ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по математике 3 класс

ФОНД  ОЦЕНОЧНЫХ  СРЕДСТВ

по  математике

3 класс

Паспорт фонда оценочных средств

по учебному предмету Математика

в  3 классе

начального общего образования

№ п\п	Контролируемые  темы (разделы)	Наименование оценочного средства
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	Стартовая контрольная работа.
2	Числа от 1 до 1000. Табличное умножение и деление.	1. Контрольная работа № 1 «Табличное умножение и деление». 2. Итоговая контрольная работа № 1. 3. Проект № 1 «Математические сказки». 4. Математический диктант № 1. 5. Контрольная работа № 2 «Умножение и деление». 6. Итоговая контрольная работа  № 2.
3	Числа от 1 до 1000. Внетабличное  умножение и деление.	1.Математический диктант № 2. 2. Проект № 2 «Задачи – расчеты». 3. Контрольная работа № 3 «Внетабличное умножение и деление».
4	Числа от 1 до 1000. Нумерация.	Итоговая контрольная работа № 3.
5	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.	Контрольная работа № 4 «Сложение и вычитание».
6	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»	Итоговая контрольная работа за год № 4.

Примерный перечень оценочных средств

№ п/п	Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства в фонде оценочных средств
1	Контрольная работа.	Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу.	Комплект контрольных заданий по вариантам.
2	Математический диктант.	Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу.	Комплект контрольных заданий.
3	Тест.	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.	Комплект тестовых заданий.
4	Проект.	Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.	Тема «Математические сказки». Тема «Задачи – расчеты».

ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

Работа, состоящая из примеров

 «5» – работа выполнена без ошибок;

«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки;

«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки;

«2» –более 4 грубых ошибок.

Работа, состоящая из задач

«5» – без ошибок;

«4» – 1–2 негрубых ошибки;

«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки;

 «2» – 2 и более грубых ошибки.

Математический диктант

 «5» – без ошибок;

 «4» – 1–2 ошибки;

 «3» – 3–4 ошибки;

  «2» – 5 и более ошибок. 

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка «5» ставится:

-   вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

-  допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий   или  допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;

-   допущены ошибки в ходе решения задачи и  вычислительные ошибки.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка «5» ставится:

-   вся работа выполнена безошибочно и нет  исправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения 2-х задач  или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки. 

Тест

Оценка «5» ставится за 100% правильно выполненных заданий.

Оценка «4» ставится за 80% правильно выполненных заданий.

Оценка «3» ставится за 60% правильно выполненных заданий.

Оценка «2» ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.

Классификация ошибок

      Грубые ошибки:

–       вычислительные ошибки в примерах и задачах;

–       ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;

–       неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);

–       не доведение до конца решения задачи или примера;

–       невыполненное задание.

    Негрубые ошибки:

–        нерациональный прием вычислений;

–       неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформлен ответ задачи;

–        неправильное списывание данных (чисел, знаков);

–        незаконченные преобразования.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

Стартовая контрольная работа.

Оценивание:

Оценка «5» ставится:

-   вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

-  допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий   или  допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;

-   допущены ошибки в ходе решения задачи и  вычислительные ошибки.

Контрольная работа № 1 «Табличное умножение и деление».

Оценивание:

Оценка «5» ставится:

-   вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

-  допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий   или  допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;

-   допущены ошибки в ходе решения задачи и  вычислительные ошибки.

Итоговая контрольная работа № 1.

Оценивание:

Оценка «5» ставится:

-   вся работа выполнена безошибочно и нет  исправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения 2-х задач  или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки. 

Вариант I

1. В саду росло 4 гладиолуса, а лилий – на 8 больше. Во сколько раз меньше росло в саду гладиолусов, чем лилий?

2. Найдите значения выражений:

47 + 5 · 3 – 18                                         (36 : 6 + 3) · 2

3. Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 5 см.

4. Решите уравнения:

х · 4 = 36                                                  х : 6 = 9

5. Сравните:

3 дм 4 см … 4 дм 3 см               63 см … 7 дм

40 см … 4 дм                                          2 см … 9 мм

6. Каждые понедельник, среду и четверг папа покупает по одной газете. Сколько газет папа купит за 8 недель?

Итоговая контрольная работа № 1.

Вариант II

1. Хозяйка купила 3 кг яблок, а груш – на 6 кг больше. Во сколько раз больше купила хозяйка груш, чем яблок?

2. Найдите значения выражений:

(3 · 8 – 20) · 6                                          38 + 3 · 4 – 17

3. Длина прямоугольника 8 дм, а ширина 6 дм. Найдите его площадь и периметр.

4. Сравните:

7 · х = 28                                                  48 : х = 6

5. Сравните:

6 мм … 4 см                                            8 дм 2 см … 2 дм 8 см

70 см … 7 дм                                          34 см … 4 дм

6. Каждые вторник, четверг и субботу Алеша смотрит по одному новому мультфильму. Сколько новых мультфильмов Алеша посмотрит за 6 недель?

Проект № 1 «Математические сказки».

Тип проекта: творческий, индивидуальная работа.

Планируемый результат: учащиеся научатся анализировать и

сочинять математические сказки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением ИКТ.

Цели: познакомить детей с математическими сказками. Учить детей самостоятельно искать необходимую информацию. Развивать творческие способности учащихся. Анализировать и оценивать собственные творческие и деловые возможности.

Работа над проектом:

1этап. Подготовительный.

1.     Сообщение цели и задач проекта. Создать презентации.

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1.     Сбор материала.

2.     Оформление работы.

3.     Защита.

3 этап. Исследование (осуществление деятельности, выполнение работы)

Оформляют работы.

4 этап. Представление результатов, отчёт.

Представление и защита работ.

Оценивают свою работу и работы своих одноклассников.

Чьи проекты больше всего понравились.

Математический диктант № 1.

Оценивание:

«5» – без ошибок;

 «4» – 1–2 ошибки;

 «3» – 3–4 ошибки;

 «2» – 5 и более ошибок. 

1.      Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 56?

2.      36 уменьшите в 9 раз.

3.      На сколько 42 больше 6?

4.      Во сколько раз 6 меньше 42?

5.      Найдите вычитаемое, если уменьшаемое 63, а разность равна 9.

6.      27 больше задуманного числа в 3 раза. Чему равно задуманное число?

7.      Уменьшаемое 53, вычитаемое 8. Чему равна разность?

8.      Найдите произведение чисел 7 и 9.

9.      Число 6 умножить на сумму чисел 3 и 2.

10.  70мм = …см

Контрольная работа № 2 «Умножение и деление».

Оценивание:

Оценка «5» ставится:

-   вся работа выполнена безошибочно и нет  исправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения 2-х задач  или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки. 

Вариант 1.

1.Реши задачу.

В мастерской было 67 м ткани. Часть этой ткани израсходовали на пошив 8 платьев, расходуя на каждое по 3 м. Сколько м ткани осталось в мастерской?

2. Найди значения выражений:

37 + 64 : 8

(92 - 20) : 8

6 х 7 + 38

3. Реши задачу.

В школьную столовую привезли 24 кг яблок, а груш 3 раза меньше. Сколько всего кг яблок и груш привезли в школьную столовую?

4. Найди площадь и периметр квадрата длина стороны которого 7 см.

5. Вырази:

30 дм = … м

60 см = … дм

27 см = … дм … см

Вариант 2.

1.Реши задачу.

В книге 78 страниц. Ученик читал 8 дней по 6 страниц. Сколько страниц осталось прочитать ученику?

2. Найди значения выражений:

62 – 7 х 7

56 : 8 + 34

42 : 7 х 5

3. Реши задачу.

За альбом заплатили 36 рублей, а за ручку в 6 раз меньше. Сколько заплатили за альбом и ручку вместе?

4. . Найди площадь и периметр квадрата длина стороны которого 4 см.

5. Вырази:

20 дм = … м

70 см = … дм

19 см = … дм … см

Итоговая контрольная работа № 2.

Оценивание:

Оценивание:

Оценка «5» ставится:

-   вся работа выполнена безошибочно и нет  исправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения 2-х задач  или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки. 

1 вариант.

1.      Решите задачу, запиши.                  

Задача 1

      В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и ещё 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

2.      Вычисли значение выражений.

              72-64: 8=                                        36+(50-13)=

              37+56: 7*0=                                     25:5*9:1=

              63:9*8=                                         72:9*1: 8=

3.      Реши уравнения.

27 : х = 1                         Х : 9 = 0

4.      Геометрическая задача, запиши.            

Задача 2

Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина – 5 метров.

5.      Вставьте вместо пропусков арифметические знаки, так чтобы равенства были верными.

                6…3…9=18

                8…4…9=18  

                                                                2 вариант.

1.      Решите задачу, запиши.    

Задача 1

Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек и ещё 7 лампочек в классе. Сколько всего лампочек освещает актовый зал и класс?

2.      Вычисли значение выражений.

            75-32:8 =                                       81:9*5:1=

            8*(92-84)*0 =                               42:7*3=

            (56+7):9=                                       64:8*7*1=

3.      Реши уравнения.

62 * Х = 62                       74 : Х = 1

4.      Геометрическая задача, запиши.      

Задача 2

Найдите площадь цветника квадратной формы, если его стороны равны 4 метрам.

5.      Вставьте вместо пропусков арифметические знаки, так чтобы равенства были верными.

                9…3…6=18

                4…2…8=16  

Математический диктант № 2.

Оценивание:

 «5» – без ошибок;

 «4» – 1–2 ошибки;

 «3» – 3–4 ошибки;

 «2» – 5 и более ошибок. 

1. Произведение 5 и 9 уменьшите на 7.

2. Частное чисел 64 и 8 увеличьте на 72.

3. Первое слагаемое выражено произведение чисел 5 и 8, второе 57. Чему равна сумма?

4. Уменьшаемое выражено произведением чисел 8 и 9, вычитаемое 13. Чему равна разность?

5. Сумму чисел 17 и 37 разделите на 9.

6. Частное чисел 24 и 6 умножьте на 9.

7. Число 36 уменьшите в 6 раз.

Проект № 2 «Задачи – расчеты».

Краткая аннотация проекта: Каждому человеку ежедневно приходится решать практические задачи. Например, надо рассчитать, когда выехать из дома на вокзал, чтобы не опоздать на поезд и не очень долго ждать начала посадки. Часто приходится рассчитывать, что выбрать в буфете на обед, чтобы хватило тех денег, которые имеются. Портниха решает задачу, как скроить и сшить ту или иную вещь, чтобы материала хватило, и не было лишних обрезков. Хорошая хозяйка постоянно учитывает, какие доходы есть в семье и какие возможны расходы.

Планируемые результаты обучения:  После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:  личностное, жизненное самоопределение;  смыслообразование, т. е. установление  связи между целью учебной деятельности и её мотивом,  нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные:  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;  коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;  оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Коммуникативные: 

 - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

 - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов;

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов;

-выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;  

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные:  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; определение основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Вопросы, направляющие проект

- Основополагающий вопрос:

С какими практическими задачами вам приходится сталкиваться в жизни?

- Проблемные вопросы:

1. Какие задачи приходится решать вашим родственникам, знакомым?
2. Какие трудности они испытывают при решении таких задач?
3. Где узнают необходимые сведения для правильных расчётов

Контрольная работа № 3 «Внетабличное умножение и деление»

Оценивание:

Оценка «5» ставится:

-   вся работа выполнена безошибочно и нет  исправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения 2-х задач  или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки. 

I вариант

1. Решите примеры.

   7 · 12 =                  96 : 3 =

   25 · 3 =                  76 : 2 =

   18 · 5 =                  70 : 14 =

   4 · 21 =                  84 : 28 =

2. Решите задачу.

Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10 деревьев в каждом ряду. Сколько всего деревьев посадили школьники?

3. Решите задачу.

Длина прямоугольника 15 см, ширина 7 см. Найдите площадь этого прямоугольника.

4. Сравните.

8 дм 3 см … 3 дм           8 см 1 м … 6 дм

61 см … 7 дм 4 м           5 дм … 45 дм

5. Решите уравнения.

х · 14 = 84                        96 : х = 24

II вариант

1. Решите примеры.

   14 · 7 =                    90 : 15 =

   3 · 26 =                    46 : 2 =

   19 · 5 =                    92 : 4 =

   48 · 2 =                    72 : 24 =

2. Решите задачу.

Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 16 человек в каждом и в 3 лодках по 8 человек в каждой. Сколько всего было экскурсантов?

3. Решите задачу.

Длина прямоугольника 18 см, ширина 5 см. Найдите площадь этого прямоугольника.

4. Сравните.

7 дм 2 см … 2 дм                 7 см 53 см … 5 дм

8 дм … 1 м 9 м                    4 дм … 94 дм

5. Решите уравнения.

х : 23 = 4                           16 · х = 64

Итоговая контрольная работа № 3.

Оценивание:

Оценка «5» ставится:

-   вся работа выполнена безошибочно и нет  исправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения 2-х задач  или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки. 

1 вариант.

1. Решите задачу.

В библиотеку привезли 56 книг по информатике и 72 книги по математике. Книги привезли в упаковках по 8 книг в каждой. Сколько всего упаковок привезли?

2. Решить примеры.

20 · 4 – 5 · 7 =                                         49 : 7 + 15 · 4 =

14 · 3 – 18 : 3 =                                       12 · 8 – 91 : 7 =

48 · 2 – 56 : 8 =                                       12 – 8 + 36 : 4 =

3 .Решите уравнения.

х · 18 = 90            72 : у = 8                   

4 .Найдите периметр и площадь прямоугольника.

2 вариант.

1. Решить задачу.

В школьную столовую привезли 8 ящиков сахара и 6 ящиков крупы. Сколько всего килограммов сахара и крупы привезли, если в ящик помещается 7 кг?

2. Решить примеры.

18 · 4 – 35 : 7 =                                       48 : 6 + 15 : 3 =

15 · 3 – 18 : 6 =                                       6 · 7 – 42 : 7 =

9 · 5 – 24 : 8 =                                         34 – 8 + 30 : 2 =

3. Решить уравнения.

х · 16 = 64            48 : у = 3                   

4. Найдите периметр и площадь прямоугольника.

Контрольная работа № 4.  Тест  Сложение и вычитание».

Оценивание:

Оценка «5» ставится за 100% правильно выполненных заданий.

Оценка «4» ставится за 80% правильно выполненных заданий.

Оценка «3» ставится за 60% правильно выполненных заданий.

Оценка «2» ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.

Вариант I.

1. Выбери  разность чисел: 984 - 252 =

1) 731

2) 732

3) 733

4) 734

2. Выбери  сумму чисел:  523 + 164 =

1) 687

2) 688

3) 689

4) 685

3. Отметь ответ.

На складе находилось 36 мешков с сахаром и несколько мешков с мукой, которых было на 28 штук меньше, чем мешков с сахаром. Во сколько раз мешков с мукой меньше, чем мешков с сахаром находилось на складе?

1

2

3

4

4. Отметь ответ.

200 г мармелада стоят 25 рублей. Сколько стоит 2 кг мармелада?

1)240 рублей

2)  230 рублей         3)

220 рублей                 4)

250 рублей

5.  Отметь, чему равно значение выражения.

820 – 300 + 50

1)      550       2) 470            3) 570            4) 650

5.  Отметь, чему равно значение выражения.

                       570 + Х = 900

1)      430                       2) 470                      3) 370                    4) 330

Вариант II.

1 Выбери  сумму чисел:    374 + 336 =

1)      710

2)      711                 3)

712                         4)

713

2.  Выбери  разность чисел:  945 - 654 =

1) 294

2) 293                           3)

292                             4)

291

3. Отметь ответ.

Бригада школьников собрала 140 кг смородины и несколько кг клубники, которой было собрано на 120 кг меньше, чем смородины. Во сколько раз клубники было собрано меньше, чем смородины?

6

7

8

9

4. Отметь ответ.

2 кг сметаны стоят 140 рублей. Сколько стоит 100 г сметаны?

6 рублей

9 рублей

7 рублей

8 рублей

5.  Отметь, чему равно значение выражения.

                                     610 – 500 + 50

1)110     2) 160     3) 60         4) 560

6.  Отметь, чему равно значение выражения.

                                        750 + Х = 800

1)      150       2) 50        3)250           4) 350

Итоговая контрольная работа за год № 4.

Оценивание:

Оценка «5» ставится:

-   вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

-  допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий   или  допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;

-   допущены ошибки в ходе решения задачи и  вычислительные ошибки.

1 вариант 1. Решите задачу. Утром в кассе было 813 рублей. Днём из неё выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня? 2. Запишите число, в котором: 6сот.2дес .         4ед. 8сот.    3дес. 4сот.5ед. 3. Решите примеры, записывая столбиком. 354 + 228    505 + 337     867 - 349        650 – 37 4. Вычислите удобным способом. 712 - (59 + 612)               (267 + 398) – 67 5. Сравните выражения. 6 ч…600 мин                   259 - 1…259 ׃ 1 7м 8дм…8м 7дм            78 ∙ 4…87 ∙ 4 6. Решите уравнения. 825 – х = 632                           х ∙ 23 = 92

2 вариант 1. Решите задачу. В трёх домах 385 жильцов. В первом доме 134 жильца, во втором 117 жильцов. Сколько жильцов в третьем доме? 2. Запишите число, в котором: 3сот.1дес.              8ед. 6сот.    2дес. 7сот.5ед. 3. Решите примеры, записывая столбиком. 744 + 180     623 + 179      925 - 307   136 – 98 4. Вычислите удобным способом. 946 - (646 + 87)            (563 + 389) – 89 5. Сравните выражения. 5 ч…400 мин                                91 ∙ 3…19 ∙ 3 4м 5дм…5м 4дм                      687 + 1…687 ∙ 1 6. Решите уравнения. х + 218 = 541                68 ׃ х = 17

Числа от 1-100. Сложение и вычитание в пределах 100. Проверочная работа № 1

1 вариант 1.Цирковое представление смотрели 23 мальчика, а девочек на 4 больше. Сколько всего детей смотрели представление? 2.Реши примеры столбиком.                                                   35+21  46-23  56+34 73-53  36+49  82-39 3.Реши примеры устно.                                                                       80-(16+4)    (17-9)+5  3х4  2х8  21:3   12:2 4.Реши уравнения.                                                                               Х+7=15    Х-6=9     14-Х=8 5.Начерти два отрезка. Длина одного отрезка 4 см, а другого на 3 см длиннее.

2 вариант 1.Для украшения зала купил 19 красных шаров, а синих на 8 меньше. Сколько всего шаров купили для украшения зала? 2.Реши примеры столбиком.                                                         42+15   39-27  64+26  76-38  45+38   84-57 3.Реши примеры устно.                                                                   70-(23+7)    (15-8)+6   3Х6   2Х7   27:3    18:2 4.Реши уравнения.                                                                          9+Х=14   Х-7=4      15-Х=8 5.Начерти два отрезка. Длина одного отрезка 6 см, а другого на 3 см короче.

Табличное умножение и деление.        Математический диктант №1

1. Увеличь 3 в 9 раз.
2. Какое число надо уменьшить в 3 раза, чтобы получилось 7?
3. Во сколько раз 15 больше 5?
4. Я задумала число, уменьшила его в 4 раз и получила 7. Какое число я задумала?
5. Делимое 24, делитель 6. Найдите частное.
6. Какое число надо увеличить в 7 раз, чтобы получилось  14?
7. Первый множитель 4, второй множитель 7. Найдите произведение.
8. Уменьши 18 в 6 раз.
9. Делимое неизвестно, делитель 9. Частное равно 3. Найдите делимое.
10. Умножьте 2 на 8.

(27, 21, 3, 28, 4, 2, 28, 3, 27, 16)

Табличное  умножение и деление. Контрольная работа №1

1 вариант 1.Петя решил 10 примеров на сложение, а примеров на вычитание на 5 меньше. Во сколько раз примеров на сложение больше, чем на вычитание решил Петя? 2.Реши примеры.                                                            7х3+9х4       90-3х9+18    18:(3х3)+20  16+(84-3х6)       56+24:4        24:(42-34) 3.Начерти один отрезок  4 см, а другой в 2 раза больше. 4.Сравни.                                                                                 30-9:3*(30-9):3        12:2*12:4 5.8дм=…см            3дм8см=…см

2 вариант 1.Мама собрала 8 кг яблок, а груш на 6 кг меньше. Во сколько раз больше яблок, чем груш собрала  мама? 2.Реши примеры.                                                                         49+3х7-16                 4х8-3х7      24:(42-36)+18                                          37+(34-29)х6            27:(3х3)+97 3.Начерти один отрезок 6 см, а другой в 2 раза меньше. 4.Сравни.                                                                                                    7х6-15*5х5          8х4*32:4 5. 6дм2см=…см      5дм=…см

Табличное  умножение и деление.                         Проверочная работа№2

1. Длина прямоугольника 10 см, а ширина – на 7 см меньше. Найди площадь прямоугольника. 2. Реши примеры.                                                                          45:(33-24)х6       63+27:(30:10)    42-(7х4+6)        40:8        47-29+49:7          12х1                    1х15   6:6 3. Реши уравнение:      Х:4=24 4. 4м 9дм = …..дм                1 кв.дм  =……кв.см

1. Ширина прямоугольника 6 см, а длина – на 4 см больше. Найди площадь прямоугольника. 2. Реши примеры.                                                                                                                    8х(48:8)   60-18:2х3   96-(35-5):6    51-(6х8+3)                                               42-16+32:8   1Х4  22х1  9:9 30:6 3. Реши уравнение:    24:Х=3 4.3дм 4см = ..…см                                     1кв.м=……кв.дм

Табличное умножение и  деление. Контрольная работа   №2

1 вариант 1.В 3 одинаковых ящиках 27 кг слив. Сколько кг слив в 2 таких ящиках? 2.Реши примеры.                                                                      24+5х(28:7-2)   46-(32-26)х2   17+3х(45:5)+1 12х0     0:8         0х19 3.Реши уравнения:                                                                        Хх7=28         72:Х=9      Х:5=9 4.Найди два отрезка: 8 см и 4 см Найди во сколько раз первый отрезок длиннее другого?

2 вариант 1.В 5 одинаковых рядах 35 ёлочек. Сколько ёлочек в 8 таких рядах? 2.Реши примеры.                                                                        42:6+(15-7)+15     21+(15:5+12):3     90-(32-22)х4 16х0     0:24       0х7 3.Реши уравнения.                                                                   Х:9=4           32:Х=8          6хХ=42 4.Начерти два отрезка: 3 см и 6 см.Найди во сколько раз второй отрезок длиннее первого?

Числа 1-100    Внетабличное  умножение и  деление                     Проверочная работа №3

1 вариант 1.Из 28 м ткани сшили 4 костюма. Сколько костюмов сошьют из 63 м ткани?   2. Реши примеры.                                                                                     45х2     98:2    69:3    81:27    80:5    58:29                                                     48-24:3х5          3х(11+13):2 3.Реши примеры с остатком:        30:7       51:7 4.Реши уравнение:      Х:4=24 5.Ширина прямоугольника 6 см, а длина- в 2 раза больше. Найди площадь прямоугольника.

2 вариант 1.56 кг печенья разложили в 8 коробок. Сколько кг печенья будет в 6 таких коробках? 2.Реши примеры.                                                                                27х3    72:3  93:3  84:12   60:5   54:18                                                      45+6х4:8             (27+43):7х2 3.Реши  примеры с остатком:    52:8     49:5 4.Реши уравнение:    42:Х=3 5.Длина прямоугольника 12 см, а ширина – в 4 раза меньше. Найди площадь прямоугольника.

Внетабличное умножение и деление.           Математический диктант №2

Запиши в виде примеров

1. Первый множитель - 6, второй – 8. Чему равно произведение?

2. Произведение чисел 9 и 7 увеличьте на 21.

3. Произведение чисел 3 и 9 уменьшите на 13.

4. Число 49 уменьшите на произведение 4 и 8.

5. Число 58 увеличьте на произведение чисел 3 и 6.

6. Число 2 умножьте на разность чисел 14 и 7.

7. Число 5 умножьте на сумму чисел 0 и 8.

8. Найдите третью часть от числа 27.

9. Уменьшите в 4 раза число 20.

10. Какое число нужно разделить на 5, чтобы получить 7?

Числа от 1до 1000.Нумерация.                                 Контрольная работа  №3

1 вариант 1.В трёх санаториях отдыхают 850 человек, в первом – 250 человек, во втором – 340 человек. Сколько человек отдыхало в третьем санатории? 2.Реши примеры.                                                                      409+80  745-40  231+457  865-243  964-900  757-7    340+60-1      579+1-300 3.Сравни:                                                                                      500*521  135*531  600*599 820*802  209*220 192*199 4.Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди его площадь. 5.*Расставь скобки так, чтобы стало верным равенство:   40+60:6-4

2 вариант 1.В библиотеку привезли 340 книг. Из них 80 книг поставили на  первую полку, 100 книг- на вторую, а остальные- на третью. Сколько книг поставили на третью полку? 2.Реши примеры.                                                                          507+30   478-70   342+254  679-457  873-800  696-6   420+80-1    689+1-400 3.Сравни:                                                                       952*925  180*181  470*740 307*310 508*580  800*799 4.Начерти квадрат со стороной 5 см. Найди его площадь. 5.*Расставь скобки так, чтобы стало верным равенство:       70+20:5-3

Числа 1-1000. Сложение и вычитание.                                            Проверочная работа№4
1 вариант 1.В театр было 486 человек, ушли 173 человека, а пришло 89 человек. Сколько человек стало в театре? 2.Реши примеры в столбик.                                                    468+276   462-287  700-593  1000-786 3.Реши уравнения:   Х+79=489      174-Х=96 4.723-(600-436)+357 5.Начерти прямоугольник, площадь которого 6 кв.см, а сторона 3 см.	2 вариант 1.На поле работало 319 человек, приехало ещё 175 человек, а уехало 86. Сколько человек осталось? 2. .Реши примеры в столбик.                                                 476+389   573-285    800-697   1000-768 3.Реши уравнения:   86+Х=157  Х-67=168 4.532-(800-648)+346  5.Начерти прямоугольник, площадь которого 8 кв.см, а сторона 2 см.

Итоговая контрольная работа   за год №4

1 вариант 1.С одной пасеки собрали 36 кг мёда, а  с другой в 2 раза меньше. Весь мёд разложили в банки, по 3 в каждую. Сколько банок получилось? 2.Найди значение выражений.                                                   123х4   399:7  96:3   540:60  467+294   600-143 8х(360:90)+54:6 3. .Сравни:                                                                                  500+70+6*567  209*239-9-30  46дм*6дм4см  5м505см 4.Длина прямоугольника 8 см, а ширина в 4 раза меньше. Найди площадь и периметр прямоугольника. 5*.Поставь знаки, чтобы было верное значение выражения: 75*15*5=0   48*48:6=40

2 вариант 1.С одного участка собрали 96 кг картофеля, а с другого в 3 раза меньше. Весь картофель разложили в пакеты по 4 кг. Сколько получилось пакетов? 2.Найди значение выражений.                                                       132х3   184:4   84:4  490:70   385+579   400-276  7х(720:80)+63:9 3.Сравни:                                                                                           900+10+3*931 204*264-60-4  53см*3дм5см  7м*700см  4.Ширина прямоугольника 3 см, а длина в 2 раза больше. Найди площадь и периметр прямоугольника. 5*.Поставь знаки, чтобы было верное значение выражения: 75*15*5=0   48*48:6=40

Критерии оценивания

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка «5» ставится:

-  вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

- допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий   или  допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;

-   допущены ошибки в ходе решения задачи и  вычислительные ошибки.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка «5» ставится:

-   вся работа выполнена безошибочно и нетисправлений.

Оценка «4» ставится:

-  допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения одной из задач илидопущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

-   допущены ошибки в ходе решения 2-х задач  или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.

Математический диктант

-    «5» – без ошибок;

-    «4» – 1–2 ошибки;

-    «3» – 3–4 ошибки;

-    «2» – 5 и более ошибок.