Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Логопедия, Дефектология Статьи«Фонетическая ритмика – как предмет коррекционно-развивающей области внеурочной деятельности»

«Фонетическая ритмика – как предмет коррекционно-развивающей области внеурочной деятельности»

Скачать материал
библиотека
материалов

Фонетическая ритмика – как предмет коррекционно-развивающей области внеурочной деятельности

Курс фонетической ритмики входит в коррекционно-развивающую область внеурочной деятельности в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом для детей с умственной отсталостью и для детей с ОВЗ.

Цель курса – коррекция нарушений речевой деятельности через развитие:

- слуховой, зрительной памяти, внимания;

- оптико-пространственных представлений и навыков;

- статической и динамической координации общих движений;

- тонкой произвольной моторики и мимики лица;

- фонетического слуха и воспитание чувства ритма и темпа в движении, способности восприятия музыкальных образов, ощущениях в движениях и речи ритмической выразительности

- темпа, ритма дыхания и речи.

Задачи курса представлены на слайде.

Коррекционный курс «Фонетическая ритмика» включает в себя три компонента:

- Эмоциональный

- Двигательный

- Речевой

Данный курс способствует осуществлению связи между общей и мелкой моторикой и работой артикуляционного и голосового аппарата.

Упражнения курса направлены на:

  1. Нормализацию речевого дыхания.

  2. Формирование умений изменять силу и высоту голоса.

  3. Правильное воспроизведение звуков и их сочетаний.

  4. Воспроизведение речевого материала в заданном темпе.

  5. Различение и воспроизведение ритмов.

  6. Выражение эмоций простыми интонационными средствами.

  7. Повышение речевой активности.

Фонетической ритмикой я занимаюсь с учащимися 01 класса (первый год обучения). Это дети с легкой умственной отсталостью, у всех детей имеются системные речевые нарушения, затруднено понимание обращенной речи.

Программа по фонетической ритмике разработана таким образом, что каждое подобранное упражнение направлено на решение нескольких задач одновременно, в этом прослеживается полифункциональность, комплексность и универсальность этих заданий.

Все упражнения направлены на формирование умения понимать, удерживать и выполнять сложную инструкцию.

Сейчас я хочу познакомить вас с некоторыми видами упражнений, которые мы используем на наших занятиях.

  1. Смена движений по сигналу. (дети идут по кругу друг за другом, по звуку сигнала (бубен, другой музыкальный инструмент) разворачиваются и идут в другом направлении.) Упражнение направлено на развитие концентрации внимания, слухового восприятия, умения действовать по сигналу.

  2. Коврики. (на полу раскладываются коврики разного цвета (желтый, красный, синий, зеленый). На данном этапе идет работа только с цветом, в дальнейшем задание будет усложняться, коврики будут иметь еще разную форму. Когда играет музыка, дети свободно перемещаются по залу, музыка останавливается, ребенок должен занять свое определенное место.) упражнение направлено на развитие координации движений, закрепление названий цветов, развитие памяти, слухового внимания, формирование умения переключаться с одного движения на другое.

  3. Для развития дыхания –Звуки природы.(Дети лежат на полу с закрытыми глазами, педагог объясняет, как правильно надо дышать – вдох через нос, выдох через рот. Включается спокойная музыка (шум волн, пение птиц, звуки дождя). Это способствует формированию диафрагмального дыхания, формированию слухового восприятия на материале неречевых звуков, способствует мышечному расслаблению, удержание позы с закрытыми глазами, развитие воображения.

  4. Пропевание гласных звуков под определенное движение. Учащиеся знакомятся с гласными звуками, формируется правильный артикуляционный уклад гласных, сочетается речь с движением, формируется длительный речевой выдох и сила голоса.

  5. Для длительного речевого выдоха упражнение Ленточка. В руках у педагога ленточка, ребенок вытягивает ее и пропевает заданный звук.

  6. Здравствуй мой дружочек. Для правильного формирования звукослоговой структуры слова. Дети садятся в круг и поочереди пропевают предложение, называют имя соседа и отхлопывают (отстукивают) его.

Занятия фонетической ритмикой направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя



























































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.