"Фонтаны моего города" Региональный компонент

Карта непосредственно - образовательной деятельности:

Художественно- эстетическое развитие – рисование                                  Воспитатель: Бешукова М.Н.

Тема: «Фонтаны моего города» Региональный компонент

Целевой ориентир: ребенок владеет навыком рисования и раскрашивания рисунка; умеет эмоционально и тактично оценивать работы свои и своих товарищей, выбирать лучшие с эстетической точки зрения.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие в интеграции образовательных областей: «физическое развитие», «речевое развитие».

Технологии, методы, приемы: «Утро радостных встреч», теория развития познавательного интереса (заинтересованность самого педагога, активное использование накопленных знаний, оптимальное сочетание групповых и индивидуальных форм); теория развивающего обучения (самостоятельная мыслительная деятельность)

Материал/литература: альбомные листы; цветные карандаши (на каждого ребенка)

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о родном городе.

Задачи

Краткий ход НОД

Образовательные: - формирование умения изображать геометрические фигуры, капли воды; - упражнение в умении выбирать нужные цвета. Развивающие: - развитие творческих способностей, речи. Техническая: - Закрепление приёмов работы кистью и красками. Воспитательные: - воспитание чувства эмоциональной эстетической оценке своих работ; - привитие любви к своей малой Родине.

1.Настрой на занятие: Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу: Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг) Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер) Здравствуй, планета Земля! (Описать большой круг над головой) Здравствуй, наша большая семья! 2.Проблемная ситуация: Воспитатель: У каждого человека есть Родина. Наша с вами родина - Россия. Но у каждого из нас есть еще малая родина - это город, село, деревня, где родился и вырос этот человек. А кто из вас назовет нашу малую Родину? (Белореченск). Воспитатель: Ребята, а еще у нас есть фотографии нашего города. Давайте посмотрим. Рассматривание фотографий. Какие здания и сооружения вы узнали? (Ответы детей). А ещё в нашем городе есть красивые фонтаны. (Рассматривание фотографий с фонтанами). Заходит помощник воспитателя и приносит письмо. Воспитатель: «Здравствуйте ребята, меня зовут малыш Гео. Мы с друзьями решили построить красивый фонтан у себя в сказочной стране «Фиолетовый лес». Но мы не знаем, как выглядят фонтаны. Помогите нам пожалуйста!» Воспитатель: Ребята, поможем? (Ответы детей). Давайте нарисуем малышу Гео и его друзьям фонтаны нашего города. 3. Практическая работа. Перед детьми фотографии городских фонтанов. Воспитатель: Вы конечно узнали наши городские фонтаны. Все ли фонтаны одинаковые, чем они отличаются? (Формой, размером, оформлением). Каждый по-своему красив. Как вы думаете, ребята, на что похож фонтан (маленькое озеро, бассейн). В ходе работы слежу за осанкой детей. При необходимости оказывать помощь друг другу. 3. Физминутка «Лепим из снега». Мы слепили снежный ком, (Дети имитируют лепку из снега) Ушки сделали потом. (Ладошки подставить к голове) И как раз вместо глаз Угольки нашлись у нас. (Показать пальчиками на глазки) Кролик вышел, как живой! Он с хвостом! (ручки назад, показать хвостик) И с головой! (руки к голове) За усы ты не тяни - Из соломинок они! (погрозить пальчиком) Длинные, блестящие, точно настоящие! 5. Рефлексия. Вы сегодня большие молодцы. -Кому вы сегодня помогли? -Что вы для этого сделали? - Что вызвало затруднение? Воспитатель: Молодцы! Вы все очень старались.