Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Формы взаимодействия школы и родителей

Формы взаимодействия школы и родителей

  • Директору, завучу

Название документа Формы взаимодействия школы и родителей.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Доклад на тему «Формы взаимодействия школы и родителей»


Слайд 1 Каждый педагог в своей деятельности рано или поздно сталкивается с таким самостоятельным и независимым от школы фактором развития ребёнка, как его семья. Более того, его влияние на ребёнка настолько сильно, что способно свести на нет любые педагогические усилия.

Слайд 2 С одной стороны, школа, как социальный институт, побаивается вмешательства в частную жизнь своих учеников, зачастую имея о ней самое поверхностное и искажённое представление. С другой – педагоги понимают, что без семьи все педагогические воздействия бессмысленны.

Как же нам учить и воспитывать детей? Может быть, таким известным способом как распространяя знания среди родителей? Но знания сами по себе не помогают, если родители не готовы эмоционально получать эти знания. А родителям необходимо обстоятельное знание о проблемах учителя, для того чтобы попытаться помочь в их разрешении. Поэтому необходимы совместные и согласованные усилия всех участников учебно-воспитательного процесса. Деятельность педагогов, родителей и детей может быть успеш­ной тогда, когда все положительно настроены на совместную работу, действуют сообща, осуществляют совместное планирование, подводят итоги деятельности.

Слайд 3 Но в реальности мы чаще всего предъявляем друг другу претензии:

Учителя: - Родители мало времени уделяют школьной деятельности детей, слабо контролируют домашнее задание; - дети мало читают, часто не готовы к урокам, некоторые - плохо воспитаны, пассивны

Родители: - школа перегружает детей заданиями, в классах неуютно, учитель часто равнодушен к детям; - не все проблемы решаются оперативно

- отношение детей в классе агрессивно по отношению друг к другу

Дети: - учителя задают много заданий; - говорят о неадекватном поведении своих учителей; - часто обижают одноклассники, а учитель не обращает на это внимание; - в школе скучно, проводится мало интересных для самих ребят мероприятий; в них не все участвуют.

При анализе комфортности взаимодействия семьи и школы отмечается увеличение напряжения у всех сторон.

Уровень напряженности у детей выше, т.к. они являются промежуточным звеном в общении между взрослыми.

hello_html_m5e74bf9d.jpghello_html_3aa126d.jpg

Слайд 4. В первую очередь семья и школа, педагог должны стать партнерами, именно классный руководитель становится организатором сотрудничества родителей, школы и ученика.

Суть взаимодействия классного руководителя и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и разви­тии в нем лучших качеств и свойств.

Характер взаимодействия педагогов с семьей должен быть дифференциро­ванным. Не следует навязывать всем одинаковое, надо ориентироваться на потреб­ности, запросы родителей, особенности семейного воспитания.

Тема «Формы взаимодействия школы и родителей».

Слайд 5 В первую очередь, необходимо сделать учебно-воспитательный процесс максимально открытым, информированным и доступным для родителей. Принципиально важным обеспечить свободный доступ родителей в школу: на уроки, мероприятия - в любое удобное для них время. Предоставляя право прийти в школу не только по приглашению, но и в любой день и на любой урок - в то время, когда в посещении возникнет необходимость, учитель дает понять, что доверяет родителям и всегда готов видеть их в школе.

Слайд 6 Виды совместной работы с родителями условно имеют два основных направления: учебное и внеклассное.

Слайд 7 Формы учебного взаимодействия с семьей.

Урок-наблюдение за деятельностью педагога и детей позволяет родителям проследить за тем, как строится система обучения на современном этапе, какие методы и приемы использует учитель, каким образом складываются взаимоотношения ребенка с педагогом, сверстниками; увидеть характер затруднений ребенка, своевременно оказать ему помощь или обратиться за поддержкой к учителю.

Здесь очень важно для учителя, классного руководителя так построить взаимодействие, чтобы родители могли решить основные проблемы, из-за которых обратились в школу. Это помогает решить назревающие конфликты.

Многим из родителей очень часто приходится пересмотреть свое отношение к ребенку, учителю, школе.

Часто мамы и папы замечают, как изменилась программа по сравнению со временем, когда они учились сами, как изменилась технология урока, как напряжённо работают в высоком темпе дети и учитель. Они видят творчество учителя, начинают осознавать, как велика его роль в образовании детей.

Урок-практическое участие родителей знакомит с уровнем развития современного образовательного процесса, приучает родителей, детей и учителя к совместной деятельности. Родителям предлагается роль активных участников урока. Ненадолго возвращаясь в детство, часто заново вспоминают, каким нелёгким может быть процесс обучения. Дети, видя своих родителей и родителей товарищей в классе, чувствуют их искреннюю заинтересованность в своих успехах, знакомятся с коллективом родителей, постепенно запоминают их, расширяя круг общения; а родители также лучше узнают класс, а не только своего ребенка, видят часто те проблемы, которые может в силу загруженности не заметить учитель, а затем предлагают свои проекты улучшения организации учебно-воспитательного процесса, сознательно участвуя в оказании практической помощи ребенку, классу, школе.

Анкета для родителей, присутствующих на уроке. Оцените, пожалуйста, удовлетворены ли вы:

  • деятельностью учителя на уроке.

  • оформлением класса

  • отношениями между школьниками в классе

  • взаимоотношениями ребенка с учителем

Получили ли вы информацию об успехах и неудачах ребенка? Укажите характер его затруднений. В какой помощи со стороны учителя Вы нуждаетесь? Что, по Вашему мнению, хорошо? Что можно было бы улучшить? Спасибо за ответы. Анализ родительских анкет, заполнение книги отзывов, которые предлагаются им во время посещения открытых уроков и мероприятий, помогает педагогу проанализировать свою деятельность со стороны, своевременно заметить проблему и выстроить цепочку взаимодействия с целью ее устранения.

Урок-соревнование детей и родителей: создает ситуации успеха в учебной деятельности детей, стимулируют их познавательные интересы.

Уроки - совместное изучение информационных технологий знакомят родителей с возможностями современных образовательных технологии. Учитель использует информационные технологии в учебно-воспитательном процессе, в том числе и ресурсы Интернета, организует промежуточный и итоговый контроль знаний с помощью компьютерных программ

Открытый урок - эта форма совместной деятельности, которая формирует общественную активность детей и родителей в рамках школы, города, района, области.

День открытых дверей - это праздник класса, где демонстрируются только положительные достижения учителя и ребенка, это своеобразный итог новой ступеньки достижений детей, родителей, учителя. Эта форма позволяет родителям увидеть, как строит учитель процесс обучения, как адаптируется ребенок к новым обязанностям, какие успехи им достигнуты. Родители замечают, на что нужно обратить внимание, чтобы помочь ребенку не отстать от сверстников.

Слайд 8 II. Внеклассные формы общения с родителями:

А) Родительские собрания (традиционные формы)

Самой распространенной формой групповой работы с родителями является родительское собрание. Родительское собрание проводится один раз в месяц или в четверть, в зависимости от особенностей класса, возраста учащихся, контингента родителей. Если подбор родителей класса таков, что это люди, уже имеющие старших детей, то в таком случае они знают и практически, и теоретически, что значит иметь ребенка школьника. Если в составе родителей в основном молодые люди, то им необходимо гораздо чаще встречаться и с педагогами, и со специалистами для приобретения своего родительского педагогического опыта. В течение всего учебного года классный руководитель должен провести четыре обязательных родительских собрания. Однако практика

показывает, что классный руководитель проводит на одно-два собрания больше.

По содержанию родительские собрания могут быть текущими, тематическими, итоговыми. Текущие родительские собрания — это собрания с традиционной повесткой дня: результаты успеваемости в четверти, результаты проводимых мероприятий и праздников, походов. Тематические родительские собрания — это собрания, посвященные актуальной теме, в обсуждении которой заинтересовано абсолютное большинство родителей класса. Тематические родительские собрания, как правило, носят просветительский характер и направлены на расши­рение знаний родителей в области воспитания детей. Итоговые родительские собрания — это собрания, в задачу которых входит подведение результатов развития детского коллектива за определенное время. В ходе такого собрания родители имеют возможность оце­нить достижения учащихся класса, собственного ребенка, сравнить прошлые результаты с теми, которые уже есть.

Б) Пресс – конференция с родителями.

Эту форму работы мы предлагаем проводить в конце или начале учебного года. Пресс-конференция от обычного собрания отличается тем, что на неё можно пригласить учителей предметников, психолога, логопеда, социального педагога, завучей, директора школы, методистов УО с тем, чтобы они ответили на интересующие родителей вопросы. Это собрание проводится в форме вопросов и ответов.

В) Родительские собрания, проводимые детьми.

Это собрание проводится вместе с детьми или только детьми. Необходима большая предварительная работа с детьми: составить сценарий, распределить роли, учить тексты, подготовить ведущих собрания. Родители же пришли на собрание как обычно. Перед ними сидели их дети, они на этом собрании стали учёными, учителями, директорами школ и.т.д. Рассказывали заранее выученные тексты по воспитанию детей и в конце своего выступления просили своих родителей поделиться своим опытом по воспитанию.

Нетрадиционные формы работы с родителями:

Родительские чтения. Темы родительских чтений:

  • В.Сухомлинский о воспитании мальчиков и девочек.

  • Как стать героем в глазах собственного ребёнка.

  • Детские комплексы во взрослой жизни.

  • Чтобы ребёнок не стал трудным.

  • Вредные привычки и как с ними бороться.

  • Законы семейной жизни. По книгам К.Д.Ушинского.

Родительские тренинги - это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить своё взаимодействие с собственным ребёнком, сделать его более открытым и доверительным, понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребёнка.

Родительские ринги – одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива.

Темы родительских рингов: Плохие привычки – наследственность или влияние социума?

  • Что делать, если имеете проблемы с дисциплиной своего ребёнка?

  • Что делать, если отец не интересуется воспитанием своего ребёнка?

  • Как научить ребёнка всегда и везде быть человеком?

  • Соблазны и пути их преодоления.

  • Трудности школьного урока. В чём они состоят?

  • Школьная форма. «За» и «против».

  • Вредные привычки. Дети и родители.

  • Как бороться с грубостью повзрослевших детей?

Слайд 9 Г) Индивидуальные собеседования –

востребованный вид взаимодействия кл.рук. и родителей.

Собеседования планируются во время каникул, в течение одной недели, один раз в год. Родители заранее оповещаются о времени собеседования, можно оформить пригласительные. Учитель тщательно готовится к собеседованию: собирает данные о ребёнке, проводит тесты, анкеты, готовит рабочие, контрольные тетради. На собеседование приходят родители или родитель со своим ребёнком. В течение запланированных 40-50 минут учитель беседует с родителями, все вместе проверяют состояние тетрадей, учебников, дневника. Во время собеседования можно проверить ЗУН учащегося, отметить отставания или похвалить за успехи. По итогам собеседования совместно с родителем и ребёнком составляется индивидуальная карта работы с учеником на год.

Д) Совместные мероприятия (с участием родителей).

Можно провести самые разные совместные мероприятия (силами родителей, точнее семей): спортивные (шахматный или шашечный турнир), познавательно-развлекательную игры, КТД, проекты, конкурсы семейных газет, походы, экскурсии, посещение театра и т.д. Такие мероприятия сплачивают родителей с детьми, родители более тесно знакомятся друг с другом, с учителем, с одноклассниками своего ребёнка, становятся ближе к своему ребёнку, такие мероприятия расширяют возможности, интересы детей.

пример, в 2011 г. в школе было проведено КТД «Научи свое сердце добру», на котором дети совместно с родителями решали поставленные перед ними проблемы.

слайд 10 Активны родители в спортивных мероприятиях.

1 в 2 года проводится ролевая игра «Маленькая школьная страна голосует» по выбору Президента «МШС» (орган самоуправления); и дети, учителя родительский комитет выступают в роли избирателей.

слайд 11 Успешно проходят в нашей школе фестивали вокального пения, в котором участвуют семьи.

слайд 12 В 2012 году в 3-4 классах к.р. Потащенко Л.М. было проведено такое мероприятие, как «Семейная гостиная», к которому семьи готовились долго и тщательно: обучающимися было проведено маленькое исследование «Моя родословная», приготовлены проекты, которые они защищали перед зрителями. Участвовали не только родители, но и бабушки и дедушки.

слайд 13 Е) театрализованные представления и драматизации.

В театрализованных представлениях формируются группы персонажей, состоящих из родителей вместе со своими детьми. Каждая группа самостоятельно готовит художественный номер. В драматическом действии помощь активных родителей привлекается для исполнения более сложных ролей. Многие из родителей становятся любимчиками всего класса за понравившиеся образы. В нашей школе родители только привлекаются к подготовке таких мероприятий (помогают делать костюмы, декорации, реквизит) и с большим удовольствием приходят смотреть постановки, в которых участвуют их дети и внуки.

Огромную роль в сотрудничестве родителей учеников и классного ру­ководителя играет родительский комитет класса, который помогает в организации учебно-воспитательного процесса, оказаывает помощь классному руководителю во внеклассной работе.

Посещение ребенка на дому — это крайняя мера. Не многие родители готовы к тому, чтобы классный руководитель беспокоил их дома. Преподаватель может не только прийти и проверить наличие уголка школьника, но и поздравить с днем рождения, навестить больного ребенка вместе с его одноклассниками, вместе с ребятами помочь по хозяйству, если в этом есть необходимость.

Слайд 14 В результате использования различных форм общения родителей, педагогов и детей реализуются следующие задачи:

1.Вовлечение родителей в воспитательный процесс через их участие в школьных делах;

2.Оказывание помощи семьям в вопросах воспитания и обучения детей; 3.Содействие сохранению и упрочению семьи, потому что позволяет и детям и родителям увидеть друг друга в непривычной обстановке, лучше понять близких.

Родители чаще проявляют по отношению к детям нежность, одобрение и уважение, а это – залог развития у детей способности к сотрудничеству, творческому самовыражению и уверенности к себе.

Огромное значение имеет положительное общение для детей из неполных и проблемных семей. Встреча с авторитетными родителями своих одноклассников может сделать для ребенка гораздо больше, чем беседы и нравоучения, то есть происходит также и косвенное влияние на будущие поступки ребенка, формирование его характера через стремление к подражанию, в том числе и формируется значимое отношение к понятию «семья».

Непринужденная праздничная атмосфера, душевность, доброжелательность, юмор, желание поделиться эмоциями приводит к тому, что родители достаточно откровенно говорят о своих проблемах с учителем, чаще предлагают помощь. В трудных ситуациях положительный опыт общения позволяет учителю решать проблемы спокойно, доброжелательно, с доверием. Педагог находит не только единомышленников, но и помощников.

Слайд 15. Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся:

1. Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения!

2. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз!

3. Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать — это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей!

  1. Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам!

5. Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали!

  1. То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов!

  1. Готовясь к встрече с семьей ученика, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но в первую очередь хорошее, дающее шанс на будущее!

  1. Каждая встреча с семьей ученика должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика!

  1. Если педагог в какой-то проблеме или ситуации некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам!

  1. Если родители принимают активное участие в жизни класса и школы, их усилия должны быть отмечены классным руководителем и администрацией школы!

На желание родителей бывать в классе и школе, помогать учителю влияют многие факторы: опрятный и доброжелательный внешний вид учителя и детей, его доброжелательность, хорошее оформление класса, диалоговый стиль общения детей с педагогом и родителями.

Слайд 16. «Мы ничему не учимся у того, кто говорит: делай, как я. Единственными нашими учителями являются те, кто говорят «делай со мной».
Жиль Делёз, французский философ



Название документа Формы взаимодействия школы и родителей.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Каждый педагог в своей деятельности рано или поздно “натыкается” на такой са...
Уровень напряженности у детей выше, так как они являются промежуточным звено...
Формы взаимодействия школы и родителей Семья и школа должны стать партнерами....
Необходимо сделать учебно-воспитательный процесс максимально открытым, инфор...
Виды совместной работы с родителями имеют условно два основных направления: у...
Формы учебного взаимодействия с семьей: а) урок-наблюдение; б) урок-практичес...
Внеклассные формы общения с родителями: а) родительские собрания; б) пресс-ко...
Внеклассные формы общения с родителями: г) индивидуальные собеседования; д) м...
Внеклассные формы общения с родителями: д) мероприятия с участием родителей;
Внеклассные формы общения с родителями: д) мероприятия с участием родителей;
Внеклассные формы общения с родителями: е) семейные мероприятия с учащимися к...
Внеклассные формы общения с родителями: ж) театрализованные представления, сп...
В результате использования различных форм общения родителей, педагогов и дет...
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся...
Мы ничему не учимся у того, кто говорит: делай, как я. Единственными нашими у...
Спасибо за внимание!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Каждый педагог в своей деятельности рано или поздно “натыкается” на такой са
Описание слайда:

Каждый педагог в своей деятельности рано или поздно “натыкается” на такой самостоятельный и независимый от школы фактор развития ребёнка, как его семья. Более того, его влияние на ребёнка настолько сильно, что способно свести на нет любые педагогические усилия.

№ слайда 3 Уровень напряженности у детей выше, так как они являются промежуточным звено
Описание слайда:

Уровень напряженности у детей выше, так как они являются промежуточным звеном в общении между взрослыми родители дети учитель дети учитель родители

№ слайда 4 Формы взаимодействия школы и родителей Семья и школа должны стать партнерами.
Описание слайда:

Формы взаимодействия школы и родителей Семья и школа должны стать партнерами. Именно классный руководитель становится организатором сотрудничества родителей, школы и ученика Необходимо выстроить такую практику взаимоотношений, при которой все участники выступают как равноправные партнеры, друзья, единомышленники.

№ слайда 5 Необходимо сделать учебно-воспитательный процесс максимально открытым, инфор
Описание слайда:

Необходимо сделать учебно-воспитательный процесс максимально открытым, информированным и доступным для родителей. Принципиально важным обеспечить свободный доступ родителей в школу в любое удобное для них время. Так, предоставляя право прийти в школу не только по приглашению, но и в то время, когда в посещении возникнет необходимость, учитель дает понять, что доверяет родителям и всегда готов видеть их в школе.

№ слайда 6 Виды совместной работы с родителями имеют условно два основных направления: у
Описание слайда:

Виды совместной работы с родителями имеют условно два основных направления: учебное внеклассное

№ слайда 7 Формы учебного взаимодействия с семьей: а) урок-наблюдение; б) урок-практичес
Описание слайда:

Формы учебного взаимодействия с семьей: а) урок-наблюдение; б) урок-практическое участие родителей; в) урок-соревнование; г) урок-изучение информационных технологий; д) открытый урок; е) День открытых дверей;

№ слайда 8 Внеклассные формы общения с родителями: а) родительские собрания; б) пресс-ко
Описание слайда:

Внеклассные формы общения с родителями: а) родительские собрания; б) пресс-конференции; в) родительские собрания, проводимые детьми; Нетрадиционные формы работы с родителями: родительские чтения; родительские тренинги; родительские ринги;

№ слайда 9 Внеклассные формы общения с родителями: г) индивидуальные собеседования; д) м
Описание слайда:

Внеклассные формы общения с родителями: г) индивидуальные собеседования; д) мероприятия с участием родителей;

№ слайда 10 Внеклассные формы общения с родителями: д) мероприятия с участием родителей;
Описание слайда:

Внеклассные формы общения с родителями: д) мероприятия с участием родителей;

№ слайда 11 Внеклассные формы общения с родителями: д) мероприятия с участием родителей;
Описание слайда:

Внеклассные формы общения с родителями: д) мероприятия с участием родителей;

№ слайда 12 Внеклассные формы общения с родителями: е) семейные мероприятия с учащимися к
Описание слайда:

Внеклассные формы общения с родителями: е) семейные мероприятия с учащимися класса;

№ слайда 13 Внеклассные формы общения с родителями: ж) театрализованные представления, сп
Описание слайда:

Внеклассные формы общения с родителями: ж) театрализованные представления, спектакли;

№ слайда 14 В результате использования различных форм общения родителей, педагогов и дет
Описание слайда:

В результате использования различных форм общения родителей, педагогов и детей реализуются следующие задачи: 1. Вовлечение родителей в воспитательный процесс через их участие в школьных делах. 2. Оказывание помощи семьям в вопросах воспитания и обучения детей. 3. Содействие сохранению и упрочению семьи, потому что позволяет и детям и родителям увидеть друг друга в непривычной обстановке, лучше понять близких.

№ слайда 15 Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся
Описание слайда:

Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся: 1. Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения! 2. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз! Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать — Это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей! Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам! 5. Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали! То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов! Готовясь к встрече с семьей ученика, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но в первую очередь хорошее, дающее шанс на будущее! Каждая встреча с семьей ученика должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика! Если педагог в какой-то проблеме или ситуации некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам! Если родители принимают активное участие в жизни класса и школы, их усилия должны быть отмечены классным руководителем и администрацией школы!

№ слайда 16 Мы ничему не учимся у того, кто говорит: делай, как я. Единственными нашими у
Описание слайда:

Мы ничему не учимся у того, кто говорит: делай, как я. Единственными нашими учителями являются те, кто говорят «делай со мной». Жиль Делёз

№ слайда 17 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров782
Номер материала ДВ-018788
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх