МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» АРДАТОВСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В
ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«НАРОДНЫЕ
ИНСТРУМЕНТЫ»
Предметная
область
ПО.01.
МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
к
текущему контролю, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся
по
учебному предмету
ПО.01.УП.02.
АНСАМБЛЬ
Рассмотрено
Утверждено
Педагогическим
советом приказом по
МБУ ДО « Детская
школа искусств» МБУ ДО « Детская школа искусств»
01 сентября 2016
г. Протокол №4 №19 от 02 сентября 2016 г.
Разработчик:
Ю. А. Шиманова - преподаватель
по классу русских народных инструментов Муниципального бюджетного учреждения
дополнительного образования «Детской школы искусств» Ардатовского
муниципального района Нижегородской области
ПАСПОРТ
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
1.ВВЕДЕНИЕФонд
оценочных средств (далее – ФОСы) для проведения текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по учебным предметам для аттестации обучающихся на
соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям программы
«Народные инструменты». Создан в соответствии с федеральными государственными
требованиями к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программе в области музыкального искусства «Народные инструменты»,
утвержденными приказом Министерства культуры Российской Федерации от 12 марта
2012 г. № 163 и положением о порядке и формах проведения итоговой аттестации
учащихся, освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные
программы в области искусств, утвержденными приказом Министерства культуры
Российской Федерации от 09 февраля 2012 г. № 86. ФОС включают: объем и описание
инструктивного материала для зачетов, экзаменов по учебному предмету
«Ансамбль»
2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ФОС
соответствует требованиям ФГТ по данной специальности, целям и задачам
программы «Народные инструменты», ее учебному плану. Целью создания ФОС
является оценка качества приобретенных выпускниками знаний, умений,
навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению
профессионального образования в области музыкального искусства. Задачи ФОС:
ü контроль
и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний,
умений и практических навыков;
ü контроль
уровня сформированности компетенций, определенных по ФГТ подготовки в
качестве результатов освоения предпрофессиональных общеобразовательных программ
в области музыкального искусства;
ü контроль
и управление достижением целей реализации, определенных в виде набора общих
компетенций к выпускникам.
Формы
и методы контроля, система оценок.
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные
знания, умения и навыки. Каждый вид контроля имеет свои цели, задачи, формы.
Текущий
контроль направлен на поддержание учебной
дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию
домашних занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий
характер. Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем, оценки выставляются
в журнал и дневник учащегося. При оценивании учитывается:
-
отношение ребенка к занятиям, его старания и прилежность;
-
качество выполнения предложенных заданий;
-
инициативность и проявление самостоятельности, как на уроке, так и во время
домашней работы;
-
темпы продвижения.
На
основании результатов текущего контроля выводятся четверные оценки.
Особой
формой текущего контроля является контрольный урок, который проводится
преподавателем, ведущим предмет.
Промежуточная
аттестация определяет успешность развития учащегося
и степень освоения им учебных задач на определенном этапе. Наиболее распространенными
формами промежуточной аттестации являются зачёты, экзамены проводимые с
приглашением комиссии.
Каждая
форма проверки (кроме переводного экзамена) может быть как дифференцированной
(с оценкой), так и недифференцированной.
При
оценивании обязательным является методическое обсуждение, которое должно носить
рекомендательный, аналитический характер, отмечать степень освоения учебного
материала, активность, перспективы и темп развития ученика.
Участие в конкурсах, концертах может
приравниваться к выступлению на академических концертах и зачетах.
Контрольные уроки
и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий
в счет аудиторного времени, предусмотренного на предмет «Ансамбль». Экзамены
проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, то есть по окончании
проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной
(экзаменационной) аттестации. К экзамену допускаются учащиеся, полностью выполнившие
все учебные задания. По завершении экзамена допускается его пересдача, если
обучающийся получил неудовлетворительную оценку. Условия пересдачи и повторной
сдачи экзамена определены в локальном акте образовательного учреждения
«Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся».
Критерии оценки качества
исполнения
По
итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или экзамене
выставляется оценка по пятибалльной шкале:
|
Оценка
|
Критерии
оценивания выступления
|
|
5 («отлично»)
|
технически
качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем
требованиям на данном этапе обучения
|
|
4 («хорошо»)
|
отметка отражает
грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и
в художественном)
|
|
3 («удовлетворительно»)
|
исполнение с
большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая
техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового
аппарата и т.д.
|
|
2
(«неудовлетворительно»)
|
комплекс
недостатков, причиной которых является отсутствие домашних занятий, а также
плохой посещаемости аудиторных занятий
|
|
«зачет» (без
отметки)
|
отражает
достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения.
|
Согласно
ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости
от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом
целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и
«-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.
Фонды
оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных
выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся
выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в
области музыкального искусства.
ГРАФИК
И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Учебный предмет «Ансамбль»
|
Класс
|
Промежуточная
аттестация
|
|
апрель
|
|
4
|
х
|
|
5
|
зачёт
|
|
6
|
зачёт
|
|
7
|
экзамен
|
|
8
|
х
|
Основными
принципами проведения и организации всех видов контроля успеваемости
обучающихся являются:
ü систематичность;
ü учет
индивидуальных особенностей обучающегося;
ü коллегиальность
(для проведения промежуточной аттестации).
МЕТОДЫ
ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИ
4 класс
ü
На начальном этапе обучения важнейшим
требованием является ясное понимание учеником своей роли и значения своих
партий в исполняемом произведении в ансамбле.
ü Обращать
внимание на настройку инструментов, правильное звукоизвлечение,
сбалансированную динамику, штриховую согласованность, ритмическую слаженность
и четкую, ясную схему формообразующих элементов.
5 класс
ü Обращать
внимание на настройку инструментов, правильное звукоизвлечение,
сбалансированную динамику, штриховую согласованность, ритмическую слаженность
и четкую, ясную схему формообразующих элементов.
ü Учащийся
должен тщательно выучить свою индивидуальную партию, обращая внимание не только
на нотный текст, но и на все авторские указания, после чего следует переходить
к репетициям с партнером по ансамблю.
Начало
апреля – зачет – 1 пьеса наизусть.
6
класс
ü В
целях расширения музыкального кругозора и развития навыков чтения нот с листа
желательно знакомство учеников с большим числом произведений, не доводя их до
уровня концертного выступления.
ü Самостоятельно
ознакомиться с партией другого участника ансамбля.
Начало
апреля – зачет – 1 пьеса наизусть.
7
класс
ü Учащийся
должен тщательно выучить свою индивидуальную партию, обращая внимание не только
на нотный текст, но и на все авторские указания, после чего следует переходить
к репетициям с партнером по ансамблю.
ü Важно,
чтобы партнеры по ансамблю обсуждали друг с другом свои творческие намерения,
согласовывая их друг с другом. Следует отмечать в нотах ключевые моменты,
важные для достижения наибольшей синхронности звучания, а также звукового
баланса между исполнителями.
Начало
апреля – экзамен – 2 пьесы наизусть.
8
класс
ü Реализация
в ансамбле индивидуальных практических навыков игры на инструменте,
приобретенных в классе по специальности;
ü Приобретение
особых навыков игры в музыкальном коллективе (ансамбль, оркестр);
ü Развитие
навыка чтения нот с листа;
ü Развитие
навыка транспонирования, подбора по слуху;
ü Знание
репертуара для ансамбля;
ü Наличие
навыков репетиционно-концертной работы в качестве члена музыкального
коллектива;
ü Повышение
мотивации к продолжению профессионального обучения на инструменте.
Примерный перечень музыкальных
произведений, рекомендуемых для исполнения.
Аккордеон,
баян.
Четвертый
класс (1 час в неделю)
Дуэты:
1. Белорусский
народный танец «Янка» пер. Н. Корецкого
2. Русская
народная песня «Перевоз Дуня держала» пер. В. Жилинского
3. «Латышская
полька» пер. В. Жилинского
4. И.
С. Бах «Волынка»
5. «Украинский
казачок» пер. А. Салина
6. «Тирольский
вальс» пер. Ю. Лихачёва
7. «Украинский
хоровод» пер. Н. Корецкого
8. Русская
народная песня «Пряха» пер. А. Онегина
9. А.
Доренский «Весёлое настроение»
10. А.
Доренский «Летел голубь»
11. рнп
«Как со вечера дождь» обр. А. Талакина
12. фнп
«Вечерняя песня» обр. В. Дулёва
Трио:
1. И.
С. Бах «Песня» пер. Р. Гречухиной
2. В.
Баснер «На безымянной высоте» - из. к/ф «Тишина» пер. О. Шарова
3. В.
Соловьёв-Седой «Нахимовский марш»
4. Д.
Штейбельт «Адажио»
Квартеты:
1. И.
С. Бах «Ария» - из нотной тетради А. М. Бах №35
Пятый
класс (1час в неделю)
Дуэты:
1. «Эстонская
полька» пер. Ю. Лихачёва
2. В.
Баснер «С чего начинается Родина» пер. О. Шарова
3. И.
Штраус «Персидский марш» пер. С. Рубинштейна
4. «Карело-финская
полька» обр. В. Дулёва
5. В.
Фоменко «Игривый котёнок»
6. А.
Аверкин «Полька»
7. В.
Косенко «Дождик»
8. А.
Новиков «Смуглянка»
9. И.С.
Бах «Двухголосные инвенции»
Трио:
1. И.
Дунаевский «Песня о капитане» - из к/ф «Дети Капитана Гранта» пер. А.
Сударикова
2. И.
С. Бах «Сарабанда» а-moll пер. Р.
Гречухиной
3. И.
С. Бах «Органная хоральная прелюдия» G-dur
пер. Р. Гречухиной
4. В.
Мокроусов «Одинокая гармонь» обр. Маркина
Квартеты:
1. Б.
Сметана «Полька»
Шестой
класс (1 час в неделю)
Дуэты:
1. С.
Прокофьев - вальс из оперы «Война и мир»
2. О.
Хейне «Эстонский вальс»
3. «Великолепные
синкопы» обр. С. Джоплин
4. «Карело-финская
полька» пер. В. Дулёва
5. Б.
Пагано, Р. Тронье «Возвращение лесточек» обр. С. Лихачёва
6. Е.
Дербенко рнп «Ах вы сени, мои сени»
7. Ю.
Щёкотов «Омская полечка» обр. Г. Камалдинова
8. «Чешская
полька» обр. П. Шашкина
9. Я.
Козловский самба «Ритм жизни»
10. С.
Рахманинов «Итальянская полька»
11. Танго
«Встречи» обр. А. Мирека
12. П.
Чайковский «Танец пастушков»
13. Трио:
1. Польский
народный танец «Мазурка» обр. Б. Векслера
2. В.
А. Моцарт «Менуэт G-dur»
из оперы «Дон-Жуан»
3. В.
А. Моцарт «Менуэт» из серенады для струнного оркестра.
4. В.
Ребиков «Вальс» из сказки «Ёлка»
5. Л.
Холма «Вальс французской Венесуэлы»
Квартеты:
2. Б.
Сметана «Полька»
3. Р.
Глиэр «Хоровод» из балета «Медный всадник»
Седьмой
класс (1 час в неделю)
Дуэты:
1. Б.
Пагано Р. Тронье «Возвращение ласточки» пер. С. Лихачёва
2. Андре
Вершурен «Вальс-мюзет» пер. В. Ходукина
3. «Волжские
припевки» - на тему Ю. Щекотова обр. А. Шалаева
4. Вариации
на тему мелодии А. Варламова «Уходит вечер» пер. А. Мирека
5. Ю.
Пешков «Мотылёк»
6. Ю.
Пешков «Аргентинское танго»
7. В.
Биберган «Полька – Буфф»
8. Ю.
Пешков «Ностальгия»
9. О.
Хейнэ «Эстонский вальс» обр. А. Мирека
Трио:
1. «Полкис»
обр. В. Трофимова
2. «Утушка
в Латинской Америке» обр. В. Трофимова
Квартеты:
1. И.
С. Бах «Орган. Прелюдия и фуга» С dur
пер. Р. Гречухиной
Восьмой
класс (1 час в неделю)
Дуэты:
1. Е.
Дога «Парижский каскад» пер. В. Ушакова
2. М.
Вершурен «Дымка» пер. В. Ходукина
3. Е.
Дербенко. « Старый мотив.»
4. «Аргентинское
танго» пер. Ю. Пешкова
5. А.
Шалаев «Весёлые часы»
6. Е.
Дога «Парижский каскад» обр. В. Ушакова
7. Ю.
Шахнов, В. Ушаков «Крутится – вертится»
8. Б.
Векслер «Русская кадриль»
9. В.
Ушаков полька «Дрозд»
10. Ю.
Пешков «Мираж»
11. А.
Пьяцола «Либер – танго»
12. В.
Кузнецов, В. Ушаков «Парижские бульвары»
13. рнп
«Зимушка, зима» обр. А. Шалаева
Трио:
1. И.
С. Бах «Бурре» h-moll
2. рнп
«Эй, ухнем» обр. В. Трофимова
3. И.С.
Бах «трио» из трио – сонаты №1
Квартеты:
1. И.
С. Бах «Скерцо» - из сюиты
2. И.
С. Бах «Прелюдия и фуга» e-moll
Смешанные
составы
Четвертый
класс (1 час в неделю)
1. Широков
А. Маленькая приветственная увертюра.
2. рнп
«Ах ты, береза». Обр. В. Подъельского.
3. Легар
Ф. Вальс.
4. Будашкин
Н. Полька. Инстр. О. Суриной.
5. Кабалевский
Д. Кавалерийская. Инстр. О. Суриной.
Пятый
класс (1час в неделю)
1. Штраус
И. Полька-пиццикато. Инстр. О. Суриной.
2. Сперанский
И. Ах, улица широкая.
3. Чекалов
П. Посвещение. Музыка из к/ф «На родине В. Шукшина». Инстр. О. Суриной.
4. Мыльников
А. Добры молодцы и красны девицы.
5. рнп
«Как при лужку». Обр. А. Зверева.
Шестой
класс (1 час в неделю)
1. Будашкин
Н. Воспоминание. Инстр. О. Суриной.
2. Купревич
В. Путешествие в Мосальск.
3. Цыганков
А. Песня. Инстр. О. Суриной.
4. Цветков
В. Интермеццо.
Рнп «При долинушке». Обр.
Б. Феоктистова. Инстр. О. Суриной
Седьмой
класс (1 час в неделю)
1. Конов
В. Попурри.
2. Дербенко
Е. Русская песня.
3. Биберган
В. Ария.
4. рнп
«Семеновна». Обр. А. Громова.
5. Френкель
Я. «Погоня» из к/ф «Новые приключения неуловимых». Инстр. О. Суриной.
Восьмой
класс (1 час в неделю)
1. Дунаевский.
Увертюра к к/ф «Дети капитана Гранта». Переложение для двух баянов Б. Слюсаря.
Инстр. О. Суриной.
2. Гусев
В. Дождь идет.
3. Рахманинов
С. Итальянская полька.
4. рнп
«Ой вьюн над водой». Обр. В. Китова.
5. Дитель
В. Фантазия на тему рнп «Коробейники». Обр. М. Рожкова, Г. Митяева. Инстр. О.
Суриной.
Домра
Четвертый
класс (1 час в неделю)
Пьесы
для дуэта домр:
1.
«Посеяли девки лен». Обр. русской народной песни
2.
Мусоргский М.«Поздно вечером сидела». Хор из оперы « Хованщина»
3.
Бетховен Л. «Прекрасный цветок»
4.
«Пастушок» Чешская народная песня. Обр. С.Стемпневского
5.
Гретри А. «Кукушка»
6.
Римский – Корсаков Н. «Проводы зимы» из оперы «Снегурочка»
7.
Польдяев В. «Размышление»
Пьесы
для дуэта домр, балалайки:
1.
«Веселые гуси» - Украинская народная песня. Обр. М Красева
2.
«Ходила младешенька» Обр. русской народной песни Т. Захарьиной
3.
Финская народная песня. Обр. М.Феркельмана
Пятый
класс (1час в неделю)
Пьесы
для дуэта домр:
1.«
Как в лесу, лесочке» Русская народная песня
2.
Бейер Ф. «Быстрый ручеек»
3.
Маляров В. «Мультики»
4.
Тобис Б. «Чеботуха»
5.
Моцарт В.А. «Колокольчики» из оперы «Волшебная флейта»
6.
Кригер И. Менуэт
Пьесы
для дуэта домр, балалайки:
1.
Дербенко Е. «Котенок», «Раз – два» из сюиты «Детский альбом»
2.
Вебер К. «Хор охотников» из оперы «Волшебный стрелок»
3.
Майкапар С. «Колыбельная», «Маленький командир» из цикла «Бирюльки»
4.
Гречанинов А. «Маленькая сказка» из «Детского альбома»
Шестой
класс (1 час в неделю)
Пьесы
для дуэта домр:
1.
Мендельсон Ф. – «У колыбели»
2.
Рамо Ж. – Менуэт
3.
Даргомыжский А. – «Ванька – Танька»
4.
«Ты не стой, не стой, колодец». Обр. русской народной песни. А Лядова
Пьесы
для дуэта домр, балалайки:
1.
Мильман М. «В школе на перемене»
2.
Майкапар С. «Музыкальная шкатулка», «Мотылёк» из Цикла «Бирюльки»
3.
Бетховен Л. Менуэт
4.
«Тонкая рябина». Русская народная песня. Обр. А. Шалова
Седьмой
класс (1 час в неделю)
Пьесы
для дуэта домр:
1.
Фибих З. «Поэма»
2.
Пёэрль П. «Три танца»
3.
Корелли А. «В темпе менуэта»
4.
Польдяев В. Гавот
5.
Дербенко Е. «Лирическое настроение»
6.
Шостакович Д. «Детская полька»
Пьесы
для дуэта домр, балалайки:
1.
Боккерини Л. Менуэт
2.
Люли Ж. Гавот
3.
Дербенко Е. «Вальс снежинок», «Веселая игра» из «Детского альбома»
Пьесы
для домры и шестиструнной гитары:
1.
Янгель Ф.К. «Юля – вальс»
2.
Бах И.С. Сицилиана
3.
Сор Ф. Старинный испанский танец
Пьесы
для домры малой, домры альт и шестиструнной гитары:
Мусоргский
М. Раздумье
Пьесы
для домры малой, домры альт и фортепиано:
Меццакапо
Э. Песня гондольера
Пьеса
для трио: домра ,балалайка и баян
И.Тамарин
« Музыкальный привет»
Восьмой
класс (1 час в неделю)
Пьесы
для дуэта домр и фортепиано:
1.
Корелли А. «Прелюдия» и «Куранта» из «Камерной сонаты»
2.
Петров А. Вальс из кинофильма «Берегись автомобиля»
3.Польдяев
В. Хоровод
Пьесы
для дуэта домр и балалайки в сопровождении фортепиано:
1.
Тамарин И. «Малыш» (Регтайм)
2.
Гаврилин В. «Танцующие куранты»
Пьесы
для домры малой, домры альт и фортепиано:
Меццакапо
Е. «Мини – гавот»
Пьесы
для домры и шестиструнной гитары:
Фюрстенау
К. «Аллегретто»
Пьесы
для домры малой 1, 2, домры альт и фортепиано:
Хачатурян
А. Серенада из спектакля «Валенсианская ночь»
Балалайка
Четвертый
класс (1 час в неделю)
Пьесы для дуэта
балалаек и фортепиано:
1.
«Вдоль да по речке». Русская народная песня. Обр. В.Авксентьева
2.
«Соловьем залетным». Русская народная песня. Обр. В.Авксентьева
3.
Финская народная песня. Обр. М.Феркельмана
4.
Моцарт В.А. Буре
5.
Шуман Р. Мелодия
Пятый
класс (1час в неделю)
Пьесы
для дуэта балалаек:
1.
«Ой, цветет калина». Русская народная песня. Обр. В. Авксентьева
2.
«Уральская рябинушка». Русская народная песня. Обр. В. Авксентьева
3.
Тамарин И. «Веселая игра»
4.
Шишаков Ю. «Эко сердце»
5.
Дунаевский И. Галоп
Шестой
класс (1 час в неделю)
Пьесы
для дуэта балалаек:
1.
«Волга – реченька глубока». Русская народная песня. Обр. А. Шалова
2.
Шишаков Ю. «Ой, веночки»
3.
«Во лузях». Русская народная песня. Обр. В.Авксентьева
4.
«Выйду ль я на реченьку». Русская народная песня. Обр. В.Авксентьева
Пьесы
для дуэта балалаек и фортепиано:
1.
Н. Римский – Корсаков Колыбельная из оперы «Садко»
2.
Бетховен Л. Немецкий танец
Седьмой
класс (1 час в неделю)
Пьесы
для дуэта балалаек:
1.
«Тонкая рябина». Русская народная песня. Обр. А. Шалова
2.
«Во лесочке комарочков много уродилось». Русская народная песня.
Обр.
А.Шалова
3.
«Заставил меня муж парну банюшку топить». Русская народная песня.
Обр.
А. Шалова
4.
«Полянка». Русская плясовая. Обр. Б Авксентьева
5.
Белецкий В., Розанов А. Марш – гротеск
6.
Тамарин И. Кубинский танец
Восьмой
класс (1 час в неделю)
Пьесы
для дуэта балалаек и фортепиано:
1.
Глазунов А. Пиццикато
2.
«При долинушке». Русская народная песня. Обр. А. Шалова
3.
Дербенко Е. Ливенский ковбой
4.
Конов В. Импровизация на тему «Подмосковные вечера»
5.
Чайковский П. Танец пастушков из балета «Щелкунчик»
6.
Юн-Сын-Дин «У родника»
Пьесы
для дуэта балалайка и гитара:
1.
Штраус И. Трик – трак (Полька)
2.
«Винят меня в народе». Русская народная песня. Обр. А. Шалова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.