Формы работы с одаренными на уроках английского языка

• 1 слайд

  Формы работы с одаренными на уроках английского языка Подготовила: учитель английского языка МБОУ СОШ №18 им. А.П Ляпина ст. Урухской Прокудина Светлана Николаевна 2016 г

• 2 слайд

  Одним из направлений Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" является направление «Развитие системы поддержки талантливых детей». (февраль 2010 год) «Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования».

• 3 слайд

  Одаренные дети . Новыми задачами современного образования стали: отход от ориентации на "среднего" ученика, повышенный интерес к одаренным, талантливым детям, раскрытие и развитие внутреннего потенциала, способностей каждого ребенка в процессе образования.

• 4 слайд

  Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности

• 5 слайд

  Одарённость-совокупность врожденных способностей при условии их постоянной тренировки. Понятие «одарённый ребёнок» - весьма условное, и выявление одаренности – сложнейшая и плохо решаемая в психологии задача. Что это? Пожизненный дар или констатация особых возможностей в определённый период его жизни? Но если у ребёнка, при прочих равных условиях, необычайно быстрый темп умственного развития, а также достижения в той или иной деятельности, его можно назвать одарённым.

• 6 слайд

  Система работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты: выявление одаренных детей; развитие творческих способностей на уроках; развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа); создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

• 7 слайд

  Актуальность : Приоритетное направление развития краевого образования, Отсутствие единого системного подхода в данном направлении, Необходимость обмена опытом формирование единого видения

• 8 слайд

  Задачи: Определение понятия «Одаренные дети» Выявление педагогической позиции в работе с одаренным ребенком. Обсуждение возможных форм, приемов, методов и способов работы с одаренными детьми

• 9 слайд

  Coming together is a beginning, Keeping together is a process, Working together is a success. Henry Ford

• 10 слайд

  Виды одаренности: - интеллектуальная; творческая; академическая; художественно-эстетическая; социальная или лидерская; психомоторная (т.е. спортивная).

• 11 слайд

  Одаренный ребенок, какой он? (качества со знаком «+») отличная память, высокий уровень мышления и интеллекта, хорошо развитая речь, большой словарный запас.

• 12 слайд

  Одаренный ребенок, какой он? (качества со знаком «-») неприязнь к традиционным методам обучения, стремление к лидерству, повышенные требования к себе и окружающим, стремление к совершенству во всем, нетерпимость.

• 13 слайд

  Одаренные дети стремятся проникнуть в суть вещей и явлений, они задают множество вопросов, урок особенно интересен для них тогда, когда используется исследовательский метод. Они могут «действовать на нервы» учителю, потому что хотят знать все более подробно и требуют дополнительной информации, умеют быстро выделить значимые сведения, самостоятельно найти важные источники информации. Больше, чем другие, они заинтересованы в самостоятельном получении знаний.

• 14 слайд

  Основные подходы в работе с одаренными детьми: ускорение, углубление, обогащение, проблематизация

• 15 слайд

  Новые формы работы с одаренными детьми Классно-урочная (работа в парах, в малых группах), Обучение в профильных классах Элективные курсы по выбору, научные кружки и общества Участие в межпредметных конференциях и конкурсах Посещение профильных предприятий, интегрированные мероприятия со специалистами Исследовательская работа по индивидуальным планам Участие в дистанционных олимпиадах разного уровня

• 16 слайд

  Создание проектов и презентаций: делает процесс обучения интересным; расширяет познания за пределы темы; придают учебному процессу динамичность и привлекательность; учащиеся становятся творческими исследователями; получают удовлетворение от работы.

• 17 слайд

  Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и их самореализацию в деятельности. Он способствует развитию наблюдательности и стремлению находить объяснения своим наблюдениям, приучает задавать вопросы и находить на них ответы, а затем проверять правильность своих ответов путем анализа информации, проведения экспериментов и исследований

• 18 слайд

  Действия учителя при организации проектного метода: помогает ученику определить цель деятельности, рекомендует источники получения информации, раскрывает возможные формы деятельности, содействует прогнозированию результатов выполнения проекта, создаёт условия для активности школьника, является партнером, помогает ученику оценить полученный результат и т.п.

• 19 слайд

  Действия ученика, выполняющего проект: определяет цель своей деятельности; открывает новые знания; экспериментирует; выбирает пути решения возникающих проблем; несёт ответственность за свою деятельность и т.п.

• 20 слайд

  Создание проектов и презентаций:

• 21 слайд

  Ролевые игры. Активизируют творческий процесс на уроке. Включают элементы драматизации. Дают возможность организовать дискуссию, живой обмен мнениями. Предполагают неформальное общение.

• 22 слайд

  Типы творческих заданий: придумать загадку; составить чайнворд, кроссворд, ребус; конкурсы сочинений; конкурсы переводчиков; составить quiz по заданной теме.

• 23 слайд

  Внеклассная работа по предмету. Предметные недели. Олимпиады. Праздники по изучению английских традиций. Марафоны, вечера и т. д.

• 24 слайд

  Интеллектуальный тип одарённости Ребята этого типа одаренности умудряются самостоятельно углубить и расширить знания в интересующей их области и философски осмыслить прочитанное. Однако интерес к одной сфере деятельности и безразличие к другим порой приводит в тому, что дети блестяще успевают по одним предметам и спокойно получают двойки по другим. Но именно они-потенциальные светила науки, генераторы идей способные совершить значимое открытие

• 25 слайд

  Основные принципы работы с одаренными детьми педагог ДОЛЖЕН уметь вставать в рефлексивную позицию к самому себе = следовать принципу «принятия другого», т.е изначально принимать ученика как индивидуальность со своими уже сложившимися особенностями

• 26 слайд

  Педагогическая позиция в отношении детской одаренности Педагогический оптимизм; Создание ситуаций успеха; Создание ситуаций «продуктивный дискомфорт»; Психолого-педагогическая поддержка

• 27 слайд

  Формы обучения детей в условиях общеобразовательной школы. Работа по индивидуальному плану Составление индивидуальных программ обучения Наставничество Занятия по свободному выбору Исследовательская деятельность Проектный метод Дифференциация параллелей Перегруппировка параллелей Выделение группы одаренных учащихся из параллели Попеременное обучение Обогащенное обучение для отдельных групп учащихся за счет сокращения времени на прохождение обязательной программы Группировка учащихся внутри одного класса в гомогенные группы

• 28 слайд

  Выбор форм и методов зависит от вида одарённости; возраста ребёнка; уровня одарённости; активности самого ребёнка; профессиональной подготовки педагога.

• 29 слайд

  Урочная деятельность традиционный урок нестандартные уроки уроки с ИКТ проекты интернет - уроки Внеклассная работа предметные декады научно-исследовательская работа предметные олимпиады спецкурсы практикумы индивидуальная (групповая) работа Система дополнительного образования дистанционные олимпиады дистанционные конкурсы дистанционное обучение самостоятельная работа учащихся языковой портфолио Система работы с одаренными детьми

• 30 слайд

  Цель: Так построить весь учебно-воспитательный процесс и его психологическое обеспечение, чтобы любые индивидуальные особенности детей, таящие в себе зерно опережающего развития в той или иной сфере, не прошли мимо внимания учителя, реализовывались и выращивались в педагогической деятельности с этими детьми.

• 31 слайд

  Ожидаемый результат: совершенствование педагогических навыков диагностики и развития творческого потенциала одаренности, - устойчивый рост познавательных интересов детей, их стремление к самообразованию и расширению кругозора, - достижения одаренных детей, такие как участие и победы в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях, творческих и исследовательских проектах.

• 32 слайд

  Мои результаты за 2 года

• 33 слайд

  Говорить о том, что школа (образовательная среда) воспитала и развила одаренного человека, можно тогда, когда мы не только демонстрируем интеллектуальные и творческие достижения наших детей, а имеем целеустремленную личность, с высокой гражданской и лидерской позицией, способную создать такие продукты (труда, общения, учения, познания ), которые принесут равные благо другим людям, обществу, своей республике.

• 34 слайд

  НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ, что учитель должен быть: непременно талантливым, способным к научной и творческой деятельности; профессионально грамотным; интеллигентным, нравственным и эрудированным; владеть современными педагогическими технологиями; психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса; иметь позитивную Я-концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.

• 35 слайд

  Результативность Все перечисленные методы, приемы и формы работы с одаренными детьми позволяют создавать наиболее комфортные условия для выявления и раскрытия индивидуального потенциала каждого ребенка, развития его интеллектуальной, эмоционально-волевой, поведенческой сферы. Результатом данной работы является также то, что обучение в классе ведется с учетом индивидуальных особенностей учеников, которые становятся главной действующей фигурой учебного процесса. У учащихся повышается интерес к школьным предметам. Этот интерес формируется как на уроках, так и через внеклассные занятия. Традиционные предметные олимпиады, конкурсы, турниры, марафоны в классе и школе, помогают одаренным детям проявить свои способности, определиться в выборе приоритетных предметов. В результате такой работы у детей проявляется склонность к науке, которая определит в дальнейшем выбор будущей профессии

• 36 слайд

  Спасибо за внимание!

• 37 слайд

  В работе использованы