Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Фонд оценочных средств по дисциплине "Основы философии" (дошкольное образование)

Фонд оценочных средств по дисциплине "Основы философии" (дошкольное образование)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Минобрнауки россии

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»






ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ


ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ


ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ



Специальность

44.02.01 Дошкольное образование






Составитель: Сердюк Марина Альбертовна




2016 г.



Паспорт

фонда оценочных средств

по учебной дисциплине


ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ


1. В результате изучения дисциплины «Основы философии» обучающийся должен:


уметь:

  • ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать:

  • основные категории и понятия философии;

  • роль философии в жизни человека и общества;

  • основы философского учения о бытии;

  • сущность процесса познания;

  • основы научной, философской и религиозной картин мира;

  • об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

  • о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;

владеть:

  • технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

  • навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

  • навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

  • навыками критического восприятия информации;

  • установками и ценностями рационалистического отношения к миру, природе, обществу, человеку.




2. Программа оценивания контролируемой компетенции:


Становление философии в Древнем мире. Космоцентризм античной философии.

Философия Средневековья и эпохи Возрождения.

Европейская философия ХVII-ХVIII вв.

Философская классика конца ХVIII XIX вв.

Отечественная философия XI-XX вв.

Философия в современном мире

Метафизика. Философская антропология и гносеология

ОК-1

ОК-2

ОК-3

ОК-4

ОК-5

ОК-6

ОК-7

ОК-8

ОК-9

ОК-10

ОК-11

ПК-2.7

ПК-3.4

ПК-5.3

ПК-5.5



Ответ

на практическом занятии

2

Разделы 6-7:

Отечественная философия XI-XX вв.

Философия в современном мире

ОК-1

ОК-2

ОК-3

ОК-4

ОК-5

ОК-6

ОК-7

ОК-8

ОК-9

ОК-10

ОК-11

ПК-2.7

ПК-3.4

ПК-5.3

ПК-5.5

Выступление с докладом

3

Раздел 1

Философия, круг ее проблем и роль в обществе.

ОК-1

ОК-2

ОК-3

ОК-4

ОК-5

ОК-6

ОК-7

ОК-8

ОК-9

ОК-10

ОК-11

Составление библиографии

4

Раздел 2 :

Становление философии в Древнем мире. Космоцентризм античной философии.

ОК-1

ОК-2

ОК-3

ОК-4

Конспект

5

Раздел 3:

Философия Средневековья и эпохи Возрождения.


ОК-1

ОК-2

ОК-3

ОК-4

ОК-5

ОК-6

Презентация

6

Раздел 4:

Европейская философия ХVII-ХVIII вв.

ОК-1

ОК-2

ОК-3

ОК-4


Аннотирование

7

Раздел 5

Философская классика конца ХVIII XIX вв.

ОК-3

ОК-4

ОК-8

ОК-9

Коллоквиум

8

Раздел 8

Метафизика. Философская антропология и гносеология

ОК-3

ОК-4

ОК-8

ОК-9

Эссе

Промежуточная аттестация

ОК-1

ОК-2

ОК-3

ОК-4

ОК-5

ОК-6

ОК-7

ОК-8

ОК-9

ОК-10

ОК-11

ПК-2.7

ПК-3.4

ПК-5.3

ПК-5.5

Зачет с оценкой (вопросы)




3. Критерии и шкалы оценивания компетенций

100-балльная

4 -балльная


ОК-1

ОК-2

ОК-3

ОК-4

ОК-5

ОК-6

ОК-7

ОК-8

ОК-9

ОК-10

ОК-11

ПК-2.7

ПК-3.4

ПК-5.3

ПК-5.5

когнитивный

функционально-технологический

исследовательский

(метапредметный)

компетенции сформированы в полном объеме

91-100

отлично


компетенции в основном сформированы

80 - 90

хорошо

компетенции сформированы частично

65 - 79

yдовл.

компетенции не сформированы

менее 64

неудовл.


Минобрнауки россии

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»


Темы практических занятий 1


по дисциплине Основы философии



Тема 1

Философия, круг ее проблем и роль в обществе

Вопросы для обсуждения:

  1. Философия и мировоззрение.

  2. Исторические формы мировоззрения (сравнить философию с наукой, религией, искусством и другими формами общественного сознания).

  3. Философия и мифология. Протофилософия. Генезис философии.

  4. Понятие философии, ее структура и функции.

  5. Основной вопрос философии и его современное решение.


Тема 2

Становление философии в Древнем мире.

Космоцентризм античной философии

Вопросы для обсуждения:


  1. Особенности и периодизация античной философии.

  2. Досократовский период. Проблема первоначала и натурфилософские идеи.

  3. Демокрит и философия атомизма.

  4. Софисты, их позитивная и негативная роль в развитии философского знания.

  5. Этическое учение и философский метод Сократа.

  6. Философская система идеализма Платона.

  7. Философская и научная картина мира Аристотеля.

  8. Проблема поисков счастья: эпикуреизм, стоицизм, скептицизм, кинизм.


Тема 3

Философия Средневековья и эпохи Возрождения

Вопросы для обсуждения:


  1. Характерные особенности культуры и философии средневековья.

  2. Раннехристианская философия: Аврелий Августин и его учение о Боге и человеке, концепция «двух градов».

  3. Аристотелизм Фомы Аквинского. Обоснование принципов христианской теологии.

  4. Спор о природе общих понятий: реализм и номинализм. Пьер Абеляр.

  5. Поздняя схоластика. Номинализм Дунса Скота и Уильяма Оккама.

  6. Гуманизм раннего Возрождения. Проблема достоинства и свободы человека.

  7. Философские идеи в творчестве Данте и Петрарки.

  8. Неоплатонизм в эпоху Возрождения. Пантеизм и диалектика в учении Николая Кузанского и Джордано Бруно.

  9. Скептицизм и натурализм М. Монтеня.


Тема 4

Европейская философия ХVII-ХVIII вв.

Вопросы для обсуждения:

  1. Общая характеристика социально-исторических и культурных условий формирования философии Нового Времени.

  2. Основные направления в теории познания Нового Времени.

  3. Проблема метода в философии Нового Времени.

  4. Механицизм в философской и научной картине Нового Времени.

  5. Французский материализм XVIII века.


Тема 5

Философская классика конца ХVIII XIX вв.

Вопросы для обсуждения:


  1. Немецкая классическая философия как единый культурный феномен. Общие черты, специфика и основные представители.

  2. Философия И. Канта: революция в гносеологии, антиномии как форма диалектики, понятие категорического императива.

  3. Философская система и диалектический метод Г.В.Ф. Гегеля.

  4. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

  5. Историческая философия К. Маркса. Проблема отчуждения. Ф. Энгельс.


Тема 6

Отечественная философия XI-XX вв.

Вопросы для обсуждения:


  1. Становление русской философии в XIXVIII вв. Г.С. Сковорода.

  2. Раннее Просвещение. Материализм М.В. Ломоносова и антропология А.Н. Радищева.

  3. Русская философия XIX века. Философские идеи П.Я. Чаадаева. Славянофильство и западничество.

  4. Философия всеединства В.С. Соловьева.

  5. Русский космизм.

  6. Развитие русской философии в XX веке. Религиозные искания. Позитивизм.


Тема 7

Философия в современном мире

Вопросы для обсуждения:

  1. Характерные особенности современной западной философии. Критика классической философии.

  2. «Философия жизни» в XIXXX веках.

  3. Исторические формы позитивизма. Спор вокруг метафизики.

  4. Иррационализм. Бессознательное и психоанализ.

  5. Герменевтика.

  6. Человек в мире и мир человека: экзистенциализм.

Тема 8

Метафизика. Философская антропология и гносеология

Вопросы для обсуждения:


  1. Категория бытия, ее философский смысл и специфика. Основные модели бытия: монизм, дуализм, плюрализм.

  2. Основные формы бытия, их диалектическая взаимосвязь и специфика. Современные трактовки бытия.

  3. Развитие учения о материи в истории философии. Понятие материи как субстанции. Ее основные характеристики, свойства и атрибуты.

  4. Понятие, основные принципы и законы диалектики. Исторические формы диалектики.

  5. Понятие сознания в философии. Генезис сознания. Биологическое и социальное в сознании.

  6. Бессознательное, его специфика и роль.

  7. Субъект и объект познания. Структура и формы знания.

  8. Особенности чувственного и рационального в познании.

  9. Проблема истины и заблуждения. Критерии, формы и виды истины. Агностицизм в философии.

  10. Проблема становления человека. Биологическое и социальное в человеке.

  11. Структура человеческой деятельности и ее основные формы.

  12. Этическая и эстетическая характеристика человеческого бытия. Индивид, личность, индивидуальность.

  13. Вопрос о смысле жизни человека. Различные позиции в философии.



Критерии оценки (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно):

Оценка «отлично» выставляется студенту, показывающему систематизированные, глубокие и полные знания по теме практического занятия; использующему научную терминологию, лингвистически и логически правильно излагающему ответы на вопросы, умеющему давать обоснованные выводы; самостоятельно решать сложные проблемы в рамках темы практического занятия. Студент должен усвоить основную и дополнительную литературу, рекомендованную к теме занятия, самостоятельно работать на практических занятиях, участвовать в групповых обсуждениях, иметь высокий уровень культуры исполнения заданий.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, показывающему достаточные знания по вопросам темы занятия; использующему научную терминологию, стилистически грамотно, логически правильно излагающему ответы на вопросы, умеющему делать выводы; самостоятельно решать сложные проблемы и самостоятельно применять типовые решения в рамках темы занятия. Студент должен усвоить основную литературу, рекомендованную в рабочей программе учебной дисциплины; самостоятельно работать на практическом занятии, систематически участвовать в групповых обсуждениях, показать высокий уровень культуры исполнения заданий.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, показывающему достаточный объем знаний в рамках практического занятия. Студент должен усвоить основную литературу, рекомендованную в рабочей программе учебной дисциплины, использовать научную терминологию, стилистически и логически грамотно излагать ответы на вопросы, уметь делать выводы без существенных ошибок; уметь под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; уметь ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой теме и давать им оценку; работать под руководством преподавателя на практическом занятии, показать допустимый уровень культуры исполнения задания.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту,

показывающему фрагментарные знания в рамках практического занятия; знающему отдельные литературные источники, рекомендованные в рабочей программе учебной дисциплины. Студент не умеет использовать научную терминологию, допускает грубые стилистические и логические ошибки; пассивен на практическом занятии, имеет низкий уровень культуры исполнения заданий;

или


показывающему отсутствие знаний и компетенций в рамках практического занятия или за отказ от ответа.





Составитель ________________________ М.А. Сердюк

(подпись)

__.__.20 г.

Минобрнауки россии

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»


Темы докладов2

(индивидуальное домашнее задание)


по дисциплине ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ


  1. Социальная философия П.Я. Чаадаева.

  2. Философские воззрения революционных демократов.

  3. Религиозно-философские взгляды Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого.

  4. Консервативно-религиозная концепция К.Н. Леонтьева.

  5. Философско-социологические теории народников.

  6. «Общее дело» Н.Ф. Федорова.

  7. Русский экзистенциализм. Н.А. Бердяев: судьба человека и смысл истории.

  8. Философские концепции русского космизма.

  9. Современная западная философия: основные черты, представители.

  10. «Философия жизни»: основные положения.

  11. Герменевтика как адекватное толкование текстов.

  12. Основные позиции экзистенциализма.


Критерии оценки (0-5 баллов):


Оценка 5 (пять) баллов выставляется студенту, если

содержание полностью соответствует заявленной теме, доклад носит исследовательский характер, характеризуется грамотностью изложения, содержит глубокий анализ, логичное, последовательное изложение материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями. При выступлении студент показывает глубокое знание вопросов темы, свободно оперирует данными, представленными в докладе, демонстрирует владение специальным аппаратом, вносит обоснованные предложения, а во время доклада использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики и т.п.) или раздаточный материал, мультипрезентацию, легко отвечает на поставленные вопросы.

Оценка 4 (четыре) балла выставляется студенту, если

содержание полностью соответствует заявленной теме, доклад носит реферативно-исследовательский характер, характеризуется грамотностью изложения, содержит достаточно глубокий анализ, логичное, последовательное изложение материала с соответствующими выводами, но не всегда обоснованными предложениями. При выступлении студент показывает достаточное знание вопросов темы, свободно оперирует данными, представленными в докладе, демонстрирует владение терминологией, во время доклада использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики и т.п.) или раздаточный материал, мультипрезентацию, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.

Оценка 3 (три) балла выставляется студенту, если

содержание соответствует заявленной теме, но имеются отступления от темы, доклад носит реферативно-исследовательский характер, характеризуется грамотностью изложения, но содержит недостаточно глубокий анализ, присутствует нарушение логики изложения материала. При выступлении студент проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не всегда даст исчерпывающие аргументированные ответы на заданные вопросы.

Оценка 2 (два) балла выставляется студенту, если

содержание соответствует заявленной теме, но имеются отступления от темы, доклад носит реферативный характер, характеризуется грамотностью изложения, но имеет поверхностный анализ и недостаточно критический разбор присутствует нарушение логики изложения материала. При выступлении студент проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не всегда даст исчерпывающие аргументированные ответы на заданные вопросы.

Оценка 1 (один) балл выставляется студенту, если

содержание соответствует заявленной теме, но имеются отступления от темы, доклад носит реферативный характер, имеет поверхностный анализ и недостаточно критический разбор, присутствует нарушение логики изложения материала. При выступлении студент проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, дает поверхностные ответы на заданные вопросы.

Оценка 0 (ноль) баллов выставляется студенту, если

содержание не соответствует или не в полной мере соответствует заявленной теме, доклад представляет собой необработанный материал, взятый из учебников или сети Интернет, не имеет анализа, не отвечает требованиям логики и последовательности изложения материала. В докладе нет выводов либо они носят декларативный характер. Студент затрудняется отвечать на поставленные вопросы по теме, при ответе допускает существенные ошибки или не отвечает совсем, не знает теории вопроса. К выступлению не подготовлены наглядные пособия и раздаточный материал.


Составитель ________________________ М.А. Сердюк

(подпись)

__.__.20 г.



Минобрнауки россии

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»


Составление библиографии 3


по дисциплине ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ


Составить список литературы по теме «Философия, круг ее проблем и роль в обществе», используя различные виды источников (печатные – монографии, учебные пособия, периодические издания и др.; информационно-цифровые и т.п.).



Критерии оценки (1- 4 балла):

Оценка 4 балла выставляется, если студент использует различные виды источников, правильно оформляет записи, источники соответствуют теме (не в целом по дисциплине).

Оценка 3 балла выставляется, если студент использует различные виды источников, но допускает незначительные недочеты при оформлении записей, источники соответствуют теме (не в целом по дисциплине).

Оценка 2 балла выставляется, если студент использует различные виды источников, но допускает незначительные недочеты при оформлении записей, источники носят не конкретный, а общий характер.

Оценка 1 балл выставляется, если студент использует однотипные источники, допускает незначительные недочеты при оформлении записей, источники носят не конкретный, а общий характер.



Составитель ________________________ М.А. Сердюк

(подпись)

__.__.20 г.





Минобрнауки россии

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»


Конспект

4

по дисциплине ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ


Тема


Становление философии в Древнем мире. Космоцентризм античной философии


Форма конспекта

Критерии оценки (2-4 балла):

Оценка 4 (четыре) балла выставляется, если содержание граф полностью соответствует заявленной теме, студент демонстрирует умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах; использует специальную терминологию в соответствии с содержанием раздела, формулирует и обосновывает собственную точку зрения на освещаемую проблему, критически относится к осваиваемой информации; использует различные источники информации и делает обоснованные выводы по соответствующей философской проблеме; определяет границы собственных теоретических знаний и выстраивает работу по самообразованию; студент лингвистически и логически правильно излагает ответы на вопросы; записи в колонках ведутся в виде ключевых слов и словосочетаний; выходные данные фиксируются четко с указанием страниц цитирования и отдельных положений.

Оценка 3 (три) балла выставляется, если содержание граф полностью соответствует заявленной теме, студент демонстрирует умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах; использует специальную терминологию в соответствии с содержанием раздела, формулирует и обосновывает собственную точку зрения на освещаемую проблему, но не вполне критически относится к осваиваемой информации; использует различные источники информации и делает выводы по соответствующей философской проблеме; определяет границы собственных теоретических знаний и выстраивает работу по самообразованию; студент не всегда лингвистически и логически правильно излагает ответы на вопросы; записи в колонках ведутся в виде ключевых слов и словосочетаний; выходные данные фиксируются четко с указанием страниц цитирования и отдельных положений.

Оценка 2 (два) балла выставляется, если содержание граф соответствует заявленной теме, но имеется необоснованно включенный в таблицу материал, не имеющий непосредственного отношения к теме; студент использует специальную терминологию в соответствии с содержанием раздела, не совсем четко формулирует и обосновывает собственную точку зрения на освещаемую проблему, не демонстрирует критического отношения к осваиваемой информации; использует различные источники информации; определяет границы собственных теоретических знаний и выстраивает работу по самообразованию; студент не всегда лингвистически и логически правильно излагает ответы на вопросы; записи в колонках ведутся в виде ключевых слов и словосочетаний; выходные данные фиксируются четко с указанием страниц цитирования и отдельных положений.



Составитель ________________________ М.А. Сердюк

__.__.20 г.




Минобрнауки россии

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»


Мультимедийная

презентация

5

по дисциплине ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ


Темы презентаций:

  1. Становление христианской традиции. Античность и раннее христианство.

  2. Божественное и человеческое в личности Христа.

  3. Учение о человеке в христианской философии.

  4. Неортодоксальное богословие Средних веков: Сигер Брабантский, Роджер Бекон.

  5. Средневековая картина мира.

  6. Историософия Иоахима Флорского.

  7. Проблема веры и разума в средневековой философии.

  8. Социальные утопии Т. Мюнцера, Т. Мора, Т. Кампанеллы.

  9. Гуманизм Эразма Роттердамского.

  10. Естественнонаучная и философская мысль Возрождения.

  11. Воплощение философских идей в творчестве титанов эпохи Возрождения.

  12. Философские идеи Г. Галилея.

  13. Философские искания Б. Паскаля.

  14. Скептическая философия П. Гассенди.


Критерии оценки:

Оценка 5 (пять) баллов выставляется, если презентация полностью соответствует теме доклада, орфографические, пунктуационные, грамматические и стилистические ошибки и опечатки отсутствуют, оформление презентации логично, эстетично, текст легко читается, фон сочетается с текстом и графическими файлами, использование эффектов анимации логично.

Оценка 4 (четыре) балла выставляется, если презентация полностью соответствует теме доклада, имеется не более 1 орфографической и (или) 1 пунктуационной, и (или) 1 грамматической и (или) 1 стилистической ошибки, максимум 2 опечатки, оформление презентации логично, эстетично, текст легко читается, фон сочетается с текстом и графическими файлами, использование эффектов анимации логично.

Оценка 3 (три) балла выставляется, если презентация полностью соответствует теме доклада, имеется не более 1 орфографической и (или) 2 пунктуационных, и (или) 2 грамматических и (или) 2 стилистических ошибок, максимум 2 опечатки. Имеются некоторые недостатки в оформлении презентации, но в целом она логична, эстетична, текст легко читается, фон сочетается с текстом и графическими файлами, использование эффектов анимации логично.

Оценка 2 (два) балла выставляется, если тема исследования раскрыта, но не полностью, имеется не более 1 орфографической и (или) 2 пунктуационных, и (или) 2 грамматических и (или) 2 стилистических ошибок, максимум 2 опечатки. Используются заголовки или маркированные списки, но общая организация имеет недостатки. Изображения информативны, но не поддерживают план презентации.

Оценка 1 (один) балл выставляется, если тема исследования раскрыта, но не полностью, имеется не более 1 орфографической и (или) 2 пунктуационных, и (или) 2 грамматических и (или) 2 стилистических ошибки, максимум 2 опечатки, содержание логически организовано для большинства частей презентации. Слайды трудно читать. Графика используется, но не вся она информативна.

Оценка 0 (ноль) баллов выставляется, если тема исследования не раскрыта, имеется более 1 орфографической и (или) 2 пунктуационных, и (или) 2 грамматических и (или) 2 стилистических ошибок, максимум 2 опечатки, содержание логически организовано для большинства частей презентации. Слайды трудно читать. Графика используется, но не вся она информативна.


Составитель ________________________ М.А. Сердюк

__.__.20 г.



Минобрнауки россии

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»


Аннотирование

6

по дисциплине ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ


Тема: Европейская философия ХVII-ХVIII вв.


  1. Аннотация философской утопии Ф. Бэкона «Новая Атлантида».

  2. Аннотация труда Р. Декарта «Рассуждения о методе».

Критерии оценки:

Рекомендуемый средний объем аннотации - 500 печатных знаков (аннотация, содержащая менее знаков, не проверяется). Аннотация включает характеристику основной темы, проблемы объекта, цели работы и ее результаты. Аннотация может включать сведения об авторе первичного документа и достоинствах произведения, взятые из других документов. Аннотация также содержит сообщение об изменениях заглавия документа или авторского коллектива и год выпуска предыдущего издания (при переиздании), год, с которого начат выпуск многотомного издания, указание о принадлежности автора к стране (на документы, переведенные с иностранных языков). В аннотации на должны быть указаны сведения о литературном жанре, период, к которому относится творчество автора, основная тема и проблема произведения, место и время действия описываемых событий.


Критерии оценивания (максимальный балл – 4):

  1. Точность передачи в аннотации основных проблем, содержащихся в тексте.

  2. Соблюдение структуры информативной аннотации.

  3. Языковая правильность (лексическая, грамматическая и синтаксическая).

  4. Соблюдение стиля, структуры и формата аннотации.

  5. Правильность использования в аннотации специальной терминологической лексики.

  6. Аккуратность написания аннотации.


Общий балл выводится по среднему арифметическому всех баллов.

Составитель ________________________ М.А. Сердюк

__.__.20 г.



Минобрнауки россии

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»


Коллоквиум7

по дисциплине ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ


Философская классика конца ХVIII XIX вв.


1. И. Кант замечал в «Критике чистого разума»:

«Рассудок ничего не может созерцать, а чувства ничего не могут мыслить. Только из соединения их может возникнуть знание».

Правильна ли эта точка зрения?

2. «Познание духа есть самое конкретное и потому самое высокое и трудное. Познай самого себя — это абсолютная заповедь ни сама по себе, ни там, где она была высказана исторически, не имеет значение только самопознания, направленного на отдельные способности, характер, склонности и слабости индивидуума, но значение познания того, что подлинно в человеке, подлинно в себе и для себя, — познание самой сущности как духа…

Всякая деятельность духа есть поэтому постижение им самого себя, и цель всякой истинной науки состоит только в том, что дух во всем, что есть на небе и на земле, познает самого себя».

а) Какая форма гносеологии представлена в данном суждении?

б) Корректно ли сократовский принцип «познай самого себя» расширять до «познания самой сущности как духа»?

3. «Чистая наука, стало быть, предполагает освобождение от противоположности сознания и его предмета. Она содержит в себе мысль, поскольку мысль есть также и вещь сама по себе, или содержит вещь самое по себе, поскольку вещь есть также и чистая мысль.

В качестве науки истина есть чистое развивающееся самосознание и имеет образ самости, что в себе и для себя сущее есть осознанное понятие, а понятие, как таковое, есть в себе и для себя сущее. Это объективное мышление и есть содержание чистой науки».

а) Проанализируйте данный текст и определите, на каких мировоззренческих позициях стоит автор.

б) Стоит ли автор в теории познания на принципе отражения или принципе тождества бытия и мышления?

4. Однажды Гегель на замечание, что его теории не согласуются с фактами, ответил: «Тем хуже для фактов».

Как соотносятся теория и действительность?

5. По образному сравнению В. Гете: «Гипотеза — это леса, которые возводят перед зданием и сносят, когда здание уже готово; они необходимы для разработчика; он не должен только принимать леса за здание».

Против каких ошибок в познании предостерегает Гете?

Критерии оценки (0-5 баллов):

Оценка 5 баллов выставляется, если студент демонстрирует системность и глубину знаний по дисциплине, в том числе полученных  при изучении основной и дополнительной литературы; точно использует  научную терминологию; владеет тезаурусом в рамках обсуждаемых тем; умеет стилистически правильно излагать материал, обосновывает и аргументирует свой ответ; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя по темам, предложенным для обсуждения на коллоквиуме; демонстрирует владение разносторонними навыками и приемами выполнения практических заданий (снижение от 9 до 7 баллов имеет место быть при незначительном отклонении от приведенных критериев).

Оценка 4 балла выставляется, если студент демонстрирует системность и  глубину знаний в объеме дисциплины; владеет необходимой для ответа терминологией; могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа; логически правильно строит ответы на вопросы, умеет грамотно  анализировать, делает обоснованные выводы; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, демонстрирует владение необходимыми навыками при выполнении практических задач (снижение от 6 до 4 баллов имеет место быть при незначительном отклонении от приведенных критериев).

Оценка 3 балла выставляется, если студент демонстрирует достаточные, но несколько поверхностные знания в рамках заявленных тем, ответ логически правильно построен, однако в нём допущены некоторые огрехи и  неточности, которые легко исправляются самим студентом; владеет  необходимой научной терминологией; анализирует факты, допуская ряд незначительных ошибок; при наводящих вопросах  в достаточной степени раскрывает суть вопросов; испытывает некоторые затруднения при решении практических задач, однако справляется с заданием при незначительной помощи преподавателя.

Оценка 2 балла выставляется, если студент демонстрирует неглубокие, неполные знания по вопросам в рамках коллоквиума; неточно использует научную терминологию; слабо владеет тезаурусом дисциплины; дает недостаточно последовательный ответ, допускает ошибки, которые может исправить самостоятельно или при помощи наводящих вопросов;

Оценка 1 балл: демонстрирует фрагментарные знания в рамках предложенных вопросов и заданий; не совсем правильно осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины; владеет минимально необходимой терминологией; допускает логические ошибки, отвечая на вопросы преподавателя, которые может исправить самостоятельно;

Оценка «0 баллов»

демонстрирует отсутствие знаний; не ответил или отказался отвечать на вопросы или выполнять практические задания; демонстрирует неумение грамотно выстроить свой ответ, непонимание задаваемых вопросов, неумение доказать свою позицию.


Составитель ________________________ М.А. Сердюк

__.__.20 г.

Минобрнауки россии

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»


Дисциплина ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ


Эссе


Темы:

  1. «Может ли истина быть абсолютной?»

  2. «В чем смысл жизни человека?»


Критерии оценки (0-5 баллов):

Оценка 5 (пять) баллов выставляется студенту, если содержание полностью соответствует заявленной теме, эссе носит исследовательский характер, характеризуется грамотностью изложения, содержит глубокий анализ, логичное, последовательное изложение материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями.

Оценка 4 (четыре) балла выставляется студенту, если содержание полностью соответствует заявленной теме, эссе носит реферативно-исследовательский характер, характеризуется грамотностью изложения, содержит достаточно глубокий анализ, логичное, последовательное изложение материала с соответствующими выводами, но не всегда обоснованными предложениями.

Оценка 3 (три) балла выставляется студенту, если содержание соответствует заявленной теме, но имеются отступления от темы, эссе носит реферативно-исследовательский характер, характеризуется грамотностью изложения, но содержит недостаточно глубокий анализ, присутствует нарушение логики изложения материала.

Оценка 2 (два) балла выставляется студенту, если содержание соответствует заявленной теме, но имеются отступления от темы, эсе носит реферативный характер, характеризуется грамотностью изложения, но имеет поверхностный анализ и недостаточно критический разбор, присутствует нарушение логики изложения материала.

Оценка 1 (один) балл выставляется студенту, если содержание соответствует заявленной теме, но имеются отступления от темы, эссе носит реферативный характер, имеет поверхностный анализ и недостаточно критический разбор, присутствует нарушение логики изложения материала.

Оценка 0 (ноль) баллов выставляется студенту, если содержание не соответствует или не в полной мере соответствует заявленной теме, эссе представляет собой необработанный материал, взятый из учебников или сети Интернет, не имеет анализа, не отвечает требованиям логики и последовательности изложения материала. Нет выводов либо они носят декларативный характер.


Составитель ________________________ М.А. Сердюк

(подпись)

__.__.20 г.

Минобрнауки россии

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»


Зачет с оценкой


по дисциплине ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ


Вопросы к зачету:


1. Мировоззрение, его общественно-исторический характер, философское мировоззрение.

2.Философия, ее предмет и мировоззренческие функции. Особая роль гуманистической функции в современных условиях.

3.Происхождение и своеобразие античной философии. Космоцентризм и диалектические идеи древнегреческой философии.

 4.Философия Нового времени. Проблема метода в философии (Ф.Бэкон, Р.Декарт).

5.Классическая немецкая философия: Г.В.Ф. Гегель, И. Кант, Л. Фейербах.

6.Характерные черты русской философии. Ее значение для мировой культуры.

7.Возникновение и развитие марксистской философии. Роль Г.В.Плеханова, В.И.Ленина в развитии и пропаганде философских идей марксизма.

8.Основные формы бытия и материи.

9.Категория материи в истории философии. Мировоззренческое и методологическое значение категории материи.

10.Движение как способ существования материи. Основные формы движения материи, их классификация.

11.Пространство и время как атрибуты, формы бытия материи. Субстанциальная и реляционная концепции о пространстве и времени.

12.Диалектика количественных и качественных изменений. Диалектика как учение об универсальных связях и развитии.

13.Понятие процесса развития. Диалектическое отрицание — необходимый элемент процесса развития.

14.Закон единства и борьбы противоположностей как суть и ядро диалектики. Основные виды противоречий.

15.Понятие системы как целостного единства связей и отношений между элементами.

16.Единичное, особенное и общее.

17.Сущность и явление.

18.Содержание и форма.

19.Причина и следствие.

20.Возможность и действительность.

21.Необходимость и случайность.

22.Свобода и необходимость.

23.Понятие природы. Природа и общество, их диалектическая взаимосвязь.

