Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Презентации / Формирование аналитических компетенций у учащихся через развитие проектно- исследовательской деятельности на уроках технологии

Формирование аналитических компетенций у учащихся через развитие проектно- исследовательской деятельности на уроках технологии



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология
МКОУ «Новопетровская СОШ» Формирование аналитических компетенций у учащихся ч...
Одна из главнейших задач стоит перед школой, не только дать знания учащимся,...
Ведущая идея заключается в том, что проектная деятельность стимулирует учению...
ИМП №3 Новизна опыта Под новизной понимается организация скоординированной со...
Поэтому, сложно представить выполнение творческого проекта без использования...
ИПМ 4 Теоретическая база Метод проектов возник во второй половине девятнадцат...
Метод применялся многими учителями в 20-30 годы в школах России. Отличие росс...
В современной педагогике проектная деятельность используется вместе с традици...
ВИДЫ ПРОЕКТОВ По времени Долгосрочные Краткосрочные Среднесрочные
Система работы над проектами рассчитана на 5 лет обучения и помогает поэтапно...
Роль учителя в проектировании
Оценивание Цель любого проекта-спланировать, смоделировать ученическую деятел...
Важные критерии оценивания: 1. Конструктивные – прочность, надёжность, удобст...
Результативность опыта Муниципальный конкурс проектов 2013-2014 уч.год 2 мест...
Участие в конкурсах Год Результат 1.Районный конкурс посвящённый Дню народног...
Участие в олимпиадах муниципального уровня Год Ф И учащегося Результат 1. 201...
На моих уроках учащиеся выполняют различные типы проектов, чаще всего это пра...
Используемая литература 1.http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/89-...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МКОУ «Новопетровская СОШ» Формирование аналитических компетенций у учащихся ч
Описание слайда:

МКОУ «Новопетровская СОШ» Формирование аналитических компетенций у учащихся через развитие проектно- исследовательской деятельности на уроках технологии Автор: Чивильдеева Ольга Васильевна, учитель технологии, 1 квалификационная категория

№ слайда 2 Одна из главнейших задач стоит перед школой, не только дать знания учащимся,
Описание слайда:

Одна из главнейших задач стоит перед школой, не только дать знания учащимся, но и пробудить личностный мотив, привить интерес к учёбе, желание самосовершенствоваться т.е. «научить учиться». Метод творческого проекта является дополнением традиционного обучения и имеет преимущество: Возможность увязать метод проекта с классно-урочной деятельностью. Усвоение знаний учащимися на продолжительном интервале времени, так и на оперативном (т.е. краткосрочном). Своевременно идентифицировать пробелы в знаниях. Метод проектов, безусловно, является исследовательским методом, способным сформировать у учащихся опыт творческой деятельности. Работа над проектом даёт возможность выработать устойчивый интерес, постоянную потребность в творческом поиске, ибо вне деятельности интересы и потребности не возникают. ИПМ №1 Актуальность опыта

№ слайда 3 Ведущая идея заключается в том, что проектная деятельность стимулирует учению
Описание слайда:

Ведущая идея заключается в том, что проектная деятельность стимулирует учению самих учащихся, а именно: Личностно ориентирована. Используется множество дидактических подходов. Самомотивируема, вовлечение в работу по мере выполнения работы. Позволяет учиться на собственном опыте и на опыте других. Приносит удовлетворение, когда ученик видит продукт своего труда. Развивает желание, инициативу, творческий потенциал, коммуникативные способности, умение работать в группе. Прививает общую культуру школьника. Реализует индивидуальный подход в обучении. Является платформой для реализации межпредметных связей. ИПМ №2 Ведущая педагогическая идея

№ слайда 4 ИМП №3 Новизна опыта Под новизной понимается организация скоординированной со
Описание слайда:

ИМП №3 Новизна опыта Под новизной понимается организация скоординированной совместной деятельности учащихся на уроках технологии и во внеурочное время, в результате которой обучающиеся приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач. Наше время – время перемен. Компьютер сегодня проникает во все сферы жизни. В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» предусмотрена информатизация образования (комплекс мер по преобразованию педагогических процессов на основе внедрения в обучение и воспитание информационной продукции, средств, технологий), которая направлена на более эффективное усвоение предметного содержания материала и способствует повышению мотивации у учащихся.

№ слайда 5 Поэтому, сложно представить выполнение творческого проекта без использования
Описание слайда:

Поэтому, сложно представить выполнение творческого проекта без использования современных компьютерных технологий. Учащиеся используют прикладные программы Рower Рoint, Paint, Microsoft Office Word, векторная графика приложение программы Microsoft Office Word, Red Cafe Setup Red Café-Bu-Сборник Выкроек, Leko 89, Kompas 3D, Астра Конструктор

№ слайда 6 ИПМ 4 Теоретическая база Метод проектов возник во второй половине девятнадцат
Описание слайда:

ИПМ 4 Теоретическая база Метод проектов возник во второй половине девятнадцатого века в сельскохозяйственных школах США, и назывался «Метод проблем». Исходя из концепции американского педагога и психолога Джона Дьюи, деятельность обучающихся должна была быть направлена на формирование его мышления, в основе которого лежал личный опыт. В России педагогические идеи, связываемые с именем Дж. Дьюи, первым реализовал в практике С.Т.Шацкий со своими товарищами, начав эту длительную работу в 1905 году. В двадцатые годы добрался до России и Дальтон-план (создатель- Е.Паркхерс - американский деятель). Суть Дальтон-плана в том, что учащемуся предоставлялась свобода в выборе знаний, и в использовании учебного времени. Русский педагог Л.Э.Левин отмечал, что «Дальтон-план» создаёт организационные условия для работы, а метод проектов определяет новое содержание школьной программы».

№ слайда 7 Метод применялся многими учителями в 20-30 годы в школах России. Отличие росс
Описание слайда:

Метод применялся многими учителями в 20-30 годы в школах России. Отличие российского воплощения метода проектов от американского варианта было, прежде всего, в том, что советскими педагогами делался принципиальный упор на общественно полезную, трудовую, идеологическую направленность всех проектов. Меньше внимания уделялось учебным проектам, что привело, в частности, к ослаблению содержательного наполнения деятельности ребят. Проект не давал возможности овладеть системой знаний в рамках конкретных учебных курсов, и был изъят из школы. Сейчас в связи с реформой российского школьного образования метод проектов возрождается. Член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор Брянского ГПИ В.Д.Симоненко, предлагает обобщив опыт и достижения зарубежных и отечественных учёных, связать основные положения метода проектов с деятельностным подходом. Ребёнок делает с удовольствием то, что сам выбрал. Деятельность строится не только в русле учебного предмета. Лозунг этой деятельности: «Всё из жизни, всё для жизни»

№ слайда 8 В современной педагогике проектная деятельность используется вместе с традици
Описание слайда:

В современной педагогике проектная деятельность используется вместе с традиционным предметным систематическим обучением как компонент системы продуктивного образования. Любой проект-это набор задач, которые ставит перед человеком сама жизнь когда ему необходимо выполнить законченную работу любой степени сложности. Метод проекта изменил и мою педагогическую деятельность. Появилась возможность совместной творческой работы учителя и учащегося. Научить учащихся самостоятельно решать комплексные проблемы на основе полученных в школе знаний и выработанных умений, подготовить их к самостоятельной трудовой деятельности и есть главная задача проектирования. Самой приходится учиться чему-то новому. Естественно, приходится больше затрачивать времени на индивидуальную работу с каждым учеником, глубокого знания его возможностей. ИПМ №5 Технология опыта

№ слайда 9 ВИДЫ ПРОЕКТОВ По времени Долгосрочные Краткосрочные Среднесрочные
Описание слайда:

ВИДЫ ПРОЕКТОВ По времени Долгосрочные Краткосрочные Среднесрочные

№ слайда 10 Система работы над проектами рассчитана на 5 лет обучения и помогает поэтапно
Описание слайда:

Система работы над проектами рассчитана на 5 лет обучения и помогает поэтапное включение учащихся в различные виды деятельности, при этом учитываются и уровень подготовки и возрастные особенности. 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс Приобретают умения и навыки, получают опыт работы Полное изучение этапов проектной деятельности Послепроектная деятельность, экономические расчёты, реклама Предпроектная деятельность, используя жизненный опыт Мой профессиональный выбор

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Роль учителя в проектировании
Описание слайда:

Роль учителя в проектировании

№ слайда 13 Оценивание Цель любого проекта-спланировать, смоделировать ученическую деятел
Описание слайда:

Оценивание Цель любого проекта-спланировать, смоделировать ученическую деятельность, в которой ученик разовьёт определённые способности или приобретёт определённые знания, а значит проект не может не содержать инструмента , проверяющего достижения цели. Результат усилий может показать нам только сравнение цели и промежуточного результата. Это сравнение и есть оценка. Определённой шкалы оценивания для любого проекта не существует, поэтому мы с учащимися совместно разрабатываем критерии. Ведь чётко спланированные критерии и являются своего рода соглашением с «правилами игры». Учащиеся чётко знают, что от них требуется значит у них появляется мотивация получить знания, дать самооценку своей деятельности, избежать конфликтно ситуации, избежать стрессовой ситуации.

№ слайда 14 Важные критерии оценивания: 1. Конструктивные – прочность, надёжность, удобст
Описание слайда:

Важные критерии оценивания: 1. Конструктивные – прочность, надёжность, удобство использования, соответствие конструкции назначению. 2. Технологические критерии- количество деталей, оригинальность применения и сочетания, долговечность, расход материалов, необходимое оборудование, сложность и объём. 3.Экологическике критерии-возможность использования отходов, загрязнение окружающей среды при производстве. 4. Эстетические требования- оригинальность формы, композиционная завершённость, цветовое решение, стиль, дизайн. 5.Экономические и маркетинговые- потребность в данном изделии на рынке, практическая направленность, финансовые затраты, вид рекламы.

№ слайда 15 Результативность опыта Муниципальный конкурс проектов 2013-2014 уч.год 2 мест
Описание слайда:

Результативность опыта Муниципальный конкурс проектов 2013-2014 уч.год 2 место Муниципальный конкурс проектов 2013-2014 уч.год Благодарность

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Участие в конкурсах Год Результат 1.Районный конкурс посвящённый Дню народног
Описание слайда:

Участие в конкурсах Год Результат 1.Районный конкурс посвящённый Дню народного единства 2007 1 место 2.Районный конкурс посвящённый Дню народного единства 2007 1 место 3.Региональный этап VII всероссийского конкурса учебно-исследовательских проектов «Человек на Земле» в номинации «Художественное творчество» за проект «Мокошь» 2008 2 место 4.Районная выставка художественного творчества детей «Я горжусь, что родился в России, и я помню заветы отцов» в номинации «Вышивка,бисероплетение» 2010 3 место 5.Районный конкурс посвящённый Дню матери 2012 2 место 6.Районный конкурс посвящённыйДню Тульской области 2014 2 место 3 место 3 место

№ слайда 18 Участие в олимпиадах муниципального уровня Год Ф И учащегося Результат 1. 201
Описание слайда:

Участие в олимпиадах муниципального уровня Год Ф И учащегося Результат 1. 2011-2012 Кудинова Виктория Призёр 2. 2012-2013 Лаврентьева Татьяна Победитель 3. 2012-2013 Яровой Никита Призёр 4. 2013-2014 Сальников Алексей Победитель 5. 2014-2015 Даньшин Александр Победитель

№ слайда 19 На моих уроках учащиеся выполняют различные типы проектов, чаще всего это пра
Описание слайда:

На моих уроках учащиеся выполняют различные типы проектов, чаще всего это практико-направленные и творческие проекты, реже – информационные и ролевые. Для закрепления знаний, умений и навыков создаются мини-проекты. Метод проектов помогает учащимся приобретать разнообразные знания и навыки по преобразованию материалов, энергии и информации, изучать технику и культуру дома, уточнять свои профессиональные планы. Ученикам я часто напоминаю мудрые слова М. Горького: «Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд возвышается до творчества». Я стремлюсь научить школьников думать, анализировать, выдвигать идеи, творчески подходить к решению любых задач, ценить прекрасное. Творческие люди быстрее адаптируются в обществе, на работе, лучше осваивают профессию и выполняют свое дело. ИПМ № 6 Система работы

№ слайда 20 Используемая литература 1.http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/89-
Описание слайда:

Используемая литература 1.http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/89-preschool/1211--l-r.htm 2. Научно-методический журнал «Школа и производство» №1 2009 3. Научно-методический журнал «Школа и производство» №2 2011 4. Научно-методический журнал «Школа и производство» №7 2011 5. http://pedsovet.su/load/221-1-0-3555 6. http://www.informio.ru/ 7. http://www.edu.cap.ru/



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Технология
Подраздел Презентации
Просмотров215
Номер материала ДВ-284564
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх