Формы работы с родителями

Формы работы учителя начальных классов с родителями учащихся

      В системе педагогических отношений можно выделить подсистему “учитель – родители – учащиеся”. Семья является, бесспорно, важнейшим источником формирования разнообразных позиций ребенка, закрепления его нравственно-психологических установок.

 Характер взаимоотношений родителей и учителя нельзя представлять как полное взаимопонимание и бесконфликтное содружество, несмотря на общность их целей и задач. Педагогу важно наладить контакт с родителями учащихся, сделать их союзниками в деле воспитания. В оптимальном варианте педагог должен стать частью семейной микросреды (как ближайший советчик родителей в вопросах обучения и воспитания их детей), а родители ученика – частью его школьной микросреды (как участники общего педагогического процесса).

Сотрудничество с родителями учащихся можно строить по двум направлениям:

·         психолого-педагогическое просвещение родителей;

·         вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Есть формы организации сотрудничества учителя с родителями, которые можно назвать общеизвестными, традиционными, обязательными:

·         родительские собрания;

·         лекции для родителей;

·         индивидуальные и тематические консультации;

·         семейные праздники.

Хотелось бы вы делить еще несколько новых и необычных форм работы учителя с родителями учащихся. Рассмотрим их более подробно.

·         письмо родителям;

·         переписка родителей с учителем;

·         пятница – родительский день;

·         шаг за шагом.

Письмо родителям я можно  отправить в разных жизненных ситуациях. Например, когда ребенок болен, или когда я вижу явные пробелы в знаниях ребенка, или когда у учащегося начинает падать активность в учебном процессе, или просто на очередном родительском собрании, в качестве методических рекомендаций и индивидуального плана работы дома с ребенком.

Пример одного из писем родителям об ученике.

Здравствуйте, уважаемые Вячеслав Владимирович и Лариса Ивановна!

Я с удовольствием хочу отметить, что Ваш сын, Антон, достаточно серьезный и ответственный ученик. За первую четверть его успехи видны в тетрадях и в дневнике.

У Антона хорошо развито логическое мышление. Например, на уроке трудового обучения он опередил мое объяснение и показ и выполнил кусудаму самостоятельно, состоящую из 8 этапов. Молодец! На математике Антон отлично анализирует задачу и находит правильное решение. На уроках литературы хорошо ориентируется в содержании произведения.15 сентября Антон сочинил четверостишие и стал одним из авторов Первого сборника юных поэтов нашего класса. А вот технику чтения надо развивать, тренировать скорость чтения.

За первую четверть я определила некоторые пробелы по теме “Предложение”. Устраняю эти пробелы с учеником так – берем любой художественный текст или упражнение и выполняем следующие задания:

·         укажи части речи;

·         укажи главные члены предложения;

·         подчеркни все члены предложения;

·         найди сложные предложения;

·         найди предложения с однородными членами.

В общении с одноклассниками Антон справедлив и доброжелателен, не конфликтует, все проблемы решает по-деловому.

Желаю успехов в воспитании Вашего ребенка.

С уважением Оксана Александровна.

Очень эффективной в педагогическом процессе была переписка родителей с учителем. Разговор с учителем благодаря такой форме работы удобен для всех участников педагогического процесса. Он может состояться в любом месте, в любое время удобное для родителей и для учителя.

На родительском собрании учитель комментирует такую форму работы с родителями. Родители узнают о том, что в классном уголке появился почтовый ящик с надписью “Учителю!” Опустив в ящик конверт или просто записку, анонимно или с подписью, родители могут отправить учителю любое сообщение, вопрос, просьбу или совет.

Ответы родителям можно давать  по-разному: при встрече, по телефону, рекомендовать книгу или статью журнала, выносить  для работы на ближайшем родительском собрании.

Следующую форма  работы с родителями называется “пятница – родительский день”. Родителям в начале учебного года сообщалось, что пятница в нашем классе считается родительским днем. В любую пятницу родители могут прийти в школу получить консультацию, совет.  

И последняя форма работы с родителями -  “шаг за шагом”.

На самой первой встрече учитель сообщает, что на каждом родительском собрании учитель будет говорить о коллективных и индивидуальных успехах, и будет давать отчет своей работе за четверть. Кроме того, учитель убедительно призывает родителей тоже готовить семейный отчет о воспитании ребенка за такой короткий период как учебная четверть. Каждый родитель должен на собрании говорить об успехах своего ребенка, о его победах и достижениях, о его новых умениях и т.д. Это было традицией всех собраний.

Данные формы работы помогают установить постоянный контакт учителя с родителями, абсолютную откровенность в отношениях учителя, родителей и детей, согласованную работу в воспитании и обучении.

Формы работы учителя начальных классов  с родителями:

·         Письмо родителям; (можно отправить в разных жизненных ситуациях. Например, когда ребенок болен, или когда явные пробелы в знаниях ребенка, или когда у учащегося начинает падать активность в учебном процессе, или просто на очередном родительском собрании, в качестве методических рекомендаций и индивидуального плана работы дома с ребенком.

·         Переписка родителей с учителем; (разговор с учителем благодаря такой форме работы удобен для всех участников педагогического процесса. Он может состояться в любом месте, в любое время удобное для родителей и для учителя.)

• Пятница – родительский день; (родителям в начале учебного года сообщается, что пятница в классе считается родительским днем. В любую пятницу родители могут прийти в школу получить консультацию, совет.

·         Шаг за шагом; (на самой первой встрече учитель сообщает, что на каждом родительском собрании учитель будет говорить о коллективных и индивидуальных успехах, и будет давать отчет своей работе за четверть. Кроме того, учитель убедительно призывает родителей тоже готовить семейный отчет о воспитании ребенка за такой короткий период как учебная четверть. Каждый родитель должен на собрании говорить об успехах своего ребенка, о его победах и достижениях, о его новых умениях и т.д.)

Формы работы учителя начальных классов  с родителями:

·         Письмо родителям; (можно отправить в разных жизненных ситуациях. Например, когда ребенок болен, или когда явные пробелы в знаниях ребенка, или когда у учащегося начинает падать активность в учебном процессе, или просто на очередном родительском собрании, в качестве методических рекомендаций и индивидуального плана работы дома с ребенком.

·         Переписка родителей с учителем; (разговор с учителем благодаря такой форме работы удобен для всех участников педагогического процесса. Он может состояться в любом месте, в любое время удобное для родителей и для учителя.)

• Пятница – родительский день; (родителям в начале учебного года сообщается, что пятница в классе считается родительским днем. В любую пятницу родители могут прийти в школу получить консультацию, совет.

·         Шаг за шагом; (на самой первой встрече учитель сообщает, что на каждом родительском собрании учитель будет говорить о коллективных и индивидуальных успехах, и будет давать отчет своей работе за четверть. Кроме того, учитель убедительно призывает родителей тоже готовить семейный отчет о воспитании ребенка за такой короткий период как учебная четверть. Каждый родитель должен на собрании говорить об успехах своего ребенка, о его победах и достижениях, о его новых умениях и т.д.)