Инфоурок Другое Другие методич. материалыФОНД ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ по дисциплине « Русский язык»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ по дисциплине « Русский язык»

Скачать материал

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА –ДЕТСКИЙ САД»

НИЖНЕГОРСКОГО РАЙОНА Республики Крым

РАССМОТРЕНО

На заседании методического объединения учителей «Начальные классы»

Протокол №3 от « «31»августа2021г.

Руководитель МО

_________Кирьянова О.Н.

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы

        Синюк Е.М.          

 

«_____»_________ 2021г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора МБОУ «Уваровская СОШДС»

                   А.П. Синюк

 

№_____

от «__»______ 2021г.

 

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебным предметам начального общего образования

ФОНД

  ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ

по дисциплине « Русский язык»

 

 Предмет:      Русский язык

Класс:                  2

Учитель:        Мамадиева Т.З.

 

 

                                                              с. Уваровка 2020г

 

 

Паспорт фонда оценочных средств

по дисциплине «Русский язык» 2 класс

Перечень оценочных средств составлен в соответствии с ФГОС, рабочей программой и УМК «Школа РОССИИ».

Контролируемые разделы  дисциплины

Наименование

оценочного средства

Повторение

Входная контрольная работа

Слова , слова , слова….

Словарный диктант №1 текущий

Слова, слова, слова….

Контрольный диктант №1 «Слово и его значение.» текущий

Звуки и буквы

Контрольная работа №2 «Звуки и буквы» текущая

Звуки и буквы

Контрольное списывание. текущее

Звуки и буквы

Словарный диктант№2 текущий

Части речи

Контрольная работа №3 по теме «Глагол» текущая

Части речи

Контрольное списывание текущее

Части речи

Итоговый контрольный диктант №4

итоговый

 

 

 

 

 

 

                           Входная контрольная работа по теме

                         « Повторение изученного в 1 классе»

 

Цель: проверить  и закрепить ЗУН в ходе  повторения изученного материала в 1 классе; продолжить формирование навыков грамотного письма; развивать мыслительные способности, орфографические и пунктуационные знания; воспитывать сознательное отношение к учебе.

Планируемые результаты:  Предметные: уметь оформлять текст на письме, выделять красную строку, оформлять первое предложение и после точки; оформляют имена собственные; делить слова на слоги; воспринимают письмо текста на слух; развивают каллиграфические и орфографические знания ;Метапредметные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);•проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;•оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; Личностные: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;•понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

Входная контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1 классе» составлена в соответствии с ФГОС и программным материалом, изучаемым во 2 классе. Входная контрольная работа составлена в виде   диктанта который включает в себя текст и грамматическое задание.

Длительность проведения : 40 минут

 

                                                     Диктант

                                                       В лесу

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ежики.

Грамматическое задание. 1 вариант

1.Раздели слова на слоги : идут, рядом, ежики.

2. Покажи разные способы переноса слов : весело, спрятались.

 

Ключи: 1. И-дут, ря-дом, е-жи-ки. 2. Ве-село, весе-ло, спря-тались, спрята-лись.

Грамматическое задание. 2вариант

1.Раздели слова на слоги: бежит, елкой, поют.

2.Покажи разные способы переноса слов: весело, спрятались.

 Ключи:1. Бе-жит,ел-кой,по-ют. 2. Ве-село, весе-ло, спря-тались, спрята-лись.

 

    Критерии оценивания

-         диктант с грамматическим заданием;

-         .

Проверка орфографических и пунктуационных  умений (диктант)

Оценка «5»  – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено  более  5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

     нарушение правил орфографии при написании слов;

     пропуск и искажение букв в словах;

     замену слов;

     отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

     неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

     ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

     единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

     единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

     неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов)  на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

     два исправления;

     две пунктуационные ошибки;

     повторение ошибок в одном и том же слове;

     2 негрубые ошибки

Негрубыми ошибками считаются следующие:

       повторение одной и той же буквы в слове;

       недописанное слово;

       перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

       дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

         Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» - выполнено без ошибок.

Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий

                                   Перевод баллов в отметки

    0-5

       6-8

          9-12

       13-18

     2

         3

            4

            5

 

Словарный диктант№1  по теме «Слова, слова, слова…»

Цель: проверить умения писать словарные слова на изученные орфограммы

Планируемые результаты: Предметные воспринимать слова на слух, осуществлять запись слов под диктовку; положительно относиться к изучению русского языка; расширять и обогащать словарный запас; развивать интерес к этимологии; ; развивают каллиграфические и орфографические знания;  Метапредметные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);•проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;  Личностные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;•адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;•понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

Словарный диктант составлен из перечня слов, изучаемых в ходе изучения темы «Слова, слова, слова…». Для составления перечня слов используется орфографический словарь из учебника«Русский язык» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий 2 класс издательство Москва «Просвещение» УМК «Школа России».

Длительность проведения :10 минут

 

 Синонимы, ягода, лопата, береза, яблоко, рисунок, ветер, быстро, скоро, сказуемое.

 

 Критерии оценивания

 

                                              Словарный диктант

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.

Оценка «3» - допущены 2- 3 ошибки и 1 исправление.

Оценка «2» - допущено 4 и более ошибок.

                          

                   Контрольный диктант №1 по теме «Слово и его значение»

Цель: проверить и оценить умение писать слова с изученными орфограммами

Планируемые результаты:  Предметные: оформляют предложения согласно установленным правилам на письме; учащиеся определяют слова в тексте с орфограммами; анализируют, делают выводы, сравнивают; развивают каллиграфические и орфографические знания; Метапредметные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);•проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; Личностные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;•адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;•понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

 

                                              Осень

Дует сильный ветер. Небо в тучах. Целый день идет дождик.

Кругом лужи. Птицы улетели в теплые края. Сороки скачут около жилища людей. Настала скучная пора.

 

Грамматические задания. 1 вариант

1.Выписать слова которые нельзя переносить.

2. Раздели на слоги следующие слова: сороки, кругом, дождик, жилища, около.

Грамматическое задание 2 вариант

1.Подобрать антонимы к словам теплая, скучная, сильный.

2. Определить и подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

 

Ключи к ответам : 1) идет, края, день, дует. 2.) Со-ро-ки, кру-гом, дож-дик, жи-ли-ща, око-ло.

Вариант 2

1) Холодная, веселая, слабый. 2. Дует   ветер- главные чл. предложения. Сильный – второстеп. чл. предложения

 

Критерии оценивания

-         диктант с грамматическим заданием;

-         .

Проверка орфографических и пунктуационных  умений (диктант)

Оценка «5»  – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено  более  5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

     нарушение правил орфографии при написании слов;

     пропуск и искажение букв в словах;

     замену слов;

     отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

     неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

     ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

     единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

     единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

     неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов)  на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

     два исправления;

     две пунктуационные ошибки;

     повторение ошибок в одном и том же слове;

     2 негрубые ошибки

Негрубыми ошибками считаются следующие:

       повторение одной и той же буквы в слове;

       недописанное слово;

       перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

       дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

         Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» - выполнено без ошибок.

Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий

                         Перевод баллов в отметки

    0-5

       6-8

          9-12

       13-18

     2

         3

            4

            5

 

 

Контрольный диктант №2 по теме «Звуки и буквы»

 Цель: проверить и оценить умение писать слова с изученными орфограммами

Планируемые результаты Предметные: оформляют предложения согласно установленным правилам на письме; учащиеся определяют слова в тексте с орфограммами; анализируют, делают выводы, сравнивают; развивают каллиграфические и орфографические знания; Метапредметные: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);•проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; Личностные:оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;•адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;•понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

Длительность проведения :40 минут.

Контрольный диктант №2  по теме « Звуки и буквы» состоит из диктанта (текста) на правописание таких орфограмм как жи-ши, ча-ща, чу-щу, правописание звонких и глухих согласных в корне слова, разделительного мягкого знака и грамматического задания.

 

 

                                                   Лесная трель

По ночам холод. В лесу еще лежит снег. Много снега- целый сугроб. И на реке лед. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья   песня. Это привет весне.

 

Грамматическое задание. 1 вариант

1.Выписать из текста 3 слова с парными согласными, орфограмму подчеркнуть.. 2) . Выделить гласные  в словах 5 предложения.

Вариант 2

2. Выполнить звуко-буквенный анализ слов снег,

   2) . Выделить согласные в словах 5 предложения.

Ключи : 1вар Холод, лед, сугроб. 1 вар  А на еловой ветке сидит зяблик

2 вар. Снег  4б, 4зв, 1 слог, С-эс – согл; глух; тверд; парн. Н –эн-согл; звон, мягк, непарн. Е-Э –гласн. ударн. К-Г звонк. согл, тверд, парн. 2 вар.  А на еловой ветке сидит зяблик.

   Критерии оценивания

-         диктант с грамматическим заданием;

Оценка «5»  – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено  более  5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

     нарушение правил орфографии при написании слов;

     пропуск и искажение букв в словах;

     замену слов;

     отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

     неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

     ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

     единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

     единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

     неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов)  на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

     два исправления;

     две пунктуационные ошибки;

     повторение ошибок в одном и том же слове;

     2 негрубые ошибки.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

       повторение одной и той же буквы в слове;

       недописанное слово;

       перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

       дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

         Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного  диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» - выполнено без ошибок.

Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий                       

 

 

                                 Перевод баллов в отметки

 

    0-5

       6-8

          9-12

       13-18

     2

         3

            4

            5

 

Контрольное списывание №1  по теме « Звуки и буквы»

 Цель : проверить уровень сформированных каллиграфических умений, орфографической зоркости. Оформлений предложений на письме

 Планируемые результаты:  Предметные письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении. структуре русского языка, знакомство с некоторыми •применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса);•первоначальные умения проверять написанное;

•овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами;

•формирование начальных умений находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как часть речи, слово как член предложения, предложение.  Метапредметные: планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

•учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;•выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

•проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

Личностные:оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

•адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;

•понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

Длительность проведения: 20 минут

Контрольное списывание №1 проводится в виде списывания текста. Контрольное списывание -это списывание текста посредством которого проверяется уровень сформированных каллиграфических умений, орфографической зоркости. Оформлений предложений на письме.

                                             Новый дом

Ирина Петровна Соловьева работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьевых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. Из ее окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.

 

                                   Критерии оценивания

         Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированных умений и навыков в оформлении письменного текста.

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.

Оценка «3» - допущены 3-5 исправлений или 2 - 3 ошибки.

Оценка «2» - допущено 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.

                                   Перевод баллов в отметки

    0-5

       6-8

          9-12

       13-18

     2

         3

            4

            5

 

                Словарный диктант № 2 по теме «Звуки и буквы»

 Цель: проверить умения писать словарные слова на изученные орфограммы

Планируемые результаты: Предметные воспринимать слова на слух, осуществлять запись слов под диктовку; положительно относиться к изучению русского языка; расширять и обогащать словарный запас; развивать интерес к этимологии; ; развивают каллиграфические и орфографические знания; Метапредметные выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);•проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; Личностные:оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;•адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;•понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

Длительность проведения: 10 минут

 Словарный диктант №2 составлен из перечня слов, изучаемых в ходе изучения темы «Слова, слова, слова…». Для составления перечня слов используется орфографический словарь из учебника «Русский язык» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий 2 класс издательство Москва «Просвещение» УМК «Школа России».

Арбуз, воробей, Москва, Россия, петух, извините, желтый, капуста, алфавит, до свидания.

 

Критерии оценивания

                                      Словарный диктант

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.

Оценка «3» - допущены 2- 3 ошибки и 1 исправление.

Оценка «2» - допущено 4 и более ошибок.

              Контрольная работа№3 по теме «Глагол». Части речи

Цель: проверить уровень сформированных ЗУН по теме «Глагол»

Планируемые результаты:  Предметные уметь определять глаголы в тексте, определять число глаголов, ставить вопросы к глаголам, обозначать глаголы, составлять и записывать предложения с глаголами; образовывать глаголы от имен существительных; подбирают противоположные по значению слова-глаголы;  Метапредметные выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);•проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; Личностные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;•адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;•понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

Длительность проведения: 40минут

Контрольная работа №3 по теме «Глагол» состоит из заданий соответствующие изучению программного материала во 2 классе по теме «Части речи. Глагол» текста и грамматического задания. Данная работа состоит из заданий, направленных на закрепление ЗУН определять и обозначать глаголы в тексте, определять число глаголов, ставить вопросы к глаголам, обозначать глаголы, составлять и записывать предложения с глаголами; образовывать глаголы от имен существительных; подбирать противоположные по значению слова-глаголы.

1. Прочитайте. Выпишите глаголы.

Льёт, голос, кричит, устаёт, поёт, дождь, изгородь, стоит, блестит, летит, говорят, тишина, снег, падал, день, принёс, росла, пела, барабанил, падающий, ковры, избушка, посыпались, переливались, камешки.

2. Спишите. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос что делает? двумя линиями.

Ворона на дереве вьёт гнездо. Снег падает на землю. Рыбак ловит рыбу.

3. Составьте и запишите предложение со словом,      отвечающим на вопрос что делает?

4. К данным словам напиши однокоренные слова, отвечающие на вопрос  что делает?

Зевок - …                                  Пуск - …

Ночь - …                                   Работа - …

Обед - …                                   Полив - …

5. Напиши слова противоположные по значению:

    Гладить - …………………………………                                 

 Подниматься - ……………………………..

   Молчать - ……………………………………                                 

 Грустить - ……………………………………..

   Снимать - ………………………………………                                

 Мешать - ………………………………………….

6. Запишите слова в два столбика.

Спит, арбуз, телевизор, несёт, дверь, читает.

7.  Спиши текст, подчеркни глаголы двумя линиями. Вставь пропущенные буквы.

    Поб..жала по лесу позёмка. Загудел лес. Нал..тел в..тер. Зак..чались д..ревья. Пол..тели сугробики с  ..ловых лап. Снег посыпал. Нач..лась пурга.

2 вариант

  Задание 1. Выбери и подчеркни правильные высказывания.

 а) Глагол-это часть речи.

 б) Глагол—это часть слова.

 в) Глагол отвечает на вопросы что?,  кто?, и какой?

 г) Глаголы обозначают действия предметов.

д) Прочти и подчеркни глаголы

 Свет, земля, светит, открывается, веселый, песня, веселится,  остается.

 Задание 2.а) Подбери и запиши по смыслу подходящие глаголы.   б)Подчеркни во 2 предложении основу предложения.

    Никита ……  интересную книгу. Бабушка ….. вишневый пирог. Мама …..после обеда в саду. Ирина …. с собакой.

 

 Задание 3. Распредели глаголы по числам единственное и множественное. Составь и запиши 2 предложения с любыми глаголами.

Смотрит, учат, прячутся, растит, молчат, едут, спешит. ищут.

 

Задание 4. Выпиши глаголы и раздели на слоги.

 

Гуляю, за, зеленый, отличаешься, камень, ледник,  в, городской, из, выпал, на, покрывает, столик.

 

Задание 5. Используя частицу «не» с глаголами составь и запиши 3 предложения  на тему «Охрана природы»

Не руби деревья. Не рви редкие цветы. Не разоряй птичьи гнезда.

 Ключи  к контрольной работе по теме «Глагол»

Вариант1

1. Прочитайте. Выпишите глаголы.

Льёт, голос, кричит, устаёт, поёт, дождь, изгородь, стоит, блестит, летит, говорят, тишина, снег, падал, день, принёс, росла, пела, барабанил, падающий, ковры, избушка, посыпались, переливались, камешки.

2. Спишите. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос что делает? двумя линиями.

Ворона на дереве вьёт гнездо. Снег падает на землю. Рыбак ловит рыбу.

3. Составьте и запишите предложение со словом,       отвечающим на вопрос что делает?            Папа моет раму.

4. К данным словам напиши однокоренные слова, отвечающие на вопрос  что делает?

Зевок - … зевает                                  Пуск - … пускает

Ночь - … ночует                                  Работа - … работает

Обед - … обедает                                  Полив - …поливает

5. Напиши слова противоположные по значению:

    Гладить -  мять                                 

 Подниматься -опускаться

   Молчать - говорить                               

 Грустить -  радоваться

   Снимать - одевать                              

 Мешать -  помогать

6. Запишите слова в два столбика.

Спит,  арбуз, телевизор, несёт, дверь, читает. ( спит, несет, читает)

(Арбуз, телевизор, дверь)

7.  Спиши текст, подчеркни глаголы двумя линиями. Вставь пропущенные буквы.

    Поб.е.жала по лесу позёмка. Загудел лес. Нал.е.тел  в.е.тер. Зак а..чались д.е.ревья. Поле..тели  сугробики с  .е.ловых лап. Снег посыпал.  Нач.а.лась пурга.

 Вариант 2

  Задание 1. Выбери и подчеркни правильные высказывания.

 а) Глагол-это часть речи.

 б) Глагол—это часть слова.

 в) Глагол отвечает на вопросы что?,  кто?, и какой?

 г) Глаголы обозначают действия предметов.

д) Прочти и подчеркни глаголы

 Свет, земля, светит, открывается, веселый, песня, веселится,  остается.

 Задание 2.а) Подбери и запиши по смыслу подходящие глаголы.   б)Подчеркни во 2 предложении основу предложения.

    Никита …читает…  интересную книгу. Бабушка …испекла.. вишневый пирог. Мама …отдыхает..после обеда в саду. Ирина …гуляет с собакой.

 Задание 3. Распредели глаголы по числам единственное и множественное. Составь и запиши 2 предложения с любыми глаголами.

Смотрит(ед.ч) учат(мн.ч) прячутся(мн.ч), растит(ед.ч), молчат(мн.ч), едут(мн.ч), спешит (ед.ч). ищут (мн.ч.) Ребята учат стихотворение. Звери прячутся в норах.

Задание 4. Выпиши глаголы и раздели на слоги.

Гу\ляю, за, зеленый, от\ли\чаешь\ся, камень, ледник,  в, городской, из, вы\пал, на, по\кры\ва\ет, столик.

Задание 5. Используя частицу «не» с глаголами составь и запиши 3 предложения  на тему «Охрана природы»

Не руби деревья. Не рви редкие цветы. Не разоряй птичьи гнезда.

Не топтай муравьиные гнезда. Не включай громко музыку в лесу. Не бери домой детенышей диких животных.

Критерии оценивания

 Грамматическое задание

         Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» - выполнено без ошибок.

Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий

                               Перевод баллов в отметки

    0-3

       4-7

          8-11

       12-15

     2

         3

            4

            5

 

Контрольное списывание №2 «Части речи»

 Цель : проверить уровень сформированных каллиграфических умений, орфографической зоркости. Оформлений предложений на письме

 Планируемые результаты:  Предметные письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении. структуре русского языка, знакомство с некоторыми •применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса);•первоначальные умения проверять написанное;

•овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами;

•формирование начальных умений находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как часть речи, слово как член предложения, предложение.  Метапредметные: планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

•учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;•выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

•проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

Личностные:оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

•адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;

•понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

Длительность проведения: 20 минут

Контрольное списывание №1 проводится в виде списывания текста. Контрольное списывание -это списывание текста посредством которого проверяется уровень сформированных каллиграфических умений, орфографической зоркости. Оформлений предложений на письме.

Критерии оценивания

         Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированных умений и навыков в оформлении письменного текста.

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.

Оценка «3» - допущены 3-5 исправлений или 2 - 3 ошибки.

Оценка «2» - допущено 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.

                                                       В ноябре

На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землей стоит чистое и высокое. Днем можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течет светлая и прозрачная вода. На дне ручьев видны сухие листочки и травинки.                                           

                                   Перевод баллов в отметки

    0-5

       6-8

          9-12

       13-18

     2

         3

            4

            5

 

                              Итоговый контрольный диктант

 

                                                     Весна

Настали чудные деньки. Журчат ручьи. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнезда. На лужайке   много цветов. Дети рады теплу, весне. За ребятами бежит собака Белка.

 

 

 

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.

Вариант 1

Задание 1. Выпиши 1 предложение и выдели главные члены предложения.

Задание 2. Поставить ударение в словах и подобрать проверочное слово для безударной гласной.

Деньки,  цветов,   теплу, весне, трава.

Вариант 2

Задание 1. Выпиши 4 предложение и выдели главные члены предложения. Задание 2. Выписать и подчеркнуть слова с орфограммами чк-чн, жи-ши, ча-ща, чу-щу.

 

Ключи : 1)Настали чудные деньки. 2) Деньки-день, цветов-цвет, теплу-теплый, весне-весны, трава- травка.

1) В сад вернулись скворцы. 2)чудные, журчат, пушистая, рощу, птички, бежит

 

                                    Весной в саду. (2 текст)

 Скоро зацветет школьный сад. В ветвях деревьев будут строить свои гнезда птицы. В гнездах запищат маленькие птенчики.. Будут птицы кормить их мошками, жирными гусеницами. Много вредных насекомых поедят наши друзья. Сад станет зеленым и красивым.

Грамматическое задание .Вариант 1

 Задание1.Выписать слова с орфограммами чк,чн, нч, ча, ща, жи, ши. Подчеркнуть орфограммы. Задание 2. Выписать 1 предложение и подчеркнуть главные члены.

Вариант 2

Задание 1. Подобрать проверочные слова для слов со звонкой и глухой согласной в корне слова.

Сад, мошка, травка, плот.

Задание 2. Выписать 3 предложение и подчеркнуть главные члены.

 

Ключи:  Вариант 1.

1) запищат, птенчики, жирными. 2) Скоро зацветет школьный сад.

Вариант 2   1) Сад-сады, мошка-мошечка, травка- травинка, плот- плоты. 2)  В гнездах запищат маленькие птенчики.

 

   Критерии оценивания

  --диктант с грамматическим заданием

Оценка «5»  – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено  более  5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

     нарушение правил орфографии при написании слов;

     пропуск и искажение букв в словах;

     замену слов;

     отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

     неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

     ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

     единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

     единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

     неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов)  на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

     два исправления;

     две пунктуационные ошибки;

     повторение ошибок в одном и том же слове;

     2 негрубые ошибки.

    Негрубыми ошибками считаются следующие:

       повторение одной и той же буквы в слове;

       недописанное слово;

       перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

       дважды записанное одно и то же слово в предложении.

   Грамматическое задание

         Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного  диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» - выполнено без ошибок.

Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий

 ОШИБКАМИ СЧИТАЮТСЯ

- Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

- Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);-Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы;- Наличие ошибок на изученные правила по орфографии;

Недочёты:

- Отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;- Отсутствие «красной» строки;

- Неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

Снижение отметки «за общее впечатление» допускается, если:

 - В работе имеется не менее 2-х неаккуратных исправлений;

- Работа  оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачёркиваний, неоправданных сокращений слов, отсутствуют красные строки). Примечания: При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность её выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык. При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок

                                   Перевод баллов в отметки

    0-5

       6-8

          9-12

       13-18

     2

         3

            4

            5

 

                                  Перечень оценочных средств

№ п/п

Наименование оценочного средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в фонде

Контрольная работа

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Диктант с  грамматическим заданием

1.      

Контрольное списывание

 Контрольное списывание это списывание текста посредством которого проверяется уровень сформированных каллиграфических умений, орфографической зоркости. Оформлений предложений на письме

Виды текстов

2.      

Словарный диктант

 Перечень слов, изучаемых в ходе изучения разделов дисциплины. При написании слов проверяется грамотность и орфографические  знания.

Слова из орфографического словаря учебника «Русский язык» 2 класс

        

                            

 

 

 

 

 

Анализ (вид работы)  работы по  (предмет)       

 

Дата

Класс –

Предмет   -                                                                                                                                        

Всего в классе  -

Писали  -

 

 

 

1

2

 

3

4

5

Кол-во

 

 

 

 

 

Процент

 

 

 

 

 


Качество    -

Успешность -

 

На оценку 5 написали:                                                                    

 

На оценку 4 написали:                                                                     


 

На оценку 3 написали

 


 

Типичные ошибки:        


Причинами появления ошибок являются:

 

По результатам проведённого контрольного среза и устранения пробелов в знаниях планирую:

Учитель: _____________________/  /

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 993 145 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка урока "Виды преобразования текста"
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: § 8. Происхождение лексики современного русского языка
  • 07.12.2021
  • 597
  • 15
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.12.2021 171
    • DOCX 43.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мамадиева Теселля Зевжетовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мамадиева Теселля Зевжетовна
    Мамадиева Теселля Зевжетовна
    • На сайте: 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4550
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки