«Формирование активной речи детей раннего возраста»
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалы«Формирование активной речи детей раннего возраста»

«Формирование активной речи детей раннего возраста»

Скачать материал

Тема «Формирование активной речи детей раннего возраста»

Учебно-методическая разработка для воспитателей и родителей.

Автор: Лузгина Татьяна Леонидовна

Должность: воспитатель МАДОУ детский сад «Солнышко»

Нижегородской области Вадского района с. Вад

 

 

 

 

«Родное слово является основой всякого умственного

развития и сокровищницей всех знаний. Поэтому так важно

заботиться о своевременном развитии речи детей, уделять внимание её чистоте и правильности».

  К. Д. Ушинский.

 

В наш век, когда родителя постоянно заняты, им некогда общаться с детьми. А формирование речи ребенка, прежде всего, происходит в постоянном общении со взрослыми.

Дети, не получившие в раннем возрасте соответствующее речевое развитие, заметно отстают в общем развитии, так как речь является показателем достижений.  С помощью речи  ребёнок показывает своё знание или незнание, умение или неумение, согласие или отрицание происходящего, выражает свое отношение к происходящему.

 Именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Поэтому задача обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться постоянно, а также  звучать в беседах с родителями, пронизывать все режимные моменты.

В связи с этим цель моей работы : формирование активной речи  детей раннего возраста.

     Задачи:  -  Развитие понимания речи, накопление, обогащение и активизация словаря ребенка

 - Активное включение ребенка в общение с взрослым всеми доступными (неречевыми и речевыми) средствами

 - Способствование формированию грамматического строя речи и развитию звуковой культуры.

 -  Расширение активного и пассивного словаря

 

 

 До двух лет у большинства детей отсутствует фразовая речь. Некоторые заменяют ее жестами или пользуются несколькими словами. Но после двух лет даже самые молчаливые малыши начинают говорить. Резко возрастает активный словарь ребенка. К концу второго года жизни это около 300 слов, а в трехлетнем возрасте до 1500 слов. В этот период в речи малыша появляются предложения. Правда, слова в них еще грамматически не связаны между собой. Конечно, каждый ребенок индивидуален и речь у всех развивается своими темпами. Дети любят подражать и это качество можно и нужно использовать в обучении.

 

В  своей работе я использую различные приемы  и методы для формирования активной  речи детей раннего возраста.

С самых первых месяцев жизни ребенка нужно постоянно разговаривать с ним, чтобы малыш слышал и слушал обращенную к нему речь. Эффективный прием в работе с детьми раннего возраста – это использование малых форм фольклора. : чтение потешек, прибауток, стихов, сказок с использованием наглядности; чтение и рассказывание рассказов, заучивание стихотворений , знакомство со стихами известных детских поэтов.

С целью профилактики возникновения речевых нарушений , их коррекции, начиная с раннего возраста необходимо применять игры и упражнения направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата. Развитие артикуляционного аппарата ребенка происходит при использовании специально подобранных упражнений.   В своей работе я использую специально подобранную картотеку  артикуляционных упражнений.

Эффективным методом развития речи детей являются развитие мелкой моторики рук. Игры и упражнения с движениями кистей и пальцев рук стимулируют процесс речевого развития ребенка, способствуют развитию двигательного центра мозга, отвечающего, в том числе и за развитие мелкой моторики рук. Чем больше мелких и сложных движений пальцами выполняет ребёнок, тем больше участков мозга включается в работу. Пальчиковые игры как прием работы с детьми применим  во всех возрастных группах.

Настольно-печатные игры позволяют побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя, пополняя таким образом свой словарный запас; путём игры активизировать речь малышей; закреплять правильное произношение звуков.

 Мозаики, вкладыши, шнуровочки – развивают у детей мелкую моторику, словарь, мышление, зрительную память, сенсорику). 

Дети раннего возраста очень любят играть в короткие подвижные игры с забавными стихами, которые очень активно стимулируют развитие их речи. Чем веселее и интересней речевое сопровождение, тем больше  игра нравится детям и тем больший эффект в развитии речи.

Пальчиковый театр - это увлекательная дидактическая игра, которая: стимулирует развитие мелкой моторики; знакомит ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер; развивает воображение, память, мышление и внимание; помогает развивать словарный запас и активизирует речевые функции

Для достижения поставленной цели  и  повышения компетентности родителей в сфере развития речи детей раннего возраста  была проведена следующая работа:

 - оформлена папка-передвижка «Речевое развитие детей раннего возраста»

 - подготовлена памятка в родительский уголок

  « Играем – речь развиваем».

 - проведены индивидуальные беседы с родителями на данную тему.

- запланировано родительское собрание с элементами практикума на тему : «Развитие речи детей 2-3 лет».

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.