Передовой
педагогический опыт в детском саду
«Формы работы с
родителями во второй младшей группе »
(из опыта работы)
Воспитатель
Черногубова Е. А.
МДОУ « Детский сад №20 Комбинированного вида» «
Я работаю во второй младшей группе детского сада. Для меня
важно знать не только особенности ребенка, но и те проблемы, которые часто
возникают, когда из семьи дети поступают в детский сад. В своей деятельности
выделяю основное направление – работа с родителями.
Я использую разные формы организации работы с родителями:
консультации на темы: «Ваш ребенок идет в детский сад!», «Адаптация ребенка в
детском саду», «Упрямство – что же делать?», «Учим ребенка общаться!» и т. д. ,
родительские собрания, анкетирование родителей, опросы, советы, и т. д.
Работа с родителями ведется систематически и планово,
коллективно и индивидуально.
Мы стараемся оформить группу так, чтобы детей, которые впервые
идут в детский сад, привлекали красивые, яркие, красочные пособия и игрушки.
Самым главным, на мой взгляд, является то, как ребенка встречает воспитатель и
дети, атмосфера в группе. Детский сад начинается с групповой раздевалки. Важно
чтобы она была уютная и красивая.
Форма работы через родительские уголки является традиционной.
В родительском уголке содержится информация о работе группы,
режимных моментах. Для информаций имеются папки – передвижки; «Адаптационный
период», «Закаливание детей младшего возраста», «Правила дорожного движения»,
«Родной язык – самый красивый язык!» (национально-региональный
компонент), «Папка для родителей», где собран материал для родителей и т.
д.
В раздевалке важное место отведено периодически меняющейся
фотогазете, она содержит всю информацию о жизни нашей группы. Эта форма работы
являются востребованной. Наглядно-информационное направление дает возможность
донести до родителей любую информацию в доступной форме.
Темы стенгазет:
1.
«Мы совсем уже не плачем, всё у нас в порядке!» (Фотоснимки
детей в процессе игр, освоения трудовых, культурно-гигиенических навыков)
Фотографии постоянно обновляются. В газете помещены стишки -
уговорушки Нины Пикулевой:
Горошинки-непрошинки
Го-ро-шин-ки,
Не-про-шен-ки,
Откуда Вы взялись?
Трамваем или поездом
До нас Вы добрались?
Не-е-ет,
Портить настроение
Никто вас не просил!
А может, мы не плакали,
А дождик моросил?
Кто тут плачет?
Кто тут плачет,
Ой-ой-ой!
Говорят, сынишка мой?
Нет, не плачет мой сынок,
Зря вы говорите!
Улыбается уже –
посмотрите!
2.
«Мы встречали Новый Год!»,
3.
«А у нас Масленица!»,
4.
«Один день из жизни детского сада»,
5.
«Вот как мы занимаемся!» и др.
Были выпущены стенгазеты посвященные «Семьи», «Спорту и
здоровому образу жизни».
Очень хорошо, когда под рукой видеокамера и фотоаппарат, ведь
родителям очень интересно, чем занимается их ребенок в детском саду. Родители
приводят в детский сад самое дорогое, что у них есть – своих детей. И задача
воспитателя сделать так, чтобы их богатство было в надежных руках. Мы часто
делаем коллективные работы, и я стараюсь запечатлить весь процесс нашей
деятельности на снимках, например: коллективная работа: «Веточка мимозы для
мамы» и др.
В раздевалке вывешиваем плакаты-поздравления для родителей (8
Марта, День защитников Отечества, День победы).
Был снят диск «Один день из жизни детского сада», куда вошли:
зарядка, самостоятельная деятельность детей, занятие по физическому воспитанию,
слайдшоу из снимков игровой деятельности детей в форме презентации (показ
родителям).
Презентация на диске «Игровая деятельность детей раннего
возраста в период адаптации» (выступление и показ).
Организация периода адаптации – серьезная забота всех
педагогов
детского сада, особенно в первой младшей группе. Очень важно
постараться
сделать все возможное, чтобы стрессовое состояние, которое
испытывает
в этот период малыш, не отразилось на его здоровье.
Физкультурно-оздоровительные мероприятия в это время помогает
снять напряжение и скованность у детей и способствует более легкому привыканию
к новым условиям. Целесообразно выполнять следующие моменты в работе:
создание в группе психически комфортной обстановки, атмосферу
радости, покоя, тепла(использование в работе с детьми фольклорных,
пальчиковых игр);
осуществление постепенного приема детей по щадящему графику
индивидуальному для каждого ребенка;
ежедневное наблюдение за психическим состоянием детей на
протяжении всего периода адаптации;
создание специальной предметно-развивающей среды в группе для
самостоятельной двигательной активности детей;
организация игр-забав, направленных на создание доверительных
отношений между взрослым и ребенком;
игры-сюрпризы и игровые упражнения «Прядки», «Зашагали ножки
топ-топ-топ ».
Работа с родителями очень трудна и очень интересна. Большинство
родителей с доверием относятся к советам воспитателя, но есть и такие, которые
с недоверием выслушивают требования воспитателя, стараются доказывать своё
мнение.
Правильно воспитывать здорового ребенка можно лишь тогда, когда
соблюдаются единые требования детского сада и семьи в вопросах воспитания,
оздоровления, распорядка дня, двигательной активности, гигиенических процедур,
культурно-гигиенических навыков.
Поэтому очень важно оказать необходимую помощь родителям,
привлечь их к участию в совместной работе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.