Фонд оценочных средств по дисциплине "Автоматизированное рабочее место"

СОДЕРЖАНИЕ

1   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПРИМЕНЕНИЯ  ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ	стр. 4
2  требования к деятельности обучающихся по уровням сформированности ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ПРАКТИЧЕСКОГО  ОПЫТА,  ОК  и  ПК	6
3  матрица итоговой оценки освоения  ПМ	11
4 паспорт ФОНДА оценочных средств  для итоговой оценки ПМ	12
5  инструментарий оценки освоения ПМ 6  приложения	15 17

1        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПРИМЕНЕНИЯ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1.1              Фонд оценочных средств (далее ФОС) для оценки учебной дисциплины «Автоматизированное рабочее место»  разработан в соответствии с программой подготовки специалистов среднего звена по специальностям 09.02.03, 230115 «Программирование в компьютерных системах (по отраслям)» базовой подготовки и Положения о промежуточной аттестации студентов ГБПОУ «СПК».

1.2     В течение учебного года предусматривается внесение дополнений, изменений в  ФОС для оценки учебной дисциплины «Автоматизированное рабочее место» и регистрация их через лист согласования. 

1.3     ФОС для оценки учебной дисциплины «Автоматизированное рабочее место» рассматривается и утверждается  на заседании цикловой комиссией (внутренняя экспертиза).

1.4     Назначение ФОС для оценки учебной дисциплины «Автоматизированное рабочее место» - проведение промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

1.5     Дифференцированный зачет проводится в устной форме как процедура оценивания освоения учебной дисциплины «Автоматизированное рабочее место».

1.6     В результате освоения учебной дисциплины «Автоматизированное рабочее место»  у обучающихся должны быть сформированы следующие компетенции:

ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6	Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 9	Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ПК 1.1	Выполнять разработку спецификаций отдельных компонент.
ПК 1.2	Осуществлять разработку кода программного продукта на основе готовых спецификаций на уровне модуля.
ПК 1.3	Выполнять отладку программных модулей с использованием специализированных программных средств.
ПК 1.4	Выполнять тестирование программных модулей.
ПК 1.5	Осуществлять оптимизацию программного кода модуля.
ПК 1.6	Разрабатывать компоненты проектной и технической документации с использованием графических языков спецификаций.

В результате освоения учебной дисциплины «Информационные системы в экономике»  обучающийся должен освоить следующие дидактические единицы:

уметь:

- различать виды информационных систем;

- осуществлять сохранение и восстановление базы данных информационной системы;

- манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных;

- строить архитектурную схему организации;

- проводить анализ предметной области;

знать:

- структуру информационных систем;

- основные понятия информационных систем;

- основные задачи сопровождения информационной системы;

- цели автоматизации организации; 

- задачи и функции информационных систем;

- основные модели построения информационных систем, их структуру, особенности и области применения;

- особенности программных средств используемых в разработке информационных систем;

- методы и средства проектирования информационных систем.

1        ТРЕБОВАНИЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УРОВНЯМ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ПРАКТИЧЕСКОГО ОПЫТА, ОК И ПК

2.1 Требования к деятельности обучающихся по уровням сформированности знаний, умений, практического опыта

1 уровень освоения знаний и умений (ознакомительный):

воспроизводит абстрактные понятия, закономерности, теории, концепции;

воспроизводит конкретные факты;

воспроизводит обобщенные характеристики предмета или явления, информацию о связях элементов системы и о самих элементов;

восстанавливает известный алгоритм на основе конкретных действий, совершенных по нему;

воспроизводит методы, процедуры, способы действий, техники;

воспроизводит оценки событий, явлений, персоналий и т.п. и основания для этих оценок;

воспроизводит знания об общем и отличном в процессах и явлениях, о причинах и следствиях, о взаимной обусловленности, о влиянии определенного фактора на систему и процесс и т.п.

2 уровень освоения знаний и умений (репродуктивный):

воспроизводит объяснение, перефразируя, используя реперные точки,  останавливаясь на отдельных фрагментах;

демонстрирует или описывает явления (или процессы) в заданных условиях; приводит примеры (аналогичные, разъясняющие);

проводит сравнительный анализ объектов (явлений);

отбирает по заданным критериям алгоритм из числа известных для применения в конкретной ситуации;

относит аргументы к тезисам;

сопоставляет объекты по заданным критериям и делает вывод о сходствах и различиях;

структурирует признаки объектов (явлений) по заданным основаниям;

вычленяет главные и второстепенные признаки или  характеристики

объясняет, детализируя или обобщая (на примере известной последовательности);

перебирает алгоритмы из числа известных (опробованных на своем опыте) и выбирает подходящий;

приводит объяснение с изменением формы представления (графической, аналитической и т.п.)

применяет знания, опираясь на заданный алгоритм деятельности;

воспроизводит технологии.

3 уровень освоения знаний и умений (продуктивный):

делает вывод на основе заданных посылок;

выделяет параметры для проведения оценки объекта на основе анализа этого объекта или группы схожих объектов;

выявляет причинно-следственные связи;

находит соответствия или несоответствия;

указывает и исправляет ошибки, связанные с нарушением алгоритма, в рассуждениях, действиях;

делает вывод на основе неявных посылок;

аргументирует высказывание;

самостоятельно объясняет или совершает действия, комбинируя  известные факты, понятия, знание технологий;

объясняет с заданной точки зрения (объяснение этого явления или процесса с  заданной точки зрения не должны быть заранее известны обучающему);

проверяет гипотезу с помощью эксперимента, наблюдения;

выделяет признаки по заданным критериям;

выявляет и называет возможные последствия заданной причины (совокупности причин);

доказывает (разрабатывает систему аргументов);

делает прогноз изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

делает вывод по заданному критерию на основе сравнительного анализа;

выявляет и называет причины события, явления и т.п. (возможные причины \ наиболее вероятные причины) и другие формулировки.

2.2 Требования к деятельности обучающихся по уровням сформированности ОК

ОК (шифр, согласно ФГОС)	Аспект общей компетенции		Уровень I	Уровень II	Уровень III	Уровень IV
Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления
ОК 1	ОК 1.1. Понимание сущности своей будущей профессии		знает виды профессиональной деятельности	понимает необходимость изучения материала для профессиональной деятельности	определяет для какого вида профессиональной деятельности изучается данный материал	отбирает конкретный материал для определенного вида профессиональной деятельности
	ОК 1.2. Понимание социальной значимости своей будущей профессии		знает сферы применения своей специальности	определяет вид деятельности для отдельной сферы	выделяет положительные и отрицательные стороны виртуального общения в профессиональной деятельности	отмечает психологические особенности виртуального и реального общения
	ОК 1.3. Проявление интереса к своей будущей профессии		описывает причины выбора специальности	аргументировано доказывает правильность выбора специальности	подтверждает своими действиями правильность выбора специальности	планирует дальнейшее повышение квалификации по специальности
	ОК 1.4. Знание востребованности своей будущей профессии на рынке труда		знает куда можно пойти работать по специальности	планирует место работы по специальности	проявляет стремление к трудоустройству на выбранное будущее  месту работы	твердо знает место своей будущей работы
ОК 9	ОК 9.1. Готовность к смене технологий в профессиональной деятельности		решает поставленную задачу по инструкции	решает поставленную задачу несколькими способами и (или) по различным технологиям	выбирает оптимальный способ решения и (или) технологии поставленной задачи	обосновывает выбор оптимального способа решения и (или) технологии поставленной задачи
Компетенции в сфере работы с информацией
ОК 4	ОК 4.1. Поиск информации	выделяет из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для решения задачи		самостоятельно находит источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочно-библиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета
				указывает на недостаток информации, необходимой для решения задачи	формулирует вопросы, нацеленные на получение недостающей информации	предлагает источник информации определенного типа / конкретный источник для получения недостающей информации и обосновывает свое предложение
					характеризует произвольно заданный источник информации в соответствии с задачей информационного поиска	характеризует произвольно заданный источник информации в соответствии с задачей деятельности принимает решение о завершении \ продолжении информационного поиска на основе оценки достоверности \ непротиворечивости полученной информации
	ОК 4.2. Извлечение и первичная обработка информации	извлекает информацию по одному основанию из одного или нескольких источников и систематизирует ее в рамках заданной структуры		извлекает информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников и систематизирует ее в рамках заданной структуры	извлекает информацию по двум и более основаниям из одного или нескольких источников и систематизирует ее в самостоятельно определенной в соответствии с задачей информационного поиска структуре	извлекает информацию по самостоятельно сформулированным основаниям, исходя из понимания целей выполняемой работы, систематизирует информацию в рамках самостоятельно избранной структуры
				предлагает простую структуру для систематизации информации в соответствии с задачей информационного поиска
	ОК 4.3. Обработка информации	выделяет в источнике информации вывод и \ или аргументы, обосновывающие определенный вывод		делает вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнительного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и \ или приводит аргументы в поддержку вывода	задает критерии для сравнительного анализа информации в соответствии с поставленной задачей деятельности делает вывод о применимости общей закономерности в конкретных условиях	делает вывод о причинах событий и явлений на основе причинно-следственного анализа информации о них делает обобщение на основе предоставленных эмпирических или статистических данных
ОК 5	ОК 5.1. Использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности	использует ЭВМ как калькулятор или печатающее устройство		использует прикладные программы	программирует в Excel	программирует в языках программирования
Компетенции в сфере коммуникации
ОК 6	ОК 6.1. Работа в команде (группе)	участвует в групповом обсуждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу		договаривается о процедуре и вопросах для обсуждения в группе в соответствии с поставленной целью деятельности команды (группы)	принимает и фиксирует решение по всем вопросам для группового обсуждения	фиксирует особые мнения; использует приемы выхода из ситуации, когда дискуссия зашла в тупик, или резюмирует причины, по которым группа не смогла добиться результатов обсуждения
		при групповом обсуждении: аргументированно отвергает или принимает идеи		при групповом обсуждении: задает вопросы, проверяет адекватность понимания идей других при групповом обсуждении: убеждается, что коллеги по группе поняли предложенную идею	при групповом обсуждении: развивает и дополняет идеи других (разрабатывает чужую идею)	дает сравнительную оценку идей, высказанных участниками группы, относительно цели групповой работы
	ОК 6.2. Эффективное общение: монолог	соблюдает нормы публичной речи и регламент, использует паузы для выделения смысловых блоков своей речи, использует вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своей речи		соблюдает заданный жанр высказывания (служебный доклад, выступление на совещании \ собрании, презентация товара / услуг)	использует средства наглядности или невербальные средства коммуникации	самостоятельно готовит средства наглядности; самостоятельно выбирает жанр монологического высказывания в зависимости от его цели и целевой аудитории
	ОК 6.3. Эффективное общение: диалог	начинает и заканчивает служебный разговор в соответствии с нормами; отвечает на вопросы, направленные на выяснение фактической информации		отвечает на вопросы, направленные на выяснение мнения (позиции); задает вопросы, направленные на выяснение фактической информации	запрашивает мнение партнера по диалогу	работает с вопросами в развитие темы и \ или на дискредитацию позиции
		извлекает из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) основное (общее) содержание фактической информации		извлекает из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) требуемое содержание фактической информации и логические связи, организующие эту информацию	извлекает из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) фактическую и оценочную информацию, определяя основную тему, звучавшие предположения, аргументы, доказательства, выводы, оценки	выделяет и соотносит точки зрения, представленные в диалоге или дискуссии
	ОК 6.4. Эффективное общение: письменная коммуникация	создает стандартный продукт письменной коммуникации простой структуры		создает стандартный продукт письменной коммуникации сложной структуры	создает продукт письменной коммуникации сложной структуры, содержащий сопоставление позиций и \ или аргументацию за и против предъявленной для обсуждения позиции	самостоятельно определяет жанр продукта письменной коммуникации в зависимости от цели, содержания и адресата

2.3 Требования к деятельности обучающихся по уровням сформированности ПК

Категория действий аттестуемого	Литера категории действий	Конкретизация объектов контроля по характеру действий аттестуемого	Альтернативные глаголы дескрипторов задач/вопросов  на выполнения аттестуемым контролируемых действий
осознанное воспроизведение информации	В	простые действия по изложению знаний понятий, определений, терминов, законов, формул и т.п.с пониманием смысла изученного материала	определить, описать, выявить, обозначить, перечислить, подобрать (пару), назвать, кратко обрисовать, отобрать, изложить, различить, объяснить, расширить, обобщить, дать примеры, заключить, перефразировать, переписать
применение информации	П	простые действия, характеризующие элементарные умения применять информацию для решения задач; применение (фактов, правил, теорий, приемов, методов) в конкретных ситуациях, соблюдение принципов и законов	изменить, вычислить, продемонстрировать, узнать, манипулировать, видоизменить, действовать, подготовить, получить (какой-то результат), связать, показать, решить, использовать, превратить, защитить
анализ	А	сложные действия (деятельность), характеризующие комплексные умения разделять информацию на взаимозависимые части, выявление взаимосвязей между ними, осознание принципов организации целого	анализировать, изобразить, дифференцировать, распознавать, разъединять, выявлять, иллюстрировать, намечать, указывать, устанавливать (связь), отобрать, отделять, подразделять, классифицировать
Синтез	С	сложные действия (деятельность), характеризующие комплексные умения интерпретировать результаты, осуществлять творческое преобразование информации из разных источников, создавать продукт, гипотезу, объяснение, решение и иную новую информацию, объясняющую явление или событие, предсказывающую что-либо и т.п.	категоризировать, соединять, составлять, собирать, создавать, разрабатывать, изобретать, переписывать, подытоживать, рассказывать, сочинять, систематизировать, изготавливать, управлять, формализовать, формулировать, находить решение, описывать, делать выводы
Оценка	О	сложные действия (деятельность), характеризующие комплексные умения, оценивать значение объекта/явления для конкретной цели, определять и высказывать суждение о целостности идеи/метода/теории на основе проникновения в суть явлений и их сравнения	оценить, сравнить, сделать вывод, противопоставить, критиковать, проводить, различать, объяснять, обосновывать, истолковывать, устанавливать связь, подытоживать, поддерживать

4   Матрица текущей и итоговой оценки освоения учебной дисциплины

4.1 Матрица текущей и итоговой оценки освоения, учебной дисциплины (ОП.В.18  «Автоматизированное рабочее место»)

Компетенции Тема занятия	ОК. 1				ОК. 4			ОК.5	ОК. 6				ОК.9	ПК.1.1	ПК 1.2	ПК 1.3	ПК 1.4	ПК 1.5	ПК 1.6	Знания								Умения
	ОК.1.1	ОК.1.2	ОК.1.3	ОК.1.4	ОК.4.1	ОК.4.2	ОК.4.3		ОК.61	ОК.6.2	ОК.6.3	ОК.6.4								1	2	3	4	5	6	7	8	1	2	3	4	5
ДМ  01  Языковые средства автоматизированного рабочего места
МЕ 1.1	1				1				1	1				А					В	1							1		1
МЕ 1.2		2	2												П		А					2			2							1
МЕ 1.3	2			3					2					В				П						1				3			2
МЕ 1.4		3			2						2		3			С				2						1				1
ДМ  02  Теория современных систем управления базами данных
МЕ 2.1	2		2		3					2					А						2			2
МЕ 2.2	2			2					3		2												2						2		2
МЕ 2.3			3				2			3		2	2	П							2			2						2
МЕ 2.4		2				3			2			4			В						2								2
МЕ 2.5				2			3				2			А						1		2						2
МЕ 2.6		2		2		3			1			2											3						3	2
МЕ 2.7										2	3		2		А						3	2	2					2			2
МЕ 2.8	3				3						2	3												3					2
МЕ 2.9			3	2			2			2				П							3		2					3			3
МЕ 2.10	3		2						2		3				В							2							2	2
ДМ  03  Теория современных систем управления базами данных
МЕ 3.1	2								1	2					А						2		2	2
МЕ 3.2		2				3				3		2	3										3	2					3	2		2
МЕ 3.3				3		3					2	3		П						2
МЕ 3.4	3			2			2			2					В						3		2					3			3	3
МЕ 3.5		2		2	2		2			2			3	А							3		2					3
МЕ 3.6			2				2		2		3			П							3	2							2
МЕ 3.7					3						2				В									3					2	2		3
МЕ 3.8	2	2				2	2			3				А						3		3						2		3		2
МЕ 3.9	2					3			1	2											2		2
МЕ 3.10			2				3				1	2			П								2					2	2
МЕ 3.11		2				3			2			4			В						2								2
МЕ 3.12				2			3				2			А						1		2						2
МЕ 3.13		2		2		3			1			2											3						3	2
МЕ 3.14										2	3		2		А						3	2	2					2			2
МЕ 3.15
МЕ 3.16
МЕ 3.17
МЕ 3.18
МЕ 3.19
МЕ 3.20
МЕ 3.21
МЕ 3.22
МЕ 3.23
МЕ 3.24
МЕ 3.25
МЕ 3.26
МЕ 3.27
МЕ 3.28
МЕ 3.29
МЕ 3.30
МЕ 3.31
МЕ 3.32
МЕ 3.33
МЕ 3.34
МЕ 3.35
МЕ 3.36
МЕ 3.37
МЕ 3.38
Дифференцированный зачет	4	4	4	4	4	4	4		4	4	4	4	4	О	О					3	3	3	3	3				3	3	3	3	3

Обозначения:

1, 2, 3, 4	- уровень освоения общей компетенции в соответствии с требованиями к деятельности обучающихся по уровням сформированности общих компетенций
1, 2, 3	- уровень знаний, умений и практических навыков в соответствии с примерной программой учебной дисциплины

5    Паспорт комплекта оценочных средств  для оценки учебной дисциплины

5.1 Паспорт комплекта оценочных средств  для оценки учебной дисциплины (текущей и итоговой оценки)

«Информационные системы в экономике»

Предмет оценивания (ОР согласно ФГОС)	Показатели оценки  результата	Объект оценивания	Формы и методы оценивания
Знания:
1 - структура информационных систем	- знает структуру информационных систем	фактологические знания	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
2 – основные понятия информационных систем	- знает основные понятия информационных систем	фактологические знания	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
3 – общие принципы организации информационных систем разного уровня	- знает общие принципы организации информационных систем разного уровня	фактологические знания	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
4 – особенности различных информационных систем	- выявляет особенности различных информационных систем	фактологические знания	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
5– общие приёмы работы информационных систем	- знает общие приёмы работы информационных систем	фактологические знания	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
Умения:
1 – различать виды информационных систем	- различает виды информационных систем	выполнение действия	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
2 – работать с конкретными экономическими информационными системами	- работает с конкретными экономическими информационными системами	выполнение действия	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
3 –  осуществлять общее проектирование информационной системы	- осуществляет общее проектирование информационной системы	выполнение действия	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
4 - организовывать поиск информации в информационных системах	–        организовывает поиск информации в информационных системах	выполнение действия	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
5 - использовать ресурсы различных информационных систем для обработки информации	использует ресурсы различных информационных систем для обработки информации	выполнение действия	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
Общие компетенции:
ОК 1. - Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии - проявляет интерес к будущей профессии	объём и уровень профессионально – значимой информации	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
ОК 3. – Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, и нести за них ответственность	- решает проблемы в стандартных и  нестандартных ситуациях; - обосновывает необходимость ответственности за принятое решение	объём и уровень профессионально – значимой информации	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
ОК 4. –Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	- обосновывает поиск и использование информации	объём и уровень профессионально – значимой информации	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
ОК 9. – Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности	- отслеживает изменения в области профессиональной деятельности	объём и уровень профессионально – значимой информации	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. - Разрабатывать объекты базы данных	Разрабатывает объекты базы данных	- процесс практической деятельности	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.
ПК 2.2. - Реализовывать базу данных в конкретной системе управления базами данных (СУБД)	Реализует базу данных в конкретной системе управления базами данных (СУБД)	- процесс практической деятельности	–        отчет по лабораторным работам; –        устный ответ на экзамене; –        защита докладов, сообщений, презентаций.

5        ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1  Перечень оценочных средств освоения учебной дисциплины

Код контрольного задания	Функциональный признак (тип контрольного задания, наименование) оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства в фонде
1	2	3	4
3	Доклад, сообщение, презентация	Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы	Темы докладов, сообщений, презентаций
5	Зачетные материалы	Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися	Вопросы по темам/разделам дисциплины
6	Отчёт	(по практикам, научно-исследовательской работе студентов , практическим занятиям, лабораторным работам) позволяют студенту обобщить знания, умения и навыки ,ОК, ПК приобретенные за время прохождения базовых и профильных учебных производственных, научно-производственных практик, практических занятий, лабораторных работ Отчеты готовятся индивидуально	Структура отчёта

5.2   Оценка освоения учебной дисциплины

5.2.1 Оценка качества освоения учебной дисциплины осуществляется в двух основных направлениях:

·         оценка уровня освоения знаний и умений;

·         оценка освоения общих и профессиональных компетенций студента.

       5.2.2 Общая оценка уровня освоения учебной дисциплины оценка общих и профессиональных компетенций студента включает в себя, текущую (полученную на занятии по окончании освоения действия каждой ДМ)  и итоговую оценку (полученную на дифференцированном зачёте, по окончании освоения действий всего модуля учебной дисциплины).

       5.2.3 Оценка уровня освоения знаний и умений учебной дисциплины осуществляется в соответствии системой оценивания, принятой СПО.

       5.2.4 Оценка уровня освоения практического опыта практик осуществляется в соответствии системой оценивания, принятой СПО.

        5.2.5 Оценка  уровня освоения общих и профессиональных компетенций студента предусматривает уровень недифференцированного оценивания:

·         компетенция освоена;

·         компетенция  не освоена.

         5.2.6 Оценочная школа освоения общих и  профессиональных компетенций предусматривает:

·          компетенция освоена от 70% до 100%;

·         компетенция  не освоена от 70% до 0%

5.3   Критерии оценки уровня освоения учебной дисциплины

       5.3.1  Уровень дифференцированного оценивания применения совокупности знаний умений, практического опыта студентов  в баллах:

-          5 (отлично);

-          4 (хорошо);

-          3 (удовлетворительно);

-          2 (неудовлетворительно).

 5.3.2 Уровень недифференцированного оценивания применения совокупности знаний умений, практического опыта студентов  в баллах:

-          зачет;

-          незачет.

 5.3.3 Оценка освоения учебной дисциплины выставляется в журнал по следующим критериям:

·         70%-80%- удовлетворительно;

·         80%-90%- хорошо;

·         90%-100%- отлично.

5.4  Критерии оценки письменных и графических работ

5.4.1 При дифференцированном оценивании применения совокупности знаний умений, практического опыта, освоения общих и профессиональных компетенций:

-          5 (отлично) ставится за 95-100% правильно выполненной работы;

-          4 (хорошо) ставится за 80-94% правильно выполненной работы;

-          3 (удовлетворительно) ставится за 51-79% правильно выполненной работы;

-          2 (неудовлетворительно) ставится за 0-50% правильно выполненной работы.

5.4.2        При недифференцированном оценивании применения совокупности знаний умений, практического опыт, освоения общих и профессиональных компетенций а:

-          зачет ставится за 51-100% правильно выполненной работы;

-          незачет ставится за 0-50% правильно выполненной работы.

5.5      Критерии оценки устных ответов

5.5.1        При выставлении оценки учитывается глубина и прочность усвоения действия.

  5.5.2   При выставлении оценки необходимо иметь в виду, что она не является средним арифметическим за каждый вопрос ответа, а обобщает применение совокупности знаний умений, практического опыта, освоения общих и профессиональных компетенций в комплексе.

5.5.3 При дифференцированном оценивании применения совокупности знаний умений, практического опыта, освоения общих и профессиональных компетенций:

-          5 (отлично) ставится студенту, глубоко и прочно усвоившему применение совокупности знаний умений, практического опыта, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно излагающему программный материал, умеющему тесно увязать теорию с практикой;

-          4 (хорошо) ставится студенту, твердо знающему применение совокупности знаний умений, практического опыта, грамотно и по существу излагающему программный материал, не допускающему существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяющему теоретические положения при решении практических задач;

-          3 (удовлетворительно) ставится студенту, который имеет знания только основного  программного материала, но не усвоил его деталей, допускает серьезные неточности, недостаточно правильные формулировки, испытывает существенные затруднения в применении теоретических знаний при выполнении практических заданий;

-          2 (неудовлетворительно) ставится студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает грубые ошибки, с трудом может применить теоретические знания при выполнении практических заданий или совершенно не владеет вопросами программного материала.

5.5.4        При недифференцированном оценивании применения совокупности знаний умений, практического опыта, освоения общих и профессиональных компетенций:

-          зачет ставится за ответ, соответствующей любой положительной оценке;

-          незачет ставится за ответ, соответствующий неудовлетворительной оценке.

5.6       Классификация ошибок

5.6.1 За каждую допущенную в работе или ответе ошибку снимаются проценты в     зависимости от вида ошибки.

5.6.2 Ошибка, повторяющаяся несколько раз в работе или ответе, считается за одну ошибку.

5.6.3 Ошибки подразделяются на:

-          грубые ошибки;

-          простые ошибки;

-          описки (неточности), повлекшие за собой ошибки;

-          простые описки (неточности).

5.7         Критерии ошибок

5.7.1 Грубая ошибка – ошибка, искажающая научный факт. За каждую допущенную грубую ошибку снимается 20%.

5.7.2 Простая ошибка – неправильное применение научных фактов.. За каждую простую ошибку снимается 10%.

5.7.3Описка (неточность), повлекшая за собой ошибки – неверная ошибочная запись (высказывание), которая в ходе выполнения работы (ответа) привела к неверному толкованию , описанию, ответу. За каждую такую описку (неточность) снимается 5%.

5.7.4        Простая описка (неточность) – неверная ошибочная запись (высказывание), которая в ходе выполнения работы (ответа) не повлияла на результат. За каждую такую описку (неточность) снимается 1%.

6     ПРИЛОЖЕНИЯ

6.1 Приложения ФОС  включают:

·         Приложение А Зачетные  материалы;

·         Приложение Б Пакет экзаменатора

·         Приложение В Темы, докладов, сообщений, презентаций;

·         Приложение Г Темы лабораторных работ

·         Приложение Д  Отчет по лабораторной работе

·         Приложение Е Лист согласования.

Приложение А

(обязательное)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение 

Самарской области

«Сызранский политехнический колледж»

ЗАЧЕТНЫЕ  МАТЕРИАЛЫ

7 семестр

Дисциплины:	«Информационные системы в экономике»
Для специальностей:	09.02.03, 230115	«Программирование в компьютерных системах»

2015

Составлены  в соответствии с  ППССЗ по дисциплине «Информационные системы в экономике» для специальностей 09.02.03, 230115

Преподаватель _______________  ___________ Черникова А.О.

                                           (подпись)                      (дата)

РАССМОТРЕНЫ  И ОДОБРЕНЫ цикловой комиссией   специальных дисциплин по укрупненной группы специальностей 230000 Протокол № От  «___ »_____________2015 г. Председатель цикловой комиссии _______________ Грачева Н.И.

Заместитель  директора по учебной работе ____________________Пидодня Т.Е. «_____» ____________ 2015 г.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

1.      Понятие информационной системы

2.      Этапы развития информационных систем

3.      Процессы в информационных системах

4.      Свойства информационных систем

5.      Внедрение информационных систем

6.      Структура информационной системы

7.      Информационное обеспечение

8.      Методология построения баз данных

9.      Техническое обеспечение

10.  Математическое и программное обеспечение

11.  Организационное обеспечение

12.  Правовое обеспечение

13.  Классификация ИС по признаку структурированности задач

14.  Классификация ИС по функциональному признаку

15.  Классификация ИС по уровням управления

16.  Классификация по степени автоматизации

17.  Классификация по характеру использования информации

18.  Классификация по сфере применения

19.  Понятие информационной технологии

20.  Составляющие информационной технологии

21.  Инструментарий информационной технологии

22.  Этапы развития информационных технологий

23.  Виды информационных технологий

24.  Информационная технология обработки данных

25.  Информационная технология управления

26.  Автоматизация офиса

27.  Информационная технология поддержки принятия решений

28.  Система управления интерфейсом

29.  Информационная технология экспертных систем

30.  Автоматизация банковских технологий

31.  Принципы банковских технологий

32.  Инфраструктура АБС

33.  Уровни банковских операций

34.  Основные этапы создания АБС

35.  Основные функциональные модули банковских систем

36.  Информационное обеспечение АБС

37.  Внутримашинное информационное обеспечение

38.  Программное обеспечение АБС

39.  Техническое оснащение современных АБС

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1.      Поиск по номеру документа в СПС Консультант Плюс

2.      Поиск по статусу документа в СПС Консультант Плюс

3.      Поиск по названию документа в СПС Консультант Плюс

4.      Поиск по названию и виду документа в СПС Консультант Плюс

5.      Поиск по виду и статусу документа в СПС Консультант Плюс

6.      Поиск по виду документа и принявшему органу в СПС Консультант Плюс

7.      Найти все инструкции в базе документов с номером 200 в СПС Консультант Плюс

8.      Найти все действующие законы в базу документов в СПС Консультант Плюс

9.      Найти все действующие документы с номером 182 в базе документов в СПС Консультант Плюс

10.  Организация поиска в словаре поля Тематика рубрики «НАЛОГ НА ПРИБЫЛЬ» в СПС Консультант Плюс

11.  Поиск по дате и статусу документа в СПС Консультант Плюс

12.  Поиск по тексту документа и дате в СПС Консультант Плюс

13.  Поиск по дате документа в СПС Консультант Плюс

14.  Поиск по полю Тематика в СПС Консультант Плюс

15.  Работа со списком документов в СПС Консультант Плюс

16.  Сложный поиск в СПС Консультант Плюс

17.  Поиск справочной информации в СПС Консультант Плюс

18.  Найти документы, поступившие в систему с последним пополнением в СПС Консультант Плюс

19.  Создать папку с именем «Информационная безопасность» в СПС Консультант Плюс

20.  Рассчитайте финансовый результат

21.  Выполните расчеты, используя функцию «среднее значение»

22.  Создание группы папок в СПС Консультант Плюс

23.  Переименование папки в СПС Консультант Плюс

24.  Включить документы в созданную папку в СПС Консультант Плюс

25.  Произвести поиск по списку документов, хранящихся в двух папках в СПС Консультант Плюс

26.  Работа с папкой «Карман». Найти все действующие кодексы и занести их в «Карман» в СПС Консультант Плюс

27.  Вычитание документов в папке «Карман» в СПС Консультант Плюс

28.  Создание группы закладок в СПС Консультант Плюс

29.  Добавление документов в закладки в СПС Консультант Плюс

30.  Сохранение документа в папке в СПС Консультант Плюс

перечень оборудования

НОРМАТИВНО-СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

БИЛЕТЫ

Билет 1

1.      Понятие информационной системы

2.      Принципы банковских технологий

3.      Поиск по номеру документа в СПС Консультант Плюс

Билет 2

1.      Этапы развития информационных систем

2.      Инфраструктура АБС

3.      Поиск по статусу документа в СПС Консультант Плюс

Билет 3

1.      Процессы в информационных системах

2.      Уровни банковских операций

3.      Поиск по названию документа в СПС Консультант Плюс

Билет 4

1.      Свойства информационных систем

2.      Основные этапы создания АБС

3.      Поиск по названию и виду документа в СПС Консультант Плюс

Билет 5

1.      Внедрение информационных систем

2.      Основные функциональные модули банковских систем

3.      Поиск по виду и статусу документа в СПС Консультант Плюс

Билет 6

1.      Структура информационной системы

2.      Информационное обеспечение АБС

3.      Поиск по виду документа и принявшему органу в СПС Консультант Плюс

Билет 7

1.      Информационное обеспечение

2.      Внутримашинное информационное обеспечение

3.      Найти все инструкции в базе документов с номером 200 в СПС Консультант Плюс

Билет 8

1.      Методология построения баз данных

2.      Программное обеспечение АБС

3.      Найти все действующие законы в базу документов в СПС Консультант Плюс

Билет 9

1.      Техническое обеспечение

2.      Техническое оснащение современных АБС

3.      Найти все действующие документы с номером 182 в базе документов в СПС Консультант Плюс

Билет 10

1.      Математическое и программное обеспечение

2.      Понятие информационной системы

3.      Организация поиска в словаре поля Тематика рубрики «НАЛОГ НА ПРИБЫЛЬ» в СПС Консультант Плюс

Билет 11

1.      Организационное обеспечение

2.      Этапы развития информационных систем

3.      Поиск по дате и статусу документа в СПС Консультант Плюс

Билет 12

1.      Правовое обеспечение

2.      Процессы в информационных системах

3.      Поиск по тексту документа и дате в СПС Консультант Плюс

Билет 13

1.      Классификация ИС по признаку структурированности задач

2.      Свойства информационных систем

3.      Поиск по дате документа в СПС Консультант Плюс

Билет 14

1.      Классификация ИС по функциональному признаку

2.      Внедрение информационных систем

3.      Поиск по полю Тематика в СПС Консультант Плюс

Билет 15

1.      Классификация ИС по уровням управления

2.      Структура информационной системы

3.      Работа со списком документов в СПС Консультант Плюс

Билет 16

1.      Классификация по степени автоматизации

2.      Информационное обеспечение

3.      Сложный поиск в СПС Консультант Плюс

Билет 17

1.      Классификация по характеру использования информации

2.      Методология построения баз данных

3.      Поиск справочной информации в СПС Консультант Плюс

Билет 18

1.      Классификация по сфере применения

2.      Техническое обеспечение

3.      Найти документы, поступившие в систему с последним пополнением в СПС Консультант Плюс

Билет 19

1.      Понятие информационной технологии

2.      Математическое и программное обеспечение

3.      Создать папку с именем «Информационная безопасность» в СПС Консультант Плюс

Билет 20

1.      Составляющие информационной технологии

2.      Организационное обеспечение

3.      Рассчитайте финансовый результат

Билет 21

1.      Инструментарий информационной технологии

2.      Правовое обеспечение

3.      Выполните расчеты, используя функцию «среднее значение»

Билет 22

1.      Этапы развития информационных технологий

2.      Классификация ИС по признаку структурированности задач

3.      Создание группы папок в СПС Консультант Плюс

Билет 23

1.      Виды информационных технологий

2.      Классификация ИС по функциональному признаку

3.      Переименование папки в СПС Консультант Плюс

Билет 24

1.      Информационная технология обработки данных

2.      Классификация ИС по уровням управления

3.      Включить документы в созданную папку в СПС Консультант Плюс

Билет 25

1.      Информационная технология управления

2.      Классификация по степени автоматизации

3.      Произвести поиск по списку документов, хранящихся в двух папках в СПС Консультант Плюс

Билет 26

1.      Автоматизация офиса

2.      Классификация по характеру использования информации

3.      Работа с папкой «Карман». Найти все действующие кодексы и занести их в «Карман» в СПС Консультант Плюс

Билет 27

1.      Информационная технология поддержки принятия решений

2.      Классификация по сфере применения

3.      Вычитание документов в папке «Карман» в СПС Консультант Плюс

Билет 28

1.      Система управления интерфейсом

2.      Понятие информационной технологии

3.      Создание группы закладок в СПС Консультант Плюс

Билет 29

1.      Информационная технология экспертных систем

2.      Составляющие информационной технологии

3.      Добавление документов в закладки в СПС Консультант Плюс

Билет 30

1.      Автоматизация банковских технологий

2.      Инструментарий информационной технологии

3.      Сохранение документа в папке в СПС Консультант Плюс