Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Фонд оценочных средств по предмету Английский язык, УМК "Happy English.ru", Кауфман

Фонд оценочных средств по предмету Английский язык, УМК "Happy English.ru", Кауфман



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Бродовская средняя общеобразовательная школа»












Фонд оценочных средств

по предмету

«Английский язык»
















Составитель: Котышева Елена Андреевна,

учитель английского языка

Класс/УМК

Результаты освоения

(объекты оценивания)


Основные показатели оценки результата


Тип задания


9 класс/

«Happy English.ru» Автор: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необ­ходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказы­вая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и пла­нах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе уст­ного общения;

Промежуточный контроль


Составлять монологи, диалоги, уметь вести беседу.





Подготовить сообщение/проект на заданную тему.


Составить диалог по соответствующей теме.



аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентич­
    ных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/ра­
    диопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять зна­
    чимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообще­ние/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;



Понимать иноязычную речь на слух.


Послушать текст и ответить на вопросы.


чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содер­жание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основ­ного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логиче­скую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный пере­вод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересую­щей информации;


Уметь читать иноязычные тексты и выделять главную информацию.


Восстановить порядок предложений в тексте.


Прочитать текст и найти правильный ответ на вопрос.


Прочитать текст и подобрать заголовок.


письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: рас­спрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


Уметь писать приглашение, поздравление, личное письмо.



















Написать личное письмо другу.




















Контрольные тесты по четвертям.

Контрольный тест за год.


Комплект заданий по учебной дисциплине «Английский язык»

9 класс, «Happy English.ru.», Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.


Говорение


Монологическая речь


Список тем для топиков/проектов:

  1. «Мой родной город» - 1 четверть

  2. «New York» - 1 четверть

  3. «Клуб любителей фильмов» - 2 четверть

  4. «George Washington» - 3 четверть

  5. «Job for American Teenagers» - 4 четверть


Диалогическая речь


Задание. Разыграть диалог на тему «At the cinema» и составить свой по данному примеру:

-Hello,Max!

-Hi,Ted! Sorry,I'm late!

-Where have you been?Our film will start in 10 minutes! 

  Hurry up!We need buy our tickets!

-Let's go!

(at the booking office)

-Can we buy tickets for the film"Avatar"?

-Yes,sure.They cost 40 hryvnas

-Take your money. Thank you!!!

(after the film)

-Max,what can you say about the  film?Did you like it?

-Oh,yes, I did. It's fantastic!The actors and the plot are wonderful!

And what about you,Ted?

-I liked the film too!It 's the best film I have ever seen!

Oh,it's time to go!See you tomorrow!

-Ok.Bye! 


Аудирование


Задание. Послушай текст и выполни задания:

Вы два раза услышите пять высказываний, обозначенных буквами А, В, С, D, Е. Установите соответствие между высказываниями и утверждениями из списка: к каждому высказыванию подберите соответствующее утверждение, обозначенное цифрами. Используйте каждое утверждение из списка 1–6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. У Вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.

1. The speaker talks about his/her favourite subject.

2. The speaker talks about his/her after-class activities.

3. The speaker describes his/her school classroom.

4. The speaker explains how to use the school library.

5. The speaker describes a school book exhibition.

6. The speaker explains what his/her friend is angry about.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A

B

C

D

E







Now we are ready to start.

Speaker A It’s large and spacious. There is a whiteboard, desks and a teacher’s table but the most interesting feature is the special graffiti wall. We can write all kinds of questions on the material we are studying at the moment. For example, if you don’t understand something, you can write your question on the wall and another student or teacher writes the answer.

Speaker B I’m always glad to come to this room some time before the lesson and study the maps on the walls and samples of stones and rocks on the shelves. Yes, I find geography very interesting and it’s not a problem for me to spend hours writing out facts about famous travellers and their discoveries. My favourite classroom activity is studying and completing maps.

Speaker C My grade for the Maths test was unusually high but I’m not happy about it at all. My friend Tracy isn’t talking to me because of this. The thing is that in the exam room I sat next to Tracy and she’s sure I copied the answers from her paper. That’s not true but she doesn’t believe me. She thinks I cheated and she hates any dishonesty.

Speaker D I study in a large and modern school with well equipped classrooms, a good gym and a swimming pool. The latter are very important for me because I use them practically every day. When the lessons are over, my friend and I go to the gym to exercise or to play volleyball. Twice a week I have a swimming class and my friend does all kinds of experiments in the school chemistry laboratory.

Speaker E Students’ performance depends a lot on their ability to research and look for information by themselves. On the shelves the books are arranged in the alphabetical order. To find the book you need to know the author. There is also an electronic catalogue and access to the internet resources. Just type in the key word to find whatever you want.


You have 30 seconds to complete the task. (Pause 30 seconds.) Now you will listen to the texts again. (Repeat.) This is the end of the task.


Чтение


Задание. Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами А–G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 1–8. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

1. The scientific explanation

2. The real shape

3. A lucky sign

4. Some tips

5. Places without rainbows

6. A personal vision

7. A bridge between worlds

8. Impossible to catch

A. Two people never see the same rainbow. Each person sees a different one. It happens because the raindrops are constantly moving so the rainbow is always changing too. Each time you see a rainbow it is unique and it will never be the same! In addition, everyone sees colours differently according to the light and how their eyes interpret it.

B. A rainbow is an optical phenomenon that is seen in the atmosphere. It appears in the sky when the sun’s light is reflected by the raindrops. A rainbow always appears during or immediately after showers when the sun is shining and the air contains raindrops. As a result, a spectrum of colours is seen in the sky. It takes the shape of a multicoloured arc.

C. Many cultures see the rainbow as a road, a connection between earth and heaven (the place where God lives). Legends say that it goes below the earth at the horizon and then comes back up again. In this way it makes a permanent link between what is above and below, between life and death. In some myths the rainbow is compared to a staircase connecting earth to heaven.

D. We all believe that the rainbow is arch-shaped. The funny thing is that it's actually a circle. The reason we don’t see the other half of the rainbow is because we cannot see below the horizon. However, the higher we are above the ground, the more of the rainbow’s circle we can see. That is why, from an airplane in flight, a rainbow will appear as a complete circle with the shadow of the airplane in the centre.

E. In many cultures there is a belief that seeing a rainbow is good. Legends say that if you dig at the end of a rainbow, you'll find a pot of gold. Rainbows are also seen after a storm, showing that the weather is getting better, and there is hope after the storm. This is why they are associated with rescue and good fortune. If people happen to get married on such a day, it is said that they will enjoy a very happy life together.

F. You can never reach the end of a rainbow. A rainbow is all light and water. It is always in front of you while your back is to the sun. As you move, the rainbow that your eye sees moves as well and it will always ‘move away’ at the same speed that you are moving. No matter how hard you try, a rainbow will always be as far away from you as it was before you started to move towards it.

G. To see a rainbow you have to remember some points. First, you should be standing with the sun behind you. Secondly, the rain should be in front of you. The most impressive rainbows appear when half of the sky is still dark with clouds and the other half is clear. The best time to see a rainbow is on a warm day in the early morning after sunrise or late afternoon before sunset. Rainbows are often seen near waterfalls and fountains.



Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

   A   

   B   

   C   

   D   

    E   

F

G

 

 

 

 

 





Письменная речь


You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen friend, Ben.

I am very busy now preparing for my exams but yesterday I went to the cinema with my friends. We saw a new film about Sherlock Holmes. You’ve probably seen it too.

What kinds of films do you like? Where do you prefer watching films – in the cinema or at home and why? What would you make a film about if you had a chance?…

Write him a letter and answer his 3 questions.

Write 100–120 words.

Remember the rules of letter writing.


Критерии оценивания навыков говорения

Монологическая речь


Решение коммуникативной задачи

Лексико-грамматическое оформление речи

Произносительная сторона речи

Оценка

Задание выполнено

полностью:

цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объеме.


Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется разнообразный словарный запас и владение изученными в 5 классе грамматическими структурами, используются различные типы предложений.

Речь понятна: звуки произносятся правильно, без фонематических ошибок.

5 (отл.)

Задание выполнено:

цель общения достиг-

нута, но тема раскрыта

не в полном объеме.

Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Лексико - грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимание)

Речь понятна: все звуки произносятся правильно, допускаются 1 фонематическая ошибка, не меняющая значение высказывания.

4 (хор.)

Задание выполнено

частично: цель общения достигнута не полностью; тема раскрыта в ограниченном объеме.

Наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются простые грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки, но не более

3 языковых ошибок.

Речь понятна: все звуки произносятся правильно, допускаются 2 фонематические ошибки, не меняющие значение высказывания.

3 (удов.)

Задание не выполнено:

цель общения не

достигнута.

Недостаточный словарный

запас, неправильное

использование

грамматических структур,

многочисленные языковые

ошибки не позволяют

выполнить поставленную

коммуникативную задачу.

Речь почти не воспринимается на слух из-за неправильного произношения многих звуков и многочисленных фонематических

ошибок

2 (неуд.)


Диалогическая речь


Решение коммуникативной задачи

Взаимодействие с собеседником

Лексико-грамматическое оформление речи

Произносительная сторона речи

Оценка

Задание выполнено

полностью:

цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объеме.


Демонстрирует

хорошие навыки

и умения речевого взаимодействия с партнером: умеет начать, поддержать и закончить беседу;

соблюдает очерёдность при обмене репликами,

соблюдает нормы вежливости.

Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется разнообразный словарный запас.

Речь понятна: звуки произносятся правильно, без фонематических ошибок.

5 (отл.)

Задание выполнено: цель общения достигнута, но

тема раскрыта не в полном объеме

Демонстрирует

навыки и умения речевого взаимодействия с партнером: умеет начать, поддержать и закончить беседу; но демонстрирует наличие проблемы в понимании собеседника, не всегда соблюдает нормы вежливости.

Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Лексико - грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимание)

Речь понятна: все звуки произносятся правильно, допускаются 1 фонематическая ошибка, не меняющая значение высказывания.

4 (хор.)

Задание выполнено

частично: цель общения достигнута не полностью; тема раскрыта в ограниченном объеме.

Демонстрирует несформированность навыков и умения речевого взаимодействия с партнером: умеет начать, но не стремится поддержать беседу и зависит от помощи со стороны собеседника.

Демонстрируется

достаточный словарный запас, но наблюдается

некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются только простые грамматические структуры.

Допускаются не более 3 языковых ошибок.

Речь понятна: все звуки в потоке речи произносятся правильно, соблюдается правильный интонационный рисунок.

3 (удов.)

Задание не

выполнено: цель

общения не

достигнута; тема

не раскрыта.

Не может

поддержать беседу.

Недостаточный

словарный запас,

неправильное

использование

грамматических

структур, много-

численные языковые ошибки не позволяют

выполнить поставленную коммуникативную задачу.

Речь почти не

воспринимает

ся на слух из-за

неправильного

произношения

многих звуков и

многочислен

ных

фонематических

ошибок.

2 (неуд.)


Критерии оценивания навыков аудирования


Сформированность перцептивно-смысловых навыков

Умение оценить текст с точки зрения его значимости и информативности

Знание языкового материала

Оценка

Цель аудирования достигнута полностью: ученик верно отвечает на вопросы общего характера; выполняет тест множественного выбора (multiple choice); верно соотносит заголовки/ иллюстрации с содержанием текста.

Демонстрирует хорошие навыки определения типа текста и основной темы; верно выделяет при повторном слушании ключевые слова/реалии; умеет составлять план в форме заголовков к смысловым кускам.

Умеет верно передать основное содержание на родном/иностранном языке; перечислить основные факты в той последовательности, в которой они даны в тексте.

5 (отл.)

Цель аудирования достигнута, но не в полном объеме.

ученик верно отвечает на вопросы общего характера; выполняет тест множественного выбора (multiple choice), допуская 1-2 ошибки при ответе на вопросы, касающиеся отдельных деталей /фактов

Демонстрирует навыки определения типа текста и основной темы, но допускает 1-2 ошибки в умении отделять главное от второстепенного.

Аудиоматериал понимается учеником верно, но есть затруднения при делении текста (cloze test) на смысловые куски и озаглавливание их.

4 (хор.)

Цель аудирования достигнута частично. Смысл аудиотекста понят в ограниченном объеме, социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией

Демонстрирует несформированность навыков определения типа текста и основной темы, допускает 3 ошибки при составлении плана.

Аудиоматериал понят частично, ученик испытывает трудности в определении основного содержания и передаче его на иностранном языке.

3 (удов.)

Задание не выполнено. Цель аудирования не достигнута. Тема и содержание не поняты.

Не может оценить текст с точки зрения его значимости и информативности

Информация на слух почти не воспринимается.

2 (неуд.)



Критерии оценивания навыков чтения


Решение коммуникативной задачи


Характеристика ответа



Оценка

Коммуникативная задача полностью решена;

ученик полностью понял и осмыслил содержание текста в объеме, предусмотренном заданием (чтение с общим, выборочным или полным пониманием содержания).


Демонстрирует хорошие навыки и умения определять тему/основную мысль текста;

выделяет главные факты, исключая второстепенные;

может догадаться о значении незнакомых слов;

верно устанавливает причинно-следственную взаимосвязь между событиями/фактами текста.


5 (отл.)

Коммуникативная задача решена;

ученик полностью понял и осмыслил содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста в объеме, предусмотренном заданием

Демонстрирует навыки и умения определять тему/основную мысль текста;

в большинстве случаев верно выделяет главные факты, исключая второстепенные;

демонстрирует наличие проблемы при анализе отдельных мест текста, при оценке текста и высказывании собственного мнения.

4 (хор.)

Коммуникативная задача решена частично;

ученик частично понял и осмыслил содержание прочитанного иноязычного текста

Демонстрирует несформированность навыков и умения определять тему/основную мысль текста;

не может полно и точно понимать содержание текста;

в большинстве случаев не может выбрать необходимую / интересующую информацию

3 (удов.)

Коммуникативная задача не решена,

ученик не понял прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием


Демонстрирует многочисленные ошибки в понимании прочитанного текста, которые не позволяют выполнить коммуникативную задачу

2 (неуд.)


Критерии оценивания навыков письма

Решение коммуникативной задачи

Организация текста

Лексико-грамматическое оформление текста

Орфография и пунктуация

Оценка

Задание выполнено полностью: даны

полные ответы на заданные вопросы.

Правильно выбрано обращение, завершающая фраза

и подпись.

Текст логично выстроен и разделен на абзацы; правильно

использованы языковые средства для передачи логической связи;

оформление текста

соответствует нормам

письменного этикета,

принятого в стране

изучаемого языка.

Использована

разнообразная

лексика и различные

грамматические структуры.

Орфографические

и пунктуационные

ошибки отсутствуют.

5 (отл.)

Задание выполнено: даны ответы на заданные вопросы, но на один ответ дан

неполный ответ.

Есть 1-2 нарушения в стилевом оформлении

письма.

Текст логично выстроен и разделен на абзацы; оформление текста

соответствует нормам

письменного этикета,

принятого в стране

изучаемого языка.

Имеются языковые

ошибки, не

затрудняющие

понимание (допускается не

более 2-х

негрубых языковых

ошибок).

Орфографические

и пунктуационные

ошибки

практически

отсутствуют (допускается не

более 2-х, не

затрудняющих

понимание текста).

4 (хор.)

Задание выполнено частично: даны

ответы на заданные вопросы, НО они -

неполные, ИЛИ ответ

на один вопрос

отсутствует. Имеется более 2-х нарушений

в стилевом оформлении

приглашения, письма и в соблюдении норм вежливости.

Текст в основном

логично выстроен, НО имеются недостатки при делении на абзацы ИЛИ имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма.

Допущены языковые ошибки,

которые затрудняют

понимание.


Допущены орфографические

и пунктуационные

ошибки (допускается не

более 3-х).

3 (удов.)

Задание не

выполнено:

отсутствуют ответы на вопросы ИЛИ

текст не соответствует требуемому объему.

Текст выстроен

нелогично; допущены

многочисленные ошибки в структурном

оформлении письма ИЛИ оформление

текста не соответствует

нормам письменного

этикета.

Допущены

многочисленные языковые ошибки,

которые затрудняют

понимание

текста.

Допущены

многочисленные

орфографические и пунктуационные ошибки.

2 (неуд.)








































Итоговый контроль


Test 1


  1. Put in an article ”a”, “the”, “—“ where necessary.

  1. He is in …… prison. He has stolen my computer.

  2. She went to …… hospital to visit Emily.

  3. Where is Jack? –He is in ……. Church. It′s Sunday today.

  4. I live near ……school. …….. school is very amazing building.

  5. We had ……..delicious dinner at Carnegie Deli.

  6. Usually she has ……… breakfast at school.

  7. It was …….. worst lunch I have ever had.

  8. …….dinner we had in that café was disgusting.

  1. Fill in the gaps with last or latest.

  1. This is her ……..chance. She must use it.

  2. This dress is the ………. fashion.

  3. This is Pushkin′s ………..poem.

  4. I want to know the ……….news.

  5. It was ………bus for today.

  1. Underline the correct word.

  1. I like this blouse. It is bright and colourful /colourless.

  2. I don’t wear tight jeans. They are fashionable /unfashionable at the moment.

  3. Casual / fancy clothes are suitable for camping.

  4. It was very cheap because I bought it on sale/ in the sales.

  5. I don’t wear unusual clothes because I don’t want to be fashionable/ to stand out.

  1. Fill in the gaps with the right words.

  1. You need ……………and……………..to work in the garden. (worn jeans, a fancy dress, a loose T-shirt, a stylish suit)

  2. You can buy ……………..clothes in the sale. (cheap, expensive)

  3. Jim likes to stand out and buys …………..things. (colourful, baggy, practical, extravagant)

  4. If you want to be comfortable, you should wear …………..clothes. (elegant, casual, fancy, stylish)

  5. Rewrite the sentences in reported speech.

  1. John says,” I always wear fancy and expensive clothes”.

  2. Nick says to Tom,” I don’t care about fashion”.

  3. Lena asks me,” Do you read adventure stories?”

  4. The mother always says to her children,” Don’t open the door to anybody”.

  5. Emily asks to the boys,” Who wants to go shopping?”

  6. Caroline asks her husband,” Where did you go yesterday evening?”

  7. The policeman says to the robber,” Put your hands up”.

  8. Mark says to Rob,” Don’t be so aggressive, please”.

  1. Choose the right answers.

  1. ……..is the biggest part of New York.

  1. Brooklyn b) The Bronx c) Manhattan

  1. ……..are very tall buildings.

  1. Skyscrapers b) Skyrippers c) Skyhighers

  1. If you want to see a famous musical you should go to ………

  1. Broadway b) Chicago c) Fifth Avenue

  1. New York is on ……………

  1. The Hudson b) the Thames c) the Neva

  1. The Statue of Liberty used to welcome ………..

  1. Welcome immigrants to the USA b) show the way to the ships c) welcome the presidents of the USA

  1. …….. in New York run east to west across the island.

  1. Avenues

  2. Squares

  3. Streets

  1. ……..is famous for its unusual building.

  1. The Rockefeller Center

  2. The Guggenheim Museum

  3. The Chrysler Building

Оценка:

0-19 баллов – «2»

20 –27 баллов – «3»

28-34 балла – «4»

35-37 баллов - «5»





































Test 2


  1. Fill in the gaps. Use much/many/a lot of/few/a few/little/ a little

  1. How …………….milk do children need in a day?

  2. We have…………..butter, it is enough to make a cake.

  3. I have very ………… eggs in my fridge. It isn’t enough. I must go to the shop.

  4. How …………… servings of vegetables should we have every day?

  5. There is very ……………..salt in this soup.

  6. We have …………… bananas, so you don’t have to buy some.

  7. Look! There are…………….children in our playground.

  8. If you want to be healthy you should eat …………..vegetables, drink ………….water, eat………..meat and ham and, of course, use ………………fat.

  1. Underline the correct word.

  1. If you have gain weight, you should use convenience food/a balanced diet.

  2. Physical activity/watching TV is important for good health.

  3. KFC is a fancy restaurant/a fast food restaurant.

  4. People with low self-esteem/high self- esteem may get anorexia.

  5. Mary always has an apple for breakfast to lose/to gain her weight.

  6. I go to gym to burn calories/to meet friends.

  7. Tom decided to gain his weight and used much sugar/had only fruit.

  8. I don’t like this soup, it's disgusting/ delicious.

  1. Fill in the gaps with the article the when necessary.

  1. I don’t drink ……..milk.

  2. ……..milk from this village is really taste.

  3. ………. pure water is good for us.

  4. ………..water in this town is disgusting.

  5. In Africa people have never seen ………snow.

  6. Look! ………….snow round our house is slowly melting.























Test 3


Task 1. Choose the right word: a. conflict b. conservative c. peacefully d. separatists e. disagree f. reunion g. signs h. human i. wheelchair j. prevent k. discrimination l. tolerant

1. Old people are usually ____________than young people.

2. Are you planning to have a family _________________at Christmass?

3. People who are unable to walk use a _____________________

4. What mathematical ____________did you learn?

5. It listed 29 different ______________rights: protection against cruel punishment, ___________________against racism.

6. People must ____________war conflicts.

7. We must to be _____________ with each other.

8. Spanish ___________are very dangerous.

9. When people ______________with each other, they may have _____________.

10. We can resolve all conflicts ___________.

Task 2. Use the words to form new words that fit in the same numbered space in the text.

1. I am more ______ on this point OPTIMIST

2. We need some ___________against religious discrimination. PROTECT

3. ________movements have caused a lot of serious military conflicts. SEPARATE

4.The constitiution guarantees the _______of people of different ethnic groups in the eyes of the law EQUAL

5. We should use all possible_________ means to resolve conflict. PEACE

6. All forms of war conflicts are ____________. HUMAN

Task 3. Complete the words with the letters:

  1. SEP_RA_IST

  2. C_NFLI_T

  3. MOV_MENT

  4. ET_NIC

  5. V_OL_NCE

  6. H_MAN RI_HTS

  7. INT_LER_NT

  8. TERR_RI_M

  9. DIS_RIMIN_TION

  10. IND_PENDEN_E

  11. T_RRO_ISM

  12. EQ_ALIT_

Task 4. CHOOSE THE RIGHT FORM OF THE VERBS:

  1. He would have understood it if you...slowly.

a) have spoken; b) had spoken; c) would speak

  1. If I knew that the traffic lights were red I...

a) would have stopped; b) stopped; c) would stop

  1. The newspaper would print the story if it...true.

a) were; b) had been; c) was

  1. If I had known that you were in hospital I...you.

  1. will visit; b)visited; c) would have visited

Task 5 . USE THE VERB IN BRACKETS IN THE RIGHT FORM:

  1. If he were in, he (answer) the phone.

  2. He would have been the best pupil in the class if he (work) harder.

  3. If you (pass) your examination, we would have a celebration.

  4. I wouldn't have gone there if I (be) you.

  5. If he knew that it was dangerous he (not, come).

Task 6. The following sentences are direct speech. Complete each sentence below using reported speech.

  1. Be ready! At 5 o`clock we must be at business centre”, said Angela.

  2. I asked, “Where has Tom gone?”

  3. I am sorry, I am late. I lost my way”, he said to our guide.

  4. Gerry asked, “Can you lend me some money?”

  5. There is no paper in the box”, she said.

  6. He said, “I am living in London now.”

Task 7. Fill in the correct preposition and translate the sentences.

a)up b)on c)along d)over e)down f)off

1. They don′t get …… with each other.

2. The bus driver will tell you where to get ….. .

3. Please put the knife ….. on the table before you hurt somebody.

4. The girl put …… her black velvet dress.

5. the concert is put …….. till next week.

6. She is still trying to get ….. a shock.

7. I don′t know how she puts …… with her sons′ fights.

8. Could you please put the light…..?


































Test 4


What are you going to do in summer?


A1.Match the words on the left and the words on the right.

1) patient a) money

2) earn b) the post

3) well-paid c) babysitter

4) to deliver d) job


A2. Choose the appropriate word.

I would like to be a……, they look after animals and plants, lead excursions, organize seminars for visitors, and sometimes even save people’s lives.

  1. babysitter 3) ranger

  2. waiter 4) worker


A3. Choose the correct sentence.

  1. If he asks me, I will tell him the truth.

  2. If he ask me, I will tell him the truth.

  3. If he will ask me, I tell him the truth.

  4. If he would ask me, I will tell him the truth.


A4. Choose the correct form of the verb.

He passed the exam if you …him.

  1. help 3) will help

  2. would help 4) helped


B1. Put the words in order to make the sentence

If /were/ I /you /I/ apologies /would.

They /have /will /unless /a picnic/ it/ rains.


C1. Ask three questions to your English-speaking friend about his summer job.


















Контрольный тест за год


READING

Time: 30 minutes

Task 1.

Read the text and mark statements 1-6 as T (true) or F (false).

Fish farming for the future

By Aimswell, 14, Tobago


I’m Aimswell and I live on the island of Tobago in the West Indies. Like lots of people here, my father is a fisherman and he taught me to fish when I was about five. I love it and have even won some prizes in fishing competitions. Local people here fish for themselves and some of them even supply fish to the big hotels. Recently everyone has started to notice that there are no so many fish in the sea as there used to be and the fish that we are catching now are really small, still young. If everyone keeps catching all the fish when they are so young, we may soon run out.

I am involved in a programme at my school to find a way for people in Tobago to be able to continue eating fish without making the ones in the sea rare. My teacher, Mr Peters, started it a little while ago with help from a holiday company and UK charity that cares for places where people go on holiday. The project is teaching all the kids in my school about fishing sustainably. This means learning about ways that we can eat fish without running out in the future. We are farming a freshwater fish called tilapia which people can grow in their homes and gardens in tanks, instead of catching lots of fish out of the seas.

We look after the fish during our agricultural science lessons. It’s my favourite lesson because we get to go outside and work in our school vegetable garden and look after the fish. I am in charge of the fish at the moment. They will grow big enough to eat in about four months. We have two different types of tilapia and they will each taste different when we eat them at last. They are really easy to look after as all they need to eat is water plants which we grow here too. Mr Peters hopes that when all the kids at my school go home and show their parents how we have grown fish at school, they can do the same at home. He hopes that one day everyone in Tobago will be able to do it.

I love working on the project because it is fun but also because it teaches us business skills and ways to help protect the environment.

1 Local fishermen avoid catching young fish.

2 The school programme aims to encourage more local people to eat fish.

3 The children are learning about a fish which lives in fresh water.

4 Aimswell sells the fish they produce at school.

5 The students are trying out different kinds of food for their fish.

6 Aimswell is keen on the school fish farm for several reasons.


Task 2.

Read the text and match the headings A-I to paragraphs 7-14. There is one heading you will not need to use.

7 _______________________________________

  • It’s possible to get your homework done even if you have a busy schedule – if you decide in advance what you have to do. On Sunday or Monday, jot down your activities for the upcoming week in a notebook and then include a time for homework for each day.

8________________________________________

  • Buy a folder for each of your classes. Divide it into three sections: notes, homework, and tests. Always put papers in the correct section.

9_______________________________________

  • Forget about doing your homework in front of the TV. Find a quiet place that’s well-lit, where you can concentrate without getting distracted.

10________________________________________

  • You won’t get any work done if you’re hungry. Your brain needs energy to work effectively! Drink plenty of water and snack on some fruit or cookies to get more strength.

11 _______________________________________

  • Begin with your best subject. Your success will give you a feeling of satisfaction that will help you deal with your weaker subjects later.

12_______________________________________

  • If you’ve started your Science homework, finish it! Don’t leave one part of your homework unfinished to start another – you may not remember all those Chemistry formulas when you come back.

13_______________________________________

  • Take at least five-minute break when you feel tired. The rest will re-energise you so you’ll be able to finish your work.

14 ______________________________________

  • Homework is rarely an exciting thing to do. But it’s your top priority, and you have to get it done. Accepting this fact will help you deal with homework effectively

A Start strong

B Complete each task

C Plan ahead

D Eat for energy

E Just do it!

F Keep things in order

G Talk to an expert

H Take a break

I Find the right place


Task 3.

Read the text. For questions 15-20, choose the correct answer A-D

Tell Tina

Your chance to let us know what’s on your mind

Send a letter, email or text message to Tina, TeenTimeMag 42 Fleet Street London, EC4/tina@ttmag.com/702 4034844

Dear Tina

I’ve never written to TeenTimeMag before, but after reading your article about the dating website Beautufulpeople.net I’ve just got to let you know how I feel. Usually, I’m quite easy-going girl. In fact, I’m a bit shy. But right now I’m really angry! Let me tell you why…

Beautufulpeople.net is an online club which only accepts beautiful people. To join you have to send in picture and a profile of what you’re like. Then, for three days members of this club study your profile, send in rude messages and then vote whether you attractive enough to become one of them. According to your article, more than 35,500 people have tried to join the club since January, but only one in twenty has been successful! It’s a cruel, arrogant system that makes good people feel frustrated, lonely and insecure. I’m not narrow-minded, but I was absolutely amazed you decided to print an article about this club, and I’m disappointed that you described it in such a positive way. I’ve always admired the sensible advice you give adolescent girls. You tell them not to try to look like skinny supermodels. You say it’s more important to have a lively personality and to be friendly and generous than it is to have perfect teeth or attractive body. But your article on Beautufulpeople.net sends out the opposite message that appearance is more important than personality.

Last weekend, I went to a new club with some friends. I was wearing a short denim skirt, sleeveless top and high heels and they let me go in. but they told my Debbie she couldn’t go in. why not? Maybe she wasn’t pretty enough or maybe it was because she was wearing some baggy jeans, a hooded sweatshirt and a pair of old trainers. Debbie’s a cheerful outgoing girl with a great sense of humour, but just then she felt miserable and depressed and she started crying. And that’s how the thousands of people who are rejected by Beautufulpeople.net must feel.

Personally, I can’t stand people who look down on others just because of their appearance, so the next time write an article about such an unpleasant thing as Beautufulpeople.net please try to describe it more accurately.

Jodie, Luton

15 Jodie has written the letter because she

A would like to get advice on her friend’s problem.

B is annoyed with something the magazine has written.

C has just found out about the website Beautufulpeople.net.

D wants to warn other readers.

16 If a girl wants to join Beautufulpeople.net,

A she doesn’t have to send in a photograph.

B all members make rude comments about her.

C men belonging to the club will vote on her membership.

D a jury will study her profile and decide if they accept her.

17 Out of all the people who tried to join Beautufulpeople.net since January,

A most have been successful.

B only a small group have failed.

C most feel frustrated and insecure.

D most have been unsuccessful.

18 TeenTimeMag usually

A gives girls good advice on how to be beautiful.

B writes a lot about supermodels.

C does not treat appearance as very important.

D does not write about Internet dating sites.

19 Why was Debbie not allowed into the club?

A because she was behaving badly.

B because of her clothes.

C because of her appearance.

D no reason was given.

20 Jodie is asking TeenTimeMag

A not to write about Beautufulpeople.net again.

B to describe Beautufulpeople.net more accurately.

C to be more careful about what they write in the future.

D to print her letter.



USE OF ENGLISH

Time: 20 minutes

Task 1.

Read the following article, use the words in brackets to form one word for each gap 1-8.

THE SCHOOL LOTTERY

In some big cities in Britain, identical houses in similar areas are sold for very 1___________________ (difference) prices. Why is this? Each school in Britain has a list of streets it takes its students from. It can only take students from another area if there are not enough local students to take up all the places. Understandably, parents will 2_________________ (happy) pay more for a house in a street where their children could attend a better school.

What about those who can’t afford to pay more for their house? At the moment, if they don’t have the 3________________ (able) to pay, their children will have to go to a worse school which probably has more problem students and 4_________________ (low) exam results.

Some people believe that this is 5_________________(fair). They say that the children of poor parents who want a good 6_____________________ (educate) should have the same chance as the children of richer parents. They suggest introducing ‘lottery’ schemes to decide which school a child will attend. The idea is that the better students will help the others and the teachers will be able to control them 7_____________________ (easy).

Obviously not everyone likes the idea. The parents who are upset are generally richer and more 8_____________________ (power) than others, and they have a good chance of keeping things as they are. The ideal solution, of course, would be to make all schools better.


Task 2.

Read the text below and fill in the gaps with the best word A,B,C or D.

Health smart

The cold and flu season is back again, so it’s time to brush up on prevention and treatment. 9___ to popular belief, cooler weather doesn’t cause colds. What is more likely is that we stay indoors more, giving viruses 10 _____ to spread from person to person. In addition, the cold months are associated 11____ low humidity, and the dry air makes the nasal cavity more susceptible to bugs. Consequently, cases of colds and flu surge between the beginning of autumn and spring (the 12____ adult gets two or four respiratory infections a year; children even more). Because the season is upon us, it is a good 13___ to revise a few cold and flu tactics.

To prevent an infection, the best defence is a good offence. The first step is to 14___ physical contact with the cold sufferer. When someone with a cold sneezes, coughs or sniffles 15___ your distance. Hugging, kissing and shaking hands are sure way to catch a cold.

9 A Contrary B Opposite C Similar D Unlike

10 A chance B chances C the opportunities D an opportunity

11 A for B on C to D with

12 A average B different C ordinary D same

13 A idea B suggestion C sense D advice

14 A break B control C limit D lose

15 A cover B judge C keep D remember

WRITING

Time: 20 minutes

Comment on the following statement.

Some people think that life-long friendship exists only in books and films. Others believe that it exists in real life.

What is your opinion?

Write 100 120 words.

Remember to

‐ make an introduction

‐ express your personal opinion and give reasons for your opinion

‐ make a conclusion.







Answer sheet

Reading

1

T

F


2

T

F


3

T

F


4

T

F


5

T

F


6

T

F


7




8



9



10



11



12



13



14



15

A

B

C

D

16

A

B

C

D

17

A

B

C

D

18

A

B

C

D

19

A

B

C

D

20

A

B

C

D

Score: 20

Use of English

1


2


3


4


5


6


7


8


9

A

B

C

D

10

A

B

C

D

11

A

B

C

D

12

A

B

C

D

13

A

B

C

D

14

A

B

C

D

15

A

B

C

D

Score: 15

Writing

Score: 20




Критерии оценивания

Reading - максимальное количество баллов 20. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Use of English - максимальное количество баллов 15. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Writing - максимальное количество баллов 20.

Максимальное количество баллов за все задания–55 баллов.


Отметка:

55-50 баллов - «5»

49-40 баллов - «4»

39-30 баллов – «3»

29-0 баллов – «2»





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров458
Номер материала ДВ-169043
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх