Тема
«Формирование активной речи детей раннего возраста»
Учебно-методическая
разработка для воспитателей и родителей.
Автор:
Лузгина Татьяна Леонидовна
Должность:
воспитатель МАДОУ детский сад «Солнышко»
Нижегородской
области Вадского района с. Вад
«Родное
слово является основой всякого умственного
развития и
сокровищницей всех знаний. Поэтому так важно
заботиться
о своевременном развитии речи детей, уделять внимание её чистоте и
правильности».
К.
Д. Ушинский.
В наш век,
когда родителя постоянно заняты, им некогда общаться с детьми. А формирование
речи ребенка, прежде всего, происходит в постоянном общении со взрослыми.
Дети, не
получившие в раннем возрасте соответствующее речевое развитие, заметно отстают
в общем развитии, так как речь является показателем достижений. С помощью
речи ребёнок показывает своё знание или незнание, умение или неумение,
согласие или отрицание происходящего, выражает свое отношение к происходящему.
Именно ранний возраст
наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи,
для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Поэтому задача обогащения
словаря и активизации речи детей должна решаться постоянно, а также звучать в
беседах с родителями, пронизывать все режимные моменты.
В связи с этим
цель моей работы : формирование активной речи детей раннего возраста.
Задачи: - Развитие понимания речи, накопление, обогащение и активизация
словаря ребенка
-
Активное включение ребенка в общение с взрослым всеми доступными (неречевыми и
речевыми) средствами
-
Способствование формированию грамматического строя речи и развитию звуковой
культуры.
-
Расширение активного и пассивного словаря
До двух лет у большинства детей отсутствует
фразовая речь. Некоторые заменяют ее жестами или пользуются несколькими
словами. Но после двух лет даже самые молчаливые малыши начинают говорить.
Резко возрастает активный словарь ребенка. К концу второго года жизни это около
300 слов, а в трехлетнем возрасте до 1500 слов. В этот период в речи малыша
появляются предложения. Правда, слова в них еще грамматически не связаны между
собой. Конечно, каждый ребенок индивидуален и речь у всех развивается своими
темпами. Дети любят подражать и это качество можно и нужно использовать в
обучении.
В
своей работе я использую различные приемы и методы для формирования активной
речи детей раннего возраста.
С самых первых месяцев жизни ребенка нужно
постоянно разговаривать с ним, чтобы малыш слышал и слушал обращенную к нему
речь. Эффективный прием в работе с детьми раннего возраста – это использование
малых форм фольклора. : чтение потешек, прибауток, стихов, сказок с
использованием наглядности; чтение и рассказывание рассказов, заучивание
стихотворений , знакомство со стихами известных детских поэтов.
С целью профилактики возникновения речевых
нарушений , их коррекции, начиная с раннего возраста необходимо применять игры
и упражнения направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата. Развитие
артикуляционного аппарата ребенка происходит при использовании специально
подобранных упражнений. В своей работе я использую специально подобранную
картотеку артикуляционных упражнений.
Эффективным методом развития речи детей являются
развитие мелкой моторики рук. Игры и упражнения с движениями кистей и пальцев
рук стимулируют процесс речевого развития ребенка, способствуют развитию двигательного
центра мозга, отвечающего, в том числе и за развитие мелкой моторики рук. Чем
больше мелких и сложных движений пальцами выполняет ребёнок, тем больше
участков мозга включается в работу. Пальчиковые игры как прием работы с детьми
применим во всех возрастных группах.
Настольно-печатные игры позволяют побуждать детей
отвечать на вопросы воспитателя, пополняя таким образом свой словарный запас;
путём игры активизировать речь малышей; закреплять правильное произношение
звуков.
Мозаики, вкладыши, шнуровочки – развивают у
детей мелкую моторику, словарь, мышление, зрительную память, сенсорику).
Дети раннего
возраста очень любят играть в короткие подвижные игры с забавными стихами,
которые очень активно стимулируют развитие их речи. Чем веселее и интересней
речевое сопровождение, тем больше игра нравится детям и тем больший
эффект в развитии речи.
Пальчиковый
театр - это увлекательная дидактическая игра, которая: стимулирует развитие
мелкой моторики; знакомит ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер;
развивает воображение, память, мышление и внимание; помогает развивать
словарный запас и активизирует речевые функции
Для
достижения поставленной цели и повышения компетентности родителей в сфере
развития речи детей раннего возраста была проведена следующая работа:
-
оформлена папка-передвижка «Речевое развитие детей раннего возраста»
-
подготовлена памятка в родительский уголок
« Играем – речь развиваем».
-
проведены индивидуальные беседы с родителями на данную тему.
-
запланировано родительское собрание с элементами практикума на тему : «Развитие
речи детей 2-3 лет».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.