Формирование
ценностного отношения к основам безопасности
и
здоровому образу жизни у учащихся
Аннотация: в статье рассмотрена роль
предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в системе общего
образования и ее значение для поддержания и укрепления состояния здоровья
детей.
Ключевые слова: вредные привычки, здоровый образ жизни, личностный рост, опасные
ситуации.
В формировании здорового образа жизни детей в период
пребывания их в среде образовательных учреждений и сохранении ими здоровья
главная роль отведена предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Именно
этот предмет содействует отчетливому осознанию потенциальной опасности
последствий бытовых вредных привычек. Как правило, вследствие склонности к
подражанию старшим приятелям и взрослым. ОБЖ формирует стойкое неприятие к
пагубным последствиям употребления алкогольных напитков, наркотикам, табачным
изделиям как факторам, которые способствуют нарушениям физиологических
процессов в организме, приводящим к нарушениям функционирования и необратимому
разрушению его внутренних систем [1].
Ценностное отношение к здоровому образу жизни и его
формирование у быстро взрослеющих детей всегда будет актуальной проблемой
социально–педагогической работы с ними.
Врожденная патология по данным ВОЗ зафиксирована у 85%
детей как следствие ДТП, бытовых увечий, экологической обстановки и
неблагополучных родителей. К моменту окончания общеобразовательных учебных
учреждений без патологии признают только 4–5% детей.
Состояние здоровья обучающихся в процессе занятий
наглядно выявляет стойкую картину регресса личностных состояний во всех
параметрах социально–бытовых коммуникаций. Решение простейших теоретических
задач по преодолению опасных ситуаций, как в природных условиях, так и в
урбанизированной среде, вызывает затруднение.
Элементарные представления о здоровом образе жизни,
безопасности, привычке к здоровому питанию, привитию полезных привычек на фоне
необходимости и естественной потребности к двигательной активности, занятиям
гигиенической физической культурой и спортом прививает только предмет ОБЖ.
Только посредством усвоения данного курса возможно исправить такое положение в
проблеме общего развития, поддержанию состояния здоровья обучающихся и
сохранению их жизни. Данный предмет помимо расширения кругозора об опасных
ситуациях в жизни акцентирует сознание детей также на осознанное отношение к
предмету «Физическая культура», который развивает физические возможности
ребенка, что поможет ему достойно применить их в опасной для жизни ситуации
[3].
Значение предмета ОБЖ, в силу масштаба охвата им
аспектов жизнедеятельности, специфики аналитического подхода к моделированию и
разбору потенциально опасных ситуаций в окружающей среде возрастает с каждым
годом. Изучение предмета ОБЖ позволяет рационально, поэтапно донести до
осознания каждого школьника простую истину: происшествия, которые происходят с
человеком, происходят по большей части по его же вине – по причине личной
небрежности, неосмотрительности, незнания закономерностей в событиях и неумения
предвидеть их причины и последствия.
В дополнение к педагогическим методикам изложения
учебного материала преподавателем, умению учитывать неадекватные личностные
особенности обучаемой аудитории большое значение имеет помещение, в котором
проводят занятие. В кабинете, который оснащен в соответствии с рекомендациями,
изложенными в письме Департамента государственной политики в области
образования, учебно–методическими комплектами, печатной продукцией, наглядными
пособиями в соответствии с прохождением разделов программы ОБЖ и техническими
средствами мультимедийного сопровождения урока усвоение учебных тем, как
правило, достигает необходимого уровня.
Целевые устремления детей к личностному росту над
собой и сверстниками могут быть реализованы на занятиях по правилам дорожного
движения, на которых правильный ответ оказывает влияния на личный авторитет в
коллективе. Занятия по правилам оказания доврачебной помощи с применением
демонстрационного манекена заставляют очень серьезно задуматься о статусе жизни
и человеческого организма и наработать навыки непрямого массажа сердца и
искусственного дыхания [4].
Юноши допризывного возраста увлеченно и со вкусом на
время разбирают и собирают учебные муляжи огнестрельного оружия. Изучают виды и
использование противогазов, применение защитных химических комплектов [5].
Успехам детей в освоении предмета ОБЖ, помимо детского
азарта и престижа в знаниях, способствует проживание в соседстве с комплектом
градообразующих промышленных предприятий города Челябинска, определяющих
известное состояние экологии. Благодаря такой достопримечательности города
ритуальные учебные эвакуации с выходом из здания учреждения каждый месяц
показывают требуемый нормативный результат 6 минут.
Развитие у детей самостоятельного поведения в своей
жизни, осознания ответственности за себя перед обществом и формирование
уверенности в последствиях своих действий является основной задачей дисциплины
ОБЖ.
Библиографический список:
1.
Письмо Минобрнауки РФ от
01.04.2005 N 03–417 «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для
оснащения общеобразовательных учреждений».
2.
Смирнов А.Т. Основы
безопасности жизнедеятельности. 10 класс. [Текст] : учебник для общеобразоват.
орг. / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников ; под ред. А. Т. Смирнова ; Рос. акад.
наук, Рос. акад. образования. – М. : Просвещение , 2014. – 351 с. : ил.
3.
Мисюк, М.Н.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Текст учеб. пособие для
вузов по специальности «Педагогика и психология» М. Н. Мисюк. 2–е изд., испр. и
доп. – М. Юрайт 2014. – 431 с. табл.
4.
Буянов, В.М.
Первая медицинская помощь. Учебник / В.М. Буянов, Ю.А. Нестеренко. – М.:
Альянс, 2015. – 224 c.
5.
Начальная
военная подготовка Учеб. А. И. Аверин, И. Ф. Выдрин, Н. К. Ендовицкий и др.;
Под ред. Ю, А. Науменко. 6–е
изд., испр. – М. Издательство ДОСААФ 1983. – 240 с. ил.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.