1580281
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык Конспекты"Формирование целостного восприятия мира на основе метапредметных связей"

"Формирование целостного восприятия мира на основе метапредметных связей"

библиотека
материалов

Реализация межпредметных связей в учебном процессе на основе

метапредметных программ

В условиях осмысления новых подходов к достижению нового качестваобразования и усовершенствования управления в школе, диктуемых изменившимися условиями ее функционирования и развития, важную роль играет совершенствование профессионализма педагогических работников. Закон РФ «Об образовании» определяет роль школы как базового звена образования с её способностью быстрого и достаточно гибкого реагирования на запросы общества.

В качестве одного из важнейших направлений модернизации образования в условиях школы выступает разработка механизма организации ситуационного управления научно-методической работой, которая бы обеспечивала устойчивое развитие этой системы. Развитие профессиональной компетентности происходит, если педагог осознанно включается в инновационную или экспериментальную работу для решения тех или иных проблем, а значит, он становится – исследователем.

Стремительность перемен в нашем обществе очевидна всем и на этом фоне необходимо правильно выбрать новый виток развития школы. Стабильно являющейся одним из лидеров образования коллектив МБОУ «СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов» вновь размышляет: каким будет новый вектор развития школы? Современная система образования подчинена внедрению ФГОС начального общего образования, поэтому НМР школы была подчинена решению этой глобальной задачи. Серьёзность и масштабность работы подчеркивается работой пилотных площадок по внедрению ФГОС в 2011 уч.г., одной из которых является МОУ «СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Ангарска. Основной риск на пути внедрения ФГОС был связан с недостаточной готовностью участников внедрения стандартов к их реализации из-за поверхностного знания сущности стандартов нового поколения, поэтому в течение учебного года проводились серии НМС по изучению ФГОС нового поколения, организовывались научно-методические вставки по новинкам методической литературы, были проведены научно-методические семинары и педсоветы. Была осознана необходимость новых форм изучения методики при отсутствии апробированной модели организации образовательного процесса в условиях ФГОС.

В этих целях в школе проводится ряд мероприятий, направленных на формирование имиджа школы в новых условиях.

В информационном потоке обнаруживаются интересные для коллектива сведения: оказывается, когда будущее неясно, прошлый опыт (мы всегда так делали) не дает возможности построить на его базе точный образ будущего; оказывается, если в организации долго не было перемен, то и развитие будет очень болезненным процессом; оказывается, чтобы организация в условиях внешней нестабильности устойчиво и эффективно развивалась, необходимы постоянные организационные изменения; оказывается, низкий уровень текучести кадров – плохой сигнал; оказывается, прежде чем окончательно принять решение, нужно сформулировать окончательные последствия и предвидеть негативный результат!

Устойчивый рост качества образования, высокий профессионализм педагогического состава, углубленное образование – это отправные точки роста нашего коллектива, но отличительной чертой любого коллектива, нацеленного на повышение качества образовательных услуг и совершенствования процесса профессионального саморазвития, должны соответствовать внутренним и внешним резервам развития как всего коллектива, так и отдельной личности.

Именно этой задаче в школе были посвящены научно-методический совет

«Инновационные технологии и метапредметные результаты современного образования», научно-методические семинары «Требование к условиям организации образовательного процесса, ориентированного на достижение метапредметных результатов», «Подготовка педагогов к составлению метапредметных программ».

В программе семинаров рассматривались вопросы:

  • современные вызовы образованию;

  • переход от школы знаний, умений, навыков к школе способностей;

  • требования к образовательным результатам (предметным, метапредметным, личностным);

  • образовательные технологии, направленные на развитие способностей детей;

  • формирование универсальных учебных действий;

  • метапредметы «Знание», «Знак», «Проблема», «Задача»;

  • требование к условиям организации образовательного процесса, ориентированного на достижение метапредметных результатов;

  • моделирование учебных занятий.

В ходе работы рассматривалась проблемная ситуация: Реализация межпредметных связей в учебном процессе на основе метапредметных образовательных программ.

Целью семинаров стала осознанная администрацией необходимость обучения педагогов созданию и внедрению метапредметных программ как способу реализации межпредметных связей и гуманизации школьной среды.

Методической целью семинара являлась активизация НМР посредством развития профессиональной культуры педагога на основе метапредметного исследования.

В ходе работы педагоги ознакомились с требованиями к результатам и структуре освоения образовательных программ; получили представление о необходимости создания метапредметных программ, под которой понимается программа совместной деятельности учителей разных дисциплин, учителей и учащихся, реализующаяся в процессе решения ситуационных заданий и направленная на разрешение конкретных личностно значимых проблем учащихся. Преимуществами метапрограмм коллектив признал то, что они:

  1. способствуют преодолению фрагментарности знаний учащихся и формированию общеучебных умений и навыков.  

2. ориентированы на конкретный практический результат — своеобразный «продукт» программы.

3. на их освоение не требуется выделение дополнительного учебного времени, т. к. их          содержание как бы «накладывается» на содержание учебных курсов.  

     4. Процесс разработки и реализации программ способствует формированию команды учителей, объединенных одной целью и работающих в неформальной обстановке


Анализ существующей практики показал, что педагоги на 70% готовы в полной мере использовать творческий потенциал как фактор личностно-профессионального становления педагога. Педагогической целесообразностью метапрограмм стало понимание того, что Метапрограмма может выступать средством интеграции школьного образования, дополнительного образования, самообразования и образования в опыте социальной деятельности ученика. Очевидно, что обеспечить системную работу образовательного учреждения можно только в единстве образовательных, воспитательных, профессиональных и методических целей всего коллектива.

Нами была определена гипотеза: разработанная и реализованная программа «Подготовка педагогов к работе по метапредметным программам» будет эффективна, если будет: 

отработано и осуществлено содержание метапредметных программ с педагогами;

отработана поэтапность реализации метапредметной программы и конкретизировано содержание;

отработан критериальный аппарат реализации программы.  

Необходимость решения этой проблемы заключалась в том, тем, что сегодня наблюдается разный набор программ, и важно определить систему формирования актуализации и развития межпредметных знаний и умений, избежать ненужного дублирования, разночтений и, самое главное, отсутствия системного усвоения их без ссылки на определенный предмет.  

Ожидаемым результатом является то, что при описанном подходе к организации методической работы принципиально изменяется содержание деятельности традиционных предметных методических объединений; взаимодействие и сотрудничество в группах будет способствовать созданию положительного микроклимата, установлению атмосферы взаимопомощи, взаимопонимания, будут созданы условия для интеграции и гуманизации школьной среды; возрасте интерес к междисциплинарному общению педагогов.

Сегодня можно подвести предварительные итоги: в результате ситуационного управления НМР коллективом созданы метапрограммы, позволяющие расширить целостное представление современного школьника об окружающем его мире и сформировать собственную траекторию развития и свое место в этом мире.

Экологические вопросы органической химии»

Сиягина Т.В.

Английский язык и экология.

Шиманова А.А.

Решение задач повышенной сложности

по информатике

Трифонова О.Ю.

«Приемы цветовосприятия художественного текста

на основе интеграции содержания предметов

литературы и информатики как фактор развития

творческого мышления школьников»

Толмачева М.Г.. Трифонова О.Ю.

«Экологические аспекты здоровья человека»

Бондарчук Н.В.,

Сиягина Т.В.

«Музыкальный английский» как средство развития

интеллекта и творческих способностей у детей

младшего школьного возраста

Шевченко Е.Г.

Вендерова И.И.

Метапрограмма по математике и физике «Вектор

успеха»,

Лавренюк Е.Н.,

Либичан Е.Н.

Программа факультативного курса по математике

«Векторы и координаты как аппарат решения

геометрических задач» для 10-1 математических и

профильных классов

Чепелева Н.В.,

Шварева Л.В.


Экологические вопросы органической химии

Сиягина Т.В.

Технологические приемы мультимедийного

урока»

Шевченко Е.Г., Николаева Т.В.,

Таким образом, метапредметные программы являются одним из вариантов построения личностно-ориентированного образования в условиях МОУ «СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов», поскольку способствуют формированию надпредметного характера многих понятий и законов окружающего мира, а также
комплексному использованию знаний для познания мира и для решения жизненных вопросов.  




Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Метапредметные программы являются одним из вариантов построения личностно-ориентированного образования в условиях МБОУ «СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов», поскольку способствуют формированию надпредметного характера многих понятий и законов окружающего мира, а также комплексному использованию знаний для познания мира и для решения жизненных вопросов.

В качестве одного из важнейших направлений модернизации образования в условиях школы выступает разработка механизма организации ситуационного управления научно-методической работой, которая бы обеспечивала устойчивое развитие этой системы. Развитие профессиональной компетентности происходит, если педагог осознанно включается в инновационную или экспериментальную работу для решения тех или иных проблем, а значит, он становится – исследователем.


ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.