Антонян Асмик Фредиковна
Педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД «ДДТ»
Октябрьского района
г. Ижевска
Формы работ с
родителями обучающихся в объединении «Сувенир и дизайн игрушки» «ДДТ»
Октябрьского района г. Ижевска
Дополнительное
образование детей играет большую роль в общей системе образования.
Дополнительное
образование детей выполняет государственный заказ по социализации детей,
способствует их духовно-нравственному становлению, создаёт дополнительные
предпосылки и возможности для воспитания, интеллектуального и творческого
развития детей включив в этот процесс семью. Это осуществляется через личную
заинтересованность детей в посещении занятий. Воспитание
ребенка в учебном учреждении и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс.
Велика роль педагога в организации этой работы. Очень важно с первого года
обучения детей в учреждении дополнительного образования сделать родителей
соучастниками педагогического процесса. Работа
с родителями имеет огромное значение,
т. к. роль семьи в жизни ребёнка занимает далеко не последнее место. Родители
могут положительно повлиять на успех в том случае, если будут выступать в
содружестве с ребенком, верить в его успех, никогда не отказывать в необходимой
помощи.
Там, где педагог и
родители действуют согласованно, лучше осуществляется учебное - воспитательная
работа в объединении и более правильно ведется воспитание детей в семье. Большую
роль в создании благоприятного климата в объединении играют совместные
досуговые мероприятия – мастер - классы и совместные мероприятия с родителями.
С одной стороны –
родители заинтересованы в том, чтобы ребенок занимался «полезным делом», с
другой стороны, значительная часть родителей к занятиям относятся как чему-то
несерьезному, либо сразу рассматривают их как начальную профессиональную
подготовку.
В тоже время успешное решение задач воспитания возможно только при объединении
усилий семьи и учебного заведения.
Педагога дополнительного
образования и родителей объединяет забота о здоровье, развитие ребенка, создание
атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности.
Основная цель работы с родителями обучающихся, в создании
психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей,
укрепление партнерских отношений педагогов, родителей, детей для создания
единой гуманной, доброжелательной воспитательной среды. Педагоги
дополнительного образования должны стремиться идти к социальному партнерству с
семьей, с родителями, включая их в образовательный процесс.
Как показывает мой многолетний опыт работы с родителями, их
интересует в большей степени именно совместная деятельность с их детьми. Это
хорошая возможность увидеть своего ребенка в новых незнакомых видах
деятельности, посмотреть на него другими глазами, просто провести время рядом с
ним. Эффективность взаимодействия с родителями учащихся во многом зависит от
форм организации работы. Кроме того, хорошо организованная система работы
педагога с родителями учащихся – это путь к повышению профессионального уровня
и мастерства педагога, гарант совершенствования его личностных качеств,
развития педагогического творчества,
Для этого мною активно
используются следующие формы работы с семьей:
1. Групповые формы:
• Дни открытых дверей.
• Родительское собрание.
• Тематические мастер - классы для детей и родителей.
2. Индивидуальные формы:
• Анкетирование, диагностика.
• Индивидуальная консультация (беседа).
• Просветительская работа.
Дни открытых дверей. Это способ познакомить родителей с
образовательной программой, содержанием, методами обучения, условиями детской
деятельности.
Одной из популярных и востребованных форм работы с
родителями в объединении «Сувенир и дизайн игрушки», является организация совместных досуговых мероприятий.
Родительское собрание - это основная форма работы с родителями. На собраниях
использую методы и приемы, которые активизируют внимание родителей, создают
особый настрой на доброжелательный, откровенный, деловой разговор.
В подготовке и проведении родительских собраний
всегда учитываю следующие моменты:
1. За 1-2 недели до собрания объявляю дату
проведения обучающимся. Такой срок позволяет родителям спланировать своё время
в день проведения собрания. Передаю родителям приглашения на родительское
собрание через учащихся объеденения.
2. Тщательно готовлюсь к родительскому собранию, так
как выступление должно быть хорошо подготовленным, эмоциональным,
доброжелательным. Выступление обязательно начинаю с рассказа о положительных
фактах в жизни «ДДТ» и объединения. Моя задача состоит в том, чтобы поддержать
интерес каждого родителя к общей работе в процессе самого собрания.
3. На собрании знакомлю с правилами поведения в
«ДДТ», объединении, требованиями к форме для занятий, с методами обучения
специальным навыкам по направлении, о знаниях, и контроле за ними.
4. На родительских собраниях благодарю родителей,
кто оказывает помощь объединению, за воспитание детей.
5. Собрание целесообразно проводить 2 раза в учебном
году. По результатам собрания составляется протокол. На собрание выносятся вопросы,
которые нуждаются в решении родительского большинства. Принимается решение.
6. Протоколы родительских собраний хранятся в
специальной папке «Протоколы родительских собраний».
Мастер-классы для детей с
родителями. На мастер - классах стараюсь создать
атмосферу, располагающую к совместному творчеству и результативной работе. На
мастер – классах всегда полный аншлаг. Дети и родители с нетерпением ждут
мастер – классов. Организованные мастер-классы позволяют не только привлечь
взрослых к творчеству, но и способствуют установлению контактов с родителями
через общение.
Эти мастер-классы помогают появлению на свет
продукта совместного творчества. Под основной целью функционирования мастер -
класса подразумевается создание условий для творческой самореализации детей и
родителей и как результат – радость совместного творческого труда.
Анкетирование, диагностика провожу для выяснения запросов родителей,
удовлетворенность моей работой. Заполненные
анкеты храню в течение учебного года. Обобщённые результаты я храню в течение 5
лет (меж аттестационный период). Письменные
отзывы родителей о моей деятельности и о мастер - классах составляются в
свободной форме, хранятся в папке «Отзывы».
Индивидуальная консультация (беседа)
Успех беседы во многом зависит от педагогического такта, чуткости. Как
заметила – в индивидуальных беседах родители более открыты, что способствует к знакомству с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей и
меня проблемы. Эта форма очень эффективная.
Просветительская
работа одна из важных моментов, т.к. ознакомливаю родителей с Конвенцией о
правах ребенка, Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», Федеральным
законом «Об образовании», Методическими рекомендациями "О взаимодействии образовательного
учреждения с семьей".
Общение
педагога с родителями воспитанников всегда было и остаётся актуальной темой для
меня. Один из аспектов этого вопроса – поиск действенных путей сотрудничества,
необходимых как мне, так и родителям.
Семья способствует самоутверждению, раскрывает человека, его
индивидуальность, стимулирует его социальную, творческую активность. Создание
союза педагог-ребёнок-родитель - осуществляется при помощи взаимопонимания и
взаимоуважения всех участников образовательного процесса.
Для
меня, как педагога важно установление партнерских отношений с родителями,
создание атмосферы поддержки и общности интересов, взаимопонимания,
сотрудничества и взаимодействия.
В
процессе совместного времяпрепровождения происходит духовное сближение
родителей с детьми, рождение общих интересов и увлечений. Практика
показывает, что успешное решение проблем дополнительного образования детей
возможно только там, где существуют взаимопонимание, взаимодействие, совместные
усилия родителей и педагогов.
Основная
цель организации взаимодействия учреждения дополнительного
образования с родителями - максимальное вовлечение их в образовательный
процесс, формирование у них позиции субъекта этого процесса. Это позволит
изменить представления многих современных родителей об их роли в счастливой
жизни ребенка.
Cписок литературы
1.
Варова Т.И., методист, преподаватель кафедры
проблем воспитания и дополнительного образования КРИПК и ПРО. Мастер-класс
«Работа с родителями» 2011г.
2.
Золотарева А.В. Методика воспитательной работы в
школе. Академия развития 2006
3.
Постановление Правительства
Российской Федерации от 19.03.2001 г. № 196, Типовое положение об
образовательном учреждении дополнительного образования детей в редакции
Постановления Правительства Российской Федерации от 22.02.1997 г. № 212
4.
Работа с семьёй в учреждениях дополнительного
образования Аукцион методических идей
5.
Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской федерации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.