Формы участия родителей в организации внеурочной воспитывающей деятельности в соответствии с ФГОС начального общего образования

• 1 слайд

  
  
  
  
  «Формы участия родителей в организации внеурочной воспитывающей деятельности в соответствии с ФГОС начального общего образования»
  
  
  г. Липецк
  2015г.
  

• 2 слайд

  Цель:
  Создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников.
  
  Осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей.
  
  Объединение усилий педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка как личности.
  

• 3 слайд

  Задачи:
  
  
  Способствовать формированию теоретических представлений о возможностях и условиях использования различных методов, новых форм и технологий в работе с родителями.
  
  Организация совместной деятельности с родителями в воспитании детей.
  
  Активизация работы с родителями, поиск новых путей (ФГОС) привлечения семьи к участию в учебно–воспитательном процессе школы.
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  Внеурочные   занятия   -   вид  учебно-воспитательной работы, позволяющий организовать реальное сотрудничество и сотворчество педагогов, учащихся и их родителей.
  
  

• 5 слайд

  
  Первый этап
  организационно-подготовительный
  Цель: создание банка данных о семьях учащихся (диагностика и составление социального паспорта семьи)
  
  Используются методы психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование и т. д.
  

• 6 слайд

  Как заинтересовать и привлечь родителей:
  
  
  
  
  1.  Скрытое привлечение, когда педагог включает родителей во внеурочную работу, опираясь на интересы и потребности родителей, их личностные качества, профессиональную компетентность в вопросах, изучаемых детьми на кружковых занятиях, в индивидуальной и массовой деятельности;
  
  2. Открытое привлечение, когда педагог не только высказывает свое желание сотрудничать с родителями ребенка, но и излагает цель и содержание данной работы .
  
  

• 7 слайд

  Как заинтересовать и привлечь родителей:
  3.    Использование комбинированного способа (сочетающего два  вышеуказанных): в этом случае педагог может высказать родителям пожелание о сотрудничестве в определенных видах внеурочной деятельности и изложить часть причин, побуждающих его к совместному труду; по мере развития сотрудничества педагог может находить и иные причины, побуждающие его подключать родителей к работе с учащимися.
  
  

• 8 слайд

  Второй этап:
  основной - практический
  Цель: налаживание позитивной связи: школа- ребёнок-семья
  
  
  

• 9 слайд

  Основные направления деятельности педагогов и родителей:
  
  познавательная сфера жизни,
  поддержка физического здоровья учащихся,
  дополнительное образование и
  развитие творческого потенциала детей,
  поддержка одаренных детей,
  социальная поддержка и профилактика
  безнадзорности.
  

• 10 слайд

  Система работы с родителями
  Формы и методы взаимодействия
  Конференция
  Практикум
  Открытые уроки
  Ролевые игры
  Индивидуальные тематические консультации
  Родительский лекторий
  Презентации познавательного опыта
  Вечера вопросов и ответов
  Встречи с администрацией
  Индивидуальная работа, групповые формы
  Родительский клуб
  

• 11 слайд

  Формы привлечения родителей в учебно-воспитательный процесс:
  
  - совместная познавательная деятельность,
  
  - совместная трудовая деятельность,
  
  - совместная досуговая деятельность.
  
  

• 12 слайд

  Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с родителями
  индивидуальные консультации: особенности здоровья ребенка, увлечения, интересы, предпочтения в семейном общении, особенности характера, интересы вне учебной деятельности, моральные ценности семьи;
  родительские чтения;
  родительские вечера;
  родительские тренинги;
  родительские ринги.
  

• 13 слайд

  Конкурсы, игры, викторины
  

• 14 слайд

  Классные часы
  

• 15 слайд

  Ярмарка осенних поделок
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Спортивные праздники
  

• 18 слайд

  Третий этап
  заключительный- рефлексия
  Цель: подведение итогов, мониторинг, анализ эффективности реализации внеурочной деятельности, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.