Инфоурок Другое КонспектыФормы работы на уроках музыкальной литературы в 7 классе

Формы работы на уроках музыкальной литературы в 7 классе

Скачать материал

Конспект открытого урока музыкальной литературы

Тема: «Формы работы с выпускниками на уроках музыкальной литературы»

Цель: показать разные формы работы, возможные на уроках музыкальной литературы

Задачи:

  • образовательные:  научить детей пользоваться разными видами существующей информации во время изучения эпох и композиторов; расширить представление об особенностях классической и романтической эпох; привлечь внимание к загадке Бетховена – композитора рубежа эпох; выявить тонкости музыкального языка каждого стиля.

  • воспитательные: вовлечь детей в активную творческую деятельность; способствовать воспитанию музыкальной культуры.

  • развивающие: развивать умение выделять особенности, закономерности, анализировать  и  сопоставлять; развивать познавательный интерес к окружающей жизни и  расширять общий кругозор.

Форма урока: лекция-беседа с использованием фото- и видеоматериалов.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Оборудование: компьютер, видеоматериалы, доска, фортепиано.

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Обобщение и систематизация знаний. Различные виды деятельности: беседа, угадайка, дискуссия, презентация.

3. Подведение итогов.

Ход урока.

Урок проводится с группой 7 класса.

  1. Приветствие (2 мин.)

  2. Беседа об эпохах, их особенностях, композиторы (5 мин)

Перечисляем по «стреле времени» все эпохи и направления в истории музыки:

- древняя музыка античности - до 5 в.н.э.;

- средневековье – 5-13 века (церковная музыка);

- Возрождение – 14-16 века (музыка рыцарей),

- Барокко – 17 век (Бах, Гендель, старинная клавесинная и органная музыка, первые оперы);

- Классицизм – 18 век (венские классики - Гайдн, Моцарт, Бетховен)

- Романтизм – 19 век (Шуберт, Шопен, Григ, Лист, Вагнер, Вебер)


  1. Угадайка из разностилевых произведений. Угадать следует только эпоху (8 мин.)

  1. Р.Шуман Порыв (романтизм)

  2. Г. Гендель Клавесинная сюита B-dur (барокко)

  3. В.А.Моцарт – Увертюра из оперы «Свадьба Фигаро» (классицизм)

  4. Д.Д. Шостакович Шесть романсов на стихи японских поэтов (модерн)

  5. К. Дебюсси «Лунный свет» (импрессионизм)

  6. Чак Берри Rock and roll music (XX век, рок-музыка)


  1. Собираем ответы, делаем выводы по музыкальному языку каждой эпохи (3 мин.)

Барокко – богатая мелизматика, старинные инструменты, скупые интонации.

Классицизм – яркие контрасты, оркестр, образцовые гармонии.

Романтизм – эмоциональность, захватывающее развитие, развитая гармония.

Импрессионизм – мелодия как бы пропадает, точечные интонации, гармония выпадает из пределов одной тональности.

Модерн – отсутствие определенности и в мелодии и в гармонии.

Рок-музыка – современная танцевальная музыка, электро-инструменты, очень простой гармонический ряд, простая мелодия, ярко-выраженная ритмика.

  1. Беседа и систематизация знаний. (5 мин)

Для дальнейшей беседы выбираем ту эпоху, которая напоминает современную музыку – своей простотой и легкостью – эпоха, которая считается образцовой – классическая. Собираем сведения о ней.

- Классицизм – образцовая эпоха.

- Создание основополагающих форм и жанров: соната, симфония, квартет. Создание классического оркестра. Перечисление имен композиторов-классиков (Гайдн, Моцарт, Бетховен)

  1. Анализируем музыку (5 мин)

Предлагаю детям прослушать образцы классических произведений, угадать их автора:

- Увертюра «Эгмонт»

- Соната №23 «Аврора», 1 часть

- Симфония № 5 1 часть

- Соната № 8 «Патетическая»

(Бетховен)

Вопрос: что объединяет все произведения? – их похожесть, то есть общий стиль, один и тот же музыкальный язык, который принадлежит Бетховену.

  1. Визуализация (2 мин). На доске висит три портрета композиторов: Бах, Моцарт, Бетховен. Находим портрет Бетховена из предложенных.

  2. Ответы учеников (3 мин) Прошу зачитать имеющиеся цитаты о Бетховене из словаря, который есть у каждого ученика.

  3. Презентация (7 минут) Смотрим презентацию «Загадки Лунной сонаты Бетховена», подготовленную учениками заранее.

Основные тезисы презентации:

  1. Бунтарский характер Бетховена, тяга к всечеловеческим масштабам, его трагедия.

  2. Бетховен – классик или романтик?

  3. Популярность сонаты №14, ее происхождение, посвящение.

  4. Кто такой Рельштаб и откуда появилось название «Лунная».

  5. Трагические нотки в сонате.

  1. Дискуссия (10 минут) – Бетховен. Кто же он: классик или романтик?

Чтобы определиться с ответом, предлагаю сделать набор качеств для каждой эпохи:

Классицизм – контрастность, добро и зло, баланс, проблемы человечества, борьба во имя света и разума, строгие формы.

Романтизм – личное на первом плане, порывистость, эмоциональность, чувства, добро не всегда побеждает зло.

Вывод из беседы: Бетховен – яркий представитель венского классицизма, об этом говорят формы его произведений, общечеловеческое направление в выборе сюжетов. Даже если его чувства ненадолго показываются (как в Лунной сонате), они быстро прячутся за более высокими идеями.

  1. Выводы (10 минут). Предлагаю детям перенестись во времени в прошлое и представить себя в какой-либо эпохе – где вы себя чувствовали бы комфортнее всего и почему? Ответы детей.


Домашнее задание: Написать эссе на тему – «В какой эпохе я хотел бы родиться».

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект открытого урока для выпускного класса ДМШ и ДШИ по курсу музыкальной литературы. В ходе урока решаются следующие задачи: научить детей пользоваться разными видами существующей информации во время изучения эпох и композиторов; расширить представление об особенностях классической и романтической эпох; привлечь внимание к загадке Бетховена – композитора рубежа эпох; выявить тонкости музыкального языка каждого стиля

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 878 764 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.09.2019 132
    • DOCX 18.5 кбайт
    • 1 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ильянова Ольга Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Ильянова Ольга Вячеславовна
    Ильянова Ольга Вячеславовна
    • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1313
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой