Формы работы с детьми по патриотическому воспитанию

• 1 слайд

  МБДОУ « Детский сад «Теремок» пгт.Гвардейское»
  Формы работы с детьми по патриотическому воспитанию
  Подготовил воспитатель:
  Наливайко Ирина Николаевна
  

• 2 слайд

  Тема патриотизма - ныне актуальнейшая тема для нашей страны, для русских людей. Как пробудить в ребёнке чувство любви к Родине? Именно «пробудить любовь», потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. Совершенно ясно, что если граждане не будут с ответственностью относиться к своей стране — у этой страны не будет будущего. Вопрос о патриотизме не вызывает удивления у тех, кто понимает, что он сам — часть своей страны и своего народа.
  
  

• 3 слайд

  Патриотизм в современных условиях
  – это с одной стороны преданность Родине,
  а с другой – сохранение культурной самобытности народа.
  Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, своему селу, улице, дому, в котором он живет, к детскому саду.
  Исторические знания
  важны для формирования гражданской позиции растущего человека, воспитания любви к Родине, гордости за людей, трудами и талантами которых славна она.
  

• 4 слайд

  Задачи патриотического воспитания
  - формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому семье, детскому саду, городу, селу;
  -формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;
  - формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;
  - воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям).
  
  

• 5 слайд

  Формирование патриотизма
  Патриотическое воспитание ребенка это сложный педагогический процесс. В основе его лежит формирование патриотизма как личностного качества.
  В широком понимании патриотизм трактуется как олицетворение любви к своей Родине, активная сопричастность к ее истории, культуре, природе, к современной жизни, ее достижениям и проблемам.
  На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотическое воспитание имеют свои особенности. Патриотизм применительно к ребенку дошкольного возраста определяется нами как его потребность участвовать во всех делах на благо окружающих людей, представителей живой природы, наличие у него таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства; осознание себя частью окружающего мира.
  
  

• 6 слайд

  Влияние игровой деятельности на воспитание патриотизма у детей
  Данная цель достигается через решение следующих задач:
  - познакомить детей с сюжетно – ролевыми и дидактическими играми, направленными на воспитание гражданственности и патриотизма.
  - приобщать дошкольников к истории родного города, местным достопримечательностям через игровую деятельность;
  - организовать взаимодействие с родителями по гражданско - патриотическому воспитанию детей;
  
  
  
  

• 7 слайд

  В результате организации игровой деятельности по гражданскому и патриотическому воспитанию, дети узнают историю страны, историю родного города, символику отражающие герб, флаг страны, области и города, имена тех, кто прославил нашу Родину. Дошкольники называют улицы, на которых живут, стараются узнать историю названия своей улицы, с удовольствием играют в сюжетно – ролевые и дидактические игры, направленные на воспитание гражданственности и патриотизма.
  

• 8 слайд

  Использование народной культуры в патриотическом воспитании
  Гражданско-патриотическое воспитание в детском саду – это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры. А в основе отечественной культуры лежит многообразие народных культур.
  Безусловно, народная культура несет в себе мудрые истины, дающие образец отношения к природе, семье, роду, родине. Воспитатель должен заражать детей своей любовью к Родине, с искренним удивлением и восхищением рассказывать о богатстве страны и достойных людях, государственных праздниках.
  
  

• 9 слайд

  Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа.
  
  

• 10 слайд

  Фольклор как средство приобщения к истокам народной культуры
  Использование всех видов фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, ярмарки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, тем приобщаем их к общечеловеческим нравственно-эстетическим ценностям
  

• 11 слайд

  
  
  Мал ещё, но рассудить я в силе, 
   И никто меня не упрекнёт — 
  Нет страны, прекраснее России! 
  Этот вывод знаю наперёд! 
  
  Вырасту — поезжу я по миру. 
  И уверен, к берегам Родным, 
  Будет тяга непреодолимой, 
  Хоть откуда — но вернусь я к ним! 
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Цели программ по патриотическому воспитанию
  1. Повысить педагогическую компетентность педагогов по организации работы по патриотическому воспитанию
  2. Сформировать комплекс нормативно- правового и организационно- методического обеспечения системы патриотического воспитания.
  3. Ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей путем прикосновения к истории своей семьи
  4. Воспитывать любовь и уважение к своему городу, краю, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России
  5. Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации (Герба, Гимна, Флага).
  6. Воспитывать личность гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.
  
  

• 13 слайд

  На карте мира не найдёшь
  Тот дом, в котором ты живёшь.
  И даже улицы родной,
  Ты не найдёшь на карте той.
  Но мы всегда на ней найдём
  Свою страну – наш общий дом.
  В. Степанов
  

• 14 слайд

  Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа. Надо показать ребенку, что родное село славится своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
  

• 15 слайд

  Выставка «Национальные костюмы России»
  

• 16 слайд

  Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать праздники и традиции.
  

• 17 слайд

  Россия – Родина для многих!
  Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну сочетается с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности.
  

• 18 слайд

  Там живут дети, маленькие, хрупкие и очень доверчивые, любознательные, задорные, веселые.
  Они смотрят на мир широко открытыми глазами.
  В этом мире они не одни.
  С ними рука об руку идем мы взрослые, опора, надежда, вера, для каждого маленького человека.
  Маленькие, беззащитные, они верят в нас взрослых, доверяют нам, любят нас.
  Мы, взрослые, тоже любим наших детей, не правда ли, и должны им это показать.
  Любовь, взаимопонимание, доверие, важные качества, которые живут в стране «Детство»
  
  Детство – прекрасная пора, беззаботное, замечательное время.
  

• 19 слайд

  Вывод
  Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.
  Однако, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь песни, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту.