Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
«Образовательный центр»
с.Четырла муниципального района
Шенталинский Самарской области
Выступление по теме:
«Формы и методы формирования знаний
о здоровом образе жизни у младших
школьников»
Дата: 10.01.2014год
Подготовила:
Шемекеева
М.К.
Формы и методы формирования знаний
о здоровом образе жизни у школьников
Слайд №1
В современном понимании понятие «Здоровый образ жизни»
представляет собой совокупность форм и способов активной жизненной деятельности
человека, способствующая полноценному выполнению учебных, трудовых, социальных
и биологических функций. Здоровый образ жизни – это активное состояние
человека, требующее проявления волевых усилий, осмысления поступков и
поведения, ведущих к сохранению и укреплению физического и психического
здоровья, восстановлению работоспособности.
Основное содержание процесса формирования здорового
образа жизни младших школьников составляют комплексные оздоровительные
мероприятия (оптимально организованный режим дня, систематические занятия
физическими упражнениями, рациональное питание, медико-профилактические
мероприятия), направленные на сохранение, укрепление здоровья и повышение
работоспособности школьников, а также мероприятия направленные на профилактику
вредных привычек.
В формировании знаний о здоровом образе жизни у
школьника учитель может использовать различные активные группы форм и методов,
используя их в построении учебно-воспитательного процесса, варьируя ими, однако
наибольшей эффективности в воспитании можно ожидать лишь тогда, когда педагог
будет сам являться примером для подражания, и когда работа будет проводиться в
системе.
Одним из возможных решений проблемы ухудшения здоровья
школьников является формирование у них знаний о здоровом образе жизни. Знания о
ЗОЖ формируются в ходе уроков и во внеклассной деятельности. В ходе развития
представлений о здоровом образе жизни предпочтение лучше отдать простым методам
и приемам: «урокам здоровья», практическим занятиям, беседам, чтению,
рисованию, наблюдению за природой, уходу за растениями, играм, проектной деятельности
детей. Рассмотрим некоторые из них.
У классных руководителей очень популярны так
называемые «Уроки здоровья», которые проводятся на неделе здоровья. Дети
участвуют в викторинах, знакомятся или сами разрабатывают правила здорового
образа жизни. В результате у детей формируется положительная мотивация к
соблюдению этих правил.
Слайд №2
Беседы - очень нужная форма работы детей. Круг их
может быть самым широким и в первую очередь затрагивать проблемы, наиболее
волнующие детей: это проблемы охраны природы и профилактики вредных привычек.
Другим приоритетом должны стать темы нравственного, душевного здоровья,
духовности, доброты, милосердия. Еще одно направление - «азбука здоровья»: Слад
3
темы гигиены, здоровых поведенческих привычек,
рационального питания, профилактики утомления и др.
Примерные вопросы для беседы:
- Кто из вас хочет быть здоровым? Что такое здоровье?
- От чего и от кого зависит здоровье людей?
- Кто должен помогать здоровью - сам человек или
другие люди - какие и почему?
- Может ли человек сам помогать здоровью - своему и
других людей? Как он может это сделать?
- Как лучше заботиться о своем здоровье - одному или
вместе и почему? Помогает ли здоровью дружба?
Далее можно провести занятие, посвященное рисованию. Слайд
№4.
Рисование - мощный способ преодоления коммуникативных
барьеров, этот процесс помогает детям расслабиться и сосредоточиться на своих
мыслях. Рисунок в соединении с письмом или диалогом может быть прекрасным
методом исследования восприятия здоровья детьми. Так дети выражают мысли,
которые им трудно выразить с помощью слов.
Помимо литературного чтения, применительно к
закреплению полезных привычек, формированию позитивного отношения к физическому
и нравственному здоровью большое значение в педагогическом арсенале учителя
имеет игра.
Слайд №5.
Игра – это самый
эффективный вид деятельности, в цепи ученик – учитель, позволяющий как можно
дольше сохранять продуктивную работоспособность ребенка. В играх дети вступают
в различные соотношения: сотрудничества, соподчинения, взаимного контроля и
т.д. Используя игру, учитель раскрывает большой потенциал, подчиняя правила
игры своим образовательным и воспитательным задачам. Какие же игры могут быть
использованы для формирования знаний о ЗОЖ.
Во-первых, это подвижные игры, закрепляющие навыки
двигательной активности, а также обеспечивающие социализацию ребенка через
коллективную деятельность. Как правило, такие игры не требуют никакого
специального оборудования, инвентаря. Подвижная игра создает благоприятные
условия для овладения пространственной ориентировкой, способствует
совершенствованию восприятия и представлений. Постоянно сравнивая и уточняя
впечатления, полученные от действий в окружающей среде, ребенок приучается к
наблюдательности, осознает взаимосвязь между предметами в окружающей его среде.
В играх совершенствуется приобретенные в упражнениях знания о направлении
движений, местоположений и взаимоположении предметов.
В упражнениях и подвижных играх с элементами
соревнования воспитывается творческое отношение детей к двигательной
деятельности; формируются такие качества личности, как целенаправленность,
устремленность, ответственность, критичность мысли, настойчивость в преодолении
трудностей, наблюдательность, активность; развития фантазий, инициатива и
увлеченность, умение осуществлять творческий замысел практически. Ребенок
приучается по-новому смотреть на обычное, знакомое. Все это необходимо человеку
в его будущей деятельности.
Очень важно, чтобы значительная часть занятий
проводилась на воздухе. Двигательная деятельность на воздухе усиливает обмен
веществ, окислительно-восстановительные процессы, улучшает работу всех органов
и систем.
Эффективными методами воспитания ЗОЖ являются уроки,
которые проводятся с использованием компьютерных презентаций.
Наиболее частые методы и формы: беседа, лекция,
круглый стол, анкетирование. Слайд №6
В школе регулярно проводятся мероприятия по пропаганде
ЗОЖ: недели здоровья, «Папа, мама-я спортивная семья», кросс, «Экологические
сказки» агитбригады, дни здоровья.
Эффективность формирования знаний о ЗОЖ в значительной
степени будет зависеть от разнообразия методов, которые учитель использует в
своей работе, а также учета возрастных особенностей школьников при выборе этих
методов и личного примера педагога и родителей.
В своей работе я активно применяю разнообразные формы и методы по формированию
у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.
Слайд
№7
Например:
1.
Акции: «Старость надо уважать», экскурсии
в храм Успение Божьей Матери» которые помогают формировать нравственного,
душевного здоровья, духовности, доброты и милосердия у ребенка ,
Слайд 8
2.
экскурсии в парк, «Ледовый дворец»,
походы в лес
3.
Классные часы на тему: «Курение- что это
такое», «Суд над сигаретой и алкоголем», «Закаляйся, если хочешь быть здоров»,
«В плену вредных привычек» и др.
На
таких классный часах обсуждаются проблемы с которыми сталкиваются дети в
повседневной жизни, какими вредными привычками страдают наши дети, приводятся
статистические данные о курении, алкоголизме и наркомании. Выясняется, какие
дети подвержены дурному влиянию окружающих и как с этим бороться. Дети узнают
какое влияние оказывает алкоголь, наркомания и табакокурение на организм
подростка и как бороться с вредными привычками. На классных часах затрагивается
тема ЗОЖ не только со стороны вредных веществ и их влияния на организм
человека, но и освещаются правила как сделать свой организм еще здоровее, а
свою жизнь более интересной и насыщенной.
4.
Беседы о правилах здорового образа жизни.
На которых дети получают советы о ЗОЖ.
5.
Игры, конкурсы рисунков и многое другое.
6.
Слайд №9.
7.
Обучающиеся класса участвуют в фольклорном
ансамбле «Родничок», конкурсах, соревнованиях, таких как: «Мы против курения», «День
здоровья», «Осенний и весенний кроссы». Также участвуют в исследовательских
проектах, например: «Шоколад-вред или польза», «Каша –пища наша» и другие .
Слайд
10
Цель такой разнообразной работы заключается в том,
чтобы донести до детей всю важность не только сохранения, но и укрепления
здоровья. Ведь современный ребенок подвержен влиянию со стороны улицы,
телевидения, реклам, средств массовой информации и наша задача обезопасить
ребенка от дурного влияния, рассказать что хорошо, а что плохо, для того чтобы
сохранить здоровую нацию и здоровую личность с перспективным будущим.
Слайд 11
