Формирование читательской компетентности у младших школьников

«Формирование читательской компетентности у младших школьников»

Выполнила: Яковлева Ирина Сергеевна

Организация групповой работы по литературному чтению в 4 классе

Учебно-методический комплекс «Школа XI века»

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Форма работы: работа в группах, литературная игра-викторина по сказке.

Цель: Формирование читательской компетенции обучающихся.

Задачи:

1.    Ответить на вопросы викторины, понять тему и идею сказки, изготовить диафильм.

2.    Формирование навыков эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в

     Команде.

3.    Научиться подкреплять цитатами из текста нарисованную иллюстрацию.

4.    Воспитание чувства любви к творчеству А.С. Пушкина.

Метод: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска с рисунками по теме сказки, колонки для прослушивания музыки к сказке, книги А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» у каждой группы, конфеты «Белочка» для всех обучающихся в конце урока.

Ход урока:

1.                  Сообщение темы и цели урока. (звучит музыка)

Плывут угрюмые века,

Плывут, как в небе облака.

Спешат, бегут за годом год,

А сказка – на тебе! – живет!

Когда и кто ее сложил

В своей избушке где-то –

И самый старый старожил

Не даст тебе ответа.

И про зверей,

И про царей,

И что на свете было –

Все сказка в памяти своей

Нам с вами сохранила.

Она живет в любом дому

И странствует по странам.

А почему?

Да потому,

Что без нее нельзя нам.

2. Инструкция для групповой работы: Внимание! Старайтесь работать по инструкции!

Итак, сегодня мы побываем в волшебном городе, познакомимся со сказочными героями, ответим на вопросы викторины, изготовим диафильм своими руками, оценим работу каждой группы при помощи голосования.

Но для этого необходимо разделиться на группы, в каждой группе по 5 человек и выбрать лидера или представителя группы, дать группе название.

Этап 1.  Проведение викторины.

Проведем викторину, у нас получилось 6 групп по 5 человек, на доске вы видите таблицу, в которую мы запишем название группы и результаты вашей работы. Далее за правильный ответ на вопрос викторины от каждой группы мы ставим «+», вы можете бурно обсуждать ответ на вопрос, не выкрикивая, лидер или представитель группы отвечает на вопрос викторины, если ответ верный ставится «+», если не верный, дается возможность ответить другим участникам групп. В конце игры подведем итоги.

            У каждой группы по три вопроса с вариантами ответа, а два вопроса повышенной сложности. Вам дается 10 минут для обсуждения вопросов викторины.

            Этап 2. Изготовление диафильма.

У вас на столах для каждой группы лежит большой лист ватмана и отрывок из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», возьмите карандаши и фломастеры, цветную бумагу, клей, ножницы и используя отрывок сказки, нарисуйте все, что по вашему мнению должно быть нарисовано. Далее, когда работа будет закончена, группа выходит к доске и каждый выразительно и громко зачитывает отдельно по две-три строчки из сказки, чтобы получился отрывок, предварительно необходимо разрезать отрывок на несколько частей и раздать друг другу.

Этап 3. Подведение итогов.

У каждой группы уже есть «+» по викторине, но теперь необходимо провести голосование за каждую группу. Каждый ученик выходит к доске и голосует за ту группу, которая ему больше всего понравилась, ставит «+».  Далее мы подсчитываем количество голосов, и составляем рейтинг каждой группы по итогам игры.

Задание для группы №1	Вопросы викторины:
	Сколько девиц сидело под окном поздно вечерком? Две Три Пять
	В кого превратила белая лебедь князя Гвидона? В мотылька В комара В стрекозу
	Что объединяет царя Салтана и князя Гвидона? Старая дружба Любовь к шахматам Отец и сын
	Как нарекли нового князя жители города?
	О каком чуде хвастала повариха, чтобы не пустить царя навестить чудесный остров?
	Отрывок для диафильма: Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. «Кабы я была царица, — Говорит одна девица, — То на весь крещеный мир Приготовила б я пир». «Кабы я была царица, — Говорит ее сестрица, — То на весь бы мир одна Наткала я полотна». «Кабы я была царица, — Третья молвила сестрица, — Я б для батюшки-царя Родила богатыря». Только вымолвить успела, Дверь тихонько заскрипела, И в светлицу входит царь, Стороны той государь. Во всё время разговора Он стоял позадь забора; Речь последней по всему Полюбилася ему. «Здравствуй, красная девица, — Говорит он, — будь царица И роди богатыря Мне к исходу сентября…
Задание для группы №2	Вопросы викторины
	Как поступил царь Салтан с ткачихой, с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой, когда те повинились в содеянном? Посадил в тюрьму Посадил в бочку Отпустил домой
	Что блестит под косой у царевны Лебедь? Луна Месяц Звезда
	Что делала в сказке белка? Танцевала польку Пела песенки Рассказывала сказки
	Какой дом выстроил для белочки князь Гвидон?
	Где злилась во время свадьбы повариха?
	Отрывок для диафильма:
	Едет с грамотой гонец, И приехал наконец. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой, Обобрать его велят; Допьяна гонца поят И в суму его пустую Суют грамоту другую — И привез гонец хмельной В тот же день приказ такой: «Царь велит своим боярам, Времени не тратя даром, И царицу и приплод Тайно бросить в бездну вод». Делать нечего: бояре, Потужив о государе И царице молодой, В спальню к ней пришли толпой. Объявили царску волю — Ей и сыну злую долю, Прочитали вслух указ, И царицу в тот же час В бочку с сыном посадили, Засмолили, покатили И пустили в Окиян — Так велел-де царь Салтан…
Задание для группы №3	Вопросы викторины:
	Как нарекли молодого царевича? Граф Додон Князь Гвидон Барон Бурбон
	На каком плавательном средстве путешествовали по морю молодая царица и ее сын? Корабль Бочка Плот
	Чем торговали корабельщики, посещавшие князя Гвидона? Соболями Горностаями Серебристыми лисами
	О чём попросил волну князь?
	Каким было первое желание князя Гвидона?
	Отрывок для диафильма:
	Мать и сын теперь на воле; Видят холм в широком поле, Море синее кругом, Дуб зеленый над холмом. Сын подумал: добрый ужин Был бы нам, однако, нужен. Ломит он у дуба сук И в тугой сгибает лук, Со креста снурок шелковый Натянул на лук дубовый, Тонку тросточку сломил, Стрелкой легкой завострил И пошел на край долины У моря искать дичины. К морю лишь подходит он, Вот и слышит будто стон... Видно на́ море не тихо; Смотрит — видит дело лихо: Бьется лебедь средь зыбей, Коршун носится над ней; Та бедняжка так и плещет, Воду вкруг мутит и хлещет... Тот уж когти распустил, Клёв кровавый навострил... Но как раз стрела запела, В шею коршуна задела…
Задание для группы №4	Вопросы викторины:
	Как звали дядьку, вместе с которым вышли из моря тридцать три богатыря? Дуремар Бэримор Черномор
	Какого цвета была даль, в которой показался флот царя Салтана? Изумрудная Лазоревая Золотая
	Что объединяет царя Салтана и князя Гвидона? Старая дружба Любовь к шахматам Отец и сын
	В кого оборотился князь Гвидон в третий раз?
	Где стоял царь во время разговора сестёр?
	Отрывок для диафильма:
	Улетела лебедь- птица, А царевич и царица, Целый день проведши так, Лечь решились на тощак. Вот открыл царевич очи; Отрясая грезы ночи И дивясь, перед собой Видит город он большой, Стены с частыми зубцами, И за белыми стенами Блещут маковки церквей И святых монастырей. Он скорей царицу будит; Та как ахнет!.. «То ли будет? Говорит он, — вижу я: Лебедь тешится моя». Мать и сын идут ко граду. Лишь ступили за ограду, Оглушительный трезвон Поднялся со всех сторон: К ним народ навстречу валит, Хор церковный бога хвалит; В колымагах золотых Пышный двор встречает их; Все их громко величают И царевича венчают Княжей шапкой, и главой…
Задание для группы №5	Какого цвета было море  в сказке? Синего Зеленого Голубого
	Как царевич открыл бочку? Вышиб дно Открыл ключом Сломал рукой
	47.  Куда ужалил шмель старую бабушку Бабариху? 48.  В нос 49.  В ухо 50.  В переносицу
	51.  Кем обернулась царевна Лебедь?
	52.  Что пообещала сделать вторая сестра, если б стала царицей?
	53.  Отрывок для диафильма
	54.  Остров на море лежит, Град на острове стоит, С златоглавыми церквами, С теремами и садами; Ель растет перед дворцом, А под ней хрустальный дом; Белка в нем живет ручная, Да чудесница какая! Белка песенки поет Да орешки всё грызет; А орешки не простые, Скорлупы-то золотые, Ядра — чистый изумруд; Белку холят, берегут. Там еще другое диво: Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Расплеснется в скором беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря, Все красавцы удалые, Великаны молодые, Все равны, как на подбор — С ними дядька Черномор.
Задание для группы №6	55.  Вопросы для викторины:
	56.  Где плакала во время свадьбы ткачиха? 57.  У станка 58.  У окна 59.  На улице
	60.  Почему простился с женой и уехал царь Салтан? 61.  На войну 62.  На отдых 63.  В гости
	64.  Куда посадили царицу с сыном? 65.  В бочку 66.  В лодку 67.  В самолет
	68.  Какой приказ подсунули новому гонцу ткачиха, повариха и Бабариха?
	69.  Кем на самом деле был коршун?
	70.  Отрывок для диафильма:
	Царь ступил на двор широкой: Там под елкою высокой Белка песенку поет, Золотой орех грызет, Гости дале — торопливо Смотрят — что ж? княгиня — диво: Под косой луна блестит, А во лбу звезда горит; А сама-то величава, Выступает, будто пава, И свекровь свою ведет. Царь глядит — и узнает... В нем взыграло ретивое! «Что я вижу? что такое? Как!» — и дух в нем занялся... Царь слезами залился, Обнимает он царицу, И сынка, и молодицу, И садятся все за стол; И веселый пир пошел. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой, Разбежались по углам; Их нашли насилу там. Тут во всем они признались, Повинились, разрыдались; Царь для радости такой Отпустил всех трех домой. 71.

Краткое описание документа:

«Формирование читательской компетентности у младших школьников»

Выполнила: Яковлева Ирина Сергеевна

Организация групповой работы по литературному чтению в 4 классе

Учебно-методический комплекс «Школа XI века»

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Форма работы: работа в группах, литературная игра-викторина по сказке.

Цель: Формирование читательской компетенции обучающихся.

Задачи:

• Ответить на вопросы викторины, понять тему и идею сказки, изготовить диафильм.
• Формирование навыков эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в
• Научиться подкреплять цитатами из текста нарисованную иллюстрацию.
• Воспитание чувства любви к творчеству А.С. Пушкина.

Команде.

Метод: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска с рисунками по теме сказки, колонки для прослушивания музыки к сказке, книги А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» у каждой группы, конфеты «Белочка» для всех обучающихся в конце урока.

Ход урока:

• Сообщение темы и цели урока. (звучит музыка)

Плывут угрюмые века,

Плывут, как в небе облака.

Спешат, бегут за годом год,

А сказка – на тебе! – живет!

Когда и кто ее сложил

В своей избушке где-то –

И самый старый старожил

Не даст тебе ответа.

И про зверей,

И про царей,

И что на свете было –

Все сказка в памяти своей

Нам с вами сохранила.

Она живет в любом дому

И странствует по странам.

А почему?

Да потому,

Что без нее нельзя нам.

2. Инструкция для групповой работы: Внимание! Старайтесь работать по инструкции!

Итак, сегодня мы побываем в волшебном городе, познакомимся со сказочными героями, ответим на вопросы викторины, изготовим диафильм своими руками, оценим работу каждой группы при помощи голосования.

Но для этого необходимо разделиться на группы, в каждой группе по 5 человек и выбрать лидера или представителя группы, дать группе название.