Инфоурок Доп. образование СтатьиФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа посёлка Ярославка»

Ярославского муниципального района

 

 

 

 

 

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

 

 

 

                                                                             Подготовила Шурупова А.А,

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017

Оглавление

 

1.      Введение………………………………………………………………………….………3

2.      Актуальность проблемы духовно – нравственного воспитания……...........................3

3.      Духовно – нравственное воспитание и его роль в формировании личности ребенка……………………………………………………………………………………5

4.      Формирование духовно – нравственных ориентиров личности младшего школьника во внеурочной деятельности (из опыта работы)………………………….6

5.      Заключение ………………………………………………………………….………….12

6.     Литература ………………………………………………………………………….…..13


7.      

Введение

 

«Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тонус школьной жизни, который выражается в том, что  каждый воспитанник о ком-то заботится, о ком-то печется и беспокоится, кому-то отдает свое сердце».

В.А. Сухомлинский

 

Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. Призовем ли мы их к свету или оставим во тьме неведения? От этого зависит наш завтрашний день. Нет единого на все случаи жизни совета, как воспитывать ребёнка. Каждый ребёнок уникален, уникальны и наши с ним отношения. Но, тем не менее, необходимо приложить максимум усилий для того, чтобы в формировании личности ребёнка преобладали духовно-нравственные качества: доброта, любовь, гуманность, милосердие, чуткость, толерантность.

Поэтому темой своего выступления я выбрала  «Формирование духовно-нравственных ориентиров личности младшего школьника во внеурочной деятельности».

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания

Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного российского общества приобрела в последние годы особое значение. В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности.

Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Высокий уровень преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Широкий размах приобрела ориентация молодежи на атрибуты массовой, в основном западной культуры за счет снижения истинных духовных, культурных, национальных ценностей, характерных для российского менталитета. Продолжается разрушение института семьи: формируются внесупружеские, антиродительские установки. Постепенно утрачиваются формы коллективной деятельности. 

Другая причина необходимости духовно-нравственного воспитания детей заключена в проблеме раннего развития способностей. Не приступая к развитию нравственных качеств ребёнка (доброты, сердечности, сострадания, совестливости) родители прежде начинают развивать способности ребёнка. Результат — эгоизм в ребёнке, взращенном на убеждении, что он — безмерно талантлив и потому вполне может обойтись без «лишних», обременительных для него чувств и убеждений духовно-нравственного порядка. Желание и стремление добиться успеха любой ценой становится для него жизненным ориентиром, которому он подчиняет своё время, силы, способности и всего себя без остатка.

Важность данной проблемы отражена в целом ряде документов:

  • в «Законе об образовании в Российской Федерации»-один из целевых ориентиров документа направлен на защиту национальных культур и региональных культурных традиций [1].
  • в проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить «историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».(моя программа ) [5].
  • в Федеральном государственном стандарте начального общего образования в качестве важнейших качеств, которыми должен обладать современный выпускник, названы духовность, нравственность, самостоятельность, инициативность, предприимчивость, толерантность, мобильность. Показательно, что на первое место поставлены те черты, которые в российском сознании всегда почитались как главные. Это свидетельствует о назревшей потребности в возрождении традиций отечественного воспитания. Стандарт направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества[2].

 

 

 

 

 

Духовно – нравственное воспитание и его роль в формировании личности ребенка

Мыслители разных веков трактовали понятия духовности и  нравственности по-разному.

В.И. Даль говорил: «Духовность – это «устремление человека к тем или иным высшим ценностям и смыслу, идеалу, стремление человека переделать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться от обыденности» [3].

Еще в древней Греции в трудах Аристотеля о нравственном человеке говорилось: «Нравственно прекрасным называют человека совершенного достоинства ... Ведь о нравственной красоте говорят по поводу добродетели: нравственно прекрасным зовут справедливого, мужественного, благоразумного и вообще обладающего всеми добродетелями человека».

С годами понимание духовности и нравственности изменилось.

Принято считать, что духовность проявляется в стремлении человека строить свои отношения с окружающим миром на основе добра, истины, красоты, строить свою жизнь на основе гармонии с окружающим миром. Одним из сильнейших источников духовности является совесть, а проявлением духовности - любовь.

У Ожегова С. И. мы видим: «Нравственность это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами» [6].

Таким образом, духовно – нравственное воспитание – это создание условий для воспитания человека, который старается жить в согласии со своей совестью.

Об это говорил К.Д.Ушинский: «Безнравственный человек – значит бессовестный».

Порой взрослому человеку трудно выбирать, как поступить в той или иной ситуации не «ударив лицом в грязь».

А что же говорить о детях? Еще В. А.Сухомлинский говорил о том, что необходимо заниматься нравственным воспитанием ребенка, учить «умению чувствовать человека»[4].

 

 

 

 

 

 

Формирование духовно-нравственных ориентиров личности младшего школьника во внеурочной деятельности (из опыта работы)

«Без памяти - нет истории,

Без истории - нет культуры,

Без культуры- нет духовности,

Без духовности- нет воспитания,

Без воспитания- нет Человека,
Без человека- нет Народа»

                                 В.А. Караковский

     В школу приходят дети с разным уровнем развития. У многих детей способности не проявляются, они спрятаны глубоко внутри. В детском саду закладывается фундамент для развития детей. Наша задача изучить и выявить способности и задатки детей и строить дальнейшую работу с опорой на знания, умения, которые уже приобретены дошкольниками в детском саду, активно  использовать их для дальнейшего всестороннего развития учащихся в начальной школе.

В статье 1 «Закона об образовании в Российской Федерации» четко прописано: «Образование – это есть целенаправленный процесс воспитания  и обучения»[1].

Для реализации идеи формирования духовно – нравственных ориентиров младшего школьника мною разработана программа дополнительного образования «Мы - Ярославичи» для обучающихся 7- 11 лет.

Программа призвана обогатить знаниями об историческом прошлом Ярославского края, культурных традициях прошлого и настоящего, воспитывать школьников на примерах мужества, героизма и мудрости ярославцев, развивать интеллектуальные и творческие способности обучающихся, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.

Программа «Мы – Ярославичи» направлена на активизацию интеллектуально-творческой деятельности учащихся.

Данная программа предполагает участие детей в организации музейного дела,  использовании  местного регионального компонента, использование воспитательного потенциала музея в образовательной и  внеурочной деятельности, направленной на  формирование исторического сознания и гражданской идентичности подрастающего поколения.

Актуальность программы определяется потребностью общества в духовно – нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума. Особую актуальность данная задача приобретает в наше время, когда дети «захвачены» телефонами, компьютерными играми.

Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально. Формы проведения занятий разнообразны:

  • занятия в музеях,
  • тематические праздники, коллективно-творческие дела;
  • художественное творчество обучающихся;
  • экскурсии по родному краю;
  • беседы;
  • просмотры и обсуждения кинофильмов, читательские конференции;
  • выступления перед сверстниками по итогам проделанной работы;
  • проектная и исследовательская деятельность обучающихся.

Духовно – нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.

В каждой семье по – своему понимают мир, жизнь, людей, вечные ценности. И важно не сравнивать, кто правильнее живет. Необходимо помочь ребенку осознать свое место в семье, в школе, в мире. Поэтому свою работу начинаю с воспитания чувства гордости за свою семью, уважения к семье, стремления заботиться о семье.

И здесь первым делом дети знакомятся с родословной своей семьи, составляют родословное древо (краткосрочные проект). И, конечно, эта работа строится на тесном сотрудничестве с родителями.

Следующая ступень развития гражданина России – это осознанное принятие традиций, ценностей, культурно – исторической и духовной жизни родного села, города, района, области, края.

Любовь к стране начинается с любви к своей малой родине. Знать традиции своего края, его культуру и быт. Здесь интересной формой воспитания является экскурсия в школьный музей. Мы с ребятами разработали проект «Путешествие в Ярославскую старину».

Проект «Путешествие в Ярославскую старину» ориентирует на взаимодействие с дошкольниками, воспитателями и учителями, которые должны участвовать в его реализации, в создании условий.

С чего все началось… учащиеся разработали анкету для воспитанников детского сада. В результате работы и анкетирования было выявлено, что дети  имеют элементарные    представления о своей   семье, не знают такие понятия как традиция, «избу рубить», «красный» угол, мало кто из детей знает семейные традиции. Как изменить такое положение? Возник вопрос: как мы - подрастающее поколение можем  решить выявленную проблему?

Совместно были выдвинуты гипотеза исследования: можно предположить, что процесс духовно-нравственного воспитания будет более эффективным в том случае, если:

·                    формировать представления о родном доме, семейных традициях не только в семье, но совместно ДОУ и школа.

·                    воспитание патриотизма будет строиться на материале близком, понятном для ребенка 6-7 лет, через игровые моменты и практические занятия.

·                    деятельность детей по формированию семейных ценностей будет осуществляться систематически и планомерно.

В соответствии с проблемой и гипотезой исследования, были поставлены следующие  цели и задачи.

Цель: изучить историю родного края, ее традиции.

Задачи:

1. Познакомить с понятиями «традиция», «избу рубить», «красный»угол, «оберег» и их значением в жизни семьи.

2.Познакомить с традициями на Руси: жизнь и быт крестьянских семей ярославского края.

3.Развивать творческие способности детей-дошкольников в совместной деятельности с обучающимися начальной школы, педагогами.

Реализация задач предусматривает  три этапа:

1.Организационно-диагностический.

2.Формирующий

3.Обобщающий

Продолжительность проектной деятельности 4 недели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы работы над проектом

Этапы

Содержание

1этап Организационно-

диагностический.

 

25.01-02.02

11.02-18.02

1.      Анкетирование воспитанников детского сада подготовительной группы  на тему «Семейные традиции».

2.      Изучение литературы по данной теме.

3.      Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности, иллюстрированный материал,

 художественную литературу по  теме «Жизнь и быт Ярославского края ».

4.      Подбор материала для практической деятельности.

5.       Составление перспективного тематического плана, разработка конспектов.

2этап.

Формирующий

 

24.02-02.03

 

 

 

 

 

1.      Организация бесед, сюжетно – ролевые, дидактические  игры, праздника по данной теме.

2.      Изготовление аппликации «Ярославская деревенька».

3.      Изготовление посуды и угощений.

4.      Изготовление оберегов.

 

3 этап

Обобщающий.

03.03-11.03

Обобщение результатов работы.

1.      Повторное анкетирование детей.

2.      Оценка результатов реализации проекта, подведение итогов.

 

 

 

Проект представляет собой путешествие по Ярославскому краю, где каждое занятие имеет логическое продолжение – только выполнив задание первого занятия можно перейти на второе и т.д.

 Заключительное занятие представляет собой экскурсию – праздник в музей русской избы на базе школы «Деревенские посиделки».

 

 

 

№ п/п

Тема занятия

Результат

1

«Русская изба»

коллективная работа «Ярославская деревенька»

2

«Печь - матушка»

складывание печи

3

«Жизнь и быт ярославских семей»

виртуальная экскурсия

4

«Старинная посуда»

лепка посуды и угощений

5

«Куклы-обереги»

изготовление оберегов

6

Экскурсия-праздник  в музей русской избы на базе школы «Деревенские посиделки».

 

экскурсия – праздник «Деревенские посиделки»

 

Результативность проекта отражена на диаграммах 1 и 2.

 

Данный проект нашёл эмоционально-познавательный отклик не только у воспитанников детского сада и обучающихся, но и у взрослых-воспитателей и педагогов. Работа над ним способствовала успешному решению поставленных задач.

Проект обеспечил оптимальные условия для изучения детьми своих традиций, возрос интерес к семье, её прошлому и настоящему.

Подводя итоги, можно сделать вывод, что проектная деятельность способствовала:

·                активизации и обогащению словарного запаса воспитанников;

·                самореализации нас обучающихся как субъектов образовательной деятельности;

·                возможности сотрудничества воспитателей и учителей;

·                созданию благоприятного микроклимата в детско-родительском коллективе;

·                развитию творческих способностей детей в совместной деятельности;

·                созданию системы занятий и совместной деятельности: «воспитанник -обучающийся - педагог» по данной проблеме;

·                созданию уголка по нравственно- патриотическому воспитанию, организации выставки в группе детского сада.

В школе стало традиционным мероприятием «День памяти Романа Свахина».  И здесь возник вопрос: «Какой подвиг он совершил?»

Цель работы – было узнать о жизни и боевом пути Свахина Романа Леонидовича  и сохранить память о нём и его подвиге.

В результате исследовательской работы познакомились с детством, юностью, подвигом Романа и его семьей; систематизировали собранный материал в виде проекта «Мы не забудем его подвиг никогда».

Работа имеет большой воспитательный потенциал, собранный материал может быть использован на классных часах, на внеурочных занятиях и мероприятиях, посвященных Дню Памяти.

 Эффективной формой социализации школьников является их добровольное участие в деятельности различных социальных направлений. Такое участие позволяет обучающимся осваивать различные социальные роли, получать опыт общественно значимого нравственного поступка – это организация самоуправления.

Социальные проекты различной направленности помогают становлению неравнодушной личности, способствуют воспитанию гражданской позиции ребят.

Мы принимали активное участие в проектах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

В заключение хотелось бы сказать, школа – не только место, где учатся дети. Здесь дети должны жить яркой, творческой, полноценной жизнью. Ведь у каждого ребенка есть способности и таланты. Деятельность учащихся, ее содержание, общение, отношение детей и взрослых – естественная среда, в которой формируется нравственный и духовный облик растущего человека. Для этого мы должны создать такие условия, при которых жизнь детей должна быть наполнена разнообразными делами, организована так, чтобы каждый ребенок нашел свое дело по душе, пережил радость творческой удачи.

Школа после уроков - это мир творчества, раскрытие ребёнком своих интересов, своего «я». Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, это даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Очень высоко оценивал нравственное воспитание Л.Н.Толстой: «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра» и хочется верить, что дети нового поколения будут настоящими гражданами своей страны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1.      Законе об образовании в Российской Федерации

2.      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

3.      Даль, В.И. Толковый словарь русского языка, современная версия. / В.И. Даль. Москва. 2001.

4.      Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике/ сост. О.В.Сухомлинская. М.,1990

Интернет – ресурсы

5.      https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html

6.      http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=17288

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Проректор

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания

Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного российского общества приобрела в последние годы особое значение. В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 809 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.12.2017 908
    • DOCX 53.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шурупова Анна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шурупова Анна Анатольевна
    Шурупова Анна Анатольевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 20
    • Всего просмотров: 40870
    • Всего материалов: 87

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы учебно-тренировочного процесса в учреждениях физкультурно-спортивной направленности (тяжелая атлетика)

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 122 человека из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Методическое обеспечение деятельности учреждений физкультурно-спортивной направленности

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление запасами

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе