Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Формы и методы работы социального педагога по профилактике девиантного поведения обучающихся.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Формы и методы работы социального педагога по профилактике девиантного поведения обучающихся.

библиотека
материалов








Методическая разработка

«Формы и методы работы социального педагога гимназии №111 по профилактике девиантного поведения обучающихся».

































Яковлева Надежда Михайловна

социальный педагог

МАОУ гимназии №111 г.Уфа

Работа социального педагога по профилактике девиантного поведения школьников гимназии №111, г Уфы

В поведении и развитии детей школьного возраста встречаются

нарушения поведения

  • агрессивность,

  • вспыльчивость,

  • пассивность,

  • гиперактивность,

  • застенчивость.

различные формы детской нервности

  • невропатия,

  • неврозы,

  • страхи.

Обусловлены, как правило, двумя факторами - ошибками воспитания или определенной незрелостью, минимальными поражениями нервной системы.

Формы профилактической работы:

  • организация социальной среды;

  • информирование;

  • активное социальное обучение социально-важным навыкам;

  • организация деятельности, альтернативной девиантному поведению;

  • организация здорового образа жизни;

  • активизация личностных ресурсов, минимизация негативных последствий.

Направления педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения:

  • повышение роли семьи в профилактике,

  • повышение воспитательной роли образовательной организации,

  • развитие целесообразного взаимодействия семьи и школьной организации,

  • управление наиболее целесообразным влиянием на круг общения,

  • взаимодействие ребенка в процессе его развития и воспитания.

Цель профилактической деятельности

Создание в гимназии условий, предотвращающих девиантное поведение обучающихся 1-11классов, способствующих формированию у них жизненных навыков, препятствующих возникновению девиантного поведения.

Задачи профилактической деятельности

  • Выявить детей, потенциально предрасположенных к девиантному поведению.

  • Обучить способам работы в классном коллективе, развить навыки общения.

  • Проводить профилактику наиболее распространенных форм девиантного поведения присущим обучающимся школьного возраста (замкнутость, гиперактивность и агрессивное поведение);

  • Формировать у воспитанников адекватную самооценку.

  • Ориентировать на позитивные социальные и личностные ценности.

  • Организовывать мероприятия, способствующие ориентации на здоровый и безопасный образ жизни

Программа профилактики девиантного поведения
детей 7 -15 лет школьного возраста

ТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ

ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ

Наблюдения

Опросные методы (беседы, анкетирование, интервью,

тестирование, проективные методы, и др.)

Посещение семьи

Беседы с родителями и детьми

Наблюдения за их общением

Занятия по рисованию на темы «Моя семья», «Мой дом», «Во что я люблю играть дома», «Выходной день в моей семье», «В гостях у бабушки»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ

СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

  • 1. Ф.И.О. ребенка, ________________________________________________________________________.

  • 2. Дата рождения ________________________

  • 3. Домащний адрес_______________________________________________________________________.

  • 4. Гимназия, класс________________________________________________________________________

  • 5. Цель обследования (социальные, педагогические проблемы, трудности в обучении, в общении, проблемы со здоровьем)_________________________________________________________________.

  • 6. Дата обследования на дому__________________,акт прилагается______________________________

  • 7. Ф.И.О. родителей, дата рождения, их место работы__________________________________________

  • ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 8. С кем еще проживает ребенок _____________________________________________________________________________

  • ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 9. Какое помещение занимает семья (комната в квартире, отдельная квартира, обще­житие, общежитие, времянка, дом и т.д.)_____________________________________________________________________________________________________

  • 10. Какие удобства имеются (горячая вода, ванна, лифт, телефон)_______________________________________________.

  • 11. Санитарное состояние занимаемого помещения.____________________________________________________________.

  • 12. Имеются условия для занятий_______________, сна_______________, отдыха__________________________________

  • Имеется библиотека______________, игру­шки_____________________

  • 13. Бюджет семьи_______________________________________на _____________чел.

  • 14. Взаимоотношения в семье________________________________________________________________________________

  • ___________________________________________________________________________________________________________

  • 15. Поведение в гимназии проблемы у ребенка_____________________________________________________

  • ________________________________________________________________________

  • 16. Выявлены интересы: любимое занятие___________________________________________________________________

  • посещение кружков ___________________________________________________________________

  • 17. Условия для отдыха: в каникулярное время________________________________________________________________

  • в выходные дни_____________________________________________________________________

  • летом______________________________________________________________________________.

  • 18.ЗАКЛЮЧЕНИЕ___________________________________________________________________________________________

  • ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 19.РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ПРОБЛЕМАМ_____________________________________________________________

  • ______________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • ____”_____________200___г. Социальный педагог МАОУ гимназия №111 Яковлева Н,М.

Профилактическая деятельность

  • Проведение индивидуальных и групповых бесед.

  • Работа по пропаганде здорового образа жизни.

  • Контроль за посещаемостью и поведением детей.

  • Подготовка и проведение родительских собраний по профилактике девиантного поведения, наркомании, алкоголизма и табакокурения

  • Проведение индивидуальных бесед с родителями.

  • Выступления по проблемной теме на педсоветах и родительских собраниях.

Социально – защитная и воспитательная

деятельность

  • Организация для родителей из семей «группы риска» лекций, бесед с интересными людьми и узкими специалистами.

  • Привлечение родителей к участию в общих мероприятиях МАОУ гимназии №111: конкурсы, выставки, ярмарки, собрания, акции и т.д.

  • Участие в судебных заседаниях: по вопросам лишения родительских прав, по вопросам развода и раздела имущества и др.

  • Направление воспитанников на консультацию к узким специалистам.

  • Организация помощи семьям.

  • Выступления на родительских собраниях. Организация лектория «Права ребенка»


Проектно- программная деятельность


  • Разработка индивидуальных и групповых программ организации помощи родителям и детям из семей «группы риска».

  • Проведение исследований, социологических опросов и разработка мер по разрешению проблемных жизненных ситуаций в семьях с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций.

ПЛАН РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ

  • 1. Семья:

  • - наблюдение за взаимоотношениями в семье и их влиянием на развитие кризисной ситуации;

  • - координация взаимодействия членов семьи с необходимыми специалистами;

  • - налаживание контактов со всеми людьми, имеющими отношение к данной семье, в частности к докризисной ситуации.

  • 2. Образование, трудоустройство:

  • - помощь в трудоустройстве родителей, содействие занятости;

  • - восстановление контактов детей в условиях гимназии.

  • 3. Поведение:

  • - обсуждение поступков, подчеркивающих кризисность ситуации,

  • - выделение и разбор проблем, являющихся следствием этих поступков.

  • 4. Здоровье:

  • - содействие оздоровлению;

  • - помощь в организации лечения;

  • - поддержка интереса к здоровому образу жизни.

  • 5. Личностное развитие:

  • - акцентирование и развитие положительных качеств личности родителей, ребенка;

  • - формирование позитивной мотивации к работе, развитию, решению проблемы.

  • 6. Планы на будущее:

  • - периодическая разработка плана последующей работы;

  • - выяснение эффективности проделанной работы;

  • - регулярные встречи с семьей.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Рекомендации

НЕБЛАГОПОЛУЧНЫЕ СЕМЬИ

Неблагополучной - является семья, которая не выполняет свою воспитательную функцию:

  • Семьи, где родители злоупотребляют алкоголем, наркотиками, занимаются проституцией.

  • Семьи с напряженной атмосферой, между родителями постоянные конфликты.

  • Семьи, где родители ориентированы лишь на материальное обеспечение ребенка.

  • Семьи, где отсутствует забота о воспитании детей, об их духовном развитии.

  • Семьи после развода родителей.

Работа в гимназии с неблагополучными семьями

  • 1 этап.

  • ЦЕЛЬ: Выявление семей группы риска, трудных детей.

  • Кто проводит работу: Классные руководители , специалисты социально –психологической службы.

  • Методы: Наблюдения, составление социального паспорта семьи, беседы с детьми и родителями, тестирование и анкетирование детей и родителей, мониторинг обучающихся.

  • 2 этап.

  • ЦЕЛЬ: Целенаправленное всестороннее изучение семей группы риска, трудных семей.

  • Кто проводит работу: классные руководители, специалисты специальной –психологической службы, специалисты ЦППРиК « Журавушка» медики, КДН иЗП

  • Методы Социально-педагогическое обследование семей

3 этап.

  • ЦЕЛЬ: Составление плана работы с каждой проблемной семьей, определение возможных путей и способов изменения ситуации в которой находится обучающийся

  • Кто проводит работу: социально – психологическая служба гимназии, специалисты ЦППРиК « Журавушка», КДН иЗП, отдел опеки и попечительства.

  • Методы Разработка индивидуальных планов

  • 4 этап.

  • ЦЕЛЬ: Улучшение ситуации в семьях обучающихся.

  • Кто проводит работу: Администрация гимназии, классные руководители, социально – психологическая служба специалисты ЦППРиК «Журавушка» комиссия КДН иЗП ,инспектор ОДН ОП №2 , инспектор УОБ и ППН.

  • Методы Индивидуальные консультации, собеседование с родителями, наблюдение за семьями, приглашение на мероприятия :лекции, работа библиотеки , ярмарки-милосердия и т.д.

  • 5 этап.

  • ЦЕЛЬ: Улучшение ситуации в семьях обучающихся.

  • Кто проводит работу: Администрация гимназии, социальный педагог, Органы опеки и попечительства, КДН и ЗП.

  • Методы Направление на консультации, направления на заседание комиссией, ходатайство по применению мер к семье по защите прав ребенка.

ИЗУЧЕНИЕ БЛАГОПОЛУЧНОСТИ СЕМЬИ РЕБЕНКА

Рекомендуемые методы:

  • Ближе познакомиться с родителями.

  • Установить контакт с родителями с помощью верного тона разговора, конкретных, точных ответов.

  • Выявить структуру семьи и ее психологический климат (сколько человек, возраст, образование, отношения между взрослыми в семье, профессии взрослых).

  • Выявить формы семейных отношений:

а) гуманизм или жестокость,

б) ответственность или стихийность,

в) взаимопонимание или недоверие,

г) взаимопомощь или неуважение.

  • Определить микроклимат в семье:

а) какой фон семейной жизни преобладает ­положительный или отрицательный,

б) каковы причины семейных конфликтов,

в) причины отрицательных переживаний детей и родителей,

г) как разрешаются конфликты.

  • Выявить положение матери и отца в семье:

а) степень участия в воспитательном процессе,

б) степень участия в организации семейной жизни (хозяйственно-бытовая деятельность, отдых),

в) наличие желания воспитывать ребенка.


Определить педагогические возможности семьи:

  • а) наличие или отсутствие системы воспитания (осознание целей, задач и методов воспитания);

  • б) уровень педагогической культуры и потенциальные педагогические возможности родителей;

  • в) знание своего ребенка;

  • г) объективность в оценке его поведения;

  • д) характер влияния родителей на детей;

  • е) какие черты характера ребенка вызывают у родителей тревогу;

  • ж) какие методы воспитания родители используют.

  • Чем наполнена жизнь ребенка в семье:

  • а) наблюдение за ребенком в сюжетно-ролевых играх «Дочки-матери», «Семья» и т.д.

  • б) изучение рассказов детей на тему «Наша семья».

  • в) изучение рисунков детей «Мой дом», «Моя семья» и т.д.,

  • г) опрос детей.

«Рисунок семьи – тест на определение эмоционального благополучия ребенка»

Рекомендации к организации и проведению

рисуночных тестов

Отследите обычное настроение обучающегося. Не следует давать это задание после семейных конфликтов, ссор, встрясок. Иначе вы получите ситуативный рисунок, соответствующий восприятию только в данный момент.


*** Не стойте над обучающимся во время выполнения заданий, информативно такой рисунок будет искажен вашим контролем.

*** Не обсуждайте полученные результаты при учащимся - этот тест для вас, для ваших раздумий и лучшего понимания эмоциональных проблем ребёнка.

*** В ходе рисования обязательно отслеживайте порядок изображения персонажей и предметов. (Важно, кого он начал рисовать первым, последним, а нe только то, как это выглядит на рисунке)

  • Существует 17 правил, рекомендуемых для интерпретации рисунков семьи психологом В.К. Лыкосовой (описаны в книге «Развитие эмоционального мира детей» Н.Л. Кряжевой).

Не надо забывать: интерпретацией должен заниматься

специалист – педагог - ­психолог.

Работа социального педагога с «неблагополучными» семьями включает в себя:

Диагностическую деятельность

1.Сбор сведений о подопечных

  • изучение медицинской карты обучающегося;

  • оформление и заполнение карты индивидуального социально – психологического сопровождения обучающегося.

2.Беседы с классным руководителем с целью получения характеристики на обучающегося.

3.Изучение рекомендаций психолога по итогам тестирования, определение причин «неблагополучности».

Прогностическая деятельность:

  • Определение возможных путей и способов изменения ситуации, в которой находится подопечный.

  • Наблюдение за воспитанниками с целью разработки программы индивидуальной коррекционной работы.

Организаторская деятельность,

включающая в себя социально – защитную и воспитательную функции:

  • Организация для родителей из «неблагополучных» семей лекций, бесед с интересными людьми и узкими специалистами.

  • Привлечение родителей к участию в общих мероприятиях гимназии: выставки, ярмарки, собрания, акции и т.д.

  • Участие в работе заседаний КДН иЗП, обсуждение проблем воспитания обучающегося в «неблагополучных» семьях.

  • Участие в судебных заседаниях: по вопросам лишения родительских прав, по вопросам развода и раздела имущества и др.

  • Направление обучающихся на консультацию к узким специалистам.

  • Организация помощи «неблагополучным» семьям.

  • Выступления на родительских собраниях.

Профилактическая деятельность

  • Проведение индивидуальных и групповых бесед.

  • Работа по пропаганде здорового образа жизни.

  • Контроль за посещаемостью и поведением обучающихся.

  • Подготовка и проведение родительских собраний по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения.

  • Вовлечение родителей в педагогическую деятельность гимназии.

  • Проведение индивидуальных бесед с родителями.

  • Выступления по проблемной теме на педсоветах и родительских собраниях.

Проектно- программная деятельность

  • Разработка индивидуальных и групповых программ организации помощи родителям и детям из «неблагополучных» семей»

  • Проведение исследований, социологических опросов и разработка мер по разрешению проблемных жизненных ситуаций в «неблагополучных» семьях с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров438
Номер материала ДБ-010312
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх