Формирование читательской грамотности при решении задач

Предпросмотр материала:

Формирование читательской грамотности

при решении задач

Пояснительная записка: «Формирование читательской грамотности при решении задач», предметная область – математика, в 4 «А» классе.

Цель урока: формирование читательской грамотности при решении задач.

Задачи:

Личностные – формировать мотивацию на творческий труд и работу на успешный результат.

Межпредметные УУД:

Регулятивные - совершенствовать умение ставить учебную задачу, контролировать, корректировать и оценивать свою работу, выбирать способы и приемы действий.

Познавательные – развивать математическую речь, внимание, память;

совершенствовать умение отбирать информацию, представлять ее в виде схем; группировать различные объекты; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные – развивать умение сотрудничать с одноклассниками, работать парами сменного состава.

Предметные – развивать логическое и алгоритмическое мышление, математическую речь; учить применять математические знания для решения текстовых задач, выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и величинами.

Методы: наглядные, словесные, практические и метод проблемного обучения.

Ход урока

Слайд 1 I. Организационный момент.

Урок математики мы начинаем,

Еще одну тайну сегодня узнаем,

Не отвлекайся, внимательным будь,

За новыми знаниями отправимся в путь!

Слайд 2 II. Актуализация опорных знаний.

Ребята, предлагаю найти значения выражения и подставить в таблицу буквы, и мы узнаем, чем сегодня мы будем заниматься на уроке.

А) Найди значение выражений и расшифруй слово.

Ч 75 ∙ 10 =

З 4360 : 10 =

А 57000 : 1000 =

Д 120 ∙ 1000 =

436	57	120000	57	750	57
з	а	д	а	ч	а

- Какое слово получилось? (задача)

- Что можно делать с задачей? (составлять, решать, читать)

- Какая же тема урока? (Решение задач)

Б). Актуализация знаний.

А) Какие навыки помогут нам решить задачу? (хорошо считать…)

Слайд 3 Чтобы решить задачу, важно уметь внимательно читать задачу, выделяя и понимая главное. Я предлагаю вспомнить, из каких компонентов состоит задача? (из условия, вопроса, решения и ответа). Что такое условие? (Это то, что нам известно). Что такое вопрос? (Это то, что надо найти).

Слайд 4 Ребята, вам даны два текста. Выберите текст, который является задачей.

1. В Новокузнецке открыли новый плодопитомник для выращивания цветов. Выращивали цветы в теплицах. В каждой теплице был определенный вид цветов. В этом году они вырастили 500 цветов. Астр вырастили 125 цветов, хризантем на 15 цветов больше, чем астр. А петуний в 2 раза меньше, чем хризантем. Остальные выращенные сорта были розы.

Слайд 5-6 2. В Новокузнецке открыли новый плодопитомник для выращивания цветов. Выращивали цветы в теплицах. В каждой теплице был определенный вид цветов. В этом году они вырастили 500 цветов. Астр вырастили 125 цветов, хризантем на 15 цветов больше, чем астр. А петуний в 2 раза меньше, чем хризантем. Остальные выращенные сорта были розы. Сколько сортов роз вырастили в плодопитомнике в этом году?

Правильно, это второй текст является задачей. Предлагаю прочитать ее вполголоса.

Слайд 7 Гордей, прочитай только ту часть задачи, которая относится к условию задачи.

Слайд 8 Вероника, прочитай вопрос задачи.

Слайд 9 Посмотрите на экран. И вы там увидите Новокузнецкий плодопитомник.

Слайд 10 Предлагаю записать краткую запись задачи:

Ребята, о чем идет речь в задаче? (О цветах). Что сказано о цветах? (Что их выращивали в плодопитомнике в теплицах). Какие цветы выращивали в плодопитомнике? (Астры, хризантемы, петунии и розы). Что означает число 125? (Сколько сортов вырастили астр). Что нам известно о хризантемах? (Что их на 15 больше, чем астр.) Что нам известно о петунии? (Что их в 2 раза меньше, чем хризантем). Запишем краткую запись:

Астры – 125 сортов

Хризантем -? с., на 15 сортов > ? 500 сортов

Петуний -? с., в 2 раза <

Розы - ? с.

Ребята, сколько вопросов в краткой записи? (4) Сколько действий у задачи? (4).

Слайд 11 Еще раз прочитайте вопрос задачи. Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет) Почему? Что нам для этого надо знать? (Количество цветов выращенных в плодопитомнике и сколько астр, хризантем и петуний вырастили вместе). Каким действием будем узнавать? (Вычитанием). Количество всех цветов мы знаем. А количество астр, хризантем и петуний вместе знаем? (Нет). Зная, сколько астр, хризантем и петуний, каким действием выполним? (Сложением) Почему? (Потому, что нам надо узнать, сколько их вместе). Можем мы узнать сразу? (Нет). Почему? Что нам неизвестно? (Сколько хризантем и петуний вырастили в питомнике). Можем мы узнать, сколько петуний? (Нет, но сказано, что их в 2 р. меньше, чем хризантем). Каким действием будем узнавать? (Делением, потому что в 2 р. меньше). Нам известно, сколько хризантем? (Нет, но сказано, что их на 15 больше, чем астр.) Каким действием будем узнавать? (Сложением, потому что на 15 больше). Итак, чтобы решить задачу, сначала что нужно найти? (Сколько хризантем)

Вероника, выходи к доске и запиши решение. Как можно записать решение задачи? Мы выбираем записать решение задачи по действиям с пояснением.

Слайд 12 1) 125 + 15 = 140 (ц.) – хризантем

Слайд 13 2) 140 : 2 = 70 (ц.) – петуний

Слайд 14 3) 125 + 140 + 70 = 345 (ц) – всего астр, хризантем и петуний

Слайд 15 4) 500 – 345 = 155 (ц.) – роз.

Слайд 16 Вероника, предлагаю проверить запись решения задачи со слайдом.

Слайд 17 Вероника, запиши ответ задач.

Ответ: 155 роз вырастили в плодопитомнике.

Закрепление материала.

Ребята, предлагаю вам составить задачу, обратную данной и записать решение вашей задачи.

Домашнее задание.

Ребята, дома я предлагаю вам записать решение задачи выражением.

Рефлексия.

Наш фрагмент урока заканчивается, но не заканчивается работа над решением задач. Для того, чтобы правильно решить задачу, что нужно? (Нужно внимательно прочитать ее, понять смысл, выделить ключевые слова, условие, вопрос, на который нужно ответить). Молодцы.

Литература:

1. Статья "Формирование функциональной грамотности младших школьников на уроках в начальной школе"

2. Статья «Развитие функциональной грамотности на уроках математики

в начальной школе»

3.https://text.ru/rd/aHR0cHM6Ly9pbmZvdXJvay5ydS9rb25zcGVrdC1wby1tYXRlbWF0aWtlLW5hLXRlbXUtc2tvYmtpLTM2NTQ2NjcuaHRtbA%3D%3D

4.https://text.ru/rd/aHR0cHM6Ly9tdWx0aXVyb2sucnUvZmlsZXMvcmF6cmFib3RrYS11cm9rYS1wby1tYXRlbWF0aWtlLW5hLXRlbXUtcGlzbWVubm9lLXUuaHRtbA%3D%3D

Формирование читательской грамотности при решении задач

DOCX

01.02.2026

240

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Ширикова Вера Валерьевна

учитель начальных классов

На сайте: 6 лет
Всего просмотров: 3798
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

3798
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ширикова Вера Валерьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.