Формирование читательской грамотности на уроках русского языка в 7 классе

Задания для обучающихся по формированию у них читательской грамотности

Текст

О дурных и хороших влияниях

В жизни каждого человека есть любопытное возрастное явление: сторонние влияния. Эти сторонние влияния обычно бывают чрезвычайно сильными, когда юноша или девушка начинают становиться взрослыми – на переломе. Потом сила этих влияний проходит. Но о влияниях, их «патологии», а иногда и нормальности надо помнить юношам и девушкам.

Может быть, тут и нет особой патологии: просто подрастающему человеку, мальчику или девочке, хочется поскорее стать взрослым, самостоятельным. Но, становясь самостоятельными, они стремятся освободиться прежде всего от влияния своей семьи. Со своей семьей связаны представления об их «детскости». Отчасти в этом виновата бывает и сама семья, которая не замечает, что их «ребенок» если не стал, то хочет быть взрослым. Но привычка слушаться еще не прошла, и вот он «слушается» того, кто признал его взрослым, – иногда человека, самого еще не ставшего взрослым и по-настоящему самостоятельным.

Влияния бывают и хорошие и плохие. Помните об этом. Но плохих влияний следует опасаться. Потому что человек с волей не поддается дурному влиянию, он сам выбирает себе путь. Человек же безвольный поддается дурным влияниям. Бойтесь безотчетных влияний: особенно если вы еще не умеете точно, четко отличить хорошее от плохого, если вам нравятся похвалы и одобрения своих товарищей, какими бы эти похвалы и одобрения ни были: лишь бы хвалили.

Задания

Задание  1 (умение находить и извлекать информацию)

Укажите номера предложений в 3 абзаце, в которых автор поясняет подрастающему поколению причины, по которым нужно опасаться плохих влияний:

1)      456;

2)      3456;

3)      56;

4)      1234.

Задание 2 (находить и извлекать информацию)

Найдите в тексте и запишите контекстный антоним к слову «патологии».

(Ответ – нормальности).

Задание 3 (находить и извлекать информацию)

Причина стремления подрастающего поколения освободиться от влияния семьи указана в:

1)      в 3 абзаце (предложение 5);

2)      во 2 абзаце (предложения 3);

3)      во 2 абзаце (предложение 5);

4)      во 2 абзаце (предложение 1).

Задание 4 (умение интегрировать и интерпретировать информацию)

Сформулируйте основную мысль 1 абзаца данного текста:

1)      Юноши и девушки должны знать о сторонних влияниях.

2)      В жизни человека есть такое возрастное явление, как сторонние влияния.

3)      Сторонние влияния бывают положительные и отрицательные.

4)      Подрастающее поколение должно знать о последствиях сторонних влияний (нормальность и «патологии»).

Задание 5 (умение интегрировать и интерпретировать информацию)

Что хотел сказать автор во 2 абзаце данного текста?

1)      Семья должна поощрять стремление ребёнка становится взрослым и самостоятельным.

2)      Представители подрастающего поколения должны понимать, что  не нужно отдаляться от семьи в период взросления.

3)      Стремление быть взрослым, присущее подрастающему поколению, является примером нормальности сторонних влияний.

4)      Только семья виновата в стремлении их ребёнка к взрослости и самостоятельности.

Задание 6 (умение интегрировать и интерпретировать информацию)

К чему призывает автор в 3 абзаце текста?

1)      Человек в период взросления должен опасаться отрицательных влияний и сам выбирать дальнейший путь

2)      Юношам и девушкам нужно научится чётко отличать хорошее от плохого.

3)      Девушкам и юношам необходимо опасаться любого влияния.

4)      Нужно быть безвольным человеком, чтобы не поддаваться дурному влиянию.

Задание 7 (умение осмысливать и оценивать содержание и форму текста)

К какому стилю можно отнести данный текст?

1)      художественный;

2)      официально-деловой;

3)      публицистический;

4)      научный.

Задание 8 (умение осмысливать и оценивать содержание и форму текста)

Как вы считаете, кому адресован данный текст?

1)      людям всех возрастов;

2)      подрастающему поколению;

3)      взрослым;

4)      верного ответа нет.