24.Социальная форма движения материи. Сущность диалектико-материалистического подхода к обществу и его истории.

25.Человек как целостность. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке.

26.Отражение как всеобщее свойство материи. Изменение форм отражения на различных уровнях развития материи.

27.Сознание — свойство высокоорганизованной материи, высшая форма отражения действительности. Общественно-историческая сущность сознания.

28.Общественное и индивидуальное сознание, их диалектическая взаимосвязь.

29.Структура общественного сознания: обыденное, теоретическое, идеология, общественная психология, массовое сознание.

30.Сущность политического сознания. Возрастание роли политического самосознания людей в современных условиях.

31.Правовое сознание. Сущность права. Правосознание и концепции становления правового государства и демократизация общества.

32.Нравственное сознание. Классовое и общечеловеческое в морали. Исторические типы морали.

33.Эстетическое сознание. Эстетическое воспитание в формировании личных качеств человека.

34.Специфика религиозного сознания. Соотношение религиозного и научного мировоззрения и деятельность церкви на современном этапе.

35.Специфика, структура и основные функции экономического сознания.

36.Познание как социально-опосредованное, исторически развивающееся отношение человека к миру. Ступени познания.

37.Проблема истины в философии и науке.

38.Научное познание и его специфические признаки.

39.Специфика социального познания. Проблема объективной истины и ее критерии в социальном познании.

40.Наука и ее роль в обществе. Понятие науки. Социальные функции науки.

41.Общество как саморазвивающаяся система. Источники и движущие силы развития общества.

42.Сущность общественного прогресса и его критерии. Типы общественного прогресса.

43.Философское понятие культуры. Социальные функции культуры.

44.Культура и цивилизация. Культура общения.

45.Содержание понятий «человек», «личность», «индивид» и «индивидуальность» в истории философии. Исторические типы личности.

46.Диалектика исторической необходимости и свободы личности в общественном развитии. Личность как объект и субъект истории.

47.Соотношение необходимости и сознательной деятельности людей в историческом процессе. Волюнтаризм и фатализм, формы их проявления.

48.Философия XX века: экзистенциализм и его разновидности.

49.Исторические формы позитивизма. Неопозитивизм, его разновидности.

50.Религиозная философия XIX-XX вв.


Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется, если студент демонстрирует системность и глубину знаний по дисциплине, умение ориентироваться в философских проблемах; использует специальную терминологию в соответствии с содержанием раздела, формулирует и обосновывает собственную точку зрения на освещаемую проблему, критически относится к освоенной информации; владеет тезаурусом в рамках дисциплины; умеет провести параллель между смежными с философией дисциплинами, демонстрируя сформированность метапредметных компетенций; умеет стилистически правильно излагать материал, обосновывает и аргументирует свой ответ; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.

Оценка «хорошо» выставляется, если студент демонстрирует системность и  глубину знаний в объеме дисциплины; владеет необходимой для ответа терминологией; могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа; логически правильно строит ответы на вопросы, умеет грамотно  анализировать, делает обоснованные выводы; умеет стилистически правильно излагать материал, но не всегда обосновывает и аргументирует свой ответ; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, допуская незначительные неточности.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент демонстрирует достаточные, но несколько поверхностные знания в рамках заявленных тем, ответ логически правильно построен, однако в нём допущены некоторые огрехи и  неточности, которые легко исправляются самим студентом; владеет  необходимой научной терминологией; анализирует факты, допуская ряд незначительных ошибок; при наводящих вопросах  в достаточной степени раскрывает суть вопросов; умеет стилистически правильно излагать материал, но не всегда обосновывает и аргументирует свой ответ.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент демонстрирует неглубокие, неполные знания по вопросам; неточно использует научную терминологию; слабо владеет тезаурусом дисциплины; дает недостаточно последовательный ответ, допускает ошибки, которые не может исправить самостоятельно или при помощи наводящих вопросов;

или

демонстрирует крайне фрагментарные знания в рамках предложенных вопросов и заданий; не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины; не владеет минимально необходимой терминологией; допускает грубые логические ошибки, отвечая на вопросы преподавателя, которые не может исправить самостоятельно;

или

демонстрирует отсутствие знаний; не ответил или отказался отвечать на вопросы или выполнять практические задания; демонстрирует неумение грамотно выстроить свой ответ, непонимание задаваемых вопросов, неумение доказать свою позицию.


Составитель ________________________ М.А. Сердюк

__.__.20 г.








1

2

3

4

5

6

7

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-324989
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх