4)    весь материальный мир

2.     К какой сфере относятся производство, конкуренция, рынок?

1)    экономическая

2)    социальная

3)    политическая

4)    духовная

3.      К какой сфере относятся религия, искусство, образование?

1)    экономическая

2)    социальная

3)    политическая

4)    духовная

4.     К какой сфере относятся министерства, органы местного самоуправления, президент?

1)    экономическая

2)    социальная

3)    политическая

4)    духовная

5.     Установите соответствие и впишите в таблицу получившуюся последовательность   букв.

1)    использование пушнины для обмена             а) духовная сфера

     на другие товары                                               б)экономическая сфера

2)  рост цен на товары и услуги                            в) политическая  сфера

      3)  создание наскальных картин древними          г) социальная сфера

      охотниками и собирателями

4)существование в обществе семей различного типа

5)    активное участие народа в выборах

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

6.     И человеку, и животному свойственны потребности в

1)    самореализации

2)    самосохранении

3)    самопознании

4)    самообразовании

7.     В отличие от животного человек способен

1)       реагировать с помощью органов чувств

2)       вырабатывать условные рефлексы

3)       удовлетворять потребности

4)       предвидеть результаты своих действий

8.     Установить соответствие и запишите последовательность букв в таблицу:

1)    человек, активно преобразующий  окружающий мир,      а) индивид

природу и самого себя                                                                 б) личность

2)    человек, имеющий собственное мнение,                             в) индивидуальность

мировоззрение, принципы 

3)    отдельно взятый представитель человеческого рода

4)    непохожесть, неповторимое своеобразие человека,

набор его уникальных качеств

 

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 

9.Установите соответствие и впишите получившуюся последовательность букв в таблицу:

 

1. Социальные потребности человека                         а) иметь хорошую семью

2. Духовные потребности человека                             б) иметь добрую славу о себе

3. Материальные потребности человека                     в) иметь удобное жильё

 

1

2

3

 

 

 

 

    10.Установите соответствие и впишите получившуюся последовательность букв в     таблицу:

     1. государство                                                       а) социальная сфера

     2. семья                                                                  б) духовная сфера

     3. банковская система                                          в) политическая сфера

     4. образование                                                      г) экономическая сфера

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 

11.   Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?

1)    ведущая роль сельского хозяйства

2)    преобладание промышленности

3)    слабый уровень разделения труда

4)    решающее значение сферы услуг в экономике

12.   К экологическим проблемам относится

1)    опасность распространения ядерного оружия

2)    ухудшение здоровья людей

3)    перенаселение ряда регионов

4)    исчезновение многих видов растений и животных

13.   Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах человечества?

А. Сегодня существует угроза выживанию человечества на планете.

Б. Чтобы выжить, человечество должно сократить масштабы потребления ресурсов.

1)    верно только А

2)    верно только Б

3)    верны оба суждения

4)    оба суждения неверны

      15.Какое слово пропущено в схеме?

 

Типы обществ

индустриальное

постиндустриальное

 

 

     Ответ: __________________________

 

   16. Найдите в приведённом ниже списке черты традиционного общества. Выпишите цифры в порядке возрастания.

1) преобладание промышленности

2) активное участие церкви в жизни общества

3) демократическая партнёрская семья

4) агро – сырьевой характер производства

5)широкое распространение компьютерных технологий

 

Ответ: _____________

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ БАБЫНИН ФОС право.doc

Областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

 

                                                                               УТВЕРЖДАЮ

 

                                                                               Зам. директора по УР

 

                                                                                _____________ Ю.Н. Зарубина

 

                                                                     « 28 » _ августа___2015г.

 

 

 

 

 

ФОНД

 

ОЦЕНОЧНОЧНЫХ  СРЕДСТВ

 

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

 

ПРАВО

 

 

 

 

Составитель:  ___________________________С.А. Бабынин

 

 

 

Рассмотрен на заседании МК

 

_общеобразовательных дисциплин_______

 

« 28 » _ августа___2015г.

 

Протокол №_1___

 

Председатель МК _________/_Бабынин С.А._

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.                  Пояснительная записка.

 

2.                  Паспорт.

 

3.                  Перечень оценочных средств.

 

4.       Контрольно-измерительные материалы.

 

5.                  Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся.

 

6.      Библиографический список.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

 

         Фонд оценочных средств учебной дисциплины «Право» была разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального и среднего профессионального образования (далее НПО и СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №282 от 06.04.2010г, зарегистрирован Министерством юстиции региона №17241 от 17.05.2010г.

        Программа ФОС по теории и методике обучения праву составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта НПО и СПО.

         Настоящая программа включает в себя перечень вопросов из   дисциплины  «Право». Перечень вопросов настоящей программы соответствует требованиям к уровню подготовки обучающихся НПО и СПО.

          ФОС является средством для определения практической и теоретической подготовленности обучающихся  к выполнению образовательных задач, установленных государственным образовательным стандартом начального и среднего профессионального образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ПАСПОРТ.

 

№ п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины

 

Контролируемые знания, умения

 

Показатели и критерии оценки знаний, умений

1.

Государство.

 Знать/понимать:

- причинно-следственные и функциональные связи изученных социально-экономических объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

 Называть:

- Понятие и виды государства.

- Роль и структура государства.

2.

Право.

Знать/понимать:

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

- Право как система. Источники права. Правоотношения и правонарушения. Методы предупреждения правонарушений. Методы профилактики правонарушений. Предпосылки правомерного поведения.

3.

Управления государством.

 Знать/понимать:

- причинно-следственные и функциональные связи изученных социально-экономических объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

 Называть:

Конституция Российской Федерации. 

Президент Российской Федерации.                                               

Правительство Российской Федерации.

Органы судебной власти Российской Федерации.                                                                                   

4.

Труд и социальная защита.

Знать/понимать:

- причинно-следственные и функциональные связи изученных социально-экономических объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

 

Называть:

Законодательство о труде. Занятость и трудоустройство в Российской Федерации.

Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.

Рабочее время и время отдыха.

Трудовая дисциплина.

Труд молодежи. Безработица.

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Страхование и пенсионное дело.

5.

Собственность.

Знать/понимать:

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

Право собственности и его содержание.

Субъекты права собственности.

Договоры.

Предпринимательство: его виды и формы.

Защита имущественных и неимущественных прав.

6.

Семья.

Знать/понимать:

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

Брак и семья по семейному праву Порядок и условия заключения и расторжения брака.

Правовое регулирование отношений супругов.

Права и обязанности родителей и детей.

7

Споры, порядок их рассмотрения.

Знать/понимать:

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

Споры и порядок их рассмотрения. Виды споров.

Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.

Особенности уголовного процесса.

Конституционное судопроизводство.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСВ.

 

п\п

Наименование

оценочного

средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в фонде

1

Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу

Комплект контрольных заданий.

2

Рабочая тетрадь

Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала

Образец рабочей тетради.

3

Разно уровневые задания

Различают:

- Репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умения правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

- Реконструктивного уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей.

- Творческого уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.

Комплект разно уровневых заданий, самостоятельных работ.

4

Реферат, творческая работа

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой краткое изложение, в письменном виде, полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебной исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Темы рефератов, творческих работ.

5

Доклад, сообщение

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой результат решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.

Темы докладов, сообщений.

6

Тест

Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающихся.

Фонд тестовых заданий.

 

 

  1. КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (КИМ).

ПЕРВЫЙ КУРС.

 

Контрольная работа №1 по теме: «Государство».

 

1. Политическая организация, которая управляет совместной деятельностью и отношениями людей в целях сохранения целостности общества и поддержания порядка, называется

1. политическим движением

2. профсоюзом.

3. государством.

4. политической партией.

2. К внутренним функциям государства не относится

1. интеграция в мировую экономику

2. налогообложение

3. охрана прав и свобод граждан

4. охрана правопорядка.

3. К внешним функциям государства не относится

1. оборона страны

2. обеспечение мира и поддержка мирового порядка.

3. обеспечение правопорядка.

4. сотрудничество с другими странами в решении глобальных проблем.

4. Функцией государства не является

1. охрана всех форм собственности

2. разделение властей

3. оборона страны.

4. интеграция в мировую экономику.

5. Обязательным признаком государства не является

1. суверенитет государственной власти

2. деление на классы

3. публичный характер власти

4. государственный аппарат управления.

6. Совокупность внешних признаков, характеризующих государство, называется

1. формой правления

2.формой территориально-государственного устройства

3. формой государства

4. типом политического режима.

7. К государственным органам, осуществляющим внутренние функции, относится

1. полиция

2. органы межгосударственных отношений

3.вооруженные силы

4.разведка.

8. К внешним функциям государства относится

1.установление правовых норм и принятие законов

2.участие в решении глобальных проблем.

3. регулирование общественных отношений

4. правильного ответа нет.

9. К внутренним функциям государства не относится

1. интеграция в мировую экономику

2. налогообложение

3. охрана прав и свобод граждан

4. охрана правопорядка.

10. К политическим функциям государства относится

1. выработка программных целей и задач развития общества

2. создание условий для удовлетворения культурных запросов людей

3. осуществление социальной защиты людей

4. удовлетворение потребности людей в работе.

11. К правовой функции государства относится

1. установление отношений с компетентными партиями, общественными институтами

2. регулирование общественных отношений и поведения граждан

3. использование долгосрочного планирования и программирования

4. адаптация сферы образования к требованиям современности.

12. К внешним функциям государства относится

1. регулирование национальных отношений

2. использование рычагов управления для осуществления властных полномочий

3. обеспечение национальной безопасности.

4. обеспечение политической стабильности

13. Функцией государства является

1. наличие государственного аппарата

2. поддержание общественного порядка

3. суверенитет

4. разделение властей.

14. Что свойственно любому государству?

1. многопартийная система

2. наличие представительных органов власти

3. правоохранительная деятельность

4. высшая ценность прав и свобод человека.

15. Что отличает государство от других институтов политической системы?

1. разработка политических программ

2. узаконенное право на принуждение граждан

3. представление интересов определенных групп

4. объединение людей для совместной деятельности.

16.  В стране М. правительство формируется на основе результатов парламентских выборов. При этом существует должность президента, который избирается парламентом. Какая форма правления представлена в стране М.:

1. конституционная республика

2. президентская республика

3. парламентская республика

4. ограниченная монархия.

17. Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Политические партии принимают законы страны.

Б. Политические партии предлагают решения социально-экономических вопросов.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны.

18.  Верны ли следующие суждения о правовом государстве?

А. В правовом государстве право  выше власти.

Б. В правовом государстве суд стоит выше других ветвей власти.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны.

19. Кто является главой государства в РФ:

1) Председатель Правительства

2) Президент РФ

3) Спикер Государственной Думы РФ

4) Председатель Конституционного суда РФ.

20. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это:

1. политический режим

2. форма правления

3. форма административного устройства

4. государственный суверенитет.

21. Выбранный представитель, член представительного государственного учреждения:

1. депутат

2. избиратель

3. гражданин

4) министр.

22. Добровольное объединение граждан, которое нацелено на овладение политической властью, называется:

1. профсоюзом

2. политической партией

3. общественным движением

4. социальной группой.

23. Любое государство характеризуется:

1. верховенством права

2. наличием аппарата управления

3. политическим плюрализмом

4. соблюдением прав человека.

24. Унитаризм (унитарное государство) – это:

1. форма правления

2. форма государственного устройства

3. политический режим

4. признак государства.

25. Процедура формирования государственного органа, осуществляемая посредством голосования правоспособных граждан, – это:

1. выборы

2. ротация

3. законотворчество

4. наделение полномочиями.

 

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

3

1

3

4

2

2

1

2

1

1

2

3

2

2

1

3

2

1

2

4

1

2

2

4

1

 

Критерии оценки:

25-23 баллов – 5 (отлично)

22-20 баллов – 4 (хорошо)

19-15 баллов – 3 (удовлетворительно)

Менее 15 баллов – 2 (неудовлетворительно)

 

 

 

Контрольная работа №2 по теме: «Право в системе социальных норм».

 

1. Обособленная группа правовых норм, регулирующих однородные социальные отношения, называется
1. системой права
2. естественным правом
3. отраслью права
4. правовой ответственностью.

2. Какая отрасль российского права регулирует имущественные и личные неимущественные отношения?

1. административное право
2. государственное право
3. гражданское право
4. трудовое право.

3. Исторически наиболее ранней формой выражения права был(-а)
1. судебный прецедент
2. правовой обычай
3. нормативно-правовой акт
4. правовая доктрина.

4. Студент К. не явился на экзамен по философии без уважительной причины. Это повлечет за собой привлечение к ответственности
1. административной
2. уголовной
3. дисциплинарной
4. гражданско-правовой.

5. Нормативным правовым актом является
1. федеральный закон о средствах массовой информации
2. телеграмма главе государства в честь юбилея
3. аудиторская проверка фирмы
4. кассационная жалоба в вышестоящий суд.

6. Сторож автостоянки уснул на посту, что позволило ворам угнать две машины. Какой вид правонарушения совершил сторож?
1. административный проступок
2. преступление
3. дисциплинарный проступок
4. гражданский проступок.

7. Верны ли следующие суждения?
А. Правонарушениями могут быть как действия, так и бездействия.
Б. Недонесение о готовящемся преступлении является правонарушением.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.

8. Верны ли следующие суждения о праве?
А. К публичному праву относится право административное и государственное (конституционное).
Б. К частному праву относятся отрасли права, регулирующие отношения между гражданами, прежде всего гражданское, трудовое, семейное.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.
9. К какому типу правоотношений относится следующая ситуация: дедушка и внук пошли в лес за грибами и нашли клад со старинными монетами, о котором сообщили в отделение милиции?
1. гражданским
2. семейным
3. гражданско-процессуальным
4. финансовым.

10. Среди приведенных ситуаций укажите гражданско-правовое правонарушение (деликт).

1. работник не вышел на работу без уважительной причины
2. предприятие-поставщик не выполнило поставку товара в установленный договором срок
3. гражданин распивал спиртные напитки в общественном месте
4. школьник подделал подпись классного руководителя в дневнике.
11. Уголовным правонарушением является:
1. неявка на работу бригады строителей
2. забастовка авиадиспетчеров
3. распитие спиртных напитков студентами в здании института
4. ложный звонок о заложенной в здании театра бомбе.

12. Во дворе жилого дома поздней ночью молодежная компания шумно отмечала день рождения. Жильцы, которые так и не смогли уснуть, вынуждены были вызвать милицию. Нормы какого права нарушили молодые люди?
1. административного
2. жилищного
3. уголовного
4. гражданского.

13. Выраженное в государственных актах, охраняемое государ­ством и обязательное правило поведения называется

1. нормой морали

2. правовой нормой

3. партийной нормой

4. традиционной нормой.

14. Право представляет собой совокупность общеобязательных норм, действие которых обеспечивается силой

1. традиций

2. убеждения

3. общественного мнения

4. государства.          

15. Нормы права, в отличие от норм морали

1. регулируют общественные отношения

2. соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле

3. обеспечиваются силой общественного мнения

4. выражаются в официальной форме.

16. Отличительным признаком правовой нормы является

1. принятие ее соответствующим государственным органом

2. соответствие принятым в обществе представлениям о добре и зле

3. обеспеченность силой общественного мнения

4.соответствие интересам властной элиты.

17. Получение наследства, дарение имущества относятся к правоотношениям

1. гражданским

2. трудовым

3. административным

4. семейным.

18. Гражданин П. составил доверенность для своего сына на пользование принадлежащим ему автомобилем. Данная си­туация иллюстрирует правоотношения

1. семейные

2. административные

3. трудовые

4. гражданские.

19. Каким из перечисленных ниже прав гражданин РФ может воспользоваться только по достижении полной дееспособ­ности?

1. на презумпцию невиновности

2. на свободу слова

3. на участие в общественной организации

4. на участие в выборах президента.

20. Какая ситуация является примером семейных правоотно­шений?

1. родители-алкоголики были лишены родительских прав

2. дочь получила наследство от друга семьи

3. на свою первую зарплату сын купил подарок родителям

4. сын устроился работать на семейную фирму.

21. Верны ли следующие суждения о правоотношениях?
А. Одним из признаков правоотношений является то, что они всегда возникают в связи с предписаниями норм пра­ва и регулируются ими.
Б. Признаком правоотношений является то, что они пред­полагают наличие прав и обязанностей у их участников.
1. верно только А

2. верны оба суждения  
3. верно только Б

4. оба суждения неверны.

22. Какой источник права не относится к источникам права в РФ?
1. подзаконные акты
2. законы
3. нормативно-правовой акт
4. договоры.

23. Какое наказание налагается за нарушение воинского устава?
1. конфискация имущества
2. замечание
3. арест
4. исправительные работы.

24. Какого вида юридической ответственности не существует?
1. уголовной
2. административной
3. дисциплинарной
4. государственной.

25. Как по-другому называют противоправное поведение?
1. правоотношение
2. действие
3. правонарушение
4. вина.

 

 

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

3

3

2

3

1

3

3

3

1

2

4

1

2

4

4

1

1

4

4

1

2

4

3

4

3

 

Критерии оценки:

25-23 баллов – 5 (отлично)

22-20 баллов – 4 (хорошо)

19-15 баллов – 3 (удовлетворительно)

Менее 15 баллов – 2 (неудовлетворительно)

 

 

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ.

 

ПЕРВЫЙ КУРС.

                         

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Республика отличается от монархии тем, что:
1. она может быть парламентской
2. государственная власть принадлежит выборным органам
3. она конституционная
4. она федеративная.

2. Разрешено все, что не запрещено законом – это правило действует при следующем политическом режиме
1. тоталитарном
2. авторитарном
3. демократическом
4. либеральном.       

3. Государственное, среди всех видов управления занимает главное место потому, что:
1. распространенно на все общество
2. является авторитарным
3. за ним стоит сила
4. мы его уважаем.

4. Территориальная организация государственной власти – это:
1. форма государственного устройства
2. форма правления
3. форма политического режима
4. все ответы неверны.

5. Охрана прав и свобод граждан относится к следующей функции государства:
1. охране существующих форм собственности
2. охране правопорядка
3. охране природы и окружающей среды
4. экономической

6. Важнейшим признаком органа государства является:
1. наличие материальной базы
2. наличие финансовых средств
3. свой счет в банке
4. наличие властных правомочий.

7. Этот государственный орган призван обеспечивать согласованное функционирование других:
1. парламент
2. правительство
3. конституционный суд
4. президент.

 

8. Проекты законов и законодательных предложений не содержат:
1. анализ и оценку ситуации
2. оценку их согласованности с другими нормами
3. ожидаемый социально-экономический и иные последствия применения
4. финансово-экономическое обоснование.

9. Формы управленческой деятельности – это:
1 проявления практической активности государственных органов.  внешние, постоянно и однотипно фиксируемые
2. использование различных форм воздействия на сознание и поведение людей
3. рациональная организация государственной власти в демократическом государстве
4. основные направления деятельности госорганов.

10. В политическую систему общества входят:
1. органы государственной власти
2. профсоюзы
3. церковь
4. все ответы верны.

11. Обособленная группа правовых норм, регулирующих однородные социальные отношения, называется
1. системой права
2. естественным правом
3. отраслью права
4. правовой ответственностью.

12. Какая отрасль российского права регулирует имущественные и личные неимущественные отношения?

1. административное право
2. государственное право
3. гражданское право
4. трудовое право.

13. Исторически наиболее ранней формой выражения права был(-а)
1. судебный прецедент
2. правовой обычай
3. нормативно-правовой акт
4. правовая доктрина.

14. Студент К. не явился на экзамен по философии без уважительной причины. Это повлечет за собой привлечение к ответственности
1. административной
2. уголовной
3. дисциплинарной
4. гражданско-правовой.

15. Нормативным правовым актом является
1. федеральный закон о средствах массовой информации
2. телеграмма главе государства в честь юбилея
3. аудиторская проверка фирмы
4. кассационная жалоба в вышестоящий суд.

 16. Политическая организация, которая управляет совместной деятельностью и отношениями людей в целях сохранения целостности общества и поддержания порядка, называется

1. политическим движением

2. профсоюзом.

3. государством.

4. политической партией.

 

17. К внутренним функциям государства не относится

1. интеграция в мировую экономику

2. налогообложение

3. охрана прав и свобод граждан

4. охрана правопорядка.

18. К внешним функциям государства не относится

1. оборона страны

2. обеспечение мира и поддержка мирового порядка.

3. обеспечение правопорядка.

4. сотрудничество с другими странами в решении глобальных проблем.

19. Функцией государства не является

1. охрана всех форм собственности

2. разделение властей

3. оборона страны.

4. интеграция в мировую экономику.

20. Обязательным признаком государства не является

1. суверенитет государственной власти

2. деление на классы

3. публичный характер власти

4. государственный аппарат управления.

21. Совокупность внешних признаков, характеризующих государство, называется

1. формой правления

2.формой территориально-государственного устройства

3. формой государства

4. типом политического режима.

22. К государственным органам, осуществляющим внутренние функции, относится

1. полиция

2. органы межгосударственных отношений

3.вооруженные силы

4. разведка.

23. К внешним функциям государства относится

1.установление правовых норм и принятие законов

2.участие в решении глобальных проблем.

3. регулирование общественных отношений

4. правильного ответа нет.

24. К внутренним функциям государства не относится

1. интеграция в мировую экономику

2. налогообложение

3. охрана прав и свобод граждан

4. охрана правопорядка.

25. К политическим функциям государства относится

1. выработка программных целей и задач развития общества

2. создание условий для удовлетворения культурных запросов людей

3. осуществление социальной защиты людей

4. удовлетворение потребности людей в работе.

26. Сторож автостоянки уснул на посту, что позволило ворам угнать две машины. Какой вид правонарушения совершил сторож?
1. административный проступок
2. преступление
3. дисциплинарный проступок
4. гражданский проступок.


2
7. Верны ли следующие суждения?
А. Правонарушениями могут быть как действия, так и бездействия.
Б. Недонесение о готовящемся преступлении является правонарушением.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.

28. Верны ли следующие суждения о праве?
А. К публичному праву относится право административное и государственное (конституционное).
Б. К частному праву относятся отрасли права, регулирующие отношения между гражданами, прежде всего гражданское, трудовое, семейное.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.

29. К какому типу правоотношений относится следующая ситуация: дедушка и внук пошли в лес за грибами и нашли клад со старинными монетами, о котором сообщили в отделение милиции?
1. гражданским
2. семейным
3. гражданско-процессуальным
4. финансовым.

30. Среди приведенных ситуаций укажите гражданско-правовое правонарушение (деликт).

1. работник не вышел на работу без уважительной причины
2. предприятие-поставщик не выполнило поставку товара в установленный договором срок
3. гражданин распивал спиртные напитки в общественном месте
4. школьник подделал подпись классного руководителя

31. К правовой функции государства относится

1. установление отношений с компетентными партиями, общественными институтами

2. регулирование общественных отношений и поведения граждан

3. использование долгосрочного планирования и программирования

4. адаптация сферы образования к требованиям современности.

32. К внешним функциям государства относится

1. регулирование национальных отношений

2. использование рычагов управления для осуществления властных полномочий

3. обеспечение национальной безопасности.

4. обеспечение политической стабильности

33. Функцией государства является

1. наличие государственного аппарата

2. поддержание общественного порядка

3. суверенитет

4. разделение властей.

34. Что свойственно любому государству?

1. многопартийная система

2. наличие представительных органов власти

3. правоохранительная деятельность

4. высшая ценность прав и свобод человека.

35. Что отличает государство от других институтов политической системы?

1. разработка политических программ

2. узаконенное право на принуждение граждан

3. представление интересов определенных групп

4. объединение людей для совместной деятельности.

36 Уголовным правонарушением является:
1. неявка на работу бригады строителей
2. забастовка авиадиспетчеров
3. распитие спиртных напитков студентами в здании института
4. ложный звонок о заложенной в здании театра бомбе.

37. Во дворе жилого дома поздней ночью молодежная компания шумно отмечала день рождения. Жильцы, которые так и не смогли уснуть, вынуждены были вызвать милицию. Нормы какого права нарушили молодые люди?
1. административного
2. жилищного
3. уголовного
4. гражданского.

38. Выраженное в государственных актах, охраняемое государ­ством и обязательное правило поведения называется

1. нормой морали

2. правовой нормой

3. партийной нормой

4. традиционной нормой.

39. Право представляет собой совокупность общеобязательных норм, действие которых обеспечивается силой

1. традиций

2. убеждения

3. общественного мнения

4. государства.          

40. Нормы права, в отличие от норм морали

1. регулируют общественные отношения

2. соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле

3. обеспечиваются силой общественного мнения

4. выражаются в официальной форме.

41. Отличительным признаком правовой нормы является

1. принятие ее соответствующим государственным органом

2. соответствие принятым в обществе представлениям о добре и зле

3. обеспеченность силой общественного мнения

4.соответствие интересам властной элиты.

42. Получение наследства, дарение имущества относятся к правоотношениям

1. гражданским

2. трудовым

3. административным

4. семейным.

43. Гражданин П. составил доверенность для своего сына на пользование принадлежащим ему автомобилем. Данная си­туация иллюстрирует правоотношения

1. семейные

2. административные

3. трудовые

4. гражданские.

44. Каким из перечисленных ниже прав гражданин РФ может воспользоваться только по достижении полной дееспособ­ности?

1. на презумпцию невиновности

2. на свободу слова

3. на участие в общественной организации

4. на участие в выборах президента.

45. Какая ситуация является примером семейных правоотно­шений?

1. родители-алкоголики были лишены родительских прав

2. дочь получила наследство от друга семьи

3. на свою первую зарплату сын купил подарок родителям

4. сын устроился работать на семейную фирму.

46.  В стране М. правительство формируется на основе результатов парламентских выборов. При этом существует должность президента, который избирается парламентом. Какая форма правления представлена в стране М.:

1. конституционная республика

2. президентская республика

3. парламентская республика

4. ограниченная монархия.

47. Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Политические партии принимают законы страны.

Б. Политические партии предлагают решения социально-экономических вопросов.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны.

48.  Верны ли следующие суждения о правовом государстве?

А. В правовом государстве право  выше власти.

Б. В правовом государстве суд стоит выше других ветвей власти.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны.

49. Кто является главой государства в РФ:

1) Председатель Правительства

2) Президент РФ

3) Спикер Государственной Думы РФ

4) Председатель Конституционного суда РФ.

50. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это:

1. политический режим

2. форма правления

3. форма административного устройства

4. государственный суверенитет.

51. Выбранный представитель, член представительного государственного учреждения:

1. депутат

2. избиратель

3. гражданин

4) министр.

52. Добровольное объединение граждан, которое нацелено на овладение политической властью, называется:

1. профсоюзом

2. политической партией

3. общественным движением

4. социальной группой.

 

53. Любое государство характеризуется:

1. верховенством права

2. наличием аппарата управления

3. политическим плюрализмом

4. соблюдением прав человека.

54. Унитаризм (унитарное государство) – это:

1. форма правления

2. форма государственного устройства

3. политический режим

4. признак государства.

55. Процедура формирования государственного органа, осуществляемая посредством голосования правоспособных граждан, – это:

1. выборы

2. ротация

3. законотворчество

4. наделение полномочиями.

56. Верны ли следующие суждения о правоотношениях?
А. Одним из признаков правоотношений является то, что они всегда возникают в связи с предписаниями норм пра­ва и регулируются ими.
Б. Признаком правоотношений является то, что они пред­полагают наличие прав и обязанностей у их участников.
1. верно только А

2. верны оба суждения  
3. верно только Б

4. оба суждения неверны.

57. Какой источник права не относится к источникам права в РФ?
1. подзаконные акты
2. законы
3. нормативно-правовой акт
4. договоры.

58. Какое наказание налагается за нарушение воинского устава?
1. конфискация имущества
2. замечание
3. арест
4. исправительные работы.

59. Какого вида юридической ответственности не существует?
1. уголовной
2. административной
3. дисциплинарной
4. государственной.

60. Как по-другому называют противоправное поведение?
1. правоотношение
2. действие
3. правонарушение
4. вина.

 

Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

2

4

1

1

2

4

4

1

1

4

3

3

2

3

1

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

3

1

3

4

2

2

1

2

1

1

3

3

3

1

2

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

2

3

2

2

1

4

1

2

4

4

1

1

4

4

1

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

3

2

1

2

4

1

2

2

4

1

2

4

3

4

3

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

60 – 54 балла – 5 «отлично».

53  - 48 баллов – 4 «хорошо».

47 - 36 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 36 баллов – 2 «неудовлетворительно».

 

 

ВТОРОЙ КУРС.

 

Контрольная работа №1 по теме: «Труд и социальная защита».

 

Тест.

 

1. Срок регистрации трудового договора физического лица  работодателем:

А. 7 дней    Б. 3 дня   В. 10 дней с момента заключения  Г. 1 месяц

2. Когда трудовой договор не обязателен в письменной форме:

А. если это особая форма договора - контракт.

Б. трудовой договор с несовершеннолетним работником.

В. организованный набор работников.

Г. трудовой договор с молодым специалистом.

3. Где регистрируется трудовой договор, который заключается с физическим лицом-предприятием?

А. В Министерстве юстиции    Б. В пенсионном фонде

В. В налоговой службе   Г. В государственном фонде занятости.

4. кем разрабатывается и принимается Коллективный договор:

А. на референдуме.

Б. на сессии Государственной думы.

В. на собрании руководителей предприятия, фирмы, организации.

Г. на общем собрании трудового коллектива.

5.Сторонами заключения коллективного договора являются:

А. Работодатель (физическое лицо) и работник.

Б. председатель профсоюзного комитета и работники.

В. собственник или лицо, им уполномоченное и трудовой коллектив.

Г. комитет по трудовым спорам и работники.

6. Моментом начала действия трудового договора считается:

А. через 5 дней после подписания.

Б. с момента заключения.

В. после государственной регистрации.

Г. с момента провозглашения трудового договора.

7. Испытания при приеме на работу не применяется к:

А. Лицам пенсионного возраста    Б. Военнообязанным

В. Инвалидам      Г. Работникам до 18 лет.

8.Действие коллективного договора предприятия распространяется на:

А. только на администрацию.

Б. на всех субъектов (членов) предприятия, кроме руководителей этого предприятия.

В. только на временных рабочих.  Г. На всех членов (субъектов) предприятия.

9. Не является гарантией обеспечения прав граждан на труд:

А. равенство трудовых прав граждан.  Б. свободный выбор вида деятельности.

В. компенсации материальных расходов, в связи с направлением в другую местность.

Г. расовая принадлежность.

10.Виды трудового договора по срокам действия:

А. срочный, бессрочный, на время определенной работы.

Б. Срочный, бессрочный.

В. Краткосрочный, среднесрочный, на время определенной работы.

Г. Краткосрочный, сезонный, долгосрочный.

11. При приеме на работу не требуется документ:

А. паспорт Б. свидетельство о рождении В. трудовая книжка Г. диплом

12. В случае реорганизации собственности коллективный договор продолжает действовать в течении срока

А. срок, на который он заключен. Б. 10 дней с момента реорганизации.

В. продолжает действовать неограниченный промежуток времени.

Г. прекращает свое действие сразу после завершения реорганизации.

13. По общему правилу срок испытания при принятии на работу не может превышать:

А. 20 дней. Б. Две недели. В. В зависимости от сферы деятельности 1-3 месяца.

Г. 3 месяца.

14. Испытательный срок для рабочих составляет:

А. 3 месяца. Б. 10 дней В. 1 месяц Г. 6 месяцев.

15.Трудовой договор может прекратится по инициативе:

А. Собственника, работника, профсоюза.

Б. Собтвенника, работника, сотрудников милиции.

В. Работника, членов его семьи.

Г. Профсоюзного органа, начальника отдела кадров.

16.Перевод работника на другое предприятие, или перевод на другую должность возможно при:

А. Согласии работника. Б. Необходимости рабочего процесса.

В. Требовании руководства  Г. Строго по решению трудового коллектива.

17.Лицо может самостоятельно заключать трудовой договор в возрасте:

А. с 14 лет    Б. с 20 лет    В. с 16 лет    Г. с 18 лет.

18.Срок действия дисциплинарного взыскания:

А. 1 год    Б. 3 год.  В. 6 месяцев   Г. 2 недели.

19.Днем полного увольнения работника с работы считается:

А. Последний день работы  Б. Следующий за последним днем работы

В. День выдачи трудовой книжки  Г. Следующий день, за днем выдачи трудовой книжки.

20.Определите, обязан ли работодатель, в случае увольнения работника по инициативе работодателя, выдавать работнику копию приказа:

А. Обязан при любых обстоятельствах. 

Б. Не обязан.

В. Обязан, если требует работник.

Г. Обязан, лишь с разрешения начальника отдела кадров

21.Прогулом считается:

А. Отсутствие на рабочем месте свыше 3х часов

Б. Отсутствие на работе свыше 3х часов

В. Отсутствие на рабочем месте в течении дня

Г. Неявка на работу более 2х дней

22.При 6-дневной рабочей неделе продолжительность работы не может превышать:

А. 7 часов.   Б. 8 часов.    В. 6 часов.    Г. 5 часов.

 

23.Ночным считается рабочее время с:

А. с20.00 до 8.00   Б. с 18.00 до 6.00  В. с 22.00 до 6.00   Г. с 23.00 до 7.00

24.Для каких работников установлена сокращенная продолжительность рабочего времени и составляет 34 часа в неделю:

А. для учащихся, работающих в летние каникулы в возрасте 14-15 лет

Б. для пенсионеров

В. для инвалидов

Г. для работников в возрасте с 16-18 лет

25.Какой документ является единственным свидетельством о трудовой деятельности работника.

А. Трудовой договор

Б. Трудовая книжка

В. Приказ о приеме на работу

Г. Все вышеуказанные варианты

 

Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

а

г

г

г

в

в

г

г

г

а

б

а

г

в

а

а

в

а

в

б

а

в

в

г

б

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

25–23 баллов – 5 «отлично».

22-20 баллов – 4 «хорошо».

19-15баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 15 баллов – 2 «неудовлетворительно». 

 

Контрольная работа № 2 «Споры, порядок их рассмотрения».

ТЕСТ.

1. Во всех случаях изъятия вещей и документов при производстве по делу об административном правонарушении:
А. Должны присутствовать трое понятых.
Б. Должны быть применены фото- и киносъемка, видеозапись и иные установленные способы фиксации вещественных доказательств.
В. Составляется протокол или делается соответствующая запись в протоколе о доставлении или в протоколе об административном задержании.
Г. Изъятое должно быть упаковано и опечатано на месте изъятия.

2. Административный штраф считается уплаченным при условии:

А. Оплаты административного штрафа на месте совершения физическим лицом административного правонарушения по постановлению-квитанции установленного образца.
Б. Внесения суммы административного штрафа лицом, привлеченным к административной ответственности, в банк или в иную кредитную организацию.
В. Перечисления суммы административного штрафа лицом, привлеченным к административной ответственности, в банк или в иную кредитную организацию
Г. Направления копии документа, свидетельствующего об уплате административного штрафа, судье, в орган, должностному лицу, вынесшим постановление.

3. Органы, должностные лица, уполномоченные рассматривать дела об административных правонарушениях, (кроме судей) могут назначить административные наказания в виде:

А. Административного штрафа.
Б. Лишения специального права, предоставленного физическому лицу.
В. Дисквалификации.
Г. Административного приостановления деятельности.

4.  Решение по жалобе на постановление по делу об административном правонарушении в случае обжалования может быть пересмотрено:
А. Судьей, вынесшим решение по жалобе.

Б. Органом, должностным лицом, вынесшим решение по жалобе.

В. Прокурором.
Г. Вышестоящим судом.

5. По результатам рассмотрения дела об административном правонарушении может быть вынесено:

А. Постановление о прекращении производства по делу об административном правонарушении.
Б. Определение о возвращении протокола  неправильного составления.
В. Постановление об объявлении лицу, совершившему малозначительное административное правонарушение, устного замечания.
Г. Передан протокол лицу, совершившему малозначительное административное правонарушение.

6. Обстоятельствами, смягчающими административную ответственность, признаются:

А. Добровольное сообщение лицом о совершенном им административном правонарушении.
Б. Действия лица в состоянии крайней необходимости.
В. Малозначительность совершенного административного правонарушения.
Г. Совершение административного правонарушения в состоянии алкогольного опьянения.

7. Сроки, в которые протокол об административном правонарушении направляется судье, в орган, должностному лицу, уполномоченным рассматривать дело об административном правонарушении:
А. Немедленно после его составления.
Б. в течение суток с момента составления.
В. В течение двух суток с момента составления протокола об административном правонарушении.

Г. В течение десяти суток с момента составления протокола об административном правонарушении.

8. К мерам обеспечения производства по делу об административном правонарушении относятся:

А. Административное задержание.
Б. Подписка о невыезде и надлежащем поведении.
В. Конфискация орудия совершения или предмета совершения административного правонарушения.
Г. Залог.

9. При административном приостановлении деятельности производятся:
А. Введение контрольно-пропускного режима.
Б. Оограничение доступа на отдельные участки местности.
В. Дополнительный контроль эксплуатации агрегатов, объектов, зданий или сооружений.

Г. Наложение пломб.

10. Привод может быть применен в отношении:
А. Юридического лица, в отношении которых ведется дело об административном правонарушении.
Б. Физического лица, в отношении которых ведется дело об административном правонарушении.
В. Эксперта
Г. Защитника или представителя потерпевшего.

11. Лицо считается подвергнутым административному наказанию в течение одного года со дня:
А. Совершения административного правонарушения.
Б. Вынесения постановления по делу об административном правонарушении.
В. Начала исполнения постановления о назначении административного наказания
Г.Окончания исполнения постановления о назначении административного наказания.

12. Постановление по делу об административном правонарушении объявляется:

А. Немедленно по окончании рассмотрения дела.
Б. В течение трех дней со дня вынесения постановления.

В. В течение двух недель со дня вынесения постановления.
Г. Не позднее двух месяцев с момента совершения административного правонарушения.

13. По общему правилу дело об административном правонарушении должно быть рассмотрено судьей, органом, должностным лицом, правомочными рассматривать дело, в течение:

А. Двух месяцев с момента совершения административного правонарушения.
Б. Двух месяцев с момента составления протокола об административном правонарушении.
В. 15 дней со дня получения протокола об административном правонарушении.
Г. 30 дней со дня получения протокола об административном правонарушении.

14. Дело об административном правонарушении рассматривается по:

А. Месту совершения административного правонарушения.
Б. Месту нахождения органа, должностного лица, составившего протокол об административном правонарушении.
В. Месту нахождения судьи, органа, должностного лица, рассматривающего дело об административном правонарушении.
Г. Месту жительства лица, совершившего правонарушение.

15. Постановление об административном выдворении за пределы Российской Федерации иностранных граждан или лиц без гражданства исполняется:
А.Службой судебных приставов.
Б. Пограничными органами.
В. Таможенными органами.
Г. Властями иностранного государства, на территорию или через территорию которого указанное лицо выдворяется.

16. Административный арест устанавливается на срок до:
А. 48 часов.
Б. 15 суток.
В. Двух месяцев.
Г. 30 суток.

17. В протоколе об административном задержании указываются:
А. Время совершения и событие административного правонарушения.
Б. Должность, фамилия и инициалы лица, составившего протокол.
В. Сведения о свидетелях административного задержания.
Г. Объяснения задержанного лица.

18. Доставление как мера обеспечения производства по делу об административном правонарушении это:
А. Кратковременное ограничение свободы физического лица.
Б. Принудительное препровождение физического лица в целях составления протокола об административном правонарушении при невозможности его составления на месте выявления административного правонарушения, если составление протокола является обязательным.
В. Ограничения, связанные со свободой передвижения физического лица и в запрете общаться с определенными лицами.

Г. Ограничения, получать и отправлять корреспонденцию, вести переговоры с использованием любых средств.

19. За совершение административных правонарушений может быть применено административное наказание в виде:

А. Административного штрафа.
Б.Исправительных работ.
В. Заключения под стражу
Г. Временного приостановления деятельности.

20. Законодательство об административных правонарушениях включает:
А. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации.
Б. Уголовный Кодекс Российской Федерации.
В. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях.
Г. Нормативные правовые акты федеральных органов государственной власти.

 

Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

в

г

а

г

а

а

б

а

г

б

г

а

в

а

б

б

б

б

а

в

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

20–18 баллов – 5 «отлично».

17-16 баллов – 4 «хорошо».

15-12 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 12 баллов – 2 «неудовлетворительно». 

 

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ.

 

ВТОРОЙ КУРС.

 

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Политическая организация, которая управляет совместной деятельностью и отношениями людей в целях сохранения целостности общества и поддержания порядка, называется

1. политическим движением

2. профсоюзом.

3. государством.

4. политической партией.

2. К внутренним функциям государства не относится

1. интеграция в мировую экономику

2. налогообложение

3. охрана прав и свобод граждан

4. охрана правопорядка.

3. К внешним функциям государства не относится

1. оборона страны

2. обеспечение мира и поддержка мирового порядка.

3. обеспечение правопорядка.

4. сотрудничество с другими странами в решении глобальных проблем.

4. Функцией государства не является

1. охрана всех форм собственности

2. разделение властей

3. оборона страны.

4. интеграция в мировую экономику.

5. Обязательным признаком государства не является

1. суверенитет государственной власти

2. деление на классы

3. публичный характер власти                 

4. государственный аппарат управления.

6. Совокупность внешних признаков, характеризующих государство, называется

1. формой правления

2.формой территориально-государственного устройства

3. формой государства

4. типом политического режима.

7. К государственным органам, осуществляющим внутренние функции, относится

1. полиция

2. органы межгосударственных отношений

3.вооруженные силы

4.разведка.

8. К внешним функциям государства относится

1.установление правовых норм и принятие законов

2.участие в решении глобальных проблем.

3. регулирование общественных отношений

4. правильного ответа нет.

9. К внутренним функциям государства не относится

1. интеграция в мировую экономику

2. налогообложение

3. охрана прав и свобод граждан

4. охрана правопорядка.

10. К политическим функциям государства относится

1. выработка программных целей и задач развития общества

2. создание условий для удовлетворения культурных запросов людей

3. осуществление социальной защиты людей

4. удовлетворение потребности людей в работе.

11. К правовой функции государства относится

1. установление отношений с компетентными партиями, общественными институтами

2. регулирование общественных отношений и поведения граждан

3. использование долгосрочного планирования и программирования

4. адаптация сферы образования к требованиям современности.

12. К внешним функциям государства относится

1. регулирование национальных отношений

2. использование рычагов управления для осуществления властных полномочий

3. обеспечение национальной безопасности.

4. обеспечение политической стабильности

13. Функцией государства является

1. наличие государственного аппарата

2. поддержание общественного порядка

3. суверенитет

4. разделение властей.

14. Что свойственно любому государству?

1. многопартийная система                              

2. наличие представительных органов власти

3. правоохранительная деятельность

4. высшая ценность прав и свобод человека.

15. Что отличает государство от других институтов политической системы?

1. разработка политических программ

2. узаконенное право на принуждение граждан

3. представление интересов определенных групп

4. объединение людей для совместной деятельности.

16. Обособленная группа правовых норм, регулирующих однородные социальные отношения, называется
1. системой права
2. естественным правом
3. отраслью права
4. правовой ответственностью.

17. Какая отрасль российского права регулирует имущественные и личные неимущественные отношения?

1. административное право
2. государственное право
3. гражданское право
4. трудовое право.

18. Исторически наиболее ранней формой выражения права был(-а)
1. судебный прецедент
2. правовой обычай
3. нормативно-правовой акт
4. правовая доктрина.

19. Студент К. не явился на экзамен по философии без уважительной причины. Это повлечет за собой привлечение к ответственности
1. административной
2. уголовной
3. дисциплинарной
4. гражданско-правовой.

20. Нормативным правовым актом является
1. федеральный закон о средствах массовой информации
2. телеграмма главе государства в честь юбилея
3. аудиторская проверка фирмы
4. кассационная жалоба в вышестоящий суд.

21. Сторож автостоянки уснул на посту, что позволило ворам угнать две машины. Какой вид правонарушения совершил сторож?
1. административный проступок
2. преступление
3. дисциплинарный проступок
4. гражданский проступок.

22. Верны ли следующие суждения?
А. Правонарушениями могут быть как действия, так и бездействия.
Б. Недонесение о готовящемся преступлении является правонарушением.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.

23. Верны ли следующие суждения о праве?
А. К публичному праву относится право административное и государственное (конституционное).
Б. К частному праву относятся отрасли права, регулирующие отношения между гражданами, прежде всего гражданское, трудовое, семейное.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.
24. К какому типу правоотношений относится следующая ситуация: дедушка и внук пошли в лес за грибами и нашли клад со старинными монетами, о котором сообщили в отделение милиции?
1. гражданским
2. семейным
3. гражданско-процессуальным
4. финансовым.

25. Среди приведенных ситуаций укажите гражданско-правовое правонарушение (деликт).

1. работник не вышел на работу без уважительной причины
2. предприятие-поставщик не выполнило поставку товара в установленный договором срок
3. гражданин распивал спиртные напитки в общественном месте
4. школьник подделал подпись классного руководителя в дневнике.
26. Уголовным правонарушением является:
1. неявка на работу бригады строителей
2. забастовка авиадиспетчеров
3. распитие спиртных напитков студентами в здании института
4. ложный звонок о заложенной в здании театра бомбе.

27. Во дворе жилого дома поздней ночью молодежная компания шумно отмечала день рождения. Жильцы, которые так и не смогли уснуть, вынуждены были вызвать милицию. Нормы какого права нарушили молодые люди?
1. административного
2. жилищного
3. уголовного
4. гражданского.

28. Выраженное в государственных актах, охраняемое государ­ством и обязательное правило поведения называется

1. нормой морали

2. правовой нормой                                                  

4. традиционной нормой.

29. Право представляет собой совокупность общеобязательных норм, действие которых обеспечивается силой

1. традиций

2. убеждения

3. общественного мнения

4. государства.          

30. Нормы права, в отличие от норм морали

1. регулируют общественные отношения

2. соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле

3. обеспечиваются силой общественного мнения

4. выражаются в официальной форме.

31. Срок регистрации трудового договора физического лица  работодателем:

1. 7 дней   

2. 3 дня  

3. 10 дней с момента заключения 

4. 1 месяц

32. Когда трудовой договор не обязателен в письменной форме:

1. если это особая форма договора - контракт.

2. трудовой договор с несовершеннолетним работником.

3. организованный набор работников.

4. трудовой договор с молодым специалистом.

33. Где регистрируется трудовой договор, который заключается с физическим лицом-предприятием?

1. В Министерстве юстиции   

2. В пенсионном фонде

3. В налоговой службе  

4. В государственном фонде занятости.

34. кем разрабатывается и принимается Коллективный договор:

1. на референдуме.

2. на сессии Государственной думы.

3. на собрании руководителей предприятия, фирмы, организации.

4. на общем собрании трудового коллектива.

35.Сторонами заключения коллективного договора являются:

1. Работодатель (физическое лицо) и работник.

2. председатель профсоюзного комитета и работники.

3. собственник или лицо, им уполномоченное и трудовой коллектив.

4. комитет по трудовым спорам и работники.

36. Моментом начала действия трудового договора считается:

1. через 5 дней после подписания.

2. с момента заключения.

3. после государственной регистрации.

4. с момента провозглашения трудового договора.

37. Испытания при приеме на работу не применяется к:

1. Лицам пенсионного возраста   

2. Военнообязанным

3. Инвалидам     

4. Работникам до 18 лет.

38.Действие коллективного договора предприятия распространяется на:

1. только на администрацию.

2. на всех субъектов (членов) предприятия, кроме руководителей этого предприятия.

3. только на временных рабочих. 

4. На всех членов (субъектов) предприятия.

39. Не является гарантией обеспечения прав граждан на труд:

1. равенство трудовых прав граждан. 

2. свободный выбор вида деятельности.

3. компенсации материальных расходов, в связи с направлением в другую местность.

4. расовая принадлежность.

40.Виды трудового договора по срокам действия:

1. срочный, бессрочный, на время определенной работы.

2. Срочный, бессрочный.

3. Краткосрочный, среднесрочный, на время определенной работы.

4. Краткосрочный, сезонный, долгосрочный.

41. При приеме на работу не требуется документ:

1. паспорт

2. свидетельство о рождении

3. трудовая книжка

4. диплом

42. В случае реорганизации собственности коллективный договор продолжает действовать в течении срока

1. срок, на который он заключен.

2. 10 дней с момента реорганизации.

3. продолжает действовать неограниченный промежуток времени.

4. прекращает свое действие сразу после завершения реорганизации.

43. По общему правилу срок испытания при принятии на работу не может превышать:

1. 20 дней.

2. Две недели.

3. В зависимости от сферы деятельности 1-3 месяца.

4. 3 месяца.

44. Испытательный срок для рабочих составляет:

1. 3 месяца.

2. 10 дней

3. 1 месяц

4. 6 месяцев.

45. Трудовой договор может прекратится по инициативе:

1. Собственника, работника, профсоюза.

2. Собственника, работника, сотрудников милиции.

3. Работника, членов его семьи.

4. Профсоюзного органа, начальника отдела кадров.

46. Во всех случаях изъятия вещей и документов при производстве по делу об административном правонарушении:
1. Должны присутствовать трое понятых.
2. Должны быть применены фото- и киносъемка, видеозапись и иные установленные способы фиксации вещественных доказательств.
3. Составляется протокол или делается соответствующая запись в протоколе о доставлении или в протоколе об административном задержании.
4. Изъятое должно быть упаковано и опечатано на месте изъятия.

47. Административный штраф считается уплаченным при условии:

1. Оплаты административного штрафа на месте совершения физическим лицом административного правонарушения по постановлению-квитанции установленного образца.
2. Внесения суммы административного штрафа лицом, привлеченным к административной ответственности, в банк или в иную кредитную организацию.
3. Перечисления суммы административного штрафа лицом, привлеченным к административной ответственности, в банк или в иную кредитную организацию
4. Направления копии документа, свидетельствующего об уплате административного штрафа, судье, в орган, должностному лицу, вынесшим постановление.

48. Органы, должностные лица, уполномоченные рассматривать дела об административных правонарушениях, (кроме судей) могут назначить административные наказания в виде:

1. Административного штрафа.
2. Лишения специального права, предоставленного физическому лицу.
3. Дисквалификации.
4. Административного приостановления деятельности.

49.  Решение по жалобе на постановление по делу об административном правонарушении в случае обжалования может быть пересмотрено:
1. Судьей, вынесшим решение по жалобе.

2. Органом, должностным лицом, вынесшим решение по жалобе.

3. Прокурором.
4. Вышестоящим судом.

 

50. По результатам рассмотрения дела об административном правонарушении может быть вынесено:

1. Постановление о прекращении производства по делу об административном правонарушении.
2. Определение о возвращении протокола  неправильного составления.
3. Постановление об объявлении лицу, совершившему малозначительное административное правонарушение, устного замечания.
4. Передан протокол лицу, совершившему малозначительное административное правонарушение.

51. Обстоятельствами, смягчающими административную ответственность, признаются:

1. Добровольное сообщение лицом о совершенном им административном правонарушении.
2. Действия лица в состоянии крайней необходимости.
3. Малозначительность совершенного административного правонарушения.
4. Совершение административного правонарушения в состоянии алкогольного опьянения.

52. Сроки, в которые протокол об административном правонарушении направляется судье, в орган, должностному лицу, уполномоченным рассматривать дело об административном правонарушении:
1. Немедленно после его составления.
2. в течение суток с момента составления.
3. В течение двух суток с момента составления протокола об административном правонарушении.

4. В течение десяти суток с момента составления протокола об административном правонарушении.

53. К мерам обеспечения производства по делу об административном правонарушении относятся:

1. Административное задержание.
2. Подписка о невыезде и надлежащем поведении.
3. Конфискация орудия совершения или предмета совершения административного правонарушения.
4. Залог.

54. При административном приостановлении деятельности производятся:
1. Введение контрольно-пропускного режима.
2. Оограничение доступа на отдельные участки местности.
3. Дополнительный контроль эксплуатации агрегатов, объектов, зданий или сооружений.

4. Наложение пломб.

55. Привод может быть применен в отношении:
1. Юридического лица, в отношении которых ведется дело об административном правонарушении.
2. Физического лица, в отношении которых ведется дело об административном правонарушении.
3. Эксперта
4. Защитника или представителя потерпевшего.

56. Лицо считается подвергнутым административному наказанию в течение одного года со дня:
1. Совершения административного правонарушения.
2. Вынесения постановления по делу об административном правонарушении.
3. Начала исполнения постановления о назначении административного наказания
4.Окончания исполнения постановления о назначении административного наказания.

57. Постановление по делу об административном правонарушении объявляется:

1. Немедленно по окончании рассмотрения дела.
2. В течение трех дней со дня вынесения постановления.

3. В течение двух недель со дня вынесения постановления.

4. Не позднее двух месяцев с момента совершения административного правонарушения.

58. По общему правилу дело об административном правонарушении должно быть рассмотрено судьей, органом, должностным лицом, правомочными рассматривать дело, в течение:

1. Двух месяцев с момента совершения административного правонарушения.
2. Двух месяцев с момента составления протокола об административном правонарушении.
3. 15 дней со дня получения протокола об административном правонарушении.
4. 30 дней со дня получения протокола об административном правонарушении.

59. Дело об административном правонарушении рассматривается по:

1. Месту совершения административного правонарушения.
2. Месту нахождения органа, должностного лица, составившего протокол об административном правонарушении.
3. Месту нахождения судьи, органа, должностного лица, рассматривающего дело об административном правонарушении.
4. Месту жительства лица, совершившего правонарушение.

60. Постановление об административном выдворении за пределы Российской Федерации иностранных граждан или лиц без гражданства исполняется:
1.Службой судебных приставов.
2. Пограничными органами.
3. Таможенными органами.
4Г. Властями иностранного государства, на территорию или через территорию которого указанное лицо выдворяется.

 

Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

3

1

3

4

2

2

1

2

1

1

2

3

2

2

1

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

3

3

2

3

1

3

3

3

1

2

4

1

2

4

4

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

1

4

4

4

3

3

4

4

4

1

2

1

4

3

1

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

3

4

1

4

1

1

2

1

4

2

4

1

3

1

2

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

60 – 54 балла – 5 «отлично».

53  - 48 баллов – 4 «хорошо».

47 - 36 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 36 баллов – 2 «неудовлетворительно».

 

 

 

 

 

 

 

                                                                

 

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

 

- Оценки «отлично» заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании программного материала;

- Оценки «хорошо» заслуживает обучающийся, обнаруживший полное знание программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;

- Оценки «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, обнаруживший знание основного программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется обучающимся, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

- Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжать обучение и приступить к профессиональной деятельности по окончании техникума без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

 

 

 

 

 

 

 

6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.

 

Интернет-ресурсы:

 

http://fp.edu.ru/p1.html (Интернет-справочник «Все об учебниках»)
www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений)
http:// www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования)
http://www.educom.ru – Департамент образования города Москвы
http://www.mioo.ru – Московский институт открытого образования;
www.omczo.org (Окружной методический центр)
http://www.drofa.ru/documents/9405/history.pdf (издательство «Дрофа»)
http://www.russkoe-slovo.ru/catalog2005/o_umk10.shtml (издательство «Русское слово»)
http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 (издательство «Просвещение»)
http://www.vgf.ru/tabid/114/Default.aspx(издательство «Вентана-Граф»)
http://www.mnemozina.ru/work/catalog/253/266(издательство «Мнемозина»)

 

Список литературы:

 

Учебник: Российское право /  Кашанина Т.В., Кашанин А.В. – 2-е изд., пересмотр. – М., Норма, 2014. – 784с.

 

1. Азаркин Н.М. История юридической мысли России: Курс лекций. М, 1999

2.  Алексеев С.С. Уроки. Тяжкий путь России к праву. М, 1997.

3. Арон Р. Демократия и тоталитаризм. М., 1993.

4. Баглай М.В. Дорога к свободе. М., 1994.

5. Берлин И. История свободы: Россия М., 2001.

6. Боголюбов Л.Н.Право Учебник для учащихся 10,11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень). М., «Просвещение», 2008.

7. Власть и право: Из история русской правовой мысли. Л., 1990.

8. История русской правовой мысли: Биографии, документы, публикации. М., 1998.

9.  Котляревский С.А. Правовое государство и внешняя политика М., 1990.

10.  Мухаев Р.Т. Хрестоматия по истории государства и права, политологии, истории политических и правовых учений. М., 2000.

11.  Политическая история России: Хрестоматия для вузов. М., 1996.

12. Сахаров А.Д. Мир. Прогресс. Права человека. М, 1990.

 

Учебно – методическое обеспечение:

1. В.М. Сапогов. Поурочные методические разработки. 10-11 класс. Изд. «Русское слово» М.: 2009.                                                                                                                                           2. Гражданский кодекс РФ. – М., 2002.                                                                                                        3. Трудовой кодекс РФ. – М., 2002.                                                                                                        4. Уголовный кодекс РФ. – М., 2002.                                                                                                        5. Семейный кодекс РФ. – М., 2002.                                                                                                         6. Административный кодекс РФ. – М., 2002.                                                                                7. Конституция Р.Ф. – М., 2008.                                                                                                              8. Теория государства и права: Учебник /под ред. А.В. Малько. М., 2006.                                9. Международное право: Учебник / Н.А. Ушаков . М., 2005.                                                                  10. Оборудования: ПК, образовательные диски, раздаточный материал (схемы, таблицы, тесты).

 

Нормативные правовые акты:

 

1. Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993г. – М., 2005.

 

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.

 

3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5.   – Ст. 410.

 

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

 

5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

 

6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002.  – № 46. – Ст. 4532.

 

7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.

 

8. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.

 

9. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.   

 

10. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001г. № 174-ФЗ (в ред. От 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ДЗ право 1 курс.doc

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Зам. директора по УР

____________ Ю.Н. Зарубина

от «28»_августа 2015г.

 

Варианты заданий

для проведения итогового контроля

(дифференцированный зачёт)

 

по дисциплине

    право

 

профессии

парикмахер

 

обучающихся

первого

курса  группы   № 13

 

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании предметно-цикловой  комиссии

Протокол №_1_ от «___28___»___августа________ 2015г.

 

Председатель______________________

 

 

СОСТАВИЛ

 

 

____________Бабынин С.А.____________

 

ОДОБРЕНО

 

Методист_______________В.А. Вавилова___

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015

 

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ

                 

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Республика отличается от монархии тем, что:
1. она может быть парламентской
2. государственная власть принадлежит выборным органам
3. она конституционная
4. она федеративная.
 

2. Разрешено все, что не запрещено законом – это правило действует при следующем политическом режиме
1. тоталитарном
2. авторитарном
3. демократическом
4. либеральном.

                                             

3. Государственное, среди всех видов управления занимает главное место потому, что:
1. распространенно на все общество
2. является авторитарным
3. за ним стоит сила
4. мы его уважаем.

 

4. Территориальная организация государственной власти – это:
1. форма государственного устройства
2. форма правления
3. форма политического режима
4. все ответы неверны.

 

5. Охрана прав и свобод граждан относится к следующей функции государства:
1. охране существующих форм собственности
2. охране правопорядка
3. охране природы и окружающей среды
4. экономической
 

6. Важнейшим признаком органа государства является:
1. наличие материальной базы
2. наличие финансовых средств
3. свой счет в банке
4. наличие властных правомочий.

 

7. Этот государственный орган призван обеспечивать согласованное функционирование других:
1. парламент
2. правительство
3. конституционный суд
4. президент.

 

8. Проекты законов и законодательных предложений не содержат:
1. анализ и оценку ситуации
2. оценку их согласованности с другими нормами
3. ожидаемый социально-экономический и иные последствия применения
4. финансово-экономическое обоснование.

 

9. Формы управленческой деятельности – это:
1 проявления практической активности государственных органов.  внешние, постоянно и однотипно фиксируемые
2. использование различных форм воздействия на сознание и поведение людей
3. рациональная организация государственной власти в демократическом государстве
4. основные направления деятельности госорганов.

 

10. В политическую систему общества входят:
1. органы государственной власти
2. профсоюзы
3. церковь
4. все ответы верны.

 

11. Обособленная группа правовых норм, регулирующих однородные социальные отношения, называется
1. системой права
2. естественным правом
3. отраслью права
4. правовой ответственностью.

 

12. Какая отрасль российского права регулирует имущественные и личные неимущественные отношения?

1. административное право
2. государственное право
3. гражданское право
4. трудовое право.

 

13. Исторически наиболее ранней формой выражения права был(-а)
1. судебный прецедент
2. правовой обычай
3. нормативно-правовой акт
4. правовая доктрина.

 

14. Студент К. не явился на экзамен по философии без уважительной причины. Это повлечет за собой привлечение к ответственности
1. административной
2. уголовной
3. дисциплинарной
4. гражданско-правовой.

 

15. Нормативным правовым актом является
1. федеральный закон о средствах массовой информации
2. телеграмма главе государства в честь юбилея
3. аудиторская проверка фирмы
4. кассационная жалоба в вышестоящий суд.

 16. Политическая организация, которая управляет совместной деятельностью и отношениями людей в целях сохранения целостности общества и поддержания порядка, называется

1. политическим движением

2. профсоюзом.

3. государством.

4. политической партией.

 

17. К внутренним функциям государства не относится

1. интеграция в мировую экономику

2. налогообложение

3. охрана прав и свобод граждан

4. охрана правопорядка.

 

18. К внешним функциям государства не относится

1. оборона страны

2. обеспечение мира и поддержка мирового порядка.

3. обеспечение правопорядка.

4. сотрудничество с другими странами в решении глобальных проблем.

 

19. Функцией государства не является

1. охрана всех форм собственности

2. разделение властей

3. оборона страны.

4. интеграция в мировую экономику.

 

20. Обязательным признаком государства не является

1. суверенитет государственной власти

2. деление на классы

3. публичный характер власти

4. государственный аппарат управления.

 

21. Совокупность внешних признаков, характеризующих государство, называется

1. формой правления

2.формой территориально-государственного устройства

3. формой государства

4. типом политического режима.

 

22. К государственным органам, осуществляющим внутренние функции, относится

1. полиция

2. органы межгосударственных отношений

3.вооруженные силы

4.разведка.

 

23. К внешним функциям государства относится

1.установление правовых норм и принятие законов

2.участие в решении глобальных проблем.

3. регулирование общественных отношений

4. правильного ответа нет.

 

24. К внутренним функциям государства не относится

1. интеграция в мировую экономику

2. налогообложение

3. охрана прав и свобод граждан

4. охрана правопорядка.

 

25. К политическим функциям государства относится

1. выработка программных целей и задач развития общества

2. создание условий для удовлетворения культурных запросов людей

3. осуществление социальной защиты людей

4. удовлетворение потребности людей в работе.

 

26. Сторож автостоянки уснул на посту, что позволило ворам угнать две машины. Какой вид правонарушения совершил сторож?
1. административный проступок
2. преступление
3. дисциплинарный проступок
4. гражданский проступок.


2
7. Верны ли следующие суждения?
А. Правонарушениями могут быть как действия, так и бездействия.
Б. Недонесение о готовящемся преступлении является правонарушением.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.

28. Верны ли следующие суждения о праве?
А. К публичному праву относится право административное и государственное (конституционное).
Б. К частному праву относятся отрасли права, регулирующие отношения между гражданами, прежде всего гражданское, трудовое, семейное.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.


29. К какому типу правоотношений относится следующая ситуация: дедушка и внук пошли в лес за грибами и нашли клад со старинными монетами, о котором сообщили в отделение милиции?
1. гражданским
2. семейным
3. гражданско-процессуальным
4. финансовым.

 

30. Среди приведенных ситуаций укажите гражданско-правовое правонарушение (деликт).

1. работник не вышел на работу без уважительной причины
2. предприятие-поставщик не выполнило поставку товара в установленный договором срок
3. гражданин распивал спиртные напитки в общественном месте
4. школьник подделал подпись классного руководителя

 

31. К правовой функции государства относится

1. установление отношений с компетентными партиями, общественными институтами

2. регулирование общественных отношений и поведения граждан

3. использование долгосрочного планирования и программирования

4. адаптация сферы образования к требованиям современности.

 

32. К внешним функциям государства относится

1. регулирование национальных отношений

2. использование рычагов управления для осуществления властных полномочий

3. обеспечение национальной безопасности.

4. обеспечение политической стабильности

 

33. Функцией государства является

1. наличие государственного аппарата

2. поддержание общественного порядка

3. суверенитет

4. разделение властей.

 

34. Что свойственно любому государству?

1. многопартийная система

2. наличие представительных органов власти

3. правоохранительная деятельность

4. высшая ценность прав и свобод человека.

 

35. Что отличает государство от других институтов политической системы?

1. разработка политических программ

2. узаконенное право на принуждение граждан

3. представление интересов определенных групп

4. объединение людей для совместной деятельности.

 

36 Уголовным правонарушением является:
1. неявка на работу бригады строителей
2. забастовка авиадиспетчеров
3. распитие спиртных напитков студентами в здании института
4. ложный звонок о заложенной в здании театра бомбе.

 

37. Во дворе жилого дома поздней ночью молодежная компания шумно отмечала день рождения. Жильцы, которые так и не смогли уснуть, вынуждены были вызвать милицию. Нормы какого права нарушили молодые люди?
1. административного
2. жилищного
3. уголовного
4. гражданского.

 

38. Выраженное в государственных актах, охраняемое государ­ством и обязательное правило поведения называется

1. нормой морали

2. правовой нормой

3. партийной нормой

4. традиционной нормой.

 

39. Право представляет собой совокупность общеобязательных норм, действие которых обеспечивается силой

1. традиций

2. убеждения

3. общественного мнения

4. государства.          

 

40. Нормы права, в отличие от норм морали

1. регулируют общественные отношения

2. соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле

3. обеспечиваются силой общественного мнения

4. выражаются в официальной форме.

 

41. Отличительным признаком правовой нормы является

1. принятие ее соответствующим государственным органом

2. соответствие принятым в обществе представлениям о добре и зле

3. обеспеченность силой общественного мнения

4.соответствие интересам властной элиты.

 

42. Получение наследства, дарение имущества относятся к правоотношениям

1. гражданским

2. трудовым

3. административным

4. семейным.

 

43. Гражданин П. составил доверенность для своего сына на пользование принадлежащим ему автомобилем. Данная си­туация иллюстрирует правоотношения

1. семейные

2. административные

3. трудовые

4. гражданские.

 

44. Каким из перечисленных ниже прав гражданин РФ может воспользоваться только по достижении полной дееспособ­ности?

1. на презумпцию невиновности

2. на свободу слова

3. на участие в общественной организации

4. на участие в выборах президента.

 

45. Какая ситуация является примером семейных правоотно­шений?

1. родители-алкоголики были лишены родительских прав

2. дочь получила наследство от друга семьи

3. на свою первую зарплату сын купил подарок родителям

4. сын устроился работать на семейную фирму.

 

46.  В стране М. правительство формируется на основе результатов парламентских выборов. При этом существует должность президента, который избирается парламентом. Какая форма правления представлена в стране М.:

1. конституционная республика

2. президентская республика

3. парламентская республика

4. ограниченная монархия.

 

47. Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Политические партии принимают законы страны.

Б. Политические партии предлагают решения социально-экономических вопросов.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны.

 

48.  Верны ли следующие суждения о правовом государстве?

А. В правовом государстве право  выше власти.

Б. В правовом государстве суд стоит выше других ветвей власти.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны.

 

49. Кто является главой государства в РФ:

1) Председатель Правительства

2) Президент РФ

3) Спикер Государственной Думы РФ

4) Председатель Конституционного суда РФ.

 

50. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это:

1. политический режим

2. форма правления

3. форма административного устройства

4. государственный суверенитет.

 

51. Выбранный представитель, член представительного государственного учреждения:

1. депутат

2. избиратель

3. гражданин

4) министр.

 

52. Добровольное объединение граждан, которое нацелено на овладение политической властью, называется:

1. профсоюзом

2. политической партией

3. общественным движением

4. социальной группой.

 

53. Любое государство характеризуется:

1. верховенством права

2. наличием аппарата управления

3. политическим плюрализмом

4. соблюдением прав человека.

 

54. Унитаризм (унитарное государство) – это:

1. форма правления

2. форма государственного устройства

3. политический режим

4. признак государства.

 

55. Процедура формирования государственного органа, осуществляемая посредством голосования правоспособных граждан, – это:

1. выборы

2. ротация

3. законотворчество

4. наделение полномочиями.

 

56. Верны ли следующие суждения о правоотношениях?
А. Одним из признаков правоотношений является то, что они всегда возникают в связи с предписаниями норм пра­ва и регулируются ими.
Б. Признаком правоотношений является то, что они пред­полагают наличие прав и обязанностей у их участников.
1. верно только А

2. верны оба суждения  
3. верно только Б

4. оба суждения неверны.

 

57. Какой источник права не относится к источникам права в РФ?
1. подзаконные акты
2. законы
3. нормативно-правовой акт
4. договоры.

 

58. Какое наказание налагается за нарушение воинского устава?
1. конфискация имущества
2. замечание
3. арест
4. исправительные работы.

 

59. Какого вида юридической ответственности не существует?
1. уголовной
2. административной
3. дисциплинарной
4. государственной.

 

60. Как по-другому называют противоправное поведение?
1. правоотношение
2. действие
3. правонарушение
4. вина.

 

Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

2

4

1

1

2

4

4

1

1

4

3

3

2

3

1

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

3

1

3

4

2

2

1

2

1

1

3

3

3

1

2

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

2

3

2

2

1

4

1

2

4

4

1

1

4

4

1

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

3

2

1

2

4

1

2

2

4

1

2

4

3

4

3

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

60 – 54 балла – 5 «отлично».

53  - 48 баллов – 4 «хорошо».

47 - 36 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 36 баллов – 2 «неудовлетворительно».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ДЗ право 2 курс.doc

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Зам. директора по УР

____________ Ю.Н. Зарубина

от «28»_августа 2015г.

 

Варианты заданий

для проведения итогового контроля

(дифференцированный зачёт)

 

по дисциплине

    право

 

профессии

парикмахер

 

обучающихся

второго

курса  группы   № 23

 

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании предметно-цикловой  комиссии

Протокол №_1_ от «___28___»___августа________ 2015г.

 

Председатель______________________

 

 

СОСТАВИЛ

 

 

____________Бабынин С.А.____________

 

ОДОБРЕНО

 

Методист_______________В.А. Вавилова___

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015

 

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ

                 

                         

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Политическая организация, которая управляет совместной деятельностью и отношениями людей в целях сохранения целостности общества и поддержания порядка, называется

1. политическим движением

2. профсоюзом.

3. государством.

4. политической партией.

 

2. К внутренним функциям государства не относится

1. интеграция в мировую экономику

2. налогообложение

3. охрана прав и свобод граждан

4. охрана правопорядка.

 

3. К внешним функциям государства не относится

1. оборона страны

2. обеспечение мира и поддержка мирового порядка.

3. обеспечение правопорядка.

4. сотрудничество с другими странами в решении глобальных проблем.

 

4. Функцией государства не является

1. охрана всех форм собственности

2. разделение властей

3. оборона страны.

4. интеграция в мировую экономику.

 

5. Обязательным признаком государства не является

1. суверенитет государственной власти

2. деление на классы

3. публичный характер власти                 

4. государственный аппарат управления.

 

6. Совокупность внешних признаков, характеризующих государство, называется

1. формой правления

2.формой территориально-государственного устройства

3. формой государства

4. типом политического режима.

 

7. К государственным органам, осуществляющим внутренние функции, относится

1. полиция

2. органы межгосударственных отношений

3.вооруженные силы

4.разведка.

 

8. К внешним функциям государства относится

1.установление правовых норм и принятие законов

2.участие в решении глобальных проблем.

3. регулирование общественных отношений

4. правильного ответа нет.

 

9. К внутренним функциям государства не относится

1. интеграция в мировую экономику

2. налогообложение

3. охрана прав и свобод граждан

4. охрана правопорядка.

 

10. К политическим функциям государства относится

1. выработка программных целей и задач развития общества

2. создание условий для удовлетворения культурных запросов людей

3. осуществление социальной защиты людей

4. удовлетворение потребности людей в работе.

 

11. К правовой функции государства относится

1. установление отношений с компетентными партиями, общественными институтами

2. регулирование общественных отношений и поведения граждан

3. использование долгосрочного планирования и программирования

4. адаптация сферы образования к требованиям современности.

 

12. К внешним функциям государства относится

1. регулирование национальных отношений

2. использование рычагов управления для осуществления властных полномочий

3. обеспечение национальной безопасности.

4. обеспечение политической стабильности

 

13. Функцией государства является

1. наличие государственного аппарата

2. поддержание общественного порядка

3. суверенитет

4. разделение властей.

 

14. Что свойственно любому государству?

1. многопартийная система                              

2. наличие представительных органов власти

3. правоохранительная деятельность

4. высшая ценность прав и свобод человека.

 

15. Что отличает государство от других институтов политической системы?

1. разработка политических программ

2. узаконенное право на принуждение граждан

3. представление интересов определенных групп

4. объединение людей для совместной деятельности.

 

16. Обособленная группа правовых норм, регулирующих однородные социальные отношения, называется
1. системой права
2. естественным правом
3. отраслью права
4. правовой ответственностью.

 

17. Какая отрасль российского права регулирует имущественные и личные неимущественные отношения?

1. административное право
2. государственное право
3. гражданское право
4. трудовое право.

 

18. Исторически наиболее ранней формой выражения права был(-а)
1. судебный прецедент
2. правовой обычай
3. нормативно-правовой акт
4. правовая доктрина.

 

19. Студент К. не явился на экзамен по философии без уважительной причины. Это повлечет за собой привлечение к ответственности
1. административной
2. уголовной
3. дисциплинарной
4. гражданско-правовой.

 

20. Нормативным правовым актом является
1. федеральный закон о средствах массовой информации
2. телеграмма главе государства в честь юбилея
3. аудиторская проверка фирмы
4. кассационная жалоба в вышестоящий суд.

21. Сторож автостоянки уснул на посту, что позволило ворам угнать две машины. Какой вид правонарушения совершил сторож?
1. административный проступок
2. преступление
3. дисциплинарный проступок
4. гражданский проступок.


22. Верны ли следующие суждения?
А. Правонарушениями могут быть как действия, так и бездействия.
Б. Недонесение о готовящемся преступлении является правонарушением.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.

23. Верны ли следующие суждения о праве?
А. К публичному праву относится право административное и государственное (конституционное).
Б. К частному праву относятся отрасли права, регулирующие отношения между гражданами, прежде всего гражданское, трудовое, семейное.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны.

24. К какому типу правоотношений относится следующая ситуация: дедушка и внук пошли в лес за грибами и нашли клад со старинными монетами, о котором сообщили в отделение милиции?
1. гражданским
2. семейным
3. гражданско-процессуальным
4. финансовым.

 

25. Среди приведенных ситуаций укажите гражданско-правовое правонарушение (деликт).

1. работник не вышел на работу без уважительной причины
2. предприятие-поставщик не выполнило поставку товара в установленный договором срок
3. гражданин распивал спиртные напитки в общественном месте
4. школьник подделал подпись классного руководителя в дневнике.


26. Уголовным правонарушением является:
1. неявка на работу бригады строителей
2. забастовка авиадиспетчеров
3. распитие спиртных напитков студентами в здании института
4. ложный звонок о заложенной в здании театра бомбе.

 

27. Во дворе жилого дома поздней ночью молодежная компания шумно отмечала день рождения. Жильцы, которые так и не смогли уснуть, вынуждены были вызвать милицию. Нормы какого права нарушили молодые люди?
1. административного
2. жилищного
3. уголовного
4. гражданского.

 

28. Выраженное в государственных актах, охраняемое государ­ством и обязательное правило поведения называется

1. нормой морали

2. правовой нормой                                                  

4. традиционной нормой.

 

29. Право представляет собой совокупность общеобязательных норм, действие которых обеспечивается силой

1. традиций

2. убеждения

3. общественного мнения

4. государства.          

 

30. Нормы права, в отличие от норм морали

1. регулируют общественные отношения

2. соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле

3. обеспечиваются силой общественного мнения

4. выражаются в официальной форме.

 

31. Срок регистрации трудового договора физического лица  работодателем:

1. 7 дней   

2. 3 дня  

3. 10 дней с момента заключения 

4. 1 месяц

 

32. Когда трудовой договор не обязателен в письменной форме:

1. если это особая форма договора - контракт.

2. трудовой договор с несовершеннолетним работником.

3. организованный набор работников.

4. трудовой договор с молодым специалистом.

 

33. Где регистрируется трудовой договор, который заключается с физическим лицом-предприятием?

1. В Министерстве юстиции   

2. В пенсионном фонде

3. В налоговой службе  

4. В государственном фонде занятости.

 

34. кем разрабатывается и принимается Коллективный договор:

1. на референдуме.

2. на сессии Государственной думы.

3. на собрании руководителей предприятия, фирмы, организации.

4. на общем собрании трудового коллектива.

 

35.Сторонами заключения коллективного договора являются:

1. Работодатель (физическое лицо) и работник.

2. председатель профсоюзного комитета и работники.

3. собственник или лицо, им уполномоченное и трудовой коллектив.

4. комитет по трудовым спорам и работники.

 

36. Моментом начала действия трудового договора считается:

1. через 5 дней после подписания.

2. с момента заключения.

3. после государственной регистрации.

4. с момента провозглашения трудового договора.

 

37. Испытания при приеме на работу не применяется к:

1. Лицам пенсионного возраста   

2. Военнообязанным

3. Инвалидам     

4. Работникам до 18 лет.

 

38.Действие коллективного договора предприятия распространяется на:

1. только на администрацию.

2. на всех субъектов (членов) предприятия, кроме руководителей этого предприятия.

3. только на временных рабочих. 

4. На всех членов (субъектов) предприятия.

 

39. Не является гарантией обеспечения прав граждан на труд:

1. равенство трудовых прав граждан. 

2. свободный выбор вида деятельности.

3. компенсации материальных расходов, в связи с направлением в другую местность.

4. расовая принадлежность.

 

40.Виды трудового договора по срокам действия:

1. срочный, бессрочный, на время определенной работы.

2. Срочный, бессрочный.

3. Краткосрочный, среднесрочный, на время определенной работы.

4. Краткосрочный, сезонный, долгосрочный.

 

41. При приеме на работу не требуется документ:

1. паспорт

2. свидетельство о рождении

3. трудовая книжка

4. диплом

 

42. В случае реорганизации собственности коллективный договор продолжает действовать в течении срока

1. срок, на который он заключен.

2. 10 дней с момента реорганизации.

3. продолжает действовать неограниченный промежуток времени.

4. прекращает свое действие сразу после завершения реорганизации.

 

43. По общему правилу срок испытания при принятии на работу не может превышать:

1. 20 дней.

2. Две недели.

3. В зависимости от сферы деятельности 1-3 месяца.

4. 3 месяца.

 

44. Испытательный срок для рабочих составляет:

1. 3 месяца.

2. 10 дней

3. 1 месяц

4. 6 месяцев.

 

45. Трудовой договор может прекратится по инициативе:

1. Собственника, работника, профсоюза.

2. Собственника, работника, сотрудников милиции.

3. Работника, членов его семьи.

4. Профсоюзного органа, начальника отдела кадров.

 

46. Во всех случаях изъятия вещей и документов при производстве по делу об административном правонарушении:
1. Должны присутствовать трое понятых.
2. Должны быть применены фото- и киносъемка, видеозапись и иные установленные способы фиксации вещественных доказательств.
3. Составляется протокол или делается соответствующая запись в протоколе о доставлении или в протоколе об административном задержании.
4. Изъятое должно быть упаковано и опечатано на месте изъятия.
 

47. Административный штраф считается уплаченным при условии:

1. Оплаты административного штрафа на месте совершения физическим лицом административного правонарушения по постановлению-квитанции установленного образца.
2. Внесения суммы административного штрафа лицом, привлеченным к административной ответственности, в банк или в иную кредитную организацию.
3. Перечисления суммы административного штрафа лицом, привлеченным к административной ответственности, в банк или в иную кредитную организацию
4. Направления копии документа, свидетельствующего об уплате административного штрафа, судье, в орган, должностному лицу, вынесшим постановление.

 

48. Органы, должностные лица, уполномоченные рассматривать дела об административных правонарушениях, (кроме судей) могут назначить административные наказания в виде:

1. Административного штрафа.
2. Лишения специального права, предоставленного физическому лицу.
3. Дисквалификации.
4. Административного приостановления деятельности.

 

49.  Решение по жалобе на постановление по делу об административном правонарушении в случае обжалования может быть пересмотрено:
1. Судьей, вынесшим решение по жалобе.

2. Органом, должностным лицом, вынесшим решение по жалобе.

3. Прокурором.
4. Вышестоящим судом.

 

50. По результатам рассмотрения дела об административном правонарушении может быть вынесено:

1. Постановление о прекращении производства по делу об административном правонарушении.
2. Определение о возвращении протокола  неправильного составления.
3. Постановление об объявлении лицу, совершившему малозначительное административное правонарушение, устного замечания.
4. Передан протокол лицу, совершившему малозначительное административное правонарушение.

51. Обстоятельствами, смягчающими административную ответственность, признаются:

1. Добровольное сообщение лицом о совершенном им административном правонарушении.
2. Действия лица в состоянии крайней необходимости.
3. Малозначительность совершенного административного правонарушения.
4. Совершение административного правонарушения в состоянии алкогольного опьянения.

 

52. Сроки, в которые протокол об административном правонарушении направляется судье, в орган, должностному лицу, уполномоченным рассматривать дело об административном правонарушении:
1. Немедленно после его составления.
2. в течение суток с момента составления.
3. В течение двух суток с момента составления протокола об административном правонарушении.

4. В течение десяти суток с момента составления протокола об административном правонарушении.

 

53. К мерам обеспечения производства по делу об административном правонарушении относятся:

1. Административное задержание.
2. Подписка о невыезде и надлежащем поведении.
3. Конфискация орудия совершения или предмета совершения административного правонарушения.
4. Залог.
 

54. При административном приостановлении деятельности производятся:
1. Введение контрольно-пропускного режима.
2. Оограничение доступа на отдельные участки местности.
3. Дополнительный контроль эксплуатации агрегатов, объектов, зданий или сооружений.

4. Наложение пломб.

 

55. Привод может быть применен в отношении:
1. Юридического лица, в отношении которых ведется дело об административном правонарушении.
2. Физического лица, в отношении которых ведется дело об административном правонарушении.
3. Эксперта
4. Защитника или представителя потерпевшего.

 

56. Лицо считается подвергнутым административному наказанию в течение одного года со дня:
1. Совершения административного правонарушения.
2. Вынесения постановления по делу об административном правонарушении.
3. Начала исполнения постановления о назначении административного наказания
4.Окончания исполнения постановления о назначении административного наказания.

 

57. Постановление по делу об административном правонарушении объявляется:

1. Немедленно по окончании рассмотрения дела.
2. В течение трех дней со дня вынесения постановления.

3. В течение двух недель со дня вынесения постановления.

4. Не позднее двух месяцев с момента совершения административного правонарушения.

58. По общему правилу дело об административном правонарушении должно быть рассмотрено судьей, органом, должностным лицом, правомочными рассматривать дело, в течение:

1. Двух месяцев с момента совершения административного правонарушения.
2. Двух месяцев с момента составления протокола об административном правонарушении.
3. 15 дней со дня получения протокола об административном правонарушении.
4. 30 дней со дня получения протокола об административном правонарушении.

 

59. Дело об административном правонарушении рассматривается по:

1. Месту совершения административного правонарушения.
2. Месту нахождения органа, должностного лица, составившего протокол об административном правонарушении.
3. Месту нахождения судьи, органа, должностного лица, рассматривающего дело об административном правонарушении.
4. Месту жительства лица, совершившего правонарушение.

 

60. Постановление об административном выдворении за пределы Российской Федерации иностранных граждан или лиц без гражданства исполняется:
1.Службой судебных приставов.
2. Пограничными органами.
3. Таможенными органами.
4Г. Властями иностранного государства, на территорию или через территорию которого указанное лицо выдворяется.

 

Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

3

1

3

4

2

2

1

2

1

1

2

3

2

2

1

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

3

3

2

3

1

3

3

3

1

2

4

1

2

4

4

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

1

4

4

4

3

3

4

4

4

1

2

1

4

3

1

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

3

4

1

4

1

1

2

1

4

2

4

1

3

1

2

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

60 – 54 балла – 5 «отлично».

53  - 48 баллов – 4 «хорошо».

47 - 36 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 36 баллов – 2 «неудовлетворительно».

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ДЗ история.doc

Областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Зам. директора по УР

____________ Ю.Н. Зарубина

от «28»_августа 2015г.

 

Варианты заданий

для проведения итогового контроля

дифференцированный зачёт

 

по дисциплине

    история

 

специальности

техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

 

обучающихся

первого

курса  группы   № 11-с

 

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании предметно-цикловой  комиссии

Протокол №_1_ от «___28___»___августа________ 2015г.

 

Председатель______________________

 

 

СОСТАВИЛ

 

 

____________Бабынин С.А.____________

 

ОДОБРЕНО

 

Методист_______________В.А. Вавилова___

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015

 

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ

 

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Следы древнейших людей, живших более 2 млн. лет на­зад, были обнаружены археологами:

а) в Северной Америке;      

б) в Восточной Африке;

в) в Южной Австралии;

г) в Западной Европе.

2. Около 40 тыс. лет назад человек стал похож на современ­ного человека, и его назвали ученые:

а)  «человек умелый»;

б)  «человек прямоходящий»;

в)  «человек разумный»;

г)  «человек малограмотный».

3. С изобретением гарпуна важ­ным занятием первобытных людей становилось:

а)  земледелие;      

б)  охота;              

в) ремесло;

г) рыболовство.

4. Важнейшим условием выжить суровыми и морозными зимами первобытному чело­веку помогло:

а)  умение пользоваться огнем;

б)  умение строить землянки из глины;

в)  использование пещер для жилья;

г)  умение запасать продукты питания впрок.

5.  Первобытные люди считали хранителями домашнего очага:

а)  мужчин-охотников;

б)  женщин-собирательниц;

в)  мужчин-воинов;

г)  вождей родовой общины.

6. Занятие первобытных людей, приведшее к возникновению земледелия:

а)  охота;                       

б)  собирательство;         

в) рыболовство;

г) скотоводство.

7. В соседской общине каждая семья имела в личном пользо­вании:

а)  скот;

б)  пастбища;

в)  лес;

г)  участок земли.

8.  У первобытных людей изображения богов и духов, сделанные из дерева, глины или камня, назывались:

а)  идолами;

б)  оборотнями;

в)  молитвами;

г)  обелисками.

9. Добыча меди и умение ее обработки способствовали возник­новению:

а)  кузнечного дела;       

б)  гончарного дела;       

в) кожевенного дела;

г) прядения.

10. Несколько родовых общин, живущих в одной местности, со­ставляли:

а)  человеческое стадо;

б)  племя;

в)  город;

г)  государство.

11.  Первые государства образовались в долинах рек:

а)  V тыс. лет назад;    

б) VI тыс. лет назад;    

в) III тыс. лет назад;

г) II тыс. лет назад.

12. Служителями бога в египетском храме были:

а)  жрецы;                            

б)  писцы;                            

в) фараоны;

г) вожди.

13.  Жители Египта использовали для письма:

а)  пальмовые листья; 

б)  глиняные таблички;    

в) бамбуковые дощечки;

г) папирус.

14. Один из самых знаменитых и могущественных царей Вавилона Хаммурапи правил:

а) с 1982 по 2001 гг. до н.э.;

б) с 1849 по 1799 гг. до н.э.;

в) с 1792 по 1750 гг. до н.э.;

г) с 1700 по 1760 гг. до н.э.

15. В древности индийцы селились на берегах рек:

а)  Инд и Ганг;

б)  Инд и Евфрат;

в)  Ганг и Тигр;

г)  Янцзы и Хуанхэ.

16. В Индии божественной кормилицей, матерью называли:

а)  корову;

б)  зебру;

в)  антилопу;

г)  обезьяну.

17.Тонкие и воздушные шелковые ткани научились изготавливать:                                                                                               

а) в Египте;                       

б) в Китае;

в) в Индии;                      

г) в Ассирии.

18. Культурно-историческими достижениями древних индийцев являются:

а)  шахматы;                                                          

б)  компас;                                                             

в)  ткани из хлопка;

г)  триера.

19. Китайским мудрецом был:

а)  Соломон;

б)  Кир Великий;

в)   Конфуций;

г)  Хаммурапи.

20. Древневавилонская книга представляла собой связку:

а)  пальмовых листьев;

б)  расщепленного бамбука;

в)  глиняных табличек;

г)  листов папируса.

21.  Большую часть территории Греции покрывают:

а)  крутые и обрывистые горы;

б)  плодородные равнины;

в)  труднопроходимые джунгли;

г)  огромные пустыни.

22. Осада греками Трои закончилась тем, что:

а)  троянцы разбили войско греков;

б)  греки разрушили и сожгли Трою;

в)  греки заключили перемирие с троянцами;

г)  троянцы запросили мира у греков.

23.  Успешного плавания кораблю греки просили у бога:

а)  Зевса;                        

б)  Посейдона;                

в) Аида;

г) Гермеса.

 24. Спартанцы считались хорошими:

а)  строителями;            

б)  мореплавателями;    

в) воинами;

г) купцами.

25. Рождение греческого театра связано с празднествами в честь бога:

а) Зевса;

б) Крона;

в) Посейдона;

г) Диониса.

26. Греческие колонисты называли южную часть Апеннинского полуострова Италией, что обозначает:
а) «страна ягнят»;
б) «страна слонов»;
в) «страна телят»;

г) «страна козлят».

27. Выражение «Гуси Рим спасли» возникло в связи:
а) с борьбой патрициев и плебеев;
б) нашествием на Рим латинов;
в) нашествием на Рим галлов.

г) нашествием на Рим варваров. 

28. «Власть народа» - это:

а) демократия;

б) автократия;

в) деспотия;

г) аристократия.

29. Первым диктатором Рима был:

а) Октавиан;

б) Константин;

в) Помпей;

г) Цезарь.

 

30. Переводом древних языков занимается наука:

а) лингвистика;

б) статистика;

в) беллетристика; 

г) шагистика.

31. Раскол христианства произошел:

а) в 1052г.  

б) в 1053г.  

в) в 1054г.

г) в 1055г.

32. История средних веков закончилась:

а) в 1630г.  

б) в 1640г.  

в) в 1650г.  

г) в 1660г.

33. Платежи крестьян феодалу назывались:

а) барщина;  

б) оброк;  

в) налоги;  

г) ссуда.

34. «Железным канцлером» звали:

а) Наполеона;  

б) Кавура;   

в) Вильгельма;   

г) Бисмарка.

35. Америку открыл:

а) Колумб;    

б) Кортес;    

в) Диас;   

г) Магеллан.

36. Промышленное предприятие, основанное на ручном труде, называют:

а) фабрика;   

б) мастерская;   

в) мануфактура;  

г) завод.

37. XIX век в истории был назван:

а) веком «железа и пара»; 

б) «золотым» веком;

в) «серебряным» веком;  

г) веком «нефти и газа».

38. Раскопками занимается наука:
а) антропология;

б) археология;

в) этнография;

г) география.

39. «Повесть временных лет» – один из ранних источников по древней истории Руси. Укажите примерное время её создания:

а) конец X века; 

б) начало XI века;  

в) середина XI века;  

г) начало XII века.

 

40. В каком году происходило крещение Руси?

а) 900г.;   

б) 980г.;  

в) 988г.;  

г) 990г.

41. Как звали князя Галицкого, современника Александра Невского, одно из самых блестящих русских князей?

а) Роман;

б) Даниил;

в) Лев;

г) Юрий.

42. Во главе какого княжества стоял герой «Слово о полку Игореве»?

а) Черниговского;

б) Брянского;

в) Новгород-Северского;

г) Ярославского.

43. Со времен Дмитрия Донского на Руси появился новый вид оружия – «тюфяки». Какое это было оружие?

а) мортира;

б) пищаль;

в) пушка;

г) аркебуза.

44. Что понималось под «сохой» на Руси в XV–XVIII веках?

а) мера длины;

б) размер крестьянского участка;

в) мера площади;

г) единица поземельного обложения налогом.

45. Предками русского народа были:

а) восточные славяне;

б) южные славяне;

в) западные славяне;

г) северные славяне.

46. 1223 год – это год:

а) Невской битвы;

б) стояния на реке Угре;

в) Ледового побоища;

г) битвы на Калке.

47. Община у Восточных славян называлась:

а) вервь;

б) вира;

в) волость;

г) стан.

48. Как звали дядю князя Киевского Владимира, прототипа героя многих русских былин?

а) Алексей;

б) Илья;

в) Добрыня;

г) Микула.

 

49. Что означало в Древней Руси слово «огнищанин»?

а) погорелец;

б) человек, разводящий костер;

в) владелец какого-нибудь очага, дома;

г) поджигатель.                    

50. Объединил Киев и Новгород в IX веке, князь:

а) Юрий Долгорукий;

б) Рюрик;

в) Ярослав Мудрый;

г) Олег.

51. Восточная политика Ивана IV привела:

а) к завоеванию Поволжья и Западной Сибири;

б) к получению выхода к Балтийскому морю;

в) к получению выхода к Черному морю;

г) к освоению Восточной Сибири.

52. В каком году произошло покорение Астраханского ханства и присоединение его к России?

а) 1550г.;

б) 1551г.;

в) 1552г.;

г) 1556г.

53. Назовите город, в котором Кузьма Минин собирал ополчение, освободившее Москву от польских захватчиков:

а) Вологда;

б) Устюг Великий;

в) Нижний Новгород;

г) Владимир.

54. В XVI веке в царствование Ивана Грозного, в Москве была отлита знаменитая «Царь-пушка». Кто её автор?

а) Андрей Рублев;

б) Андрей Чохов;

в) Дионисий;

г) Фиораванти.

55. Кто такой «тиун»?

а) слуга;

б) конюший;

в) первый человек в домашнем хозяйстве господина;

г) дружинник.

56. Кто из названных пар исторических деятелей были современниками:

а) Иван Калита и Ярослав Мудрый;

б) Иван Грозный и Ермак Тимофеевич;

в) Андрей Рублёв и Александр Невский;     г)  Нестор и Пересвет.

57. Укажите годы крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачева:

а) 1606–1607гг.;

б) 1670–1671гг.;

в) 1707–1708гг.;

г) 1773–1775гг.

 

58. Место, куда свозились товары со всей России, называлось:

а) ярмаркой;

б) мануфактурой;

в) посадом;

г) станом.

59. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежащее владельцу на правах полной наследственной собственности?

а) вотчина;

б) кормление;

в) десятина;

г) поместье.

60. В результате военной реформы XVI веке в России появились:

а) рекруты;

б) стрельцы;

в) драгуны;

г) гвардейцы.

61. Укажите год, с которым связано начало династии Романовых:

а) 1649г.;

б) 1645г.;

в) 1613г.;

г) 1654г.

62. Как назывался документ, определяющий в XVIII веке систему чинов и порядок продвижения на государственной и военной службе:

а) табель о рангах;

б) указ о единонаследии;

в) строевое положение;

г) регламент адмиралтейства.

63. Что собой представляла, основанная Петром I Кунсткамера:

а) ботанический сад;

б) картинную галерею;

в) одну из 12 коллегий;

г) естественно­научный музей.

64. Принятие Петром I титула императора и провозглашение России империей произошло:

а) в 1720г.;

б) в 1721г.;

в) в 1709г.;

г) в 1711г.

65. Служилые люди, охранявшие границы российского государства и в XVIII веке ставшие сословием назывались:

а) казаками;

б) стрельцами;

в) рекрутами;     г) опричниками.

66. Согласно, принятого в 1722 году, табеля о рангах продвижение по службе зависело:

а) от знатности рода;

б) от личных заслуг;

в) от богатства;

г) от выслуги лет.

67. Привилегированное сословие в России, основой экономического господства которого являлась собственность на землю, это:

а) дворяне;

б) духовенство;

в) казаки;

г) мещане.

68. Коллегии, как орган центрального управления страной пришли на смену:

а) земствам;

б) приказам;

в) министерствам;

г) воеводствам.

69. Укажите, какое событие произошло позже других:

а) принятие Соборного уложения;

б) воцарение Романовых;

в) получение Россией выхода в Балтийское море;

г) появление на политической арене Лжедмитрия I.

70. Славяно-греко-латинская академия в России XVIII века – это:

а) орган высшей церковной власти;

б) учебное заведение;

в) ведомство, руководившее школьным образованием;

г) совещательный орган при царском дворе.

71. Какое из указанных событий произошло раньше всех остальных?

а) убийство Александра II народовольцами;

б) создание партии социалистов-революционеров (эсеров);

в) создание «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»;

г) суд над декабристами.

72. В каком году было создано III отделение Собственной канцелярии

Николая I?

а) 1818г.

б) 1826г.

в) 1856г.

г) 1867г.

73. Автором одного из программных документов декабристов –  «Конституции» – был:

а) А.Н. Радищев;

б) И.В. Киреевский;

в) Н.М. Муравьев;

г) Н.М. Карамзин.

74. Оборона Севастополя относилась к событиям войны, проходившей:

а) в 1787 – 1791 гг.

б) в 1813 – 1814 гг.

в) в 1853 – 1856 гг.

г) в 1877 – 1878 гг.

75. Представители русской общественной мысли 1830 – 1850-х гг., которые идеализировали историческое прошлое России, назывались

а) славянофилами;

б) социал-демократами;

в) западниками;

г) декабристами.

76. К «золотому веку» русской литературы относится творчество:

а) Д. И. Фонвизина;

б) А.С. Пушкина;

в) А.П. Чехова;

г) И.А. Бунина.

77. В результате проведения судебной реформы 1864г.:

а) был образован единый суд для представителей всех сословий;

б) помещики потеряли право суда над крестьянами;

в) была ограничена состязательность судебного процесса;

г) запрещалось участие присяжных заседателей в судебном процессе.

78. Даты 1825г., 1855г., 1881г., 1894г. относятся:

а) к процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости;

б) к началу военных кампаний;

в) к реформам государственного управления;

г) к началу царствований российских императоров.

79. « Миротворцем» звали:

а) Александра I;

б) Александра II;     

в) Александра III;   

г) Николая I.

80. Во время Отечественной войны 1812г. появилось слово:

а) шалопай;    

б) шаромыга;     

в) шарлатан;   

г) шантрапа.

81. Событие, положившее начало первой русской революции:

а) «ленский расстрел»;

б) «хождение в народ»;

в) «ходынская трагедия»;

г) «кровавое воскресенье».

82.Назовите положение, не имеющее отношения к аграрной реформе Столыпина:

а) создание хуторов и отрубов;

б) переселение крестьян на свободные земли;

в) создание единоличных хозяйств;

г) укрепление крестьянской общины.

83. Царский Манифест от 17 октября 1905 года:

а) провозглашал Россию конституционной монархией;

б)  вводил в России буржуазные права и свободы;

в) вводил в России особое положение;

г) заявлял о неизменности политического устройства страны.

84. Первый Совет рабочих был создан:

а) в Иваново-Вознесенске;

б) в Санкт-Петербурге;

в) в Харькове;

г) в Москве.

85. В 1915 году впервые в мировой военной практике химическое оружие (хлор) было применено:

а) Россией;

б) Германией;

в) Австро-Венгрией;

г) Францией.

86. В годы революции 1905-1907гг. в блок революционных партий входили:

а) эсеры и кадеты;

б) меньшевики и эсеры;

в) большевики, меньшевики и эсеры;

г) эсеры, кадеты и октябристы.

87. Главой Временного правительства сразу после Февральской революции стал:

а) А. Керенский;  

б) Г. Львов;  

в) М. Родзянко;

г) А. Гучков.

88. В 1917г. Николай II отрёкся от престола:

а) 1 марта;

б) 2 марта;

в) 3 марта;

г) 4 марта.

89. ВЧК расшифровывается как:

а) комиссия;

б) комитет;

в) комиссариат;

г) компания.

90. К понятию «Красная Армия» относится аббревиатура:

а) РКСМ; 

б) РСФСР; 

в) РККА; 

г) НКВД.

 91. Символами советской власти были:

а) серп и плуг;

б) серп и молот;

в) плуг и молот; 

г) серп и меч.

92. Боевым резервом партии большевиков был:

а) комсомол;

б) комсостав;

в) комбед; 

г) коммуна.

93. «Третьей силой» в гражданской войне были:

а) белые;

б) интервенты;

в) зелёные; 

г) белочехи.

94. Для борьбы с Деникиным был создан:

а) южный фронт;

б) западный фронт;

в) восточный фронт; 

г) северный фронт.

95. Царская семья была расстреляна:

а) в Екатеринодаре;

б) в Екатеринбурге; 

в) в Петрограде;

г) в Москве.

 

96. Одной из причин форсированной индустриализации в СССР была необходимость:

а) восстановить довоенный уровень промышленного производства;

б) обеспечить ускоренное развитие легкой промышленности;

в) ограничить приток иностранного капитала;

г) преодолеть технико-экономическую отсталость от ведущих стран.

97. А. Стаханов был:

а) полярником;

б) летчиком;

в) актером;

г) шахтером.

98. В декабре 1922г.:

а) подписан Договор об образовании СССР;

б) принята Конституция СССР;

в) подписан сепаратный мирный договор с Германией;

г) принята Декларация прав народов России.

99. В каком году был подписан советско-германский пакт о ненападении?
а) 1922г.;
б) 1933г.;
в) 1939г.;
г) 1940г.

100. Идея блицкрига была заложена германским генштабом в план:
а) «Ост»;
б) «Барбаросса»;
в) «Тайфун»;
г) «Цитадель».

101. Крупнейшее танковое сражение Великой отечественной войны прошло в ходе битвы:
а) Курской;
б) под Москвой;
в) Сталинградской;
г) за Днепр.

102. Салют в годы Великой Отечественной войны впервые был дан в честь освобождения:
а) Севастополя;
б) Кенигсберга;
в) Ленинграда;
г) Белгорода и Орла.

103. «Котёл» – это:
а) линия обороны стратегически важного объекта;
б) район наиболее плотного артиллерийского огня;
в) район развёртывания основных войск перед наступлением;
г) изоляция группировки противника для последующего уничтожения, пленения.

104.Организация Варшавского Договора была создана, когда руководителем СССР был:

а) И.В. Сталин;     

б) Н.С. Хрущев;    

в) Л.И. Брежнев;  

г) М.С. Горбачев.

105. Какая группа дат связана с успехами СССР в освоении космоса:

а) 1945г., 1953г., 1964г.

б) 1965г., 1977г., 1982г.

в) 1957г., 1961г., 1975г.

г) 1969г., 1979г., 1989г.

106. Как называли в конце 1960-х – середине 1980-х гг. людей, не разделявших господствовавшую в СССР государственную идеологию?

а) эмигрантами;

б) анархистами;

в) диссидентами;

г) космополитами.

107. Кто из названных лиц руководил проведением экономических реформ в 1965г.? а) А.Н. Косыгин;

б) Б.Н. Ельцин;

в) Ю.В. Андропов;

г) Н.И. Рыжков.

108. Какое новое положение было включено в Конституцию СССР, принятую в 1977г.?

а) осуждение культа личности Сталина;

б) построение за двадцать лет коммунистического общества;

в) введение принципа разделения властей;

г) построение в СССР развитого социализма.

109. Кому из советских руководителей в 1990г. была присуждена Нобелевская премия мира?

а) Б. Ельцину;

б) М. Горбачеву;

в) Э. Шеварднадзе;

г) Ю. Андропову.

110. В 1991г., 1996г., 2000г. Президенты Российской Федерации вступили в должность в результате:

а) избрания Государственной думой;

б) назначения Федеральным собранием;

в) всенародных выборов;

г) назначения Конституционным судом.

111. «Эпоха застоя» относится к правлению:

а) Л.И. Брежнева;

б) Ю.В. Андропова;

в) М.С. Горбачёва;

г) Б.Н. Ельцина.

112. Определите неверное положение: «в чем состоит значение перестройки в жизни советского общества»:

а) заложила основы становления рыночных отношений;

б) усилился партийный диктат в духовной жизни общества;

в) были созданы предпосылки для перехода к демократии;

г) началось возрождение многопартийности.

113. Кто не входил в состав ГКЧП:

а) вице-президент Г.И. Янаев;

б) министр обороны Д.Т. Язов;

в) председатель Верховного совета Р.И. Хасбулатов;

г) председатель КГБ В.А. Крючков.

114. Определите, что включала программа Ельцина о переходе России

к рынку:

а) укрепление твёрдых цен;

б) приватизацию;

в) земельную реформу;

г) внеэкономическое принуждение.

115. Какие события объединяют даты 1977г.   и 1993г. в истории СССР и России?

а) введение чрезвычайного положения в стране;

б) разоружение незаконных военных формирований в Чечне;

в) активизация военных действий в Афганистане;

г) принятие Конституции страны.

116. Ю. Визбор, Ю. Ким, Б. Окуджава, А. Галич – это:

а) поэты, создатели жанра авторской песни;

б) музыканты, исполнители классической музыки;

в) известные литературные критики;

г) ученые-эмигранты, уехавшие из СССР в 1970-е годы.

117. Известный русский певец начала ХХ века:

а) Ф. Шаляпин;

б) С. Рахманинов;

в) Л. Андреев;

г) Ф. Шехтель.

118. Кто из названных фамилий принадлежит к деятелям культуры второй половины XX века?

а) И.А. Бунин;

б) А.И. Куприн;

в) С.Ф. Бондарчук;

г) М. Горький.

119. Путешественником был:

а) Н. Н. Миклухо-Маклай;

б) П. Л. Чебышев;

в) А. Н. Лодыгин;

г) А. М. Бутлеров.

120. Всемирную известность получил российский музыкант:

а) Н. Михалков;

б) З. Церетели;

в) Ю. Башмет;    

г) А. Шилов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

б

в

г

а

б

б

г

а

а

б

в

а

г

в

а

а

б

а

в

в

 

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

а

б

б

в

г

в

в

а

г

а

в

б

б

г

а

в

а

б

г

в

 

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

б

в

б

г

а

г

а

в

в

г

а

г

в

б

в

б

г

а

а

б

 

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

в

а

г

б

а

б

а

б

в

б

г

б

в

в

а

б

а

г

в

б

 

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

г

г

б

а

б

в

б

б

а

в

б

а

в

а

б

г

г

а

в

б

 

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

а

г

г

б

в

в

а

г

б

в

а

б

в

б

г

а

а

в

а

в

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

120–108 баллов – 5 «отлично».

107-96 баллов – 4 «хорошо».

95-72 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 72 баллов – 2 «неудовлетворительно».

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ФОС история.doc

Областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

 

                                                                               УТВЕРЖДАЮ

 

                                                                               Зам. директора по УР

 

                                                                                _____________ Ю.Н. Зарубина

 

                                                                               « 28» _ августа___2015г.

 

 

 

 

 

ФОНД

 

ОЦЕНОЧНОЧНЫХ  СРЕДСТВ

 

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

 

ИСТОРИЯ (СПО)

 

 

 

 

Составитель:  ___________________________С.А. Бабынин

 

 

 

Рассмотрен на заседании МК

 

_общеобразовательных дисциплин_______

 

« 28 » _ августа___2015г.

 

Протокол №_1___

 

Председатель МК _________/_Бабынин С.А._

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.                  Пояснительная записка.

 

2.                  Паспорт.

 

3.                  Перечень оценочных средств.

 

4.       Контрольно-измерительные материалы.

 

5.                  Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся.

 

6.      Библиографический список.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

 

         Фонд оценочных средств учебной дисциплины «История» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта среднего профессионального образования (далее СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №282 от 06.04.2010г, зарегистрирован Министерством юстиции региона №17241 от 17.05.2010г.

        Программа ФОС по теории и методике обучения истории составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта СПО.

         Настоящая программа включает в себя перечень вопросов из   дисциплины  «История». Перечень вопросов настоящей программы соответствует требованиям к уровню подготовки обучающихся СПО.

          ФОС является средством для определения практической и теоретической подготовленности обучающихся  к выполнению образовательных задач, установленных государственным образовательным стандартом начального и среднего профессионального образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ПАСПОРТ.

 

№ п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины

 

Контролируемые знания, умения

 

Показатели и критерии оценки знаний, умений

1.

Россия и мир в начале XX века.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Называть:

- Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв.                               - Колониальные империи Великобритании и Франции.

- Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии.

- Россия в системе международных отношений.

Русско-японская война.

- Тройственный союз и Антанта.

- Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация.

- Научно-технический прогресс на рубеже XIXXX вв.

- Россия в начале XX в. Социальный и демографический состав российского общества.

- Российская правовая система. Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905–1907 гг.

- Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

- Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации.

- Первая мировая война. Россия в Первой мировой войне.

- Февральская революция в России.

- Приход большевиков к власти в России. Первые шаги советской власти. Государственное устройство. «Военный коммунизм». Красный и белый террор. Брестский мир. Коминтерн. «Экспорт революции».

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных и схематических данных

 

Правильная интерпретация точек зрения на международные отношения в начале XX века, перемены в западном обществе, НТП на рубеже XIXXX вв., первая мировая война и ее влияние на развитие мира, политические изменения в России, приход большевиков к власти в России; изучаемого периода; терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Нового времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (реформы П.А. Столыпина, С.Ю. Витте, русско-японская война, первая мировая война, февральская революция в России, Двоевластие, приход большевиков к власти, первые декреты советской власти, «военный коммунизм», гражданская война, красный и белый террор).

 

Написание конспекта по теме:

- Цели столыпинской реформы.

- Развитие науки и техники в к. XIXXX вв. Важные открытия и их влияние на развитие экономики.

2.

Между мировыми войнами. Вторая мировая и Великая Отечественная война.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Называть:

- Послевоенный кризис Запада. Социальные теории.

- Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.

- Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.

- Тоталитаризм.

- Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Пакт Молотова -Риббентропа.

- Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма. Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика. Конституция СССР 1924г. Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Внутрипартийная борьба.

- Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация.

- Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов.

- Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта.

- Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция.

- СССР в годы Великой Отечественной войны. Общество в годы войны. Основные этапы военных действий.

- Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных (статистических) и схематических данных.

 

Правильная интерпретация точек зрения на причины Второй мировой войны, изменения в системе международных отношений, «Второй фронт;, начало Великой Отечественной войны, партизанское движение, основные военные сражения, значение и цена Победы в Великой Отечественной войне, военные действия союзников;  терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (начало второй мировой войны, основные сражения Великой отечественной войны, окончание второй мировой войны).

 

Написание конспекта по теме:

- Биографический очерк об одном из полководцев Второй мировой и Великой Отечественной войны.

3.

СССР и мир в 1945–1991 годы.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Уметь:

- Анализировать историческую информацию, предоставленную в разных знаковых системах (карта, таблица, схема);

- Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и объяснения;

- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Называть:

- «Холодная война». Восток и Запад.

- Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики.

- ГУЛАГ в системе советской экономики.

- Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей.

Национальная политика.

- Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

- Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. XX съезд КПСС. «Оттепель».

- Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач.

- Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Либерализация внешней политики.

- СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Экономика СССР. «Разрядка». Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

- СССР в период перестройки. Причины реформ М.С. Горбачева. Советская культура. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира. Крах политики перестройки. Распад СССР.

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных (статистических) и схематических данных

 

Правильная интерпретация точек зрения на послевоенную модернизацию, систему ГУЛАГ, национальную политику, борьба за власть после смерти Сталина, приход к власти Н.С. Хрущева, «оттепель» , международные отношения СССР, «Неосталинизм»,реформы А.Н.Косыгина, Ю.В. Андропова,  «разрядка», причины реформ М.С. Горбачева, изменения в правовой и государственной системе, война в Афганистане – причины, последствия, крах политики перестройки, распад СССР – причины, факторы, последствия;  терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (смерть Сталина, приход к власти Н.С.Хрущева, реформы, «оттепель», экономические  реформы А.Н.Косыгина, Ю.В. Андропова,  «разрядка», причины реформ М.С. Горбачева,  война в Афганистане, перестройка, распад СССР).

 

Написание конспекта по теме:

- Последствия голода 1946 года.

- Диссиденты.

- Мероприятия, с которых началась перестройка.

4.

Россия и мир на рубеже XXXXI веков.

Знать/понимать:

- Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность мировой истории.

- Периодизацию мировой истории.

- Основные исторические термины и даты.

 

Называть:

- Становление новой российской государственно-правовой системы.

- Политический кризис осени 1993г. Конституция РФ. Система разделения властей.

- Президентские выборы 2000 и 2004 гг.

- Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия.

- Мир в ХХI в. Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Страны третьего мира.

- Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы.

- Место России в международных отношениях.

 

Правильное чтение исторической карты,

Правильный  анализ табличных (статистических) и схематических данных

 

Правильная интерпретация точек зрения на становление новой российской государственно-правовой системы, политический кризис 1993г, президентские выборы 2000 и 2004гг, рыночные отношения, функционирование информационной экономики, место России в международных отношениях;  терминов, подбор фактов из исторических источников; (хрестоматия, пособие для обучающихся).

 

Правильное объяснение причинно-следственных связей периода Новейшего времени, правильная датировка периодов, знание хронологии важнейших событий (политический кризис 1993г, президентские выборы).

 

Написание конспекта по теме:

- Особенности развития российской культуры в конце XX – начале XXI века.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСВ.

 

п\п

Наименование

оценочного

средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в фонде

1

Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу

Комплект контрольных заданий.

2

Рабочая тетрадь

Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала

Образец рабочей тетради.

3

Разно уровневые задания

Различают:

- Репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умения правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

- Реконструктивного уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей.

- Творческого уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.

Комплект разно уровневых заданий, самостоятельных работ.

4

Реферат, творческая работа

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой краткое изложение, в письменном виде, полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебной исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Темы рефератов, творческих работ.

5

Доклад, сообщение

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой результат решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.

Темы докладов, сообщений.

6

Тест

Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающихся.

Фонд тестовых заданий.

 

 

 

 

 

4. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

 

Контрольная работа №1 (практикум): «Россия и мир в начале XXв.»

 

Работа с презентацией.

 

1. История России в цифрах (слайд №3-4).

- Обучающиеся должны вставить  цифры в текст.

 

В начале XX века территория России составляла 22 млн. кв. км, или более

16 % обитаемой суши. Население страны составляло 185,2 млн. человек, из которых 121 млн. человек были русские, украинцы и белорусы.

Россия была многонациональной страной, так как на её территории проживало более 100 больших и малых народов.

 

2. Личность, дата и событие (слайд №5-6).

- Обучающиеся должны сделать сопоставление.

 

1.Николай II  2.П.А. Столыпин 3.А.А. Брусилов  4.Г.А. Гапон 5.С.О. Макаров

 

А.9.01.1905г. Б.02.03.1917г.В.1916г. Г.1904-1905гг.Д.1906-1911гг.

 

1.Руссо-японская война. 2.Прорыв австрийского фронта.

3. Отречение от власти.4. На посту премьер-министра.

5.Кровавое воскресенье.

 

Ответ: 1-б-3; 2-д-4; 3-в-2; 4-а-5; 5-г-1

 

3. Исправить исторический текст (слайд №7-8).

- Обучающиеся должны найти ошибки в тексте.

 

Он был высокого роста, всегда носил военную форму и потому выглядел старше своих лет. Его считали способным правителем и называли «человеком среднего масштаба». Последний русский царь был добрым и холодным к чужим людям, но не любил свою семью и был прекрасным семьянином. Если бы он был простым человеком, то прожил бы жизнь полную гармонии - всегда на работе поощряемый начальством.

 

4. Дополнить фразу (слайд №9-10).

- Обучающиеся должны провести ассоциацию.

 

Одинокий

Большая азиатская

Брусиловский

Кровавое

Многонациональное

Православное

Сельское

Мировая

Самодержавная

Привилегированное

Прорыв

Хозяйство

Монархия

Реформатор

Воскресенье

Война

Сословие

Программа

Государство

Христианство

 

 

Ответ:

Одинокий реформатор  

Большая азиатская программа

Брусиловский прорыв

Кровавое воскресенье

Многонациональное государство

Православное христианство

Сельское хозяйство

Мировая война

Самодержавная монархия

Привилегированное сословие

 

5. Разгадать чайнворд (слайд №11-12).

 

и

в

а

н

 

  м

е

щ

а

н

е

 

п

ё

т

р

 

е

р

м

а

к

 

р

у

с

ь

 

и

г

о

р

ь

 

я

п

о

н

и

я

 

 

1. Имя Грозного царя.

2. Бедное городское население.

3. Великий император

4. Атаман, покоритель Сибири.

5. Киевская …

6. Князь, по прозвищу «Старый».

7. Главный соперник Росси на Дальнем Востоке.

 

Контрольная работа №2 (тест): « Революция и гражданская война в России».

 

  1. В 1917 году Николай II отрёкся от престола:

А) 1 марта Б) 2 марта В) 3 марта Г) 4 марта

     2. ВЧК расшифровывается как:

А) комиссия Б) комитет В) комиссариат Г) компания

     3. Мятеж против Временного правительства поднял генерал:

А) Самсонов Б) Брусилов В) Корнилов Г) Милюков

     4. К понятию «Красная Армия» относится аббревиатура:

А) РКСМ  Б) РСФСР  В) РККА  Г) НКВД

     5. Первым гимном Советской России была песня:

А) Интернационал Б) Варшавянка В) Смело, товарищи, в ногу Г) Варяг

     6. Символами советской власти были:

А) серп и плуг Б) серп и молот В) плуг и молот  Г) серп и меч

     7. Первое советское правительство (СНК) возглавлял:

А) Свердлов Б) Ленин В) Троцкий  Г) Калинин

     8. Красная Армия была создана в:

А) 1918г.     Б) 1919г. В) 1920г. Г) 1921г.

     9. Боевым резервом партии большевиков был:

А) комсомол Б) комсостав В) комбед  Г) коммуна

     10. «Верховным правителем России» объявил себя:

А) Деникин Б) Колчак В) Врангель  Г) Шкуро

     11. Командующим 1й Конной Армии был:

А) Фрунзе Б) Котовский В) Будённый  Г) Чапаев

     12. «Третьей силой» в гражданской войне были:

А) белые Б) интервенты В) зелёные  Г) белочехи

     13. Для борьбы с Деникиным был создан:

А) Южный фронт Б) Западный фронт В) Восточный фронт  Г) Северный фронт

     14. Царская семья была расстреляна в:

А) Екатеринодаре Б) Екатеринбурге  В) Петрограде Г) Москве

     15. Белый цвет символизировал:

А) законную власть и силу Б) законную власть и порядок В) законную силу и справедливость  Г) законную силу и честь

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

б

а

в

в

а

б

б

а

а

б

в

в

а

б

б

Критерии оценки:

15-14 баллов – 5 (отлично)

13-12 баллов – 4 (хорошо)

11-9 баллов – 3 (удовлетворительно)

Менее 9 баллов – 2 (неудовлетворительно)

Контрольная работа №3: «Россия и мир накануне войны».

 

1. Что из названного стало причиной окончательного отказа руководства СССР летом 1939г. от продолжения политики создания системы коллективной безопасности в Европе?

  А

заключение франко-германского соглашения о противодействии распространению коммунистической идеологии

  Б

отказ Германии от планов нападения на Польшу

  В 

заключение СССР и США союза против Японии, приоритетность дальневосточного направления внешней политики для СССР

  Г 

срыв переговоров с Англией и Францией о совместной защите стран Восточной и Центральной Европы

 

2. Установите соответствие между именами и профессиями знаменитых

в 1930-е гг. в СССР людей.

1) полярник
2) летчик

3) актер

4) шахтер

А) В. Чкалов

Б) И. Папанин

В) Н. Черкасов

Г) А. Стаханов

 

3. Прочтите отрывок из высказывания У.  Черчилля и укажите, о подписании какого договора идет речь.

«В пользу Советов нужно сказать, что Советскому Союзу было жизненно необходимо отодвинуть как можно дальше исходные позиции германских армий с тем, чтобы русские получили время и могли собрать силы со всех концов своей колоссальной империи».

а)

Договора о взаимопомощи между СССР и Францией (1935г.)

б)

Договора о взаимопомощи между СССР и Чехословакией (1935г.)

в)

Пакта о ненападении между СССР и Германией (1939г.)

г)

Договора о мире между СССР и Финляндией (1940г.)

 

4. Что было одной из причин неудач Красной Армии в борьбе против войск Германии и ее союзников в первые месяцы Великой Отечественной войны?

а)

эвакуация военных заводов за Урал

б)

одновременное участие  советских войск в вооруженном конфликте с Японией

в)

децентрализация экономики

г)

уничтожение в результате репрессий в предвоенные годы высшего командного состава армии

 

5. Одной из причин форсированной индустриализации в СССР была необходимость

а)

преодолеть технико-экономическую отсталость от ведущих стран Европы и  Америки

б)

восстановить довоенный уровень промышленного производства

в)

обеспечить ускоренное развитие легкой промышленности

г)

ограничить приток иностранного капитала

 

6. Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и сферами их деятельности.

 

 

ФАМИЛИИ

СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1)

И.О. Дунаевский

А)

живопись

2)

С.А. Есенин

Б)

киноискусство

3)

К.С. Петров-Водкин

В)

поэзия

4)

С.М. Эйзенштейн

Г)

музыка

 

7. В декабре 1922г.:

а) подписан Договор об образовании СССР;

б) принята Конституция СССР;

в) подписан сепаратный мирный договор с Германией;

г) принята Декларация прав народов России.

8. Установите соответствие между фамилиями выдающихся российских ученых и отраслями науки, которой они занимались.

 

 

УЧЕНЫЕ

 

ОТРАСЛИ НАУКИ

1)

А.С. Попов

а)

теория космонавтики

2)

К.Э. Циолковский

б)

радиотехника

3)

К.А. Тимирязев

в)

физиология человека

4)

И.П. Павлов

г)

растениеводство

 

9. Расположите следующие события в хронологической последовательности. 

 

А)

участие советских представителей в Генуэзской конференции

Б)

исключение СССР из Лиги Наций

В)

заключение пакта Молотова-Риббентропа

Г)

участие советских добровольцев в гражданской войне в Испании

 

10. Что из названного относится к целям культурной революции  1920 – 1930-х гг.?

а)

утверждение единой государственной идеологии

б)

возрождение роли религии в духовном воспитании населения

в)

отказ от цензурных ограничений

г)

ограничение влияния государства на развитие культуры

 

11. Установите соответствие между датами и внешнеполитическими событиями.

 

ДАТЫ

 

СОБЫТИЯ

1)

1918г.

А)

подписание Рапалльского договора с Германией

2)

1922г.

Б)

заключение договора о ненападении с Германией

3)

1934г.

В)

заключение Брестского мира с Германией

4)

1939г.

Г)

вступление в Лигу наций

 

 

12. Кто из перечисленных исторических деятелей принимал участие в событиях февраля – октября 1917г.?

 

А)

А.Ф. Керенский

Б)

С.Л. Перовская

В)

П.А. Столыпин

Г)

Л.Д. Троцкий

Д)

М.М. Сперанский

Е)

П.Н. Милюков

 

1)

АБГ

2)

АГЕ

3)

БДЕ

4)

ВГЕ

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

г

в

г

а

а

А

Г

В

Б

а

2

 

Критерии оценки:

12-11 баллов – 5 (отлично)

10 баллов – 4 (хорошо)

 9-8 баллов – 3 (удовлетворительно)

Менее 8 баллов – 2 (неудовлетворительно)

 

Практикум: « Итоги и уроки второй мировой войны» (вариант №1).

 

Работа с презентацией.

 

1. Генеральные сражения (слайд №2).

- Обучающиеся должны сопоставить дату, название, итоги сражения.

 

2. Города – герои (слайд №3-4).

 

Москва    Ленинград   Харьков    Киев   Брест   Минск   Орёл     Севастополь   Одесса    Саратов    Керчь    Вильнюс  Новороссийск    Волгоград    Смоленск  Тула

 

- Обучающиеся должны найти лишнего в логическом ряду.

 

3. Полководцы  и герои войны (слайд №5).

 

1. Г.К. Жуков

2. А.М. Василевский

3. А.П. Покрышкин

4. И.С. Конев

5. В.И. Чуйков

6. Н.И. Кузнецов

7. С.А. Ковпак

8. Н.Ф. Ватутин

9. И.В. Панфилов

10. М.И. Кошкин

А. Легендарный лётчик

Б. Оборона Сталинграда

В. Партизанское движение

Г. Оборона Москвы

Д. Танк Т-34

Е. Парад Победы

Ж. Разгром Японии

З. Степной фронт

И. Легендарный разведчик

К. Освобождение Белгорода

 

Ответ: 1е 2ж  3а  4з  5б  6и  7в  8к  9г  10д

 

- Обучающиеся должны провести ассоциацию.

 

4. События войны (слайд №6).

- Обучающиеся должны озаглавить картину.

 

5. Итоги и уроки войны (слайд №7-8).

 

Война с Турцией принесла стране неисчислимые потери и разрушения.

Почти 27 млн. советских людей погибли, из них свыше 10 млн. – на полях сражений. Поражение советского народа в Великой Отечественной войне спасло человечество от угрозы фашистского порабощения. Освобождение стран Центральной и Восточной Европы Советским Союзом принесло Германии неоспоримые выгоды. СССР и  Япония становятся сверхдержавами. Победа над фашизмом добыта кровью, беспримерным героизмом, тяжелейшим трудом и огромными безвозвратными потерями немецкого народа.

 

- Обучающиеся  должны найти ошибки в тексте.

 

Практикум: « Итоги и уроки второй мировой войны» (вариант №2).

 

1. Заполнить таблицу:

 

Название операции

Дата

Кто проводил

Стратегические планы

Реализация

 

1940г.

Немецкий

 

Был провален под Москвой.

Тайфун

 

 

Захват Москвы

Был провален под Москвой.

 

2 февраля 1943г.

 

Окружение немецких войск под Сталинградом.

В плен попали 330 тысяч человек.

Цитадель.

 

Немецкий

 

Наступил коренной перелом в войне.

 

1944г.

Советский

Освобождение территории СССР

 

 

2. Вместо многоточий вставьте слова, словосочетания, даты:

…Германия без объявления войны напала на … . Началась … война

советского народа, которая стала составной частью … войны. По плану  “…” предполагалось, что путем … войны за … недель войска вермахта должны были выйти на линию Архангельск- … . Войска вермахта впервые же дни натолкнулись на сопротивление … Армии. Однако, к ноябрю 1941 года враг блокировал … и подошел к … . Контрнаступление под … было проведено … декабря … года. Это была первая крупная

 победа Красной Армии. Союзники Германии, … и … , воздержались от вступления в войну, начался подъем антифашистского сопротивления в Западной Европе, а в … образовалась …коалиция.

 

3. Кем был:

 

В.Панфилов;  Ф. Паулюс;  В. Шаландин;  А. Покрышкин;  Ф. Рузвельт;

М. Кошкин;  С. Илюшин;  Л. Голиков;   В. Клочков;   М. Егоров.

 

4. Расставить события в правильном хронологическом порядке:

 

Встреча союзников на реке Эльбе. Знамя Победы над рейхстагом. Начало штурма Берлина. Парад Победы в Москве. Ликвидация немецкой группировки в Праге. Капитуляция Германии. Окружение Берлина.

 

5. Описать это сражение:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа №5 (тест): «Эпоха Великого противостояния».

I уровень

      Вариант 1.

      Задание 1. Восстановите последовательность событий:

      1.  «Пражская весна». 2. Создание СЭВ. 3. Народное восстание в Болгарии. 4. Нормализация дипломатических отношений СССР и Югославии. 5. Подавление восстания в Венгрии войсками СССР. 6. Создание Организации Варшавского Договора. 7. Народное восстание в Румынии. 8. Введение военного положения в Польше. 9. Приход коммунистических партий к власти. 10. Объединение Германии.

      Задание 2. Найдите правильный ответ:

      1.  СССР не принимал участия в освобождении: а) Албании; б) Болгарии; в) Румынии.

      2.  «Народная демократия» означает: а) высшую форму демократии; б) тоталитарный коммунистический режим; в) общую характеристику социалистического лагеря.

      3.  Решения XX съезда КПСС привели к: а) ужесточению социализма сталинского образца; б) попытке изменить социально-политический строй; в) распаду социалистического лагеря.

      4.  В большинстве стран Восточной и Юго-Восточной Европы в конце 40-х—50-е гг. не проводились: а) индустриализация; б) кооперирование; в) ликвидация неграмотности.

      5.  Народные выступления против тоталитарного государства в 50—70-х гг. происходили в: а) Венгрии, Польше, ГДР; б) Албании, Чехословакии, Польше; в) Болгарии, ГДР, Чехословакии.

      6.  Для Румынии в 50—80-х гг. нехарактерны: а) полная поддержка курса СССР; б) создание культа личности Н. Чаушеску; в) политика балансирования между Востоком и Западом.

      7.  «Кадаровский социализм» имел некоторые общие черты с социалистической моделью: а) Болгарии; б) ГДР; в) Югославии.

      8.  Лидером «Пражской весны» был: а) А. Дубчек; б) Г. Гусак; в) Л. Свобода.

      9.  «Бархатная революция» — это: а) отказ от радикальных преобразований революционного типа; б) бескровная смена коммунистического режима на либеральный; в) распад федеративного государства.

  3адание 3. Соотнесите название страны и имя политического деятеля:

Страна

Государственный деятель

1

Албания

1

Т. Живков

2

Болгария

2

В. Гавел

3

Венгрия

3

Н. Чаушеску

4

ГДР

4

С. Милошевич

5

Польша

5

Э. Ходжа

6

Румыния

6

В. Пик

7

Чехословакия

7

И. Надь

8

Югославия

8

В. Ярузельский

      Задание 4. Выберите «лишний элемент», аргументируйте выбор:

      1)  а) Л. Валенса; б) В. Гавел; в) Т. Живков;

      2)  а) Албания; б) Болгария; в) ГДР; г) Польша;

      3)  а) Югославия; б) Чехословакия; в) Румыния;

      4)  а) 1953 г.; б) 1955 г.; в) 1956 г.; г) 1968 г.;

      5)  а) диктатура коммунистических партий; б) ущемление политических прав и свобод граждан; в) реституция; г) плановое ведение хозяйства.

      Задание 5. Соотнесите лозунг, политическую идею или исторический факт и страну, с которой связано это явление:

Страна

Лозунг, идея или факт

1

Албания

1

«Кадаровский социализм»

2

Болгария

2

Политика балансирования между Востоком и Западом

3

Венгрия

3

Социализм с человеческим лицом

4

ГДР

4

«Система самоуправления»

5

Польша

5

«Опора на собственные силы»

6

Румыния

6

Стремление войти в состав СССР

7

Чехословакия

7

«Витрина социализма»

8

Югославия

8

Коллективизация с учетом национальных традиций

Задание 6. Соотнесите имя политического деятеля и факты его биографии (политические деятели: а) Л. Валенса; б) А. Дубчек):

      1.  Родился в 1921г. По образованию юрист. В детские и юношеские годы жил с родителями в СССР. С 1939 г. — член КПЧ. Возглавил партию в критический для страны период, впоследствии был исключен из партии и освобожден от всех занимаемых должностей. Возвращение в большую политику состоялось в ходе демократической революции.

      2.  Родился в 1943г. в крестьянской семье. Высшего образования не имеет. Работал электриком. Защищал экономические и политические права рабочих как профсоюзный лидер. Был в оппозиции правительству, подвергался преследованиям, находился в заключении. Был избран первым президентом пост коммунистического государства.

      Вариант 2.

      Задание 1. Восстановите правильную хронологическую последовательность событий:

      1.  Интервенция в Чехословакию войск стран-членов ОВД. 2.  Падение Берлинской стены. 3. Создание Коминформа, ухудшение отношений СССР и Югославии. 4. Народное восстание в Словакии. 5. Народное восстание в Венгрии. 6. Провозглашение ГДР и ФРГ. 7. «Бархатная революция» в Чехословакии. 8. Создание профсоюза «Солидарность» в Польше. 9. XX съезд КПСС. 10. Распад Югославии.

      Задание 2. Найдите правильный ответ:

      1. На завершающем этапе Второй мировой войны народные восстания против властей, бывших союзниками Германии, не произошли в: а) Албании; б) Болгарии; в) Румынии.

      2.  В 40-е гг. предпочла республиканскую форму правления монархической: а) Румыния; б) Чехословакия; в) Польша.

      3.  В странах Восточной Европы в конце 40-х гг. утвердилась: а) советская власть; б) «народная демократия»; в) военная диктатура.

      4.  В 1956 г. выступления против сталинской модели общества не происходили в: а) Польше; б) Болгарии; в) Венгрии.

      5.  В большинстве стран Восточной и Юго-Восточной Европы в конце 40-х—50-х гг. были проведены: а) национализация собственности; б) приватизация собственности; в) реституция собственности.

      6.  В ОВД в 1955г. не вошла: а) Венгрия; б) Албания; в)  Югославия.

      7.  «Албанский путь к социализму» означал: а)  строительство социализма с опорой на собственные силы; б) демократические реформы и рыночные отношения; в)  смену Э. Ходжи как политического лидера сталинского толка.     

8.  Независимую внешнюю политику проводили: а) Югославия, Болгария, ГДР; б) Албания, Югославия, Румыния; в) Чехословакия, Польша, Венгрия.

      9. Лидером оппозиции в Польше в 80-е гг. становится: а) В. Ярузельский; б)  К. Войтыла; в) Л. Валенса.

      10.  Революции конца 80-х гг. были: а) антитоталитарными, демократическими, антикоммунистическими; б) верхушечными переворотами; в) антикоммунистическими контрреволюциями.

      Задание 3. Соотнесите название страны и имя политического деятеля:

Страна

Государственный деятель

1

Албания

1

А. Дубчек

2

Болгария

2

И.-Б. Тито

3

Венгрия

3

Л. Валенса

4

ГДР

4

Я. Кадар

5

Польша

5

Э. Хонеккер

6

Румыния

6

Р. Алия

7

Чехословакия

7

Ж. Желев

8

Югославия

8

И. Илиеску

      Задание 4. Выберите «лишний элемент», аргументируйте выбор:

      1)  а) Т. Живков; б) Я. Кадар; в) Н. Чаушеску; г) В. Гавел;

      2)  а) Болгария; б) Венгрия; в) ГДР; г) Польша; д) СССР; е) Чехословакия;

      3)  а) Польша; б) Венгрия; в) Румыния;

      4)  а) 1953 г.; б) 1956 г.; в) 1968 г.; г) 1989 г;

      5)  а) многопартийность; б) защита прав и свобод граждан; в) реституция; г) приватизация; д) плановое ведение хозяйства.

      Задание 5. Соотнесите лозунг, политическую идею или исторический факт и страну, с которой связано это явление:

Страна

Лозунг, идея или факт

1

Албания

1

«Пражская весна»

2

Болгария

2

Построение национального коммунизма

3

Венгрия

3

Автаркическое развитие

4

ГДР

4

Политика «открытых границ»

5

Польша

5

Активное участие в Движении неприсоединения

6

Румыния

6

Полная поддержка СССР и «свобода» от Москвы во внутренних делах

7

Чехословакия

7

Постоянное соревнование с соседним государством

8

Югославия

8

Независимый оппозиционный профсоюз «Солидарность»

      Задание 6. Соотнесите имя политического деятеля и факты его биографии (политические деятели: а) В. Гавел; б) И. Илиеску):

      1.  Родился в 1930г. в семье железнодорожника. Учился в Московском энергетическом институте. В своей стране сделал политическую карьеру как комсомольский лидер, затем был членом ЦК партии. Противопоставил собственное мнение политическому лидеру своей страны, был отстранен от должности и находился под контролем госбезопасности. Был избран первым президентом посткоммунистического государства.

      2.  Родился в 1936 г. Получил высшее экономическое образование, но прославился как драматург и театральный режиссер. Активный участник антиправительственных выступлений, борец за права человека. Был политическим заключенным. В свое время говорил: «Я не хотел бы заниматься политической деятельностью, хочу работать в театре». Был избран президентом.

II уровень

      Задание 1. Какие факторы повлияли на социалистический выбор стран Восточной и Юго-Восточной Европы?

      Задание 2. Сравните процессы, проходящие в период строительства социализма в СССР и странах «народной демократии».

      Задание 3. Расскажите, каким образом на политической карте Европы появились два германских государства.

      Задание 4. Докажите, что «народная демократия» — тоталитарный режим.

      Задание 5. Какие процессы происходили в странах Восточной и Юго-Восточной Европы в 1944—1945 гг. — 1948—1949  гг.; в 1949—1956 гг.; в конце 50-х — конце 60-х гг.; в 70-х — конце 80-х гг.; в конце 80-х  — начале 90-х гг.?

      Задание 6. Покажите особенности социализма на примере одной-двух стран по вашему выбору.

      Задание 7. Какие проблемы возникли в отношениях между социалистическими государствами в 50—70-е гг.?

      Задание 8. Определите причины, характер, особенности и значение революционных процессов 1989—1990 гг.

    Задание 9. На примере одной из восточноевропейских стран покажите формирование, развитие, кризис и крушение социализма.

      Задание 10. Покажите взаимосвязь политических изменений в СССР и странах «народной демократии».

 

 

 

III уровень

      Задание 1. Какую роль в истории государств Восточной и Юго-Восточной Европы сыграл СССР?

      Задание 2. Выскажите свою точку зрения о существовании альтернатив развития стран Восточной и Юго-Восточной Европы после Второй мировой войны.

      Задание 3. Проанализируйте самостоятельно выступления против режима в 50—70-е гг. Покажите общее и особенное в этих событиях. Выберите линии сравнения.

      Задание 4. Дайте оценку роли и значения Совета Экономической Взаимопомощи и Организации Варшавского Договора в истории восточно-европейских государств.

      Задание 5. Можно ли считать неизбежным крушение коммунистических режимов в Европе?

      Задание 6. Почему социально-политические преобразования в странах «народной демократии» приняли форму революций? С чем связана специфика революционных процессов в различных государствах?

      Задание 7. Какие последствия имел переход к демократической модели развития в различных восточноевропейских государствах?

      Задание 8. С чем связано, по вашему мнению, стремление многих бывших стран «народной демократии» вступить в НАТО? Какова позиция России по вопросу о расширении НАТО на Восток?

 

Контрольная работа №6 (практикум): « Новый этап модернизации России и мира».

 

Работа с презентацией.

 

1. История СССР в цифрах (слайд №3-4).

- Обучающиеся должны вставить  цифры в текст.

 

100      15        185      1/6        22

 

Во второй половине XX века территория СССР составляла 22 млн. кв. км, или  1/6 часть обитаемой суши. Население страны составляло 185 млн. человек. В состав СССР входило 15 союзных республик, и  на его территории проживало более 100 больших и малых народов.

 

2. Личность, дата и событие (покоряя пространство и время)

 (слайд №5-6).

- Обучающиеся должны сделать сопоставление.

 

1. С.П. Королёв 2. Н.А. Доллежаль 3. И.В Курчатов 4. В.В. Терешкова

5. Ю.А. Гагарин 

 

А. 1963     Б. 1957    В. 1949      Г. 1961     Д. 1954

 

1. Первый полёт человека в космос 2. Первый спутник Земли                                                     3. Первая  атомная электростанция 4. Первая женщина в космосе                                            5. Первые ядерные испытания в СССР

 

Ответ: 1-Б-2; 2-Д-3; 3-В-5; 4-а-4; 5-Г-1

 

 

 

3. История СССР в лицах (слайд №7-8).

 

- Обучающиеся должны расставить руководителей СССР в хронологическом порядке и назвать годы правления.

Ответ:

 

1. И.В. Сталин (1924-1953).

2. Н.С. Хрущёв (1953-1964).

3. Л.И. Брежнев (1964-1982).

4. М.С. Горбачёв (1985-1991).

5. Б.Н. Ельцин (1991-2000).

 

4. Дополнить фразу (слайд №9-10).

- Обучающиеся должны провести ассоциацию.

 

Кукурузная

Освоение

Холодная

Лагерь

Доктрина

Кадровая

Августовский

Парад

Суверенная

Содружество

Война

Брежнева

Путч

Россия

Государств

Эпопея

Социализма

Целины

Революция

Суверенитетов

 

Ответ:

Кукурузная эпопея

Освоение целины

Холодная война

Лагерь социализма

Доктрина Брежнева

Кадровая революция

Августовский путч

Парад суверенитетов

Суверенная Россия

Содружество государств

 

5. Аббревиатура (слайд №11-12).

 

 - Обучающиеся должны дополнить выражение.

 

 СССР - Союз … Социалистических …

СНГ -  … Независимых …

СЭВ - Совет … Взаимопомощи

КПСС - Коммунистическая … Советского …

КГБ - … Государственной …

ГКЧП - Государственный … по Чрезвычайному…

ОВД -  … Варшавского …

Ответ:

СССР - Союз Советских Социалистических Республик

СНГ -  Содружество Независимых Государств

СЭВ - Совет Экономической Взаимопомощи

КПСС - Коммунистическая Партия Советского Союза

КГБ - Комитет Государственной Безопасности

ГКЧП - Государственный Комитет по Чрезвычайному Положению

ОВД - Организация Варшавского Договора

 

Дифференцированный зачёт.

 

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. В 1917 году Николай II отрёкся от престола:

А) 1 марта

Б) 2 марта

В) 3 марта

Г) 4 марта

 

 2. ВЧК расшифровывается как:

А) комиссия

Б) комитет

В) комиссариат

Г) компания

 

 3. Мятеж против Временного правительства поднял генерал:

А) Самсонов

Б) Брусилов

В) Корнилов

Г) Милюков

 

4. К понятию «Красная Армия» относится аббревиатура:

А) РКСМ 

Б) РСФСР 

В) РККА 

Г) НКВД

 

 5. Первым гимном Советской России была песня:

А) Интернационал

Б) Варшавянка

В) Смело, товарищи, в ногу

Г) Варяг

 

6. Символами советской власти были:

А) серп и плуг

Б) серп и молот

В) плуг и молот 

Г) серп и меч

 

7. Первое советское правительство (СНК) возглавлял:

А) Свердлов

Б) Ленин

В) Троцкий 

Г) Калинин

   

8. Красная Армия была создана в:

А) 1918г.    

Б) 1919г.

В) 1920г.

Г) 1921г.

 

9. Боевым резервом партии большевиков был:

А) комсомол

Б) комсостав

В) комбед 

Г) коммуна

 

10. «Верховным правителем России» объявил себя:

А) Деникин

Б) Колчак

В) Врангель 

Г) Шкуро

 

11. Командующим 1й Конной Армии был:

А) Фрунзе

Б) Котовский

В) Будённый 

Г) Чапаев

 

12. «Третьей силой» в гражданской войне были:

А) белые

Б) интервенты

В) зелёные 

Г) белочехи

 

13. Для борьбы с Деникиным был создан:

А) Южный фронт

Б) Западный фронт

В) Восточный фронт 

Г) Северный фронт

14. Царская семья была расстреляна в:

А) Екатеринодаре

Б) Екатеринбурге 

В) Петрограде

Г) Москве

 

15. Белый цвет символизировал:

А) законную власть и силу

Б) законную власть и порядок

В) законную силу и справедливость 

Г) законную силу и честь

 

   16. Последним русским царём был:

   А) Николай I

   Б) Александра II    

   В Александра III  

Г) Николай II

 

17. Одной из причин форсированной индустриализации в СССР была необходимость

А)

Преодолеть технико-экономическую отсталость от ведущих стран Европы и Северной Америки

Б)

Восстановить довоенный уровень промышленного производства

В)

Обеспечить ускоренное развитие легкой промышленности

Г)

Ограничить приток иностранного капитала

 

18. Что из названного относится к целям культурной революции  1920 – 1930-х гг.?

А)

Утверждение единой государственной идеологии

Б)

Возрождение роли религии в духовном воспитании населения

В)

Отказ от цензурных ограничений

Г)

Ограничение влияния государства на развитие культуры

 

19. Кто  в 1930-е гг. в СССР был известным полярником?

А) В. Чкалов

Б) И. Папанин

В) Н. Черкасов

Г) А. Стаханов

 

20. Кто  из известных учёных был автором теории космонавтики?

А) А.С. Попов

Б) К.Э. Циолковский

В) К.А. Тимирязев

Г) И.П. Павлов

 

21. Событие, положившее начало первой русской революции:

а) «ленский расстрел»;

б) «хождение в народ»;

в) «ходынская трагедия»;

г) «кровавое воскресенье».

 

22.Назовите положение, не имеющее отношения к аграрной реформе Столыпина:

а) создание хуторов и отрубов;

б) переселение крестьян на свободные земли;

в) создание единоличных хозяйств;

г) укрепление крестьянской общины.

 

23. Царский Манифест от 17 октября 1905 года:

а) провозглашал Россию конституционной монархией;

б)  вводил в России буржуазные права и свободы;

в) вводил в России особое положение;

г) заявлял о неизменности политического устройства страны.

 

   24. Первый Совет рабочих был создан:

   а) в Иваново-Вознесенске;

   б) в Санкт-Петербурге;

   в) в Харькове;

   г) в Москве.

 

25. В 1915 году впервые в мировой военной практике химическое оружие (хлор) было применено:

а) Россией;

б) Германией;

в) Австро-Венгрией;

г) Францией.

 

26. В годы революции 1905-1907гг. в блок революционных партий входили:

а) эсеры и кадеты;

б) меньшевики и эсеры;

в) большевики, меньшевики и эсеры;

г) эсеры, кадеты и октябристы.

 

27. Главой Временного правительства сразу после Февральской революции стал:

а) А. Керенский;  

б) Г. Львов;  

в) М. Родзянко;

г) А. Гучков.

 

28. Октябрьская революция 1917г. началась:

а) 24 октября;

б) 25 октября;

в) 26 октября;

г) 27 октября.

 

29. ГКЧП расшифровывается как:

а) комиссия;

б) комитет;

в) комиссариат;

г) компания.

 

30. К понятию «комсомол» относится аббревиатура:

а) РКСМ; 

б) РСФСР; 

в) РККА; 

г) НКВД.

 

31. А. Стаханов был:

а) полярником;

б) летчиком;

в) актером;

г) шахтером.

 

32. В декабре 1922г.:

а) подписан Договор об образовании СССР;

б) принята Конституция СССР;

в) подписан сепаратный мирный договор с Германией;

г) принята Декларация прав народов России.

 

 

 

33. В каком году был подписан советско-германский пакт о ненападении?
а) 1922г.;
б) 1933г.;
в) 1939г.;
г) 1940г.

 

34. Идея блицкрига была заложена германским генштабом в план:
а) «Ост»;
б) «Барбаросса»;
в) «Тайфун»;
г) «Цитадель».

 

35. Крупнейшее танковое сражение Великой отечественной войны прошло в ходе битвы:
а) Курской;
б) под Москвой;
в) Сталинградской;
г) за Днепр.

 

36. Салют в годы Великой Отечественной войны впервые был дан в честь освобождения:
а) Севастополя;
б) Кенигсберга;
в) Ленинграда;
г) Белгорода и Орла.

 

37.  «Котёл» – это:
а) линия обороны стратегически важного объекта;
б) район наиболее плотного артиллерийского огня;
в) район развёртывания основных войск перед наступлением;
г) изоляция группировки противника для последующего уничтожения, пленения.

 

38. Организация Варшавского Договора была создана, когда руководителем СССР был:

а) И.В. Сталин;     

б) Н.С. Хрущев;    

в) Л.И. Брежнев;  

г) М.С. Горбачев.

 

39. Какая группа дат связана с успехами СССР в освоении космоса:

а) 1945г., 1953г., 1964г.

б) 1965г., 1977г., 1982г.

 в) 1957г., 1961г., 1975г.

г) 1969г., 1979г., 1989г.

 

40. Как называли в конце 1960-х – середине 1980-х гг. людей, не разделявших господствовавшую в СССР государственную идеологию?

а) эмигрантами;

б) анархистами;

в) диссидентами;

г) космополитами.

 

41. Кто из названных лиц руководил проведением экономических реформ в 1965г.?

а) А.Н. Косыгин;

б) Б.Н. Ельцин;

в) Ю.В. Андропов;

г) Н.И. Рыжков.

 

42. Какое новое положение было включено в Конституцию СССР, принятую в 1977г.?

а) осуждение культа личности Сталина;

б) построение за двадцать лет коммунистического общества;

в) введение принципа разделения властей;

г) построение в СССР развитого социализма.

 

43. Кому из советских руководителей в 1990г. была присуждена Нобелевская премия мира?

а) Б. Ельцину;

б) М. Горбачеву;

в) Э. Шеварднадзе;

г) Ю. Андропову.

 

44. В 1991г., 1996г., 2000г. Президенты Российской Федерации вступили в должность в результате:

а) избрания Государственной думой;

б) назначения Федеральным собранием;

в) всенародных выборов;

г) назначения Конституционным судом.

 

45. «Эпоха застоя» относится к правлению:

а) Л.И. Брежнева;

б) Ю.В. Андропова;

в) М.С. Горбачёва;

г) Б.Н. Ельцина.

 

46. Определите неверное положение: «в чем состоит значение перестройки в жизни советского общества»:

а) заложила основы становления рыночных отношений;

б) усилился партийный диктат в духовной жизни общества;

в) были созданы предпосылки для перехода к демократии;

г) началось возрождение многопартийности.

 

47. Кто не входил в состав ГКЧП:

а) вице-президент Г.И. Янаев;

б) министр обороны Д.Т. Язов;

в) председатель Верховного совета Р.И. Хасбулатов;

г) председатель КГБ В.А. Крючков.

 

48. Определите, что включала программа Ельцина о переходе России

к рынку:

а) укрепление твёрдых цен;

б) приватизацию;

в) земельную реформу;

г) внеэкономическое принуждение.

 

49. Какие события объединяют даты 1977г.   и 1993г. в истории СССР и России?

а) введение чрезвычайного положения в стране;

б) разоружение незаконных военных формирований в Чечне;

в) активизация военных действий в Афганистане;

г) принятие Конституции страны.

 

50. Ю. Визбор, Ю. Ким, Б. Окуджава, А. Галич – это:

а) поэты, создатели жанра авторской песни;

б) музыканты, исполнители классической музыки;

в) известные литературные критики;

г) ученые-эмигранты, уехавшие из СССР в 1970-е годы.

 

51. Известный русский певец начала ХХ века:

а) Ф. Шаляпин;

б) С. Рахманинов;

в) Л. Андреев;

г) Ф. Шехтель.

 

52. Кто из названных фамилий принадлежит к деятелям культуры второй половины XX века?

а) И.А. Бунин;

б) А.И. Куприн;

в) С.Ф. Бондарчук;

г) М. Горький.

53. Путешественником был:

а) Н. Н. Миклухо-Маклай;

б) П. Л. Чебышев;

в) А. Н. Лодыгин;

г) А. М. Бутлеров.

 

54. Всемирную известность получил российский музыкант:

а) Н. Михалков;

б) З. Церетели;

в) Ю. Башмет;

г) А. Шилов.

 

55. Понятие «многопартийности» в отечественной истории второй половины ХХ в. связано с периодом

А) Первого десятилетия после Великой  Отечественной войны

Б) «Оттепели»

В) «Застоя»

Г) Перестройки

 

56. Одной из основных задач, решавшихся руководством России в 1990-е годы, был(о)

А) Совершенствование командно-административной системы

Б) Переход к рыночной экономике

В) Переселение в Россию русского населения из стран СНГ

Г) Наращивание ядерных вооружений

57. В каком году в СССР Съездом народных депутатов был введен пост Президента СССР?

А) 1977г.

Б) 1985г.

В) 1990г.

Г) 1999г.

 

58. Какое событие, связанное с внешней политикой России, относится к 1992 – 1999 гг.?

А) Вступление в блок НАТО

Б) Возведение берлинской стены

В) Создание ОВД

Г) Вхождение в «восьмерку» ведущих стран мира

 

59. В какие годы существовал Совет Экономической Взаимопомощи?

А) 1949 – 1991 гг.

Б) 1955 – 1991 гг.

В) 1965 – 1985 гг.

Г) 1979 – 1989 гг.

 

60. Объявление чрезвычайного положения в Москве в октябре 1993г., обстрел Белого дома были связаны с

А) Забастовкой шахтеров

Б) Образованием ГКЧП

В) Проведением референдума о сохранении СССР

Г) Противостоянием между Президентом и Верховным Советом.

 

Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

б

а

в

в

а

б

б

а

а

б

в

в

а

б

б

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

а

а

а

б

б

г

г

б

а

б

в

б

б

б

а

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

г

а

в

б

а

г

г

б

в

в

а

г

б

в

а

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

б

в

б

г

а

а

в

а

в

г

б

в

г

а

г

 

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

60 – 54 балла – 5 «отлично».

53  - 48 баллов – 4 «хорошо».

47 - 36 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 36 баллов – 2 «неудовлетворительно».

 

 

 

 

 

 

 

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

 

- Оценки «отлично» заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании программного материала;

- Оценки «хорошо» заслуживает обучающийся, обнаруживший полное знание программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;

- Оценки «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, обнаруживший знание основного программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется обучающимся, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

- Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжать обучение и приступить к профессиональной деятельности по окончании техникума без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.

 

Интернет-ресурсы:

 

http://fp.edu.ru/p1.html (Интернет-справочник «Все об учебниках»)
www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений)
http:// www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования)
http://www.educom.ru – Департамент образования города Москвы
http://www.mioo.ru – Московский институт открытого образования;
www.omczo.org  (Окружной методический центр)
http://www.drofa.ru/documents/9405/history.pdf (издательство «Дрофа»)
http://www.russkoe-slovo.ru/catalog2005/o_umk10.shtml (издательство «Русское слово»)
http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 (издательство «Просвещение»)
http://www.vgf.ru/tabid/114/Default.aspx(издательство «Вентана-Граф»)
http://www.mnemozina.ru/work/catalog/253/266(издательство «Мнемозина»)

 

Литература:

 

 1. ФГОС. Примерная программа общего образования по истории // Преподавание истории и обществознания в школе №1 – 2014.

2. Загладин Н.В.  Методика преподавания истории России и мира в 10-11 классах  

3. Учебник - Загладин Н.В.  Симония Н.А.   История России и мира в XX-начале XXI века. 11кл.,- Москва, Русское слово, 2014.

4. Крейдер А.А.  Новейшая история. XX век, - Москва, Просвещение, 2001.

5. Хачатурян В.М.  История мировых цивилизаций,- Москва, Дрофа, 2011.

6. Данилов А.А.  Косулина Л.Г.    История России, XX век, - Москва, Просвещение, 2014.

 

 

 

 

 

 

                                                                   

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ДЗ обществознание.doc

Областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Зам. директора по УР

____________ Ю.Н. Зарубина

от «28»_августа 2015г.

 

Варианты заданий

для проведения итогового контроля

дифференцированный зачёт

 

по дисциплине

обществознание

 

специальности

техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

 

обучающихся

первого

курса  группы   № 11-с

 

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании предметно-цикловой  комиссии

Протокол №_1_ от «___28___»___августа________ 2015г.

 

Председатель______________________

 

 

СОСТАВИЛ

 

 

____________Бабынин С.А.____________

 

ОДОБРЕНО

 

Методист_______________В.А. Вавилова___

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015

 

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ

 

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Общество – это:

А) движение от менее совершенного к более совершенному;

Б) способы взаимодействия и формы объединения людей;

В) часть природы;

Г) весь материальный мир.

2. К какой сфере относятся производство, конкуренция, рынок?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

3. К какой сфере относятся религия, искусство, образование?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

4. К какой сфере относятся министерства, органы местного самоуправления, президент?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

5. И человеку, и животному свойственны потребности:

А) в самореализации;

Б) в самосохранении;

В) в самопознании;

Г) в самообразовании.

6. В отличие от животного человек способен:

А) реагировать с помощью органов чувств;

Б) вырабатывать условные рефлексы;

В) удовлетворять потребности;

Г) предвидеть результаты своих действий.

7. Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?

А) ведущая роль сельского хозяйства;

Б) преобладание промышленности;

В) слабый уровень разделения труда;

Г) решающее значение сферы услуг в экономике.

8. К экологическим проблемам относится:

А) опасность распространения ядерного оружия;

Б) ухудшение здоровья людей;

В) перенаселение ряда регионов;

Г) исчезновение многих видов растений и животных.

9. Связь всех сфер жизни общества:

А) вытекает из целостности общества как системы;

Б) достигается политической борьбой;

В) обеспечивается идеологической работой;

Г) устанавливается законодательным путем.

10. Человека от животного, в частности, отличает наличие:

А) кровообращения;

Б) речи;

В) зрения;

Г) слуха.

11. Экономика – это наука, изучающая:

А) мотивы поведения человека;

Б) методы рационального хозяйствования;

В) способы внедрения достижений науки и техники;

Г) формы повышения квалификации работников.

12. Принадлежность материальных и духовных ценностей определенным лицам – это:

А) облигация;

Б) приватизационный чек;

В) акция;

Г) собственность.

13. Основным признаком командной экономики является:

А) производство товаров в соответствии с государственным планом;

Б) управление экономикой рыночными методами;

В) наличие экономической самостоятельности товаропроизводителей;

Г) многообразие форм собственности на средства производства.

14. Спрос и предложение на бытовую технику формируются на рынке:

А) труда;

Б) капитала;

В) недвижимости;

Г) товаров и услуг.

15. Основой экономической жизни общества является:

А) регулирование социальных отношений;

Б)  производство материальных благ;

В)  разработка ресурсосберегающих технологий;

Г)  взаимодействие государства и политических партий.

16. В рыночной экономике конкуренция производителей:

А) приводит к снижению налогов;

Б) ведёт к застою;

В) увеличивает потребление;

Г) уравновешивает спрос и предложение.

17. Если экономические проблемы решаются частично рынком, частично государством, то экономика:

А) смешанная;

Б) рыночная;

В) натуральная;

Г) командно-административная.

18. Бюджетный дефицит возникает, как только:
А) возрастают государственные расходы;
Б) сокращаются налоги;

В) государственные расходы превышают государственные доходы;
Г) государственные доходы превышают государственные расходы.

19. Какой термин отражает способность и желание людей платить за что-либо?
А) потребность;
Б) спрос;
В) необходимость;
Г) желание.

 

20. К чему из ниже перечисленного относится экономический термин «предложение»?
А) количество купленных товаров;
Б) количество проданных товаров;
В) зависимость между количеством товара, представленного на рынке и его ценой;
Г) количество товара, которое необходимо продать для получения прибыли.

21. Какая из фирм будут располагать большей свободой действий при установлении цен на свою продукцию?
А) одна из трех компаний данной отрасли;
Б) единственный производитель товара, для которого существует множество заменителей;
В) единственный производитель товара, для которого не существует заменителей;
Г) одна из трехсот фирм данной отрасли.

22. Прямой обмен товаров на товар без использования денег называется:
А) бартер;
Б) безналичный расчёт;
В) свободная торговля;
Г) несостоятельность рынка.

23. Назовите внешние признаки инфляции в экономике:

А) растет цена рабочей силы, снижается предложение товара;
Б) растут цены на товары, падает реальная заработная плата;
В) снижаются цены на товары;
Г) растут реальные доходы населения.

24. Если человек в трудоспособном возрасте не работает, он является безработным. Это утверждение:
А) неверно;
Б) верно;
В) верно в том случае, если человек активно ищет работу;
Г) верно в том случае, если этот человек не учится.

25. Прямые налоги наряду с прочими включают:
А) налог с оборота;
Б) налог на наследование;
В) налог на добавленную стоимость;
Г) таможенные пошлины.

26. Форму правления, при которой глава государства избирается населением или специальной избирательной коллегией, называют:
А) монархия;
Б) федерация;
В) тирания;
Г) республика.
27. Какой не может быть партийная система:
А) однопартийная;
Б) двухпартийная;
В) многопартийная;
Г) беспартийная.

28. Формой принятия законов или решения наиболее важных вопросов государственной жизни путём всеобщего голосования является:
А) референдум;
Б) анкетирование;
В) выборы;
Г) согласие.

29. Объединение государств на договорной основе для достижения определенных целей. Субъекты этой организационной структуры полностью самостоятельные государства:
А) унитарное государство;
Б)  содружество;
В) конфедерация;
Г) федерация.

30. Система способов и методов реализации власти – это:

А) политический режим;

Б) политическая система;

В) государство;

Г) форма правления.

31. Какие положения не относятся к признакам тоталитаризма:

А) централизованная структура власти;

Б) монопольная идеология;

В) разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную;

Г) единственная партия.

32. Скрытое правление небольшого числа богатых и благородных граждан называется:

А) демократией;

Б)  тиранией;

В) аристократической республикой;

Г) олигархией.

33. Какой признак отличает республику от других форм правления?

А) наличие главы государства;

Б) выборность главы государства на определенный срок;

В) передача верховной власти по наследству;

Г) наличие аппарата управления.

34. Признаком правового государства является:

А) публичная власть;

Б) единство территории;

В) разделение властей;

Г) профессиональный аппарат управления.

35. Соблюдение норм права в отличие от других социальных норм обеспечивается:

А) силой общественного мнения;

Б) силой традиции;

В) личными убеждениями человека;

Г) силой государства.

36. Что из перечисленного ниже является примером правонарушения?

А) гражданин С. отказался уступить место в транспорте женщине;

Б) гражданин С. похитил вещь гражданина Т.;

В) гражданин С. отказался аплодировать исполнителю концерта;

Г) гражданин С. опоздал на театральный спектакль.

37. Конституцию как Основной Закон  государства характеризует то, что:

А) положения, включаемые в нее, не могут быть изменены;

Б) она принимается парламентом страны;

В) ей должны соответствовать все нормативные акты;

Г) она детально определяет нормы всех отраслей права.

38. К уголовным преступлениям в отличие от административного проступка относится:

А) изготовление, хранение и сбыт наркотиков;

Б) переход улицы в неустановленном месте;

В) безбилетный проезд в общественном транспорте;

Г) нарушение правил пожарной безопасности.

39. Основная задача российского парламента (Федерального Собрания):

А) разрабатывать и принимать законы;

Б) обеспечивать исполнение государственного бюджета;

В) выступать гарантом Конституции;

Г) осуществлять правосудие.

40. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является:

А) земля и другие природные ресурсы;

Б) человек, его права и свободы;

В) государственная власть;

Г) частная собственность.

41. Молодежь как социальную группу отличают:

     А) общность быта;

     Б) сходные черты сознания и поведения;

В) однородность, отсутствие дифференциации;

Г) единство политических взглядов.

42. Тех, кто оказался на социальном дне, называют:

А) кастами;

Б) стратами;

В) маргиналами;

Г) люмпенами.

43. Элементом социальной структуры общества является:

А) сословие;

Б) партия;

В) парламент;

     Г) государство.

44. Социальная стратификация означает:

А) разделение общества на группы, занимающие разное положение в обществе;

Б)   поддержку малообеспеченных групп населения;

В) усиление общественного контроля над различными социальными группами;

Г)   повышение собственного социального статуса.

45. К восходящей социальной мобильности относится:

А) с гражданской службы на военную;

Б) с рядовой работы на руководящую должность;

В) с государственного предприятия на частное;

Г) из сельской местности в город.

46. Примером горизонтальной социальной мобильности является:

А) получение очередного офицерского звания;

Б) перевод на новую, лучше оплачиваемую должность;

В) выход на пенсию;

Г) переезд в другой город.

47. Деление общества на группы называется:

А) социальным перемещением;

Б) социальной дифференциацией;

В) социальной адаптацией;

Г) социальным поведением.

48. К социальным группам относятся:

А) классы;

Б) партии;

В) общественно-политические движения;

Г) производственные объединения.

49. Отражение и преобразование действительности в художественных образах лежит в основе:

А) науки;

Б) искусства;

В) производства;

Г) образования.

50. Какая наука дает наиболее общие знания об обществе и человеке?

А) экология;

Б) правоведение;

В) философия;

Г) политология.

51. Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей – это:

А) общение;

Б) понимание;

В) творчество;

Г) познание.

52. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется:

А) народной;

Б) массовой;

В) национальной;

Г) элитарной.

53. Непосредственно искусство характеризует признак:

А) удовлетворение потребностей человека;

Б) эстетическое освоение окружающего мира;

В) установление законов развития общества;

Г) отражение сущности природных и социальных явлений.

54. Искусство от других форм духовной деятельности отличает:

А) влияние на все сферы общественной жизни;

Б) решение фундаментальных проблем бытия;

В) выявление законов человеческой психики;

Г) образное восприятие окружающего мира.

55. Многообразие культур служит в современном мире проявлением:

А) национальной изолированности;

Б) национальной дифференциации;

В) культурного застоя;

Г) культурной глобализации.

56. Общим для научного и художественного творчества является:

А) стремление к осмыслению действительности;

Б) обоснованность предположений;

В) стремление к достоверности;

Г) формирование чувства прекрасного.

57. Какую функцию науки иллюстрирует создание и распространение устойчивых к болезням и вредителям сортов растений:

А) познавательно-объяснительную;

Б) мировоззренческую;

В) производительную;

Г) социальную.

 

58. Какое из следующих понятий соответствует определению «Самостоятельная работа по приобретению знаний о природе, обществе, личности»?

А) самоанализ;

Б) самообразование;

В) самореализация;

Г) самодеятельность.

59. Для художественного творчества обязательно:

А) стремление к точному отражению действительности;

Б) простота формы произведения;

В) работа в творческом коллективе;

Г) использование образно-символических средств.

60. Религия характеризуется тем, что:

А) отражает действительность в образно-символической форме;

Б) выполняет функцию социального управления;

В) основывается на вере в сверхъестественное;

Г) комплексно описывает и объясняет события и явления.

61. Массовая культура:

А) появилась с развитием средств массовой информации;

Б) сопровождает всю историю человечества;

В) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры;

Г) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа.

62. Проявлением, какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?

А)  массовой;

Б) народной;     

В) экранной;

Г) элитарной.

63. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре:

А) экранной;

Б) народной;

В) массовой;

Г) духовной.

64. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования:

А) дошкольное общее образование;

Б) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование;

В) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование;

Г) основное, профессиональное образование.

65. Экстенсивный путь развития образования состоит:

А) в увеличении разнообразия типов образовательных учреждений;

Б) в слияния нескольких учебных дисциплин в одну;

В) в повышение качества образовательных услуг;

Г) в увеличении количества дисциплин, изучаемых в школе.

66. Искусство, наука, образование охватываются понятием:

А) духовная культура;

Б) общественный прогресс;

В) индустриальное общество;

Г) социальная стратификация.

67. К основным функциям школы как социального института  относится:

А) развитие научных знаний;

Б) социализация личности;

В) создание новых рабочих мест;

Г) углубление социальной дифференциации.

68. Общность языка, верований, обычаев, символов присуща культуре:

А) массовой;

Б) элитарной;

В) национальной;

Г) обыденной.

69. Реклама является неотъемлемой частью:

А) элитарной культуры;

Б) народной культуры;

В) массовой культуры;

Г) духовной культуры.

70. К мировым религиям относится:

А) христианство;

Б) синтоизм;

В) индуизм;

Г) конфуцианство.

71. К национальным религиям  относится:

А) буддизм;

Б) христианство;

В) конфуцианство;

Г) ислам.            

72. Фундаментом духовной жизни общества является:

А) познание;

Б) искусство;

В) наука;

Г) культура.

73. На материальную и духовную традиционно разделяют:

А) культуру; 

Б) мораль;  

В) науку;  

Г) религию.

74. Известно, что крестоносцы принесли в Европу с Востока ряд культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой тенденции в развитии культуры свидетельствует этот факт?

А) о сохранении самобытности;  

Б) о возрождении традиций;  

В) о национальной изоляции;

Г) о взаимном обогащении.

75. В отличие от средств массовой информации, средства массового воздействия:

А) не имеют массового охвата аудитории;  

Б) не отличаются регулярностью обращения к массовой аудитории;   

В) не требуют наличия особых технических средств;    

Г) не связаны с социально значимыми сторонами жизни.

76. Нормальная продолжительность рабочего времени не должна

превышать:

А) 42 часов в неделю;

Б) 40 часов в неделю;

               В) 36 часов в неделю;

               Г) 39 часов в неделю.

77. Государственная власть не включает следующую ветвь власти:

А) законодательная власть;

Б) судебная власть;

В) информационная власть;

Г) исполнительная власть.

78. В перечне отраслей российского права лишним является право:

А) уголовное;                      

Б) административное;

В) гражданское;                   

Г) международное.

79. Отраслью российского права является:

А) уголовное право;

Б) обязательственное право;

В) авторское право;

Г) наследственное право.

80. Систему разделения властей в Российской Федерации характеризует:

А) подчинение судей парламенту;

Б) подчинение Правительства Государственной Думе;

В) самостоятельность каждой из ветвей власти;

Г) соединение исполнительной и законодательной власти в одном ор­гане.

81. Права человека с точки зрения принципов демократии и международного законодательства:

А) даны гражданам демократических государств;

Б) даны людям от рождения;

В) закрепляются за лицами только в силу их принадлежности к государству;

Г) принадлежат только лицам без гражданства и политическим беженцам.

82. Право как разновидность социальных норм:

А) регулирует такие отношения, как любовь и дружба;

Б) не нуждается в организованной принудительной силе;

В) регулирует общественные отношения; 

Г) выражает волю граждан.

83. В системе источников российского современного права приоритет имеют:

А) указы Президента РФ;

Б) постановления Правительства РФ;

В) правовые прецеденты;

Г) законы РФ.

84. Целью существования гражданского общества является:

А) защита естественного права каждого гражданина на частную жизнь;

Б) захват политической власти в государстве;

В) издание законов и контроль над их соблюдением;

Г) охрана общественного порядка.

85. В каком порядке принимается коллективный договор?
А) работодателем единолично;
Б) на общем собрании работников;
В) работодателем с учетом мнения представительного органа работников организации;
Г) работодателем с согласия профсоюза.

86. Работник должен предупредить администрацию об увольнении:

А) за 1 месяц до увольнения;

Б) за 2 недели до увольнения;

В) за 1 неделю до увольнения;

Г) за 3 дня до увольнения.

87. Каким документом оформляется прекращение трудового договора:

А) решением руководителя;

Б) протоколом общего собрания работников организации;

В) приказом (распоряжением) руководителя;

Г) актом руководителя предприятия.

88. В случае задержки выдачи трудовой книжки по вине администрации работник имеет право:

А) на средний заработок за все время вынужденного прогула;

Б) на выходное пособие в размере двухнедельного среднего заработка;

В) на компенсацию в размере прожиточного минимума трудоспособного человека;

Г) на компенсацию материального ущерба.

89. До какого времени за работниками, утратившими трудоспособность в связи с трудовым увечьем или профессиональным заболеванием, сохраняется место работы:

А) до восстановления трудоспособности или установления инвалидности;

Б) до 12 месяцев;

В) до 2-х месяцев;

Г) до 3-х месяцев.

90. Расторжение трудового договора с работником моложе 18 лет по инициативе администрации допускается только с согласия:

А) самого работника моложе 18 лет;

Б) государственной инспекции труда субъекта РФ и комиссии по делам несовершеннолетних;

В) прокурора;

Г) с разрешения родителей, опекунов, попечителей (законных представителей).

91. Трудовая книжка выдаётся уволенному работнику:

А) в течение 3-х дней после увольнения;

Б) в течение 14 дней после увольнения;

В) в последний день работы;

Г) в день подачи заявления об увольнении.

92. Не допускается увольнение по инициативе работодателя:

А) в период временной нетрудоспособности работника;

Б) в период временной нетрудоспособности работника или пребывания его в отпуске;

В) в период испытательного срока;

Г) в период отстранения от работы работника.

93. Ночным считается время:

А) с 21 до 5 часов;

Б) с 22 до 6 часов;

В) с 23 до 4 часов;

Г) с 24 до 7 часов.

94. Сверхурочная работа может производиться по инициативе:

А) работника;

Б) работодателя;

В) профсоюза;

Г) федеральной инспекции  труда.

95. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск предоставляется  продолжительностью:

а) 28 календарных дней;

б) 24 календарных дня;

в) 28 рабочих дней;

г) 35 календарных дней.

96. Не допускается отзыв из отпуска:

А) работников коммерческих организаций;

Б) работиков некоммерческих организаций;

В) работников в возрасте до 18 лет, беременных женщин и работников, занятых на работах с вредными и (или) опасными условиями труда;

Г) государственных служащих.

97. Работа в выходные и праздничные дни оплачивается не менее, чем:

А) В полуторном размере;

Б) В тройном размере;

В) В двойном размере;

Г) в размере среднего заработка работника.

98. Ежегодный оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до 18 лет предоставляется продолжительностью:

А) 30 календарных дней;

Б) 28 календарных дней;

В) 31 календарный день;

Г) 26 календарных дней.

99. Кто может выступать в качестве стороны в уголовном процессе?

А) свидетель;

Б) эксперт;

В) представитель гражданского истца;

Г) секретарь судебного заседания.

100. Обвиняемый не имеет права:

А) при заключении его под стражу - на свидания с близкими родственниками без ограничения их количества и продолжительности;

Б) заявить отвод прокурору;

В) до окончания расследования знакомиться с протоколами следственных действий, произведенных с его участием;

Г) защищать свои права способами, не предусмотренными в УПК РСФСР.

101. Какое из утверждений является неправильным?

А) в качестве прокурора в уголовном процессе может выступать помощник районного прокурора;

Б) прокурор осуществляет надзор за постановлением приговора судом;

В) компетенция прокурора различается в зависимости от стадий процесса;

Г) прокурор вправе лично производить предварительное расследование по любому делу.

102. Адвокат не вправе участвовать в деле в качестве защитника, если он:

А) является родственником обвиняемого;

Б) является родственником представителя гражданского ответчика;

В) состоит в родственных отношениях с лицом, производящим дознание;

Г) лично, прямо или косвенно заинтересован в этом деле.       

103. Какое из утверждений является неправильным?

А) в качестве защитника могут участвовать близкие родственники обвиняемого;

Б) защитник может быть допущен к участию в деле с момента объявления подозреваемому протокола задержания;

В) следователю не дано право, назначить обвиняемому защитника через коллегию адвокатов;

Г) адвокат не вправе отказаться от принятой на себя защиты подозреваемого или обвиняемого.

104. Действие российского уголовно-процессуального закона в пространстве определяется:

А) местом совершения преступления;

Б) территорией Российской Федерации;

В) местом нахождения органов, ведущих производство по делу;

Г) местом, где возбуждено уголовное дело.

105. Категория "уголовный процесс" включает в себя понятие:

А) правосудия;

Б) судопроизводства;

В) правосудия по уголовным делам;

Г) деятельности милиции.

106. Административная дееспособность у гражданина РФ возникает:

А) с момента рождения;

Б) с достижением 16-летнего возраста;

В) с достижением 21-летнего возраста;

Г) с достижением совершеннолетия.

107. Административный штраф как мера административного наказания относится к числу мер:

А) обращенных на личность правонарушителя;

Б) имущественного характера;

В) морального характера;

Г) обеспечительного характера.

108. В процессе исполнительно-распорядительной деятельности органов государственного управления складываются отношения:

А) между общественными объединениями;

Б) между гражданами;

В) между предприятиями;

Г) между органами государственного управления и гражданами.

109. Вид государственной деятельности, в процессе которой реализуется исполнительная государственная власть:

А) государственное управление;

Б) правосудие;

В) правореализация;

Г) законотворчество.

110. Государственное управление является разновидностью управления:

А) социального;

Б) биологического;

В) технического;

Г) технократического.

111. Дела об административных правонарушениях, предусмотренные законами субъектов РФ, не рассматривают:

А) мировые судьи;

Б) таможенные органы;

В) уполномоченные органы и учреждения исполнительной власти субъектов РФ;

Г) комиссии по делам несовершеннолетним и защите их прав.

112. Жалоба на постановление по делу об административном правонарушении может быть подана в течение:

А) 1 месяца;

Б) 3 месяца;

В) 10 дней;

Г) срок рассмотрения жалобы не ограничен.

113. Агитационный период начинается:

А) со дня создания соответствующего избирательного фонда;

Б) со дня выдвижения кандидата или федерального списка кандидатов;

В) все неправильно;

Г) все правильно.

114. Воспрепятствование осуществлению избирательных прав относится: 

А) к гражданско-правовой ответственности;

Б) к дисциплинарной ответственности;

В) к уголовной ответственности;

Г) к административной ответственности.

115. Закон от 12.06.2002 «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ» является:

А) кодифицированным законом;

Б) рамочным законом;

В) текущим законом;

Г) федеральным законом.

116. Запрет на предвыборную агитацию вводится:

А) за один день до выборов;

Б) за два дня до выборов;

В) законом не предусматриваются временные ограничения;

Г) за неделю до выборов.

117. Источниками избирательного права являются:

А) федеральный Конституционный закон «О референдуме РФ»;

Б) федеральный Конституционный закон «О судебной системе РФ»;

В) судебный прецедент;

Г) таможенный кодекс РФ.

118. Какие санкции предусмотрены законодательно за преступления, посягающие на избирательные права граждан:

А) исправительные работы;

Б) обязательные работы;

В) арест;

Г) штраф.

119. Кому разрешается проводить предвыборную агитацию:

А) СМИ при осуществлении ими профессиональной деятельности;

Б) органам государственной власти;

В) представителям политической партии;

Г) органам местного самоуправления.

120. Объектами избирательных правоотношений не являются:

А) акции;

Б) поведение участников избирательного процесса;

В) деяния, связанные с   реализацией гражданином его избирательного права;

Г) процесс воспроизводства власти.

 

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

б

а

г

в

б

г

б

г

а

б

б

г

а

г

б

г

а

в

б

в

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

в

а

б

г

а

г

г

а

б

а

в

г

б

в

г

б

г

а

а

б

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

б

г

а

а

б

г

б

а

б

в

в

г

б

г

г

а

в

б

г

в

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

а

г

б

б

г

а

б

в

в

а

в

г

а

г

б

б

в

г

а

в

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

б

в

г

а

б

б

в

а

а

б

в

б

б

б

а

в

в

в

а

г

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

г

в

в

б

в

б

б

г

а

а

б

в

б

в

г

а

а

г

в

а

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

120–108 баллов – 5 «отлично».

107-96 баллов – 4 «хорошо».

95-72 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 72 баллов – 2 «неудовлетворительно».

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тесты к уроку ист. основн. закона.doc

Тесты к открытому уроку: «История Основного Закона».

 

1.  Отличительной чертой демократического режима является:

1) наличие аппарата управления  2) низкая явка избирателей на выборы

3) борьба с инакомыслием  4) гарантированная свобода слова и печати

 

2.  Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды

на общественные проблемы. Она добивается контроля над управлением страной. Для этого принимает активное участие в выборах в органы государственной власти. Эта организация является:

1) профессиональным союзом  2) парламентской фракцией

3) политической партией  4) инициативной группой

 

3.  Верны ли следующие суждения о политической власти?

А. Управление офисом крупной компании является примером политической власти.

Б. Политическая власть связана с определением перспектив развития общества.

1) верно только А  2) верно только Б

3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

 

4.   Особым правом ребенка является право на:

 

1) свободу мысли, совести и религии  2) уважение достоинства личности

3) защиту от вмешательства в личную  жизнь 4) опеку при потере родителей

 

5.  Президент Российской Федерации:

1) разрабатывает законы  2) осуществляет управление федеральной собственностью

3) разрабатывает федеральный бюджет  4) определяет основные направления внутренней и внешней политики

 

6.  Верны ли следующие суждения об организации власти в РФ?

А. В России действует принцип разделения властей.

Б. Президент РФ является главой государства.

1) верно только А  2) верно только Б

3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

 

7. Верны ли следующие суждения о правовом государстве?

А. Для правового государства обязательно соблюдение принципа равенства всех перед законом и судом.

Б. Государство с монархической формой правления может быть правовым в той же степени, как и республиканское.

1) верно только А  2) верно только Б

3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

 

8. Политическую власть осуществляет:

1) ректор университета  2) председатель правительства;

3) директор строительной фирмы  4) председатель коммерческого банка.

 

9. Что относится к компетенции Президента РФ:

1) расследование уголовного дела  2) принятие закона о милиции

3) установление таможенных тарифов   4) награждение выдающихся деятелей культуры.

 

 

10. Нормы международного гуманитарного права применяются:

1) во время вооруженных конфликтов   2) во время заключения международных экономических договоров

3) для охраны окружающей среды   4) во время стихийных бедствий.

 

11. Что не относится к конституционным обязанностям граждан РФ:

1) защищать Отечество  2) трудиться

3) платить установленные  законом налоги и сборы  4) беречь природу.

 

12. Верны ли следующие суждения о разделении властей:

А. Разделение властей предполагает взаимодействие ветвей власти.

Б. Разделение властей является условием развития демократии.

1) верно только А   2) верно только Б

3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

 

13.  Кто из исторических деятелей в  XI веке  ввел законы «Русской Правды»:

1)Ярослав Мудрый  2)Святослав Игоревич

3)Владимир Красное Солнышко  4)Владимир Мономах

 

14. Как назывался документ, определяющий в XVIII веке систему чинов и порядок продвижения на государственной и военной службе:

1)табель о рангах   2)указ о единонаследии

3)строевое положение   4)регламент адмиралтейства.

 

15. Черта, характерная для тоталитарного режима:

1)правовой характер деятельности государства  2)демократизация политической жизни

3)контроль государства над обществом   4)формирование гражданского общества.

 

16. Какие события объединяют даты 1977 год и 1993 год в истории СССР и России: 1)введение чрезвычайного положения в стране  2)разоружение незаконных  формирований в Чечне

 3)активизация военных действий в Афганистане   4)принятие Конституции страны.

 

17.Документ ЕкатериныII назывался:

1)«Наказ»   2)«Устав»    3)«Уложение»    4)«Жалованная грамота».

 

18. День Конституции в нашей стране:

1)5 января    2)12 декабря    3)19 июня     4)8 апреля.

 

19. Какой государственный орган Российской Федерации представляет исполнительную власть:

1)Совет Федераций   2)Государственная Дума  3)Правительство  4)Конституционный суд.

 

20. Для понимания сущности политики советской власти важно понятие «демократия». Назовите его существенные признаки:

1)запрещение легальной оппозиции власти

2)отсутствие разделения властей;

3)существование политических свобод и гражданских прав всего населения;

4) главенство личной власти, а не законов.

Эталоны ответов.

 

1-4      2-3    3-б     4-4    5-4     6-3      7-а     8-2     9-4       10-1

 

11-1     12-3     13-1    14-1   15-3    16-4      17-4      18-2       19-3       20-4

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тесты общест. 1 курс.doc

 ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ ЗА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ.

«КУЛЬТУРА И ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА».

1 вариант.

 

1. Понятия и их определения:

 

1.     Культура                  а. Процесс социализации личности.

2.     Образование            б. Основа мифологического мышления.

3.     Наука                        в. Мышление в художественных образах.

4.     Религия                    г. Мышление в законах и понятиях.

5.     Искусство                д. Материальные и духовные ценности  общества.  

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

     

2. Выбери правильный ответ:

а. Культура – возделанное, созданное.

б. Культура противопоставляется природе.

 

1.     верно а. 2. верно б  3. верны оба ответа.  4. оба ответа не верны.

 

3.     Духовная сфера связана с:

а) производством б) художественным творчеством в) управлением государством  г) национальными отношениями.

 

4.     Лишний в логическом ряду:

а) писатель б) художник в) архитектор г) композитор д) слесарь

 

5.     Последовательность научного открытия:

а) исследование, опыт  б) подтвеждение закона с течением времени                в) предположение, гипотеза  г) обоснование гипотезы.

1

2

3

4

 

 

 

 

 

      6. Назвать мировые религии:

а) ислам  б) синтоизм  в) иудаизм  г) христианство  д) буддизм 

е) конфуцианство

 

7.  Исправить ошибки в тексте.

- Человек учится всю жизнь. Окончив школу, он может поступить в институт и получить начальное образование. Нельзя получить образование в нашей стране мусульманам. Женщины имеют равные права с мужчинами, но могут получить только среднее образование. Окончив школу в 17 лет, молодой человек становится полноправным  гражданином. Он может продолжить учёбу, участвовать в выборах, помогать родителям, гулять по улице в ночное время.

 

8.  Выбери правильный ответ:

а. Наука даёт истинную, логически оправданную, картину мира.

б. Наука не опровергает религию.

 

1.     верно а. 2. верно б  3. верны оба ответа.  4. оба ответа не верны.

 

 

         9. Сферы общественной жизни:

 

А. Политическая    Б. Экономическая       В. Социальная        Г. Духовная

 

  1. Мобильность           8. Мораль               15. Маргиналы

  2. Президент                9. Прибыль             16.Предприятие

  3. Собственность        10. Конституция     17. Школа

  4. Искусство               11. Религия              18. Выборы

  5. Госдума                   12. Молодежь         19. Рабочий класс

  6. Авторитет               13. Партия               20. Наука

  7. Производство         14. Зарплата

 

       10. Подчеркнуть эпитеты, характеризующие понятие «Мораль»:

 

а) правила и нормы поведения   б) обычаи и нравы общества   в) нормы государственного принуждения в) общественное порицание  г) уголовное преследование   д) сложившиеся традиции в обществе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ ЗА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ.

«КУЛЬТУРА И ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА».

2 вариант.

1. Понятия и их определения:

 

1.  Религия

2.     Культура                  а. Процесс социализации личности.

3.  Искусство                б. Основа мифологического мышления.

4.     Наука                        в. Мышление в художественных образах.

5. Образование              г. Мышление в законах и понятиях.

                                       д. Материальные и духовные ценности  общества.  

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

2. Выбери правильный ответ:

а. Культура – возделанное, созданное.

б. Культура и природа – одно и тоже.

 

1.     верно а. 2. верно б  3. верны оба ответа.  4. оба ответа не верны.

 

3.     Духовная сфера связана с:

а) производством б) управлением государством  в) национальными отношениями  г) художественным творчеством  

 

4.     Лишний в логическом ряду:

а) писатель б) слесарь  в) художник г) архитектор д) композитор  

 

5.     Последовательность научного открытия:

а) исследование, опыт  б) подтвеждение закона с течением времени                  в) обоснование гипотезы. г) предположение, гипотеза   

1

2

3

4

 

 

 

 

 

      6. Назвать мировые религии: а) конфуцианство б) буддизм    в) ислам  г) синтоизм  д) иудаизм е) христианство

             

7.  Исправить ошибки в тексте.

- Человек учится всю жизнь. Окончив школу, он может поступить в институт и получить начальное образование. Нельзя получить образование в нашей стране мусульманам. Женщины имеют равные права с мужчинами, но могут получить только среднее образование. Окончив школу в 17 лет, молодой человек становится полноправным  гражданином. Он может продолжить учёбу, участвовать в выборах, помогать родителям, гулять по улице в ночное время.

8.  Выбери правильный ответ:

а. Наука даёт истинную, логически оправданную, картину мира.

б. Наука является производительной силой общества.

 

1.     верно а. 2. верно б  3. верны оба ответа.  4. оба ответа не верны.

 

 

    9.  Сферы общественной жизни:

 

А. Социальная        Б. Политическая  В. Духовная    Г. Экономическая     

 

  1. Мобильность           8. Мораль               15. Маргиналы

  2. Президент                9. Прибыль             16.Предприятие

  3. Собственность        10. Конституция     17. Школа

  4. Искусство               11. Религия              18. Выборы

  5. Госдума                   12. Молодежь         19. Рабочий класс

  6. Авторитет               13. Партия               20. Наука

  7. Производство         14. Зарплата

 

10. Подчеркнуть эпитеты, характеризующие понятие «Мораль»:

 

а) нормы государственного принуждения  б) правила и нормы поведения       в) обычаи и нравы  общества   г) общественное порицание д) сложившиеся традиции в обществе  е) уголовное преследование

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тест 1.doc

Вариант 3

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

 

A1 Учение (учеба) представляет собой деятельность

1) материально-производственную

2) познавательную

3) прогностическую

4) социально-преобразовательную

 

A2 Основу экономики страны К составляет промышленное производство. Быстро растет население городов. Граждане добились от государства гарантии соблюдения своих прав и свобод человека. К какому типу принадлежит это общество?

1) индустриальному;  2) традиционному;

3) информационному; 4) постиндустриальному

 

A3 Верны ли следующие суждения об отношениях природы и

общества?

А. Природа активно влияет на хозяйственную  деятельность общества.

Б. Обеспеченность природными ресурсами не является  единственным фактором общественного развития.

1) верно только А; 2) верно только Б

3) верны оба суждения; 4) неверны оба суждения.

 

A4 Что характеризует религию?

1) многообразие художественных стилей;

2) поклонение сверхъестественным силам;

3) получение достоверных знаний о природе и обществе;

4) формирование представлений о прекрасном.

 

A5  Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Минимальное пособие по безработице заставляет людей  активнее искать новую работу.

Б. Безработный — это человек, не имеющий постоянного заработка и живущий на пособие по безработице.

1) верно только А; 2) верно только Б;

3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

 

 

Часть 2.

При выполнении заданий с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

B1.  В приведенном списке указаны черты сходства и различия  бумажных и металлических денег. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем  черт различия.

1) долговечны;

2) выполняют функцию накопления;

3) могут служить средством обращения;

4) обладают внутренней ценностью;

 

Черты  сходства

Черты  различия

 

 

 

 

 

B2.  Установите соответствие между конкретным правом граждан РФ и группой прав: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца. В таблицу под каждой буквой, обозначающей элемент первого столбца, запишите соответствующий ей номер элемента второго столбца.

 

КОНКРЕТНОЕ ПРАВО  ГРАЖДАНИНА РФ

 

ГРУППА ПРАВ

 

 А) право на жилище;

Б) право на медицинскую

помощь;

В) право на государственную

пенсию;

Г) право на личную

неприкосновенность;

 1) гражданские (личные);

2) социальные

Запишите в таблицу выбранные цифры

А

Б

В

Г

 

 

 

 

 

В3. Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к деятельности судебной власти.

1) присяжные заседатели, 2) приставы, 3) кредит, 4) исковое заявление, 5) истец.

Найдите и выпишите в строку ответа номер понятия, выпадающего из этого ряда.

Ответ:______________________

 

 

A 6  Политическую власть осуществляет

1) ректор университета; 2) председатель правительства;

3) директор строительной фирмы;  4) председатель коммерческого банка.

 

A 7 Нормы международного гуманитарного права применяются

1) во время вооруженных конфликтов;

2) во время заключения международных экономических договоров;

3) для охраны окружающей среды;

4) во время стихийных бедствий.

 

 A8.  Гражданин перебегал дорогу на красный сигнал светофора и был остановлен работником дорожно-постовой службы. Нормы,  какой отрасли права регулируют данную ситуацию?

1) уголовного права; 2) гражданского права

3) трудового права; 4) административного права.

 

A 9.  Рабочий день учителя не заканчивается в школе. Нередко  приходится общаться с родителями учеников. А дома ждет своего часа проверка тетрадей, подготовка к завтрашним урокам. В этих действиях учителя находит свое проявление его

1) социальная роль;  2) общественный статус;

3) личный авторитет; 4) общественный престиж

 

A10  Что относится к компетенции Президента РФ?

1) расследование уголовного дела;  2) принятие закона о милиции;

3) установление таможенных тарифов;

 4) награждение выдающихся деятелей культуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3.

Для ответа на задания с развёрнутым ответом (С1 – С3) используйте  отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания 

                                                     (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С 3

 

Природа выступает для человека источником средств жизни. Она поставляет человеку пищу, обеспечивает его водой, снабжает материалами для строительства жилищ, обеспечивает соответствующий тепловой режим и т.д.   Природа выступает и как источник средств труда. Она снабжает человека металлом, углем, электроэнергией и т.п.

  Природа влияет на развитие общества и как его среда обитания. Климатические условия человеческой жизни, растительный и животный мир, географический ландшафт, температурный режим и его циклы — все это весьма существенно влияет на жизнь общества,  его ячеек.

  Вместе с тем природа побуждает человека к развитию и совершенствованию и тогда, когда определенных богатств,  в том или ином регионе нет, когда она не может удовлетворить определенные запросы человека. В данном случае дефицит природных возможностей побуждает человека к поиску компенсационных механизмов, провоцирует обращение к другим качествам природы и развитие обмена между людскими сообществами, живущими в

разных  регионах.  

 Этот импульс, идущий в чем-то от слабости природных возможностей, также в определенной мере влияет на развитие общества. Влияние природы на общество всегда носило глобальный характер.

   Земля — общий дом всего человечества; солнечное тепло, лунный свет одинаково охватывают всех землян, атмосферная оболочка земли, ее кислородный слой, ее функция щита против вредных космических излучений — эти и подобные природные явления универсальны, они не знают границ государств, не знают классовых и иных различий, они одинаково воздействуют на всех.

(Барулин В. С.)

C1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

C2. Найдите в тексте два объяснения глобального характера воздействия природы на развитие общества.

 C3.  В стране А мало пахотных земель, практически отсутствуют минеральные ресурсы. Правитель государства основал несколько крупных развлекательных центров, граждане открыли отели, рестораны. Все это привлекло множество туристов – государство разбогатело.

Найдите в тексте два объяснения подобной политики правителя государства.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тест 2.doc

Обществознание.

 

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа (A1 – A20)

обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

A1.  К экологическим проблемам относится

1) предотвращение распространения СПИДа

2) возрождение культурных ценностей

3) тенденция глобального потепления

4) стабилизация демографической ситуации

 

A2 Издержки производства, рынок труда, конкуренция

характеризуют сферу общества

1) экономическую

2) социальную

3) политическую

4) духовную

 

A3 Верны ли следующие суждения о взаимосвязи природы и общества?

А. Природа оказывает влияние на развитие общества.

Б. Общество всегда оказывает на природу благотворное влияние.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A4 Создание художественного образа обязательно присутствует в деятельности

1) кинорежиссера

2) политика

3) ученого

4) преподавателя

 

A5 В течение учебного года Вася часто пропускал занятия в школе, поэтому педагоги вынуждены были оставить его на второй год в 6 классе. На какой ступени образования находится Вася?

1) начальное профессиональное образование

2) основное общее образование

3) полное (среднее) общее образование

4) среднее профессиональное образование

 

A6 Верны ли следующие суждения о цели науки?

А. Цель науки – регулировать нравственные и правовые отношения.

Б. Цель науки – отражать действительность в художественных образах.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A7 Недостаток чего-либо, необходимого для поддержания жизнедеятельности и развития личности, предприятия  (фирмы) и общества в целом, это

1) экономические блага

2) факторы производства

3) экономические потребности

4) производственные возможности

 

A8 Желание покупателя приобрести товар или услугу по определенной цене, это

1) предложение

2) спрос

3) конечная стоимость

4) выгода

 

A9 Бизнесмен решил подарить школе, в которой учился, микроавтобус. Этот пример иллюстрирует право собственника

1) потреблять

2) владеть

3) распоряжаться

4) пользоваться

 

A10 Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А. В условиях рыночной экономики осуществляется

централизованное планирование экономической  деятельности.

Б. В условиях рыночной экономики существует

конкуренция производителей товаров и услуг.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A11 И народность, и нация

1) имеют свои особые культурные традиции

2) наделены признаками государственности

3) объединены единой хозяйственной системой

4) обладают суверенитетом

 

A12 Н. имеет среднее специальное образование, он водитель

троллейбуса. В этих характеристиках проявляется

1) прирожденный социальный статус

2) общественный престиж

3) социальная роль

4) достигаемый социальный статус

 

A13 Верны ли следующие суждения о социальных отношениях

в современном обществе?

А. В 1990-е годы в социальной структуре нашего общества  появились новые классы.

Б. За последние 15 лет социальное расслоение в  российском обществе уменьшилось.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A14 Отличительной чертой демократического режима является

1) наличие аппарата управления

2) низкая явка избирателей на выборы

3) борьба с инакомыслием

4) гарантированная свобода слова и печати

 

A15 Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды

на общественные проблемы. Она добивается контроля над

управлением страной. Для этого принимает активное

участие в выборах в органы государственной власти. Эта

организация является

1) профессиональным союзом

2) парламентской фракцией

3) политической партией

4) инициативной группой

 

 

A16 Верны ли следующие суждения о политической власти?

А. Управление офисом крупной компании является

примером политической власти.

Б. Политическая власть связана с определением

перспектив развития общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A17 Особым правом ребенка является право на

1) свободу мысли, совести и религии

2) уважение достоинства личности

3) защиту от произвольного вмешательства в личную  жизнь

4) опеку при потере родителей

 

A18 Президент Российской Федерации

1) разрабатывает законы

2) осуществляет управление федеральной

собственностью

3) разрабатывает федеральный бюджет

4) определяет основные направления внутренней и внешней политики

 

A19 Не подготовившись к контрольной работе по математике,  двое учащихся одиннадцатого класса решили сорвать ее проведение. Они позвонили в милицию, сообщив, что в школе заложена бомба. Действия учащихся являются

1) административным проступком

2) уголовным преступлением

3) дисциплинарным нарушением

4) гражданским проступком

 

A20 Верны ли следующие суждения об организации власти в РФ?

А. В России действует принцип разделения властей.

Б. Президент РФ является главой государства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

 

 

Часть 2

При выполнении заданий с кратким ответом (B1 – B4) ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

B1 В приведенном списке перемешаны черты сходства и  различия человека и животных. Выберите и запишите в  таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт различия.

1) способность к творчеству

2) потребность в сне и отдыхе

3) наличие органов чувств

4) сознательное выдвижение целей

Ответ:

 

Черты сходства

 

Черты различия

 

 

 

B2 Найдите в приведенном ниже списке виды искусства и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны. Выбранные цифры запишите в порядке возрастания.

1) архитектура

2) история

3) религия

4) мораль

5) музыка

Ответ:______________________

 

B3 Установите соответствие между факторами производства и конкретными видами ресурсов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

   В таблицу под каждой буквой, обозначающей элемент первого столбца, запишите соответствующий ей номер элемента второго столбца.

                                                      

ВИДЫ РЕСУРСОВ

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА

А) здание завода

Б) полезные

ископаемые

В) станки и

оборудование

Г) стройматериалы

1) земля

2) капитал

Ответ:

А Б В Г

 

 

 

B4 Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к социальной сфере жизни общества

1) сословный строй, 2) классовые различия, 3)

патриархальная семья, 4) государственное устройство,

5) этническая общность.

Найдите и выпишите в строку ответа номер понятия, выпадающего из этого ряда.

Ответ:

 Часть 3

Для ответов на задания с развернутым ответом (C1 – C6) используйте отдельный подписанный лист.

Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания C1 – C6.

 

Средства массовой информации (СМИ) выполняют многообразные функции: информирование населения о событиях, происходящих в стране и мире; образование и социализация; рек лама. СМИ оказывают влияние почти на все стороны жизни общества, включая политику, здравоохранение, образование, религию. Один из зарубежных политологов, говоря о функциях СМИ, называл: наблюдение за миром (сбор и распространение информации); «редактирование» (отбор и комментирование информации); формирование общественного мнения; распространение культуры.

 Очень важно, что СМИ занимаются политическим просвещением населения. Кроме того, они выполняют роль «сторожевой собаки общественных интересов». Средства массовой информации — важнейшие инструменты реализации политического процесса. Знаменательно, что в современной политологии СМИ характеризуют такими пышными титулами, как «великий арбитр», «четвертая ветвь власти», наряду с другими ветвями власти и т.д. Вера во всемогущество телевидения настолько велика, что иные политические деятели считают: тот, кто контролирует телевидение, контролирует всю страну. Политику невозможно представить себе без прессы, радио и телевидения. Можно уверенно утверждать, что в тех грандиозных переменах, которые в настоящее время переживает наша страна, не последнюю роль играют СМИ. Более того, можно даже утверждать, что в советские годы в условиях отсутствия оппозиционных партий, сколько-нибудь значимых

организаций и союзов, способных бросить реальный вызов тоталитарной системе, СМИ сыграли роль своего рода организатора и мощного стимулятора тех сил, которые, в конечном счете, способствовали политическому поражению этой системы. (Текст дан на основе отрывка из кн.: Гаджиев К. С. «Политическая наука»)

C1 Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

C2 В тексте рассмотрены функции СМИ в современном обществе. Назовите любые четыре из них.

C3 Найдите в тексте и выпишите два объяснения того, почему

СМИ называют «четвертой властью».

C4 В тексте говорится, что СМИ выполняют роль «сторожевой

собаки общественных интересов». Приведите три примера выполнения СМИ этой роли.

C5 Между учащимися возник спор об определении СМИ как четвертой власти. Один убеждал всех, что СМИ являются реальной властью, другой настаивал на том, что это лишь образное выражение, придуманное самими журналистами.

 Используя содержание текста и обществоведческие знания, ваш личный социальный опыт, приведите по одному аргументу (доводу) в защиту каждой из позиций.

C6 Согласны ли вы с содержащимся в тексте положением о том, что «тот, кто контролирует телевидение, контролирует всю страну»? С опорой на текст и знания обществоведческого курса приведите два аргумента

(объяснения) своего мнения.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тест 3.doc

 

Район

Город (населенный пункт)

Школа

Класс

Фамилия

Имя

Отчество

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 1 Шифр ______________________________

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию

дается 2 часа (120 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих

30 заданий.

Часть 1 включает 20 заданий с выбором ответа. К каждому

заданию дается 4 ответа, только один из которых правильный. При

выполнении задания части 1 обведите кружком номер выбранного

ответа в экзаменационной работе. Если вы обвели не тот номер, то

зачеркните этот обведенный номер крестом и затем обведите номер

правильного ответа.

Часть 2 состоит из 4 заданий, требующих краткого ответа. Для

заданий части 2 ответ записывается в экзаменационной работе в

отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа

зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть 3 включает документ и 6 заданий к нему. Эти задания

предполагают умения отбирать нужную информацию из текста,

раскрывать (в том числе на примерах) его отдельные положения,

соотносить сведения из текста со знаниями, полученными при

изучении курса, применять имеющиеся знания при анализе

социальных ситуаций, высказывать и обосновывать собственное

мнение. Ответы на задания части 3 записываются на отдельном

подписанном листе со штампом образовательного учреждения.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они

даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не

удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после

выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться

к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности

задания и полноты ответа дается один или более баллов. Баллы,

полученные вами за все выполненные задания, суммируются.

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа (A1 – A20)

обведите кружком номер правильного ответа в

экзаменационной работе.

A1 Учение (учеба) представляет собой деятельность

1) материально-производственную

2) познавательную

3) прогностическую

4) социально-преобразовательную

A2 Основу экономики страны К составляет промышленное

производство. Быстро растет население городов. Граждане

добились от государства гарантии соблюдения своих прав и

свобод человека. К какому типу принадлежит это

общество?

1) индустриальному

2) традиционному

3) информационному

4) постиндустриальному

A3 Верны ли следующие суждения об отношениях природы и

общества?

А. Природа активно влияет на хозяйственную

деятельность общества.

Б. Обеспеченность природными ресурсами не является

единственным фактором общественного развития.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

A4 Что характеризует религию?

1) многообразие художественных стилей

2) поклонение сверхъестественным силам

3) получение достоверных знаний о природе и обществе

4) формирование представлений о прекрасном

A5 Семиклассник общеобразовательной школы Денис

участвует в российских олимпиадах по биологии. Кроме

этого он занимается в школьном шахматном кружке. На

какой ступени образования находится Денис?

1) начальное профессиональное образование

2) основное общее образование

3) полное (среднее) общее образование

4) среднее профессиональное образование

 

A6 Верны ли следующие суждения об образовании?

А. В современном мире происходит сближение

национальных систем образования.

Б. Система образования ориентируется на потребности

государства и общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A7 Намерение продавца продать свой товар по определенной

цене, это

1) предложение

2) спрос

3) конечная стоимость

4) выгода

 

A8 Рост благосостояния населения непосредственно связан с

1) увеличением доли государственного сектора в экономике

2) развитием банковской системы

3) привлечением дополнительной рабочей силы

4) ростом производительности труда

 

A9 Марина работает участковым врачом в детской

поликлинике. К какому виду труда можно отнести ее

работу?

1) физический

2) непроизводительный

3) неквалифицированный

4) эффективный

 

A10 Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Минимальное пособие по безработице заставляет людей

активнее искать новую работу.

Б. Безработный — это человек, не имеющий постоянного

заработка и живущий на пособие по безработице.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

 

A11 Рабочий день учителя не заканчивается в школе. Нередко

приходится общаться с родителями учеников. А дома ждет

своего часа проверка тетрадей, подготовка к завтрашним

урокам. В этих действиях учителя находит свое проявление

его

1) социальная роль

2) общественный статус

3) личный авторитет

4) общественный престиж

 

A12 Что нового появилось в социальной структуре

современного российского общества по сравнению с

периодом «застоя»?

1) возросла численность крестьянства

2) усилилось социальное расслоение

3) появилась социальная элита

4) уменьшилось количество социальных групп

 

A13 Верны ли следующие суждения о семье и семейных

отношениях?

А. Члены семьи связаны моральной и правовой

ответственностью.

Б. Преобладающей формой семьи в современном обществе

является малая семья.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A14 Политическую власть осуществляет

1) ректор университета

2) председатель правительства

3) директор строительной фирмы

4) председатель коммерческого банка

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 6 Шифр ______________________________

A15 В основном законе государства В определены следующие

полномочия главы государства:

«Статья 1. Правитель является символом государства и

единства народа, его статус определяется волей всего

народа, которому принадлежит суверенная власть…

Статья 7. Правитель по совету и с одобрения Кабинета

осуществляет от имени народа роспуск Палаты

представителей, объявление всеобщих парламентских

выборов».

Какая форма правления существует в данном государстве?

1) президентская республика

2) абсолютная монархия

3) парламентская республика

4) конституционная монархия

 

A16 Верны ли следующие суждения о разделении властей?

А. Разделение властей предполагает взаимодействие

ветвей власти.

Б. Разделение властей является условием развития

демократии.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

A17 Нормы международного гуманитарного права

применяются

1) во время вооруженных конфликтов

2) во время заключения международных экономических

договоров

3) для охраны окружающей среды

4) во время стихийных бедствий

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 7 Шифр ______________________________

A18 Что относится к компетенции Президента РФ?

1) расследование уголовного дела

2) принятие закона о милиции

3) установление таможенных тарифов

4) награждение выдающихся деятелей культуры

A19 Гражданин перебегал дорогу на красный сигнал светофора

и был остановлен работником дорожно-постовой службы.

Нормы какой отрасли права регулируют данную

ситуацию?

1) уголовного права

2) гражданского права

3) трудового права

4) административного права

A20 Верны ли следующие суждения о правовом государстве?

А. Для правового государства обязательно соблюдение

принципа равенства всех перед законом и судом.

Б. Государство с монархической формой правления может

быть правовым в той же степени, как и

республиканское.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 8 Шифр ______________________________

Часть 2

При выполнении заданий с кратким ответом (B1 – B4)

ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте

задания.

B1 В приведенном списке указаны черты сходства и различия

бумажных и металлических денег. Выберите и запишите в

таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем

черт различия.

1) долговечны

2) выполняют функцию накопления

3) могут служить средством обращения

4) обладают внутренней ценностью

Ответ:

Черты сходства Черты различия

B2 Найдите в приведенном ниже списке социальные группы,

относящиеся к этническим общностям, и выпишите в

строку ответа цифры, под которыми они указаны.

Выбранные цифры запишите в порядке возрастания.

1) народность

2) каста

3) сословие

4) нация

5) класс

Ответ:

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 9 Шифр ______________________________

B3 Установите соответствие между конкретным правом

граждан РФ и группой прав: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

В таблицу под каждой буквой, обозначающей элемент

первого столбца, запишите соответствующий ей номер

элемента второго столбца.

КОНКРЕТНОЕ ПРАВО

ГРАЖДАНИНА РФ

ГРУППА ПРАВ

А) право на жилище

Б) право на медицинскую

помощь

В) право на государственную

пенсию

Г) право на личную

неприкосновенность

1) гражданские

(личные)

2) социальные

Ответ:

А Б В Г

B4 Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением

одного, относятся к деятельности судебной власти.

1) присяжные заседатели, 2) приставы, 3) кредит, 4)

исковое заявление, 5) истец.

Найдите и выпишите в строку ответа номер понятия,

выпадающего из этого ряда.

Ответ:

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 10 Шифр ______________________________

Природа выступает для человека источником средств жизни.

Она поставляет человеку пищу, обеспечивает его водой, снабжает

материалами для строительства жилищ, обеспечивает

соответствующий тепловой режим и т.д. Природа выступает и как

источник средств труда. Она снабжает человека металлом, углем,

электроэнергией и т.п.

Природа влияет на развитие общества и как его среда обитания.

Климатические условия человеческой жизни, растительный и

животный мир, географический ландшафт, температурный режим и

его циклы — все это весьма существенно влияет на жизнь общества,

его ячеек.

Вместе с тем природа побуждает человека к развитию и

совершенствованию и тогда, когда определенных богатств в том или

ином регионе нет, когда она не может удовлетворить определенные

запросы человека. В данном случае дефицит природных

возможностей побуждает человека к поиску компенсационных

механизмов, провоцирует обращение к другим качествам природы и

развитие обмена между людскими сообществами, живущими в

разных регионах. Этот импульс, идущий в чем-то от слабости

природных возможностей, также в определенной мере влияет на

развитие общества.

Влияние природы на общество всегда носило глобальный

характер. Земля — общий дом всего человечества; солнечное тепло,

лунный свет одинаково охватывают всех землян, атмосферная

оболочка земли, ее кислородный слой, ее функция щита против

вредных космических излучений — эти и подобные природные

явления универсальны, они не знают границ государств, не знают

классовых и иных различий, они одинаково воздействуют на всех.

(Барулин В. С.)

Часть 3

Для ответов на задания с развернутым ответом (C1 –

C6) используйте отдельный подписанный лист.

Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем

ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания C1 – C6.

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

Обществознание. 9 класс. Вариант № 7913 11 Шифр ______________________________

C1 Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте

каждую из них (составьте план текста).

C2 Найдите в тексте два объяснения глобального характера

воздействия природы на развитие общества.

C3 Как природа влияет на развития общества? Найдите в

тексте три направления влияния.

C4 В тексте рассматривается влияние природы на

материальные условия жизни общества. Влияет ли

природа на духовную культуру? Опираясь на

обществоведческие знания, личный опыт и факты

социальной жизни, приведите два объяснения.

C5 В стране А мало пахотных земель, практически

отсутствуют минеральные ресурсы. Правитель государства

основал несколько крупных развлекательных центров,

граждане открыли отели, рестораны. Все это привлекло

множество туристов – государство разбогатело.

Найдите в тексте два объяснения подобной политики

правителя государства.

C6 Как вы поняли отношение автора к глобальным

проблемам? Как, по вашему мнению, должно вести себя

общество в условиях обострения глобальных проблем?

© 2007 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тест 4 - 5.doc

Вариант 1

Часть 1

 

При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1. Учёные обществоведы определяют общество как

1 ) весь мир в многообразии его форм и проявлений;

 2) единство живой и неживой природы;

 3) обособившуюся от природы часть мира;

 4) неотъемлемую часть природы.

 

А2. Какой пример характеризует человека как личность?

1)      у Марины светлые волосы и зелёные глаза;

2)      Андрей носит очки, потому что у него плохое зрение;

3)      Серёжа быстро устаёт во время футбольных тренировок;

4)      Для Васи важно, чтобы одноклассники его уважали.

 

А3. Верны ли следующие суждения о межличностных  конфликтах?

А. Причиной конфликтов между людьми чаще всего выступает нежелание прислушиваться к чужому мнению.

Б. Разрешить межличностный конфликт мирным путём, как правило, невозможно.

1) верно только А;  2) верно только Б;

3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны.

 

А4. Процесс приобщения к знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется

1)      творчеством;  2) образованием;

       3) искусством;     4) наукой.

 

А 5. Верны ли суждения о роли науки в современном мире?

А. В современном мире сокращается влияние науки на развитие общества.

Б. В современном мире возрастает степень ответственности учёных за последствия их деятельности.

1) верно только А;  2) верно только Б;

3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны.

 

 

 

 

 

Часть 2.

При выполнении заданий с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

 

 В1. В приведённом списке указаны черты и сходства человека и животного и их отличия. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт отличия.

1)      обладает способностью к воспроизводству рода;

2)      создаёт собственную окружающую среду;

3)      обладает членораздельной речью;

4)      обладает физиологическими потребностями.

Черты  сходства

Черты  различия

 

 

 

 

 

В2. Установите соответствие между фактом и отраслью права, которая регулирует данный вид общественных отношений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

 

ФАКТЫ

ОТРАСЛИ  ПРАВА

А) оформление ссуды в банке;

Б) увольнение за прогул;

В) банкротство фирмы;

Г) продажа спиртных напитков несовершеннолетним.

1)      гражданское право;

2)      административное право;

3)      трудовое право

Запишите в таблицу выбранные цифры

А

Б

В

Г

 

 

 

 

 

 

В3.  Восстановите логическую последовательность процесса составления семейного бюджета. Укажите  ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.

А) оценка доходов;

Б) планирование расходов;

В) постановка финансовых целей.

Ответ:______________________

 

 

 

 

Вариант 2

Часть 1

 

При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

 

А1. Общественный прогресс выражается в:

1)      взаимосвязях общества и природы;

2)      устойчивости форм общественной жизни;

3)      поступательном развитии  общества;

4)      возврате к прежним формам общественного развития.

 

А2. Главной особенностью глобальных проблем современности является:

1)      быстрота их проявления во времени;

2)      это проблемы одной отдельно взятой страны;

3)      они представляют угрозу для всех жителей страны.

 

А3. Деятельность человека отличается от деятельности животного, так как она:

1)      преобразует мир; 2) приспосабливает окружающую среду к себе;

3) более сложная по содержанию ; 4) более длительная по времени

 

А4. Возможность использовать полезные свойства вещи характеризует право собственника:

1)      распоряжаться; 2) владеть; 3) пользоваться; 4) приватизировать

 

А5. Малая социальная группа людей, члены которой связаны родственными или брачными отношениями, общностью быта, взаимной ответственностью, называется:

1) семья; 2) род; 3) этнос; 4) сословие

 

А6. Владелец частного предприятия приказал работникам выйти на работу в праздничный день. Менеджер по работе с персоналом отказался выполнить приказ, за что был уволен. Какое суждение является верным?

А. Хозяин имеет право требовать работы в праздничный день, так как предприятие находится в его собственности, поэтому увольнение законно.

Б. увольнение незаконно, так как требование работать в праздничный без согласия  работника нарушает основные положения  Трудового кодекса РФ.

1) верно только А;  2) верно только Б;

3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны.

 

Часть 2.

При выполнении заданий с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

 

В1. В приведённом ниже списке указаны черты сходства науки и религии и их отличия. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем отличия.

1)      являются основой мировоззрения человека;

2)      основана на безусловной вере;

3)      всё подвергает сомнению;

4)      является элементом духовной жизни общества.

 

Черты  сходства

Черты  различия

 

 

 

 

В2. Найдите в приведённом ниже списке юридические факты, являющиеся событиями. Запишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.

1)      Розова взяла в долг у Никоновой 30 тысяч рублей.

2)      Иванов скончался в результате травмы, полученной от ДТП.

3)      Разрушение дома в результате наводнения.

4)      Крушение грузового корабля в связи с мощным штормом.

5)      Супруги Сидоровы купили квартиру.

Ответ:_______________________________________

В3. Установите соответствие между правоохранительными органами и их функциями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

 

ФАКТЫ

ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ

А) представление интересов клиентов в суде;

Б) помощь в составлении жалоб, судебных исков;

В) рассмотрение судебных дел и вынесение решений по ним;

Г) обжалование незаконных действий должностных лиц.

1)      суд;

2)      адвокатура.

 

Запишите в таблицу выбранные цифры

А

Б

В

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А 6. Фирма П. нанимает 20 работников, каждый из которых трудится 8 часов в день. Какой показатель отражает производительность труда на предприятии?

1)      наличие автоматизированного контроля качества продукции;

2)      высокий спрос покупателей на продукцию фирмы П.;

3)      стажировка работников в известной зарубежной фирме;

4)      пошив 20 – 25  блузок в течение часа.

 

А 7. К социальным группам,  выделяемым по поселенческому (территориальному) признаку, относится:

1) класс; 2) нация; 3) программисты; 4) горожане.

 

А8. Ученик одиннадцатого класса решил сорвать проведение итоговой контрольной работы по химии. Он позвонил в милицию, сообщив, что  в школе заложена бомба. Школьник совершил

1)      административный проступок; 2) уголовное преступление;

2)      дисциплинарное нарушение; 4) гражданское правонарушение.

 

А9. Верны ли следующие суждения о правах человека?

А. Права человека носят всеобщий характер: все люди рождаются свободными и равными в своём  достоинстве и в правах.

Б. Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав.

1) верно только А;  2) верно только Б;

3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны.

 

А10. Какое учреждение призвано осуществлять надзор за точным и единообразным исполнением  законов всеми государственными органами?

1)      прокуратура; 2) адвокатура; 3) нотариат; 4) суд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3.

Для ответа на задания с развёрнутым ответом (С1 – С3) используйте  отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания  

                                                    (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С 3

  Под социальной группой понимают объединение людей, имеющих общие признаки, общие интересы, ценности, традиции. Социальные группы классифицируются по различным  основаниям. Приведём некоторые из них: в зависимости от наличия или от отсутствия  официального статуса группы делятся  на формальные и неформальные. В зависимости от количества членов социальные группы  делятся на малые, средние и большие.

  К формальным относятся группы, построенные на основе официальных документов, на положениях, инструкциях. Члены таких групп нацелены на выполнение каких либо видов деятельности и имеют упорядоченную определённым образом структуру. К неформальным группам относят стихийно складывающиеся группы объединения людей, которые не имеют документов, регламентирующих их деятельность. В формальных группах могут складываться отношения, которые характерны для неформальных групп.

 В малых группах все члены находятся в непосредственном контакте. Размеры её колеблются от двух до нескольких десятков человек (хотя некоторые считают, что малой группой можно называть объединение не более 5 – 7 человек). К основным характеристикам малой группы относят: прямой контакт между индивидами, межличностное взаимовлияние, наличие общей цели и деятельности, внутригрупповое распределение  функций и социальных ролей, общность интересов, социальных норм, традиции, определённую локализацию в пространстве и устойчивость во  времени. Главное же в малой группе – это сила, с которой группа действует на своего члена.

(Адаптирована по материалам энциклопедии для школьников)

 

С1. выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

С2. Что,  по мнению автора, объединяет людей в группу? Назовите четыре фактора.

С3. Семья В. состоит из 7 человек: родителей, троих детей, дедушки и бабушки. Они проживают в собственном доме. Родители работают и отводят детей в школу, дедушка забирает детей из школы и помогает им делать уроки, бабушка ведёт домашнее хозяйство.

  Какие указанные в тексте признаки малой группы проявляются в данном  примере?

А7.  Работник совершил прогул. Данный факт является примером

1)      преступления; 2) административного проступка;

2)      дисциплинарного проступка; 4) гражданского правонарушения.

 

А8. Верны ли следующие суждения?

А. Всё имущество, приобретённое в браке, считается совместной собственностью супругов.

Б. Брак в РФ  - это добровольный союз мужчины и женщины.

1) верно только А;  2) верно только Б;

3) верны оба суждения;  4) оба суждения неверны.

 

А9. Государственная власть в РФ осуществляется на основе разделения на:

1)      законодательную и судебную; 2) законодательную и судебную;

3) законодательную, исполнительную, судебную и контрольную;

4) законодательную, исполнительную и судебную.

 

А10.  Что не относится к конституционным обязанностям граждан РФ?

1) защищать Отечество;

2) трудиться;

3) платить установленные  законом налоги и сборы;

4) беречь природу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3.

Для ответа на задания с развёрнутым ответом (С1 – С3) используйте  отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания  

                                                    (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С 3

Гражданский кодекс РФ. Извлечения.

 Статья 21.

1. Способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их (гражданская дееспособность) возникает в полном объёме с наступлением совершеннолетия, то есть по достижении восемнадцатилетнего возраста.

2. В случае, когда законом допускается вступление в брак до достижения восемнадцатилетнего возраста, приобретает дееспособность в объёме со времени вступления в брак.<…>

Статья 26.

1. Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет совершают сделки, за исключение названных в пункте 2 настоящей статьи, с письменного согласия своих законных представителей – родителей, усыновителей или попечителя. Сделка, совершённая таким несовершеннолетним, действительна также при её последующем письменном одобрении его родителями, усыновителями или попечителями.

2. несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет вправе самостоятельно, без согласия родителей, усыновителей и попечителя:

1) распоряжаться своим заработком, стипендией или иными доходами;

2) осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или иного охраняемого законом результата своей интеллектуальной  деятельности;

3) в соответствии с законом вносить вклады в кредитные  учреждения и распоряжаться ими;

4) совершать мелкие бытовые и иные сделки <…>

 По достижении шестнадцати лет несовершеннолетние также вправе быть членами кооперативов в соответствии с законом о кооперативах.

3. Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет самостоятельно несут имущественную ответственность по сделкам, совершёнными ими в соответствии с пунктами 1 и 2 настоящей статьи. За причинённый ими вред такие несовершеннолетние несут ответственность в соответствии с настоящим Кодексом.

 

 

 

Статья 27.

1. Несовершеннолетний, достигший шестнадцати лет, может быть объявлен полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору, в том числе по контракту, или с согласия родителей, усыновителей или попечителя занимается предпринимательской деятельностью.

  Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация) производится по решению органа опеки и попечительства – с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя либо при отсутствии такого согласия – по решению суда. <…>

 

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2. Что такое дееспособность? Что, согласно Гражданскому кодексу РФ, несовершеннолетние с 14 до 18 лет вправе делать самостоятельно?

С3. 15 – летний Иван разместил  накопленную за несколько лет сумму денег на счёте в коммерческом банке. Родители предупреждали его о том, что банк имеет сомнительную репутацию, но Иван поступил по – своему. Вскоре банк разорился, и Иван потерял свои сбережения. Объясните позицию родителей Ивана с точки зрения норм Гражданского кодекса РФ. Приведите фрагмент 9-ы) текста, помогающий(-е) в объяснении.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тест 6.doc

Вариант 3

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

 

A1 Учение (учеба) представляет собой деятельность

1) материально-производственную

2) познавательную

3) прогностическую

4) социально-преобразовательную

 

A2 Основу экономики страны К составляет промышленное производство. Быстро растет население городов. Граждане добились от государства гарантии соблюдения своих прав и свобод человека. К какому типу принадлежит это общество?

1) индустриальному;  2) традиционному;

3) информационному; 4) постиндустриальному

 

A3 Верны ли следующие суждения об отношениях природы и

общества?

А. Природа активно влияет на хозяйственную  деятельность общества.

Б. Обеспеченность природными ресурсами не является  единственным фактором общественного развития.

1) верно только А; 2) верно только Б

3) верны оба суждения; 4) неверны оба суждения.

 

A4 Что характеризует религию?

1) многообразие художественных стилей;

2) поклонение сверхъестественным силам;

3) получение достоверных знаний о природе и обществе;

4) формирование представлений о прекрасном.

 

A5  Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Минимальное пособие по безработице заставляет людей  активнее искать новую работу.

Б. Безработный — это человек, не имеющий постоянного заработка и живущий на пособие по безработице.

1) верно только А; 2) верно только Б;

3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

 

 

Часть 2.

При выполнении заданий с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

B1.  В приведенном списке указаны черты сходства и различия  бумажных и металлических денег. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем  черт различия.

1) долговечны;

2) выполняют функцию накопления;

3) могут служить средством обращения;

4) обладают внутренней ценностью;

 

Черты  сходства

Черты  различия

 

 

 

 

 

B2.  Установите соответствие между конкретным правом граждан РФ и группой прав: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца. В таблицу под каждой буквой, обозначающей элемент первого столбца, запишите соответствующий ей номер элемента второго столбца.

 

КОНКРЕТНОЕ ПРАВО  ГРАЖДАНИНА РФ

 

ГРУППА ПРАВ

 

 А) право на жилище;

Б) право на медицинскую

помощь;

В) право на государственную

пенсию;

Г) право на личную

неприкосновенность;

 1) гражданские (личные);

2) социальные

Запишите в таблицу выбранные цифры

А

Б

В

Г

 

 

 

 

 

В3. Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к деятельности судебной власти.

1) присяжные заседатели, 2) приставы, 3) кредит, 4) исковое заявление, 5) истец.

Найдите и выпишите в строку ответа номер понятия, выпадающего из этого ряда.

Ответ:______________________

 

 

A 6  Политическую власть осуществляет

1) ректор университета; 2) председатель правительства;

3) директор строительной фирмы;  4) председатель коммерческого банка.

 

A 7 Нормы международного гуманитарного права применяются

1) во время вооруженных конфликтов;

2) во время заключения международных экономических договоров;

3) для охраны окружающей среды;

4) во время стихийных бедствий.

 

 A8.  Гражданин перебегал дорогу на красный сигнал светофора и был остановлен работником дорожно-постовой службы. Нормы,  какой отрасли права регулируют данную ситуацию?

1) уголовного права; 2) гражданского права

3) трудового права; 4) административного права.

 

A 9.  Рабочий день учителя не заканчивается в школе. Нередко  приходится общаться с родителями учеников. А дома ждет своего часа проверка тетрадей, подготовка к завтрашним урокам. В этих действиях учителя находит свое проявление его

1) социальная роль;  2) общественный статус;

3) личный авторитет; 4) общественный престиж

 

A10  Что относится к компетенции Президента РФ?

1) расследование уголовного дела;  2) принятие закона о милиции;

3) установление таможенных тарифов;

 4) награждение выдающихся деятелей культуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3.

Для ответа на задания с развёрнутым ответом (С1 – С3) используйте  отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания  

                                                    (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С 3

 

Природа выступает для человека источником средств жизни. Она поставляет человеку пищу, обеспечивает его водой, снабжает материалами для строительства жилищ, обеспечивает соответствующий тепловой режим и т.д.   Природа выступает и как источник средств труда. Она снабжает человека металлом, углем, электроэнергией и т.п.

  Природа влияет на развитие общества и как его среда обитания. Климатические условия человеческой жизни, растительный и животный мир, географический ландшафт, температурный режим и его циклы — все это весьма существенно влияет на жизнь общества,  его ячеек.

  Вместе с тем природа побуждает человека к развитию и совершенствованию и тогда, когда определенных богатств,  в том или ином регионе нет, когда она не может удовлетворить определенные запросы человека. В данном случае дефицит природных возможностей побуждает человека к поиску компенсационных механизмов, провоцирует обращение к другим качествам природы и развитие обмена между людскими сообществами, живущими в

разных  регионах.  

 Этот импульс, идущий в чем-то от слабости природных возможностей, также в определенной мере влияет на развитие общества. Влияние природы на общество всегда носило глобальный характер.

   Земля — общий дом всего человечества; солнечное тепло, лунный свет одинаково охватывают всех землян, атмосферная оболочка земли, ее кислородный слой, ее функция щита против вредных космических излучений — эти и подобные природные явления универсальны, они не знают границ государств, не знают классовых и иных различий, они одинаково воздействуют на всех.

(Барулин В. С.)

C1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

C2. Найдите в тексте два объяснения глобального характера воздействия природы на развитие общества.

 C3.  В стране А мало пахотных земель, практически отсутствуют минеральные ресурсы. Правитель государства основал несколько крупных развлекательных центров, граждане открыли отели, рестораны. Все это привлекло множество туристов – государство разбогатело.

Найдите в тексте два объяснения подобной политики правителя государства.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тесты.doc

«Обществознание».

 

 

Тема: « Духовная сфера общества».

 

I)                  Отметить понятия к теме «Духовная сфера»:

1.     Конституция

2.  Мораль

3.  Политика

4.  Религия

5.  Партия

6.  Искусство

7.  Предпринимательство

8.  Философия

9.  Школа

10. Предприятие

 

II)  Отметить понятия к теме «Мифологическое сознание»:

1. Леший – покровитель леса

2. Бога нет

3. Домовой – покровитель дома

4. Духов нет

5. Водяной – хозяин воды

6. Бог создал человека

7. Человека создал труд

8. Мир состоит из атомов

9. Пращуры – духи предков

10. Дождь – явление природы

 

III)  Отметить понятия к теме «Цивилизация России»:

1. Древний Рим

2. Крестовые походы

3. Монголо–татарское иго

4. Фараон

5. Православие

6. Киевская Русь

7. Вавилонское царство

8. Екатерина II Великая

9. Господин Великий Новгород

    10.Передняя Азия

 

Ответы: I) 2, 4, 6, 8, 9   II) 1, 3, 5, 6, 9   III) 3, 5, 6, 8, 9.

 

 

Тема: « Политическая сфера общества»

 

I)  Выделить черты демократии:

 

1. Свобода слова

2. Государственное регулирование

3. Парламент

4. Принцип разделения властей

5. Однопартийность

6. Репрессии

7. Многопартийность

8. Равенство в правах

9.Деспотия

10. Государственная собственность

 

II) Выделить  понятия к теме «Политическая сфера»:

 

1. Администрация предприятия

2. Исполнительная власть

3. Рабочий класс

4. Президент

5. Маргиналы

6. Госдума

7. Партия

8. Акционерное общество

9. Бизнес

10. Прокурор

 

III) Выделить  понятия к теме « Тоталитарное общество»:

 

1. Всесторонний контроль над обществом

2. Свободная пресса

3. Равенство властей

4. Культ вождя

5. Национализация

6. Приватизация

7. НКВД

8. Марксизм – ленинизм

9.Гласность

10.Свободные выборы

 

 

Ответы:  I) 1, 3, 4, 7, 8   II) 2, 4, 6, 7, 10    III) 1, 4, 5, 7, 8.

 

 

Тема: «Социальная сфера общества»:

 

1.     Отметить понятия к теме «Социальная сфера»:

а) Бизнес

б) Повторный брак

в) Исполнительная власть

г) Маргиналы

д) Партия « Яблоко»

е) Бедные и богатые

ж) Престижность профессии

з) Права и свободы

и) Мораль

к) Прибыль

 

2.     Отметить понятия к теме «Глобальные проблемы общества»:

     а) Международный терроризм

     б) Глобализация

     в) СПИД

     г) Угроза мировой войны

     д) Государственный переворот

     е) Сокращение лесов

     ж) Освоение космоса

     з) Наркомания

     и) Информационное общество

     к) Интеграция

 

  3. Отметить  понятия к теме «Научно – техническая революция»:

   а) АЭС

   б) Социализация

   в) ЭВМ

   г) Синтетические материалы

   д) Бизнес

   е) Освоение целины

   ж) Интернет

   з) Интернат

   и) Интервенция

   к) Зеленая революция

 

 

Ответы: 1) б, г, е, ж, и   2) а, в, г, е, з    3) а, в, г, ж, к.

 

 

 

Тест « Сферы общественной жизни»:

( К какой сфере относится )  :

 

I.Политической   II.Экономической   III.Социальной   IV.Духовной.

1.     Культура                                  11. Мораль

2.     Производство                          12. Предприниматель 

3.     Власть                                      13. Рабочий класс  

4.     Народность                             14. Религия

5.     Конституция                           15. Президент

6.     Промышленность                  16. Духовенство

7.     Искусство                               17. Прибыль

8.     Администрация                     18. Образование

9.     Собственность                       19. Закон

10. Нация                                      20. Сословие

 

                                  Ответы:

I) 3, 5, 8, 15, 19   II) 2, 6, 9, 12, 17   III) 4, 10, 13, 16, 20   IV) 1, 7, 11, 14, 18.

 

 

Тест « Понятия и их определения»:

 

1.     Общество

2.     Государственный бюджет

3.     Джентльмен – буржуа

4.     Конфуцианство

5.     Мифологическое сознание

6.     Гуманизм

7.     Культура

8.     Политика

9.     Правительство

10. Политическая партия

 

а. Герой нового времени

б. Отделившаяся от природы часть мира

в. Материальные и духовные ценности общества

г. Религия спасения древнего Китая

д. Политическая общественная организация

е. Искусство управления государством

ж. Деньги и доходы страны

з. Человечность, милосердие

и. Исполнительный орган власти

к. Мышление в фантастических образа

 

Ответы: 1б  2ж  3а  4г  5к  6з  7в  8е  9и  10д

 

Тест  по обществознанию

 

Тема: Общество

1.     Общество – это

1)    движение от менее совершенного к более совершенному

2)    способы взаимодействия и формы объединения людей

3)    часть природы

4)    весь материальный мир

2.     К какой сфере относятся производство, конкуренция, рынок?

1)    экономическая

2)    социальная

3)    политическая

4)    духовная

3.      К какой сфере относятся религия, искусство, образование?

1)    экономическая

2)    социальная

3)    политическая

4)    духовная

4.     К какой сфере относятся министерства, органы местного самоуправления, президент?

1)    экономическая

2)    социальная

3)    политическая

4)    духовная

5.     Установите соответствие и впишите в таблицу получившуюся последовательность   букв.

1)    использование пушнины для обмена             а) духовная сфера

     на другие товары                                               б)экономическая сфера

2)  рост цен на товары и услуги                            в) политическая  сфера

      3)  создание наскальных картин древними          г) социальная сфера

      охотниками и собирателями

4)существование в обществе семей различного типа

5)    активное участие народа в выборах

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

6.     И человеку, и животному свойственны потребности в

1)    самореализации

2)    самосохранении

3)    самопознании

4)    самообразовании

7.     В отличие от животного человек способен

1)       реагировать с помощью органов чувств

2)       вырабатывать условные рефлексы

3)       удовлетворять потребности

4)       предвидеть результаты своих действий

8.     Установить соответствие и запишите последовательность букв в таблицу:

1)    человек, активно преобразующий  окружающий мир,      а) индивид

природу и самого себя                                                                 б) личность

2)    человек, имеющий собственное мнение,                             в) индивидуальность

мировоззрение, принципы 

3)    отдельно взятый представитель человеческого рода

4)    непохожесть, неповторимое своеобразие человека,

набор его уникальных качеств

 

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 

9.Установите соответствие и впишите получившуюся последовательность букв в таблицу:

 

1. Социальные потребности человека                         а) иметь хорошую семью

2. Духовные потребности человека                             б) иметь добрую славу о себе

3. Материальные потребности человека                     в) иметь удобное жильё

 

1

2

3

 

 

 

 

    10.Установите соответствие и впишите получившуюся последовательность букв в     таблицу:

     1. государство                                                       а) социальная сфера

     2. семья                                                                  б) духовная сфера

     3. банковская система                                          в) политическая сфера

     4. образование                                                      г) экономическая сфера

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 

11.   Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?

1)    ведущая роль сельского хозяйства

2)    преобладание промышленности

3)    слабый уровень разделения труда

4)    решающее значение сферы услуг в экономике

12.   К экологическим проблемам относится

1)    опасность распространения ядерного оружия

2)    ухудшение здоровья людей

3)    перенаселение ряда регионов

4)    исчезновение многих видов растений и животных

13.   Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах человечества?

А. Сегодня существует угроза выживанию человечества на планете.

Б. Чтобы выжить, человечество должно сократить масштабы потребления ресурсов.

1)    верно только А

2)    верно только Б

3)    верны оба суждения

4)    оба суждения неверны

      15.Какое слово пропущено в схеме?

 

Типы обществ

индустриальное

постиндустриальное

 

 

     Ответ: __________________________

 

   16. Найдите в приведённом ниже списке черты традиционного общества. Выпишите цифры в порядке возрастания.

1) преобладание промышленности

2) активное участие церкви в жизни общества

3) демократическая партнёрская семья

4) агро – сырьевой характер производства

5)широкое распространение компьютерных технологий

 

Ответ: _____________

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ФОС обществознание.doc

Областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

 

                                                                               УТВЕРЖДАЮ

 

                                                                               Зам. директора по УР

 

                                                                                _____________ Ю.Н. Зарубина

 

                                                                               « 28» _ августа___2015г.

 

 

 

 

 

ФОНД

 

ОЦЕНОЧНОЧНЫХ  СРЕДСТВ

 

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

 

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (СПО)

 

 

 

 

Составитель:  ___________________________С.А. Бабынин

 

 

 

Рассмотрен на заседании МК

 

_общеобразовательных дисциплин_______

 

« 28 » _ августа___2015г.

 

Протокол №_1___

 

Председатель МК _________/_Бабынин С.А._

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.                  Пояснительная записка.

 

2.                  Паспорт.

 

3.                  Перечень оценочных средств.

 

4.       Контрольно-измерительные материалы.

 

5.                  Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся.

 

6.      Библиографический список.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

 

         Фонд оценочных средств учебной дисциплины обществознание была разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального и среднего профессионального образования (далее СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №282 от 06.04.2010г, зарегистрирован Министерством юстиции региона №17241 от 17.05.2010г.

        Программа ФОС по теории и методике обучения обществознанию составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта НПО и СПО.

         Настоящая программа включает в себя перечень вопросов из   дисциплины  «Обществознание». Перечень вопросов настоящей программы соответствует требованиям к уровню подготовки обучающихся НПО и СПО.

          ФОС является средством для определения практической и теоретической подготовленности обучающихся  к выполнению образовательных задач, установленных государственным образовательным стандартом начального и среднего профессионального образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ПАСПОРТ.

 

№ п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины

 

Контролируемые знания, умения

 

Показатели и критерии оценки знаний, умений

1.

Человек как творец и творение культуры

Знать/понимать: 

- актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений.

Называть:

Обществознание как наука. Сферы общественной жизни.

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность.
Понятие культуры. Многообразие культур. Потребности и интересы. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Понятие истины, ее критерии. Наука. Основные особенности научного мышления.

Естественные и социально-гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.

2.

Общество как сложная динамическая система

Знать/понимать:

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Многовариантность общественного развития. Понятие общественного прогресса. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

3.

Право

Знать/понимать:

- причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

- Право как система. Источники права. Правоотношения и правонарушения. Методы предупреждения правонарушений. Методы профилактики правонарушений. Предпосылки правомерного поведения.

4.

Человек и экономика

Знать/понимать:

- причинно-следственные и функциональные связи изученных социально-экономических объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

 

Называть:

Наука и хозяйство. Экономический рост и развитие. Рыночные отношения в экономике. Фирмы в экономике. Предпринимательская деятельность. Успех в бизнесе Экономика и государство.

Финансы в экономике. Занятость и безработица. Мировая экономика. Человек в системе экономических отношений.

5.

Человек в системе общественных отношений

Знать/понимать:

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Человек в политической жизни.

6.

Правовое регулирование общественных отношений

Знать/понимать:

- причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Называть:

Право в системе социальных норм.  Гражданство в Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.  Субъекты и организационно-правовые формы гражданского права. Правовое регулирование семейных отношений. Порядок оказания образовательных услуг. Занятость и трудоустройство.  Особенности административной юрисдикции.  Особенности уголовного процесса.  Международная защита прав человека. 

 

 

 

 

 

 

  1. ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСВ.

 

п\п

Наименование

оценочного

средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в фонде

1

Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу

Комплект контрольных заданий.

2

Рабочая тетрадь

Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала

Образец рабочей тетради.

3

Разно уровневые задания

Различают:

- Репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умения правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

- Реконструктивного уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей.

- Творческого уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.

Комплект разно уровневых заданий, самостоятельных работ.

4

Реферат, творческая работа

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой краткое изложение, в письменном виде, полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебной исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Темы рефератов, творческих работ.

5

Доклад, сообщение

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой результат решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.

Темы докладов, сообщений.

6

Тест

Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающихся.

Фонд тестовых заданий.

 

 

 

4. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

 

Контрольная работа №1: «Человек».

 

Тесты.

 

I) К социальным относятся потребности человека в

1)    отдыхе

2)    пище

3)        воде

4)        общении

II) Познавательная деятельность в отличие от трудовой

1)        предполагает наличие цели

2)        направлена на постижение истины

3)        требует специальной подготовки

4)        носит полезный характер

III) Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, – это

1)        общение

2)        понимание

3)        творчество

4)        познание

IV) Самопознание направлено на

1)        познание общественных норм и ценностей

2)        отражение объективной действительности

3)        осознание своих возможностей

4)        познание законов прекрасного

V) Верны ли следующие суждения об истинном знании?

Истинным является всякое знание,

А. разделяемое большинством людей.

Б. подтвержденное практикой.

1)    верно только А

2)    верно только Б

3)    верно и А, и Б

4)      оба суждения неверны

VI) И человек, и животные способны

1)

использовать предметы природы

2)

изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда

3)

передавать трудовые навыки последующим поколениям

4)

осознавать собственные потребности

VII) У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они

1)

допускают использование определённых правил или норм

2)

предполагают обязательное наличие партнёра

3)

носят условный характер

4)

предписывают обязательное соблюдение ритуалов

 

VIII) Верны ли следующие суждения об истине?

А.

Истинны только те знания, которые получены экспериментальным путем.

Б.

Истинны только те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

IX) Человек, в отличие от животного, обладает способностью

1)

действовать сообща с себе подобными

2)

видеть цель своих действий

3)

обучать потомство

4)

защищаться от опасности

X) Для какой деятельности характерно обобщение свойств вещей в понятиях?

 

1)

материально-производственной

2)

социально-преобразовательной

3)

духовно-практической

4)

духовно-теоретической

XI) Конституция РФ была принята

 

1)

Федеральным Собранием

2)

думским комитетом

3)

Государственным Советом

4)

всенародным референдумом

XII) Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека, и обведите цифры, под которыми они указаны.

 

1)

интересы

2)

мировоззрение

3)

задатки

4)

умения

5)

наследственность

6)

идеалы

 

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

 

Ответ: _______________________________________________

XIII) Под культурой в наиболее общем смысле понимается

1)

уровень воспитанности

2)

вся преобразовательная деятельность человека

3)

производство материальных ценностей

4)

художественное творчество

XIV) Эмпирический и теоретический уровни знания присущи

1)

любому виду познания

2)

научному познанию

3)

обыденному познанию

4)

рациональному познанию

XV) Внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознанием, называется

1)

действием

2)

потребностью

3)

деятельностью

4)

поступком

XVI) Ниже приведены качества, присущие человеку. Все они, за исключением одного, имеют социальную природу.

Свобода, наследственность, интересы, убеждения, сознание, ответственность.

Найдите и укажите качество, «выпадающее» из общего ряда.

Ответ: _________________________

XVII) Качества личности проявляются в

1)

чертах человека как биологического организма

2)

наследственной предрасположенности

3)

особенностях темперамента

4)

социально-преобразующей деятельности

 

 

 

 

XVIII) Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и общественного в человеке?

А.

Индивидуальное и общественное в человеке – результат биологической эволюции.

Б.

Индивидуальное и общественное развитие человека никак не связаны друг с другом.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

 

 

Ключ к тесту:

 

1

 2

 3

 4

 5

 6

 7

 8

 9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

4

2

3

1

2

1

1

4

2

4

4

1

2

4

6

 2

 

2

2

2

4

1

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

18–17 баллов – 5 «отлично».

16-15 баллов – 4 «хорошо».

14-11баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 11 баллов – 2 «неудовлетворительно». 

 

 

Контрольная работа №2: « Общество как система».

 

Тесты.

 

А) Обществом в широком смысле слова называют

1)      весь окружающий мир

2)      совокупность форм объединения людей

3)      группы, в которых происходит общение

4)      взаимодействие людей в повседневной жизни

Б) Какая пара слов пропущена в следующей фразе?

«Осушение людьми заболоченных земель является примером взаимодействия ...»

1)      цивилизации и культуры

2)      гражданина и государства

3)      производства и потребления

4)      общества и природы

В) Связь всех сфер жизни общества

1)    вытекает из целостности общества как системы

2)    достигается политической борьбой

3)    обеспечивается идеологической работой

4)    устанавливается законодательным путем

Г) Верны ли следующие суждения об обществе и культуре?

А. Материальные условия жизни общества оказывают влияние на нормы поведения человека.

Б.  Культура общества не зависит от социально-экономических условий его жизни.

1)    верно только А

2)    верно только Б

3)    верно и А, и Б

4)    оба суждения неверны

Д) Человека от животного, в частности, отличает наличие

1)    кровообращения

2)    речи

3)    зрения

4)    слуха                                             

Е) Верны ли следующие суждения об источнике объективных знаний?

Источником объективных знаний

 А. является только разум.

 Б. являются только чувства.

1)    верно только А

2)    верно только Б

3)    верно и А, и Б

4)    оба суждения неверны

Ж) Какая из  перечисленных ниже  наук дает наиболее общие знания об обществе и человеке?

1)      экология

2)      философия

3)      правоведение

4)      политология

З) Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является

1)      земля и другие природные ресурсы

2)      человек, его права и свободы

3)      государственная власть

4)      частная собственность

И) Деятельность человека и поведение животного характеризуются

1)

выдвижением целей

2)

механизмом самоконтроля

3)

осознанным выбором средств

4)

удовлетворением потребностей

К) Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных связей и взаимодействий.

 

1)

Верно только А.

2)

Верно только Б.

3)

Верны оба суждения.

4)

Оба суждения неверны.

Л) Среди перечисленных наук функции и формы государственной власти изучает

1)

экономика

2)

социология

3)

культурология

4)

политология

Н) Все, что создано человеком, в своей совокупности называется

1)

обществом

2)

культурой

3)

искусством

4)

наукой

О) Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

 

ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ

1)

стремление к достоверности

А)

наука

2)

обоснованность предположений

Б)

искусство

3)

субъективность

 

 

4)

образное отражение реальности

 

 

 

1

2

3

4

 

 

 

 

П) Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А.

Процессы, происходящие в одной сфере общественной жизни, как правило, не влияют на процессы, происходящие в других ее сферах.

Б.

Выдающиеся произведения искусства могут создаваться в периоды экономических кризисов политических потрясений.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 

 

Р) К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в

1)

самосохранении

2)

самореализации

3)

самопознании

4)

самообразовании

С) Культура, в широком смысле слова, – это

1)

сложные формы поведения человека и животных

2)

все, что относится к деятельности в сфере искусства

3)

степень воспитанности определенного человека

4)

вся преобразовательная деятельность человека и ее результаты

Т) Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется

1)

кровнородственными отношениями

2)

повседневным взаимодействием

3)

устойчивыми связями

4)

общими традициями

 

Ключ к тесту:

А

Б

В

 Г

Д

Е

Ж

З

И

К

Л

Н

О

П

Р

С

Т

2

4

1

1

2

4

2

2

4

4

4

2


2

1

4

1

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

17–16 баллов – 5 «отлично».

15-14 баллов – 4 «хорошо».

13-11баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 11 баллов – 2 «неудовлетворительно».

 

Контрольная работа №3: «Человек и экономика».

 

Словарный диктант.

 

Дать определение следующих понятий:                      

Экономика. Экономическая система. Рыночная экономика. Экономическая свобода. Экономическая культура. Экономические знания. Экономические отношения. Экономический интерес. Экономическая политика. Предпринимательская деятельность. Свободная конкуренция. «Цивилизованный рынок». Уровень жизни. «Шведская модель». Экономическая ответственность.

 

Контрольная работа №4: «Социальные отношения».

 

Эссе.

Темы эссе:

… Социальная структура обладает двойственным характером, если рассматривать ее с точки зрения человека. С одной стороны, она поддерживает рациональную, разумную деятельность, внушает уверенность в прочности устоев жизни и общества в целом. В этом смысле социальная структура обладает как бы терапевтическими свойствами, т. е. указывает нам на присутствие своего рода норм и идеалов, она «врачует» униженных и оскорбленных и стимулирует «сильных» на дальнейший рост. С другой стороны, социальная структура выступает в качестве жесткого ограничения возможного в обществе, она требует, «давит», наказывает и даже уничтожает (как в социальном, так и в физическом отношении) тех, кто ей сопротивляется.

 

… Конституция признает высшую ценность человека, его права и свободы, устанавливает основы демократического устройства России и обязывает государство на деле соблюдать и защищать эти базовые ценности.

… Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

… Положи меня, как печать, на сердце твое, как перстень, на руку твою: ибо крепка как смерть, любовь; люта как преисподняя, ревность; стрелы её – стрелы огненные.

… Взаимоотношения поколений никогда и нигде не являются и не могут быть абсолютно равными, симметричными; родители, старшие обучают и воспитывают младших, приобщают их к унаследованной от прошлого культуре и в дальнейшем передают им это наследие. Но историческая преемственность реализуется только через многообразие и изменение, в котором младшие играют весьма активную роль...

Контрольная работа №5: «Человек в политической системе».

Тесты.

 

1. Политическая власть, в отличие от иных видов власти,

1)

представляет собой волевое действие

2)

побуждает людей к определенным действиям

3)

обращается с помощью права ко всем гражданам

4)

является отношением между людьми и социальными группами

2. Что характерно и для мажоритарной, и для пропорциональной избирательных систем?

1)

выдвижение кандидатов списками от политических партий

2)

создание одномандатных избирательных округов

3)

формирование единого общенационального избирательного округа

4)

тайная подача голосов избирателей во время голосования

3. Систему разделения властей в РФ характеризует

1)

подчинение судей парламенту

2)

подчинение Правительства РФ Государственной Думе

3)

самостоятельность каждой из ветвей власти

4)

соединение исполнительной и законодательной власти в одном органе

4. Верны ли следующие суждения о выборах высших органов власти РФ?

А.

 

Президента РФ избирают голосованием обеих палат Федерального собрания.

Б.

Выборы депутатов Государственной Думы осуществляются на альтернативной основе.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

5. Основной особенностью норм права, в отличие от других социальных норм, является то, что они

1)

устанавливаются государством

2)

складываются в течение жизни нескольких поколений

3)

регулируют отношения в сфере власти

4)

устанавливают справедливость

6. Вынесение вотума недоверия правительству является функцией

1)

президентской администрации

2)

прокуратуры

3)

парламента

4)

судебной власти

7. Верны ли следующие суждения о российском судопроизводстве?

А.

В России любой судебный процесс является открытым.

Б.

Гласность и открытость системы судопроизводства является одним из признаков демократического государства.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения                                   

4)

оба суждения неверны

8. Функцией государства в рыночной экономике является

1)

увеличение числа частных предприятий

2)

поддержка стабильности рыночных цен

3)

регулирование обмена

4)

обеспечение защиты прав собственности

9. Правовые нормы, в отличие от других социальных норм,

1)

опираются на силу общественного мнения

2)

обеспечиваются силой государственного принуждения

3)

поддерживаются моральным сознанием

4)

осваиваются в процессе социализации

10. Что относится к институтам политической системы?

1)

политические организации, главной из которых является государство

2)

совокупность отношений и форм взаимодействия между социальными группами и индивидами

3)

нормы и традиции, регулирующие политическую жизнь общества

4)

совокупность различных по своему содержанию политических идей

11. Правовое государство отличает от других государств

1)

взаимная ответственность государства и личности

2)

верховенство судебной власти над законодательной и исполнительной

3)

принятие и исполнение законов одними и теми же органами

4)

наличие органов местного самоуправления

12. Действующая Конституция РФ была принята

1)

Советом Федерации

2)

Государственной Думой

3)

Государственным Советом

4)

всенародным голосованием

13. Дела о соответствии нормативных актов Конституции РФ разрешает только

1)

Верховный Суд

2)

Арбитражный Суд

3)

Конституционный Суд

4)

Верховный суд республики в составе РФ

14. Высшая законодательная власть в РФ принадлежит

1)

Правительству

2)

Администрации Президента

3)

Верховному Суду

4)

Федеральному Собранию

15. Найдите в приведенном ниже списке характерные признаки правонарушений и обведите цифры, под которыми они указаны.

1)

общественно опасное деяние

2)

неэтичное деяние

3)

виновное деяние

4)

безнравственное деяние

5)

безрассудное деяние

6)

противоправное деяние

16. Рынок регулирует экономику через механизм

 

1)

налогообложения

2)

свободных цен

3)

государственного планирования

4)

государственного заказа

17. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это

 

1)

политический режим

2)

форма правления

3)

форма административного устройства

4)

государственный суверенитет

18. В приведенном перечне действий дисциплинарным проступком является

 

1)

невыполнение правил, предусмотренных Уставом школы

2)

отказ уступить место пожилому человеку в транспорте

3)

распитие пива на детской площадке

4)

кража кошелька у прохожего

 

Ключ к тесту:

 

1

 2

 3

 4

 5

 6

 7

 8

 9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

3

1

4

2

1

3

2

4

2

1

4

4

3

4

1

3

6

2

1

1

 

 

 

 

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

18–17 баллов – 5 «отлично».

16-15 баллов – 4 «хорошо».

14-11баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 11 баллов – 2 «неудовлетворительно». 

 

 

Контрольная работа №7 -  Зачет: «Человек и современное общество».

 

Работа с презентацией.

 

1. Сферы общественной жизни:

А. Политическая  Б. Экономическая   В. Социальная        Г. Духовная

  1. Мобильность       8. Мораль              15. Маргиналы

  2. Президент            9. Прибыль           16. Предприятие

  3. Собственность    10. Конституция   17. Школа

  4. Искусство            11. Религия            18. Выборы

  5. Госдума               12. Молодежь        19. Рабочий класс

  6. Авторитет            13. Партия             20. Наука

  7. Производство      14. Зарплата

 

2. Философии древности:

А. Ведизм   Б. Конфуцианство   В. Даосизм   Г. Платон и Аристотель

       1. Лао Цзы                             9. Учение о пути

       2. «Знание»                           10. Древняя Индия

       3. Древняя Греция                11. Философ и ученик

       4. Сын Неба                          12. Чиновник-рыцарь

       5. Великан Пуруша              13. Жертвоприношение

       6. « У вэй»                             14. Инь и Ян

       7. Рабы и граждане               15. Стражи-защитники

       8. Моральный кодекс           16. Религия спасения

3. Мировые религии:

А. Христианство       Б. Ислам      В. Буддизм

      1. Гуатама                      9. Библия

      2. Дева Мария               10. Коран

      3. Древняя Индия         11. Пасха

      4. Аллах                         12. Мекка

      5. Нирвана                     13.  Йога

      6. Икона                         14. Благодатные истины

      7. Арабы                        15. Крест

      8. Мусульманин

 

4. Понятия и их определения:

 1. Общество                       

 2. Культура

 3. Философия

 4. Дифференциация

 5. Конституция

 6. Демократия

 7. Маргиналы

 8. Экономика

 9. Президент

 10. Политика

 

А. Народовластие

Б. Деление людей на группы

В. Глава республики

Г. Социальный слой

Д. Отделившаяся часть мира

Е. Власть  и  управление

Ж. Основной Закон

З .Ценности общества

И. Искусство  ведения хозяйства

К. Общественная наука

 

5. Выбери правильный ответ:

1.Феодальная эпоха называется:

А.Новое время   Б.Древний мир   В.Средневековье.

2. НТР – это :

А.Революция   Б.Реализация    В.Резолюция.

3. Человек Нового времени  называется:

А.Рабовладелец  Б.Феодал     В. Буржуа.

4. Экономика – это:

А. Природа    Б. Хозяйство   В. Общество.

5. Мобильность  дает  возможность:

А.Перехода   Б.Перерыва   В.Переоценки.

6. Люмпены – это:

А.Бизнесмены  Б.Управляющие   В.Люди социального дна.

 

7. Религия относится  к общественной сфере  жизни:

А.Политической   Б.Духовной   В. Социальной.

 

Эталоны ответов:

 

1) А.2  5  10  13  18  Б.3  7  9  14  16  В.1 6 12 15 19  Г.4 8 11 17 20

2) А.2  5  10  13   Б.4  8  12  16   В.1  6  9  14   Г.3  7  11  15

3) А.2  6  9  11  15   Б.4  7  8  10  12   В.1  3  5  13  14

4) 1д  2з  3к  4б  5ж  6а  7г  8и  9в  10е

5) 1в  2а  3в  4б  5а   6в  7б

 

Контрольная работа №8: «Социально-политическая и духовная жизнь личности».

 

Словарный диктант.

 

Дать определение следующих понятий:

Государство    Выборы     Избиратель     Аппарат управления     Идеология

Политическая партия    Федеральное Собрание     Президент    Конституция

Разделение властей      

 

Контрольная работа №9: «Человек и закон».

 

Тесты.

 

1. Политическая власть, в отличие от иных видов власти,

1)

представляет собой волевое действие

2)

побуждает людей к определенным действиям

3)

обращается с помощью права ко всем гражданам

4)

является отношением между людьми и социальными группами

2. Что характерно и для мажоритарной, и для пропорциональной избирательных систем?

1)

выдвижение кандидатов списками от политических партий

2)

создание одномандатных избирательных округов

3)

формирование единого общенационального избирательного округа

4)

тайная подача голосов избирателей во время голосования

3. Систему разделения властей в РФ характеризует

1)

подчинение судей парламенту

2)

подчинение Правительства РФ Государственной Думе

3)

самостоятельность каждой из ветвей власти

4)

соединение исполнительной и законодательной власти в одном органе

4. Верны ли следующие суждения о выборах высших органов власти РФ?

А.

 

Президента РФ избирают голосованием обеих палат Федерального собрания.

Б.

Выборы депутатов Государственной Думы осуществляются на альтернативной основе.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

 5. Основной особенностью норм права, в отличие от других социальных норм, является то, что они

1)

устанавливаются государством

2)

складываются в течение жизни нескольких поколений

3)

регулируют отношения в сфере власти

4)

устанавливают справедливость

6. Вынесение вотума недоверия правительству является функцией

1)

президентской администрации

2)

прокуратуры

3)

парламента

4)

судебной власти

7. Верны ли следующие суждения о российском судопроизводстве?

А.

В России любой судебный процесс является открытым.

Б.

Гласность и открытость системы судопроизводства является одним из признаков демократического государства.

 

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения                                   

4)

оба суждения неверны

8. Функцией государства в рыночной экономике является

1)

увеличение числа частных предприятий

2)

поддержка стабильности рыночных цен

3)

регулирование обмена

4)

обеспечение защиты прав собственности

9. Правовые нормы, в отличие от других социальных норм,

1)

опираются на силу общественного мнения

2)

обеспечиваются силой государственного принуждения

3)

поддерживаются моральным сознанием

4)

осваиваются в процессе социализации

10. Что относится к институтам политической системы?

1)

политические организации, главной из которых является государство

2)

совокупность отношений и форм взаимодействия между социальными группами и индивидами

3)

нормы и традиции, регулирующие политическую жизнь общества

4)

совокупность различных по своему содержанию политических идей

11. Правовое государство отличает от других государств

1)

взаимная ответственность государства и личности

2)

верховенство судебной власти над законодательной и исполнительной

3)

принятие и исполнение законов одними и теми же органами

4)

наличие органов местного самоуправления

12. Действующая Конституция РФ была принята

1)

Советом Федерации

2)

Государственной Думой

3)

Государственным Советом

4)

всенародным голосованием

 

13. Дела о соответствии нормативных актов Конституции РФ разрешает только

1)

Верховный Суд

2)

Арбитражный Суд

3)

Конституционный Суд

4)

Верховный суд республики в составе РФ

14. Высшая законодательная власть в РФ принадлежит

1)

Правительству

2)

Администрации Президента

3)

Верховному Суду

4)

Федеральному Собранию

15. Найдите в приведенном ниже списке характерные признаки правонарушений и обведите цифры, под которыми они указаны.

1)

общественно опасное деяние

2)

неэтичное деяние

3)

виновное деяние

4)

безнравственное деяние

5)

безрассудное деяние

6)

противоправное деяние

16. Рынок регулирует экономику через механизм

 

1)

налогообложения

2)

свободных цен

3)

государственного планирования

4)

государственного заказа

17. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это

 

1)

политический режим

2)

форма правления

3)

форма административного устройства

4)

государственный суверенитет

18. В приведенном перечне действий дисциплинарным проступком является

 

1)

невыполнение правил, предусмотренных Уставом школы

2)

отказ уступить место пожилому человеку в транспорте

3)

распитие пива на детской площадке

4)

кража кошелька у прохожего

 

Ключ к тесту:

 

1

 2

 3

 4

 5

 6

 7

 8

 9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

3

1

4

2

1

3

2

4

2

1

4

4

3

4

1

3

6

2

1

1

 

 

 

 

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

18–17 баллов – 5 «отлично».

16-15 баллов – 4 «хорошо».

14-11баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 11 баллов – 2 «неудовлетворительно». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЁТ

 

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Общество – это:

А) движение от менее совершенного к более совершенному;

Б) способы взаимодействия и формы объединения людей;

В) часть природы;

Г) весь материальный мир.

2. К какой сфере относятся производство, конкуренция, рынок?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

3. К какой сфере относятся религия, искусство, образование?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

4. К какой сфере относятся министерства, органы местного самоуправления, президент?

А) экономическая;

Б) социальная;

В) политическая;

Г) духовная.

5. И человеку, и животному свойственны потребности:

А) в самореализации;

Б) в самосохранении;

В) в самопознании;

Г) в самообразовании.

6. В отличие от животного человек способен:

А) реагировать с помощью органов чувств;

Б) вырабатывать условные рефлексы;

В) удовлетворять потребности;

Г) предвидеть результаты своих действий.

7. Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?

А) ведущая роль сельского хозяйства;

Б) преобладание промышленности;

В) слабый уровень разделения труда;

Г) решающее значение сферы услуг в экономике.

8. К экологическим проблемам относится:

А) опасность распространения ядерного оружия;

Б) ухудшение здоровья людей;

В) перенаселение ряда регионов;

Г) исчезновение многих видов растений и животных.

9. Связь всех сфер жизни общества:

А) вытекает из целостности общества как системы;

Б) достигается политической борьбой;

В) обеспечивается идеологической работой;

Г) устанавливается законодательным путем.

10. Человека от животного, в частности, отличает наличие:

А) кровообращения;

Б) речи;

В) зрения;

Г) слуха.

11. Экономика – это наука, изучающая:

А) мотивы поведения человека;

Б) методы рационального хозяйствования;

В) способы внедрения достижений науки и техники;

Г) формы повышения квалификации работников.

12. Принадлежность материальных и духовных ценностей определенным лицам – это:

А) облигация;

Б) приватизационный чек;

В) акция;

Г) собственность.

13. Основным признаком командной экономики является:

А) производство товаров в соответствии с государственным планом;

Б) управление экономикой рыночными методами;

В) наличие экономической самостоятельности товаропроизводителей;

Г) многообразие форм собственности на средства производства.

14. Спрос и предложение на бытовую технику формируются на рынке:

А) труда;

Б) капитала;

В) недвижимости;

Г) товаров и услуг.

15. Основой экономической жизни общества является:

А) регулирование социальных отношений;

Б)  производство материальных благ;

В)  разработка ресурсосберегающих технологий;

Г)  взаимодействие государства и политических партий.

16. В рыночной экономике конкуренция производителей:

А) приводит к снижению налогов;

Б) ведёт к застою;

В) увеличивает потребление;

Г) уравновешивает спрос и предложение.

17. Если экономические проблемы решаются частично рынком, частично государством, то экономика:

А) смешанная;

Б) рыночная;

В) натуральная;

Г) командно-административная.

18. Бюджетный дефицит возникает, как только:
А) возрастают государственные расходы;
Б) сокращаются налоги;

В) государственные расходы превышают государственные доходы;
Г) государственные доходы превышают государственные расходы.

19. Какой термин отражает способность и желание людей платить за что-либо?
А) потребность;
Б) спрос;
В) необходимость;
Г) желание.

 

20. К чему из ниже перечисленного относится экономический термин «предложение»?
А) количество купленных товаров;
Б) количество проданных товаров;
В) зависимость между количеством товара, представленного на рынке и его ценой;
Г) количество товара, которое необходимо продать для получения прибыли.

21. Какая из фирм будут располагать большей свободой действий при установлении цен на свою продукцию?
А) одна из трех компаний данной отрасли;
Б) единственный производитель товара, для которого существует множество заменителей;
В) единственный производитель товара, для которого не существует заменителей;
Г) одна из трехсот фирм данной отрасли.

22. Прямой обмен товаров на товар без использования денег называется:
А) бартер;
Б) безналичный расчёт;
В) свободная торговля;
Г) несостоятельность рынка.

23. Назовите внешние признаки инфляции в экономике:

А) растет цена рабочей силы, снижается предложение товара;
Б) растут цены на товары, падает реальная заработная плата;
В) снижаются цены на товары;
Г) растут реальные доходы населения.

24. Если человек в трудоспособном возрасте не работает, он является безработным. Это утверждение:
А) неверно;
Б) верно;
В) верно в том случае, если человек активно ищет работу;
Г) верно в том случае, если этот человек не учится.

25. Прямые налоги наряду с прочими включают:
А) налог с оборота;
Б) налог на наследование;
В) налог на добавленную стоимость;
Г) таможенные пошлины.

26. Форму правления, при которой глава государства избирается населением или специальной избирательной коллегией, называют:
А) монархия;
Б) федерация;
В) тирания;
Г) республика.
27. Какой не может быть партийная система:
А) однопартийная;
Б) двухпартийная;
В) многопартийная;
Г) беспартийная.

28. Формой принятия законов или решения наиболее важных вопросов государственной жизни путём всеобщего голосования является:
А) референдум;
Б) анкетирование;
В) выборы;
Г) согласие.

29. Объединение государств на договорной основе для достижения определенных целей. Субъекты этой организационной структуры полностью самостоятельные государства:
А) унитарное государство;
Б)  содружество;
В) конфедерация;
Г) федерация.

30. Система способов и методов реализации власти – это:

А) политический режим;

Б) политическая система;

В) государство;

Г) форма правления.

31. Какие положения не относятся к признакам тоталитаризма:

А) централизованная структура власти;

Б) монопольная идеология;

В) разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную;

Г) единственная партия.

32. Скрытое правление небольшого числа богатых и благородных граждан называется:

А) демократией;

Б)  тиранией;

В) аристократической республикой;

Г) олигархией.

33. Какой признак отличает республику от других форм правления?

А) наличие главы государства;

Б) выборность главы государства на определенный срок;

В) передача верховной власти по наследству;

Г) наличие аппарата управления.

34. Признаком правового государства является:

А) публичная власть;

Б) единство территории;

В) разделение властей;

Г) профессиональный аппарат управления.

35. Соблюдение норм права в отличие от других социальных норм обеспечивается:

А) силой общественного мнения;

Б) силой традиции;

В) личными убеждениями человека;

Г) силой государства.

36. Что из перечисленного ниже является примером правонарушения?

А) гражданин С. отказался уступить место в транспорте женщине;

Б) гражданин С. похитил вещь гражданина Т.;

В) гражданин С. отказался аплодировать исполнителю концерта;

Г) гражданин С. опоздал на театральный спектакль.

37. Конституцию как Основной Закон  государства характеризует то, что:

А) положения, включаемые в нее, не могут быть изменены;

Б) она принимается парламентом страны;

В) ей должны соответствовать все нормативные акты;

Г) она детально определяет нормы всех отраслей права.

38. К уголовным преступлениям в отличие от административного проступка относится:

А) изготовление, хранение и сбыт наркотиков;

Б) переход улицы в неустановленном месте;

В) безбилетный проезд в общественном транспорте;

Г) нарушение правил пожарной безопасности.

39. Основная задача российского парламента (Федерального Собрания):

А) разрабатывать и принимать законы;

Б) обеспечивать исполнение государственного бюджета;

В) выступать гарантом Конституции;

Г) осуществлять правосудие.

40. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является:

А) земля и другие природные ресурсы;

Б) человек, его права и свободы;

В) государственная власть;

Г) частная собственность.

41. Молодежь как социальную группу отличают:

     А) общность быта;

     Б) сходные черты сознания и поведения;

В) однородность, отсутствие дифференциации;

Г) единство политических взглядов.

42. Тех, кто оказался на социальном дне, называют:

А) кастами;

Б) стратами;

В) маргиналами;

Г) люмпенами.

43. Элементом социальной структуры общества является:

А) сословие;

Б) партия;

В) парламент;

     Г) государство.

44. Социальная стратификация означает:

А) разделение общества на группы, занимающие разное положение в обществе;

Б)   поддержку малообеспеченных групп населения;

В) усиление общественного контроля над различными социальными группами;

Г)   повышение собственного социального статуса.

45. К восходящей социальной мобильности относится:

А) с гражданской службы на военную;

Б) с рядовой работы на руководящую должность;

В) с государственного предприятия на частное;

Г) из сельской местности в город.

46. Примером горизонтальной социальной мобильности является:

А) получение очередного офицерского звания;

Б) перевод на новую, лучше оплачиваемую должность;

В) выход на пенсию;

Г) переезд в другой город.

47. Деление общества на группы называется:

А) социальным перемещением;

Б) социальной дифференциацией;

В) социальной адаптацией;

Г) социальным поведением.

48. К социальным группам относятся:

А) классы;

Б) партии;

В) общественно-политические движения;

Г) производственные объединения.

49. Отражение и преобразование действительности в художественных образах лежит в основе:

А) науки;

Б) искусства;

В) производства;

Г) образования.

50. Какая наука дает наиболее общие знания об обществе и человеке?

А) экология;

Б) правоведение;

В) философия;

Г) политология.

51. Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей – это:

А) общение;

Б) понимание;

В) творчество;

Г) познание.

52. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется:

А) народной;

Б) массовой;

В) национальной;

Г) элитарной.

53. Непосредственно искусство характеризует признак:

А) удовлетворение потребностей человека;

Б) эстетическое освоение окружающего мира;

В) установление законов развития общества;

Г) отражение сущности природных и социальных явлений.

54. Искусство от других форм духовной деятельности отличает:

А) влияние на все сферы общественной жизни;

Б) решение фундаментальных проблем бытия;

В) выявление законов человеческой психики;

Г) образное восприятие окружающего мира.

55. Многообразие культур служит в современном мире проявлением:

А) национальной изолированности;

Б) национальной дифференциации;

В) культурного застоя;

Г) культурной глобализации.

56. Общим для научного и художественного творчества является:

А) стремление к осмыслению действительности;

Б) обоснованность предположений;

В) стремление к достоверности;

Г) формирование чувства прекрасного.

57. Какую функцию науки иллюстрирует создание и распространение устойчивых к болезням и вредителям сортов растений:

А) познавательно-объяснительную;

Б) мировоззренческую;

В) производительную;

Г) социальную.

 

58. Какое из следующих понятий соответствует определению «Самостоятельная работа по приобретению знаний о природе, обществе, личности»?

А) самоанализ;

Б) самообразование;

В) самореализация;

Г) самодеятельность.

59. Для художественного творчества обязательно:

А) стремление к точному отражению действительности;

Б) простота формы произведения;

В) работа в творческом коллективе;

Г) использование образно-символических средств.

60. Религия характеризуется тем, что:

А) отражает действительность в образно-символической форме;

Б) выполняет функцию социального управления;

В) основывается на вере в сверхъестественное;

Г) комплексно описывает и объясняет события и явления.

61. Массовая культура:

А) появилась с развитием средств массовой информации;

Б) сопровождает всю историю человечества;

В) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры;

Г) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа.

62. Проявлением, какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?

А)  массовой;

Б) народной;     

В) экранной;

Г) элитарной.

63. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре:

А) экранной;

Б) народной;

В) массовой;

Г) духовной.

64. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования:

А) дошкольное общее образование;

Б) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование;

В) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование;

Г) основное, профессиональное образование.

65. Экстенсивный путь развития образования состоит:

А) в увеличении разнообразия типов образовательных учреждений;

Б) в слияния нескольких учебных дисциплин в одну;

В) в повышение качества образовательных услуг;

Г) в увеличении количества дисциплин, изучаемых в школе.

66. Искусство, наука, образование охватываются понятием:

А) духовная культура;

Б) общественный прогресс;

В) индустриальное общество;

Г) социальная стратификация.

67. К основным функциям школы как социального института  относится:

А) развитие научных знаний;

Б) социализация личности;

В) создание новых рабочих мест;

Г) углубление социальной дифференциации.

68. Общность языка, верований, обычаев, символов присуща культуре:

А) массовой;

Б) элитарной;

В) национальной;

Г) обыденной.

69. Реклама является неотъемлемой частью:

А) элитарной культуры;

Б) народной культуры;

В) массовой культуры;

Г) духовной культуры.

70. К мировым религиям относится:

А) христианство;

Б) синтоизм;

В) индуизм;

Г) конфуцианство.

71. К национальным религиям  относится:

А) буддизм;

Б) христианство;

В) конфуцианство;

Г) ислам.            

72. Фундаментом духовной жизни общества является:

А) познание;

Б) искусство;

В) наука;

Г) культура.

73. На материальную и духовную традиционно разделяют:

А) культуру; 

Б) мораль;  

В) науку;  

Г) религию.

74. Известно, что крестоносцы принесли в Европу с Востока ряд культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой тенденции в развитии культуры свидетельствует этот факт?

А) о сохранении самобытности;  

Б) о возрождении традиций;  

В) о национальной изоляции;

Г) о взаимном обогащении.

75. В отличие от средств массовой информации, средства массового воздействия:

А) не имеют массового охвата аудитории;  

Б) не отличаются регулярностью обращения к массовой аудитории;   

В) не требуют наличия особых технических средств;    

Г) не связаны с социально значимыми сторонами жизни.

76. Нормальная продолжительность рабочего времени не должна

превышать:

А) 42 часов в неделю;

Б) 40 часов в неделю;

               В) 36 часов в неделю;

               Г) 39 часов в неделю.

77. Государственная власть не включает следующую ветвь власти:

А) законодательная власть;

Б) судебная власть;

В) информационная власть;

Г) исполнительная власть.

78. В перечне отраслей российского права лишним является право:

А) уголовное;                      

Б) административное;

В) гражданское;                   

Г) международное.

79. Отраслью российского права является:

А) уголовное право;

Б) обязательственное право;

В) авторское право;

Г) наследственное право.

80. Систему разделения властей в Российской Федерации характеризует:

А) подчинение судей парламенту;

Б) подчинение Правительства Государственной Думе;

В) самостоятельность каждой из ветвей власти;

Г) соединение исполнительной и законодательной власти в одном ор­гане.

81. Права человека с точки зрения принципов демократии и международного законодательства:

А) даны гражданам демократических государств;

Б) даны людям от рождения;

В) закрепляются за лицами только в силу их принадлежности к государству;

Г) принадлежат только лицам без гражданства и политическим беженцам.

82. Право как разновидность социальных норм:

А) регулирует такие отношения, как любовь и дружба;

Б) не нуждается в организованной принудительной силе;

В) регулирует общественные отношения; 

Г) выражает волю граждан.

83. В системе источников российского современного права приоритет имеют:

А) указы Президента РФ;

Б) постановления Правительства РФ;

В) правовые прецеденты;

Г) законы РФ.

84. Целью существования гражданского общества является:

А) защита естественного права каждого гражданина на частную жизнь;

Б) захват политической власти в государстве;

В) издание законов и контроль над их соблюдением;

Г) охрана общественного порядка.

85. В каком порядке принимается коллективный договор?
А) работодателем единолично;
Б) на общем собрании работников;
В) работодателем с учетом мнения представительного органа работников организации;
Г) работодателем с согласия профсоюза.

86. Работник должен предупредить администрацию об увольнении:

А) за 1 месяц до увольнения;

Б) за 2 недели до увольнения;

В) за 1 неделю до увольнения;

Г) за 3 дня до увольнения.

87. Каким документом оформляется прекращение трудового договора:

А) решением руководителя;

Б) протоколом общего собрания работников организации;

В) приказом (распоряжением) руководителя;

Г) актом руководителя предприятия.

88. В случае задержки выдачи трудовой книжки по вине администрации работник имеет право:

А) на средний заработок за все время вынужденного прогула;

Б) на выходное пособие в размере двухнедельного среднего заработка;

В) на компенсацию в размере прожиточного минимума трудоспособного человека;

Г) на компенсацию материального ущерба.

89. До какого времени за работниками, утратившими трудоспособность в связи с трудовым увечьем или профессиональным заболеванием, сохраняется место работы:

А) до восстановления трудоспособности или установления инвалидности;

Б) до 12 месяцев;

В) до 2-х месяцев;

Г) до 3-х месяцев.

90. Расторжение трудового договора с работником моложе 18 лет по инициативе администрации допускается только с согласия:

А) самого работника моложе 18 лет;

Б) государственной инспекции труда субъекта РФ и комиссии по делам несовершеннолетних;

В) прокурора;

Г) с разрешения родителей, опекунов, попечителей (законных представителей).

91. Трудовая книжка выдаётся уволенному работнику:

А) в течение 3-х дней после увольнения;

Б) в течение 14 дней после увольнения;

В) в последний день работы;

Г) в день подачи заявления об увольнении.

92. Не допускается увольнение по инициативе работодателя:

А) в период временной нетрудоспособности работника;

Б) в период временной нетрудоспособности работника или пребывания его в отпуске;

В) в период испытательного срока;

Г) в период отстранения от работы работника.

93. Ночным считается время:

А) с 21 до 5 часов;

Б) с 22 до 6 часов;

В) с 23 до 4 часов;

Г) с 24 до 7 часов.

94. Сверхурочная работа может производиться по инициативе:

А) работника;

Б) работодателя;

В) профсоюза;

Г) федеральной инспекции  труда.

95. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск предоставляется  продолжительностью:

а) 28 календарных дней;

б) 24 календарных дня;

в) 28 рабочих дней;

г) 35 календарных дней.

96. Не допускается отзыв из отпуска:

А) работников коммерческих организаций;

Б) работиков некоммерческих организаций;

В) работников в возрасте до 18 лет, беременных женщин и работников, занятых на работах с вредными и (или) опасными условиями труда;

Г) государственных служащих.

97. Работа в выходные и праздничные дни оплачивается не менее, чем:

А) В полуторном размере;

Б) В тройном размере;

В) В двойном размере;

Г) в размере среднего заработка работника.

98. Ежегодный оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до 18 лет предоставляется продолжительностью:

А) 30 календарных дней;

Б) 28 календарных дней;

В) 31 календарный день;

Г) 26 календарных дней.

99. Кто может выступать в качестве стороны в уголовном процессе?

А) свидетель;

Б) эксперт;

В) представитель гражданского истца;

Г) секретарь судебного заседания.

100. Обвиняемый не имеет права:

А) при заключении его под стражу - на свидания с близкими родственниками без ограничения их количества и продолжительности;

Б) заявить отвод прокурору;

В) до окончания расследования знакомиться с протоколами следственных действий, произведенных с его участием;

Г) защищать свои права способами, не предусмотренными в УПК РСФСР.

101. Какое из утверждений является неправильным?

А) в качестве прокурора в уголовном процессе может выступать помощник районного прокурора;

Б) прокурор осуществляет надзор за постановлением приговора судом;

В) компетенция прокурора различается в зависимости от стадий процесса;

Г) прокурор вправе лично производить предварительное расследование по любому делу.

102. Адвокат не вправе участвовать в деле в качестве защитника, если он:

А) является родственником обвиняемого;

Б) является родственником представителя гражданского ответчика;

В) состоит в родственных отношениях с лицом, производящим дознание;

Г) лично, прямо или косвенно заинтересован в этом деле.       

103. Какое из утверждений является неправильным?

А) в качестве защитника могут участвовать близкие родственники обвиняемого;

Б) защитник может быть допущен к участию в деле с момента объявления подозреваемому протокола задержания;

В) следователю не дано право, назначить обвиняемому защитника через коллегию адвокатов;

Г) адвокат не вправе отказаться от принятой на себя защиты подозреваемого или обвиняемого.

104. Действие российского уголовно-процессуального закона в пространстве определяется:

А) местом совершения преступления;

Б) территорией Российской Федерации;

В) местом нахождения органов, ведущих производство по делу;

Г) местом, где возбуждено уголовное дело.

105. Категория "уголовный процесс" включает в себя понятие:

А) правосудия;

Б) судопроизводства;

В) правосудия по уголовным делам;

Г) деятельности милиции.

106. Административная дееспособность у гражданина РФ возникает:

А) с момента рождения;

Б) с достижением 16-летнего возраста;

В) с достижением 21-летнего возраста;

Г) с достижением совершеннолетия.

107. Административный штраф как мера административного наказания относится к числу мер:

А) обращенных на личность правонарушителя;

Б) имущественного характера;

В) морального характера;

Г) обеспечительного характера.

108. В процессе исполнительно-распорядительной деятельности органов государственного управления складываются отношения:

А) между общественными объединениями;

Б) между гражданами;

В) между предприятиями;

Г) между органами государственного управления и гражданами.

109. Вид государственной деятельности, в процессе которой реализуется исполнительная государственная власть:

А) государственное управление;

Б) правосудие;

В) правореализация;

Г) законотворчество.

110. Государственное управление является разновидностью управления:

А) социального;

Б) биологического;

В) технического;

Г) технократического.

111. Дела об административных правонарушениях, предусмотренные законами субъектов РФ, не рассматривают:

А) мировые судьи;

Б) таможенные органы;

В) уполномоченные органы и учреждения исполнительной власти субъектов РФ;

Г) комиссии по делам несовершеннолетним и защите их прав.

112. Жалоба на постановление по делу об административном правонарушении может быть подана в течение:

А) 1 месяца;

Б) 3 месяца;

В) 10 дней;

Г) срок рассмотрения жалобы не ограничен.

113. Агитационный период начинается:

А) со дня создания соответствующего избирательного фонда;

Б) со дня выдвижения кандидата или федерального списка кандидатов;

В) все неправильно;

Г) все правильно.

114. Воспрепятствование осуществлению избирательных прав относится: 

А) к гражданско-правовой ответственности;

Б) к дисциплинарной ответственности;

В) к уголовной ответственности;

Г) к административной ответственности.

115. Закон от 12.06.2002 «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ» является:

А) кодифицированным законом;

Б) рамочным законом;

В) текущим законом;

Г) федеральным законом.

116. Запрет на предвыборную агитацию вводится:

А) за один день до выборов;

Б) за два дня до выборов;

В) законом не предусматриваются временные ограничения;

Г) за неделю до выборов.

117. Источниками избирательного права являются:

А) федеральный Конституционный закон «О референдуме РФ»;

Б) федеральный Конституционный закон «О судебной системе РФ»;

В) судебный прецедент;

Г) таможенный кодекс РФ.

118. Какие санкции предусмотрены законодательно за преступления, посягающие на избирательные права граждан:

А) исправительные работы;

Б) обязательные работы;

В) арест;

Г) штраф.

119. Кому разрешается проводить предвыборную агитацию:

А) СМИ при осуществлении ими профессиональной деятельности;

Б) органам государственной власти;

В) представителям политической партии;

Г) органам местного самоуправления.

120. Объектами избирательных правоотношений не являются:

А) акции;

Б) поведение участников избирательного процесса;

В) деяния, связанные с   реализацией гражданином его избирательного права;

Г) процесс воспроизводства власти.

 

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

б

а

г

в

б

г

б

г

а

б

б

г

а

г

б

г

а

в

б

в

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

в

а

б

г

а

г

г

а

б

а

в

г

б

в

г

б

г

а

а

б

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

б

г

а

а

б

г

б

а

б

в

в

г

б

г

г

а

в

б

г

в

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

а

г

б

б

г

а

б

в

в

а

в

г

а

г

б

б

в

г

а

в

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

б

в

г

а

б

б

в

а

а

б

в

б

б

б

а

в

в

в

а

г

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

г

в

в

б

в

б

б

г

а

а

б

в

б

в

г

а

а

г

в

а

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

120–108 баллов – 5 «отлично».

107-96 баллов – 4 «хорошо».

95-72 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 72 баллов – 2 «неудовлетворительно».

6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.

 

Интернет-ресурсы:

http://fp.edu.ru/p1.html (Интернет-справочник «Все об учебниках»)
www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений)
http:// www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования)
http://www.educom.ru – Департамент образования города Москвы
http://www.mioo.ru – Московский институт открытого образования;
www.omczo.org ( Окружной методический центр)
http://www.drofa.ru/documents/9405/history.pdf (издательство «Дрофа»)
http://www.russkoe-slovo.ru/catalog2005/o_umk10.shtml (издательство «Русское слово»)
http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 (издательство «Просвещение»)
http://www.vgf.ru/tabid/114/Default.aspx(издательство «Вентана-Граф»)
http://www.mnemozina.ru/work/catalog/253/266(издательство «Мнемозина»)

 

 Основные источники:

1.            Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2002.

2.            Учебник - Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2014.

3.            Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2006.

4.            Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.

5.            Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.

6.            Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.

7.            Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник.     – М., 2008.

8.            Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2009.

Нормативные правовые акты

1. Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993г. – М., 2005.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.

3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5.   – Ст. 410.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002.  – № 46. – Ст. 4532.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ДЗ философия.doc

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Зам. директора по УР

____________ Ю.Н. Зарубина

от «28»_августа 2015г.

 

Варианты заданий

для проведения итогового контроля

дифференцированный зачёт

 

по дисциплине

    основы философии

 

специальности

техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

 

обучающихся

третьего

курса  группы   № 31-с

 

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании предметно-цикловой  комиссии

Протокол №_1_ от «___28___»___августа________ 2015г.

 

Председатель______________________

 

 

СОСТАВИЛ

 

 

____________Бабынин С.А.____________

 

ОДОБРЕНО

 

Методист_______________В.А. Вавилова___

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015

 

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Позднейший автор писал об этом философе: «Все из воды, говорил он, и в воду все разлагается».
а) Анаксимен;
б) Эмпедокл;
в) Фалес;
г) Платон.

 

2. К какой форме материализма можно отнести учение Фалеса Милетского:
а) диалектический материализм;
б) механистический материализм;
в) антропологический материализм;
г) стихийный материализм.

 

3. Представителей милетской школы называют стихийными материалистами, потому что они:
а) брали в качестве первоосновы мира материальные элементы;
б) открыто утверждали примат материи над духом;
в) отрицали наличие материального;
г) сформулировали атомистическую концепцию.

 

 4. Об учении этого философа позднейший автор писал:

«Этот космос, один и тот же для всего существующего, не создал никакой бог и никакой человек, но всегда он был, есть и будет вечно живым огнем, мерами загорающимся и мерами потухающим».

а) Платон;
б) Аристотель;
в) Демокрит;
г) Гераклит.

 

5. Фрагмент «Все течет, все изменяется» выражает суть:
а) диалектических мыслей Гераклита;
б) метафизической концепции Парменида;
в) релятивизма софистов;
г) логики Аристотеля.

 

6. Категорию «Логос» в античной философии впервые ввел:
а) Парменид;
б) Фалес;
в) Демокрит;
г) Гераклит.

 

7. Этот античный мыслитель впервые сформулировал понятие «философия»:
а) Пифагор;
б) Платон;
в) Сократ;
г) Аристотель.

 

 

8. Число в пифагорейской школе – это:
а) абстракция;
б) первоначало мира, тождественное вещи;
в) создание разума;
г) творение Бога.

 

9. Согласно Пармениду, мы впадаем в заблуждение, когда мыслим:
а) небытие;
б) первоначало;
в) бытие;
г) божество.

 

10. Основоположником античного атомизма является:
а) Сократ;
б) Демокрит-Левкипп;
в) Платон;
г) Аристотель.

 

11. Онтология Демокрита строится на принципе:
а) мир состоит из невидимых, неделимых частиц — атомов;
б) первоэлементом мира является апейрон;
в) любая вещь мира есть соединение материи и формы;
г) первоэлементом мира является число.

 

12. Этот античный мыслитель считал «человека мерой всех вещей»:
а) Протагор;
б) Сократ;
в) Ксенофан;
г) Эпикур.

 

13. Сократ говорил: «Я знаю, что ничего не знаю, но...»
а) знать все и невозможно;
б) знания увеличивают скорбь;
в) другие не знают и этого;

г) попытаюсь узнать.

14. Майевтика - это:
а) ироничное подтрунивание;
б) форма назидания;
в общение с собеседником с целью обретения им истины;
г) эксперимент.

 

15. Идея, согласно Платону:
а) материальна и умопостигаема;
б) нематериальна, но умопостигаема;
в) материальна, но неумопостигаема;
г) нематериальна и неумопостигаема.

 

 

 

 

16. Истинное познание по Платону есть:
а) логически четкое, рациональное познание;
б) мистический опыт;
в) воспоминание душой идей, виденных ею в ином мире;
г) знание, основанное на эксперименте.

 

17. Этот античный философ писал: «Раз душа бессмертна, то нет ничего такого, чего бы она ни познала; поэтому нет ничего удивительного в том, что она способна вспомнить то, что прежде ей было известно. И раз все в природе друг другу родственно, а душа все познала, ничто не мешает тому, кто вспомнил что-нибудь одно, самому найти и все остальное: ведь искать и познавать - это как раз и значит припоминать».
а) Аристотель;
б) Демокрит;
в) Платон;
г) Протагор.

 

18. "Государство" Платона было:
а) демократическим государством равных возможностей;
б) государством кастового типа, с четким сословным разделением;
в) абсолютной монархией;
г) деспотией восточного типа.

19. Платон в своем «Государстве» разделил общество на три сословия:
а) бедных, состоятельных, богатых;
б) крестьян, ремесленников, мещан;
в) дворян, священников, крестьян;
г) философов, воинов, ремесленников.

 

20. По мнению Аристотеля, всякая вещь есть:
а) сложное единство мельчайших частиц – атомов;
б) чувственный образ идеи;
в) единство материи и формы;
г) создано из воды.

 

21. Этот античный философ писал: «...Государство - продукт естественного развития и что человек по природе своей — существо политическое. Кто живет в силу своей природы, а не вследствие случайных обстоятельств, вне государства, тот или сверхчеловек, или существо, недоразвитое в нравственном отношении...»
а) Аристотель;
б) Платон;
в) Плотин;
г) Демокрит.

 

22. В своей этической концепции стоики выдвинули: 
а) идеал мудреца, который бесстрастно переносит удары судьбы;
б) анархические принципы социальной жизни;
в) идеал верующего, безропотно сносящего удары судьбы в надежде на загробную жизнь;
г) идеал героя, противостоящего всему миру.

 

23. Какому философу принадлежит следующая трактовка бытия:
«бытие является вечным саморазвитием и самодвижением абсолютной идеи; инобытие идеи – природа; понятие есть истина бытия»

а) Плотин;
б) Гегель;
в) Платон;
г) Маркс.

 

24. Что является источником философского знания, согласно Сократу?
а) постоянная духовная неудовлетворенность;
б) знание о неизбежности смерти;
в) процесс познания мира;
г) жизнь человека в обществе.

 

25. Для антропоцентрического мировоззрения характерно положение:

а) весь земной мир и человек в нем – это момент неуклонного движения к Богу;
б) человек есть совокупность всех общественных отношений;
в) человек живет вещами и существует лишь для космоса физических тел;
г) человек есть мыслящая вещь.


26. Против самой идеи прогресса в человеческой истории выступали:
а) К. Маркс и Ф. Энгельс;
б) К. Сен-Симон и Г. Спенсер;
в) Ф. Ницше и А. Камю;
г) Н. К. Михайловский и П. Л. Лавров.

27. Абсолютизация роли и значения чувственных данных в философии связана с направлением:
а) реализма;
б) рационализма;
в) сенсуализма;
г) скептицизма.

28. Греческое слово «филео» означает любовь:
а) братскую;
б) стремление;
в) страсть;
г) половую.

29. В философии «агностицизм» понимается как:
а) сомнение в возможности познания;
б) рассмотрение процесса познания;
в) полное или частичное отрицание принципиальной возможности познания;
г) рассмотрение объектов познания.

30. «Будда» в соответствующем религиозно-философском учении – это:
а) просвещенный;
б) мудрый;
в) просветленный;
г) родовое имя принца Гаутамы Шакьямуни.

31. «Новая этика и религия человека», к которой призывал Фейербах, это религия и этика:
а) любви;
б) государства;
Абсолюта;
права.

32. Из суждения-посылки «Все люди мыслят» и суждения, обосновывающего знание, «Я – человек», сделайте умозаключение:
а) все люди похожи на меня;
б) животные тоже мыслят;
в) я отношусь ко всем людям;
г) я мыслю.

33. Общество является предметом исследования такой философской науки, как:
а) гносеология;
б) политология;
в) культурология;
г) социальная философия.

34. С точки зрения Гегеля, человеческая свобода имеет своей предпосылкой:
а) необходимость;
б) произвол;
в) волю;
г) знание.

35. Гераклит Эфесский считал, что первоэлементом является:
а) огонь;
б) вода;
в) земля;
г) дерево.

36. Какому философу принадлежит следующее определение бытия
«Бог есть предельно совершенная форма бытия, подлинность, благородство, истинность»
:
а) Аврелий Августин;
б) Дж. Беркли;
в) Фома Аквинский;
г) Ж. П. Сартр.

37. В современной философии это понимается как высшая ступень логического понимания; теоретическое, рефлексирующее, философски мыслящее сознание, оперирующее широкими обобщениями и ориентированное на наиболее полное и глубокое знание истины. Это -
а) мышление;
б) разум;
в) ум;
г) рассудок.

 

 

38. Для Вольтера равенство людей – это, прежде всего, равенство:
а) политическое;
б) природное;
в) имущественное;
г) сословное.

39. Человек, который, по словам Пушкина, был «величайшим умом новейших времен, произведшим в науках сильнейший переворот и давшим им - то направление, по которым текут они сейчас»
а) Кант;
б) Эйлер;
в) Петр I;
г) Ломоносов.

40. Первый крупный русский профессиональный философ и революционер – …
а) Татищев;
б) Радищев;
в) Фонвизин;
г) Рылеев.

41. Российский автор наиболее влиятельной идеалистической философии второй половины XIX века, превратившей философию в служанку богословия:
а) Достоевский;
б) Соловьев;
в) Булгаков;
г) Розанов.

42. Революционный демократ русской школы:
а) Бакунин;
б) Белинский;
в) Кропоткин;
г) Лавров.

43. Свойство сознания, о котором идет речь в следующем высказывании: «Сознание… с самого начала есть общественный продукт, и останется им, пока вообще существуют люди»:
а) идеальная природа;
б) субъективная форма;
в) объективное содержание;
г) общественно-исторический характер.

44. Автор классического определения материи: «Материя – есть философская категория для обозначения объективной реальности, которая дана человеку в ощущениях его, которая копируется, фотографируется, отображается нашими ощущениями, существуя независимо от них»
а) Маркс;
б) Энгельс;
в) Гегель;
г) Ленин.

 

 

45. Принцип, лежащий в основе классификации форм движения материи по

Ф. Энгельсу:
а) генетический;
б) всеобщей связи явлений;
в) редукционизма;
г) конволюции человека и природы.

46. Альтернатива диалектики -
а) софистика;
б) догматизм;
в) консерватизм;
г) метафизика.

47. Философская категория, которой соразмерно понятие «реальность»:
а) материя;
б) дух;
в) сознание;
г) бытие.

48. Пространство и время можно назвать …
а) врожденными формами познания мира;
б) субъективными формами индивидуального восприятия;
в) объективными формами бытия движущейся материи;
г) всеобщими, абсолютными, независимыми от движения формами существования материальных тел.

49. Основные законы диалектики – это законы …
а) всеобщего движения;
б) развития;
в) взаимосвязей;
г) эволюции.

50. Философская школа, отрицающая существование идеальной реальности:
а) метафизический материализм;
б) субъективный идеализм;
в) диалектический материализм;
г) вульгарный материализм.

51. Категория, которая может быть названа парной к категории «бытие»
а) небытие;
б) материя;

в) дух;
г) сознание.

52. Олицетворение человеческого рода в целом, родовое существо, воплощающее высшую ступень развития жизни на Земле – это…
а) индивид;
б) человек;
в) личность;
г) индивидуальность.

53. Феномен превращения человека из личности в человеческий фактор. Технологический, компьютерный, роботообразный человек с подавленными природными потребностями – это …
а) постчеловек;
б) сверхчеловек;
в) человек современного вида;
г) «человек играющий».

54. Неповторимое сочетание личностных свойств, которое отличает данного человека от других людей – это…
а) духовность;
б) социальность;
в) творчество;
г) индивидуальность.

55. Человек и индивид диалектически соотносятся между собой как …
а) содержание и форма;
б) качество и количество;
в) общее и единичное;
г) сущность и явление.

56. Необходимость ограничения роста производства и потребления в виду конечности природных ресурсов и возможностей адаптации к нему самого человека - а) категорический;
б) практический;
в) экологический;
г) политический.

57. Ученый, по мнению которого предметом философии должно быть человеческое существование – внутренняя жизнь человека, выбор самого себя, своей сущности:
а) К. Маркс;
б) С. Кьеркегор;
в) Г. В. Ф. Гегель;
г) Р. Декарт.

58. Ученый, который рассматривал человека внеисторически, абстрактно, как естественное, телесное существо:
а) И. Кант;
б) Г. В. Ф. Гегель;
в) Р. Декарт;
г) Л. Фейербах.

59. Ученый, который видел сущность человека в его разумности, в мышлении. Мышление – достоверная реальность и критерий всего существующего…
а) Р. Декарт;
б) Л. Фейербах;
в) З. Фрейд;
г) Ф. Ницше.

 

 

60. Личность как результат социально – исторического развития возникла в эпоху …
а) Античности;
б) Средневековья;
в) Возрождения;
г) Нового времени.

 

 Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

в

г

а

г

а

г

а

б

а

б

а

а

в

в

б

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

в

в

б

г

в

а

а

б

б

г

в

в

б

в

в

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

а

г

г

а

а

в

б

а

г

б

б

б

г

г

а

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

г

г

в

б

г

а

б

а

г

в

в

б

г

а

в

 

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

 

60 – 54 балла – 5 «отлично».

53  - 48 баллов – 4 «хорошо».

47 - 36 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 36 баллов – 2 «неудовлетворительно».

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ТЕСТЫ.doc

Вариант I

 

1. Кому из античных мыслителей принадлежит изречение: «Все течет, все изменяется... Нельзя дважды войти в одну и ту же реку»?

а) Фалесу;

б) Демокриту;

в) Эпикуру;

г) Гераклиту.

2. Какие черты свойственны средневековой философии?

а) теоцентризм;

б) креационизм;

в) социоцентризм;

г) провиденциализм.

3. Кто явился родоначальником рационализма Нового времени?

а) Ф. Бэкон;

б) Р. Декарт;

в) Т. Гоббс

г) Дж. Локк

4. У кого из русских мыслителей XIX века идея соборности является центральной?

а) у просветителей;

б) у западников;

в) у славянофилов;

г) у экзистенциалистов.

5. Основателями, какой исторической формы материализма были К. Маркс и

Ф. Энгельс?                                            

а) стихийного;

б) диалектического;

в) метафизического;

г) механистического.

6. Согласно учению 3. Фрейда определяющим началом в психике человеке является:

а) бессознательное;

б) эго;

в) супер-эго;

г) коллективное бессознательное.

7. Что является предметом философии?

а) все бесконечное многообразие явлений мира;

б) человек и мир;

в) познание внутреннего мира человека;

г) истина, справедливость, мужество и другие нравственные добродетели.

8. Какие из перечисленных свойств характеризуют время:

а) трехмерность;

б) необратимость (асимметричность);

в) симметричность;

г) длительность?

9. Какое из определений сознания выражает позицию диалектического материализма?

а) человеческая психика;

б) абстрактное мышление;

в) наши эмоции, чувства и ощущения;

г) высшая форма отражения, присущая человеку.

10. Что такое агностицизм!

а) учение, признающее сотворение мира богом;

б) учение, отрицающее возможность истинного познания действительности;

в) учение, признающее сознание свойством всей материи;

г) учение, полагающее разум единственным источником достоверного знания.

11. Какое из определений понятия «объективные условия» носит философское содержание и наиболее полно выражает его сущность?

а) факторы, условия, обстоятельства, не зависящие от воли, сознания и субъективных желаний людей;

б) природные условия;

в) географическая среда;

г) уровень развития производственных сил.

12. Кто из философов ввел понятие «вещь в себе» для обозначения непознаваемой сущности вещей, противопоставляемой им явлению?

а) К. Маркс;

б) И. Кант;

в) Д. Дидро;

г) Л. Фейербах.

13. В чем наиболее полно выражен смысл позиции сенсуализма в теории познания?

а) в недооценке роли абстрактного мышления;

б) в отрицании объективного характера наших ощущений;

в) в абсолютизации роли чувственного познания, в стремлении вывести все содержание познания из деятельности органов чувств;

г) в поисках интуитивных источников знаний.

14. Какие из отношений, перечисленные ниже, относятся к производственным:

а) семейные отношения;

б) отношения собственности;

в) отношения распределения;

г) отношения обмена и потребления.

15. Какой вывод соответствует истине?

а) социальная революция - переход государственной власти от одной политической группы людей к другой;

б) социальная революция - коренные преобразования в экономической, политической, социальной сферах общества;

в) социальная революция - смена форм собственности;

г) социальная революция - смена научных представлений.

16. Научно-техническая (НТР) и социотехническая (СТР) революции - разные явление или «две стороны одной медали»?

а) это - разные явления, мало связанные между собой;

б) СТР - по своему технико-технологическом)' содержанию - есть НТР, производящая в экономически развитых странах глубокие социальные перемены и по этой причине должна характеризоваться как СТР;

в) обе данные революции совпадают по объему своих структурных элементов и составляющие понятия («НТР» и «СТР») можно рассматривать как синонимы.

 

Вариант II

 

1. Кто из античных мыслителей наиболее полно обосновал идею изменчивости и противоречивости развития бытия?

а) Фалее;

б) Демокрит;

в) Эпикур;

г) Гераклит.

 

2. Какие вопросы ставятся в центр философского исследования в учении К. Маркса?

а) проблемы психики человека;

б) проблемы логики научного исследования;

в) проблемы изучения сущности природных процессов;

г) проблемы общественного развития.

3. Кто из мыслителей Нового времени являлся представителем течения рационализма?

а) Ф. Бэкон;

б) Р. Декарт;

в) Дж. Локк;

г) Г. Лейбниц.

4. Укажите триаду понятий, соответствующих марксистскому подходу в изучении культуры?

а) человек - деятельность - культура;

б) космос - соборность - человек;

в) либидо - табу - фрустрация;

г) знак - текст - смысл.

5. В каком понятии отражена у И. Канта непознаваемая сущность вещей, противопоставляемая им явлению?

а) «категорический императив»; б) «вещь в себе»;

в) «опыт»;

г) «разум».

6. У какого мыслителя понятие «мировой воли» является центральным в философии?

а) А. Шопенгауэра;

б) С. Кьеркегора;

в) Ф. Ницше;

г) И. Канта.

7. Что является предметом этики?

а) учение о прекрасном;

б) учение о нравственном;

в) учение о возможностях человеческого познания:

г) учение об устройстве бытия.

8. Какой смысл  вкладывает диалектико-материалистическая философия в содержание понятия «материи»?

а) совокупность предметов и явлений, окружающих нас; б) объективную реальность, существующую вне и независимо от нашего сознания как некую всеобщую основу бытия;

в) синоним понятия «вещество»;

г) только то, что доступно нашим ощущениям.

9. Что такое самосознание?

а) вера;

б) осознание, оценка человеком самого себя, своего знания, интересов, чувств, мотивов поведения;

в) осознание абсолютной идеей пройденного ею пути;

г) интуитивное знание.

10. В чем наиболее полно выражен смысл материалистического сенсуализма?

а) в недооценке роли абстрактного мышления;

б) в отрицании объективного характера наших ощущений;

в) в абсолютизации роли чувственного познания, в стремлении вывести все содержание познания из деятельности органов чувств;

г) в поиске сверхъестественных источников знания.

 

11. Каково философское определение понятия «субъекта»?

а) выдающаяся личность;

б) носитель активного начала, источник предметно-практической и познавательной активности;

в) высшее духовное начало;

г) политический лидер.

12. Что означает термин «ноосфера»:

а) божественная сфера;

б) сфера разума;

в) социальная среда;

г) внутренний мир человека.

13. Какая социально-философская позиция выражена в знаменитом высказывании Мишеля Монтеня: «Души императоров и сапожников скроены по одному и тому же образцу»?

а) идея естественного равенства людей;

б) идея божественного происхождения человека;

в) идея социального неравенства людей;

г) идея смертности всех людей.

14. Что такое экономическая культура?

а) экономическая идеология и экономическая психология;

б) квалификация работника;

в) научная организация труда;

г) проявление экономического сознания в хозяйственной деятельности.

15. Каковы исходные социальные предпосылки возникновения сознания в предыстории человеческого общества?

а) социально-классовые интересы людей;

б) искусство, мораль, религия;  

в) труд, общение, речь, язык;

г) возникновение частной собственности.

16. Какой период в истории можно считать началом научно-технической революции?

а) научно-техническая революция развернулась в древности, с возникновение научных знаний;

б) НТР - феномен середины XX века, процесс и результат синтеза прогресса науки и технико-технологических достижений;

в) НТР - ровесник капитализма;

г) НТР непосредственно связана с началом процессов индустриализации и урбанизации в обществе.

 

Вариант III

 

1. Кто из античных мыслителей явился основоположником атомизма?

а) Гераклит;

б) Демокрит;

в) Аристотель;

г) Диоген.

2. Кто из мыслителей обосновал игровой подход к пониманию культуры, связывал неразрывно понятия «игра» и «культура»:

а) А. Тойнби;

б) Й. Хейзинга;

в) К. Ясперс;

г) 3. Фрейд.

3. Кем из русских мыслителей XIX века впервые была поставлена проблема исторических судеб России, ставшая основной в споре славянофилов и западников?

а) В.С. Соловьевым;

б) П.Я. Чаадаевым;

в) Н.Г. Чернышевским;

г) А. И. Герценым.

4. Кому из философов принадлежит учение о «врожденных идеях» как понятиях и суждениях, не требующих доказательств?

а) Р. Декарту;

б) Г. Гегелю;

в) Д. Юму;

г) Дж. Локку.

5. Понятие «богочеловечества» в русской религиозной философии конца XIX - начала XX вв. означает:

а) признание божественной и человеческой природы И. Христа;

б) соединение в человеке божественной и материальной сущности;

в) религиозную нравственность как единственно приемлемую для человека и выступающую средством «обожествления» человечества;

г) растворение Бога в природе.

6. В каком определении наиболее точно выражено философское понимание категории «структура»?

а) это - простая совокупность свойств, элементов и связей объекта;

б) это - состав объекта;

в) это - система устойчивых и упорядоченных связей объекта, определяющих его внутреннюю организацию;

г) это - основа объекта.

7. Как переводится термин «философия»?

а) любовь к природе;

б) любовь к Богу;

в) любовь к ближнему;

г) любовь к мудрости.

8. Что означает термин «материя» в философии?

а) то, из чего все «сделано», т.е. материал;

б) вещество;

в) объективная реальность, отражаемая нашим сознанием;

г) все, что непосредственно окружает человека.

9. Какова структура индивидуального сознания?

а) интеллект, воля, мотивация, самосознание, чувства, эмоции, бессознательное;

б) интеллект, воля, мотивация, самосознание, чувства, эмоции;

в) самосознание, бессознательное;

г) воля, самосознание, эмоции, интуиция.

10. Какой характер носят философские методы мышления (диалектический и метафизический)?

а) частный;

б) общенаучный;

в) всеобщий;

г) индивидуальный.

11. Что выступает в качестве предмета социальной философии?

а) социальные институты и социальная структура общества;

б) общество как целостная система;

в) политика;

г) экономика.

12. Какая из указанных ниже характеристик не отражает основные виды связей общества и природы?

а) генетическая (связь происхождения);

б) онтологическая (связь существования и сосуществования);

в) политическая;

г) духовная (связь познания).

13. Что такое общественное сознание:

а) совокупность сознаний индивидов;

б) общественное мнение;

в) совокупность идей, взглядов, представлений общих для социальных групп людей или общества в целом;

г) только научные концепции и теории.

14. Что такое экономический базис с точки зрения учения Маркса?

а) идеологические отношения;

б) экономические знания;

в) производственные отношения;

г) язык, семья, культура.

15.В чем наиболее полно выражается сущность искусства как социального явления?

а) это - способность во всем достигать совершенства;

б) это - процесс и результаты художественного творчества;

в) это форма общественного сознания;

г) это важное средство воспитания человека.

16. Выделите основные тенденции современной демографической ситуации:

а) падение рождаемости в развивающихся странах;

б) падение рождаемости в развитых странах;

в) старение населения развивающихся стран;

г) старение населения развитых стран.

 

Вариант IV

 

1. Что понимал античный философ Парменид под «бытием»?

а) бытие - то же, что и мысль о бытие;

б) бытие есть только абстрактное понятие;

в) бытие - то, что чувственно воспринимаемо;

г) бытие множественно и делимо.

2. Какая роль отводилась философии в средние века?

а) быть основой научного познания мира;

б) «обслуживать» теологию, участвуя в разработке и доказательстве религиозных догматов;

в) заниматься лишь этическими проблемами;

г) вообще не вмешиваться в богословские и теологические рассуждения.

3. Кто из перечисленных мыслителей является автором концепции нелинейного многовариантного развития локальных исторических типов культуры?

а) Г. Гегель;

б) Н. Данилевский;

в) Н. Бердяев;

г) 3. Фрейд.

4. У кого из перечисленных мыслителей понятие «абсолютной идеи» является основным в философской концепции?

а) Г. Гегеля;

б) И. Канта;

в) Л. Фейербаха;

г) Г. Фихте.

5. Какие из указанных ценностей характерны для традиционной восточной культуры?

а) ориентация на кардинальное обновление природы и общества;

б) верность национальным обычаям, традиционализм в культуре;

в) ориентация на вещи и техницизм;

г) ориентация на живое, природные силы организма.

6. Какое убеждение лежит в основе мировоззренческой позиции, именуемой сциентизмом?

а) научное знание является наивысшей культурной ценностью и основным средством ориентации человека в мире;

б) возможности науки ограничены, а сама она является силой чуждой и враждебной подлинной сущности человека;

в) достоверное знание недоступно человеку;

г) необходимо воздерживаться от всяких суждений.

7. Что такое дуализм?

а) взгляд, согласно которому признается параллельное существование двух равноправных, не сводимых друг к другу начал: духовного и материального;

б) взгляд на мир как непрерывно развивающийся;

в) это «растворение» Бога в природе;

г) отрицание развития.

8. Можно ли считать вакуум материальным?

а) да, поскольку вакуум существует независимо и вне нашего сознания;

б) нет, так как вся вселенная пронизана высшим сознанием и нет ничего независящего от него;

в) да, так как в нем встречаются отдельные атомы;

г) нет, так как вакуум означает пустоту, то есть отсутствие вещества.

9. Как называется высшая форма отражения, возникшая как результат длительного развития самого объективного мира?

а) раздражимость;

б) сознание;

в) чувствительность;

г) психика.

10. Какие из перечисленных научных методов имеют универсальный характер?

а) индукция;

б) метод спектрального анализа;

в) синтез;

г) формализация.

11. В чем суть диалектико-материалистического понимания общества?

а) мнения, разум правят миром;

б) общественное бытие определяет общественное сознание;

в) общественное сознание определяет общественное бытие;

г) общество - результат саморазвития мирового духа.

12. Какое из определений географического детерминизма более точно выражает его сущность?

а) это учение, признающее влияние географической среды на развитие общества;

б) это учение, признающее географическую среду определяющим фактором развития общества;

в) это учение, отрицающее влияние географической среды на развитие общества;

г) это учение, утверждающее ведущую роль общества в развитии природной среды.

13. Какая философская позиция в понимании свободы выражена в следующем высказывании: «...человек раб, не всегда ощущающий тяжесть и позор своих цепей, и все же он всегда раб» (Вольтер)?

а) волюнтаризм;

б) фатализм;

в) провиденционализм;

г) субъективизм.

14. Какова структура «общественного производства» с точки зрения философского анализа общества?

а) воспроизводство человека, воспроизводство системы общественных отношений и институтов;

б) религия, мораль, искусство, наука, общественная психология;

в) материальное производство;

г) производство материальных и духовных ценностей, общественное производство и воспроизводство человека, постоянное воспроизводство всей системы общественных отношений.

15. Какие функции выполняет искусство в обществе?

а) позволяет регламентировать поведение людей в обществе;

б) способствует творческому развитию личности;

в) способно утешать и давать наслаждение человеку, восстанавливать гармонию его внутреннего мира;

г) дает научно обоснованное знание о действительности.

16. Какие из указанных проблем относятся к числу глобальных проблем современности?

а) экологические;

б) религиозные;

в) войны и мира;

г) компьютеризации.

 

Вариант V

 

1. Какие проблемы стоят в центре философского миропонимания в учениях мыслителей Древней Греции?

а) проблемы сущности и устройства Космоса;

б) проблема Бога как центра бытия;

в) проблемы творческого развития личности и формирования индивидуальности;

г) проблемы методов экспериментального исследования в науке.

2. Какое учение было характерно для средневековой философии?

а) материализм;

б) теология;

в) эмпиризм;

г) философский дуализм.

3. Кто являлся автором книги «Критика чистого разума»?

а) Г. Гегель;

б) Л. Фейербах;

в) И. Кант;

г) И. Шеллинг.

4. Что означает принцип креационизма в средневековой теологии?

а) сотворение мира Богом из ничего;

б) сотворение мира Богом из первоначального материального хаоса;

в) открытие Богом своих истин избранным верующим;

г) единобожие.

5. Кто является автором книги «Закат Европы»?

а) Н. Бердяев;

б) К. Ясперс;

в) О. Шпенглер;

г) А. Камю.

6. Кто из указанных мыслителей может быть отнесен к материалистическому направлению в русской философии?

а) П.Я. Чаадаев;

б) А.И. Герцен;

в) Г.В. Плеханов;

г) В.С. Соловьев.

7. Какой исторической разновидности материализма присущ был механистический взгляд на мир?

а) стихийному материализму древних греков;

б) материализм русских революционных демократов XIX в.;

в) материализму Нового времени;

г) диалектическому материализму К. Маркса и Ф. Энгельса.

8. Какие из указанных объектов являются материальными?

а) химический элемент;

б) архитектурный проект.

в) вода;

г) замысел картины.

9. Что такое отражение с точки зрения диалектического материализма?

а) свойство сознания, лежащее в основе познания мира;

б) универсальное свойство материи изменяется в соответствии с характером взаимодействия и особенностями взаимодействующих объектов;

в) взаимодействие тел, объектов;

г) процесс движения нашего сознания.

10. Какие формы познания могут быть отнесены к чувственному уровню познания?

а) ощущение;

б) восприятие;

в) суждение;

г) представление.

11. Какое из перечисленных ниже понятий является предельно общим?

а) материальное производство;

б) общественное производство;

в) духовное производство;

г) производство человека.

12. Какой исторический тип взаимодействия общества и природы нанес наиболее ощутимый ущерб природе?

а) присваивающий (в первобытном обществе);

б) производящий (в эпоху неолита и ранних цивилизаций);

в) индустриальный;

г) аграрно-патриархальный в доиндустриальную эпоху.

13. Как называется учение, согласно которому смысл жизни человека - наслаждение?

а) рационализм;

б) материализм;

в) гедонизм;

г) идеализм.

 

14. Какие аспекты рыночной реформы подразумевает гуманитарный анализ данной проблемы?

а) анализ уровня развития науки и технологии;

б) изучение разнообразия форм собственности;

в) исследование роли и места человека в экономической системе, уровня экономической свободы;

г) анализ развития финансовых механизмов управления экономикой.

15. Какой критерий лежит в основе выделения К. Марксом в общественном развитии различных общественно-экономических формаций?

а) тип культуры;

б) способ материального производства;

в) уровень развития науки и технологии;

г) уровень развития общественного сознания.

16. С какого периода начинается превращение науки в непосредственную производительную силу:

а) эпохи Возрождения;

б) эпохи Просвещения;

в) конца XIX века;

г) середины XX века.

 

Вариант VI

 

1. Какая проблема интересовала первых греческих философов, прежде всего?

а) проблема человека;

б) проблема построения идеального государства;

в) материального первоначала мира;

г) метода познания.

2. Кто из мыслителей Нового времени являлся представителем течения рационализма?

а) Ф. Бэкон;

б) Г. Лейбниц;

в) Дж. Локк;

г) Т. Гоббс.

3. Какое из высказываний выражает сущность позиции средневекового номинализма?

а) подлинной реальностью не обладают ни вещи, ни понятия;

б) общие понятия суть только имена и образуются нашим умом;

в) подлинной реальностью обладают только общие понятия (универсалии);

г) универсалии существуют вне и до всяких вещей.

4. Кто из философов Нового времени является автором книги «Критика чистого разума»?

а) Г. Гегель;

б) Л. Фейербах;

в) И. Кант;

г) А. Шопенгауэр.

5. Кто из указанных мыслителей является основоположником учения о биосфере и ноосфере?:

а) Н. Федоров;

б) Н. Бердяев;

в) В. Вернадский;

г) К. Циолковский.

 

6. Какие из указанных проблем относятся к числу глобальных проблем современности?

а) проблема нарушения экологического равновесия;

б) проблемы столкновений на религиозной почве;

в) проблемы отчуждения человека в обществе;

г) проблемы выживания человечества в условиях ядерной угрозы.

7. Какие из указанных ниже характеристик означают основные исторические типы философствования?

а) патристика, схоластика, эклектика;

б) космоцентризм, теоцентризм, антропоцентризм, социоцентризм; -

в) номинализм, реализм, экзистенциализм;

г) монизм, дуализм, пантеизм.

8. Какие характеристики не являются свойствами пространства как способа существования материальных объектов:

а) трехмерность;

б) одномерность;

в) идеальность;

г) симметричность.

9. Какие функции выполняет искусство в обществе?

а) позволяет регламентировать поведение людей в обществе;

б) способствует творческому развитию и эстетическому воспитанию личности;

в) способно утешать и давать наслаждение человеку, восстанавливать гармонию его внутреннего мира;

г) дает научно обоснованное знание о действительности.

10. Что такое скептицизм?

а) учение, утверждающее принципиальную познавательность мира;

б) учение, подвергающее сомнению возможность истинного познания действительности;

в) учение, отрицающее возможность познания;

г) учение о потустороннем мире.

11. Какая идея выражена в следующем высказывании Ш. Фурье: «Порочен не человек, а общество, в котором он живет»?

а) идея абсолютной независимости человека от общества;

б) идея о роли социальной среды в формировании человека;

в) идея о том, что человек «создает» себя сам;

г) идея нравственного осуждения порочной сущности человека.

12. Когда был введен термин «экология»?

а) в середине XVIII века;

б) в середине XIX века;

в) в начале XX в.;

г) в конце XX в.

13. Какая философская позиция в понимании человека выражена автором: «Человек - произведение природы, он существует в природе, подчинен ее законам, не может освободиться от нее, не может - даже в мысли - выйти из природы» (П. Гольбах)?

а) материалистическая;

б) теологическая;

в) объективно-идеалистическая;

г) субъективно-идеалистическая.

14. Какое из понятий является наиболее общим?

а) материальное производство;

б) духовное производство;

в) производство услуг;

г) общественное производство.

 

15. Какой критерий лежит в основе цивилизационной модели общественного прогресса:

а) тип культуры;

б) способ материального производства;

в) уровень развития гражданских свобод, а также политических и правовых ценностей общества;

г) степень развития организационных структур и технологий в деятельности общества.

16. Какая триада понятий соответствует марксистскому подходу в изучении культуры?

а) человек - деятельность - культура;

б) космос - соборность - человек;

в) либидо - табу - фрустрация;

г) символ смысл - текст.

 

Вариант VII

 

1. Какой тип мировоззрения представлен в ранней античной философии?

а) теоцентризм;

б) антропоцентризм;

в) космоцентризм;

г) социоцентризм.

2. Какое определение средневековой схоластики правильно?

а) схоластика - это стремление соединиться с Богом посредством растворения собственного сознания в Боге;

б) схоластика - это тип религиозной философии, основанный на формально логическом доказательстве религиозной догматики;

в) схоластика - это тип знания, основывающийся на научном познании мира и Бога;

г) схоластика - это еретическое учение, отрицающее некоторые догмы христианской теологии.

3. Кто из философов Нового времени является основоположником дуалистической философии?

а) Ф. Бэкон;

б) Б. Спиноза; в) Г. Декарт;

г) Г. Лейбниц.

4. Что понимается под «относительной истиной»?

а) знание об относительности всего происходящего;

б) неполные знания; в) знание, имеющее множество смыслов; г) истина зависит от мнения субъекта.

5. Кто из перечисленных мыслителей не является представителем славянофильства?

а) А. С. Хомяков;

б) И.В. Киреевский; в) А.И. Герцен;

г) Ю.Ф. Самарин.

6. Какое представление об истинном знании соответствует позиции представителей прагматизм?

а) знание, соответствующее действительности;

б) самосогласованное, непротиворечивое знание;

в) знание, ведущее к успеху;

г) эмпирически подтвержденное знание.

7. Какие из приведенных ниже вопросов могут быть отнесены к разряду философских?

а) что такое экономика?

б) в чем смысл жизни?

в) что есть истина?

г) есть ли жизнь на других планетах?

8. Кто такие атомисты с точки зрения философии?

а) специалисты, считающие атомную энергию важнейшим видом энергии;

б) активисты, выступающие за разоружение;

в) мыслители, выдвинувшие идею о существовании неделимых частиц - атомов как первоосновы всего существующего;

г) ученые, изучающие строение атома.

9. Какой из вариантов определения наиболее полно выражает сущность языка?

а) язык - это средство вербального общения между людьми;

б) язык - это знаковая система, служащая для фиксации, хранения и передачи информации;

в) язык - это носитель национального самосознания;

г) язык - это средство самовыражения индивида.

10. Какие из указанных ниже законов являются законами диалектики?

а) закон отрицания отрицания;

б) законы статистики;

в) законы перехода количественных изменений в качественные;

г) законы термодинамики.

11. Какой вывод соответствует истине?

а) социальная революция - переход государственной власти от одной политической группы людей к другой;

б) социальная революция - коренные преобразования в экономической, политической, социальных сферах общества;

в) социальная революция - смена форм собственности;

г) социальная революция - смена научных представлений.

12. Откуда «берется» человеческая индивидуальность, если все люди рождаются одинаковыми?

а) из условий макросреды, в которой личность «взращивается»;

б) исключительно из процесса самотворчества личности;

в) из наследственных особенностей личности, условий макросреды, в которой она формируется, и процесса самотворчества;

г) из божественного предопределения.

13. Что означает понятие «прогресс»?

а) форма развития, означающая движение от менее совершенного и простого к более совершенному и сложному;

б) движение от более совершенного, сложного к менее совершенному, простому;

в) человеческая история;

г) циклическое движение.

14. Что такое экономический базис с точки зрения учения Маркса?

а) идеологические отношения;

б) экономические знания;

в) производственные отношения;

г) язык, семья, культура.

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант VIII

 

1. В древнеиндийской философии понятие «атман» определялось как:

а) материальная основа мира;

б) духовное абсолютное первоначало мира;

в) состояние слияния сознания индивида с духовным абсолютом, путем угасания всех желаний;

г) внутреннее человека, его жизненная сила.

2. Кто из античных философов является основоположником идеализма?

а) Платон;

б) Аристотель;

в) Гераклит;

г) Сократ.

3. Выделите несвойственные средневековой философии направления:

а) схоластика;

б) номинализм;

в) реализм;

г) гедонизм.

4. Какое из следующих суждений является истинным?

а) французские просветители придерживались материалистического понимания как природы, так и общества;

б) французские просветители придерживались материалистического понимания природы, но идеалистического понимания общества;

в) французские просветители придерживались идеалистического понимания природы, но материалистического понимания общества;

г) французские просветители придерживались идеалистического понимания как природы, так и общества.

5. Кто из перечисленных русских философов являлся «западником»?

а) Вл. Соловьев;

б) Г. Плеханов;

в) Н. Бердяев;

г) А. Герцен.

6. Предтечей какого направления философии XX в. является датский мыслитель К. Кьеркегор?

а) экзистенциализма;

б) «философии жизни»;

в) неопозитивизма;

г) герменевтики.

7. Что такое аксиология - учение о:

а) ценностях;

б) познании;

в) бытии.

8. Что понимали под материей философы античности:

а) элементарные частицы;

б) вещество и поле;

в) вещественную первооснову всех вещей, явлений, процессов (атомы, воду, огонь и т.д.);

г) все существующее.

9. Что означает тезис: «Сознание не только отражает мир, но и творит его» (К. Маркс)?

а) сознание может создать мир из ничего;

б) человек благодаря сознанию может творить все, что ему вздумается;

в) благодаря сознанию человек создает мир и, опираясь на познанные законы, может изменят! как природный, так и социальный мир, создавать такие предметы, которые до человека не существовали.

10. Каков объективный критерий истины с позиции диалектического материализма?

а) мнение большинства;

б) коллективное восприятие;

в) полезность;

г) общественно-историческая практика.

11. Определяющим фактором развития общества в концепции социал-дарвинизма рассматривается:

а) географические условия, особенности климата;

б) уровень развития материального производства;

в) процесс эволюции;

г) божественное Просвещение.

12. Термин «вторая» природа означает:

а) природу, сущность человека;

б) измененную в процессе человеческой деятельности окружающую среду;

в) биологические и минеральные ресурсы мирового океана.

13. Можно ли полностью согласиться с утверждением, что «человек создает себя сам. Он не сотворен изначально, он творит себя, выбирая мораль...» (Ж.П. Сартр)?

а) да, так как человек сознательное существо, он всегда поступает в соответствии со

своими целями, желаниями, стремлениями;

б) нет, так как человек действует в определенных объективных условиях, которые существенно влияют на направление и рамки его деятельности.

14. Какое определение наиболее полно выражает содержание производственных отношений:

а) между руководителями и исполнителями;

б) между работниками, выполняющими различные операции в процессе производства;

в) между работниками различных отраслей производства;

г) которые складываются между людьми в процессе производства, распределения, обмена и потребления.

15. Какое определение социальной революции наиболее полно отражает её сущность:

а) переход государственной власти от одной политической группы людей к другой;

б) коренные преобразования в экономике, политике, социальной сфере общества;

в) смена форм собственности.

16. Выделите основные, на Ваш взгляд, черты современного этапа развития цивилизации:

а) тенденции глобализации;

б) тенденции регионального обособления;

в) ускорение темпов социально-экономического и научно-технического развития;

г) замедление темпов социально-экономического и научно-технического развития;

д) разнонаправленность, нелинейность и неравномерность социальных изменений.

 

Вариант IX

 

1. Кто автор известного изречения: «Человек есть мера всех вещей»?

а) Сократ;

б) Гераклит;

в) Аристотель;

г) Протагор.

 

 

2. Какое утверждение верно:

а) теология - учение о Боге;

б) теология - учение о природе;

в) теология - учение о состоянии отрешенности, достигаемой при жизни, благодаря отказу от земных стремлений;

г) теология - учение о конце света?

3. Кто из философов Нового времени является основоположником эмпиризма?

а) Ф. Бэкон;

б) Р. Декарт;

в) Б. Спиноза;

г) Д. Юм.

4. К какому типу философствования принадлежит утверждение автора следующих строк: «Сущность человека не есть абстракт, присущий отдельному индивиду. В своей действительности она есть совокупность всех общественных отношений»?

а) теоцентрическому (Ф. Аквинский);

б) космоцентрическому (Гераклит);

в) социоцентрическому (К. Маркс);

г) антропоцентрическому (Л. Фейербах).

5. Кто из перечисленных мыслителей является представителем русского экзистенциализма?

а) Н. Федоров;

б) П. Флоренский;

в) Н. Бердяев;

г) Ф. Достоевский.

6. В каком из современных направлений в философии понятие «пограничной ситуации» играет важную роль?

а) стрессгурализме;

б) герменевтике;

в) постмодернизме;

г) экзистенциализме.

7. Какие из перечисленных функций свойственны философии:

а) экономическая;

б) познавательная;

в) методологическая;

г) технологическая?

8. Что такое развитие?

а) количественное изменение тел, объектов;

б) изменение качества тел, вещей, предметов;

в) качественно необратимое, направленное изменение чего-либо;

г) любое изменение.

9. Есть ли сознание у животных?

а) да;

б) только у высокоразвитых животных (обезьян, дельфинов и т.п.);

в) нет, сознание - свойство только человеческое;

г) сознание есть свойство всех животных, ведущих «коллективный» образ жизни (пчелы, муравьи, бобры и др.)

10. Какое из следующих высказываний наиболее точно выражает марксистское понимание практики!

а) практика - это исключительно деятельность сознания, направленная на осмысление взаимоотношений человека и мира;

б) практика - это исключительно материальная деятельность человека по освоению и преобразованию природного и социального мира;

в) практика - это деятельность человека по освоению и преобразованию природного и социального мира, где имеются и материальный, и духовный компонент;

г) практика есть просто форма повседневной жизни людей.

11. На каком этапе истории возникают классы:

а) в первобытном обществе;

б) в рабовладельческом обществе;

в) в феодальном обществе;

г) в капиталистическом обществе.

12. Сущность природы в Новое время определяется как:

а) природа - органическая часть гармоничного космоса, часто одушевленная;

б) природа - божественное творение, последнее звено в иерархии «Бог - человек - природа»;

в) природа - противостоящая человеку стихия, которую необходимо подчинить и использовать;

г) как естественная среда обитания человека.

13. Что такое волюнтаризм?

а) учение о Боге;

б) учение, односторонне преувеличивающее роль объективных условий в деятельности людей;

в) учение о роли выдающейся личности в истории;

г) учение о самосовершенствовании человека.

14. Что такое материальное производство?

а) производство вещей;

б) преобразование общества и энергии природы человеком с целью удовлетворения базовых потребностей;

в) производство идей и духовных ценностей;

г) создание произведений искусства.

15. Кто из античных мыслителей выдвинул идеологию «мирового года» - 11-ти тысячелетнего цикла развития мировой цивилизации:

а) Пифагор;

б) Бэкон;

в) Зенон;

г) Цицерон?

16. Что является сущностью процесса глобализации?

а) формирование ценностей общемировой языковой среды;

б) всеобщая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизни;

в) формирование связанной в единую сеть мировой экономики:

г) политическая и культурная интеграция стран и народов в рамках взаимосвязанного и взаимозависимого планетарного мира.

 

Вариант X

 

1. Для определения «дао» в древнекитайской философии наиболее подходят следующие характеристики:

а) изменчивость, противоречивость, непознаваемость;

б) вечность, неизменность, непознаваемость;

в) божественность, абсолютность, непознаваемость;

г) материальность, доступность, познаваемость.

2. Кому из античных философов принадлежит высказывание: «Этот космос...не создал никто из богов, ни из людей, но он всегда был, есть и будет вечно живым огнем, мирами разгорающимся и мирами погасающим»?

а) Анаксагору;

б) Герактиту;

в) Пифагору;

г) Аристотелю.

3. Кто из перечисленных философов не является средневековым философом?

а) П. Абеляр;

б) Августин Блаженный;

в) М. Аврелий;

г) Ф. Аквинский.

4. Кому принадлежит высказывание: «Мыслю, следовательно, существую?

а) Ф. Бэкону;

б) Р. Декарту;

в) Г. Гегелю;

г) И. Канту.

5. Кто из российских философов начал развивать философию «всеединства»

а) Г. Плеханов;

б) П. Флоренский;

в) А. Лосев;

г) Вл. Соловьев.

6. Какое из направлений современной западной философии является скептически ориентированным (т.е. ориентированным на науку как эталон)?

а) неокантианства;

б) экзистенциализм;

в) неопозитивизм;

г) философия фрейдизма.

7. Что такое объективный идеализм?

а) идеальное изучение объектов;

б) признание определяющей роли надмирного разума;

в) учение о Боге;

г) учение, отрицающее материю.

8. Какие из перечисленных свойств характеризуют пространство?

а) одномерность;

б) бесконечность;

в) длительность;

г) протяженность.

9. Какая философская позиция выражена в стихе:

«Не то, что мните вы - природа»:

Не слепок, не бездушен лик –

В ней есть душа, в ней есть свобода

В ней есть любовь, в ней есть язык»?

( Тютчев)

а) скептицизм;

б) гилозоизм;

в) дуализм;

г) вульгарный материализм.

10. Какое понятие обозначает раздел философии, изучающий возможности познания, отношение знания к реальности, всеобщие предпосылки познания, условия его достоверности и истинности?

а) метафизика;

б) гносеология;

в) диалектика;

г) онтология.

11. Как называли Ш. Фурье и Ф. Энгельс ступень в развитии человечества, следующую за варварством:

а) дикость;

б) цивилизация;

в) индустриальное общество;

г) информационно-экологическое общество.

12. Природа античной философской мыслью понималась как:

а) органическая часть космоса, часто одушевленная;

б) божественное творение, последнее звено в иерархии «Бог-человек-природа»;

. в) противостоящая человеку стихия, которую необходимо подчинить и использовать;

г) как естественная среда обитания человека.

13. Всякий ли человек является личностью с точки зрения диалектико-материалистического понимания общества?

а) всякий, так как понятие личность употребляется для характеристики качеств, обретенных человеком в процессе активного взаимодействия с окружающим миром, а не заданных природой;

б) нет, не всякий. Личностью может быть только положительный человек, живущий ради целей общечеловеческого благоденствия.

14. Выделите главную производительную силу:

а) техника и технологии;

б) человек;

в) природные ресурсы;

г) системы коммуникаций.

15. Кто из античных мыслителей выдвинул идею о том, что «золотой век» человечества остался позади?

а) Плутарх;

б) Гесиод;

в) Фукидид;

г) Платон.

16. Футурология - это наука:

а) о конце истории;

б) о мистических способностях человека;

в) о перспективах социальных процессов;

г) о загробном мире.

 

Вариант XI

 

1. Кто из перечисленных античных философов является объективным идеалистом?

а) Фалес;

б) Пифагор;

в) Демокрит;

г) Платон.

2. Какое из суждений раскрывает позицию средневекового реализма?

а) реализм - учение, согласно которому подлинной реальностью обладают только общие понятия, а не единичные предметы эмпирического мира;

б) реализм - учение, согласно которому реальны лишь единичные вещи, но не понятия о них;

в) реализм - это учение, основывающееся на опытном знании;

г) реализм - учение, отстаивающее реальное существование Бога.

3. Кто из перечисленных философов Нового времени является субъективным идеалистом?

а) Р. Декарт;

б) Дж. Беркли;

в) Г. Лейбниц;

г) Г. Гегель.

4. Какое из приведенных высказываний является формулировкой категорического императива И. Канта?

а) «Поступай так, чтобы ты всегда относился к человечеству и в своем лице, и в лице всякого другого так же, как к цели, и никогда не относился бы к нему только как к средству;

б) «Не плакать, не смеяться, не ненавидеть, но понимать;

в) «Познай самого себя»

г) «Бога бойся и заповеди соблюдай».

5. Когда возникает русская философия?

а) в X в.;

б) в XV в.;

в) в XVIII в.;

г)вХ1Хв.

6. Кто из названных философов не является экзистенциалистом?

а) Ж.-П. Сартр;

б) М. Хайдеггер;

в) Г.-Г. Гадамер;

г) К. Ясперс.

7. В какой форме мировоззрения человек осознавал окружающий мир и свою собственную жизнь до возникновения философии?

а) в мифологической;

б) в виде стройной системы научных знаний;

в) религиозной;

г) художественной.

8. Что такое материя с позиции диалектического материализма?

а) элементарные частицы и атомы;

б) относительно противостоящая обществу естественная среда;

в) философское понятие для обозначения объективной реальности;

г) вещество и поле.

9. Что является субстратом (непосредственным носителем) сознания?

а) тело человека;

б) мысли человека;

в) мозг человека;

г) коллектив людей.

10. Что такое интуиция?

а) интуиция целиком относится к сфере бессознательного, являясь знанием, полученным непосредственно, то есть неосознанно;

б) способ научного прогнозирования;

в) своеобразный способ мышления, свойственный архаическим обществам;

г) единственный способ получения информации человеком.

11. Каковы сущностные особенности социальных законов?

а) это - законы деятельности человека;

б) они характеризуются неопределенностью;

в) это - законы-тенденции;

г) действие социального закона может быть предотвращено исторической личностью.

12. Каковы основные типы взаимодействия общества и природы? Расположите их в хронологическом порядке.

а) переходный (переход от присваивающего к производящему способу ведения хозяйства);

б) присваивающий;

в) индустриальный.

13. Какая мировоззренческая позиция в понимании свободы и необходимости выражена в следующей мысли:

«Катится, катится жизнь колесницей фатальной. Мы пассажиры на данном отрезке пути. Кучер-судьба колесницею той управляет»?

а) волюнтаризм;

б) фатализм;

в) панпсихизм;

г) дуализм.

14. Что является результатом духовного производства?

а) религия, теология;

б) повышение духовного уровня человечества;

в) идеи, образы, теории, духовные ценности:

г) чувства и настроения.

15. Какова сущность цивилизационных основ общества?

а) единство материальных, политических и духовных основ общества;

б) материально-техническая «оснастка общества»;

в) высокий уровень образованности населения страны;

г) в наличии гражданского общества.

16. Как можно определить причинно-следственную связь, фиксирующую современную экологическую ситуацию?

а) экономический прогресс - экологический прогресс;

б) экономический прогресс - экологический регресс;

в) экономический регресс - экологический регресс;

г) экономический регресс - экологический прогресс.

 

Вариант ХП

 

1. Кто из античных философов разработал атомистическое учение:

а) Анаксимандр;

б) Гераклит;

в) Демокрит;

г) Аристотель.

2. Какой спор возник в рамках средневековой схоластики?

а) между материализмом и идеализмом;

б) между схоластикой и патристикой;

в) между философией и теологией;

г) между номинализмом и реализмом.

3. Кто из перечисленных мыслителей был автором работы «Закат Европы» (1912г.), в которой выдвигалась идея нелинейности развития культуры в истории человечества, формирования множества относительно замкнутых типов цивилизаций, осуществляющих цикличное развитие:

а) И. Кант;

б) Ф. Ницше;

в) О. Шпенглер;

г) К. Маркс.

4. Какая характеристика гегелевской философии неверна?

а) идеализм;

б) материализм;

в) рационализм;

г) панлогизм.

5. Кто из перечисленных философов является представителем волюнтаризма?

а) Р. Декарт;

б) Б. Спиноза;

в) А. Шопенгауэр;

г) Г. Лейбниц.

6. Представители, какого направления русской философии XIX в. считали, что единственно возможным вариантом развития России является путь западноевропейской цивилизации?

а) славянофилы;

б) западники;

в) народники;

г) марксисты.

7. Какое из следующих определений является правильным?

а) материализм - раздел философии, в котором рассматриваются материальные аспекты предметов действительности;

б) материализм - это практический взгляд на вещи, отказ от пустых мечтаний, фантазий;

в) материализм - это философское направление, утверждающее первичность материи и вторичность сознания;

г) материализм - это философское учение, абсолютизирующее значение чувственного восприятия в познании.

8. Какие характеристики с позиции диалектического материализма являются общими для пространства и времени как форм бытия:

а) объективность;

б) абсолютность;

в) одномерность;

г) необратимость.

9. Что является причиной возникновения сознания, с точки зрения диалектического материализма?

а) Божественное откровение;

б) совместная трудовая деятельность людей и связанное с ней общение;

в) биологическая эволюция;

г) вмешательство инопланетной цивилизации в процесс эволюционного развития на Земле.

10. Какова направленность логического следования в дедуктивном методе мышления?

а) рассуждение ведется от общего к общему;

б) рассуждение ведется от общего к частному;

в) рассуждение ведется от частного к общему;

г) рассуждение ведется от частного к частному.

11. Когда в истории философской мысли возникает учение об общественном договоре как источнике возникновения государства?

а) V-V1 вв. до н.э.;

б) ХII вв. н.э.;

в) ХV11-ХVШ вв. н.э.;

г) Х1Х-ХХ вв.к.э.

12. Какое понимание природы было свойственно философии эпохи средневековья?

а) природа - органическая часть гармоничного Космоса, часто одушевленная;

б) природа - Божественное творение, последнее звено в иерархии «Бог-человек-природа»;

в) природа - противостоящая человеку стихия, которую необходимо подчинить и использовать;

г) природа - естественная среда, окружающая человека и формирующая его.

 

13. Как характеризовал сущность человека К. Маркс?

а) сущность человека не есть абстракт, присущий отдельному индивиду. В своей действительности она есть совокупность всех общественных отношений;

б) человек - произведение природы, он существует в природе, подчинен ее законам;

в) бог нас создал для того, чтобы вселенной предъявить свое величество, силу, слабость и премудрость;

г) человек - образ и подобие Бога.

14. Какое из определений духовных потребностей является наиболее полным?

а) это потребности красиво одеваться, иметь красивые вещи;

б) потребности в сознании и освоении духовных ценностей, нравственном совершенствовании, удовлетворении чувства прекрасного;

в) потребности в религиозных ценностях, вере в Бога;

г) потребность в общении с другими людьми.

15. Что марксизм понимал под надстройкой общества?

а) систему духовных отношений в единстве с общественным сознанием и общественными учреждениями;

б) только духовную культуру общества;

в) лишь госаппарат и политические партии;

г) систему духовных ценностей.

16. Выделите, в чем специфика современных экологических проблем: 

а) в глобальности;

б) в угрозе жизни человека;

в) в естественном результате развития природы;

г) в необратимости отрицательных изменений в природе.

 

Вариант ХIII

 

1. Что считали целью человеческой жизни Эпикур и его последователи?

а) постижение Бога;

б) познание самого себя;

в) удовольствие, безмятежность духа;

г) выполнение общественного долга.

2. Какой путь получения знаний является приемлемым для средневековой философии?

а) эмпирическая индукция;

б) рационалистическая дедукция;

в) божественное откровение;

г) герменевтическое понимание.

3. Кто из перечисленных мыслителей является автором концепции нелинейного многовариантного развития локальных исторических типов культуры?

а) Г. Гегель;

б) Н. Данилевский;

в) Н. Бердяев;

г) К. Маркс.

4. Какое понятие является исходным в философской системе И. Фихте?

а) природа;

б) время;

в) Я;

г) разум.

5. Как характеризовал сущность человека К. Маркс?

а) как совокупность всех общественных отношений;

б) как произведение природы;

в) как образ и подобие Бога;

г) как неповторимую индивидуальность.

6. Представителями, какого направления в русской философии XIX в. абсолютизировалась роль православия, монархии и крестьянской общины в русской истории?

а) славянофильства;

б) западничества;

в) метафизики всеединства;

г) космизма.

7. Какая из указанных черт несвойственна философскому мировоззрению?

а) рациональность;

б) системность;

в) логика;

г) синкретизм.

8. Что означает философское понятие «атрибут»?

а) это - основа процесса;

б) это - причина;

в) это - неотъемлемое свойство субстанции;

г) это - любое свойство вещи.

9. Какие свойства человеческого сознания являются основными?

а) социальность;

б) творческий характер;

в) материальность;

г) всеохватность.

10. Какое понятие обозначает философскую науку, изучающую законы правильного мышления человека?

а) этика;

б) логика;

в) гносеология;

г) онтология.

11. Как определяется понятие «общество» с точки зрения организационного подхода?

а) коллектив людей;

б) процесс коллективного бытия людей;

в) институциональная система устойчивых связей между взаимодействующими людьми и социальными группами;

г) совокупность способов жизнедеятельности людей.

12. Какие особенности современных экологических проблем являются наиболее существенными?

а) глобальность;

б) узкорегиональная специфика;

в) необратимость отрицательных изменений;

г) возможность природной саморегуляции, преодоления негативных последствий деятельности человека.

13. Какая философская позиция в понимании человека выражена автором: «Человек - произведение природы, он существует в природе, подчинен ее законам, не может освободиться от нее, не может - даже в мысли - выйти из природы» (П. Гольбах)?

а) материалистическая;

б) теологическая;

в) объективно-идеалистическая;

г) субъективно-идеалистическая.

 

 

14. Каков главный критерий общественного прогресса?

а) состояние материальных производительных сил и производственных отношений;

б) уровень борьбы с преступностью и коррупцией;

в) степень свободной самореализации человека, неотрывной от его социальной ответственности;

г) степень духовного развития общества.

15. Что означает в переводе термин «экономика»:

а) рачительное хозяйствование;

б) ведение домашнего хозяйства;

в) производство материальных благ;

г) финансовое обеспечение производства.

 

Вариант XIV

 

1. Кто из перечисленных философов относится к эпохе Античности?

а) Гольбах, Дидро, Гельвеций;

б) Сартр, Камю, Ясперс;

в) Демокрит, Эпикур, Сократ;

г) Бэкон, Декарт, Спиноза.

2. Какой смысл заключен в теории «двух истин» средневекового философа Оккама?

а) природа и общество развиваются по своим (несовпадающим)

законам;

б) душа и тело человека являются самостоятельными субстанциями;

в) философия и теология должны иметь различные цели и содержание знания;

г) разум и чувства человека являются источником противоречивой сущности человека;

3. Кто из перечисленных мыслителей является гуманистом эпохи

Возрождения?

а) Н. Кузанский, Т. Мор, Т. Кампанелла, П. дела Мирандола;

б) Дж.Локк, И.Ньютон, Т.Гоббс;

в) Микеланджело, Боттичелли, Рафаэль;

г) Дидро, Руссо, Вольтер.

4. Каким понятием характеризуется процесс растворения индивидуального сознания в коллективном, объединение множества верующих в «любви и истине» у русских славянофилов XIX в.?

а) нирвана;

б) соборность;

в) божественное откровение;

г) солидарность.

5. В каком порядке происходило становление основных видов деятельности человека:

а) земледелие, скотоводство;

б) собирательство, охота;

в) ремесло, торговля?

6. Кто из перечисленных мыслителей не является представителем экзистенциализма?

а) Ж-П. Сартр;

б) А. Камю;

в) К. Ясперс;

г) К. Поппер.

7. Что означает термин «гносеология»?

а) теория познания;

б) учение о ценностях;

в) учение о прекрасном;

г) учение о бытии.

8. Что можно отнести к основным видам неживой материи?

а) вещество;

б) микроорганизмы;

в) поле;

г) растения;

д) животные.

9. Какие из указанных ниже языков являются искусственными?

а) язык мимики и жестов;

б) английский язык;

в) язык программирования;

г) математика.

10. Что такое метафизика как способ мышления?

а) философское осмысление физики;

б) философское учение, отрицающее бесконечность развития;

в) учение, признающее источником развития противоречивость мира;

г) философский метод, отрицающий всеобщую связь и противоречивость развития.

11. Как определяется «общество» с точки зрения субъектного подхода?

а) как коллектив людей;

б) как процесс коллективного бытия людей;

в) как институциональная система устойчивых связей между взаимодействующими людьми Асоциальными группами;

г) как совокупность мыслей, чувств и переживаний людей.

12. В чем суть географического детерминизма?

а) в признании природной среды необходимым условием жизни людей;

б) в утверждении, что географическая среда может ускорять или замедлять процесс развития общества;

в) в положении, что географическая среда играет определяющую роль, она определяет политический, социальный строй общества, культуру, экономику, нравственность и т.д.

13. Укажите основные сферы общественной жизни общества:

а) экономика;

б) мода;

в) искусство;

г) политика.

14. Когда наука становится экономическим ресурсом?

а) в период древних цивилизаций;

б) в эпоху промышленной революции;

в) в эпоху научно-технической революции;

г) в период мощного подъема естествознания в XVII веке.

15. Что такое субъективный фактор?

а) человек;

б) социальные группы;

в) технико-технологические отношения;

г) интеллектуальные, морально-психологические и организаторские свойства практически действующего субъекта.

16. Понятие «однополюсной мир» характеризует:

а) особенности электромагнитного поля земли;

б) неуравновешенность сложившейся системы международных отношений;

в) однопартийную политическую систему в СССР.

 

 

Вариант XV

 

1. Что выражало понятие «материи» в античной философии?

а) материальный субстрат (вещество; природные стихии);

б) материальную субстанцию;

в) одушевленное начало;

г) абстрактную категорию, существующую лишь в сознании человека.

2. Какой принцип содержится в высказывании Ф. Аквинского: «Философские истины не могут быть противоположны истинам веры?»

а) зависимость разума от веры;

б) зависимость веры от разума;

в) дуализм души и тела;

г) теоцентризм.

3. Кто из перечисленных философов Нового времени развивал учение об «идолах разума»?

а) Ф. Бэкон;

б) Р. Декарт;

в) Т. Гоббс;

г) Дж. Локк.

4. Какие периоды можно выделить в творчестве И. Канта?

а) метафизический и диалектический;

б) идеалистический и метафизический;

в) докритический и критический;

г) онтологический и гносеологический.

5. Какое из перечисленных направлений не имеет отношения к русской философии XIX в.?

а) славянофильство;

б) западничество;

в) номинализм;

г) космизм.

6. Какое понятие является центральным для философской аксиологии?

а) ценности;

б) человек;

в) разум;

г) эволюция.

7. Какое из перечисленных ниже понятий является наиболее общим (т.е. включает в себя в себе остальные)?

а) мировоззрение;

б) материализм;

в) философия;

г) механистический материализм.

8. Что такое движение с точки зрения диалектического материализма?

а) перемещение тел в пространстве;

б) изменение наших ощущений и представлений;

в) всякое изменение вообще;

г) развитие.

9. Какие из указанных ниже языков являются естественными?

а) язык мимики и жестов;

б) английский язык;

в) язык программирования;

г) математика.

10. Какое из определений диалектики соответствует диалектико-материалистическому пониманию мира?

а) это учение об эволюции природы;

б) это искусство спора, полемики;

в) это философский метод, учитывающий всеобщую связь и противоречивость развития вещей, явлений, процессов и т.д.

г) это учение об эволюции человека.

11. Что является определяющим фактором развития общества, с точки зрения теологических концепций?

а) географические условия, особенности климата;

б) уровень развития материального производства;

в) процесс эволюции;

г) божественное проведение.

12. В чем заключается основное отличие природы от общества?

а) природа возникла раньше;

б) природа не есть продукт человеческой деятельности, она не зависит от человека и может существовать без него;

в) природа конечна, она может погибнуть, тогда как общество, видоизменившись, далее будет существовать.

13. Что подразумевает процесс индивидуализации, с точки зрения философии?

а) обособление человека от общества, потерю интереса к политической, экономической и другим сторонам общественной жизни;

б) самотворчество, саморазвитие, самосовершенствование человека;

в) приобретение индивидом неповторимых качеств личности, формирование индивидуальности;

г) формирование личности эгоиста, индивидуалиста.

14. Что означает термин «производственные силы»?

а) способности и возможности людей, занятых в производстве материальных благ и услуг;

б) орудия труда, технологии, компьютерные программы и т.п., используемые в производстве материальных благ и услуг;

в) единство субъективных, вещественно-технических и научных факторов материального производства.

15. Что такое культ личности?

а) справедливое признание больших заслуг руководителя перед обществом;

б) подчеркивание высокого уровня духовной культуры руководящей личности;

в) слепое преклонение перед авторитетом какого-либо деятеля, чрезмерное преувеличение его действительных заслуг, фетишизация исторической личности.

16. Что означает понятие нелинейности социально-исторического развития?

а) разнонаправленность и неравномерность социальных изменений;

б) бессмысленность истории как глобального процесса;

в) возможность многообразия и многовариантности развития в противовес идее единообразия и однонаправленности развития.

 

Вариант XVI

 

1. С какими двумя именами античной философии связывают возникновение двух линий в философии - линии материализма и идеализма?

а) Фалеса и Сократа;

б) Демокрита и Платона;

в) Пифагора и Гераклита;

г) Эпикура и Платона.

 

2. Какие этапы можно выделить в развитии средневековой философии?

а) патристику и схоластику;

б) классический и эллинический;

в) ранний и поздний;

г) донаучный и научный.

3. Какая трактовка сущности человека характерна для просветителей XVIII?

а) человек по своей природе добр;

б) человек по своей природе зол;

в) человек по своей природе божественен;

г) человек по своей природе глуп.

4. Какое положение соответствует взглядам И. Канта на пространство и время?

а) они существуют независимо от нашего сознания;

б) это врожденные, доопытные формы чувственного восприятия;

в) это индивидуальные у каждого человека формы восприятия

мира;

г) это априорные формы рассудочного мышления.

5. Кто из перечисленных русских философов не принадлежит к религиозному направлению?

а) Л. Толстой;

б) Вл. Соловьев;

в) П. Флоренский;

г) А. Герцен.

6. Какое из направлений современной западной философии исследует теорию и практику истолкования, понимания и интерпретации понятий?

а) неопозитивизм;

б) экзистенциализм;

в) герменевтика;

г) структурализм.

7. Какой вопрос приобрел статус основного вопроса философии?

а) о происхождении мира;

б) об отношении мышления к бытию;

в) о смысле жизни человека;

г) о познании мира.

8. Как называется раздел философии, изучающий природу бытия, закономерности существования и развития мира?

а) антропология;

б) онтология;

в) аксеология;

г) гносеология.

9. Выделите основные функции языка:

а) эстетическая;

б) технологическая;

в) коммуникативная;

г) познавательная.

10. Какое понятие обозначает раздел философии, изучающий природу познания, его возможности, отношение знания к реальности, всеобщие предпосьшки познания, условия его достоверности и истинности?

а) метафизика;

б) диалектика;

в) гносеология;

г) отнология.

 

11. Что является предметом социальной философии?

а) общественная жизнь во всех ее проявлениях;

б) познание наиболее общих законов развития общества, изучение общества как целостной системы, анализ взаимодействия всех ее структурных элементов и выяснение их роли в этом взаимодействии;

в) взаимодействие общества и природы;

г) взаимодействие личности и общества.

12. Термин «экологические проблемы» означает:

а) проблемы, связанные с религиозными конфликтами;

б) проблемы, возникающие в результате загрязнения окружающей среды деятельностью человека;

в) проблемы, связанные с экономическим неравенством стран.

13. Что означает термин «социализация» в социальной философии и социологии?

а) это - процесс усвоения человеком определенной системы знаний, ценностей, норм общества, к. которому он принадлежит;

б) это - развитие и совершенствование общественных отношений, формирование новых социальных институтов;

в) это - процесс распространения социалистической идеологии;

г) это - процесс экспроприации частной собственности и создания национального сектора в экономике.

14. Укажите главный компонент общественного производства:

а) человек;

б) наука;

в) техника;

г) искусство.

15. В какой период наука становится ресурсом экономики:

а) когда происходит отделение умственного труда от физического;

б) в эпоху промышленной революции,

в) в эпоху научно-технической революции (середина XX в.);

г) в эпоху научной революции рубежа XIX и XX вв.

16. Почему опасен бесконтрольный рост населения Земли:

а) осталось мало незанятых человеком территорий;

б) биосфера Земли уже не справится с растущими потребностями ее жителей;

в) совершенно не опасен, так как население Земли неуклонно сокращается.

 

Вариант XVII

 

1. Кто из перечисленных античных философов не является представителем милетской школы?

а) Гомер;

б) Фалес;

в) Анаксимандр;

г) Анаксимен.

2. Какое понятие выражает одну из идей средневековой философии, согласно которой всеми мировыми событиями непрерывно управляет Бог?

а) креационизм;

б) теоцентризм;

в) персонализм;

г) провиденциализм.

 

 

3. Кто из перечисленных философов Нового времени является основателем субъективного идеализма?

а) Ф. Бэкон;

б) Т. Гоббс;

в) Дж. Локк;

г) Дж. Беркли.

4. В чем состоит противоречие между системой и методом философии Гегеля:

а) в том, что Гегель считал свою философию высшей ступенью познания Абсолютной идеи;

б) в том, что в философской системе Гегеля содержится мысль о начале и конце развития Абсолютной идеи, что не согласуется с его диалектической идеей бесконечности развития;

в) в том, что в своей философии истории Гегель дал неадекватную оценку некоторым народам;

г) в том, что диалектика Гегеля была идеалистической, а философская система материалистической.

5. Кто из перечисленных русских философов Х1Х-ХХ вв. является материалистом?   

а) Н.Г. Чернышевский;

б) А.С. Хомяков;

в) В.С. Соловьев;

г) Н.А. Бердяев.

6. Укажите, для какой картины мира ориентация на вторую, искусственно созданную человеком природу, является доминирующей?

а) для традиционных восточных культур;

б) для западноевропейской культуры;

в) для российской культуры.

7. Что такое логика:

а) способ человеческого мышления;

б) наука о законах правильного мышления;

в) теория познания;

г) философия морали.

8. Чем отличается философское понимание материи от естественнонаучных представлений о ней?

а) философия дает обобщенное понимание материи, отвлекаясь от ее конкретных видов, структурных уровней и свойств;

б) философия изучает конкретные виды, структурные уровни и свойства материи;

в) философия изучает формы изменения материальных систем.

9. Какие сферы психической деятельности человека можно отнести к основным структурным элементам сознания?

а) интеллект;

б) бессознательное;

в) эмоции;

г) самосознание.

10. Что можно отнести к основным формам рационального познания?

а) суждение;

б) восприятие;

в) понятие;

г) умозаключение.

11. Как можно определить понятие «общество» с точки зрения анализа человеческой деятельности?

а) как коллектив людей;

б) как процесс коллективного бытия людей;

в) как институциональную систему устойчивых связей между взаимодействующими людьми и социальными группами;

г) как систему форм и способов человеческой деятельности, возникшую вследствие общественного разделения труда.

12. Какие из перечисленных ниже проблем можно отнести к экономическим?

а) эрозия почв;

б) накопление оружия массового уничтожения;

в) исчезновение видов растений и животных;

г) загрязнение морей и океанов.

13. Какие моменты оказывают влияние на процесс социализации личности?

а) язык и духовная культура;

б) природа;

в) люди;

г) предметная среда.

14. Выделите основные, на Ваш взгляд, особенности развития материального производства сегодня:

а) интеллектуализация;

б) низкая эффективность;

в) автоматизация и компьютеризация;

г) информатизация и внедрение наукоемких технологий;

д) сокращение форм собственности.

15. Укажите, кто из мыслителей понимал цивилизацию как последнюю стадию развития культуры, связанную с ее умиранием, закатом, увяданием:

а) П. Сорокин;

б) О. Шпенглер;

в) 3. Фрейд;

г) Л. Толстой.

16. Какой мировоззренческий принцип лежит в основе античной философии?

а) космологизм;

б) теоцентризм;

в) гуманизм;

г) культуроцентризм.

 

Вариант XVIII

 

1. Кто из древнегреческих философов был учеником Платона и воспитателем А. Македонского?

а) Сократ;

б) Демокрит;

в) Аристотель;

г) Эпикур.

2. Какое из понятий выражает идею средневековой философии о том, что человек является образом и подобием Бога?

а) теоцентризм;

б) креационизм;

в) провиденциализм;

г) персонализм.

3. Какая социально-философская позиция выражена в знаменитом высказывании Мишеля Монтеня: «Душа императоров и сапожников скроена по одному и тому же образу»?

а) идея естественного равенства людей;

б) идея божественного происхождения человека;

в) идея социального неравенства людей;

г) идея переселения душ.

4. Кто из мыслителей Нового времени сформулировал основные вопросы человеческого существования: Что я могу знать? Что я должен делать? На что я могу надеяться?

а) Г. Фихте;

б) И. Шеллинг;

в) И. Кант;

г) Г. Гегель.

5. Кто из названных мыслителей являлся «первым русским марксистом»?

а) Г.В. Плеханов;

б) В.И. Ленин;

в) Н.Г. Чернышевский;

г) А.И. Герцен.

6. Какой элемент сознания является определяющим в понимании сущности человека, с точки зрения 3. Фрейда?

а) бессознательное оно;

б) рациональное Я;

в) контролирующее поведение человека Сверх-Я;

г) коллективное бессознательное.

7. Какой ряд понятий выражает последовательную смену исторических типов мировоззрения?

а) философия-религия-миф;

б) миф-религия-философия;

в) религия-философия-миф;

8. Какое понятие, из перечисленных ниже, является самым емким по своему содержанию?

а) общественное бытие;

б) социальная реальность;

в) бытие;

г) материя.

9. Каков источник происхождения человеческого сознания, с точки зрения диалектико-материалистической философии?

а) сознание является продуктом социально-исторической деятельности людей;

б) биологическим свойством любого индивида;

в) имеет божественное происхождение;

г) результат вмешательства инопланетной цивилизации.

10. Что понимается под «относительной истиной»?

а) знание об относительности всего происходящего;

б) неполные знания;

в) знание, имеющее множество смыслов;

г) истина зависит от мнения субъекта.

11. Что рассматривается как определяющий фактор развития общества в концепции исторического материализма?

а) географические условия, особенности климата;

б) уровень развития материального производства;

в) процесс эволюции;

г) божественное Провидение.

12. Воспитание экологического мышления включает в себя:

а) совершенствование правовой системы;

б) воспитание личной ответственности каждого за бережное отношение к природе;

в) создание безотходных технологий.

13. Какие из перечисленных ниже понятий относятся к группе этических категорий?

а) прекрасное, художественное, красота;

б) благо, добро, мораль;

в) партия, политика, власть;

г) истина, ложь, заблуждение.

14. В чем сущность процесса информатизации экономики:

а) превращение информации в ресурс развития экономики и управление ею с помощью средств информатики;

б) превращение средств масс медиа в значимую общественную силу, влияющую на общественное развитие.

15. Какая философская дисциплина изучает проблемы источников и движущих сил истории, направленности социально-исторического развития?

а) эстетика;

б) социальная философия;

в) гносеология;

г) философская антропология.

16. Кто из античных мыслителей наиболее полно обосновал идею изменчивости и противоречивости развития бытия?

а) Фалес;

б) Демокрит;

в) Эпикур;

г) Гераклит.

 

Вариант XIX

 

1. К какому этапу развития античной культуры относится существование эпикуреизма, стоицизма, неоплатонизма?

а) гомеровскому;

б) архаическому;

в) классическому;

г) эллиническому.

2. Какое го определений является правильным?

а) эсхатологизм - это представление о постоянной и необходимой связи человека с Богом;

б) эсхатологизм - это учение о конце света;

в) эсхатологизм - это учение о боговоплощении;

г) эсхатологизм - это учение о том, что человек является образом и подобием Бога.

3. Какие два метода научного познания сформировались в западноевропейской философии XVII века?

а) диалектика и метафизика;

б) формальная и диалектическая логика;

в) историзм и рационализм;

г) эмпиризм и рационализм.

4. Какому из немецких философов принадлежит мысль:

«Есть две вещи, приводящие меня в восторг - звездное небо над нами и нравственный закон внутри нас»?

а) И. Кашу;

б) И. Фихте;

в) Г. Гегелю;

г) К. Марксу.

 

 

5. Какая из ниже перечисленных проблем была наиболее важной в развитии русской философии XIXв.?

а) проблема познаваемости мира;

б) проблема атомизма;

в) проблема своеобразия России;

г) проблема просвещения народа.

6. Для какого философского направления XXв. категория «понимания» является центральной?

а) экзистенциализма;

б) герменевтики;

в) фрейдизма;

г) космизма.

7. Что такое субъективный идеализм?

а) учение о субъективной диалектике;

б) учение о непознаваемости мира;

в) учение о первичности сознания субъекта;

г) учение, абсолютизирующее роль разума в познании.

8. Кто были первыми философами-атомистами?

а) Ф. Бэкон, Р. Декарт;

б) Г.В.Ф. Гегель, И. Кант;

в) Левкипп, Демокрит;

г) Платон, Пифагор.

9. Что такое бессознательное (выделите наиболее полное определение)?

а) информация, которую человек забывает, потоъгу что не пользуется ею в повседневной жизни;

б) процессы, явления и составления, которые оказывают влияние на поведение человека, но не осознаются им;

в) понятия, суждения, умозаключения, память, воля;

г) самосознание.

10. Какова направленность логического следования в индуктивном методе мышления?

а) рассуждение ведется от общего к общему;

б) рассуждение ведется от общего к частном;

в) рассуждение ведется от частного к общему;

г) рассуждение ведется от частного к частном.

11. Выделите основные структурные компоненты общественных отношений:

а) повод, по которому они складываются;

б) национальные особенности общества;

в) субъекты-носители, которые воспроизводят общественные отношения;

г) формы социальной предметности, в которых общественные отношения объективируются.

12. Какое из определений диалектики соответствует диалектико-материалистическому пониманию мира?

а) это учение об эволюции природы;

б) это искусство спора, полемики;

в) это философский метод, учитывающий всеобщую связь и противоречивость развития вещей, явлений, процессов и т.д.;

г) это учение об эволюции человека.

13. Какое из определений наиболее точно выражает сущность духовности:

а) добродетельность;

б) образованность;

в) воспитанность;

г) свойство личности, выраженное в стремлении к совершенствованию себя и окружающего мира на принципах добра, истины, красоты и справедливости.

14. Можно ли заменить духовное производство машинным трудом:

а) да;

б) нет.

15. Расположите в хронологическом порядке следующие этапы в развитии общества:

а) индустриальное;

б) архаическое;

в) информационное.

16. Что означает понятие «глобальный»?

а) всеобщий, универсальный;

б) общемировой, планетарный;

в) космический.

 

Вариант XX

 

1. У кого из античных философов познание определяется как припоминание?

а) Гераклита;

б) Демокрита:

в) Аристотеля;

г) Платона.

2. Какая черта не характерна для средневековой философии?

а) теоцентризм;

б) креационизм;

в) провиденциализм;

г) дуализм.

3. Для кого из философов ХУП-ХУШ вв. характерно учение о множественности субстанций - монад?

а) Ф. Бэкона;

б) Б. Спинозы;

в) Г. Лейбница;

г) Р. Декарта.

4. Кто из представителей немецкой классической философии рассматривал любовь в качестве сущностно - определяющей характеристики человека:

а) И. Кант;

б) Г. Гегель;

в) Ф. Шеллинг;

г) Л. Фейербах.

5. В каком из направлений русской философии ХГХ-ХХ вв. решается проблема единства человека с космосом, космической природы человека и космического масштаоа человеческой деятельности:

а) философия всеединства;

б) космизм;

в) экзистенциализм;

г) религиозная философия.

6. Для какого из направлений современной западной философии проблема научного познания не является характерной?

а) логического позитивизма;

б) концепции научных революций;

в) лингвистического позитивизма;

г) «философии жизни».

7. Для какой формы духовного освоения мира синкретизм является сущностной характеристикой?

а) мифологии;

б) религии;

в) философии;

г) науки.

8. Что означает термин «общественное бытие» в философии марксизма?

а) это вся социальная реальность;

б) это единство материальной и духовной сторон общества;

в) это материальная (объективная) основа человеческого существования;

г) это способ производства материальных благ.

9. Каковы природные предпосылки возникновения человеческого сознания?

а) формирование развитого мозга и речевого аппарата;

б) переход к прямо хождению, развитие речи;

в) общение, выработка языковых средств передачи информации;.

г) стадный образ жизни гоминид.

10. В чем полнее выражен смысл материалистического сенсуализма?

а) в недооценке роли абстрактного мышления;

б) в отрицании объективного характера ощущений;

в) в абсолютизации роли чувственного познания, в стремлении вывести все содержание познания из деятельности органов чувств.

11. Какое из определений можно выделить как философское определение общества?

а) общество - исторически изменяющая форма жизнедеятельности людей;

б) общество - социальное окружение человека;

в) общество - сельская община;

г) общество - добровольное объединение людей.

12. Что такое культура общества?

а) вежливость, интеллигентность, манера поведения;

б) определенный уровень цивилизации;

в) духовная жизнь общества;

г) совокупность материальных и духовных ценностей.

13. Какое определение свободы соответствует диалектико-материалистической трактовке?

а) свобода заключается в возможности человека поступать так, как ему хочется;

б) свобода есть способность принимать решения «со знанием дела»;

в) свобода заключается в освобождении человека от страха и зависимости;

г) свобода есть познанная необходимость.

14. Что такое практика с позиции диалектического материализма?

а) целенаправленная, предметно-материальная деятельность людей, имеющая общественно значимый характер;

б) любой акт человеческой деятельности;

в) материально-производственная деятельность;

г) духовно-теоретическая деятельность ученых.

15. Что изучает философия истории?

а) конкретные исторические события;

б) источники, движущие силы и направленность социально-исторического развития;

в) особенности истории той или иной страны; г) историю общественных идей.

16. В чем основной источник экологических проблем?

а) в безответственности людей;

б) в росте материального производства, с которым биосфера уже не справится;

в) в несовершенном природоохранном законодательстве;

г) в несогласованности природоохранительных действий людей и государств.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ФОС философия.doc

Областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Яковлевский политехнический техникум»

 

 

 

                                                                               УТВЕРЖДАЮ

 

                                                                               Зам. директора по УР

 

                                                                                _____________ Ю.Н. Зарубина

 

                                                                               «   28  »_августа__2015г.

 

 

 

 

 

ФОНД

 

ОЦЕНОЧНОЧНЫХ  СРЕДСТВ

 

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

 

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ (СПО)

 

 

 

 

Составитель:  ___________________________С.А. Бабынин

 

 

 

Рассмотрен на заседании МК

 

общеобразовательных дисциплин

 

« 28 » _ августа___2015г.

 

Протокол №_1___

 

Председатель МК _________/_Бабынин С.А._

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.   Пояснительная записка.   

 

2.   Паспорт.   

 

3.   Перечень оценочных средств.

 

4. Контрольно-измерительные материалы.

 

5.   Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся.

 

6. Библиографический список.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

 

         Фонд оценочных средств учебной дисциплины «Основы философии» была разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №282 от 06.04.2010г, зарегистрирован Министерством юстиции региона №17241 от 17.05.2010г.

        Программа ФОС по теории и методике обучения основам философии составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта СПО.

         Настоящая программа включает в себя перечень вопросов из   дисциплины  «Основы философии». Перечень вопросов настоящей программы соответствует требованиям к уровню подготовки СПО.

          ФОС предназначен для определения практической и теоретической подготовленности обучающихся  к выполнению образовательных задач, установленных государственным образовательным стандартом  среднего профессионального образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

2. ПАСПОРТ

 

 

№ п/п

Контролируемые разделы (темы) дисциплины

Результаты обучения

Наименование

оценочного средства

освоенные умения

усвоенные знания

Раздел 1.

Основные идеи мировой философии от античности до новейшего времени.

- прослеживать влияние фундаментальных философских идей на развитие науки, искусства, социальной, политической мысли;

 

-уметь соотносить их с актуальными проблемами современности.

 -наиболее выдающихся представителей философской мысли и основные идеи, появляющиеся в истории философии, смысл и значение той или иной эпохи.

 

Контрольная работа №1: «Основные идеи мировой философии от античности до новейшего времени».

Раздел 2.

Человек. Сознание. Познание.

-различать биологическое и социальное в человеке;

 

-выявлять основные проблемы человеческого начала;

 

-оперировать понятиями;

-выражать свою точку зрения на философские воззрения, аргументировать свои выводы и суждения.

 

- анализировать, использовать фактический материал для размышления;

 

-оперировать понятиями;

 

-определять существенное и несущественное.

-понятие: «бытие», реальность, субстрат, монизм, дуализм, движение, объект, субъект, личность.

 

- три стороны сознания: предметное, самосознание;

 

-понятие идеального и материального.

 

Контрольная работа №2: «Человек, как главная философская проблема».

 

Контрольная работа №3:

«Сознание и познание».

Раздел 3.

 Духовная жизнь человека (наука, религия, искусство).

-соотносить место и роль религий.

-анализировать понятие культура самореализации человека.

Особенности культур. Искусство как феномен, организующий жизнь.

Объективный мир и его картина.

Мир Аристотеля и Галилея. Основные категории  научной картины мира: вещь, пространство, время, движение. Число, цвет, ритм, их  фило­софская интерпретация в различные культурные и исторические эпохи. Научные конст­рукции Вселенной и философские представления о месте человека в космосе.

 

Контрольная работа №4: «Философия и научная картина мира».

 

Контрольная работа №5: «Философия и религия».

 

Контрольная работа №6:  «Философия и  искусство».

Раздел 4.

Социальная жизнь.

-систематизировать взгляды философов и их значение;

 

-раскрывать взаимосвязи всех явлений действительности;

 

-оперировать понятиями;

 

-определять свое собственное мнение.

-философские концепции исторического развития;

 

-основные теории происхождения культуры;

 

-понятия: общепланетарное единство человечества, проблема выживания, ценности гуманизма, общечеловеческие ценности, экология, всеобщая регуляция.

Контрольная работа №7: «Культура и природа».

Итоговое обобщение

Основные идеи мировой философии.

 

 

Дифференцированный зачёт


 

  1. ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСВ.

 

п\п

Наименование

оценочного

средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в фонде

1

Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу

Комплект контрольных заданий.

2

Рабочая тетрадь

Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала

Образец рабочей тетради.

3

Разноуровневые задания

Различают:

- Репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умения правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

- Реконструктивного уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей.

- Творческого уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.

Комплект разноуровневых заданий, самостоятельных работ.

4

Реферат, творческая работа

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебной исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Темы рефератов, творческих работ.

5

Доклад, сообщение

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой результат решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.

Темы докладов, сообщений.

6

Тест

Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающихся.

Фонд тестовых заданий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

 

 Контрольная работа №1: «Основные идеи мировой философии от античности до новейшего времени»

 

1 вариант

2 вариант

1. Что такое философия и что она изучает?

2. Дать определение понятий:

Антологизм, эпикурейцы, объективные знания, рассудок.

3. Раскрыть основные идеи:

Концепция субъекта в философской системе Канта.

4. Какие философские идеи пропагандировали циники, стоики и скептики?

5. Взгляды славянофилов.

1.  Обоснуйте утверждение о том, что философия – это наука о разумной и правильной жизни.

2. Дать определение понятий:

Мистика, схоластика, самосознание, разум.

3. Раскрыть основные идеи:

Система и метод Гегеля.

 

4. Какие философы Нового и Новейшего времени придерживались материалистических взглядов, а какие идеалистических?

 

5. Взгляды западников.

 

Контрольная работа №2 (эссе): « Сознание и познание» «Человек, как главная философская проблема».

 

Темы эссе:

Рассмотрите известные теории о происхождении человека. Помните, что возникновение человека – это чудо, что до сих пор неизвестно, как возникла жизнь на Земле, была ли она занесена из космоса или возникла химическим путем.

Человек постоянно изменяется, человек – это стремление быть человеком. Каждый человек индивидуален. Рассмотрите, что делает всех людей уникальными и неповторимыми. Однозначное и окончательное определение человека дать нельзя, так как он слишком многогранен в своих делах и мыслях. Об исключительном месте человека среди остальных явлений и предметов говорят его фундаментальные характеристики: несводимость, непредопределенность, незаменимость, неповторимость, невыразимость.

Рассмотрите основные категории человеческого бытия, определяющие его жизнь – свободу, творчество, любовь, счастье, смерть. Постарайтесь выработать самостоятельное отношение к этим категориям.

Рассмотрите проблему сознания, которое является поразительным феноменом Вселенной. Сознание имеет три стороны: предметное сознание, самосознание и сознание как поток непосредственных переживаний.

Контрольная работа №3 (словарный диктант): « Сознание и познание».

 

Дать определение понятий:

Бытие, реальность, субстрат, монизм, дуализм, познание, отражение, представление, мышление, сужде­ние, счастье, любовь, труд, игра, вера, смерть.

 

Контрольная работа №4 «Философия и научная картина мира».

 

1. Основные категории научной картины мира: вещь, пространство, время, движение.

2. Число, цвет, ритм, их  фило­софская интерпретация в различные культурные и исторические эпохи.

Контрольная работа №5 «Философия и религия».

 

1.Тест:

 

А. Христианство       Б. Ислам      В. Буддизм

      1. Гуатама                      9. Библия

      2. Дева Мария               10. Коран

      3. Древняя Индия         11. Пасха

      4. Аллах                         12. Мекка

      5. Нирвана                     13.  Йога

      6. Икона                         14. Благодатные истины

      7. Арабы                        15. Крест

      8. Мусульманин

 

 Ответ: А.2  6  9  11  15   Б.4  7  8  10  12   В.1  3  5  13  14

 

2. Каково значение веры в жизни современного человека?

3. Составить чайнворд: «Православие».

 

Контрольная работа №6  «Философия и  искусство».

 

1. Дать определение понятий: искусство, талант, гений.

2. В чём состоит главная функция искусства

3. Какова роль искусства в познании и воспитании человека.

 

Контрольная работа №7 «Культура и природа».

 

1. Дать определение понятий: общепланетарное единство человечества, проблема выживания, ценности гуманизма, общечеловеческие ценности, экология, всеобщая регуляция.

2. Раскрыть аспекты происхождения и сущность глобальных проблем.

3. раскрыть роль гуманизма как ценностной основы решения глобальных проблем.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Областное государственное  автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Яковлевский политехнический техникум»

 

РАССМОТРЕНО

на МК гуманитарного цикла

Протокол методической комиссии

От «____»___________20____г. №

Председатель МК

_____________/________________

 

Разработал: Бабынин С.А.

«_____»_______________20_____г.

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебной работе

____________/______________

 

«_____»_______________20_____г.

 

 

 

                         Контрольно – измерительные материалы

                         учебной дисциплины «Основы философии»

                         по специальности:

190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

 

Инструкция: выбери правильный ответ.

 

1. Позднейший автор писал об этом философе: «Все из воды, говорил он, и в воду все разлагается».
а) Анаксимен;
б) Эмпедокл;
в) Фалес;
г) Платон.

 

2. К какой форме материализма можно отнести учение Фалеса Милетского:
а) диалектический материализм;
б) механистический материализм;
в) антропологический материализм;
г) стихийный материализм.

 

3. Представителей милетской школы называют стихийными материалистами, потому что они:
а) брали в качестве первоосновы мира материальные элементы;
б) открыто утверждали примат материи над духом;
в) отрицали наличие материального;
г) сформулировали атомистическую концепцию.

 

 4. Об учении этого философа позднейший автор писал:

«Этот космос, один и тот же для всего существующего, не создал никакой бог и никакой человек, но всегда он был, есть и будет вечно живым огнем, мерами загорающимся и мерами потухающим».

а) Платон;
б) Аристотель;
в) Демокрит;
г) Гераклит.

 

5. Фрагмент «Все течет, все изменяется» выражает суть:
а) диалектических мыслей Гераклита;
б) метафизической концепции Парменида;
в) релятивизма софистов;
г) логики Аристотеля.

 

6. Категорию «Логос» в античной философии впервые ввел:
а) Парменид;
б) Фалес;
в) Демокрит;
г) Гераклит.

 

7. Этот античный мыслитель впервые сформулировал понятие «философия»:
а) Пифагор;
б) Платон;
в) Сократ;
г) Аристотель.

 

8. Число в пифагорейской школе – это:
а) абстракция;
б) первоначало мира, тождественное вещи;
в) создание разума;
г) творение Бога.

 

9. Согласно Пармениду, мы впадаем в заблуждение, когда мыслим:
а) небытие;
б) первоначало;
в) бытие;
г) божество.

 

10. Основоположником античного атомизма является:
а) Сократ;
б) Демокрит-Левкипп;
в) Платон;
г) Аристотель.

 

11. Онтология Демокрита строится на принципе:
а) мир состоит из невидимых, неделимых частиц — атомов;
б) первоэлементом мира является апейрон;
в) любая вещь мира есть соединение материи и формы;
г) первоэлементом мира является число.

 

12. Этот античный мыслитель считал «человека мерой всех вещей»:
а) Протагор;
б) Сократ;
в) Ксенофан;
г) Эпикур.

 

13. Сократ говорил: «Я знаю, что ничего не знаю, но...»
а) знать все и невозможно;
б) знания увеличивают скорбь;
в) другие не знают и этого;

г) попытаюсь узнать.

14. Майевтика - это:
а) ироничное подтрунивание;
б) форма назидания;
в общение с собеседником с целью обретения им истины;
г) эксперимент.

 

15. Идея, согласно Платону:
а) материальна и умопостигаема;
б) нематериальна, но умопостигаема;
в) материальна, но неумопостигаема;
г) нематериальна и неумопостигаема.

 

16. Истинное познание по Платону есть:
а) логически четкое, рациональное познание;
б) мистический опыт;
в) воспоминание душой идей, виденных ею в ином мире;
г) знание, основанное на эксперименте.

 

17. Этот античный философ писал: «Раз душа бессмертна, то нет ничего такого, чего бы она ни познала; поэтому нет ничего удивительного в том, что она способна вспомнить то, что прежде ей было известно. И раз все в природе друг другу родственно, а душа все познала, ничто не мешает тому, кто вспомнил что-нибудь одно, самому найти и все остальное: ведь искать и познавать - это как раз и значит припоминать».
а) Аристотель;
б) Демокрит;
в) Платон;
г) Протагор.

 

18. "Государство" Платона было:
а) демократическим государством равных возможностей;
б) государством кастового типа, с четким сословным разделением;
в) абсолютной монархией;
г) деспотией восточного типа.

19. Платон в своем «Государстве» разделил общество на три сословия:
а) бедных, состоятельных, богатых;
б) крестьян, ремесленников, мещан;
в) дворян, священников, крестьян;
г) философов, воинов, ремесленников.

 

20. По мнению Аристотеля, всякая вещь есть:
а) сложное единство мельчайших частиц – атомов;
б) чувственный образ идеи;
в) единство материи и формы;
г) создано из воды.

 

21. Этот античный философ писал: «...Государство - продукт естественного развития и что человек по природе своей — существо политическое. Кто живет в силу своей природы, а не вследствие случайных обстоятельств, вне государства, тот или сверхчеловек, или существо, недоразвитое в нравственном отношении...»
а) Аристотель;
б) Платон;
в) Плотин;
г) Демокрит.

 

22. В своей этической концепции стоики выдвинули:
а) идеал мудреца, который бесстрастно переносит удары судьбы;
б) анархические принципы социальной жизни;
в) идеал верующего, безропотно сносящего удары судьбы в надежде на загробную жизнь;
г) идеал героя, противостоящего всему миру.

 

23. Какому философу принадлежит следующая трактовка бытия:
«бытие является вечным саморазвитием и самодвижением абсолютной идеи; инобытие идеи – природа; понятие есть истина бытия»

а) Плотин;
б) Гегель;
в) Платон;
г) Маркс.

 

24. Что является источником философского знания, согласно Сократу?
а) постоянная духовная неудовлетворенность;
б) знание о неизбежности смерти;
в) процесс познания мира;
г) жизнь человека в обществе.

 

25. Для антропоцентрического мировоззрения характерно положение:

а) весь земной мир и человек в нем – это момент неуклонного движения к Богу;
б) человек есть совокупность всех общественных отношений;
в) человек живет вещами и существует лишь для космоса физических тел;
г) человек есть мыслящая вещь.


26. Против самой идеи прогресса в человеческой истории выступали:
а) К. Маркс и Ф. Энгельс;
б) К. Сен-Симон и Г. Спенсер;
в) Ф. Ницше и А. Камю;
г) Н. К. Михайловский и П. Л. Лавров.

27. Абсолютизация роли и значения чувственных данных в философии связана с направлением:
а) реализма;
б) рационализма;
в) сенсуализма;
г) скептицизма.

28. Греческое слово «филео» означает любовь:
а) братскую;
б) стремление;
в) страсть;
г) половую.

29. В философии «агностицизм» понимается как:
а) сомнение в возможности познания;
б) рассмотрение процесса познания;
в) полное или частичное отрицание принципиальной возможности познания;
г) рассмотрение объектов познания.

30. «Будда» в соответствующем религиозно-философском учении – это:
а) просвещенный;
б) мудрый;
в) просветленный;
г) родовое имя принца Гаутамы Шакьямуни.

31. «Новая этика и религия человека», к которой призывал Фейербах, это религия и этика:
а) любви;
б) государства;
Абсолюта;
права.

32. Из суждения-посылки «Все люди мыслят» и суждения, обосновывающего знание, «Я – человек», сделайте умозаключение:
а) все люди похожи на меня;
б) животные тоже мыслят;
в) я отношусь ко всем людям;
г) я мыслю.

33. Общество является предметом исследования такой философской науки, как:
а) гносеология;
б) политология;
в) культурология;
г) социальная философия.

34. С точки зрения Гегеля, человеческая свобода имеет своей предпосылкой:
а) необходимость;
б) произвол;
в) волю;
г) знание.

35. Гераклит Эфесский считал, что первоэлементом является:
а) огонь;
б) вода;
в) земля;
г) дерево.

36. Какому философу принадлежит следующее определение бытия
«Бог есть предельно совершенная форма бытия, подлинность, благородство, истинность»
:
а) Аврелий Августин;
б) Дж. Беркли;
в) Фома Аквинский;
г) Ж. П. Сартр.

37. В современной философии это понимается как высшая ступень логического понимания; теоретическое, рефлексирующее, философски мыслящее сознание, оперирующее широкими обобщениями и ориентированное на наиболее полное и глубокое знание истины. Это -
а) мышление;
б) разум;
в) ум;
г) рассудок.

38. Для Вольтера равенство людей – это, прежде всего, равенство:
а) политическое;
б) природное;
в) имущественное;
г) сословное.

39. Человек, который, по словам Пушкина, был «величайшим умом новейших времен, произведшим в науках сильнейший переворот и давшим им - то направление, по которым текут они сейчас»
а) Кант;
б) Эйлер;
в) Петр I;
г) Ломоносов.

40. Первый крупный русский профессиональный философ и революционер – …
а) Татищев;
б) Радищев;
в) Фонвизин;
г) Рылеев.

41. Российский автор наиболее влиятельной идеалистической философии второй половины XIX века, превратившей философию в служанку богословия:
а) Достоевский;
б) Соловьев;
в) Булгаков;
г) Розанов.

42. Революционный демократ русской школы:
а) Бакунин;
б) Белинский;
в) Кропоткин;
г) Лавров.

43. Свойство сознания, о котором идет речь в следующем высказывании: «Сознание… с самого начала есть общественный продукт, и останется им, пока вообще существуют люди»:
а) идеальная природа;
б) субъективная форма;
в) объективное содержание;
г) общественно-исторический характер.

44. Автор классического определения материи: «Материя – есть философская категория для обозначения объективной реальности, которая дана человеку в ощущениях его, которая копируется, фотографируется, отображается нашими ощущениями, существуя независимо от них»
а) Маркс;
б) Энгельс;
в) Гегель;
г) Ленин.

45. Принцип, лежащий в основе классификации форм движения материи по

Ф. Энгельсу:
а) генетический;
б) всеобщей связи явлений;
в) редукционизма;
г) конволюции человека и природы.

46. Альтернатива диалектики -
а) софистика;
б) догматизм;
в) консерватизм;
г) метафизика.

47. Философская категория, которой соразмерно понятие «реальность»:
а) материя;
б) дух;
в) сознание;
г) бытие.

48. Пространство и время можно назвать …
а) врожденными формами познания мира;
б) субъективными формами индивидуального восприятия;
в) объективными формами бытия движущейся материи;
г) всеобщими, абсолютными, независимыми от движения формами существования материальных тел.

49. Основные законы диалектики – это законы …
а) всеобщего движения;
б) развития;
в) взаимосвязей;
г) эволюции.

50. Философская школа, отрицающая существование идеальной реальности:
а) метафизический материализм;
б) субъективный идеализм;
в) диалектический материализм;
г) вульгарный материализм.

51. Категория, которая может быть названа парной к категории «бытие»…
а) небытие;
б) материя;

в) дух;
г) сознание.

52. Олицетворение человеческого рода в целом, родовое существо, воплощающее высшую ступень развития жизни на Земле – это…
а) индивид;
б) человек;
в) личность;
г) индивидуальность.

53. Феномен превращения человека из личности в человеческий фактор. Технологический, компьютерный, роботообразный человек с подавленными природными потребностями – это …
а) постчеловек;
б) сверхчеловек;
в) человек современного вида;
г) «человек играющий».

54. Неповторимое сочетание личностных свойств, которое отличает данного человека от других людей – это…
а) духовность;
б) социальность;
в) творчество;
г) индивидуальность.

55. Человек и индивид диалектически соотносятся между собой как …   
а) содержание и форма;
б) качество и количество;
в) общее и единичное;
г) сущность и явление.

56. Необходимость ограничения роста производства и потребления в виду конечности природных ресурсов и возможностей адаптации к нему самого человека - а) категорический;
б) практический;
в) экологический;
г) политический.

57. Ученый, по мнению которого предметом философии должно быть человеческое существование – внутренняя жизнь человека, выбор самого себя, своей сущности:
а) К. Маркс;
б) С. Кьеркегор;
в) Г. В. Ф. Гегель;
г) Р. Декарт.

58. Ученый, который рассматривал человека внеисторически, абстрактно, как естественное, телесное существо:
а) И. Кант;
б) Г. В. Ф. Гегель;
в) Р. Декарт;
г) Л. Фейербах.

59. Ученый, который видел сущность человека в его разумности, в мышлении. Мышление – достоверная реальность и критерий всего существующего…
а) Р. Декарт;
б) Л. Фейербах;
в) З. Фрейд;
г) Ф. Ницше.

60. Личность как результат социально – исторического развития возникла в эпоху …
а) Античности;
б) Средневековья;
в) Возрождения;
г) Нового времени.

 Ключ к тесту:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

в

г

а

г

а

г

а

б

а

б

а

а

в

в

б

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

в

в

б

г

в

а

а

б

б

г

в

в

б

в

в

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

а

г

г

а

а

в

б

а

г

б

б

б

г

г

а

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

г

г

в

б

г

а

б

а

г

в

в

б

г

а

в

 

Критерии оценивания результатов тестирования:

60 – 54 балла – 5 «отлично».

53  - 48 баллов – 4 «хорошо».

47 - 36 баллов – 3 «удовлетворительно».

Менее 36 баллов – 2 «неудовлетворительно».

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

 

- Оценки «отлично» заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании программного материала;

- Оценки «хорошо» заслуживает обучающийся, обнаруживший полное знание программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;

- Оценки «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, обнаруживший знание основного программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется обучающимся, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

- Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжать обучение и приступить к профессиональной деятельности по окончании техникума без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.

 

Интернет-ресурсы:

 

http://fp.edu.ru/p1.html (Интернет-справочник «Все об учебниках»)
www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений)
http:// www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования)
http://www.educom.ru – Департамент образования города Москвы
http://www.mioo.ru – Московский институт открытого образования
www.omczo.org ( Окружной методический центр)
http://www.drofa.ru/documents/9405/history.pdf (издательство «Дрофа»)
http://www.russkoe-slovo.ru/catalog2005/o_umk10.shtml (издательство «Русское слово»)
http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=7482 (издательство «Просвещение»)
http://www.vgf.ru/tabid/114/Default.aspx(издательство «Вентана-Граф»)
http://www.mnemozina.ru/work/catalog/253/266(издательство «Мнемозина»)

   

    Литература

 

  1. Основы философии: учебник для студентовсредних профессиональных учебных заведений / А.А. Горелов. - 9-е изд., стер. - М., Издательский центр «Академия», 2010. - 256 с.

2.      Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: -М.: ИД «Форум», 2008.

3.      Канке В.А. Основы философии. – М.: Логос, 2008.

4.      Гуревич П.С. Основы философии. – М.: Гардарики,  2007.

5.      Философский энциклопедический словарь,-М.: ИНФРА-М,2009.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фонд оценочных средств по дисциплинам общеобразовательного цикла"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 277 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.02.2016 580
    • ZIP 42.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бабынин Сергей Анатольевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бабынин Сергей Анатольевич
    Бабынин Сергей Анатольевич
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 78971
    • Всего материалов: 30

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 121 человек из 43 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 284 человека из 67 регионов
  • Этот курс уже прошли 848 человек

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 152 человека

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 477 человек из 69 регионов
  • Этот курс уже прошли 2 325 человек

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология взаимоотношений, прощения и самопонимания

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 52 регионов
  • Этот курс уже прошли 41 человек

Мини-курс

Литература и культура

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек