Фонетическое занятие на звук [А]

Тема:

«Фонетическое занятие

на

звук [А] ».

   Подготовила:                                                                                                  учитель-логопед

                                                                                   I квалификационной 

                                                                                   категории

                                                Бушина О. А.

Тема: Фонетическое занятие на звук [А].

Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей.

Универсальные предпосылки учебной деятельности (УУД).

Личностные – умение соотносить формирование правильного произношения звука; умение выполнять звуковой анализ слова; прививать умение делать самостоятельные выводы; развивать речевую память и произносительные навыки.

Регулятивные – обеспечивающие организацию каждым своего рабочего места, понимание учебной задачи, ее самостоятельное решение, а так же формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Логические – анализ и синтез  с целью выделения фонематических признаков;  установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные – дети учатся вступать в диалог, участвовать в коллективной работе учебно-игровых задач.          

Оборудование: предметные картинки, в названии которых есть звук [А], картинки с изображением букв А-а, индивидуальны зеркала, мячики.

Ход занятия

Организационный момент.

Логопед объясняет правила поведения на занятии.

Артикуляционная гимнастика (упражнения проделываются 5-10 раз, сидя перед зеркалом).

- «заборчик» - «хоботок» (ии-уу);

- «овал» (оо);

- «домик открывается» (аа);

- «почистить зубки»;

- «облизать губы по кругу»;

- «уколоть щеки языком»;

- «качели»;

- «лошадка».

Знакомство со звук [А].

- Наблюдение перед зеркалом  за положение артикуляционных  органов, за     воздушной струей и голосом;

- Характеристика звука: поется, значит гласный.

-  Выделение ударного гласного в произношении слов по картинкам:

    Алла, Аня, Ася, акула, арбуз, автобус, азбука, астра, арка.

Дети произносят звук [а]  растянутым, длительны произношением а-а-а-а-а-а.

- Игровое упражнение «Мы учим звук [А]»:

           Мы учим звук А: а-а-а, а-а-а,

           Азбука, ария, аист, ага.

- Речевая подвижная игра (можно сделать два раз).

          Аист, аист длинноногий,

          Покажи домой дорогу!

          Аист бодро отвечает:

          - Топай правою ногой,

          Топай левою ногой,

          Снова – правою ногой,

          Снова левою ногой,

          Снова – правою ногой,

          Снова левою ногой,

          Вот тогда придешь домой.

- Повторение слоговых цепочек:

      а-а-ам;        а-а-ма;       ам-ав;

      а-а-ах;         а-а-ха;       ак-ап;

      а-а-ав;         а-а-ва;       а-ам-ав;

      а-а-ап;         а-а-па;       а-ап-ах;

- Игра «Хлопни в ладошки»».

   Логопед произносит звуки. Услышав звук [а], надо хлопнуть в ладоши.

    а, у, о, у, а, а, о, у, а.

- Проговаривание слов, начинающихся со звуком [а].

  Логопед произносит слова, дети повторяют только те, которые начинаются со     звука [а]:

 Оля, утка, азбука, аптека, иголка, апельсин, ананас, усы, автобус, удочка,   аквариум.

- Считалка.

На каждое слово – удар мячиком об пол.

         Вот со звуком А считалка:

         Ананас, автобус, арка.

- Воспроизведение слоговых рядов:

                   ак-ак-ак-мак;

                   ак-ак-ак-рак;

                   ак-ак-ак-бак;

                   ак-ак-ак-лак;

                   ак-ак-ак-так;

                   ак-ак-ак- смак.

Итоги занятия.

Какой звук мы сегодня изучали?

Давайте произнесем его.

Вспомните и произнесите слово со звуком который мы сегодня изучали.