Слайд 1
Формы работы сетевого
взаимодействия
Глотова О.В.,
учитель начальных классов, МКОУ Бутурлиновская средняя общеобразовательная
школа № 4.
Модернизация системы образования способствует
перестройке деятельности образовательных учреждений, которые ищут новые формы
работы с учащимися, новую модель, позволяющую обеспечить познавательные
запросы, интересы, развитие способностей и склонностей каждого школьника.
В
наше время невозможно себе представить какую-либо сферу человеческой
деятельности, которую бы не затрагивали современные информационные технологии.
Помимо чисто информационных, они имеют и ряд других характеристик, которые
делают их чрезвычайно важными в образовательном процессе.
Необходимо
отметить, что практически обязательной частью использования современных IT
являются сетевые технологии, построенные как на использовании глобальной сети
интернет, так и глобальных сетей. Естественно, что пренебрежение подобным в
образовательным процессе, лишает и учителя и учеников многих возможностей,
доступных сейчас при наличии данных технологий. Это касается не только чисто
информационной компоненты, позволяющей быстро находить нужные материалы в
интернете, но и взаимодействия с другими образовательными учреждениями, учителями
и учениками. Подобную систему можно отнести к сетевому
взаимодействию.
Слайд 2
Согласно определению, выработанному российской
академией образования, сетевое взаимодействие – это система связей, позволяющих
разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому
сообществу инновационные модели содержания образования и управления системой
образования; это способ деятельности по совместному использованию ресурсов.
Слайд
3
Практика
показала, что сетевое взаимодействие имеет ряд преимуществ:
Гибкость.
Возможность заниматься в удобное время, в удобном месте и темпе.
Адресность. Деятельность
ориентирована на индивидуальные потребности любого педагога. Реализуется
дифференцированный подход.
Доступность. Организуется
без выезда в методический центр.
Экономичность. Снижение
затрат на транспортные расходы.
Технологичность. Использование
в образовательном процессе новейших достижений информационных и
телекоммуникационных технологий.
Добровольность. Вступление
во взаимодействие, исходя из собственных убеждений.
Слайд
4
К основным
формам сетевого взаимодействия можно отнести:
·
системы дистанционного обучения,
·
обмен опытом с коллегами,
·
дистанционный контроль успеваемости,
·
доступ
к цифровым педагогическим ресурсам, а также
·
совместные
заседания методических объединений учителей,
·
сетевые
методические семинары,
·
отработка
теоретических вопросов,
·
мастер
– классы,
·
индивидуальные
консультации и групповые занятия,
·
проблемные
и творческие группы,
·
открытые
уроки и межшкольные внеклассные мероприятия, мастерские,
·
выставки
методических разработок,
·
профессиональные
конкурсы.
Слайд 5
Примером систем дистанционного обучения и повышения
квалификации могут являться дистанционные курсы и конференции. Хорошей практикой
является проведение веб семинаров.
Слайд 6
Важной частью сетевого взаимодействия
является возможность представлять свои собственные наработки и получение
материалов. Самым удобным способом представления является создание
общедоступного персонального сайта, на котором можно размещать подготовленные
учебные материалы. Персональный сайт, таким образом, становится не только
«визитной карточкой» учителя, но и даёт возможность широкого общения с
заинтересованными учителями. Важной особенностью такого взаимодействия является
наличие обратной связи, т.е. возможности не только представлять собственные
наработки и материалы, но и узнавать различное мнение о них.
Слайд 7
Социальные сети также дают возможность
обмена опытом и одновременно, средством дистанционного контроля за
успеваемостью обучающихся. Примером такого использования социальной сети
является сайт dnevnik.ru, с помощью которого у учителя есть возможность
дистанционно входить в контакт с учениками даже во внеурочное время. Необходимо
отметить, что подобная функция, без сомнения, не может заменить полноценного
общения между учителем и учениками непосредственно в ходе очного учебного процесса.
Слайд 8
В определённой степени могут
помочь в решении задач сетевого взаимодействия и «стандартные» социальные сети,
такие, например, как «в контакте», хотя как правило, они не предназначены для
взаимодействия в столь специализированном смысле, кроме того, участие в таких
сетях в настоящее время требует от учителя определённого опыта работы в детской
и молодёжной интернет-среде, например, использование особенностей
письменно-речевой коммуникации, принятой в молодежной среде, активно
взаимодействующей в интернете, тщательное обдумывание и быстрая отправка
сообщений, соблюдение сетевого этикета и установленных режимов взаимодействия.
Слайд 9
Проведение
дистанционных олимпиад (таких, как например, интернет-олимпиада «Эрудиты
планеты»), также может является формой учебной работы и контроля знаний.
Формой
сетевого взаимодействия можно считать и ознакомление с учебными материалами в
сети интернет, включая как коллективные сайты, так и личные странички учителей,
о чём уже говорилось выше, а также уже ставшую традиционной такую форму
взаимодействия, как электронную переписку.
Все
вышеперечисленные формы сетевого взаимодействия апробированы и успешно
реализуются в учебной работе. Технологии сетевого взаимодействия
продемонстрировали свою эффективность, они вносят разнообразие при подготовке
учебных материалов и помогают решать вопросы проведения занятий на современной
технической основе, с использованием передового педагогического опыта, при
существенной экономии времени и средств.
Разумеется,
основным фактором успешности занятий остаётся и будет оставаться фактор
мастерства педагога. В то же время, информационные технологии и средства
сетевого взаимодействия могут органично дополнять классические формы
организации учебного процесса.
Слайд 10
На
сегодняшний день моделью образовательного пространства - «Школьный округ». В
рамках сетевого взаимодействия на базе нашей школы образованы межшкольные
методические объединения учителей, участниками, которого являются учителя
близлежащих школ: Зеленопоселковая ООШ, Филппенковская ООШ, Елизаветинская ООШ,
ООШ № 3,ООШ № 5. Заседания МО проходят в форме семинаров, дискуссий, обмена
опытом, используется мультимедийное сопровождение.
Рассматриваются различные вопросы, коллеги постоянно
делятся своими теоретическими и практическими наработками по использованию
инновационных технологий в процессе обучения, также изучаются нормативные
документы.
Слайд 11
Организовано сетевое взаимодействие с МКДОУ Бутурлиновский детский сад №11 с
целью обеспечения преемственности учебно-воспитательного процесса,
социально-культурной адаптации дошкольников к условиям новой ведущей
деятельности – школьного обучения.
Слайд 12
В 2012 г был проведен совместный семинар учителей района на
тему «Современный урок в рамках ФГОС». Открытые уроки показали Вербицкая О.А.,
Сербина И.П. Был дан анализ современных инновационных технологий, которые
учителя использует в своей деятельности .
Слайд 13
25 октября 2013 г - семинар на тему «Системно - деятельностный подход
как главное условие реализации ФГОС».
Слайд 14
15 ноября 2013г - муниципальные мастер-классы «Представление
наработанного опыта по организации учебных занятий в соответствии с
требованиями ФГОС НОО».
Слайд 15
На осенних каникулах - окружной фестиваль патриотической песни «С
любовью к России».
В
феврале планируется научно-практическая конференция по работе с одаренными
детьми, где пройдет защита проектных и исследовательских работ. Возрастная
категория 1-11 классы.
Таким образом, сетевая модель организации методической работы учителей является необходимым
условием обновления образовательных стандартов, поддержки
талантливых детей, развития учительского потенциала, а также развития школьной
инфраструктуры.
Слайд 16 Спасибо за
внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.