Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Статьи / Формирование экологических знаний школьников через предметно-практическую деятельность на уроках технологии

Формирование экологических знаний школьников через предметно-практическую деятельность на уроках технологии


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование экологических знаний школьников через предметно-практическую деятельность на уроках технологии

Идея культуросообразного образования, в том числе и экологического, становится в настоящее время новой парадигмой образования. Сегодня зарождение человека будущего, гармоничной личности не состоится, если воспитание в области окружающей среды не будет пронизывать все наши шаги на пути познания.

Поэтому не случайно основной целью образовательной области «Технология», является формирование у учащихся технологической культуры школьника - культуры преобразующей, творческой, природосообразной (экологически оправданной) деятельности по созданию материальных и духовных ценностей и, в том числе, её грани - экологической культуры.

«Технология» является интегративной образовательной областью, синтезирующей научные знания из предметов естественного и гуманитарного циклов и показывающее их применение в практической деятельности.

Важную интегрирующую функцию формирования в сознании учащихся целостной картины мира выполняет экология. При этом объединение различных знаний происходит не механическим суммированием, а посредством своеобразного синтеза, поскольку идеи взаимосвязи социальных и природных факторов в жизни человека, способствующие требованиям сохранения жизни, бережного отношения к природным ресурсам, позволяет выбрать технологию производства, оценить его. Результатом такого объединения является система знаний и умений, обладающая свойствами целостности, определяющая экологическую культуру и мировоззрение учащихся.

При формировании экологических знаний учащихся в рамках образовательной области «Технология» нужно учитывать предметно-практическую деятельность учащихся с учетом экологических и технологических знаний. Должна быть экологическая направленность практической и проектной деятельности учащихся. В итоге должно сформироваться позитивное отношение к экологическим проблемам и готовность к участию в решении экологических проблем.

Я как учитель стараюсь отбирать содержание учебного материала экологического характера, который целесообразно рассматривать на уроках технологии, где предложены способы мотивации учащихся к освоению этого материала, обоснован выбор методов и форм и созданы дидактические средства осуществления поэтапного формирования элементов экологических знаний школьников.

Перед учителем технологии стоят следующие задачи:

- раскрытие единства неорганического и органического мира, влияние деятельности человека на окружающую среду и формирование на этой основе убежденности в необходимости бережного отношения к природе;

- раскрытие двойственной роли промышленности в отношении природы;

- вооружение школьников практическими умениями и навыками, позволяющими посильно участвовать в мероприятиях по защите природы.

Роль экологического образования в рамках предмета «Технология» определяется необходимостью формирования ответственного отношения к природе, здорового образа жизни, гигиенических норм и правил труда, экологической грамотности учащихся, подготовки молодежи к труду в различных областях деятельности. Деятельностный характер предмета «Технология» позволяет реализовывать на практике экологические идеи экономии материалов и энергии, использования отходов, включать школьников в борьбу за чистоту и озеленение населенных пунктов.

Экологическое образование и воспитание в рамках «Технологии» должно быть конструктивным: важно не только знать противоречия между развитием общественного производства для удовлетворения потребностей людей и связанными с этим современными экологическими проблемами, но пути и методы решения этих проблем.

Организуя работу по экологическому просвещению и воспитанию учащихся на уроках технологии, используются следующие направления деятельности:

1. Изучение технико-технологических сведений, с обязательным включением экологических вопросов.

2. По возможности использование на занятиях отходы производства.

3. Применение ресурсосберегающих технологий.

Тематическое планирование уроков технического труда в 5-8 классах с учетом экологического компонента направлено на реализацию непрерывного экологического образования. В нем отражены основные содержательные элементы экологического образования школьников, реализуемого при обучении технологии:

а) вопросы социальной экологии — науки, рассматривающей общие экологические проблемы, связанные с бережным отношением к природе, экономией материалов и энергии, борьбой с загрязнениями и переработкой отходов, изучающей условия и закономерности взаимодействия общества и природы;

б) вопросы экологии человека — науки о взаимодействии человека и окружающей среды, о влиянии на здоровье человека различных видов загрязнителей, таких как химическое, биологическое, радиоактивное, электромагнитное, шумовое, а также технологий обработки конструкционных материалов;

в) здоровьесберегающие технологии, связанные с охраной здоровья человека при выполнении технологических операций.

Большое значение на уроках технологии имеет соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, которые направлены на предупреждение травматизма и сохранение здоровья учащихся. Особое внимание уделяем сохранению правильной рабочей позы при выполнении различных видов работ, организации рабочего места.

Работая на территории, учащиеся получают дополнительную физическую разгрузку, проводят время на открытом воздухе. Всем известно, что посильный труд оказывает благотворительное влияние на развивающийся организм школьников. Эта работа требует определенных физических усилий, при которых основная нагрузка ложится на костно-мышечный аппарат. Последний, в свою очередь, способствует нормальной деятельности сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, пищеварения, усиливает обмен веществ, стимулирует крепкий, здоровый сон, повышает работоспособность и выносливость. Однако, при этом необходимо организовать занятия, так чтобы они соответствовали возрастным, половым и индивидуальным возможностям каждого учащегося, а также предполагали обязательное соблюдение правил гигиены, безопасности труда и требований к режиму и условиям. 

Уроки технологии дают возможность переключения учащихся с умственной деятельности на физическую, более эмоциональную., что способствует сохранению здоровья.


Организация уроков технического труда с включением элементов социальной экологии, экологии человека и здоровьесберегающих технологий включает изучение следующих разделов:

1) Проблемы рационального потребления ресурсов планеты и охраны природы (Ископаемые ресурсы. Экологические проблемы энергетики. Энергетические ресурсы. Экологическая характеристика тепловой энергетики. Экономия энергии. Влияние транспорта на окружающую среду и т.д.).

2) Загрязнение атмосферы, гидросферы, уничтожение лесов и почвенного покрова. Методы борьбы с загрязнениями. (Экологические функции леса.Антропогенные воздействия на леса и другие растительные сообщества человека, на растительный мир.)

3) Экологические основы рационального природопользования. (Экологизация промышленности. Урбанистическая экология. Общая характеристика городских экосистем. Промышленное загрязнение среды. Очистные сооружения. Перспективное развитие энергетики. Энергосбережение.)

4) Проблемы охраны здоровья человека. (Взаимодействие человека с окружающей средой. Технологический кризис. Физические системы поддержания жизни. Загрязнение воздуха. Загрязнение воды. Шумовое загрязнение. Радиоактивное загрязнение. Электромагнитное загрязнение среды. Загрязнение жилья.

Большие психологически-педагогические возможности для экологического обучения и воспитания, а также развития экологического мировоззрения имеет метод проектов. Во время выполнения проектов решаются образовательные, развивающие и воспитательные задачи:

- создание образа целостных экологических знаний для понимания закономерностей взаимодействия людей с окружающей средой;

- повышение мотивации в получении дополнительных экологических знаний с целью превращения экологического знания, мышления и идей в материальную силу прогресса общества;

- изучение методов научного познания применительно к окружающей среде;

- выработка способности к рефлексии и интерпретации полученных результатов;

- развитие исследовательских и экологических качеств личности и совершенствование экологического образа мышления;

- формирование экологических компетенций;

- организация базового алгоритма социального поведения на основе экологизации сфер общественной и производственной деятельности.

Перечень объектов труда и объектов проектной деятельности по в 5-8 классах составлен с учетом экологического компонента по разделам «Изготовление изделий из древесины и поделочных материалов», «Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки», «Электротехнические работы для учащихся 5-8 классов». Перечень структурирован по видам сложности объектов для всех классов: изготовление простых однодетальных изделий; изготовление простых многодетальных изделий; изготовление комплексных изделий.

Формирование элементов экологической культуры в процессе изучения технического труда в 5-8 классах позволяет сформировать у учащихся понимание необходимости и возможности экологической оценки технологий технического труда и технологий общественного производства; умения анализировать учебную, справочную и научно-популярную литературу, ориентироваться в экологических сведениях и использовать их при выполнении конкретного учебного задания. У ребят появился интерес к ценностям экологического характера, к рассуждениям о взаимосвязи всех структурных элементов системы «человек — труд — техника — общество».

Таким образом, формирование экологических знаний школьников через предметно-практическую деятельность на уроках технологии необходимо для гармоничного развития школьников и является необходимой формой работы.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Статьи
Просмотров8
Номер материала ДБ-313012
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх