Формы
взаимодействия педагогов и родителей в ДОУ.
В
соответствии с законом РФ «об образовании» приоритетной задачей работы детского
дошкольного учреждения, является « взаимодействие с семьей для обеспечения
полноценного развития ребенка».
Дошкольное
образовательное учреждение – это первое образовательное учреждение, с которым
вступают в контакт родители.
В
современных условиях задачей модернизации взаимодействия семей и детского сада
является развитие диалогового партнерского взаимодействия.
В
детских садах наряду с традиционными формами работы с родителями применяются
части и нетрадиционные формы работы с родителями.
Целью
работы с родителями является – раскрытие актуальных форм и методов работы с
родителями в дошкольных родителях, необходимых для повышения компетентности и
активности родителей как участников воспитательного процесса.
Традиционные
формы работы с родителями:
1) коллективные
– к ним относят групповые родительские собрания, конференции, «Круглые столы»,
экскурсии по детскому саду;
2) индивидуальные
-- к ним относятся педагогические беседы с родителями, тематические
консультации, «заочные консультации», «Почтовый ящик» для вопросов родителей,
которые хотят задать вопрос, но не желают говорить вслух, и при помощи
которого, воспитатель, читая почту, может заранее подготовить полный ответ для
родителей, изучить литературу, посоветоваться с коллегами или переадресовать
вопрос;
3) наглядно
– информационные - это записи на магнитофон бесед с детьми, видеофрагменты
организации различных видов деятельности, режимных моментов, непосредственно –
образовательной деятельности, фотографии, выставки детских работ, стенды,
ширмы, папки – передвижки, буклеты.
Нетрадиционные формы работы с родителями
делятся на 4 вида:
1) Информационно-аналитический
2) Познавательный
3) Досуговые
4) Наглядно-информационный.
Информационно-аналитические формы общения
с родителями направлены на выявление интересов, запросов родителей через
проведения социологических опросов, анкетирования, тестирования. Целью информационно-аналитические
формы общения – является выявление уровня удовлетворенности родителей
деятельностью ДОУ.
Познавательная
форма – знакомит родителей с возрастными и психологическими особенностями детей
– это родительские собрания, которые могут быть проведены в разных видах:
деловая игра, вечер вопросов и ответов, заседания в виде круглого стола,
чаепития, блиц-опроса, проектов, маршрутов выходного дня, экскурсии (очные и
заочные).
Деловая
игра. Цель – приобретение опыта совместной
работы воспитателей и родителей, поиск оптимальных путей разрешения вопросов и
конфликтов. Деловая игра максимально приближает участников игры к реальной
обстановке, формирует навыки быстрого принятия педагогически верных решений,
умения вовремя увидеть и исправить ошибку.
Примерная
структура игры:
--
Подготовительный этап – включает в себя определение цели, задач игры, правила
регламентирующие ход игры.
--
ход игры – заключается в выполнении всеми участниками игры необходимых правил и
действий.
--
итог игры – выражается в анализе её результата.
Вечера
вопросов и ответов – представляют собой концентрированную педагогическую
информацию по самым разнообразным вопросам. Эти вечера должны проходить как не
принуждённое, равноправное общение родителей и педагогов.
Семейные
творческие проекты – расширяют кругозор детей
и взрослых, наполняют их творческой энергией, способствуют позитивным
изменениям в семье, помогают выстраивать взаимодействие и сотрудничество семьи
и образовательного учреждения.
Разработка
«маршрутов выходного дня» -- это один из эффективных и инновационных
способов взаимодействия с родителями, вовлечение семьи в единое образовательное
пространство. Маршрут выходного дня может разрабатываться для детей всех
возрастов. Возраст ребенка определяет специфику маршрута. Целью разработки
маршрута выходного дня – это укрепление здоровья детей, формирование
патриотических чувств через взаимодействие и сотрудничества воспитателей и
родителей.
Экскурсии
– очные и заочные – цели: гармонизировать детско-родительские отношения.
Экскурсии оставляют глубокий след в детской памяти и находят отражение в
творческих играх детей, оказывая влияние на их поступки и поведение.
Досуговая
форма существует для установления эмоционального контакта между педагогами,
родителями и детьми – это участие родителей в совместных мероприятиях,
проводимых в детском саду – это могут быть: мастер-классы, выставки совместного
творчества детей и родителей, КВН, ток-шоу, праздники, семейные театры, спартакиады.
Мастер-классы
– это эффективная форма взаимодействия педагогов и родителей. Мастер-классы
могут и показывать как педагоги, так и родители. Главное в технологии
проведения мастер-классов -- не просто сообщить информацию, а передать способы
работы и выполнения.
Выставки
творчества детей и взрослых – это способ активного взаимодействия всех
участников воспитательного процесса. Выставки организуются с целью – побудить
родителей к совместной творческой деятельности совместно с детьми. Участие в
выставках способствуют появлению новых увлечений, сплочению семьи.
Семейные
театры – способствуют художественному развитию,
приобщению взрослых и детей к искусству. Благодаря театру семья приобретает
опыт совместных переживаний, укрепляются детско-взрослые отношения, у взрослых
должно развиваться адекватное восприятие, оценка и понимание действий ребенка.
Спартакиады
– цель – объединение детей и родителей в достижении общей цели (победы),
повышению интереса к физической культуре и здоровому образу жизни.
Наглядно-информационные
формы. Эта форма используется для ознакомления с работой детского сада,
особенностями воспитания и развития, о формах и методах работы с дошкольниками
– это групповые альбомы, папки-передвижки, родительские уголки, дни открытых
дверей, открытый показ непосредственно-образовательной деятельности детей для
родителей.
Дни
открытых дверей – представляют возможность познакомить родителей с
образовательным учреждением, его традициями, правилами, укреплением партнерских
отношений между ДОУ и родителями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.